7/18/2019 Karen Valencia Módulo 2 Diagnóstico Planeacion 2

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Unidad de aprendizaje 2. 1.- El diagnóstico, la

planeación y la secuenciadidáctica

KAREN VALENCIA IBARRA

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¿Qué es lo importante para ue el proyecto opropuesta de inter!ención sea e"ecti!a#

• $onsideraciones para preparación de la inter!ención docente%

• &reparar cada inter!ención educati!a

•  'omar en cuenta las circunstancias y condiciones en ue selle!a a ca(o el proceso de ense)anza*aprendizaje +ay uepreguntarse%

• Qué sa(en los alumnos de los temas ue !amos a

desarrollar• Qué recursos tiene el centro educati!o

• Qué conocimiento teóricos y prácticos tiene el docente

 

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¿Qué elementos son necesarios en laela(oración del diagnóstico#

• $onocer los contenidos principales se retomarán

•eterminar ué conocimientos pre!ios necesitarán tenerlos alumnos para poder a(ordar*construir de acuerdo losue el docente pre!iamente propone. eleccionar tipo deinstrumento de diagnóstico más adecuado para e!aluar

• ise)o de los instrumentos

• plicación

• nálisis y !aloración de los resultados

• Utilización de los resultados en las pró/imas decisiones

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¿Qué aspectos se toman en cuenta

para planear#

• &reparar temas

• &reparar acti!idades

• 0pciones metodológicas

• Estrategias educati!as

• ecuencias de acti!idades

• ateriales y te/tos a utilizar

• ecursos didácticos para materializar lasacti!idades

• cti!idades de s3ntesis 4nal o recapitulación

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¿$uáles son los "actores ue de(entomarse en cuenta para planear de

acuerdo a las condiciones reales detra(ajo en el aula#• 5a secuencia "ormati!a es una de las maneras posi(les de o(ser!ar,

analizar y juzgar so(re la acción educati!a.

• Componentes de la acción educativa.

5a acción educati!a intencional se plani4ca, se desarrolla o se lle!a aca(o y posteriormente se analiza o se e!al6a por lo tanto el procesoeducati!o tiene una "ase de dise)o o plani4cación. E/iste una "aseinteracti!a con tres momentos%-7ase inicial-7ase de desarrollo

-7ase de cierre• A lo largo de estos momentos se toman decisiones de tres

tipos:e"eridas a las intencionese"eridas a la metodolog3a y a la organización de los cursose"eridas a la e!aluación

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