Universidad Tecnología Equinoccial

Nombre: Génesis Estefanía Tipán Quispe

Asignatura: Didáctica y Tecnología Educativa.

Tutora: Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo.

Lugar y Fecha: Santo Domingo 05 de enero del 2015

INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

CARACTERISTICAS DE LAS TIC

No tienen efectos mágicos sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Los efectos pedagógicos de las TIC dependen de la planificación didáctica del docente.

El echo de usar tecnologías en clase sus alumnos no aprenderán más en menos tiempo.

QUE SON LAS TIC Y EL APORTE QUE BRINDAN A LA INTEGRACIÓN DE LOS DOCENTES.

Las TIC son un valido recurso del apoyo de apoyo a las actividades docentes pues la solución esta en la motivación docente y en la formulación de políticas educativas permite desarrollar una educación de mejor calidad.

LAS TIC Y LOS PELIGROS A EVITAR

Muchas veces las nuevas tecnologías pueden ser utilizadas al servicio de viejas pedagogías, es decir hacer lo mismo de siempre con ordenadores.

 

APORTE DE LA UNIDAD DIDACTICA 2.0 A LOS DOCENTES

La unidad didáctica 2.0 es aquella unidad de aprendizaje que incorpora aplicaciones y servicios a la web 2.0, por medio de la aplicación de las TIC el docente puede aplicar como material de estudio muchas herramientas virtuales a sus estudiantes.

USO DE LAS TIC APLICADAS EN LA EDUCACIÓN

CONSEPTO DE BASES DE UDIR (I): Es aquella que esta programada por los docentes y adaptada a su alumnado es la interactividad de las TIC en formato web, tecnología flash, javascript y multimedia.

BASES DE UDIR (II)

CONSEPTO: Es aquella en la que se utiliza recursos de la red como Wikipedia, RAE, CNICE que abarcan todos los ámbitos del proceso de enseñanza, aprendizaje.

BASES DE UDIR (III)

CONSEPTO: Es cuando se contiene la U.D que es una guía del alumno y técnica en formato imprescindible, incluye un formulario para contactar con los autores vía mail y espacio colaborativo en el aula virtual Moodle.

BASES DE UDIR (IV)

CONCEPTO: Insiste en la participación activa del alumnado con trabajo de campo, el enfoque es constructivista del aprendizaje

donde el alumno es protagonista.