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Guía docenteGuía docente
Libro 1.indb 1 12/21/10 10:31:07 AM
Gerente de edicionesDaniel Arroyo
Prácticas del lenGuaje – lenGua
jefa del áreaVerónica Lombardo
editorasFlorencia CarrizoMaría Mercedes Scursoni
autoresElías CapelutoMaría Eugenia Sánchez MariñoGabriela Szmulewicz
MateMática
editoresGabriel H. LagoaEvelyn Orfano
autorFederico Sciotti
ciencias sociales
jefe del áreaVíctor Sabanes
editoraLaura Obredor
autorGustavo Skatecki
ciencias naturales
editorasCristina AmadoCecilia de DiosLuz Salatino
autoraMaría Mercedes Zambrana
correctoresGabriel ValeirasGabriela ValeirasAna Keitel
jefe del departamento de arte y diseñoLucas Frontera Schällibaum
coordinación de diseñoNatalia Udrisard
diseño y diagramaciónSilvina ÁlvarezPatricia CabezasMariano CacciaAna Sánchez
coordinación de GestiónPaola Burniego
coordinación de imágenes y archivoSamanta Méndez Galfaso
tratamiento de imágenesMáximo Giménez, Tania Meyer, Pamela Donnadío.
FotografíaThinkstock
ilustracionesPrácticas del lenguaje: Andrea Bianco, Leo Bolzicco y Carlos Pinto.ciencias naturales: A cuatro manos estudio.
Gerente de diseño y Producción editorialCarlos Rodríguez
Guía docente manual logonautas 4 Buenos aires / elias capeluto ... [et.al.]. - 1a ed. - Boulogne : Puerto de Palos, 2011. 192 p. ; 28x20 cm.
isBn 978-987-547-425-3
1. Guía docente. i. capeluto , elias cdd 371.1
© editorial Puerto de Palos s.a. , 2010.editorial Puerto de Palos s.a. forma parte del Grupo Macmillan.avda. Blanco encalada 104, san isidro, provincia de Buenos aires, argentina.internet: www.puertodepalos.com.arQueda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.impreso en la argentina.Printed in argentina.isBn 978-987-547-425-3
La presente obra se ha elaborado teniendo en cuenta los aportes surgidos de los encuentros organizados por el “Instituto contra la Discri-minación, la Xenofobia y el Racismo” (INADI) con los editores de textos.
No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización y otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.
Primera edición.Esta obra se terminó de imprimir en xxxxx de xxxx, en los talleres Xxxxxxxx, Xxxxxxxxx.
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El Manual Logonautas y la guía para el docente¿Cuál es la propuesta del Manual?
El Manual Logonautas desarrolla las cuatro áreas básicas: Prácticas del Lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
En el diseño de cada página, nuestros equipos de autores y editores realizaron una cuidadosa selección y secuenciación de los contenidos atendiendo a los lineamientos didácticos sugeridos por los diseños.
Se analizó en todos los casos la relación teoría y práctica para la construcción de conocimientos significativos y para que este Manual sea un referente en la tarea diaria.
Luego del desarrollo de las cuatro áreas se presenta la sección “Aprendemos a estudiar” con cinco técnicas de estudio en cada año. Estas técnicas fueron seleccionadas atendiendo a las necesidades de cada nivel y favorecen el estudio sistemático de los temas.
A lo largo del libro, aparecen actividades con un ícono que indica el uso de alguna técnica. En un primer mo-mento, se espera que el docente aborde la explicación y práctica de la técnica (sección “Aprendemos a estudiar”), para luego seguir consolidando su uso a través de la práctica.
Vivimos rodeados de información, que, por otra parte, se actualiza en forma constante. La pregunta es ¿qué hacemos con tanta información? La escuela debe ofrecer a los alumnos herramientas para el desarrollo de capacidades relacionadas con el acceso, tratamiento y presentación de esa información.
Como complemento y en formato reversible, la “Logo Antología” ofrece una selección de textos que se corresponden con los géneros literarios desarrollados en el área de Prácticas del Lenguaje.
Los textos centrales y actividades de todas las áreas se complementan con plaquetas y secciones que enri-quecen los contenidos y permiten variar las estrategias de intervención docente para definir distintos momentos en una clase.
¿Cuál es la propuesta de la guía docente?
Esta guía para el docente brinda orientaciones para la planificación, sugerencias metodológicas y marcos teóricos de referencia para fundamentar las intervenciones de quien está a cargo en el aula.
Incluye los siguientes recursos: • Planificaciones de las tres jurisdicciones (Nación, provincia de Buenos Aires y CABA). Estas planificaciones
muestran cómo los contenidos del libro se adecuan a los diseños curriculares. A partir de esta información, cada docente podrá diseñar la planificación anual de aula utilizando la termino-
logía correspondiente a su jurisdicción.• Marco metodológico y didáctico de cada área. Esta información tiene como objetivo situar al docente
en la propuesta de la materia, para que comprenda su lógica y para que la potencie a partir de sus saberes y experiencias.
• Solucionario de todas las actividades del libro.
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Prácticas dellenguaje
Prácticas dellenguaje
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8GUÍA DOCENTE | lengua
Nuestra propuestaEl área de Lengua consta de 120 páginas organizadas en 9 capítulos y 6 páginas finales de actividades
que integran los contenidos de los capítulos, agrupados de a tres. El proyecto tiene como meta el desarrollo de un aprendizaje significativo, creativo y autónomo.
El enfoque de Prácticas del Lenguaje intenta romper con una mirada esquemática del estudio de la lengua y fomentar hábitos de lectura en los alumnos, que deben desarrollar competencias como lectores, como es-critores, como estudiantes y como sujetos sociales. Por ello, el proyecto tiene su base en textos literarios y no literarios que, además de ser divertidos, irreverentes e inteligentes, invitan a la reflexión y al debate.
Los capítulos se dividen en secciones que responden a los requerimientos de la currícula de la Provincia de Buenos Aires y, por supuesto, a los NAP y a los contenidos propuestos por la Ciudad de Buenos Aires. A su vez, cada “doble página” está pensada en función de una clase y la cantidad de capítulos se corresponde con los nueve meses del ciclo lectivo. Cada capítulo presenta las siguientes secciones:
• “Prácticas del Lector”: ofrece lecturas de hermosos cuentos, obras de teatro y poesías, y también de tex-tos informativos que promueven la participación ciudadana. El copete de cada capítulo presenta un anticipo del género que se va a trabajar y consignas de prelectura para resolver apelando a los saberes previos de los alumnos. La plaqueta Muchas palabras propone un trabajo de vocabulario en relación con el texto leído y Para bienentendidos, preguntas de comprensión y análisis.
• “Textoadentro”: desarrolla, con ayudas visuales y un vocabulario claro, los contenidos teóricos del gé-
nero discursivo correspondiente. textocosmos es una plaqueta que aporta curiosidades relacionadas con el tema, para vincular el texto con el mundo. En algunos capítulos, la plaqueta logonautas en red recomienda la visita a distintos sitios web de interés. Las actividades propuestas, originales y atractivas, ayudarán a pensar y a relacionar el texto central con los contenidos aprendidos.
• “Lengua en forma” y “Lengua en regla”: son las secciones en las que se abordan los contenidos de gramática y normativa, respectivamente. En ellas se presentan textos sobre los cuales nuestro textonauta o la plaqueta construcción de la ciudadanía invitarán a los alumnos a reflexionar desde su condición de ciu-dadanos lectores. La propuesta se completa con una página de actividades inferenciales y de aplicación en la cual interviene una plaqueta de exposición teórica sobre los contenidos.
• “Taller del escritor”: es una sección dedicada al desarrollo de una actividad de escritura en etapas en la que se presentan los pasos para escribir diferentes tipos de textos. Se trata de una actividad de escritura pla-nificada que cumple con las etapas previstas por el diseño curricular.
• “Actividades finales”: es la sección que cierra el capítulo con actividades de fijación y aplicación de to-dos los temas aprendidos.
• “Logonauta Integrador”: es una sección con tres propuestas de actividades para seguir practicando los contenidos aprendidos, agrupados cada tres capítulos. Cada integración puede funcionar como evaluación trimestral.
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9lengua | GUÍA DOCENTE
Las técnicas de estudio
El área de Lengua es la responsable de brindar las herramientas para que los alumnos puedan estudiar de manera eficaz. Estudiar significa poner en juego competencias de lectura, de escritura, de selección y de condensación.
La sección ”Aprendemos a estudiar” explica las técnicas de estudio más apropiadas para abordar los contenidos de todas las áreas. Para ello, se presenta un texto precedido de preguntas anticipatorias que per-miten focalizar sobre los contenidos por estudiar, y seguido de actividades para aplicar la técnica aprendida.
La antología
Para reforzar la lectura libre y la capacidad imaginativa de los chicos, el manual ofrece la “Logo Antolo-gía” en su reverso, que reúne hermosos y divertidos cuentos, poemas y obras de teatro. La selección de textos responde a los géneros estudiados a lo largo del año, pero está pensada exclusivamente para disfrutar de la lectura, por ello no hay actividades en esta antología.
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Libro 1.indb 16 12/21/10 10:31:14 AM
17lengua | GUÍA DOCENTE
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y v.
Libro 1.indb 17 12/21/10 10:31:14 AM
18GUÍA DOCENTE | lengua
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19lengua | GUÍA DOCENTE
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Libro 1.indb 19 12/21/10 10:31:15 AM
