La investigacin cualitativa Diferencias entre la investigacin cualitativa y cuantitativa

Clase 2

Qu investigar?

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Qu investigar?: Objetivo General

Cuantitativa Cualitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Qu investigar?: Objetivo General

Cuantitativa Cualitativa

Cuantitativa Variables Casos Contexto

Orientada al producto.

Cualitativa Categoras de anlisis Casos Contexto!!

Orientada al proceso.

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Objetivos especficos

Describir la integracin acadmica de los alumnos de primer ao.

Analizar los factores personales que influyen e n l a i n t e g r a c i n universitaria durante este periodo.

Describir la carga acadmica que presentan los alumnos durante el primer ao de universidad.

Identificar el nivel de sintomatologa depresiva de estos alumnos.

Qu investigar?: Objetivos especficos

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Objetivos especficos

Describir la integracin acadmica de los alumnos de primer ao.

Analizar los factores personales que influyen e n l a i n t e g r a c i n universitaria durante este periodo.

Describir la carga acadmica que presentan los alumnos durante el primer ao de universidad.

Identificar el nivel de sintomatologa depresiva de estos alumnos.

Qu investigar?: Objetivos especficos

Cuantitativa Busca explicaciones, relaciones y prevalencias.

Variables.

Cualitativa Indaga en la naturaleza y significado profundo de la realidad

Dimensiones de anlisis.

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Hiptesis / Supuestos

Cules son los eventos crticos del p r i m e r a o d e universidad?

Los alumnos que perciben una mayor carga acadmica reportan mayor sintomatologa depresiva.

H1: r 0 H0: r = 0

Qu investigar?: Guas de investigacin

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Hiptesis / Supuestos

Cules son los eventos crticos del p r i m e r a o d e universidad?

Los alumnos que perciben una mayor carga acadmica reportan mayor sintomatologa depresiva.

H1: r 0 H0: r = 0

Qu investigar?: Guas de investigacin

Cuantitativa Lgica confirmatoria:

Nomottica Hipottico-deductiva Apoyo/Refuto

Cualitativa Lgica descubridora

Inductiva mica Idiogrfica

Qu investigar?: Guas de investigacin (ejemplos)

Premisas Afirmaciones de peso que contextualizan el problema de investigacin. A c t a n c o m o p u n t o s d e referencia.

la asistencia a la mujer en el contexto de la epidemia de VIH/SIDA no cambi

significativamente, en trminos cualitativos, con

respecto a la que generalmente se ha

suministrado

Supuestos Afirmaciones con algn apoyo. Su cuestionamiento es bsico en la investigacin

(Simoes y Oliveira, 2007),

se presume que el sistema mdico actualiza

estrategias de control sobre el cuerpo y la sexualidad de la mujer con miras al

control poltico de la reproduccin

Qu investigar?: Guas de investigacin (ejemplos)

Supuestos

L o s a d o l e s c e n t e s d e presentarn pautas de relacin de pareja concordantes con la subfase en que se encuentran respec to a l p roceso de separacin-individuacin de los padres

Subfase Pauta Diferenciacin Tendiente a la

fusin

Prctica y

experimentacin

Tendiente a la

evitacin

Reacercamiento Ambivalente

Consolidacin Consolidada

(Aguayo, Moore & Pino, 2011)

Qu investigar?: Guas de investigacin (ejemplos)

Supuestos Se confirma la hiptesis inicial respecto a la concordancia entre la subfase del proceso de separacinindividuacin con los padres y la pauta de relacin de pareja. Se aprecian adems residuos de las subfases de diferenciacin y experimentacin, as como elementos ms progresivos que indican un movimiento hacia la consolidacin.

Subfase Pauta Diferenciacin Tendiente a la

fusin

Prctica y

experimentacin

Tendiente a la

evitacin

Reacercamiento Ambivalente

Consolidacin Consolidada

Despus del sujeto 1

(Aguayo, Moore & Pino, 2011)

Qu investigar?: Guas de investigacin (ejemplos)

Supuestos

Al analizar estos datos se observa que la concordancia entre los fenmenos se da en adolescentes tardos que no refieren trauma infantil con los padres, ni interferencia por sobreproteccin parental; o en casos en que una o ambas condiciones est presente, sin vivencias reparadoras posteriores

Subfase Pauta Diferenciacin Tendiente a la

fusin

Prctica y

experimentacin

Tendiente a la

evitacin

Reacercamiento Ambivalente

Consolidacin Consolidada

Luego de 10 sujetos

(Aguayo, Moore & Pino, 2011)

Qu investigar?: Guas de investigacin

Supuestos Por su parte, la discordancia subfase-pauta se da en adolescentes tardos con trauma infantil asociado a los padres o con sobreproteccin parental, pero con vivencia reparadora en una relacin de pareja. En estos casos, la pauta de relacin de pareja es ms progresiva que la subfase del proceso de separacin-individuacin

Subfase Pauta Diferenciacin Tendiente a la

fusin

Prctica y

experimentacin

Tendiente a la

evitacin

Reacercamiento Ambivalente

Consolidacin Consolidada

Adems

(Aguayo, Moore & Pino, 2011)

Qu investigar?: Guas de investigacin (ejemplos)

Preguntas directrices Cules son los objetivo que los docentes no pedagogos le atribuyen a la docencia universitaria? Cules son los principales retos que enfrentan como docentes? Qu tan importante es la docencia en el desarrollo profesional de los participantes?

Describir el significado que los docentes no pedagogos le atribuyen a la docencia universitaria.

Cmo planifican los cursos acadmicos y la clase? Qu elementos toman en cuenta? Qu rol tienen el perfil de egreso, la malla curricular, el programa, las caractersticas de los alumnos y los recursos disponibles al planificar una clase? Desde la perspectiva de ellos, cules son las decisiones clave que se deben tomar al realizar docencia? qu criterios se utilizan para tomarlas?, cundo se toman? Cmo se decide qu contenidos mantener, que enfatizar y que eliminar?

Caracterizar el proceso de planificacin de la docencia en los docentes no pedagogos.

(Prez, 2011)

Cmo investigar?

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Mtodo Analtico-relacional Teora fundamentada Diseo sistemtico

Correlacional No experimental Transversal

Cmo investigar?: La estrategia general

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Mtodo Exploratorio Analtico-relacional Teora fundamentada Diseo sistemtico

Confirmatorio Correlacional No experimental Transversal

Cmo investigar?: La estrategia general

Cuantitativa nfasis en la medicin controlada Diseos Misma lgica Diversas estrategias

Cualitativa nfasis en la observacin naturalista Escuelas Lgicas diversas Distintos desarrollos terico-metodolgicos

Cmo investigar?: La estrategia general (opciones)

Fenomenologa

Etnografa

Foco: Esencia de la experiencia que un caso tiene de un fenmeno determinado.

Asume como vlida la experiencia del otro.

Considera que la experiencia tiene componentes subjetivos, intersubjetivos e histricos.

Foco: Construcciones culturales de un grupo (etnos).

Se sustenta en el estudio de la alteridad.

Aproximacin particularista histrica.

Cmo investigar?: La estrategia general (opciones)

Fenomenologa

Etnografa

Problemas para proveer cuidados mdicos que experimentan psiclogos de centros de salud de Concepcin al tener reacciones negativas hacia sus pacientes.

El trato de los nios problema en un colegio particular pagado de Chiguayante.

Cmo investigar?: La estrategia general (opciones)

Teora fundamentada

Mtodo biogrfico

Foco: La interaccin como cuna y producto de significados.

Busca construir teoras sustantivas inductivamente.

Foco: La experiencia de vida de una persona y su vinculacin con su medio histrico y social.

Busca a partir de la construccin de la vida significada de un sujeto, la aproximacin a fenmenos sociales complejos.

Cmo investigar?: La estrategia general (opciones)

Teora fundamentada

Mtodo biogrfico

Estructura de la induccin laboral de los nuevos docentes en las escuelas de psicologa de las universidades privadas de Concepcin.

Evolucin de la formacin de psiclogos de Chile a travs de la historia de vida de docentes reputados.

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Participantes Caso: alumnos de p r i m e r a o d e u n i v e r s i d a d e s privadas Muestra: 15 alumnos M u e s t r e o : Razonado, terico

Poblacin: alumnos de primer ao de universidades privadas Muestra: 300 alumnos Muestreo: No probabilstico por cuotas

Cmo investigar?: Los participantes

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Participantes Caso: alumnos de p r i m e r a o d e u n i v e r s i d a d e s privadas Muestra: 15 alumnos M u e s t r e o : Razonado, terico

Poblacin: alumnos de primer ao de universidades privadas Muestra: 300 alumnos Muestreo: No probabilstico por cuotas

Cmo investigar?: Los participantes

Cuantitativa Muestreo probabilstico.

Muestras extensas

Cualitativa Muestreo intencional

Muestra particular, cargada y contextualizadora

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Tcnica de recoleccin de datos

E n t r e v i s t a s e m i e s t r u c t u r a d a y grupo focal

D i m e n s i o n e s d e anl is is : i n tegrac in acadmica, integracin s o c i a l , f a c t o r e s intervinientes personales, acadmicos, familiares, o r g a n i z a c i o n a l e s y sociales.

Aplicacin de cuestionarios. Instrumentos:

BDI-II (Alfa = , 87) BAI (Alfa = ,91) AUDIT (Alfa = ,88) MBI (Alfa = ,83; Alfa D = ,80; Alfa R = ,77 y Alfa A = ,85) PCAcad (Alfa = , 47).

Validados en Chile (salvo PCAcad)

Cmo investigar?: Produccin v/s Recoleccin

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Tcnica de recoleccin de datos

E n t r e v i s t a semiestructurada

D i m e n s i o n e s d e anl is is : i n tegrac in acadmica, integracin s o c i a l , f a c t o r e s intervinientes personales, acadmicos, familiares, o r g a n i z a c i o n a l e s y sociales.

Aplicacin de cuestionarios. Instrumentos:

BDI-II (Alfa = , 87) BAI (Alfa = ,91) AUDIT (Alfa = ,88) MBI (Alfa = ,83; Alfa D = ,80; Alfa R = ,77 y Alfa A = ,85) PCAcad (Alfa = , 47).

Validados en Chile (salvo PCAcad)

Cmo investigar?: Produccin v/s Recoleccin

Cuantitativa Observacin precisa y normada. Predefinida.

nfasis: Formalidad, exactitud, rigurosidad.

Cualitativa Observacin panormica y progresiva. Por definir.

nfasis: Contenido, exhaustividad y profundidad.

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Procedimiento Contacto a las instituciones e informantes Consentimiento informado Triangulacin de tcnicas Grabacin digital Devolucin y retroalimentacin

Contacto a las instituciones Contacto a los informantes Consentimiento informado Devolucin

Cmo investigar?: Paso a paso

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Procedimiento Contacto a las instituciones e informantes Consentimiento informado Triangulacin de tcnicas Grabacin digital Devolucin y retroalimentacin

Contacto a las instituciones Contacto a los informantes Consentimiento informado Devolucin

Cmo investigar?: Paso a paso

Cuantitativa Proceso lineal

Neutralidad axiolgica.

Separacin sujeto-objeto.

Cualitativa Proceso emergente e iterativo.

Valores explcitos.

nfasis en la co-construccin.

Significados y la lgica del caso.

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Anlisis de datos

Mtodo de comparacin constate de la teora fundamentada.

Diseo sistemtico de Strauss & Corbin (2002)

Codificacin axial

Estadstica descriptiva M, Md D.E., RIC, mn, mx Histograma, boxplot

Estadstica bivariada r de Pearson

Cmo investigar?: Anticipndose a los datos

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Anlisis de datos

Mtodo de comparacin constate de la teora fundamentada.

Diseo sistemtico de Strauss & Corbin (2002)

Codificacin axial

Estadstica descriptiva M, Md D.E., RIC, mn, mx Histograma, boxplot

Estadstica bivariada r de Pearson

Cmo investigar?: Anticipndose a los datos

Cuantitativa Procesamiento estadstico.

Mximo nivel: Generacin de modelos explicativos.

Cualitativa Procesamiento conceptual.

Mximo nivel: Generacin de teoras sustantivas.

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Criterios de rigor metodolgico Credibilidad

Auditabilidad Dependencia Transferibilidad

Del diseo Validez interna Validez externa

De los instrumentos Validez de contenido Validez de constructo Validez de criterio

Cmo investigar?: Si quieres hacerlo bien..

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Criterios de rigor metodolgico

Credibilidad Auditabilidad Transferibilidad

Del diseo Validez interna Validez externa

De los instrumentos Validez de contenido Validez de constructo Validez de criterio

Cuantitativa Implcitos. Se indican.

Cualitativa Explcitos. Se declara el procedimiento para alcanzarlos.

Cmo investigar?: Si quieres hacerlo bien..

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Resultados

Carga acadmica: Los alumnos perciben que la carga acadmica es controlable, no obstante los plazos de entrega de las distintas a s i g n a t u r a s s u e l e n s e r simultneos y esto, junto a la deficiencia que ellos se atribuyen en el manejo del tiempo, impide q u e l o g r e n o r g a n i z a r s e adecuadamente.

Siento que todos los profes se acuerdan de los trabajos y las notas al final de semestre y se lo tiran todo de una a los alumnos (X 22)

Al someter a prueba la primera hiptesis del estudio, mediante el coeficiente de correlacin de Pearson, en base a un contraste unilateral, se encontr que los alumnos con mayor sintomatologa depresiva perciben una mayor carga acadmica, r(322)=,23; p < 0,05.

Qu se obtiene?: Si quieres hacerlo bien..

Qu se obtiene?

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Resultados

Carga acadmica: Los alumnos perciben que la carga acadmica es controlable, no obstante los plazos de entrega de las distintas a s i g n a t u r a s s u e l e n s e r simultneos y esto, junto a la deficiencia que ellos se atribuyen en el manejo del tiempo, impide q u e l o g r e n o r g a n i z a r s e adecuadamente.

Siento que todos los profes se acuerdan de los trabajos y las notas al final de semestre y se lo tiran todo de una a los alumnos (X 22)

Al someter a prueba la primera hiptesis del estudio, mediante el coeficiente de correlacin de Pearson, en base a un contraste unilateral, se encontr que los alumnos con mayor sintomatologa depresiva perciben una mayor carga acadmica, r(322)=,23; p < 0,05.

Qu se obtiene?: El producto

Cuantitativa

Objetivo general

Analizar la integracin a la vida universitaria en alumnos

de primer ao de universidades privadas de la

VIII Regin

Analizar la relacin entre salud mental y carga

acadmica en alumnos de primer ao de universidades

privadas de la VIII Regin

Cualitativa

Resultados

Carga acadmica: Los alumnos perciben que la carga acadmica es controlable, no obstante los plazos de entrega de las distintas a s i g n a t u r a s s u e l e n s e r simultneos y esto, junto a la deficiencia que ellos se atribuyen en el manejo del tiempo, impide q u e l o g r e n o r g a n i z a r s e adecuadamente.

Siento que todos los profes se acuerdan de los trabajos y las notas al final de semestre y se lo tiran todo de una a los alumnos (X 22)

Al someter a prueba la primera hiptesis del estudio, mediante el coeficiente de correlacin de Pearson, en base a un contraste unilateral, se encontr que los alumnos con mayor sintomatologa depresiva perciben una mayor carga acadmica, r(322)=,23; p < 0,05.

Qu se obtiene?: El producto

Cuantitativa Anlisis

Aproximacin lgico-positivista: Explicacin de las causas.

Cualitativa Sntesis

Aproximacin fenomenolgico-comprensiva: Comprensin del sentido