Resultados de Diagnostico 5 Grado grupo “A”

Resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica

9 a10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 < de 6

SOTO GALICIA MOISES ESCARCEGA RECOBA JESUS ALAN

HUERTA SOLANO OSVALDO CASTILLO BALDERAS MILDRED ROXETTE

LOPEZ GONZALEZ MARIANA

RICARDI VAZQUEZ ITZEL GACHUPIN FLORES JONATHAN TORREBLANCA SALAZAR DULCE CAROLINA

ALVARADO DE LA ROSA BERNARDO

SALAZAR HERNANDEZ KEVIN ALEXIS

DOMINGUEZ IRINEO DARALIT

ARAGON CANO ALBERTO ANGEL

GONZALEZ ALEJANDRO MIRIAM ABIGAIL

CASTILLO TLAPEXCO EDGAR HASSIEL

ORTIZ DE LA CRUZ MIGUEL ANGEL

GARCIA SANTIAGO CRISTOPHER

VILLEGAS COTO MARIO PAULINO

VALERA LUNA YAZMIN

TELLEZ MATAMOROS KENIA MICHEL

PEREZ PASCUAL JUAN JOSE

TELLEZ PARRA ALEXANDRA ZARATE CAMPOS OMAR GABRIEL

ZAYAS PALACIOS JORGE HECTOR

CAPISTRAN LANDA ESMERALDA

ORTEGA FLORES KARINA

GALINDO GONZALEZ WILLIAM ONESIMO

MARTINEZ HENESTROZA ASAEL

PEREZ CHAVEZ BETZA RENATA

DE BENITO LOPEZ JOSE ARMANDO

TLAPAYA HERNANDEZ EMANUEL

HERNANDEZ AMARO MAYTE GUADALUPE

Vo. Bo.El Director de la Escuela

Profr. Agustin López Carmona Profr. Pedro Torres Iturbide

FICHA DESCRIPTIVAEl grupo de 5° “A” cuenta con las siguientes:

Fortalezas Áreas de OportunidadEl grupo cuenta con un nivel aceptable de lectura, por lo cual de acuerdo a sus resultados diagnostico se distinguen rasgos aceptables en el manejo de la información.

Los alumnos desarrollan eventualmente la fluidez de la lectura, tienen una participación aceptable dentro del aula, además cuenta con interés definidos sobre el estudio y en un 50 % de cumplimiento de las tareas que se les encomienda.

RecomendacionesGenerales:

El Grupo carece de una comprensión lectora, debido a la deficiencia en la fluidez lectora, de tal manera que sus procesos de aprendizaje y razonamiento matemáticos se ven afectados. Es un grupo can casi escases de comportamientos agresivos, solamente ocasionados eventualmente por niños que se integran, por lo que se hace de mayor relevancia el trabajo colectivos y trabajo en base a valores, a modo de logar una integración grupal aceptable.

Resultados de la evaluación del grupoAlumnos con mayores necesidades de apoyo:

LOPEZ GONZALEZ MARIANA TORREBLANCA SALAZAR DULCE CAROLINA DOMINGUEZ IRINEO DARALIT CASTILLO TLAPEXCO EDGAR HASSIEL GARCIA SANTIAGO CRISTOPHER VALERA LUNA YAZMIN PEREZ PASCUAL JUAN JOSE ZARATE CAMPOS OMAR GABRIEL CAPISTRAN LANDA ESMERALDA ORTEGA FLORES KARINA GALINDO GONZALEZ WILLIAM ONESIMO MARTINEZ HENESTROZA ASAEL PEREZ CHAVEZ BETZA RENATA DE BENITO LOPEZ JOSE ARMANDO TLAPAYA HERNANDEZ EMANUEL HERNANDEZ AMARO MAYTE GUADALUPE

Contenidos a Fortalcer: Desarrollo de Habilidades lectoras Comprensión Lectora Desarrollo de Razonamiento matemático en base a problemas cotidianos. Fluidez en la expresión oral. Desarrollo de trabajo colectivo Compromisos de trabajos dentro y fuera del ambiente escolar.

Vo. Bo.El Director de la Escuela

Profr. Agustin López Carmona Profr. Pedro Torres Iturbide

Grado

Número de alumnos

Promediosde 9 a 10

Promediosde 8 a 8.9

Promediosde 7 a 7.9

Promedios de6 a 6.9

Promovidos con condición

No promovidos

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto 1 1 4 9 0 0

Sexto

Total 1 1 4 9 0 05° “A”

Vo. Bo.El Director de la Escuela

Profr. Agustin López Carmona Profr. Pedro Torres Iturbide

5° “A”

Diagnóstico

Prioridades

Objetivos

Metas

Vo. Bo.El Director de la Escuela

Profr. Agustin López Carmona Profr. Pedro Torres Iturbide

ELEMENTOSProceso

Dados los resultados del examen diagnóstico el grupo presenta deficiencias en los ámbitos de estudio y literatura en el área de español. Y en matemáticas en el razonamiento matemático en lo que se refiere al la forma, espacio y medida y en un porcentaje menor que la media en el sentido numérico y pensamiento algebraico.

El desarrollo de habilidades lectoras y de comprensión, de igual manera la implementación de materiales interesantes como el uso de las tic como herramienta de conocimientos interesantes y novedoso que sea facilitador del aprendizaje.

Que los alumnos lean con fluidez y entonación adecuada.Utilizar estrategias de comprensión lectora y expresión escrita.Identificar las distintas aplicaciones de las operaciones elementas para ser aplicadas en la resolución de problemas matemáticos.

Que los alumnos puedan lograr los objetivos planteados en un 80 %

5° “A”

Vo. Bo.El Director de la Escuela

Profr. Agustin López Carmona Profr. Pedro Torres Iturbide

ELEMENTOSProceso

Aplicar las actividades planeadas en la ruta de mejora a fin de reforzar las habilidades de lectura, escritura y matemáticas (comprensión lectora, operaciones básicas, redacción de textos, cálculo mental y reglas ortográficas.Diseñar estrategias y actividades que fomente el uso de las Tic y de la biblioteca del aula.

Analizar las evaluaciones con el fin de retomar los aprendizajes que no se dominaron.Involucrar a los padres de familia en acciones que favorezcan el aprendizaje de los alumnos con rezago educativo.Elaborar un registro bimestral de los casos con riesgo de reprobación o rezago escolar que se presenten.

Se pretende que los resultados de las acciones propuestas sean puestas a consideración de la comunidad escolar trimestralmente.