Escuela Especial Particular N° 2024 “San Jorge 2 Quinta Normal”

Padre Tadeo 4339-4341 – Quinta Normal

Teléfono 227279370

escuelasanjorge@gmail.com

GUÍA NÚMERO 3

SEGUNDO NIVEL TRANSICIÓN

SEMANA 5 AL 16 DE ABRIL

¿Qué emociones expresan? (Identidad y Autonomía)

Trabajaremos con el texto de estudio, por lo que deberán abrirlo en la página 2

Observa a cada una de las personas que allí aparecen y cuéntame ¿Por qué crees tú que se sienten

así?

Ahora que ya compartimos diferentes emociones, pondremos el libro en la página 3, en cada

circulo dibujaremos una emoción diferente, jugaremos a confeccionar emojis, luego los

recortaremos y les pondremos un palito de helado o algo parecido.

Deberás guardarlas ya que las seguiremos utilizando

Actividad número 1

Hoy trabajaremos con el cuento

“El monstruo de los colores”. (Identidad y Autonomía)

https://www.youtube.com/watch?v=AhXjf9OHcp8

Escucha con atención e identifica las emociones con los colores que aquí nombran

Abriremos el texto de estudio en la página 4, y completaremos la actividad siguiendo los siguientes

pasos:

- Primero colorearemos cada uno de los monstruos que aparecen en la parte de arriba y los

colorearemos de los colores en los que presentaban cada una de las emociones.

- Luego, completaremos cada una de las caritas, dibujando las emociones que la educadora

nos irá describiendo

Actividad número 2

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA (CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO)

Hoy nos corresponde trabajar Motricidad Fina, y para esto jugaremos a recortar con tijeras cada

una de las líneas demarcadas en el pelo de nuestro amigo

Si te complica aún utilizar las tijeras, te invitamos a realizar este ejercicio, picando las líneas con

tus dedos.

Actividad número 3

LAGO – CORTO (PENSAMIENTO MATEMÁTICO)

- Para esta actividad utilizaremos diferentes juguetes (autitos pequeños, muñequitas,

tacitas u otro), formaremos un tren largo y un tren corte utilizando estos implementos.

- Pondremos también sobre la mesa, un pantalón de buzo y un short. Debemos

compararlos, ¿Son iguales?

- Una vez que comprendamos la diferencia entre largo y corto, completaremos la siguiente

lámina

- De color verde el perrito más largo, de color azul, el perrito más corto

Actividad número 4

SECUENCIAS (PENSAMIENTO MATEMÁTICO)

A continuación, si es necesario, con ayuda de mamá, deberán recortar cada uno de los cuadrados

que aparecerán en la siguiente página

Una vez que los tengan listos, deberán ordenarlos y pegarlos desde el más largo, al más corto

Actividad número 5

Actividad número 5

Lateralidad. (Corporalidad y Movimiento)

DERECHA – IZQQUIERDA

Observa con atención, colorea o encierra de color rojo las tortugas que van caminando hacia la

derecha y de azul, las que van caminando hacia la derecha.

Actividad número 6

LENGUAJE VERBAL (Comprensión lectora)

Escucha con mucha atención, luego responde las preguntas coloreando la respuesta correcta

Actividad número 7

Actividad número 7

SECUENCIAS (Pensamiento Matemático).

¿ Cómo adornaremos los banderines?

A continuación, abriremos el texto de estudio en la página número 6.

Observa con mucha atención y descubre cómo debemos continuar coloreando cada banderín

¿Cómo decoramos los banderines?

Actividad Número 8

Lateralidad. (Corporalidad y Movimiento)

DERECHA – IZQQUIERDA

Tarea número 9

Para desarollar esta actividad, necesitaremos un cartón, bombillas o palos de brochetas y fideos

pequeños para ensartar.

- Con la ayuda de un adulto, dibujaremos un círculo para luego recortarlo, luego

dibujaremos en él una carita.

- Para continuar, pondremos los pelos de la carita utilizando las bombillas o pegando los

palitos de brocheta, igual cómo lo indica el modelo

- Finalizamos la actividad, ensartando los fideos en cada uno de los “pelos” .

Tarea Número 10

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA (CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO)

Lenguaje Escrito

Esta actividad será un juego, por lo que si es muy dificil, recurriremos a la ayuda del adulto que

nos acompaña.

Trabajaremos en el texto de estudio, página 10.

Observa cada una de estas imágenes y comenten junto a la educadora, que sucede con los niños

que ahí aparecen.

Luego jugaremos a le los nombres intentando reconocer las vocales que ahí aparecen.

Finalizamos la actividad, escogiendo uno de los nombres que aquí aparecen, luego, con ayuda del

adultoi que te aqcompaña, busca en la sopa de letras el nombre que escogiste y pinta los cuadritos

donde aparece.

Tarea número 11

Lenguaje Verbal (vocales)

Observa el siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?v=JhIWeiCp7hk

¿Qué cosas comienzan con el sonido I?

Observa la siguiente lámina, y colorea sólo los elementos que comienzan con el sonido I

Tarea número 12

Lenguaje Verbal (vocales)

Observa el siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?v=a3Ab_PSk3GM

¿Qué cosas comienzan con el sonido O?

Observa la siguiente lámina, y colorea sólo los elementos que comienzan con el sonido O

Tarea número 13

Lenguaje Verbal (vocales)

Observa el siguiente video :

https://www.youtube.com/watch?v=EiERKl8PYE8

¿Qué cosas comienzan con el sonido U?

Observa la siguiente lámina, y colorea sólo los elementos que comienzan con el sonido U

Tarea Número 14

Convivencia y ciudadanía

Mes de la Convivencia Escolar

A continuación, observaremos el siguiente video llamado “Ian”, de Pixar https://www.youtube.com/watch?v=ecctx69wJO4 ¿Cómo se sentía Ian en cada una de las situaciones presentadas? Dibújalas dentro del rectángulo A continuación, dibujaremos emojis que representen los sentimientos expresados por Ian, durante la historia. Luego con ayuda del adulto que te acompaña, las recortas y confeccionaras paletas de emojis

Tarea Número 15

Convivencia y ciudadanía

Mes de la Convivencia Escolar

A continuación observaremos el cortometraje “ El Puente”

https://www.youtube.com/watch?v=gQiaAb6VGt8

Junto a la educadora, comentaremos sobre las acciones vistas en el video.

Finalizaremos la actividad comentando que te parece cada una de estas acciones, levantando los

emojis confeccionados la clase anterior.

Tarea número 16

Tarea número 16

Tarea número 16

Lenguaje Verbal, Comprensión Lectora

- A continuación, trabajaremos con el texto de estudio, escucharemos el cuento “Vamos a

cazar un oso”

- Abriremos el texto en la página 31,

- Luego escuchar la historia, utilizaremos las pegatinas que se encuentran en la página 60 y

las iremos pegando de manera secuenciada, según fue transcurriendo la historia.

Tarea número 17

Observa el siguiente dibujo, recorre su contorno con tu dedo, luego utilizando tempera y un

cotonito, repasaras, la forma del oso.

Tarea número 18

EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA (CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO)

Lenguaje Escrito

Jugando a escribir mi nombre.

Lo primero que haremos, es pedirle a mamá que nos escriba nuestro nombre en una hoja.

Luego llenaremos un pocillo rectangular con harina o sémola.

Finalizaremos la actividad escribiendo nuestro nombre con un dedo dentro del pocillo con harina o

sémola.

Tarea Numero 19

Corporalidad y Movimiento

A continuación, cortaremos cada una de estas huellas y manos, luego prepararemos con la ayuda

del adulto que nos acompañe, un circuito que deberemos

Tarea número 20

TAREA NÚMERO 20

TAREA NÚMERO 20

Una vez que recorten todas las figuras, deberán armar el siguiente circuito

El juego comenzará después de escuchar las instrucciones que te entregará la educadora.

TAREA NÚMERO 20

ACTIVIDAD

FONOAUDIÓLOGA

KINDER

CONCIENCIA

FONOLÓGICA

Longitud de las palabras.

SEMANA DEL 5 DE ABRIL

Número de sílabas: Para contar sílabas USA TUS DEDOS COMO EN LA IMAGEN.

- Cuenta las sílabas de la palabra y une la imagen con el número que corresponde según su

número de sílabas.

*** No olvides subir la foto de la tarea completada a Classroom ***

1

2

3

4

5

ACTIVIDAD

FONOAUDIÓLOGA

KINDER

CONCIENCIA

FONOLÓGICA

Agrupación de palabras.

SEMANA DEL 12 DE ABRIL

- Observa las imágenes y recorta aquellas que tienen 4 sílabas y las que tienen

1 sílaba. Pégalas en los globos que corresponden según su número de sílabas.

1

4

*** No olvides subir la foto de la tarea completada a Classroom***