Inteligencias múltiples, respuestas múltiples, 22.19 EDUCAMISSAMI
Intel·Ligències MúLtiples
Transcript of Intel·Ligències MúLtiples
Intel·ligències Múltiples
H.Gardner
Què és la intel·ligència?
Punt de vista tradicional és defineix com l’habilitat de respondre a les qüestions d’un text d’intel·ligència.
Punt de vista de les I.M. Una intel·ligència implica l’habilitat necessària per resoldre problemes o elaborar productes d’importància dins la societat.
Les habilitats ens permetran
Abordar situacions que produeixen conflictes cognitius personals i col·lectius.
Cercar solucions crucials pel desenvolupament personal i de la societat
Són capacitats universals
Perquè tenen d’una a un conjunt d’operacions identificables.
Cada intel·ligència s’activa des de diferents tipus d’informació presentada de forma externa o interna.
Són susceptibles de codificar-se en un sistema simbòlic.
Totes formen part de l’herència genètica humana. Tots tenim aquestes habilitats per desenvolupar
Són independents en grau significatiu. No totes es desenvolupen per igual.
Les set intel·ligències
1- Musical 2- Cinètica-corporal 3- Lògico matemàtica 4- Lingüística 5- Espacial 6- Interpersonal 7- Intrapersonal
Àmbit educatiu
Trajectòria evolutiva natural de cada intel·ligència :
1- per desenvolupar (any de vida)2- sistema simbòlic (3 – 8 anys) 3- sistema notacional (E. Formal)4- carreres vocacionals i aficions
(Adolescència)
Implicacions educatives
Tenint en compte el nivell evolutiu de l’infant el mestre:
Proporcionarà un context ric en estímuls i observarà i guiarà als nens en el descobriment dels seus interessos i/o habilitats.
Avaluarà:
les capacitats de l’individu per resoldre problemes. El procés de reflexió i actuació.
L’elecció de les habilitats utilitzades en la resolució de conflictes cognitius.
Educar les I.M.
Una intel·ligència pot servir de contingut de l’Ensenyament com de mitjà emprat per comunicar-lo.
La dificultat creada es pot solucionar utilitzant el llenguatge però només en un grau baix de dificultat. (metàfora)
Aportant un camí secundari per arribar a construir el coneixement.
Conclusions
Reconèixer la pluralitat de intel·ligències i les diferents maneres en que podem ajudar a manifestar-les és el primer pas per aconseguir una educació integral de la persona.