Instituto Superior de Instituto Superior de Formación DocenteFormación DocenteSanta María GorettiSanta María Goretti

Profesorado de Educación Profesorado de Educación InicialInicial

Trabajo de Campo Intermódulo en Trabajo de Campo Intermódulo en CONINCONIN

• Fundación CONIN - Cooperadora Fundación CONIN - Cooperadora para la Nutrición Infantilpara la Nutrición Infantil

• Misión:“Quebrar la desnutrición Misión:“Quebrar la desnutrición infantil en la Argentina, infantil en la Argentina, comenzando por Mendoza y comenzando por Mendoza y luego extenderse al resto de luego extenderse al resto de América Latina”América Latina”

• Visión:“Un país con Visión:“Un país con igualdad de igualdad de oportunidades, donde oportunidades, donde todos puedan desplegar todos puedan desplegar su potencial genético, su potencial genético, donde todos sus donde todos sus miembros pueden optar miembros pueden optar con libertad el camino a con libertad el camino a seguir, no limitados por seguir, no limitados por incapacidades incapacidades intelectuales provocadas intelectuales provocadas por la misma comunidad. por la misma comunidad. La desnutrición infantil La desnutrición infantil genera debilidad mental, genera debilidad mental, la única que se puede la única que se puede prevenir, la única que se prevenir, la única que se puede revertir, la única puede revertir, la única causada por el hombre”causada por el hombre”

• CONINCONIN  fue fundada en la   fue fundada en la Ciudad de Mendoza Ciudad de Mendoza (Argentina) el 4 de (Argentina) el 4 de septiembre de 1993 por el septiembre de 1993 por el Dr. Abel Albino, siguiendo el Dr. Abel Albino, siguiendo el exitoso modelo exitoso modelo implementado por el Prof. implementado por el Prof. Dr. Fernando Mönckeberg en Dr. Fernando Mönckeberg en Chile y gracias al cual este Chile y gracias al cual este país cuenta con el índice más país cuenta con el índice más bajo de desnutrición en bajo de desnutrición en Latinoamérica. El modelo Latinoamérica. El modelo chileno (Centro de chileno (Centro de Tratamiento) fue Tratamiento) fue complementado en Mendoza complementado en Mendoza con Centros de Prevención. con Centros de Prevención. CONINCONIN, está organizada , está organizada como una fundación sin fines como una fundación sin fines de lucro.de lucro.

    MetodologíaMetodología CONIN CONIN

Se trabaja en la prevención y Se trabaja en la prevención y recuperación de la desnutrición recuperación de la desnutrición infantil centrando nuestro accionar infantil centrando nuestro accionar en tres pilares básicos: en tres pilares básicos: Docencia, Docencia, Asistencia e Investigación. Asistencia e Investigación.

ESPACIOS CURRICULARES ESPACIOS CURRICULARES INTEGRADOSINTEGRADOS

Del 1º año del Profesorado de Del 1º año del Profesorado de Educación InicialEducación Inicial

• SUJETO, APRENDIZAJE Y CONTEXTOSUJETO, APRENDIZAJE Y CONTEXTO• DIDÁCTICA Y CURRÍCULUMDIDÁCTICA Y CURRÍCULUM• PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN

EDUCATIVAEDUCATIVA

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

• Integrar ordenada y coherentemente actividades Integrar ordenada y coherentemente actividades y contenidos conceptuales, procedimentales y y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de Didáctica y Currículum, Sujeto actitudinales de Didáctica y Currículum, Sujeto Aprendizaje y Contexo y Práctica e Investigación Aprendizaje y Contexo y Práctica e Investigación educativa Ieducativa I

• Vivenciar la solidaridad y el servicio al prójimo a Vivenciar la solidaridad y el servicio al prójimo a partir de la visita a CONINpartir de la visita a CONIN

• Conocer distintas estrategias de Estimulación Conocer distintas estrategias de Estimulación TempranaTemprana

• Conocer y valorar la tarea realizada por las Conocer y valorar la tarea realizada por las diversas personas que prestan servicios en diversas personas que prestan servicios en CONIN para descubrir nuevas perspectivas CONIN para descubrir nuevas perspectivas tendientes a mejorar la calidad educativa actual.tendientes a mejorar la calidad educativa actual.

• Valorar la importancia de promover Valorar la importancia de promover contenidos actitudinales que favorezcan contenidos actitudinales que favorezcan la formación de hábitos buenos en los la formación de hábitos buenos en los niños de Nivel Inicialniños de Nivel Inicial

• Detectar problemáticas comunes en Detectar problemáticas comunes en niños provenientes de distintos contextos niños provenientes de distintos contextos socio-culturales.socio-culturales.

• Acrecentar el desarrollo de competencias Acrecentar el desarrollo de competencias que permitan la interacción entre teoría que permitan la interacción entre teoría y práctica.y práctica.

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

CONTENIDOSCONTENIDOS

• Los valores en el Nivel InicialLos valores en el Nivel Inicial• Secuencias DidácticasSecuencias Didácticas• La tarea docenteLa tarea docente• Vocación del educadorVocación del educador• Estimulación TempranaEstimulación Temprana• Bebés en riesgoBebés en riesgo• Influencias del Contexto en el desarrollo infantilInfluencias del Contexto en el desarrollo infantil• DesnutriciónDesnutrición• Instrumentos de recolección de datos en el Instrumentos de recolección de datos en el

campo: Encuesta, entrevista, observación campo: Encuesta, entrevista, observación participante, fotografías, videos, otros.participante, fotografías, videos, otros.

1º Etapa: Preparación1º Etapa: Preparación• Campaña SolidariaCampaña Solidaria• Lectura, reflexión y Lectura, reflexión y

trabajo áulico para trabajo áulico para abordar bibliografía abordar bibliografía específicaespecífica

• Planificación de Planificación de secuencias didácticassecuencias didácticas

• Confección de material Confección de material didácticodidáctico

• Elaboración de Elaboración de instrumentos para la instrumentos para la recolección de datos y la recolección de datos y la descripción del contextodescripción del contexto

2º Etapa: La estadía en CONIN2º Etapa: La estadía en CONIN

• Recepción y exposición dialogada por Recepción y exposición dialogada por parte de la directora del centro.parte de la directora del centro.

• Recorrida guiada por las instalaciones del Recorrida guiada por las instalaciones del Centro de PrevenciónCentro de Prevención

• Tomamos contacto con la estructura Tomamos contacto con la estructura Pedagógico-social del centro:Pedagógico-social del centro:

Diversos profesionalesDiversos profesionalesTrabajo con las familiasTrabajo con las familiasTrabajo en las aulasTrabajo en las aulas

• Conformación de grupos rotativos Conformación de grupos rotativos para efectuar las siguientes tareas:para efectuar las siguientes tareas:

Entrevistas, encuestasEntrevistas, encuestasParticipación en las salas. Puesta en Participación en las salas. Puesta en

práctica de las secuencias didácticas práctica de las secuencias didácticas preparadas.preparadas.

Utilización del material didáctico Utilización del material didáctico elaborado.elaborado.

Entrega de donaciones respetando Entrega de donaciones respetando la organización propia del centro.la organización propia del centro.

3º Etapa: Vinculación de 3º Etapa: Vinculación de Teoría y PrácticaTeoría y Práctica

• Durante el desarrollo de las clases de los Durante el desarrollo de las clases de los Espacios Curriculares implicados, Espacios Curriculares implicados, rescatando vivenciasrescatando vivencias

• Elaboración de Informes teniendo en Elaboración de Informes teniendo en cuenta: La experiencia personal vivida, la cuenta: La experiencia personal vivida, la bibliografía específica de cada Espacio bibliografía específica de cada Espacio Curricular y la incorporación de estrategias Curricular y la incorporación de estrategias e instrumentos que enriquezcan la e instrumentos que enriquezcan la presentación de la investigación realizada.presentación de la investigación realizada.

• Extrayendo conclusionesExtrayendo conclusiones

EvaluaciónEvaluación

• Procesual y continua.Procesual y continua.• De resultadoDe resultado• Meta cogniciónMeta cognición• Propiciando una autoevaluaciónPropiciando una autoevaluación• Alumnas voluntariasAlumnas voluntarias