Gua de lectura

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Valores:

Alfaguara Juvenil

Karina Maddonni

Azul

264

Respeto, igualdad, amistad

INFANTIL Y JUVENIL

Lucirnaga (Carolina) y Gusano Empantanado (Toms) viven una tierna historia de amor

online. Se conocen en el chat e inician una amistad que se va convirtiendo cada da en

atraccin. Desean conocerse pero hay un inconveniente: Toms tiene una discapacidad y

est seguro de que si Carolina lo conoce en persona dejar de ser su amiga. Ambos se

extraan, y uno tiene presente al otro siempre a pesar de que sus vidas ya poseen un rumbo

definido. Deciden conocerse y fluye el amor, un sentimiento sin barreras ni condiciones en el

cual solo importa ser feliz.

2. Argumento

La amistad, el verdadero amor, la autoestima, la inclusin, la adolescencia y el chat.

3. Temas

C@ro dice:

C@

ro d

ice:

1. Datos de la autora

M I Fara ns alconi

Mara Ins Falconi (Argentina, 1954)

Actualmente trabaja en la Universidad Popular de Belgrano dando

clases de teatro para nios. Es coordinadora de la Biblioteca UPB y

la Biblioteca Teatral ATINA, en donde da clases de dramaturgia. Es

autora de diversos libros para nios y adolescentes. Para los ms

pequeos, ha publicado Bichos de Cuento, Mascotas de Cuento o

Chiches, y para adolescentes la obra de teatro Cados del Mapa, la

cual, debido a su xito, la transform en una novela con el mismo

ttulo. Tambin ha escrito Cartas a Julia, Hasta el Domingo, Las dos

Maras y Sobre ruedas, obra de teatro que dio origen a la novela

C@ro dice:

1

INFANTIL Y JUVENIL

Una sociedad justa y fraterna es aquella en la que sus miembros se respetan. Hasta la

actualidad se han dado pasos importantes reglas y normas para hacer respetar los

derechos de las personas con alguna discapacidad, con lo cual su vida se hace ms

digna. Sin embargo, todava existen muchos que no respetan ni valoran estos derechos.

En la novela, una vecina de Toms enva al consorcio del edificio en donde viven una

carta en la que argumenta que la silla de ruedas es un vehculo peligroso, por lo que no

debe permitirse ah. Esto lo dice tan solo porque Toms y Felipe han bajado jugando con

la silla, disfrutando de las travesuras propias de la adolescencia y la amistad.

Proponer a los estudiantes un conversatorio sobre la actitud tanto de la vecina como la

de Toms y su amigo. Qu solucin habran dado? Qu no respet la vecina? Qu

otros aspectos no se respetan con relacin a las personas con discapacidad?

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Gua de lectura

La inclusin es un derecho. Su aplicacin pretende disminuir las barreras para que

todos participen sin importar sus caractersticas fsicas y psicolgicas. Si bien Toms va

a una escuela bsica, sus compaeros lo ven como un bicho raro. Incluso l mismo tiene

esa percepcin de s mismo, pues a lo largo de la novela hace bromas al respecto. Sin

embargo, su personalidad y el ver las cosas con optimismo, hacen que Toms no se

amilane ni se sienta menos y no tome su discapacidad como un impedimento para

realizar sus sueos. Lo lamentable es que fuera de la ficcin, son pocas las personas

que respetan, valoran y se muestran tolerantes ante estos casos.

Proponer a los estudiantes realizar una campaa. Para ello, deben imaginarse ser

candidatos a la presidencia e incluir en su discurso qu haran con respecto al tema de la

inclusin.

A pesar de todo lo que Melisa hace para que su amiga no acepte salir con Toms porque

este tiene una discapacidad, Carolina no le hace caso y mantiene su decisin, pues con

l se siente mejor que con los dems.

Los seres humanos tenemos el derecho a la libertad de pensamiento, expresin y

opinin. Asimismo, aunque no est estipulado expresamente, tambin es muy

importante el derecho que las personas tenemos de sentir y enamorarnos libremente.

Carolina nos da una gran leccin porque toma la decisin de ser feliz ante la presin

social, los amigos y el qu dirn. Muchas veces no seguimos nuestros sentimientos y

vivimos infelices toda una vida por no dejarnos gobernar por el amor.

Educacin en y para los derechos humanos

2

C@

ro d

ice:

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

3

Tener una diferencia fsica o psicolgica nunca ha sido para el hombre

o la mujer un impedimento para demostrar quines son y lo que valen. Existen muchos

ejemplos de grandes triunfadores, como Miguel de Cervantes Saavedra, el astrofsico

Stephen Hawking o la nadadora de aguas abiertas Mara Ins Mato. La perseverancia y

el valorarse a s mismos los hizo salir adelante a pesar de algunas limitaciones.

Se invita a los estudiantes a observar y comentar el video Huellas en el agua en el

siguiente enlace: , sobre los https://www.youtube.com/watch?v=MDDRXvMdHk8

valores que hicieron que Mara Ins Mato venciera su discapacidad con su

extraordinaria capacidad para nadar.

Sin duda, la amistad es uno de los valores ms importantes que el hombre posee y

practica. En la novela, Felipe es el mejor amigo de Toms, y Melisa la mejor amiga de

Carolina. Ambas parejas mantienen una amistad particular. Son completamente

diferentes, lo cual muestra que la verdadera amistad no mira condiciones, sino que solo

se rige por el sentimiento de afecto que se profesan las personas. Felipe y Melisa son

antagnicos a Toms y Carolina, en sus caracteres, en sus formas de pensar, pero se

respetan y se valoran.

Motiva a los estudiantes a revivir y comentar los hechos de amistad entre Felipe y

Toms, y Carolina y Melisa narrados en la novela. Complementar la actividad con el

audio de la cancin La Amistad, de Laura Pausini, en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=C9rX1o2RZc8

Educacin en valores o formacin tica

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Comunicacin

Solicitar a los estudiantes la redaccin de artculos sobre el tema de la inclusin en la

escuela, en los que se defienda y fomente la prctica de este valor.

Invitar a la creacin de textos narrativos en los cuales se narren historias de amor que

hayan surgido en el chat.

Propiciar la elaboracin de dpticos o trpticos que informen sobre deportes, campaas

u olimpiadas de personas discapacitadas, en los que se resalten sus habilidades y la

importancia que tiene el hecho de que las diferencias no son impedimento para salir

adelante.

Solicitar el diseo de infografas sobre personajes famosos con impedimentos fsicos

que han llegado al xito gracias a sus habilidades y perseverancia.

Pedir que, organizados en grupos, realicen la creacin de lemas y afiches que fomenten

el derecho a la inclusin.

Animar a los estudiantes a producir rimas y coplas para enamorar incidiendo en la idea

de no a las diferencias.

C@

ro d

ice:

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

Actividades para el rea de arte

Solicitar, aplicando diversas tcnicas, dibujos sobre las temticas que se abordan en la

lectura. Tambin se puede solicitar la creacin de un collage.

Actividades para el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas

Fomentar conversatorios sobre el enamoramiento: qu es lo importante, la apariencia

o el sentimiento?; y sobre la inclusin: cules son los derechos y deberes que estn

presentes en la obra?

Visualizar el video de Nick Vujicic en el siguiente link:

http://www.youtube.com/watch?v=kQmiNdYZ4OY. Luego, crear un dilogo abierto

sobre su lucha y perseverancia.

Coordinar, formando grupos, la representacin de sociodramas con los mensajes que

deja la novela. Analizar la importancia de ser uno mismo.

4

C@

ro d

ice:

6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.

- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.

- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.

- Reconocer su significado por el contexto.

- Usarlos en ejemplos.

Enfrascado (20). Aplicarse con tanta intensidad a un negocio, disputa o cosa

semejante, que no quede atencin para otra cosa.

Praderas (27). Lugar del campo llano y con hierba.

Patinaste (49). Perder la buena direccin o la eficacia en lo que se est haciendo o

diciendo.

Indiferencia (71). Estado de nimo en que no se siente inclinacin ni repugnancia hacia

una persona, objeto o negocio determinado.

Transar (78). Ceder, llegar a una transaccin o acuerdo.

Rugby (78). Deporte que se practica, con las manos y los pies, entre dos equipos de

quince jugadores cada uno, con un baln ovalado que se debe depositar tras la lnea que

marca el final del campo o introducir entre un travesao y dos postes que se elevan sobre

los extremos de este.

Destello (100). Resplandor vivo y efmero, rfaga de luz, que se enciende y amengua o

apaga casi instantneamente.

Discapacitado (110). Dicho de una persona: Que tiene impedida o entorpecida alguna

de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteracin de sus funciones

intelectuales o fsicas.

Prembulo (139). Rodeo o digresin antes de entrar en materia o de empezar a decir

claramente algo.

Convincente (182). Que convence.

Rfaga (254). Viento fuerte, repentino y de corta duracin.

INFANTIL Y JUVENIL

Antes de la lectura

Gua de lectura

Infiero

Observo la portada de la novela, analizo e imagino respondiendo a las siguientes

interrogantes:

1

C@ro dice:

C@

ro d

ice:

M I Fara ns alconi

Por qu llevar el ttulo

de C@ro dice:?

Por qu crees que hay

una computadora en

la portada del libro?

Adems de la computadora, por qu

crees aparecen los corazones,

la lucirnaga y la pelota de bsquet?

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

C@

ro d

ice:

Observo las imgenes y planteo hiptesis de lo que sucede. Luego, creo un dilogo entre

Lucirnaga y Gusano Empantanado sobre cmo iniciaron su amistad:

Leo e identifico

Leo la biografa de Mara Ins Falconi propuesta en la misma obra y tambin la que figura

en el siguiente enlace:

http://www.librosalfaguarainfantil.com/ar/autor/maria-ines-falconi-2/

Identifico sus datos biogrficos marcando los cuadros que corresponden.

Lucirnaga dice:

Gusano Empantanado dice:

Lucirnaga dice:

Gusano Empantanado dice:

Lucirnaga dice:

Gusano Empantanado dice:

Lucirnaga dice:

Gusano Empantanado dice:

2

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

3

Durante la lectura

C@

ro d

ice:

Caracterizo

Describo las caractersticas de los personajes principales: aspectos fsicos en los cuadros

de arriba y aspectos psicolgicos en los cuadros de abajo.

Toms

Gusano Empantanado

Identifico y explico

Qu dificultades, miedos y mensajes externos tuvieron que enfrentar Carolina y Toms

para finalmente estar juntos? Observo las imgenes y explico cules fueron.

Carolina

Lucirnaga

MELISA

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

4

C@

ro d

ice:

Opino

Redacto mi punto de vista ante los siguientes hechos.

BRUNO

siempre era el raro. Ya

se haba acostumbrado a

que todos lo miraran cuando

entraba a algn lugar con la

silla, o a que lo esquivaran,

o a que lo quisieran ayudar

a abrir la mochila, por

ejemplo, cuando l no tena

ningn problema con las

manos (pg. 50)

Toms, un da, se haba

llevado por delante a la

gorda del sptimo, que

haba cado sentada, con

tan mala suerte que Felipe,

que vena bajando a toda

velocidad, se la haba

tragado antes de poder

frenar. Aunque los chicos

haban pedido disculpas, la

gorda haba armado un

escndalo y mandado una

carta al consorcio, donde

deca que la silla de ruedas

era un vehculo peligroso

y que no haba que permitir

su entrada al edificio.

ASPECTO/HECHO PUNTO DE VISTA

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

5

C@

ro d

ice:

Escribo

Leo los cuadros y redacto las respuestas, de manera cohesionada y ordenada, en un

prrafo.

Cmo iniciaron

su amistad?

Qu

sentimientos

surgieron?

Qu temores

surgieron

inicialmente?

Cul fue la

primera cita?

Cmo la

pasaron?

Qu temores

enfrentaron?

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

6

Despus de la lectura

C@

ro d

ice:

Socializo

Participo en el conversatorio manifestando mis puntos de vista sobre las siguientes

interrogantes:

- Qu debe prevalecer en una relacin amorosa?

- Qu es lo ms valioso en un ser humano?

- Las diferencias son un impedimento para amar?

Creo

Leo el prrafo final de la novela y creo un poema de amor en el que se resalte la idea de

que el amor no se fija en las diferencias.

Unas semanas ms

tarde, junt coraje y se

lo pregunt: por qu

justamente Toms?...

porque junto a l se

senta bien, porque junto

a l se diverta, porque

con l se entenda,

contest Caro. Porque

Toms era nico. La

silla?... qu silla?... eso

haca mucho que no

contaba

INFANTIL Y JUVENILGua de lectura

7

C@

ro d

ice:

Organizo

Completo el siguiente esquema con los siguientes datos.

Sintetizo y creo

Recuerdo los hechos principales de algunos captulos e invento un ttulo creativo a cada

uno.

La autora escribe

la historia porque

Tipo de narrador

Los personajes son

Los temas que

destacan

El hecho sobre el

que gira la historia

Los valores y

actitudes que

promueve la

lectura son

Captulos Ttulo creativo

1: Ella

6: l

13:Ella

14: l

25: Ellos

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