Guía del docente - Colombia Aprendeaprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas...seguir...
Transcript of Guía del docente - Colombia Aprendeaprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas...seguir...
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 185L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor y Video beam con sonido, escuadra,
regla, marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices, regla,
escuadra, colores.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Discutir el significado de los números opuestos, los números enteros y su valor absoluto para representarlos en la recta numérica.
b) Actividades:
• Proyección de video.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Resalte la importancia del tema por su aplicación en situaciones cotidianas.
Explicación 10 - 15 min: • Proyecte el Video No. 69: “Números opuestos
y valor absoluto.”
Video
Esté seguro que todos están en posición de tal manera que puedan ver el video
Si lo considera necesario, detenga el video para precisar el concepto.
Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 6
Metas de Comprensión: 1. Existen situaciones familiares que pueden ser representadas con números negativos. 2. Los números negativos tienen un significado, una representación y un uso. 3. La suma, la resta, la multiplicación y la división entre enteros tiene un significado y unas propiedades.
Tema: Números opuestos y valor absoluto
Guía del docente Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 6
186 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne las Actividades 6 y 7 de la Guía del estudiante como tarea para la siguiente clase.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuías, cuaderno, lápiz, regla y colores.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 10 - 15 min: • Pida a los estudiantes que desarrollen las
Actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de la Guía del estudiante.
Individual
Rote alrededor de los estudiantes para asegurarse que están trabajando, y responda preguntas o dudas individualmente.
10 - 15 min: Corrección
• Proyecte el Video No. 70: “Corrección de las Actividades 1-5 propuestas en la Guía del estudiante sobre números opuestos".
Video
Detenga el video si es preciso para aclarar dudas y complementar la explicación dada.
Síntesis 5 min: • Mediante ejemplos adicionales, reafirme el
concepto de números opuestos y el valor absoluto de números enteros.
2 min:
• Asigne la tarea.
Haga preguntas para comprobar que está claro el concepto.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 187L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Revise las actividades de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- No aplica.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices, regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 7
Metas de Comprensión: 1. Existen situaciones familiares que pueden ser representadas con números negativos. 2. Los números negativos tienen un significado, una representación y un uso. 3. La suma, la resta, la multiplicación y la división entre enteros tiene un significado y unas propiedades.
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Afianzar los conceptos de números opuestos y números enteros y su valor absoluto mediante actividades de aplicación en situaciones cotidianas.
b) Actividades:
• Corrección de la tarea.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Resalte la importancia del tema por su aplicación en situaciones cotidianas.
Explicación 5 - 10 min: • Haga la corrección de la actividad asignada
como tarea.
• Pida la intervención de los estudiantes y aproveche la corrección para dar el refuerzo pertinente.
Parejas
Revise los conceptos trabajados en la clase anterior mediante preguntas.
Aplicación 25 min: • Pida a sus estudiantes que resuelvan las
Actividades 8, 9, 10, y 11, propuestos en la Guía del estudiante. Parejas
Promueva que los estudiantes discutan y entre ellos se aclaren sus dudas.
Tema: Números opuestos y valor absoluto
Guía del docente Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 7
188 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne como tarea la Actividad 12 de la Guía del estudiante.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, regla y lápiz.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 10 - 15 min: Corrección
• Pase estudiantes a que corrijan en el tablero las actividades trabajadas, para identificar dificultades y poder aclararlas. Clase magistral
con los estudiantes organizados en
parejas
Revise que los estudiantes tomen apuntes, corrigiendo los errores cometidos.
Síntesis 5 min: • Verifique la comprensión del tema por parte de los
estudiantes aclarando las dudas que se presenten.
2 min:
• Asigne la tarea.Clase magistral
Haga preguntas a sus estudiantes para comprobar la comprensión de los conceptos.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 189L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o inconveniencia en la proyección del mismo durante la clase.
Materiales o recursos para el profesor- Televisor y Video beam con sonido, escuadra, regla,
marcadores o tiza para explicaciones y aclaraciones.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices, regla,
escuadra, colores.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 8
Metas de Comprensión: 1. Existen situaciones familiares que pueden ser representadas con números negativos. 2. Los números negativos tienen un significado, una representación y un uso. 3. La suma, la resta, la multiplicación y la división entre enteros tiene un significado y unas propiedades.
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 3 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Desarrollar destrezas realizando adiciones y sustracciones de números enteros.
b) Actividades:
• Proyección de video.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Explicación 10 min: • Proyecte el Video No. 71: “Adición y sustracción
de números enteros.”
Video
Haga control de la atención de los estudiantes en la presentación del video para garantizar la comprensión de las explicaciones dadas.
Detenga el video si es necesario para ayudar a la comprensión y aclarar dudas.
Tema: Adición y sustracción de números enteros
Guía del docente Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 8
190 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne la Actividad 14 de la Guía del estudiante como tarea para la siguiente clase.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno, regla, papel cuadriculado y lápiz.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 20 min: • Pida a sus estudiantes que resuelvan la Actividad
13 de la Guía del estudiante.Parejas
Haga seguimiento al trabajo de los grupos.
8 min: Corrección
• Pase a tres estudiantes que resuelvan la Actividad 13 en el tablero.
• Luego, proyecte el Video No. 72: “Corrección de la Actividad 13 de aplicación en adición y sustracción de números enteros.”
Video
Síntesis 5 min: • Si es necesario, vuelva a reproducir el video sobre
la explicación del tema.
2 min:
• Asigne la tarea.
Como este tema es nuevo para ellos, aproveche este tiempo para aclarar dudas existentes.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 191L ibe rtad y Orden
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Revise las actividades de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- No aplica.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices, regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 2 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
• Afianzar el manejo de los conceptos y procesos dados en la clase anterior, mediante la solución de actividades y situaciones problema.
b) Actividades:
• Corrección de la tarea.
• Actividades de la Guía del estudiante.
• Corrección de actividades.
Clase magistral
Resalte la importancia del tema por su aplicación en situaciones cotidianas.
Explicación 5 min: • Corrija la Actividad 14 de la tarea con
la participación de los estudiantes.
• Haga repaso de lo visto en la clase anterior.
Clase magistral
Si usted ve que hay dudas, debe aclararlas para poder seguir con las actividades de la Guía del estudiante.
Aplicación 25 - 30 min: • Pida a sus estudiantes que resuelvan las
Actividades 15, 16, 17,18, 19 y 20 de la Guía del estudiante. Parejas
Acompañe el trabajo de cada grupo e identifique errores cometidos por los estudiantes, para reorientar procesos.
Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 9
Metas de Comprensión: 1. Existen situaciones familiares que pueden ser representadas con números negativos. 2. Los números negativos tienen un significado, una representación y un uso. 3. La suma, la resta, la multiplicación y la división entre enteros tiene un significado y unas propiedades.
Tema: Adición y sustracción de números enteros
Guía del docente Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 9
192 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasAsigne las Actividades 21 y el 22 de la Guía del estudiante como tarea para la siguiente clase. En la Actividad 22, insista en que para la corrección deben tener ejemplos que comprueben sus respuestas.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseGuía del estudiante, cuaderno y lápiz.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Aplicación 10 - 15 min: Corrección
• Haga la corrección de las actividades en el tablero.
Clase magistral
Plantee alternativas de solución para motivar la participación activa de los estudiantes.
Síntesis 2 min: • Asigne la tarea.
MATEMÁTICASGuía del docenteGrado Séptimo
Guía del docente 193L ibe rtad y Orden
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Introducción 20 min: Presente la agenda de la clase:
a) Objetivo de la clase:
- Repaso y evaluación del tema de la semana.
b) Actividades:
- Corrección de la tarea.
- Actividades de la Guía del estudiante: Desafío matemático.
- Evaluación.
• Corrija la tarea.
• Desarrolle y discuta el Desafío matemático que se encuentra en la Actividad 23 de la Guía del estudiante.
Clase magistral
Socialice si los ejemplos que los estudiantes realizaron son correctos para justificar si los enunciados son verdaderos o no.
Explicación
Aplicación
Síntesis
25 min: • Haga una recapitulación general del tema de
adición y sustracción de números enteros.
• Plantee y resuelva nuevas actividades para reafirmar conceptos y procesos.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación conceptual- Revise las actividades de la Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el profesor- No aplica.
Materiales o recursos para el estudiante- Guía del estudiante, cuaderno, lápices, regla.
Lecturas o recursos de estudio- No aplica.
Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 10
Metas de Comprensión: 1. Existen situaciones familiares que pueden ser representadas con números negativos. 2. Los números negativos tienen un significado, una representación y un uso. 3. La suma, la resta, la multiplicación y la división entre enteros tiene un significado y unas propiedades.
Tema: Adición y sustracción de números enteros
Guía del docente Bimestre: III Semana: 2 Número de clase: 10
194 Guía del docenteL ibe rtad y Orden
DESPUÉS
TareasNo aplica.
Sugerencias de evaluaciónNo aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente claseNo aplica.
Respuestas a ejerciciosNo aplica.
Recursos adicionales para profesores y estudiantesNo aplica.
GlosarioNo aplica.
DURANTE
ETAPA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CONSEJOS
Explicación
Aplicación
Síntesis
• Haga una evaluación del tema para asegurar que los estudiantes interiorizaron los conceptos trabajados durante la semana.
Aplique una evaluación formativa que incluya los aspectos fundamentales del tema y que permitan identificar el dominio y comprensión que han logrado los estudiantes, para hacer la retroalimentación que se requiera.