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Educ

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ProyectoProyectoManMan

Guia religion primaria (6).indd 1Guia religion primaria (6).indd 1 03/09/20003/09/200

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APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZAY CATEQUESIS EL 27 DE MAYO DE 2009

SAN PABLO 2009 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid)Tel. 917 425 113 Fax 917 425 723E-mail: [email protected]

M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio,Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria,

M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz, 2009.

Distribucin: SAN PABLO. Divisin ComercialResina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050

E-mail: [email protected]: 978-84-285-3470-3

Depsito legal: M-27.771-2009Impreso en Artes Grficas Gar.Vi. 28970 Humanes (Madrid)

Printed in Spain. Impreso en Espaa

Autoras: M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio,Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria,

M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz

Direccin editorial: Lzaro Garca / Pedro M. GarcaCoordinacin editorial: Juan Antonio Lpez

Revisin: Dulce Mara Toledo

Ilustraciones: Nati Rodrguez

Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez

Proyecto

Man


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Educ

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ProyectoProyectoManManPgs.

Proyecto Curricular 4

Presentacin 4Introduccin al proyecto 4Metodologa 6Tabla de competencias bsicas 7Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin 8Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin 11Ncleos temticos 15Relacin de objetivos y contenidos en las distintas uds. didcticas 16Descripcin de una unidad didctica 18Recursos para el profesor 18

Unidades didcticas 19Unidad 1 El hombre necesita respuestas 20Unidad 2 Religiones del mundo 30Unidad 3 Jess se da a conocer 40Unidad 4 Jess y el reino de Dios 48Unidad 5 Soamos un mundo nuevo 56Unidad 6 Todos somos Iglesia 64Unidad 7 La presencia de Jess 72Unidad 8 La persona y la libertad 82Unidad 9 Fiestas y tradiciones 90

Unidad 10 Un lugar donde reunirse 98Unidad 11 Nuestro pasado a travs de la cultura 106

Juego: La meta es saber 112


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Proyecto curricular MAN

PresentacinEn el inters de ayudar al nio en su formacin religiosa y de proporcionar los medios necesariosal profesor, hemos elaborado el Proyecto Man.

A travs de este proyecto pretendemos acercar nuestras races cristianas a los alumnos, puestoque nuestro pasado da forma a nuestro presente.

Inmersos en un mundo cada vez ms influenciado por tendencias culturales diversas, pretende-mos aproximar al alumno a lo que significa que la persona sea un ser abierto a la trascendencia, aDios. La religin aporta: la historia, el arte y las doctrinas religiosas, en particular el cristianismo,as como una formacin en valores como la solidaridad, la igualdad, la paz, el respeto, el amor...

Para conseguirlo, Man se centra tanto en interiorizar los contenidos teolgicos seleccionadospara cada nivel como en que el nio sea el protagonista de su formacin, a la vez que se le ayuda

a que sea artfice en construir un mundo ms humano y abierto a los valores trascendentales de lapersona.

Pretendemos que sea una experiencia en la que juntos caminemos, aprendiendo unos de otros,y en este trayecto descubramos a Dios y el significado de nuestra vida.

Introduccin al proyectoEl nuevo proyecto curricular que aqu presentamos, responde a la enseanza de la Religin Catlicacomo elemento bsico y fundamental del desarrollo del alumno de Educacin Primaria. Est desa-rrollado a partir del nuevo currculo elaborado por la Comisin Episcopal de enseanza y catequesis.

Para llevar a la prctica dicho proyecto tenemos en cuenta los siguientes aspectos que facilitanel aprendizaje:

El nivel de desarrollo o madurez del alumno.Los conocimientos previos que tiene el nio para conectar con la realidad en la que vive.

Otros aspectos a tener en cuenta sern:Vivencias personales.Anlisis de comportamientos sociales.El Mensaje (de Dios y Jess) cristiano.Actualizacin del mensaje para aplicarlo al momento actual.

Con todo esto pretendemos que el mensaje cristiano forme parte de nuestra vida, aplicndolopara formarnos como personas en toda su dimensin. Tambin pretendemos un acercamiento anuestras races cristianas partiendo de todo aquello que les rodea como: arte religioso, costum-bres, fiestas, tradiciones...

Podemos decir que la enseanza de la Religin Catlica ayuda a la conformacin de las compe-tencias fijadas en los RR Decretos de Enseanzas mnimas.

Por medio de la enseanza de la Religin Catlica se favorece la adquisicin y el desarrollo dedichas competencias bsicas:


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1. Competencia en comunicacin lingstica.Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguajebblico, simblico, doctrinal, lingstico...Escuchar, expresar y dialogar.Leer y escribir para procesar informacin.Comprender textos.Expresar ideas constructivas.

2. Competencia matemtica.Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin(nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin...).

3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La influencia de la actividad humana enla obra creada por Dios.Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo.Potenciar hbitos de consumo responsable.

4. Competencia de informacin y competencia digital.Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse ydiscernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguiruna persona autnoma, eficaz, crtica y capaz de analizar las diferentes informaciones.

5. Competencia social y cvica.Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados porDios en Jesucristo.Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos.Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.

6. Competencia cultural y artstica.Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos haaportado.Utilizacin de recursos de expresin plstica.

7. Competencia de aprender a aprender.Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con elplan de Dios.Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin.Protagonizar su proceso de aprendizaje.

8. Competencia de autonoma e iniciativa personal.Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas paraconstruir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan delEvangelio.Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, lacreatividad, el esfuerzo...Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.


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MetodologaLa seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, la secuenciacin con que se presen-tan y la correlacin entre ellos constituyen una primera metodologa.

El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender yaplicar. De tal forma que:

El alumno elabora, modifica y reelabora sus esquemas de conocimiento.El profesor gua y media en el proceso.Se facilita una visin global y se construye el aprendizaje.Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y as mostrar su utilidad.

Se parte de conocimientos previos.Se proporcionan actividades motivadoras y lgicas para su experiencia.La evaluacin se integra en el proceso de aprendizaje.Se fomenta la creatividad y el sentido crtico.Se gua al alumno a alcanzar un desarrollo personal mximo, respetando laindividualidad.

Dentro del proyecto curricular tambin se han preparado actividades de refuerzo y ampliacin,y propuestas para la atencin a la diversidad y para desarrollar adaptaciones curriculares segn larealidad del aula.

Asimismo, se han tenido en cuenta, a la hora de elaborar las unidades didcticas, los temastransversales como la paz, la igualdad de oportunidades, la educacin ambiental, la educacin parala salud, el consumo responsable, etc.

Para lo cual seguiremos el siguiente procedimiento:

CONOCER COMPRENDER APLICAR

Acceder a la informacinutilizando recursos y materiales

variados

Entender el mensaje cristiano atravs de datos concretos

Valorar, interiorizar,actualizar e integrar elmensaje cristiano en su

vida


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Tabla de competencias bsicas

COMPETENCIAS BSICAS

1Competencia

en comunicacinlingstica

Comprensin del lenguaje en todas las lenguas de la cultura occidental: lenguaje bblico,simblico, doctrinal, lingstico...Escuchar, expresar y dialogar.Leer y escribir para procesar informacin.Comprender textos.Expresar ideas constructivas.

2Competencia

matemtica

Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin(nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin...).

3Competencia

en el conocimientoe interaccin

con el mundo fsico

Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La influencia de la actividadhumana en la obra creada por Dios.Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo.Potenciar hbitos de consumo responsable.

4Competencia

de informaciny competencia digital

Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarsey discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con elloconseguir una persona autnoma, eficaz, crtica y capaz de analizar las diferentesinformaciones.

5Competencia social

y cvica

Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores reveladospor Dios en Jesucristo.Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos.Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.

6Competencia cultural

y artstica

Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos haaportado.Utilizacin de recursos de expresin plstica.

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Competenciade aprendera aprender

Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborarcon el plan de Dios.

Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin yopinin.Protagonizar su proceso de aprendizaje.

8Competenciade autonoma

e iniciativa personal

Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas paraconstruir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan delEvangelio.Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, lacreatividad, el esfuerzo...Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.


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Relacin de objetivos, contenidos y criteriosde evaluacin

Tercer ciclo de Primaria

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Conocer los aspectosbsicos de las religiones yadesaparecidas relacionndolascon el cristianismo.

2. Manifestaciones de laestructura del fenmeno religiosoen la antigedad (Mesopotamia,Egipto, Grecia y Roma).

1. Saber identificar algunossignos y smbolos representativosdel fenmeno religioso en laantigedad.

2. Reconocer a los fundadores yalgunos elementos distintivos delas grandes religiones vigentes,en su respuesta a las preguntasbsicas sobre el sentido de lavida y el compromiso de loscreyentes.

1. La estructura de la religin. Elconcepto de Dios y de hombre.Origen y destino del hombre. Lasmediaciones.3. Las respuestas a las grandespreguntas del ser humano en elJudasmo, el Cristianismo y elIslam. El sentido y alcance de lafe y las buenas obras.4. El ser humano, el sentidode su vida y su salvacin en elHinduismo y el Budismo.

15. La Iglesia en el mundo actual.Significado y sentido de las notasde la Iglesia. Mapa de las grandesreligiones en el mundo de hoy.

2. Relacionar las grandesreligiones vigentes, descubriendosus principales semejanzas ydiferencias.3. Distinguir el sentido ltimode la vida segn las religionesmonotestas.4. Saber diferenciar lasconcepciones sobre la salvacindel hombre en el Hinduismo y elBudismo.

3. Distinguir el sentido ltimode la vida segn las religionesmonotestas.

6. Relatos del Nuevo Testamentoen que los testigos acreditanque Jesucristo es Hijo de Dios yverdadero hombre.9. La presencia de la Virgen Maraen los Evangelios y en los Hechosde los Apstoles.

5. Comentar algunos textos delNuevo Testamento donde semanifiesta la humanidad y ladivinidad de Jesucristo.11. Situar y valorar la presencia dela Virgen Mara en los momentosculminantes de la vida de Cristo,reconociendo que ocupa un lugar

especial en la salvacin.

4. Descubrir la accin de Diosen la Naturaleza y en la personacomo fundamento y fuentede los valores bsicos del serhumano.

5. La dignidad del ser humanocreado por Dios Padre. Losderechos humanos.

6. Describir qu consecuenciastiene en el ser humano el hechode ser creado y amado por Dioscomo hijo.


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5. Identificar algunos personajesfundamentales de la Historia dela salvacin y su respuesta defe, descubriendo el valor centralde la persona de Jesucristo yla respuesta de fe de la VirgenMara.

8. Jesucristo, plenitud del hombre.9. La presencia de la Virgen Maraen el Evangelio y en los Hechosde los Apstoles.

11. Situar y valorar la presencia dela Virgen Mara en los momentosculminantes de la vida de Cristo,reconociendo que ocupa un lugarespecial en la salvacin.7. Sintetizar los puntos esencialessobre la salvacin del hombrerealizada por Jesucristo, y razonarcmo Dios se nos da a travs delos sacramentos.

6. Valorar la novedad del amorde Dios que nos salva del

pecado y de la muerte, por suHijo Jesucristo y a travs dela vida y accin salvfica de laIglesia, Cuerpo de Cristo.

7. Jesucristo, Salvador y Redentordel pecado y de la muerte.

13. Jess llama y enva a susdiscpulos por todo el mundo paracontinuar su obra de salvacin.La venida y presencia del EsprituSanto. La expansin de la Iglesia.

7. Sintetizar los puntos esencialessobre la salvacin del hombre

realizada por Jesucristo, y razonarcmo Dios se nos da a travs delos sacramentos.9. Descubrir la misin de losmiembros de la Iglesia comocontinuidad de la misin deJesucristo.

7. Identificar el significadode algunos acontecimientos,formulaciones, expresionesy textos bsicos del mensajecristiano, que faciliten lacomprensin de la vida del

Espritu Santo en el mundo y enla Iglesia.

13. Jess llama y enva a susdiscpulos por todo el mundo paracontinuar su obra de salvacin.La venida y presencia del EsprituSanto. La expansin de la Iglesia.

8. Sealar en textos Evanglicos elorigen de la Iglesia y su finalidadde Salvacin.

8. Identificar la Iglesia en susmanifestaciones, conocer lapresencia de Dios y su graciaen los sacramentos, y elservicio eclesial prestado por losapstoles y sus sucesores.

12. Los sacramentos para elcrecimiento y propagacin delPueblo de Dios: Orden sacerdotal yMatrimonio.14. La Iglesia, nuevo Pueblode Dios. Manifestaciones dela estructura jerrquica de laIglesia. El Papa, los Obispos, losSacerdotes, la Vida Consagrada.La Iglesia Universal y la Iglesiadiocesana.15. La Iglesia en el mundo actual.

Significado y sentido de las notasde la Iglesia. Mapa de las grandesreligiones en el mundo de hoy.20. Dios prepara una tierra nuevadonde habitar la justicia. La Uncinde los enfermos. Las postrimerasdel ser humano.

7. Sintetizar los puntos esencialessobre la salvacin del hombrerealizada por Jesucristo, y razonarcmo Dios se nos da a travs delos sacramentos.10. Especificar el servicio eclesialque los apstoles y sus sucesoresprestan al pueblo de Dios, ydistinguir el significado de laspalabras apstol, jerarqua yColegio Episcopal.


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9. Comprender y distinguir elsentido sagrado, festivo, culturaly celebrativo de las fiestasy sus ritos en las religionesmonotestas, relacionndolascon los aspectos culturales ycelebrativos de la liturgia.

18. Las fiestas del pueblo deDios. Su valor comunitario yrememorativo. El encuentro conDios a travs de las fiestas.

15. Interpretar el significadotrascendente del arte religioso, ydistinguir las fiestas civiles de lasfiestas cristianas.

10. Analizar la jerarqua devalores, actitudes y normasque conforman el ser cristiano,y aplicarlos a las distintassituaciones de la vida.

10. El hombre nuevo y la ley delEspritu. El amor de Dios y elamor al prjimo.11. El ser humano es responsablede sus actos. El valor de laconciencia, la verdad, la libertad yla voluntad.

12. Razonar el valor de la libertady responsabilidad de los propiosactos a la luz del Evangelio, ysaber aplicar el mandamiento delamor a las situaciones cotidianas.

11. Valorar que la fecristiana implica asumirresponsabilidades, conocer ycomprender la raz y el sentidode la accin y del compromisocristiano, y mantener unaactitud de tolerancia y respeto

ante los sistemas ticos de lasdistintas religiones.

16. Respeto a las conviccionesreligiosas como condicin mnimapara la convivencia.17. Compromiso y solidaridad conel mundo de hoy: manifestacionesen la Iglesia y en otras religiones.

13. Identificar algunasinstituciones de la Iglesiadedicadas a la ayuda de losnecesitados.14. Sealar y respetar los valoresde las distintas religiones y sucontribucin a la cultura.

12. Conocer, valorar y respetarel patrimonio religioso, artsticoy cultural, que se manifiesta atravs del lenguaje simblicoe icnico de la arquitectura,pintura, literatura, msica yliturgia, como expresin de la fecatlica y de otras religiones.

19. Manifestaciones de lapresencia de Dios en la culturacristiana. Valoracin de lasexpresiones artsticas de lasreligiones presentes en elentorno.

15. Interpretar el significadotrascendente del arte religioso ydistinguir las fiestas civiles de lasfiestas cristianas.

13. Descubrir que el destinoeterno del hombre empiezaaqu como don que surge dela victoria de Cristo sobre lamuerte.

20. Dios prepara una tierranueva donde habitar la justicia.La Uncin de los enfermos. Laspostrimeras del ser humano.

16. Resumir la fe de la Iglesiaacerca de la Vida Eterna.


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Relacin de unidades, contenidos y criteriosde evaluacin


UD OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

1

1. Conocer los aspectosbsicos de las religiones yadesaparecidas relacionndolascon el cristianismo.

2. Manifestaciones de laestructura del fenmenoreligioso en la antigedad(Mesopotamia, Egipto, Grecia

y Roma).

1. Saber identificaralgunos signos y smbolosrepresentativos del fenmenoreligioso en la antigedad.

2

2. Reconocer a los fundadoresy algunos elementos distintivosde las grandes religionesvigentes, en su respuesta alas preguntas bsicas sobreel sentido de la vida y elcompromiso de los creyentes.11. Valorar que la fecristiana implica asumir

responsabilidades, conocer ycomprender la raz y el sentidode la accin y del compromisocristiano, y mantener unaactitud de tolerancia y respetoante los sistemas ticos de lasdistintas religiones.

1. La estructura de la religin.El concepto de Dios y dehombre. Origen y destino delhombre. Las mediaciones.3. Las respuestas a lasgrandes preguntas del serhumano en el Judasmo, elCristianismo y el Islam. Elsentido y alcance de la fe y las

buenas obras.4. El ser humano, el sentidode su vida y su salvacin en elHinduismo y el Budismo.15. La Iglesia en el mundoactual. Significado y sentidode las notas de la Iglesia.Mapa de las grandes religionesen el mundo de hoy.16. Respeto a las conviccionesreligiosas como condicinmnima para la convivencia.17. Compromiso y solidaridadcon el mundo de hoy:

manifestaciones en la Iglesia yen otras religiones.

2. Relacionar las grandesreligiones vigentes,descubriendo sus principalessemejanzas y diferencias.3. Distinguir el sentido ltimode la vida segn las religionesmonotestas.4. Saber diferenciar lasconcepciones sobre la salvacin

del hombre en el Hinduismo y elBudismo.13. Identificar algunasinstituciones de la Iglesiadedicadas a la ayuda de losnecesitados.14. Sealar y respetar losvalores de las distintasreligiones y su contribucin a lacultura.


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3. Distinguir el sentido ltimode la vida segn las religionesmonotestas.5. Identificar algunospersonajes fundamentales dela Historia de la salvacin y surespuesta de fe, descubriendoel valor central de la persona deJesucristo y la respuesta de fede la Virgen Mara.

6. Relatos del NuevoTestamento en que los testigosacreditan que Jesucristo esHijo de Dios y verdaderohombre.8. Jesucristo, plenitud delhombre.9. La presencia de la VirgenMara en el Evangelio y en losHechos de los Apstoles.

5. Comentar algunos textos delNuevo Testamento donde semanifiesta la humanidad y ladivinidad de Jesucristo.11. Situar y valorar la presenciade la Virgen Mara en losmomentos culminantes de lavida de Cristo, reconociendoque ocupa un lugar especial enla salvacin.7. Sintetizar los puntosesenciales sobre la salvacin del

hombre realizada por Jesucristo,y razonar cmo Dios se nos daa travs de los sacramentos.

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3. Distinguir el sentido ltimode la vida segn las religionesmonotestas.5. Identificar algunospersonajes fundamentales dela Historia de la salvacin y su

respuesta de fe, descubriendoel valor central de la persona deJesucristo y la respuesta de fede la Virgen Mara.

6. Relatos del NuevoTestamento en que los testigosacreditan que Jesucristo eshijo de Dios y verdaderohombre.8. Jesucristo, plenitud del

hombre.9. La presencia de la VirgenMara en el Evangelio y en losHechos de los Apstoles.

5. Comentar algunos textos delNuevo Testamento donde semanifiesta la humanidad y ladivinidad de Jesucristo.11. Situar y valorar la presenciade la Virgen Mara en los

momentos culminantes de lavida de Cristo, reconociendoque ocupa un lugar especial enla salvacin.7. Sintetizar los puntosesenciales sobre la salvacin delhombre realizada por Jesucristo,y razonar cmo Dios se nos daa travs de los sacramentos.

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4. Descubrir la accin de Diosen la Naturaleza y en la personacomo fundamento y fuentede los valores bsicos del serhumano.

5. La dignidad del ser humanocreado por Dios Padre. Losderechos humanos.

6. Describir qu consecuenciastiene en el ser humano el hechode ser creado y amado por Dioscomo hijo.


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6. Valorar la novedad del amorde Dios que nos salva delpecado y de la muerte, por suHijo Jesucristo y a travs dela vida y accin salvfica de laIglesia, Cuerpo de Cristo.7. Identificar el significadode algunos acontecimientos,formulaciones, expresionesy textos bsicos del mensajecristiano, que faciliten lacomprensin de la vida del

Espritu Santo en el mundo y enla Iglesia.

7. Jesucristo, Salvador yRedentor del pecado y de lamuerte.13. Jess llama y enva asus discpulos por todo elmundo para continuar su obrade salvacin. La venida ypresencia del Espritu Santo.La expansin de la Iglesia.

7. Sintetizar los puntosesenciales sobre la salvacin delhombre realizada por Jesucristo,y razonar cmo Dios se nos daa travs de los sacramentos.8. Sealar en textos Evanglicosel origen de la Iglesia y sufinalidad de Salvacin.9. Descubrir la misin de losmiembros de la Iglesia comocontinuidad de la misin deJesucristo.

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8. Identificar la Iglesia en susmanifestaciones, conocer lapresencia de Dios y su gracia enlos sacramentos, y el servicioeclesial prestado por losapstoles y sus sucesores.

12. Los sacramentos para elcrecimiento y propagacindel Pueblo de Dios: Ordensacerdotal y Matrimonio.14. La Iglesia, nuevo Pueblode Dios. Manifestacionesde la estructura jerrquicade la Iglesia. El Papa, losObispos, los Sacerdotes,la Vida Consagrada. La

Iglesia Universal y la Iglesiadiocesana.15. La Iglesia en el mundoactual. Significado y sentidode las notas de la Iglesia.Mapa de las grandes religionesen el mundo de hoy.20. Dios prepara una tierranueva donde habitar lajusticia. La Uncin de losenfermos. Las postrimeras delser humano.

7. Sintetizar los puntosesenciales sobre la salvacin delhombre realizada por Jesucristo,y razonar cmo Dios se nos daa travs de los sacramentos.10. Especificar el servicioeclesial que los apstoles y sussucesores prestan al pueblo deDios, y distinguir el significadode las palabras apstol,

jerarqua y Colegio Episcopal.

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13. Descubrir que el destinoeterno del hombre empiezaaqu como don que surge dela victoria de Cristo sobre lamuerte.

20. Dios prepara una tierranueva donde habitar lajusticia. La Uncin de losenfermos. Las postrimeras delser humano.

16. Resumir la fe de la Iglesiaacerca de la Vida Eterna.


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10. Analizar la jerarqua devalores, actitudes y normasque conforman el ser cristiano,y aplicarlos a las distintassituaciones de la vida.

10. El hombre nuevo y la leydel Espritu. El amor de Dios yel amor al prjimo.11. El ser humano esresponsable de sus actos.El valor de la conciencia,la verdad, la libertad y lavoluntad.

12. Razonar el valor de lalibertad y responsabilidad delos propios actos a la luz delEvangelio, y saber aplicar elmandamiento del amor a lassituaciones cotidianas.

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9. Comprender y distinguirel sentido sagrado, festivo,cultural y celebrativo delas fiestas y sus ritos enlas religiones monotestas,relacionndolas con losaspectos culturales ycelebrativos de la liturgia.12. Conocer, valorar y respetarel patrimonio religioso, artsticoy cultural, que se manifiesta atravs del lenguaje simblicoe icnico de la arquitectura,

pintura, literatura, msica yliturgia, como expresin de la fecatlica y de otras religiones.

18. Las fiestas del pueblo deDios. Su valor comunitario yrememorativo. El encuentrocon Dios a travs de lasfiestas.19. Manifestaciones de lapresencia de Dios en la culturacristiana. Valoracin de lasexpresiones artsticas de lasreligiones presentes en elentorno.

15. Interpretar el significadotrascendente del arte religioso,y distinguir las fiestas civiles delas fiestas cristianas.

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12. Conocer, valorar y respetarel patrimonio religioso, artsticoy cultural, que se manifiesta atravs del lenguaje simblicoe icnico de la arquitectura,

pintura, literatura, msica yliturgia, como expresin de la fecatlica y de otras religiones.

19. Manifestaciones de lapresencia de Dios en la culturacristiana. Valoracin de lasexpresiones artsticas de lasreligiones presentes en el

entorno.

15. Interpretar el significadotrascendente del arte religioso,y distinguir las fiestas civiles delas fiestas cristianas.


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Ncleos temticosTercer ciclo de Primaria

Milagros

Parbolas

Bienaventuranzas

MandamientoNuevo Amor

Origen de la vida

Dignidad del serhumanoResponsabilidad

Valores

DIOS

HOMBRE

Jessy Mara

Reino de

Dios

Nueva

Alianza

Iglesia

Sacramentos

Religin

Se da a conocer Da respuestas

Religiones Monotestas

Religiones Politestas

OtrasBudismo

Hinduismo

Egipto

Mesopotamia

Grecia y Roma

Judasmo

Islam

Cristianismo


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OBJETIVOS CONTENIDOS QUINTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA

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2-11

3-5

3-5

4

2

1-3-4-15-16-17

6-8-9

6-8-9

5

UD-1Necesidades del hombre Monotesmo, politesmo Religiones monotestas Dioses

Ritos Smbolos

UD-2Grandes religiones Judasmo Islam Cristianismo

UD-3El mejor regalo: Jess Jess se bautiza Jess se prepara para su vidapblica El Adviento para el cristiano

UD-4La presencia de Mara Vida de Mara Anunciacin, Visitacin Bodas de Can Mara en la muerte y resurreccin Mara y los apstoles Mara y los cristianos Mara en el arte y la tradicin

UD-5Somos parte de lo creado Dios crea y el hombre utiliza locreado La creacin en otras culturas, elorigen de la vida Actos en la creacin, escala devalores Derechos humanos

UD-1El hombre necesita respuestas Monotesta, politesta Dioses Ritos

Smbolos

UD-2Religiones del mundo Judasmo Islam Cristianismo Hinduismo Budismo

UD-3Jess se da a conocer Los discpulos ven a Jess:Maestro, Salvador, Mesas Conocer por medio de Jess ladimensin de Dios La Nueva Alianza

UD-4Jess y el reino de Dios Hechos y Dichos: milagros,parbolas y curaciones Bienaventuranzas Mandamiento nuevo

UD-5Soamos un mundo nuevo Dignidad del ser humano Responsabilidad Derechos humanos Mandamientos explicados yaplicados Conductas cotidianas

Relacin de objetivos y contenidosen las distintas unidades didcticas


Egipto y Mesopotamia

Grecia y Roma

Dioses, costumbresi ro sagra o,

emp os...

Dioses, costum resi ro sagra o, temp os...diferencias-semejanzas

mapa re igionesdogma de e y mora


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OBJETIVOS CONTENIDOS QUINTO DE PRIMARIA SEXTO DE PRIMARIA

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10

9-12

12

7-13

12-14-15-20

20

11-12

18-19

19

UD-6Jess se entreg por nosotros Toms Ascensin de Jess Pentecosts Smbolos del Espritu Santo Primeras comunidades cristianas Esteban

UD-7Los sacramentos Los sacramentos de servicio Smbolos y significado Ritos y costumbres

UD- 8El amor El amor al prjimo El mandamiento del amor Relatos de personas quedespiertan admiracin: los santos,misioneros...

UD-9El descanso Fiestas civiles- religiosas Fiestas cristianas Ciclo litrgico

UD-10Un paseo por el arte Jess visto en los distintos estilospictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo

UD-11Mara en el arte Mara vista en los distintos estilospictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo

UD-6Todos somos Iglesia La Iglesia: miembros, funciones,jerarqua Dnde ejercen su servicio Concilio, Snodo, encclica, colegioepiscopal, apstol, jerarqua

UD-7La presencia de Jess Sacramentos de iniciacin, servicio,sanacin Quin los administra

La vida despus de la muerte

UD- 8La persona y la libertad Comportamientos que producenfelicidad Compromiso con los dems Parbola de los Talentos Libertad

UD-9Fiestas y tradiciones Fiestas religiosas anuales Tradicin de estas fiestas Mircoles de ceniza Corpus Christi Oraciones: va crucis, rosario,bendicin de lugares

UD-10Un lugar donde reunirse Historia de los lugares sagradosque el hombre ha ido creando Catacumbas ermitas iglesias templo catedral baslica

UD-11Nuestro pasado a travs de la cultura Simbologa del arte en los templos Tradiciones


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Descripcin de una unidad didcticaTercer ciclo de Primaria: Sexto de Primaria

Las unidades didcticas estn planificadas segn los tres procedimientos: conocer, comprender yaplicar. Por ello quedan distribuidas as:

Pginas 1 y 2: David y Elena investigan el tema a travs de los distintos recursos, comopreguntas para guiarlos hacia la informacin. A travs de actividades se aplican loscontenidos a su experiencia personal, tratando de que el alumno integre las enseanzas deJess.Pginas 3, 4, 5, 6 y 7: Se trabaja el contenido religioso a travs de los diferentes recursos.Pgina 8: Se titula Investigo y me expreso y hace referencia a curiosidades de loscontenidos de la unidad.Pgina 9: Prueba objetiva de autoevaluacin, se titula Ahora conocemos.Pgina 10: A lo largo de los temas aparece una secuenciacin de la Historia de la Salvacin.

Recursos para el profesor


Esta gua del profesor incluye propuestas y sugerencias orientativas que se pueden utilizar parareforzar y comprender los contenidos de cada unidad. Todas las actividades vienen explicadas yestn todas las soluciones de los ejercicios que se proponen a los alumnos.

Para la atencin a la diversidad se han elaborado dos fichas para cada unidad didctica:

Actividad de Refuerzo: son preguntas bsicas y concretas sobre el contenido religioso de launidad.

Actividad de Ampliacin: actividades sobre la Historia de la Salvacin tratadas en la ltimapgina de cada unidad didctica.

En la primera pgina de cada unidad del libro del alumno se presenta un esquema incompletocomo evaluacin inicial oral, que se completar al final de la unidad, bien oralmente o por escrito.

En el apartado Ahora conocemos se proponen 10 preguntas con tres posibles respuestas,como prueba de autoevaluacin para hacerla al final de cada unidad.

El total de estas preguntas con sus respuestas se adjuntan en el libro gua para poderlas utilizaren el juego propuesto en la unidad 11.

Con todas las fichas de ampliacin, cada alumno puede elaborar su cuaderno secuenciado de laHistoria de la Salvacin.


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Educ

acin

Prim

aria

Unidadesdidctica

s

ProyectoProyectoManMan


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1Unidad

OBJETIVOS

Conocer las manifestaciones de laestructura del fenmeno religioso en laantigedad.Descubrir la religin griega y romana.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Saber identificar dioses y creencias deGrecia y Roma.

TEMAS TRANSVERSALESEducacin moral y cvica: respeto por lasmanifestaciones religiosas de las distintasculturas.

LA RELIGIN SURGE COMO ...

M ... P ...

(UN SOLO DIOS) (VARIOS DIOSES)

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COMPETENCIAS

Comunicacin lingustica.Matemtica.Conocimiento e interaccin con el mundo.Informacin y competencia digital.Social y cvica.Cultural y artstica.Aprender a aprender.

Autonoma e iniciativa personal.

CONTENIDOS Monotesmo

Lectura comprensiva.Comentario de textos.PolitesmoLectura comprensiva.Comentario de textos.Fenmeno religioso en Grecia y RomaLectura comprensiva.Comentario de textos.Crucigramas.Dioses GriegosObservacin de imgenes.Completar esquemas.Dioses RomanosObservacin de imgenes.Completar esquemas.

Inters por el fenmeno religioso en la antigedad.Respeto por el fenmeno religioso en la cultura griega y romana.

1Unidad

El hombre necesita respuestas


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PGINA 6

A lo largo de la unidad conoceremos las creencias de la sociedad griega y romana en laantigedad, que dieron sentido a su propia vida, a las cosas que les rodeaban y a su historia.

Para ello iniciaremos la unidad con un esquema incompleto que los alumnos completaran al finaldel tema con la informacin que hemos aprendido.

El esquema da respuestas a varias preguntas:Por qu surgen las religiones?Clasificacin de las religiones segn la existencia de uno o varios dioses.Creencias, mitos, prcticas religiosas y dioses de la religin griega y romana.

Solucin al esquema:

La religin surge como... respuesta a las necesidades del hombre

Monotesta (UN SOLO DIOS) Politesta (VARIOS DIOSES)

GRECIA ROMA

DIOS DEL CIELO ZEUS Jpiter

DIOS DEL hogar Hera JUNO

DIOS DE LA agricultura Demter CERES

DIOS DEL Mar POSEIDN Neptuno

DIOS DE LA GUERRA ARES Marte

DIOS DE LA SABIDURA Atenea MINERVA

DIOS DEL AMOR AFRODITA Venus

DIOS DE LA MSICA APOLO Apolo

PGINA 7

El hombre ha tenido y tiene diversas maneras de expresar la relacin que leune con los misterios o verdades de origen sobrenatural.

Observar las imgenes y comentarlas con las preguntas que aparecena pie de pgina. Y la informacin complementaria que se adjunta sobrecada una de las imgenes.

Informacin complementaria:Imagen 1: Prehistoria (Paleoltico)

En el Paleoltico los sentimientos religiosos estn relacionados con la muerte.Consideraban que el cuerpo se destrua pero que el espritu segua morando en la naturaleza, ejer-ciendo un influjo bueno o malo en torno al grupo al que haba pertenecido.

Estos sentimientos religiosos los manifestaban en sus enterramientos, pinturas, ritos...Una de estas primeras formas religiosas fue el totemismo, con la caza fueron creando un

mundo de magia y supersticin. Crean que ciertos animales tenan poderes extraordinarios debi-do a que las almas de los muertos penetraban en ellos y estos animales eran considerados comoantepasados de la tribu, tomaban el nombre de ese animal y era respetado, no se poda matar ni

El hombre es por naturaleza un ser religioso.El deseo de Dios est grabado en el corazndel hombre, porque el hombre ha sido creadopor Dios y para Dios.

Apartir del movimiento, del cosmos, del or-den y de la belleza del mundo se puede co-nocer a Dios como origen y fin del universo.Nosotros podemos nombrar a Dios partiendode las perfecciones de las criaturas, aunquenuestro lenguaje limitado no pueda acogertodo su misterio.

De mltiples maneras, en su historia, los hom-bres han expresado su bsqueda de Dios pormedio de sus creencias y comportamientosreligiosos (oraciones, sacrificios, cultos, tem-plos, etc).

Actividades:

1. Podras identificar alguna de las imgenes? Qu conoces de ellas?

2. Dnde y cmo las sitas en la historia del hombre?

3. Conoces alguna de las costumbres de estos pueblos?

Manifestaciones religiosas

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1Unidad

comer, pues haba una relacin familiar entre ambos. As nace la figura del Totem del grupo, quegrababan en sus herramientas, adornos y los distinguan de los dems grupos.

Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hermano Oso, donde se puede ver

las creencias de Totemismo.Imagen 2: Yang y Yin (China)El pueblo chino era profundamente religioso, desde muy antiguo surgi el principio de Yang y elYin, lo masculino y lo femenino, el cielo y la tierra. Naci la idea del Imperio como emanacin dela divinidad, se estableci el culto a los antepasados, ya que a los vivos se les consideraba comoeslabones de la cadena generacional.

En el S. VI a.C. aparecen las doctrinas del Confucionismo y el Taosmo que marcaron la culturachina.

El Confucionismo, creado por Confucio, que significa maestro, se basa en los principios del amor,la justicia, la sabidura, la sinceridad y la piedad filial.

El Taosmo, viene de Tao que significa camino, se basa en el principio de pasividad. Tao es unaespecie de dios que lo llena todo, hay que despreocuparse totalmente de todo, porque no existe niel bien ni el mal absoluto.

Podemos ver la pelcula Muln, donde se nos da una idea de la creencia en el Confucionismo.Imagen 3: Templo Maya, en la pennsula del Yucatn (Amrica del Sur)La religiosidad Maya qued plasmada en sus pirmides decoradas con relieves de sus dioses, h-roes, etc.

Era un pueblo politesta. Divinizaba las fuerzas y los elementos de la naturaleza y las represen-taba bajo formas de animales como el jaguar, el guila y la serpiente. Tambin exista un dios su-premo Itzammma como creador del universo y de toda la cultura Maya, pero tambin haba otrosdioses con atribuciones parecidas como Quetzolcott, representado por la serpiente emplumada o

Itzamma, dios creador y relacionado con el sol.El culto Maya era sobre todo mgico. La pelota de los juegos simbolizaba la trayectoria solar en

honor al sol.

PGINA 8

La religin como fenmeno universal se ha dado en todas las pocas comorespuesta a las preguntas que se hace el hombre y que dan sentido a su pro-pia vida. Toda religin tiene unos elementos estructurados en:

Dogmas o conjunto de creencias.Sentimientos hacia la divinidad que expresan en oraciones o ritos.Normas morales de conducta.Prcticas rituales con las que dan culto a la divinidad.

Lectura de la pgina y que los alumnos den posibles respuestas a laspreguntas que se plantean: De dnde venimos? Cul es nuestra finalidad en el mundo?

Hay algo ms all de la muerte?... El alumno puede plantear otros interrogantes.

PGINA 9

Lectura y localizacin geogrfica de dnde se desarrollaron las civilizaciones griega yromana.

8

En todas las pocas, las personas han sen-tido la necesidad de relacionarse con unser superior, con la divinidad, con un dios.

Por religin se entiende un conjunto decreencias por las que la persona reconoceuna realidad superior, uno o varios dioses,que explican y dan sentido a su propia vida,a todas las cosas que le rodean y a la histo-ria, y una forma de vivir de acuerdo a dichascreencias.

La religin es por tanto un fenmeno uni-versal que surge de la necesidad de encontrarrespuestas a las preguntas ms profundasdel ser humano: De dnde venimos? Cules nuestra finalidad en el mundo? Hay algoms all de la muerte?

Atendiendo a la configuracin del mundodivino, las religiones pueden dividirse en dosgrandes grupos:

RELIGIONESMONOTESTAS:

Promulgan la creencia en un solo Dios ver-dadero. Las ms importantes son: Judasmo,Cristianismo e Islam.

RELIGIONESPOLITESTAS:

Creencia en la existencia de varios dioses.Ejemplos de religiones politestas son la egip-cia, la griega, la romana, etc.

Buscando respuestas



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Solucin a las actividades:

1. Define monotesmo y politesmo y di a cul de las dos pertenece la

religin que t profesas.Monotesta: creencia en un solo Dios.Politesta: creencia en varios dioses.

2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen acontinuacin:

Monotesta: judasmo, islam, cristianismo.Politesta: griega, egipcia, romana.

3. Explica qu es para ti la religinComentario personal del alumno.

PGINA 10

Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria.

Informacin complementaria sobre Grecia:A pesar de su dispersin y falta de unidad, los griegos se sentan miembrosde una misma comunidad, la helenstica. Tenan una misma lengua, losmismos dioses, cuya fe daba armona al universo y sentido a los aconteci-mientos humanos.

La religin griega se caracterizaba por una excesiva mitologa. Se imagi-naban a los dioses participando en aventuras humanas, se les atribua sen-timientos y se construan historias en las que los dioses se comportaban como hombres. Estas

historias se recogen en la Ilada y la Odisea.Alguno de estos dioses eran:Zeus: dios del cieloGea: diosa del cieloHera: diosa de la tierraPoseidn: dios del marApolo: dios de la msica y la bellezaDionisios: dios del vino y del teatroAtenea: diosa de la sabiduraAfrodita: diosa del amorAres: dios de la guerraHades: dios del mundo de los muertos.Los principales actos de culto son:

Sacrificios: mataban en sacrificio animales que luego coman en honor al dios.Misterios: se les revela algo que deben mantener en secreto y a cambio se les prometefelicidad.Orculos: se consultaban problemas a expertos en el arte de la adivinacin.

En honor a Zeus, que era el dios principal, celebraban competiciones deportivas cada 4 aos enel estado de Olimpia, una regin situada entre pequeas colinas en la provincia de Elide. Slo po-dan participar hombres griegos, duraban siete das y se paralizaba la vida pblica y poltica de lasciudades, se prohiba durante los juegos los conflictos entre estados y dentro de las ciudades.

Actividades:

1. Define monotesmo y politesmo y di a cul de los dos per tenece lareligin que t profesas.

2. Clasifica en monotesta o politesta las religiones que aparecen acontinuacin:

Judasmo - griega - egipcia - Islam - Cristianismo - romana

3. Explica qu es para ti la religin.

RELIGINREVELADA

Mediante la razn, el hombre puede conocera Dios. Pero existe otra forma de conocimien-to que el hombre no puede de ningn modoalcanzar por sus propias fuerzas, el de la Re-

velacin divina. Por una decisin libre, Diosse revela y se da al hombre. Y lo ha hechoenviando a su Hijo amado, nuestro Seor Je-sucristo, y alEspritu Santo.

Es lo que llamamos religin revelada.

9

rea donde surge la religin griega. rea donde surge la religin romana.


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GRECIA

1. Los griegos crean en la existencia de mu-chos dioses, asociados a las fuerzas de lanaturaleza o a los sentimientos. Moraban enel Olimpo, una montaa oculta a los hombrespor nubes.

2. Zeus es el padre de los dioses, amodel cielo. Poseidn reinaba en el mar y Ha-des en los infiernos; en torno a ellos girabannumerosos dioses que posean funciones ypoderes diversos.

3. Los relatos mitolgicos recogen lashazaas de los dioses, sus amores, odios yrivalidades, cuyas consecuencias a menudopagaban los hombres.

4. Los hombres deban protegerse de laira de Zeus, dios del rayo, de Poseidn, quemandaba tempestades y maremotos, y deHades, que los esperaba en el ms all.

5. Otros dioses eran ms propicios y cer-canos, como Apolo, hijo de Zeus, dios de labelleza y la adivinacin; Atenea, diosa de lasabidura y de la guerra; Afrodita, diosa delamor, o Dioniso, dios del vino y los placeres.

6. Losprimerosl ugaresdeculto fueronpa-rajesnaturales,manantialeso grutasdonderesidanlosdioses.ApartirdelsigloVa.C.seempiezana construirtemplos dondealberga-banlaestatuadeldios.

Un mundo lleno de dioses



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Los juegos comenzaban con sacrificios a Zeus y un juramento solemne de los atletas a respetarntegramente las reglas vigentes.

El vencedor era recompensado con una corona de olivo y al volver a su ciudad era recibido

triunfalmente. Poemas y estatuas inmortalizaban su fama.Actualmente se celebran los juegos olmpicos donde se renen atletas de todo el mundo.

PGINA 11

Lectura de la pgina y ampliar con la informacin complementaria.

Informacin complementaria sobre Roma:Los romanos respetaban a muchos dioses, en especial a los dioses particu-lares y espritus que protegan a cada hombre. Cada casa tena su capilladonde toda la familia haca cultos diarios. Tambin era muy importante re-cordar a los antepasados de la familia y acudan con asiduidad a honrar a susmuertos.

Las gentes adoraban a centenares de diferentes dioses, diosas, semidiosesy espritus, exista la obligacin de creer en su existencia y de ofrecer sacrifi-cios y oraciones.

Algunas de sus divinidades son:Urano: dios del cieloTellu: diosa de la tierraJuno: dios del hogarSaturno: dios del tiempoNeptuno: dios del marApolo: dios de la msica y del amorBaco: dios del vino y del teatro

Minerva: diosa de la sabiduraCeres: diosa de la agriculturaVenus: diosa del amorMarte: dios de la guerraPlutn: dios del mundo de los muertosLos principales actos de culto son:

Ofrendas y sacrificios: se sacrifica un animal para agradecer o pedir proteccin a un dios ypara que no demostraran su descontento con sesmos, lluvias y dems desastres.Oraciones: los sacerdotes se acercaban a orar, untados con ungentos y perfumes.Interpretaciones: se interpretaban signos celestiales como el vuelo de las aves o el ruido deun trueno para pedir su aprobacin a los dioses.

Despus de leer las pginas 10 y 11 y ayudados por la informacin complementaria,

completan el siguiente cuadro:

ROMA GRECIA

ASPECTOS COMUNES -Dios es para todos losaspectos de la vida-Hacan ofrendas

-Dioses para todos losaspectos de la vida.-Hacan ofrendas

ASPECTOS DIFERENTES -Importancia de los ante-pasados

os juegos comenzaban contegramente las reglas vigen

l vencedor era recompens

triun almente. Poemas y esta

1Unidad

ROMA

1. Los romanos respetaban a muchos dioses,en especial a los dioses particulares y a losespritus que protegan a cada hombre.

2.Cadacasaromana tenaunacapilla don-detodalafamiliarendacultodiarioasu esp-rituprotector,representado enuna serpiente.

3. Para los romanos era muy importanterecordar a los antepasados de la familia, poreso acudan con asiduidad a honrar a susmuertos, representados en una estatuilla.

4. Adoraban a centenares de dioses, se-midioses y espritus, todos ellos con formahumana. Algunos dioses protegan el hogar,otros sanaban; en realidad haba dioses paratodos los aspectos de la vida.

5. El dios supremo era Jpiter, simboliza-do por el rayo, tomado del dios Zeus, cuyohogar principal era el templo del monte Capi-tolio, en Roma. Su esposa, Juno, era la dio-sa protectora del hogar.

6. Otros dioses importantes eran Marte,dios de la guerra, que dio nombre al mes demarzo, y Venus, diosa del amor, a la que seconsideraba una antepasada divina de JulioCsar.

7. Muchos emperadores fueron proclama-dos dioses despus de su muerte y se cons-truyeron templos para adorarlos, como porejemplo Augusto y su esposa Livia.

11



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PGINA 12

Solucin a las actividades:

1.

2. Completa:Los griegos crean en la existencia de muchos DIOSES que moraban en el OLIMPO. ZEUS era elpadre de los dioses. Los griegos construan TEMPLOS donde albergaban la estatua del dios y dondeofrecan SACRIFICIOS y OFRENDAS.

Una forma de honrar a los dioses era a travs de COMPETICIONES DEPORTIVAS; la ms impor-tante eran los JUEGOS OLMPICOS, que se celebraban cada 4 aos.

3. Los griegos y romanos practicaban actos de culto. Explcalos con tus palabras:GRIEGOS: sacrificios, misterios, orculos, competiciones deportivas.ROMANOS: sacrificios, recompensas, oraciones, ofrendas.

4. Completa el esquema de la pgina 1 de la unidad. La solucin viene dada al principio de launidad.

PGINA 13

A partir de los mitos (relatos legendarios y simblicos que tratan de las re-laciones entre divinidades y los seres humanos), la religin griega y romanadesvelaban el sentido del mundo, de la vida o explican el origen de ciertosfenmenos.

Despus de leer los textos, buscan informacin sobre personajesque aparecen en el tema o de otros que les haya llamado la atencindurante la unidad.Bien lo pueden hacer en el cuaderno o en un folio con un dibujo alusivo,

para poder hacer un mural sobre mitos y leyendas.

PGINA 14

Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para saber si los alumnos hanasimilado los contenidos, nos puede servir de evaluacin.

1. El hombre busca respuestas a travs de:a) La religin

Zeus en Grecia y su equivalente romano,Jpiter, eran considerados los padres de losdioses. Su smbolo era el rayo.

El dios griego Dioniso, llamado Baco enRoma, prometa la resurreccin de sus segui-dores. Era tambin el dios del vino.

Se crea que Afrodita, diosa del amoren Grecia, naci de la espuma del mar. EnRoma se la llam Venusy se la considerabala antepasada divina de Julio Csar.

Minerva, con su casco y armadura, erasemejante a Atenea, diosa griega de la sabi-dura y de la guerra.

Existannumerosas leyendasde hazaasprotagonizadas por hroes famosos, comoUlises, Aquiles, Teseo...

13

Busca informacin sobre un dios o hroe romano o griego y cuenta suhistoria a tus compaeros.

y me expreso

Un mundo lleno de dioses

Investigo


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Actividades:

1. Resuelve:

a) Cules fueron los primeros lugaresde culto en la religin griega?

b) Qu ofrecan los griegos a sus dioses?c) Qu dios era el padre de los dioses?d) Cada cuntos aos se celebraban

los juegos olmpicos?

e) Dnde vivan los dioses grie gos?f) Quin es el dios del ms all?

1. G _ _ _ _ _2. _ _ R _ _ _ _ _3. _ E _ _4. C _ _ _ _ _5. _ _ I _ _ _6. _ A _ _ _

2. Completa:

Los griegos crean en la existencia de muchos ... que moraban en el ...; ... era el padrede los dioses. Los griegos construan ... donde albergaban la estatua del dios y dondeofrecan ... y ...

Una forma de honrar a los dioses era a travs de ...; la ms importante eran los ..., que secelebraban cada cuatro aos.

3. Los griegos y los romanos practicaban actos de culto.Explcalos con tus palabras.

4. Completa el esquema de la pgina 6 que presenta la unidad.


G R U T A S

O F R E N D A S

Z E U S

C U A T R O

O L I M P O

H A D E S


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1Unidad

b) El Universoc) Los deportes

2. La religin es:a) Un conjunto de creenciasb) Un libroc) Una actividad

3. Un mito es:a) Un medio de locomocinb) Narracin fabulosa de un hechoc) Una historia real

4. El principal dios griego era:a) Poseidnb) Afroditac) Zeus

5. Los dioses griegos vivan en:a) Templosb) Olimpoc) Iglesias

6. Los primeros lugares griegos de culto fueron:a) Parajes naturalesb) Palaciosc) Objetos

7. El dios supremo de los romanos era:a) Jpiterb) Saturnoc) Suzano

8. La esposa de Jpiter era:a) Venusb) Junoc) Afrodita

9. Dnde moraban los dioses romanos:a) En el monte Olimpob) En el monte Capitolioc) En el monte perdido

10. En honor a qu dios se celebraban los juegos olmpicos:a) Zeusb) Poseidnc) Apolo

PGINA 15

Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas:Qu significa salvar? Vencer una dificultadQu hacemos frente a una dificultad?Qu Encclica del papa Benedicto XVI habla de la salvacin? Deuscaritas est.

15

Historia de la Salvacin

D

ios es Padre y Creador de todo, del cielo y de la tierra, de lo visible y de lo invisible. Tambinel hombre y la mujer fueron creados a imagen de Dios. Los cre libres, los llen de su vida y

de su amor, y les ofreci su amistad. Pero ellos, tentados por el diablo, desobedecieron a Dios yrompieron su amistad con l. Fue el primer pecado: el pecado original. Desde entonces todosnacemos con la herida de este pecado y necesitamos la Salvacin de Dios.

Por eso, Dios no abandon a los hombres. Sali a su encuentro y les prometi que un descen-diente de Eva triunfara sobre el pecado. Desde el principio, Dios Padre pensaba en Jess parasalvar a los hombres.

Qu significa salvar? El mundo tiene muchas heridas, hay violencia en las familias, los hom-bres mienten y la injusticia provoca las guerras. Pero Dios no nos ha dejado solos y nos ha en-viado a su Hijo Jesucristo para salvarnos. Nos sal va precisamente de todos esos males y, sobretodo, nos salva del pecado.

Dios es fiel a su amor y est siempre cerca de nosotros para salvarnos.

La Iglesia nos ensea que Dios ha querido hablarnos. Yse ha revelado a los hombres por mediode palabras y obras.

Jesucristo es la Palabra de Dios hecha hombre y est presente hoy en la Iglesia.La Palabra de Dios llega a nosotros hoy en la Iglesia por la Tradicin, que es la transmisin vivade la Palabra de Dios, y por la Biblia, que es la Palabra de Dios puesta por escrito.

La Palabra de Dios.Jesucristo es la salvacin de Dios.

Dios sigue hablndonos por su Iglesia.

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Ahora conocemos

1. El hombre busca respuestasa travs de:

a)Lareliginb) El universo

c) Los deportes

2. La religin es:

a) Un conjunto de creenciasb)Unlibroc) Una actividad

3. Un mito es:

a)Unmediodelocomocinb) La narracin fabulosa de un hechoc) Una historia real

4.Elprincipaldiosgriegoera:

a)Poseidnb) Afroditac)Zeus

5. Los dioses griegos vivan en:

a) Templosb)Olimpoc) Iglesias

6. Los primeros lugares griegosdecultofueron:

a) Parajes naturalesb)Palacios

c)Objetos7.Eldios supremode losromanos era:

a) Jpiterb) Saturnoc)Suzano

8. La esposa de Jpiterera:

a)Venusb)Junoc) Afrodita

9. Dnde moraban los diosesromanos?

a)EnelmonteOlimpob)EnelmonteCapitolioc) En el monte Perdido

10.Enhonora qudiosse celebraban los juegosolmpicos?

a)Zeusb)Poseidnc)Apolo

Elige la respuesta correcta.



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ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: Refuerzo

La actividad consiste en encontrar para cada letra del abecedario palabras que hanaprendido en la unidad. Puede que alguna letra se quede en blanco como la K y la Q.A: Ares, Apolo, AfroditaB: Belleza, Baco I: Islamismo R: Roma, RayoC: Ceres, Capitolio J: Juno, Jpiter S: SemidiosesD: Dioses, Dionisio L: Leyenda T: Teseo, TtemE: Era, Estatua M: Mitologa, Monotesta, Marte U: UlisesF: Felicidad N: Neptuno V: VenusG: Grecia O: Olimpo Y: Yang-YinH: Hades, Hroes P: Politesta, Poseidn Z: Zeus

Como actividad complementaria podemos ver la pelcula de Hrcules.

Ficha 2: Ampliacin

Comparar el mapa de Palestina en tiempos de Jess con la ayuda de un atlas y realizar lasactividades propuestas.


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Atencin a la diversidad

Ficha 1: Refuerzo

Contesta:

Encuentra algo para cada letra. Debes escribir nombres

que han salido en la unidad que empiecen por las distintas letras del abecedario.

A --------------------------

B --------------------------C --------------------------D --------------------------E --------------------------F --------------------------G --------------------------H --------------------------I --------------------------

J --------------------------L --------------------------M --------------------------N --------------------------O --------------------------P --------------------------R --------------------------S --------------------------T --------------------------U --------------------------V --------------------------Y --------------------------Z --------------------------


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S

anPablo-Materialfotocopiable-

Atencin a la diversidadHISTORIA DE LA SALVACIN

Ficha 2: Ampliacin

Contesta:

Actividades:

1) Compara este mapa conotro actual, y constata si estnlos mismos mares, ros, monta-as, etc.

2) Repasa de azul los ros ycolorea los mares.


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2Unidad

OBJETIVOS

Introducir en el conocimiento de lascinco grandes religiones: Judasmo,Cristianismo, Islam, Budismo eHinduismo.Conocer elementos comunes a estascinco religiones.Conocer vocabulario bsico sobre estascinco religiones.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Conoce el nombre dado a Dios en cada una de las religiones.Conoce el fundador, libro sagrado,celebraciones y preceptos morales en elJudasmo, Cristianismo, Islam, Budismo eHinduismo.

TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia y la paz:Respeto a las diferentes creencias, ritosreligiosos y costumbres de las personas.

CONTENIDOS

Religiones del mundo

Religin Cristianismo Islam

Qu significarn

esas palabras?

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Judasmo, Cristianismo, Islam, Budismo e HinduismoLectura comprensiva textos.Localizacin en un mapa.Completar esquemas.Dios, libro, templo, fundador, fiesta y preceptos morales en el Judasmo,Cristianismo, Islam, Budismo e HinduismoIdentificar smbolos y rasgos comunes de las cinco religiones.

Inters por conocer hechos religiosos.Respeto por las distintas creencias.

Unidad

COMPETENCIAS

Comunicacin lingustica.Matemtica.Conocimiento e interaccin con el mundo.Informacin y competencia digital.Social y cvica.Cultural y artstica.

Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.


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PGINA 16

Para introducir el tema, podemos preguntar si sabran ellos contestar a la pregunta de David.

Se observa el esquema y se pregunta si saben completar algo. Sus contestaciones servirncomo evaluacin inicial para volver a ello cuando hayamos terminado la unidad.

RELIGIN BUDISMO CRISTIANISMO HINDUISMO ISLAM JUDASMO

DIOS A Buda se leadora como undios.

DIOS BRAHMA AL YAV

LIBRO CANON PALI BIBLIA VEDAS CORN EL TANAK

FUNDADOR BUDA JESS MAHOMA ABRAHN

FIESTAS EN HONOR ABUDA PASCUA DIVAL FIN DELRAMADN YON KIPPUR

PGINA 17

Lectura de la pgina y dilogo a travs de las preguntas que aparecenen la pgina.

Informacin complementaria:No todas las personas tienen la misma actitud ante Dios; en el uso de sulibertad pueden tener:

-Actitud creyente: Son las personas que afirman la existencia de Dios.-Actitud atea: Niegan la existencia de Dios.-Actitud agnstica: No afirman ni niegan la existencia de Dios porque no

encuentran respuestas convincentes en ninguna religin.Nmero de seguidores o creyentes de las distintas religiones y pases:

Hinduismo: 800 millones (India y por todo el mundo).Religin china: 1.300 millones (China). Confucianos y taostas.Budismo: 300 millones (Vietnam, China, Corea, Japn, Tbet, por todo el mundo).Judasmo: 14 millones (por todo el mundo, sobre todo Israel y Norteamrica).Cristianismo: 2.000 millones (por todo el mundo). Catlicos, Ortodoxos, Protestantes yAnglicanos.Islam: 1.200 millones (Asia Sudoriental, Oriente Prximo, Turqua).

PGINA 18

Lectura comprensiva de la pgina.

Informacin complementaria:Aunque ms del 22% de la poblacin mundial estn bautizados y son cristianos, stos no forman

1.Buscaeneldiccionarioelsignificadodelapalabrareliginycomentacontuscompaerossi laspersonaspueden encontrarrespuestasen ellay porqu.

2. Crees que en la actualidad se respetan las creencias de cada persona encualquier lugar del mundo? Por qu?

3. Observa el mapa y el grfico donde se muestra la incidencia de estasreligiones en el mundo.

4. Sita estos pases en el mapa y clasifcalos segn la religin mayoritariade sus habitantes.

Espaa - Israel - Estados Unidos - India - China - Mjico - Argelia - Italia - Colombia -Pakistn - Indonesia - Japn

Islam Cristianismo Budismo Judasmo Hinduismo

Desde la Antigedad hasta nuestros das,los hombres se han planteado las mis-mas preguntas: Quines somos? De dn-de venimos?, y han intentado darles res-puesta.

Alo largo de la historia han ido surgien-do numerosas religiones que han influido enla forma de pensar y de comportarse de laspersonas y que en ocasiones han provoca-do enfrentamientos entre ellas. Por eso esnecesario conocer todas las creencias, paraaprender a convivir y a ser ms respetuoso

con los dems, y porque en todas ellas hayuna bsqueda de la verdad.

Todas las personas tienen derecho a la li-bertad de pensamiento, de conciencia y dereligin y a manifestar sus creencias (artculo18 de los Derechos Humanos).

Hoy en da hay millones de personas quehan encontrado respuesta en las 5 grandesreligiones: Budismo, Cristianismo, Hinduis-mo, Islam y Judasmo. En todas ellas hayunos elementos comunes que descubriremosen la unidad.

17

Mapa mundial de las religiones.Grfico del % de cada religin en el mundo.

Hinduistas13%

Musulmanes20%

Cristianos33%

Budistas6%

Otros13%

No-religiosos y Ateos14%



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un bloque uniforme; s tienen en comn su creencia en Jess y proclamar-se seguidores suyos. Sin embargo hay diferencias tan importantes que lospodemos agrupar segn el siguiente esquema:

CRISTIANOS

Iglesia catlica

Iglesias ortodoxas

Iglesias protestantes

Luteranas

Calvinistas

Anglicanas

En la Iglesia catlica sus verdades fundamentales se resumen en el Credo y son:- Dios uno y trino: Padre, Hijo y Espritu Santo.

- Jess es el Hijo de Dios, verdadero Dios y verdadero hombre.- Mara, madre de Dios.- La muerte y resurreccin de Jess como redencin del hombre.- La ley del amor.- La Iglesia como comunidad de cristianos para dar testimonio de la salvacin que Dios ha lleva-

do a cabo.

PGINA 19


Informacin complementaria:

ISLAMMahoma, casado con una mujer rica, vivi en La Meca, pero su vida parecano satisfacerle, buscaba algo que no fueran bienes materiales, por eso solair a una cueva del monte Hira, donde pasaba noches en oracin y meditando.En una de estas ocasiones se produjo la revelacin, oy una voz que le deca

Eres el enviado de Dios.

Para el Islam, Mahoma es el ltimo profeta; el que sellaba la larga lista de los que haban habla-do en nombre de Dios.

Las revelaciones que recibi Mahoma formaron una recitacin o Corn, futuro texto sagrado.Las revelaciones fueron anotadas por escribas cuando el profeta las recitaba, otros las aprendande memoria. Un ao despus de su muerte se recogieron y juntaron los textos.

Aparte del Corn, est la Sunna compuesta por enseanzas, ejemplos, dichos y hechos del profe-ta, viene a ser un comentario del Corn. Juntos dictan el comportamiento, las costumbres, la vidasocial y familiar. Van desde el uso del velo para las mujeres, alimentos prohibidos, reglas del ma-trimonio

Las enseanzas del Corn y la Sunna se difundieron en las escuelas donde se aprendan textossagrados, derecho musulmn...

Unidad

2

Islam

HISTORIA

Abrahn y su hijo Ismael construyen LaKaaba, un santuario islmico en LaMeca, en la actual Arabia Saud.

570 d.C.: nace en La Meca Mahoma (570-632), el ltimo y ms importante de los 26profetas islmicos, considerado como el en-viado de Al.

610-632 d.C.: el ngel Gabriel revela aMahoma el Corn, el libro sagrado de losmusulmanes, en el que Al indica a Mahomacmo deben vivir los hombres. Los musul-manes tratan el Corn con sumo respeto: lo

mantienen a buen recaudo y se lavan antesde tocarlo.

622 d.C.: viaje de Mahoma a Medina (Ara-bia Saud), acontecimiento que marca el co-mienzo del calendario islmico.

LAMECA(MAKKAH)

Es la ciudad sagrada para los musulmanes.Todos los aos, especialmente durante sumes de peregrinacin, los musulmanes acu-den en masa a La Meca y se renen alrede-dor de La Kaaba.

CELEBRACIONES

Id Mawlid: nacimiento de Mahoma.Laylat al-Qadr: revelacin del Corn a

Mahoma.

Id al-Fitr: celebracin del fin del Ramadn.Id al-Adha: fin de la peregrinacin a La

Meca.

NORMAMORAL

Ninguno de vosotros es un creyente mien-tras no le desee a su hermano lo que se de-see a s mismo (40 Hadt, Dichos de Maho-ma).

19

PUNTOSCLAVE

Los musulmanes deben obedecer 5 reglas:

1. Shahada: Jurar que Al es el nico Diosy Mahoma su profeta.

2. Salat: Orar 5 veces alda.3. Zakat: Hacer caridad.4. Sawm: Ayunar durante el mes delRamadn.

5. Hajj: Peregrinar a La Meca al menos unavez en la vida.

Adems, los musulmanes prometenobedecer la voluntad de Al.


18

Cristianismo

HISTORIA

Loscristianossomoslos discpulosdeJess:creemosqueJesucristoeselHijodeDios,hechohombrey quenaci,porobradelEs-prituSanto, deMara Virgen.LosEvangelios,quesonPalabradeDiosy formanpartedela

Biblia,noscuentansuvidaysusenseanzas.Sabemosquenaci enBeln(Palestina)y queanuncielReinodeDios,cura loshombresdesusenfermedadesy pecados,yeligiaungrupodediscpulosa losquellamapsto-les,paraqueleayudaranensumisin.

Jesucristoentregsuvida poramory pade-ciy fuecrucificadoen tiemposdePoncioPila-to.PeroresucitdeentrelosmuertosaltercerdadesumuerteysabemosqueestsentadoaladerechadeDiosPadre.

Suobralacontina suIglesia,a laqueenvielEsprituSanto,paradarlefuerzayluz paraseguiranunciandosumensaje atodoslos pue-blosdelatierra.AlfrentedelaIglesiaestelPapaque,junto alos obispos,sonlos pastoresdelPueblodeDios.El PapaeselsucesordelapstolsanPedro,que eselprimer Papaelegi-doporJess.Ylosobispossonlossucesoresdelos apstoles.

LOSDIEZMANDAMIENTOS

El cristiano sigue a Jess segn los manda-

mientos de Dios con la ayuda del EsprituSanto:1. Amars a Dios sobre todas las cosas.2. No tomars el nombre de Dios en vano.3.Santificarslasfiestas.4.Honrarsatupadreyatumadre.5. No matars.

6. No cometers actos impuros. 7. No robars.8. No dirs falso testimonio ni mentirs.9. No consentirs pensamientos ni deseos impuros.10. No codiciars los bienes ajenos.

Pero Jess nos ense un mandamientonuevo: Amaos unos a otros como yo os heamado.

CELEBRACIONESCRISTIANAS

Los sacramentos: encuentro con Cristoresucitado, recibimos la gracia del Espritu

Santo.

Eucarista: la Iglesia celebra el memorialde la Pascua de Cristo, la actualizacin y

ofrenda de su nico Sacrificio en la Cruz.

Tiempos litrgicos: Adviento, Navidad,Cuaresma, Pascua, Pentecosts y Tiempo

Ordinario.

Celebraciones de la Virgen Mara:Inmaculada, Asuncin, Natividad, etc.

NORMASMORALES

Seguimos a Jess cumpliendo la voluntad deDios, manifestada en los Diez Mandamientos,tal y como los vivi y nos los ense Jess ynos ha transmitido la Iglesia. El MandamientoNuevo de Jess es que nos llama a amar atodos hasta dar la vida, incluso por nuestrosenemigos, como l hizo.

PUNTOSCLAVE

Jesucristo es el Seor, porque ha vencido a la

muerte y al pecado con su Resurreccin.

Jess nos revela quin es el Dios verdadero:

Padre, Hijo y Espritu Santo.



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La Kaaba es el lugar ms santo del Islam. Segn la tradicin fue construida por Abrahn y su hijo.El ngel Gabriel trajo la piedra, que entonces era inmaculada, pero los pecados del hombre lamancharon y la convirtieron en negra, siendo lugar de peregrinacin.

PGINA 20



JUDASMOOriginalmente el nombre judo se refera a los habitantes del reino de Ju-dea, pero despus del exilio babilnico se convirti en el nombre comn delos descendientes de Jacob y de los seguidores de la religin mosaica.

Es la ms antigua religin monotesta, cuna del Cristianismo y del Islam.

Como religin se fundamenta en su fe en un solo dios, el dios de Abrahn,padre de los judos, en sus Sagradas Escrituras y en la fidelidad a la Alianza de Dios y cumplimien-to del Declogo.

El Judasmo posee unos libros fundamentales que rigen su existencia y forman el Antiguo Testa-mento, dividido en 3 partes:

- La 1 es La Tor, que abarca los 5 primeros libros: Pentateuco (Gnesis, xodo, Levtico, N-meros y Deuteronomio).

- La 2 parte va desde la conquista hasta los ltimos profetas.- La 3 es El Talmud; es una recopilacin de la tradicin oral transmitida de generacin en gene-

racin y explica las normas y preceptos que se enuncian en La Tor; normas de conducta, princi-pios religiosos, rituales, etc.

PGINA 21



HINDUISMOEn el Hinduismo la caracterstica de la vida es el movimiento perpetuo, quenada tiene principio absoluto ni verdadero fin y que el universo gira sin fin.Cada individuo est sometido a una multitud de existencias y la muerte esun paso hacia otra vida a travs de la reencarnacin. La rueda eterna de

muertes y reencarnaciones puede cesar y el principal objeto de la religin espermitir el acceso a la liberacin del mundo material que es slo una ilusin.

Entre sus smbolos sagrados est: la vaca que perpeta el antiguo culto a la diosa madre y el aguaque expresa el desarrollo infinito de la vida. Las aguas del Ganges son consideradas sagradas, deorigen divino y pueden lavar todo pecado: pasado, presente y futuro y ayudar a conseguir la in-mortalidad.

20

Judasmo

HISTORIA

Dios sali al encuentro de los hombres yse fij en Israel, que era un pueblo pe-queo y oprimido, para cumplir su promesade salvacin. Dios eligi a Abrahn como pa-dre de numerosos pueblos para hacer llegarsu amor a todas las gentes.

Ms tarde, por medio de Moiss, Diossalva a Israel de la esclavitud de Egipto y loelige como su Pueblo. Establece con l unaAlianza, un compromiso de amor, dndole losDiez Mandamientos, como camino de vida yde felicidad.

Tambin eligi a David, un joven pastorpara ser rey de Israel, y le prometi que sutrono permanecera para siempre. De la fami-lia del rey David, nacera el Mesas: Jess.

De muchas maneras, a travs de la histo-ria del Pueblo de Israel, Dios ha mostrado suamor por los hombres.

LATANAK

LaTanakes elnombrede laBibliahebrea,quecuentalahistoriadelpueblojudo,antesdela venidadeCristo.Lapartems impor-tanteeslaToroTorah,losprimeros5librosdelaBiblia.Enellaseincluyenlasleyesfun-damentales,entreellaslosDiezMandamien-tosqueDiosrevelaMoiss.

CELEBRACIONES

Hanuka: fiesta de las luces.Pesach/Pascua juda: liberacin de la

esclavitud de Egipto.

Yom Kippur: da del perdn.

NORMAMORAL

Los Diez Mandamientos (ver pg. 18 para elCristianismo).

PUNTOSCLAVE

Alos nios se los circuncida a los 8 das denacer.

Dios cre el mundo y toda su historia.El Sabbat (sbado) es un da sagrado y dereposo.

Los judos descienden del puebloelegido por Dios, una luz para todas las

naciones.

Los judos deben cumplir los DiezMandamientos.


21

Hinduismo

HISTORIA

El hinduismo carece de un fundador nico.Es la religin mayoritaria de la India.Promueve la divisin de la sociedad en un

sistema de castas o estratos sociales:

Brahmanes (sacerdotes).Kshatriyas (nobles y guerreros).Vaishyas (agricultores, ganaderos ycomerciantes).

Shudras (artesanos).Parias o intocables (los ms pobres).

Su libro sagrado son los Vedas.

DIOSES

Veneran a varios dioses:

Brahma: Dios que crea.Visn: Dios que conserva.Shiva: Dios que destruye.

CELEBRACIONESYCEREMONIAS

Fiestas en honor al cambio de estaciones.Diwali: fiesta de la luz; se celebra en otoo.

Holi: fiesta de la alegra; se celebra enprimavera.

Ofrendas y ritos de purificacin, oraciones ydanzas.

Incineracin: queman a los muertos yesparcen sus cenizas, junto con flores

sagradas, en el ro Ganges.

NORMAMORAL

Si un comportamiento es desagradable parati, no lo practiques con los dems (Maha-bharata).

PUNTOSCLAVE

La finalidad de esta religin es permitir queel alma se libere del mundo material. La vapara alcanzarlo es la ascesis, es decir, elcumplimiento de unas normas muy estrictasde renuncia a los placeres y bienes mate-riales.

Creen en la reencarnacin como formade alcanzar la perfeccin.



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A cada acontecimiento de la vida le corresponde un ritual. Los ms importantes son: el nacimiento,atribucin del nombre, la primera salida y el matrimonio. Estos se realizan en el hogar, en los queexiste un lugar donde se celebran y se veneran representaciones de la divinidad predilecta de la

familia. Hay una lmpara que arde sobre el altar llamada la lmpara de la felicidad.A los templos se va para meditar, recibir alguna esperanza, hacer ofrendas y participar en can-tos y recitaciones.

PGINA 22



BUDISMOBuda era un prncipe. Su padre para preservar la felicidad de su hijo mand

mantener alejado de palacio el espectculo del sufrimiento humano pero,a pesar de los esfuerzos de su padre, el prncipe contempl cuatro escenasque le impresionaron: un viejo moribundo, un enfermo de peste, un cortejofunerario y un religioso que mendigaba para comer. A los 29 aos deja todoy va en busca de la verdad.

Sus ideas se propagaron a travs de sus discpulos y de los 40 aos que estuvo enseando sudoctrina. Tuvo ms adeptos en un momento de crisis en la sociedad hind, con una hostilidad ha-cia la casta de los brahamanes y una insatisfaccin hacia su doctrina.

Existen comunidades monsticas con una disciplina muy estricta, mientras los laicos slo tienenla obligacin de recitar 3 veces al da la TRIRATNA, frmula en la que se atestigua que slo buscarefugio en Buda, en la doctrina y en la comunidad de fieles.

Como actividad complementaria a las cinco religiones se pueden hacer grupos y repartiresta informacin. Que los grupos hagan una exposicin a sus compaeros destacando loms importante.

PGINA 23

Completa los cuadros resumen de las grandes religiones y dibuja susmbolo.

BUDISMO* Nombre de su Dios: Buda

* Nombre de su libro sagrado: Canon Pali* Fiestas ms importantes: En honor a Buda* Nombra alguna norma moral: Una situacin que no es agradable para

m, cmo puedo exigrsela a otro?

HINDUISMO* Nombre de su Dios: Brahma* Nombre de su libro sagrado: Vedas

A cada acontecimiento de laatribucin del nombre, la priexiste un lugar donde se cele

familia. Hay una l mpara que

2Unidad

23

Completa el cuadro-resumen de las grandes religiones y dibuja su smbolo.

y me expresoInvestigo

BUDISMONombre de su Dios:

Nombre de su libro sagrado:Fiestas ms importantes:Nombra una norma moral:

Bajo el rbol de la iluminacin.

JUDASMONombre de su Dios:


Hagad ilustrada.

HINDUISMONombre de su Dios:


Diosa de la riqueza.

I II II II II II ISACRAMENTO UNIVERSALA T NV A

DE SALVACINS I NC NNC NN

I si s s i i sI s iLa I lesia reconoce en las otras reli iones laa I esa e n e e l l i eI si s s i i sI s ibsqueda de ios desconocido. a Ige sia aprecias u a d i o c o a Ig s p cIIII

todo o bueno y verdadero que puede encontrarse en asd o u y e u p e c n aie renes re igiones como una preparacin a vange io.i n o e a n a a gf

I si s m iIa I esia es e u ar donde a humanidad debe vo ver aI o d a bI si s m iIenconrar su uni a y sa vacin.n o n a y

Juan Bautista.ISLAM

Nombre de su Dios:Nombre de su libro sagrado:

Fiestas ms importantes:Nombra una norma moral:

El arcngel Jibril.

::


22

Budismo

HISTORIA

Esta religin fue iniciada por Buda, Sidd-hartha Gautama, un prncipe que, a los29 aos, renunci a todas sus riquezas y fue

en busca de la verdad.

Estando a orillas de un ro, Siddhartha re-cibi la Iluminacin (la revelacin del co-nocimiento liberador), que hizo de l un Buda(un iluminado). Se dedic a ensear la mane-ra de liberarse de todos los deseos humanos,a los que consideraba responsables del sufri-miento y las desgracias del hombre.

LIBROSAGRADO

El Canon pali. Se divide en 3 partes:

1. Vida de Buda.2. Enseanzas de Buda y leyendas.3. Enseanzas superiores.

CELEBRACIONES

Aunque Buda no es un dios, sino elfundador del budismo, los budistas han

construido enormes templos en su honor y

lo veneran como si fuera un dios.

Celebran anualmente varias ceremoniaspara conmemorar la vida de Buda desde su

nacimiento hasta su muerte.

NORMAMORAL

Una situacin que no es agradable o gratapara m, cmo puedo exigrsela a otro?.

PUNTOSCLAVE

Creencia en la reencarnacin.Las 4 verdades:

1:Enelmundotodoesdolorysufrimiento.

2:Elorigendelsufrimientoesteneldeseo.

3: Se libera de la muerte quien reconoceque todo es pasajero.

4: La meditacin es la va fundamental parallegar al nirvana, o estado de sosiego.



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* Fiestas ms importantes: Dival* Nombra alguna norma moral: Si un comportamiento es desagradable para ti no lo practiques

con los dems.

ISLAM* Nombre de su Dios: Al* Nombre de su libro sagrado: Corn* Fiestas ms importantes: Ramadn* Nombra alguna norma moral: Nadie es creyente mientras no le desee a su hermano lo que de-

see para s mismo.

JUDASMO* Nombre de su Dios: Yav* Nombre de su libro sagrado: La Tanak (Biblia juda)* Fiestas ms importantes: Yon Kippur* Nombra alguna norma moral: No hagas a otros lo que no quieres que ellos te hagan a ti.

CRISTIANISMO* Nombre de su Dios: Dios* Nombre de su libro sagrado: Biblia* Fiestas ms importantes: Pascua* Nombra alguna norma moral: Debemos amar a Dios y al prjimo como a uno mismo, incluso a

los enemigos.

PGINA 24

Elegir la respuesta correcta a cada una de las preguntas para ver si los

alumnos han asimilado los contenidos.1. Los cristianos rezan en la:

a) Iglesiab) Sinagogac) Mezquita

2. Los musulmanes leen:a) La Bibliab) Los Vedasc) El Corn

3. La norma moral comn a las 5 grandes religiones es:a) No hacer a los dems lo que no quieres que te hagan a ti.b) Rezar todos los das

c) Recibir los sacramentos4. El Canon Pali es el libro sagrado de:a) Budismob) Hinduismoc) Cristianismo

5. La sinagoga es el templo de los:a) Judosb) Musulmanesc) Budistas

24

Ahora conocemos

Elige la respuesta correcta.

1.Loscristianosrezanenla:

a) Iglesiab)Sinagogac) Mezquita

2. Los musulmanes leen:

a)LaBiblia

b)LosVedasc) El Corn

3. La norma moral comn a las 5grandes religiones es:

a) No hacera los dems lo que noquieres que te hagan a tib) Rezartodos los dasc) Recibirlos sacramentos

4.ElCanonpalies ellibrosagrado del:

a) Budismob)Hinduismoc) Cristianismo

5. La sinagoga es el templo delos:

a)Judosb) Musulmanesc) Budistas

6. Shiva, Visn y Brahma sondioses:

a)Judosb)Cristianosc) Hinduistas

7.CmollamanlosjudosaDios?

a) Alb)Diosc) Yav

8. La Navidad es una fiesta:

a) Cristianab)Budistac)Juda

9. Los musulmanes creen en:

a) Alb) Brahmac)Buda

10. Los Vedas son:

a)Un librosagradohinduistab)Unlibrosagradobudistac) Celebraciones religiosas



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Unidad

2

6. Shiva, Visn, y Brahma son dioses:a) Judosb) Cristianos

c) Hinduistas7. Cmo llaman los judos a Dios?:a) Alb) Diosc) Yav

8. La Navidad es una fiesta :a) Cristianab) Budistac) Juda

9. Los musulmanes creen en:a) Alb) Brahmac) Buda

10. Los Vedas son:a) Libro sagrado hinduistab) Libro sagrado budistac) Celebraciones religiosas

PGINA 25

Lectura comprensiva del texto a partir de estas preguntas:Cmo es el Dios del pueblo de Israel? nico y creador.A travs de qu textos conocemos la relacin de Dios con el pueblode Israel? Textos del Antiguo Testamento: Gnesis, patriarcas, jueces,reyes, profetas...

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: Refuerzo

Explicar el significado de cada smbolo.

Pedirles que los dibujen en el cuaderno. Pueden dibujar algunos como los del Hinduismo,Religin China y Budismo en un crculo de cartulina o en un crculo de pasta de modelar ypintarlo.

25

Historia de la Salvacin

PRIMERAFASE:DIOSYEL PUEBLODEISRAEL

Dios crea y se da a conocer

El antiguo pueblo de Israel conviva con otros pueblos que crean en uno o varios dioses. Israelvive la experiencia de un Dios nico que se manifiesta como creador, que est ntimamenteunido a los hombres y que sale a su encuentro en los momentos ms difciles, manifestando assu amor por ellos.

El pueblo de Israel confa en el amor de Dios y se siente salvado por l.

La historia de este pueblo nos muestra tambin cmo es su fe, cmo es su Dios, qu les mani-fiesta, qu les pide y qu les promete.

Conoceremos la historia de Israel y su relacin con Dios leyendo las diferentes narraciones delAntiguo Testamento: el Gnesis, la historia de los patriarcas, el xodo, los libros de los jueces, losreyes y los profetas, las narraciones didcticas, etc.



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Preguntarles si los han visto en algn lugar.

Animarles a que dibujen y lleven el smbolo cristiano: la cruz.

Ficha 2: Ampliacin

Solucin:a) Gn 3,15b) Gn 3,20-22


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Atencin a la diversidadSmbolos de algunas religiones

Ficha 1: Refuerzo

Completa esta tabla dibujando los smbolos:

Hinduismo

Representa en letra snscrita el sonido OMque segn la religin hind es la vibracindivina que origin el universo. Este sonido se

utiliza en la meditacin para calmar la mente yobtener paz y felicidad.

Religin China

El Yang y el Yin:Yang representa las cualidades femeninas:receptivas y tiernas.Yin representa las cualidades masculinas: acti-vo e inflexible.Ambas necesitan e

mana_6a

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