Mapa de empatíaAlumna con TDAH.

Curso: 6º de Educación Primaria.

¿Qué dice?No quieren jugar conmigo.

Siempre soy yo la culpable.

No es mi culpa si no me da tiempo a terminar las tareas.

Me estreso mucho y no puedo controlarme.

No me he dado cuenta…

No he hecho los deberes porque no sabía qué hacer.

Me esfuerzo para no gritar ni portarme mal, pero no lo consigo.

¿Qué hace?

Grita mucho.

No mira a la cara cuando le hablas.

Coge las cosas de los compañeros sin permiso.

Continuamente se queja de lo que hacen otros.

Su espacio de trabajo siempre está lleno, desordenado.

Cuando comienza la explicación o un compañero corrige, quiere ir al servicio.

Está constantemente pintando o enredando con los rotuladores.

Busca excusas cuando se le llama la atención.Contesta mal a los compañeros

¿Qué ve?

¿Qué oye?

Siempre la están castigando.

Sus padres se enfadan.

Los profesores se enfadan y le ponen notas negativas en la agenda.

Todo el día le están diciendo lo que no es capaz de hacer.

En deporte la eligen porque es fuerte, pero no porque quieran ser sus amigos.

A veces le prometen cosas y luego no cumplen su palabra.

¡Siempre estás pensando en las musarañas!

¡Ordena la mesa!

¡Atiende!

¡No seas pesada!

¡No grites!

¡Estás molestando!

¡Para quieta!

¡No te va a dar tiempo a terminar!

¿Qué piensa?Piensa que es diferente a los demás.

Si la abrazasen cuando se pone nerviosa, se tranquilizaría. No hace falta que le griten.

No se le dan bien las materias del colegio.

Por mucho que se esfuerce no logra lo que quiere.

Los demás no quieren trabajar con ella porque no se le da bien ninguna asignatura.

Cuando no atiende hace perder el tiempo a los demás y lo pierde ella.

¿Qué siente?

Le molesta que le riñan.

Le gustaría que la animasen cuando tiene dificultades.

A veces se siente diferente.

Nerviosismo, intranquilidad.

Frustración cuando no le salen las cosas.

Alegría porque ahora sí tiene amigas.

Sus padres la apoyan.

A veces no puede controlarse (por ejemplo cuando le dice a los profesores

algo que está haciendo otro compañero).

No sabe por qué hace las cosas que hace, y eso hace que se sienta mal.

¡Qué le motiva?

¿Qué le frustra?

Le motiva que los demás la elijan en sus grupos.

Que sus padres la recompensen pasando tiempo con ella.

Que le pidan su opinión y participación en determinadas tareas.

Que los profesores se acerquen a ella en un examen y la animen.

Que cuenten con ella en actividades fuera del colegio.

Los resultados académicos no son muy buenos aunque se esfuerce.

Al distraerse no se entera de las tareas que hay que hacer, ni de cómo hacerlas,

pierde el tiempo e interrumpe a los demás, y eso hace que se enfaden con ella.

No ser popular, y que a veces no le hagan caso.

Que no confíen en ella.

Que le repitan las mismas cosas una y otra vez.