CENTRE Escola pública El Sagrer 8045057

WEB DEL CENTRE www.escolaelsagrer.cat

TITOL DEL PROJECTE Internet Segura

PERSONES RESPONSABLES DEL PROJECTE

Olga Díaz Alfonso mestra tutora de sisè i de pràctiques de Marta Soler. Marta Soler Garcia estudiant de pràctiques

DESCRIPCIÓ

Aquest projecte s’ha portat a terme entre Marta Soler estudiant de pràctiques de la universitat Ramon Llull, Blanquerna i Olga Diaz tutora de sisè i tutora de les pràctiques de Marta. La idea sorgí en veure que gairebé tots els nens i nenes del grup després de Nadal tenien un mòbil i no en feien un bon ús. Vam decidir tractar aquest tema per tal d’ajudar-los a millorar aquesta practica i alhora desenvolupar alguns continguts del curs de diferents àrees. Vam partir d’un eix motivador que era l’arribada d’una carta del Centre d’Internet Segura on ens demanaven que féssim un petit estudi per conèixer els usos que els alumnes de quart, cinquè i sisè feien d’internet i mòbil principalment. Entre tots els/les alumnes vam decidir i elaborar l’enquesta que passaríem als estudiants de la nostra escola dels cursos implicats. Posteriorment es va fer un buidatge d’aquestes i els resultats es vam presentar en gràfics que els nens i nenes van fer amb l’Excel i els netbooks per parelles. Després es van extreure les conclusions dels gràfics entre tots ( presentant-los en la pantalla digital) i vam fer un debat sobre internet i els usos que se’n fan. Per tal de recollir tota la informació apresa i conclusions els nens en grups van fer una cançó, un anunci, un mural i un concurs del Passaparaula. Els resultats finals van gravar-los amb les tablets i finalment es va visualitzar a la classe i penjar a la pàgina web de l’escola.

RECURSOS I EQUIPAMENT

Netbooks, pantalla digital, tablets.

GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR

6è A 10 hores Final del 2n trimestre del curs escolar 2013-2014

ÀREES/MATÈRIES

Educació per a la ciutadania i els drets

humans

INTERNET SEGURA

OBJECTIUS D’ENSENYAMENT-

APRENENTATGE COMPETÈNCIES BÀSIQUES

CRITERIS D’AVALUACIÓ: És

capaç de...

1. Identificar conductes de risc en l’ús

d’Internet que fan els alumnes de 4t, 5è

i 6è de l’escola, mitjançant la

interpretació de percentatges i

gràfiques.

2. Adquirir una actitud crítica i responsable

envers els beneficis i perills d’Internet

per a la nostra privacitat.

Competència digital

Desenvolupar hàbits d’ús

saludable de la tecnologia

Actuar de forma crítica, prudent i

responsable en l’ús de les TIC,

considerant aspectes ètics,

legals, de seguretat, de

1

Detectar algunes conductes de risc en l’ús d’Internet que fan els alumnes de 4t, 5è i 6è de l’escola.

2 Interpretar percentatges i gràfiques.

3 Desenvolupar una actitud crítica i responsable sobre els beneficis i perills d’Internet per a la nostra privacitat.

4 Entendre el concepte de ciberassetjament.

TÍTOL DE LA UNITAT DIDÀCTICA

3. Comprendre el concepte de

ciberassetjament, les seves causes i

conseqüències, analitzant casos reals.

4. Descobrir conceptes informàtics i dades

sobre Internet (història i elements de

seguretat).

5. Prendre decisions en grup amb

autonomia a partir de la comunicació

assertiva d’opinions i judicis.

6. Sintetitzar les idees treballades en

diferents formats (cançó, pòster, anunci,

concurs del Passaparaula)

sostenibilitat i d’identitat digital.

Competència matemàtica

Usar les diferents

representacions dels conceptes

per expressar matemàticament

una situació.

Medi natural, social i cultural

Conèixer i comprendre el context

social i tecnològic on s’està

immers.

Competència lingüística

Produir textos orals i escrits de diversa tipologia adequats a la situació comunicativa

5 Identificar les causes i les conseqüències del ciberassetjament en alguns casos reals.

6 Adquirir conceptes informàtics i dades sobre la història i la seguretat d’Internet.

7 Prendre decisions en grup amb autonomia.

8 Comunicar assertivament opinions i judicis.

9 Sintetitzar les idees treballades en el format de la cançó, el pòster, l’anunci i el concurs del Passaparaula.

CONTINGUTS

1. Identificació d’algunes conductes de risc en l’ús d’Internet que fan els alumnes de 4t, 5è i

6è de l’escola, mitjançant l’interpretació de percentatges i gràfiques.

2. Adquisició d’una actitud crítica i responsable dels beneficis i perills que té Internet per a la

nostra privacitat.

3. Comprensió del concepte ciberassetjament i de les seves causes i conseqüències en

alguns casos reals.

4. Descobriment de conceptes informàtics i dades sobre la història i els elements de

seguretat d’Internet.

5. Presa de decisions en grup amb autonomia a partir de comunicar assertivament les

opinions i els judicis.

6. Síntesi de les idees treballades en diferents formats (cançó, pòster, anunci, concurs del

Passaparaula).

ACTIVITATS D’AULA:

1ª SESSIÓ:

Arribada de la carta de Internet Segura, es fa una lectura col·lectiva i es comença un debat sobre perills i bons usos d’internet. A

continuació es presenten un parell de vídeos sobre casos reals de ciberassetjament i un article escrit. En acabar, els alumnes en

grups, fan uns llistats sobre perills i avantatges d’internet.

2ª SESSIÓ:

Es decideix en gran grup que es podria fer per tal de portar a terme la tasca que ens han demanat. Es proposa fer una enquesta

per quart, cinquè i sisè i així saber els usos que fan d’internet els alumnes de la nostra escola. I en funció dels resultats poder

informar als pares dels usos que es fan i com fer-ne un ús bo, a través de la pàgina web de l’escola. Els nens es divideixen en

grups i fan possibles preguntes per la mateixa. En acabar la mestra recull les preguntes de cada grup.

Fem un ús segur d'Internet?

Assenyala una única resposta per a cada pregunta Curs

4t EP

5è EP

6è EP

Aquesta pregunta és obligatòria. Sexe

Masculí

Femení

Aquesta pregunta és obligatòria. Tens mòbil amb accés a Internet?

Sí

No

Aquesta pregunta és obligatòria. Quantes hores al dia dediques a Internet?

Menys d'1 hora.

Entre 2 i 3 hores.

Més de 4 hores.

Aquesta pregunta és obligatòria. Què és el que més t'agrada fer en el teu temps lliure?

Mirar la tele, llegir, escoltar música...

Sortir amb la meva família i amb els meus amics.

Connectar-me a Internet (Whatsapp, Facebook, jocs online, Youtube...)

Aquesta pregunta és obligatòria. Per què acostumes a connectar-te a Internet?

Buscar informació.

Entrar al web de l'escola.

Entrar a les xarxes socials (Facebook, Whatsapp,...)

Jugar a jocs online.

Aquesta pregunta és obligatòria. Els teus pares et limiten les hores per connectar-te a Internet?

Només els dies d'escola.

Tots els dies.

Mai.

Aquesta pregunta és obligatòria. Els teus pares estan informats del que fas a Internet?

Sí, sempre.

A vegades.

No, mai.

Aquesta pregunta és obligatòria. Quines xarxes socials utilitzes?

Whatsapp

Facebook

Twiter

Twenti

Youtube

Skype

Messenger

Correu electrònic

Altres. Quines?

Aquesta pregunta és obligatòria. Alguna vegada has tingut problemes per compartir alguna fotografia teva a Internet?

Sí

No

Aquesta pregunta és obligatòria.

Envia

No envieu mai contrasenyes a través de Formularis de Google.

Tecnologia de Aquest formulari s'ha creat dins del domini Fundació Blanquerna. Informeu dels abusos - Condicions del Servei - Termes addicionals S'ha activat l'assistència per al lector de pantalla.

3ª SESSIÓ:

La mestra porta el buidatge de les preguntes i l’enquesta resultant, un parell va a fer les fotocòpies necessàries a secretaria i els

altres decideixen dos membres de cada grup per anar a passar-les. La resta es queda a classe decidint quin format s’utilitzarà per

informar als pares. Surt un mural, un anunci i una cançó. I també es decideix fer un passaparaula per comprovar quant s’ha aprés

sobre el tema.

4ª i 5ª SESSIONS:

Es fa el buidatge de les enquestes i els gràfics resultants en un excel.

Veure document adjunt power point nº1

6º i 7ªSESSIONS:

S’analitzen els resultats dels gràfics, es presenten en la pantalla digital i s’extreuen conclusions sobre quin ús fan els alumnes de la

nostra escola i com podem ajudar-los a ells i als pares a fer un bon ús. Finalment es decideixen fer els treballs que es penjaran a la

web. Per tal de decidir quin grup farà cada tasca es fa un concurs sobre coneixements sobre internet. Els guanyadors per ordre

trien què volen fer: anunci, mural, cançó o passaparaula.

Veure document adjunt power point nº2

8ª i 9ª SESSIÓ:

Cada grup elabora la tasca que li ha tocat.

10ª SESSIÓ:

Es presenten a la pantalla digital l’anunci, la cançó i l’exposició del mural i es fa el passaparaula per grups com a cloenda.