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CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 333L ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Establecer relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
b) Actividades:
- Proyección de video.
- Actividades de la Guía del estudiante.
• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos de 4 para dar inicio a la clase.
Clase magistral
Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.
Explicación 15 min: • Proyecte el Video No. 26: “Propiedades de la
materia” y pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 1 de la Guía del estudiante.
Video con los estudiantes en
grupos de 4
4
Puede detener el video cuando crea necesario y adicionar explicaciones pertinentes.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
- Lea con anterioridad el texto asignado a los estudiantes sobre propiedades de la materia y amplíe su conocimiento con temas relacionados para acompañar las Actividades 1, 2 y 3 propuestas para esta semana.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor con DirectTV o Video beam con sonido,
Guía del docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7
Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas experimentales.
Tema: Propiedades de la materia
Guía del docente Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7
334 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Explicación • Luego, pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 2 de la Guía del estudiante.
4Grupos de cuatro
Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.
Aplicación 25 min: • Divida los grupos en parejas.
• Indique a los estudiantes que a partir de la lectura, desarrollen la Actividad 3 de la Guía del estudiante. Parejas
Sugiera a los estudiantes que resuelvan el crucigrama con apoyo de la información del video y la lectura inicial. Si después de 10 minutos, ellos no avanzan, permita que consulten nuevamente la información.
• Pida a los estudiantes que completen la Actividad 4 de la Guía del estudiante.
Individual
Síntesis 5 min: • Pida a algunos de los estudiantes de manera
aleatoria, que mencionen la importancia de conocer las propiedades de la materia.
Clase magistral
Haga las correcciones que encuentre pertinentes.
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónActividad 4.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
DESPUÉS
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
Guía del docenteBimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7
Guía del docente 335L ibe rtad y Orden
RESPUESTAS
Actividad 3.
1. 1
2 3 4
5
6
7
8
9 10
11 12
13 14
15
16 17
18
19
O
O R D U C T I L I D A D
X G O
I A P M
D N R B
A O P U N T O D E F U S I Ó N
C L P S
I É C O R R O S I Ó N T
Ó p E I
I N E S T A B I L I D A D Ó
I A N C P
I N E R C I A D V O L U M E N
A I N S
S M N D O
O A T U
L L R C
P U N T O D E E B U L L I C I Ó N T
B A N I
I D B S M V
L U I M P E N E T R A B I L I D A D
I R L C S D
D D E N S I D A D A A A
A Z D D
D A A
D
Guía del docente Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 7
336 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
Actividad 4.
2.
a) El peróxido de hidrógeno se descompone en presencia de luz: Inestabilidad.
b) En la escala de Mohs el vidrio es de 6.5: Dureza.
c) Puntilla expuesta al aire: Oxidación.
d) Calentamiento de un metal: Conductibilidad.
e) Las rebanadas de manzana se ponen cafés cuando se exponen al aire: Oxidación.
f ) La sustancia es un metal lustroso color blanco plateado: Organoléptica.
g) El azufre es de color amarillo: Organoléptica.
h) Vaporización del agua: Punto de ebullición.
CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 337L ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Comprender características extrínsecas e intrínsecas de diferentes elementos.
b) Actividades:
- Actividades de la Guía del estudiante.
• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos de 4 para dar inicio a la clase.
Clase magistral
Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.
Explicación 10 min: • Realice un repaso acerca de las propiedades.
Clase magistral
Aproveche para dar ideas claves para los dos tipos de propiedades y para aclarar dudas.
Aplicación 25 min:
• Pida a sus estudiantes que desarrollen la Actividad 5 de la Guía del estudiante.
• Luego, pida a los estudiantes que desarrollen la Actividad 6 de la Guía del estudiante.
4Grupos de cuatro
Puede ampliar información a través de diversos ejemplos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Consulte más información sobre propiedades
de la materia y tenga disponibles otros ejemplos de la vida cotidiana de sus estudiantes para enriquecer la clase. Prepare una exposición de no más de 10 ideas que resulten de la información del video y la lectura.
- Haga las Actividades 5 y 6 de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- Guía del Docente y Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 8
Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas experimentales.
Tema: Propiedades de la materia
Guía del docente Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 8
338 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Síntesis 10 min: • Pida a sus estudiantes que enuncien 5
características para una sustancia en particular y que enumeren sus propiedades realizando la clasificación correspondiente.
Parejas
Explique a sus estudiantes que el modelo a seguir es la Actividad 4. Por ejemplo, la sustancia puede ser la sal y de ella se pueden enunciar 5 características como el color, masa, peso y punto de fusión.
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónActividad 5 y 6.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, cartuchera y materiales para laboratorio: 6 objetos de uso común, incluido un líquido y dos sólidos regulares, lupa, regla o metro de costura.
DESPUÉS
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
Guía del docenteBimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 8
Guía del docente 339L ibe rtad y Orden
RESPUESTAS
Actividad 5.
1.
Característica del cobre
Prop. extrínseca
Prop. intrínseca
Prop.física
Prop.química
Indique la prop.
El sodio funde a 97.79 °C
✗ ✗ Punto de fusión
41 g. de cobre ✗ Masa
Elemento químico de color rojizo.
✗ ✗ Organoléptica
Buen conductor de la electricidad y el calor.
✗ ✗ Conductividad
Posee brillo metálico. ✗ ✗ Organoléptica
Fabricación y obtención de láminas.
✗ ✗ Maleabilidad
Fabricación y obtención de hilos bastante finos.
✗ ✗ Ductilidad
Metal blando ✗ ✗ Organoléptica
Escala de Mohs 3 ✗ ✗ Dureza
Densidad de 8.94 g/ml ✗ ✗ Densidad
Funde a 1.085 °C ✗ ✗ Pto. de fusión
Expuesto al aire, el color rojo salmón inicial se torna
rojo violeta.✗ ✗ Oxidación
Expuesto largamente al aire húmedo, forma una capa adherente e
impermeable de carbonato básico de color verde,
característico de sus sales.
✗ ✗ Corrosivo
Guía del docente Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 8
340 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
Actividad 6.
1. Imagen 1: Propiedad extrínseca - masa.
2. Imagen 2: Propiedad intrínseca- propiedad física- ductilidad.
3. Imagen 3: Propiedad extrínseca-inercia.
4. Imagen 4: Propiedad intrínseca-propiedad química - corrosión.
5. Imagen 5: Propiedad extrínseca-volumen.
6. Imagen 6: Propiedad intrínseca-propiedad física -organoléptica.
7. Imagen 7: Propiedad extrínseca-peso.
8. Imagen 8: Propiedad extrínseca-propiedad física-punto de ebullición.
9. Imagen 9: Propiedad intrínseca-propiedad química - combustión.
10. Imagen 10 : Propiedad intrínseca-propiedad física-maleabilidad.
CIENCIASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 341L ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 5 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Observar e identificar experimentalmente algunas de las propiedades generales y específicas de la materia.
b) Actividades:
- Práctica de laboratorio.
• Organice rápidamente a los estudiantes en grupos de 4 para dar inicio a la práctica de laboratorio.
Clase magistral
Salude de manera afable y cálida a sus estudiantes estableciendo contacto visual con cada uno de ellos.
Explicación 10 min: • Lea con sus estudiantes la guía de laboratorio
propuesta en la Actividad 7 de la Guía del estudiante, desde el título, objetivo, materiales, procedimiento y análisis.
• Someta a discusión cada uno de los aspectos anteriores para asegurarse que los estudiantes comprenden las instrucciones del laboratorio, de tal modo que se puedan tomar los datos suficientes para posteriormente completar las tablas correspondientes de la guía y finalmente, analizar con profundidad los contenidos de la clase.
Clase magistral con los estudiantes
organizados en grupos de cuatro
4
Es importante que usted explique en detalle todo el contenido de la guía de laboratorio con el fin de optimizar el trabajo de la clase y lograr culminar cumpliendo el objetivo.
Si es necesario, explique a los estudiantes lo que significa un objeto regular y un objeto irregular.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Prepare con anterioridad la práctica de laboratorio
revisando previamente los objetivos, materiales, metodología y análisis planteados en la Actividad 7 de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- Guía del docente y Guía del estudiante, materiales
de laboratorio por grupo (probeta 250 ml, vaso
de precipitado de 600 ml, lupa, metro de costura), balanza.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cartuchera y cuaderno,
materiales traídos de casa de uso común.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 9
Metas de Comprensión: La materia tiene características que pueden estudiarse a través de prácticas experimentales.
Tema: Propiedades de la materia
Guía del docente Bimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 9
342 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 30 min:
• Pida a sus estudiantes que desarrollen la Actividad 7 de la Guía del estudiante: Laboratorio.
4Grupos de cuatro
Acompañe a cada uno de los grupos colaborativos con el fin de direccionar el trabajo y garantizar la toma de datos.
Síntesis 5 min: • Pida a los estudiantes que por grupos y después de
la entrega de resultados y como cierre de la clase, enuncien las propiedades generales y específicas de la materia que se evidenciaron durante la práctica de laboratorio.
4Grupos de cuatro
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónActividad 7.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
DESPUÉS
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
Guía del docenteBimestre: IV Semana: 3 Número de clase: 9
Guía del docente 343L ibe rtad y Orden
RESPUESTAS
Actividad 7.
Metodología
• En el primer punto de la guía se pretende solamente que se puedan identificar las propiedades organolépticas de la materia.
• En el punto 2 de la guía, la intención es que los estudiantes reconozcan que la propiedad que se está trabajando es el volumen.
• En el punto 3, deben aplicar la fórmula del prisma y de un cilindro para hallar el volumen de sólidos regulares.
• En el punto 4, se quiere evidenciar el volumen de sólidos irregulares.
• En el punto 5, se pretende encontrar el volumen de un líquido.
• En el punto 6, se busca determinar la impenetrabilidad como propiedad general de la materia. Indique a sus estudiantes que en el paso a), el agua se desplaza para dar cabida al aire y en el b), el agua se desplaza para dar cabida a la mano.
• En el punto 7, se busca hallar la masa como propiedad general de la materia.
• En el punto 8, se busca hallar la densidad para sólidos regulares e irregulares.