más representativas de las actividades académicas y · 10.2.1 Consultorio de Comercio Exterior -...

Bienvenidos a la decimosegunda edición del Boletín Estadístico de la universidad Icesi, un documento con la información y las cifras más representativas de las actividades académicas y administrativas de la Universidad durante el año 2016. Este documento les permitirá apreciar el fortalecimiento y crecimiento de la Universidad en el último año, como respuesta a los objetivos y las metas propuestas en nuestro Plan de Desarrollo Institucional. Esta edición trae como novedad la inclusión del capítulo de Sostenibilidad Ambiental. El Boletín viene acompañado de un sitio ubicado en la Intranet llamado Fuentes del Boletín Estadístico, en donde los colaboradores de Icesi podrán consultar información histórica y actualizada de las cifras contenidas en este documento. Agradezco a todas las áreas que aportaron la información para la construcción de este Boletín. Los comentarios o sugerencias relacionados con esta publicación pueden ser enviados al correo electrónico [email protected] Cordialmente, Francisco Piedrahita Rector

https://intranet.icesi.edu.co/Boletn estadstico/Forms/AllItems.aspx







mailto:[email protected]





Pág ina Pág ina

Pr o ye cto de D e sar r o l lo I n stitu c io nal al añ o 5.

O r gan ig r ama A cadé mico 5.1 Investigación 94

O r gan ig r ama de A po yo A cadé mico -

A dmin istr ativ o

5.1.1 G rupos de investigación registrados y

reconocidos en Colciencias

94

O r gan ig r ama C o o r d inació n de I n fo r mació n y

Estad ísticas I n stitu c io nale s

5.1.2 Proyectos de investigación 97

5.1.3 Financiación para la investigación 98

1. 5.1.4 Dedicación a la investigación 101

1.1 Datos 2016 12 5.1.5 Resultados de investigación 103

5.1.6 Socialización de la investigación 105

2. 5.1.7 Bonificaciones 106

2.1 Programas 15 5.1.8 Investigación formativa 107

2.2 Población estudiantil 17 5.2 Publicaciones 108

2.2.1 Admitidos y matriculados nuevos 17

2.2.2 Total matriculados 31 6.

2.3 Promedios de calificaciones 39 6.1 Experiencias internacionales 110

2.4 Promedio acumulado 40 6.1.1 Comunidad Icesi en el exterior 110

2.5 Retiro neto estudiantil 41 6.1.2 Estudiantes extranjeros en Icesi 113

2.6 T ransferencias 44 6.1.3 Profesores extranjeros en Icesi 116

2.7 Simultaneidad 46 6.2 Cooperación y colaboración internacional 117

2.8 Duración efectiva de estudio 49

2.9 Estudiantes en práctica profesional 50 7.

2.10 G rados y G raduados 52

7.1 Participación en programas de Bienestar

Universitario

124

7.2 Proyecto social de Bienestar Universitario - PSU 127

3. Fo r mació n U n iv e r sitar ia de Po sgr ado

3.1 Programas 56 8. Be cas y A yudas Eco nó micas

3.2 Población estudiantil 58

8.1 Población estudiantil beneficiada por becas y

ayudas económicas

130

3.2.1 Admitidos 58 8.2 Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3 134

3.2.2 Total de matriculados 61

8.3 Información de becas otorgadas por la

Universidad

136

3.3 Retiro estudiantil y duración promedio de 71

3.4 G raduados 73 9, I n fr ae str u ctu r a y o tr o s r e cu r so s

9.1 Desarrollo del campus universitario 139

4. Pr o fe so r e s 9.1.1 Área de terreno útil 140

4.1 Profesores de planta 77 9.1.2 Área construida 142

4.2 Profesores hora cátedra de pregrado 82 9.1.3 Espacios físicos para actividades académicas 144

4.3 Profesores de posgrado 84 9.1.4 Estación biológica en La Leonera 145

4.4 Profesores del Sistema Icesi - Fundación V alle del 85 9.1.5 D istribución de estudiantes por salón de 146

4.5 Profesores extracurriculares 86 9.2 Recursos bibliográficos 147

4.6 Total de profesores 87 9.3 Laboratorios 149

4.7 Profesores extranjeros 89 9.3.1 Laboratorios de investigación y docencia 149

4.8 Centro de Recursos para el Aprendizaje - CREA 90 9.3.2 Uso de laboratorios 160

I n v e stigacio ne s y Pub licacio ne s

I n te r nacio nalizació n

B ie ne star U n iv e r sitar io

I ce si e n c ifr as

Fo r mació n U n iv e r sitar ia de P r e gr ado

Pág ina Pág ina

9. 11. A cr e d itacio n e s y C e r ti ficacio ne s de A lta

9.4 Computadores e Internet 162 11.1 Acreditaciones nacionales de alta calidad 200

9.5 E-learning 167 11.1.1 Acreditación institucional de alta calidad 200

9.5.1 E-learning pregrado 167

11.1.2 Acreditación de alta calidad de programas

académicos

201

9.5.2 E-learning posgrado 168 11.2 Acreditaciones internacionales de alta calidad 203

11.2.1 Acreditaciones internacionales de AMBA 203

10. R e lació n co n e l En to r n o 11.2.2 Acreditaciones internacionales de la FCAE 203

10.1 Educación Continua 170 11.2.3 Acreditaciones internacionales de la FING 207

10.1.1 Consultorias y programas de acompañamiento

de las facultades

170 11.2.4 Resumen acreditaciones internacionales 208

10.1.2 Educación Continua de las facultades 171 11.3 Certificaciones de alta calidad 208

10.2 Centros Académicos Especializados 172 11.3.1 Certificaciones ISO 9001:2008 208

10.2.1 Consultorio de Comercio Exterior - Icecomex 172 11.3.2 Certificaciones de alta calidad al centro de 209

10.2.2 Centro de investigación en anomalías 173

10.2.3 Centro de estudios en protección social y 174 12. V is ib i l idad

10.2.4 Centro de investigación en economía y finanzas 175 12.1 Pruebas Saber Pro 213

10.2.5 O bservatorio de políticas públicas - PO LIS 176 12.2 Ranking Webometrics 215

10.2.6 Consultorio contable y financiero- CENSEA 177 12.2.1 visibilidad de los sitios w eb de universidades 215

10.2.7 Laboratorio etnográfico 178 12.3 Reconocimientos 218

10.2.8 consultorio de atención psicosocial- CAPsi 179 12.3.1 Reconocimientos intitucionales del año 2016 218

10.2.9 Consultorio jurídico 180 12.3.2 Reconocimientos de la FCAE en 2016 219

10.2.10 Centro de desarrollo de espíriu 181 12.3.3 Reconocimientos de la FING en 2016 220

10.2.11 Centro de escritura 182 12.3.4 Reconocimientos de la FCN en 2016 221

10.2.12 Centro de ética y democracia -CED 183 12.3.5 Reconocimientos de la FDCS en 2016 223

10.2.13 G rupo de acciones públicas de Icesi -GAPI 184 12.3.6 Reconocimientos de la FCS en 2016 224

10.2.14 Pequeños científicos 185 12.3.7 Reconocimientos de la ECE en 2016 226

10.2.15 Estudios interdisciplinarios jurídicos, sociales y

humanistas- CIES

186 12.4 G randes logros de la universidad en años recientes 227

10.2.16 Punto de bolsa de valores de Colombia 187 12.4.1 Misión y proyecto institucional 227

10.2.17 Centro de desarrollo profesional CEDEP 188 12.4.2 Estudiantes 227

10.2.18 Centro de estudios afrodiaspóricos - CEAF 189 12.4.3 Profesores 228

10.2.19 Centro para la investigación en cirugía 190 12.4.4 Investigaciones 231

10.2.20 Centro Eduteka 191 12.4.5 Pertinencia e impacto social 233

10.2.21 Centro de toma de decisiones - TAMIZ 192 12.4.6 Bienestar institucional 234

10.2.22 Centro de estudios de visa estudiantil-CEV E 193 12.4.7 Recursos de apoyo académico y planta física 236

10.2.23 Centro Icesi de gobierno organizacional 194 12.5 O bservatorio laboral para la educación superior 237

10.2.24 Centro de simulación y entrenamiento clínico 195

10.3 Alianzas estratégicas 196 13. So ste n ib i l idad A mb ie n tal

10.3.1Fundación V alle del L ili - FV L 196 13.1 Energía y cambio climático 241

10.3.2 Tulane University 197 13.2 Agua 242

10.3.3 Centro internacional de entrenamiento e 198 13.3 Movilidad 244

In fr ae str u ctu r a y o tr o s r e cu r so s

Pág ina

13.

13.4 Educación 245

13.5 Residuos 246

13.6 Ahorro y aprovechamiento 248

14. I n fo r mació n Fin an cie r a

14.1 Balance general 251

14.2 Estado de resultados 253

14.3 Estado de cambios en la situación financiera 254

14.4 Estado de flujos de efectivo 256

14.5 Donaciones 258

So ste n ib i l idad A mb ie n tal

Resumen de datos, segundos períodos 2014-2 2015-2 2016-2

formación universitaria de pregrado

Número de programas de pregrado activos* 19 23 26

Número de programas de pregrado con registro calificado 19 26 27

Número de estudiantes de pregrado 4.959 5.316 5.757

Número de programas de pregrado con acreditación de alta calidad 9 9 9

formación unniversitaria de posgrado

Número de programas de doctorado con registro calificado 0 0 1

Número de estudiantes de doctorado - - 7

Número de programas de maestría y especialidades médico-

quirúrgicas activos*23 31 38

Número de programas de maestría y especialidades médico-

quirúrgicas con registro calificado31 41 44

Número de estudiantes de maestría o de especialidades médico-

quirúrgicas849 998 1.393

Número de programas de especialización activos* 3 4 8

Número de programas de especialización con registro calificado 10 10 15

Número de estudiantes de especializaciones 41 31 42

Grados y graduados

Número total de personas graduadas (pregrado y posgrado) 13.832 14.811 15.829

Número total de títulos otorgados en pregrado y posgrado 15.551 16.701 17.893

Profesores

Número de profesores de planta 186 201 224

Número de profesores de planta con doctorado 76 94 106

Número de profesores de planta candidatos a doctorado 25 26 28

Número de profesores de planta con doctorado en curso 24 14 11

Número de profesores de planta con maestría o con maestría en curso 53 60 73

Número de profesores de planta de nacionalidad extranjera 15 17 18

Número de profesores hora cátedra de pregrado 403 454 513

Número de profesores hora cátedra de posgrado 91 99 158

Número de profesores hora cátedra (pregrado y posgrado) 481 526 629

Número de profesores del Sistema FVL - ICESI, pregrado 148 145 147

Número de profesores del Sistema FVL - ICESI, posgrado 137 175 233

Número de profesores del Sistema FVL-Icesi (pregrado y posgrado) 228 247 273

Número de estudiantes de pregrado diurno por profesor de planta 26 26 26

Cuadro 1.1 Resumen de datos, segundos períodos – Parte 1

1.1 Datos 2016

*Activos: el programa cuenta con estudiantes matriculados. 12

https://intranet.icesi.edu.co/Boletn estadstico/Forms/AllItems.aspx?InitialTabId=Ribbon.Document&VisibilityContext=WSSTabPersistence

Cuadro 1.1 Resumen de datos, segundos períodos – Parte 2 1.1 Datos 2016

Resumen de datos, segundos períodos 2014-2 2015-2 2016-2

Colaboradores administrativos

Número de colaboradores administrativos y de apoyo de tiempo completo 330 402 512

Investigación

Número de grupos de investigación 12 12 13

Número de proyectos de investigación en convocatoria interna 182 168 148

Biblioteca

Número de títulos de libros impresos en la biblioteca 41.940 42.265 41.009

Número de títulos de revistas electrónicas (bases de datos) 46.951 47.000 47.000

Infraestructura física

Número promedio de estudiantes por grupo 23 23 24

Área total de terreno (Mts²) 125.551 125.551 141.256

Área construída (Mts²) 44.315 48.665 53.994

Área deportiva (Mts²) 14.648 12.010 12.381

Número de parqueaderos 940 994 998

Gráfico 1.1 Población estudiantil por período académico

0

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

4.741 4.959

5.201 5.316

5.685 5.757

16 41 39 31 59 42

762 849 851 998

1.157 1.386

7

Nú

mero

de e

stu

dia

nte

s

Pregrado Especializaciones Maestría Doctorado

13


Programas de pregradoDocumento de

aprobación

Entidad que lo

aprueba

Fecha del

documento

Registro

SNIES

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

Administración de Empresas Resolución 2433 ICFES 15/12/1983 1991

Economía y Negocios Internacionales Acta No. 6 Consejo Superior 17/07/1997 6591

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales Acta No. 6 Consejo Superior 17/07/1997 7620

Mercadeo Internacional y Publicidad Resolución 972 MEN 16/03/2005 21548

Economía* Resolución 4827 MEN 21/10/2005 20443

Facultad de Ingeniería

Ingeniería de SistemasAcuerdo No.299

Resolución 3434ICFES

14/12/1983

30/12/198854021

Ingeniería Industrial Acta No. 5 Consejo Superior 14/11/1996 4349

Diseño Industrial Acta No. 5 Consejo Superior 14/11/1996 4343

Ingeniería Telemática Acta No. 6 Consejo Superior 17/07/1997 5093

Diseño de Medios Interactivos Resolución 1328 MEN 20/04/2005 19938

Ingeniería Bioquímica Resolución 14154 MEN 02/09/2014 103666

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

Derecho Acta No. 9 Consejo Superior 28/05/1999 9451

Antropología Resolución 3617 MEN 26/08/2005 20433

Sociología Resolución 3597 MEN 26/08/2005 20437

Psicología Resolución 5721 MEN 06/12/2005 20436

Ciencia Política** Resolución 1054 MEN 13/03/2006 52059

Música Resolución 15315 MEN 26/07/2016 105730

Facultad de Ciencias Naturales

Biología Resolución 3878 MEN 10/07/2007 52966

Química Resolución 1212 MEN 06/03/2008 53512

Química Farmacéutica Resolución 1213 MEN 06/03/2008 53511

Facultad de Ciencias de la Salud

Medicina Resolución 1919 MEN 06/04/2009 54533

Escuela de Ciencias de la Educación

Licenciatura en Educación Básica Primaria Resolución 02876 MEN 06/03/2015 104276

Licenciatura en Artes Resolución 02873 MEN 06/03/2015 106165

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés Resolución 02874 MEN 06/03/2015 106082

Licenciatura en Ciencias Naturales Resolución 02875 MEN 06/03/2015 104275

Licenciatura en Ciencias Sociales Resolucíon 02872 MEN 06/03/2015 106083

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana Resolución 02877 MEN 06/03/2015 106084

Cuadro 2.1 Programas según fecha de creación al segundo semestre de 2016

2.1 Programas

*Este programa se ofrece con el énfasis en Políticas Públicas **Este programa se ofrece con el énfasis en Relaciones Internacionales La Ley 30 de 1992 facultó a las universidades para crear su propios programas. La Ley 749 de 2002 dispone que para abrir nuevos programas se requiere obtener el registro calificado que otorga el MEN.

15


Para ampliar la información relacionada con acreditaciones nacionales, acreditaciones internacionales y certificaciones de calidad, visite el Capítulo 11 – Acreditaciones y Certificaciones de Alta Calidad.

ProgramaFecha

resoluciónResolución

Vigencia

(años)

Vigencia

(años)

Administración de

Empresas 25-ago-09 5605 8

Economía y Negocios

Internacionales01-jul-11 5381 6

Contaduría Pública y

Finanzas

Internacionales

22-ago-12 9875 6

Mercadeo

Internacional y

Publicidad

17-dic-14 21363 6

Ingeniería de Sistemas 20-may-13 6041 6

Ingeniería Industrial 30-mar-11 2501 6

Diseño Industrial 24-dic-15 21087 6

Ingeniería Telemática 28-dic-10 12744 6

Derecho 22-may-15 7279 6

Acreditación Renovación

Fecha resolución

20

09

20

10

20

11

20

12

20

19

20

20

20

21

20

13

20

14

20

15

20

16

20

17

20

18

Cuadro 2.2 Programas académicos de pregrado acreditados por el Consejo Nacional de Acreditación – CNA

2.1 Programas

16


Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 207 18 148 330 14 241 388 21 277

Administración de Empresas 42 3 28 58 2 40 74 4 54

Economía y Negocios Internacionales 94 10 66 131 5 97 176 7 131

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 20 2 16 66 3 43 62 5 36

Mercadeo Internacional y Publicidad 48 3 36 58 3 50 64 5 49

Economía 3 0 2 17 1 11 12 0 7

Facultad de Ingeniería 167 17 119 301 23 210 488 13 321

Ingeniería de Sistemas 23 0 19 60 5 40 101 3 59

Ingeniería Industrial 74 5 54 142 4 105 196 3 128

Diseño Industrial 22 1 18 21 2 16 27 1 15

Ingeniería Telemática 16 2 11 29 1 18 34 1 22

Diseño de Medios Interactivos 32 9 17 49 11 31 51 1 34

Ingeniería Bioquímica - - - - - - 79 4 63

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 116 18 77 267 15 197 332 12 180

Derecho 34 4 24 103 4 77 173 8 92

Antropología 10 2 7 9 0 4 9 0 5

Sociología 4 0 4 12 1 10 6 0 3

Psicología 44 7 24 113 8 81 112 3 57

Ciencia Política 24 5 18 30 2 25 32 1 23

Facultad de Ciencias Naturales 108 12 69 173 11 118 166 7 103

Biología 28 3 18 42 2 26 50 1 28

Química 14 0 8 37 3 26 26 1 18

Química Farmacéutica 66 9 43 94 6 66 90 5 57

Facultad de Ciencias de la Salud 111 25 59 91 2 68 94 3 73

Medicina 111 25 59 91 2 68 94 3 73

Escuela de Ciencias de la Educación - - - - - - 47 2 25

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - - - 6 0 2

Licenciatura en Artes - - - - - - 2 0 2

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés - - - - - - 25 2 12

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - - - 4 0 2

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - - - 2 0 1

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana - - - - - - 8 0 6

Total Universidad 709 90 472 1.162 65 834 1.515 58 979

Programas de pregrado2014-1 2015-1 2016-1

2.2 Población estudiantil 2.2.1 Admitidos y matriculados nuevos

Cuadro 2.3A Admitidos y matriculados nuevos por facultad y programa, primeros períodos

1. "Adm": Aspirantes admitidos por la Universidad en el período, incluyendo aspirantes que desde períodos anteriores contaban con reserva de cupo y no habían ingresado a la Universidad. "R.C": Aspirantes que solicitaron la reserva del cupo para un período futuro. "Mat": Matriculados nuevos en el período académico.

2. Las leves diferencias que se puedan evidenciar entre los datos totales de este cuadro y otros con información similar, se deben a la fecha de generación de los mismos.

Datos generados en la quinta semana del semestre por la Oficina de Admisiones y Registro..

17


Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat Adm R.C. Mat

Facultad de Ciencias Administrativas y

Económicas368 44 286 277 32 201 308 24 223

Administración de Empresas 75 14 51 85 11 61 102 6 79

Administración de Empresas Nocturno 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Economía y Negocios Internacionales 150 15 117 112 12 84 108 12 73

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 22 0 21 15 1 11 12 0 6

Mercadeo Internacional y Publicidad 109 12 90 57 7 41 75 6 59

Economía 12 3 7 8 1 4 11 0 6


Ingeniería de Sistemas 27 1 24 33 2 26 60 6 44

Ingeniería Industrial 113 8 77 79 9 50 87 5 63

Diseño Industrial 45 7 36 45 4 35 41 7 29

Ingeniería Telemática 21 2 15 13 1 10 10 1 7

Diseño de Medios Interactivos 41 6 26 46 5 31 40 4 27

Ingeniería Bioquímica - - - 36 2 32 62 3 47


Derecho 56 3 39 49 6 35 59 9 28

Antropología 8 1 7 7 2 5 6 1 5

Sociología 5 0 4 3 0 2 13 3 10

Psicología 39 6 21 39 2 22 34 3 21

Ciencia Política 37 2 33 24 4 15 24 5 15


Biología 29 1 19 25 3 18 27 0 22

Química 21 2 17 8 1 4 16 1 10

Química Farmacéutica 86 5 72 49 6 36 62 9 47


Medicina 127 18 67 110 16 62 126 22 60

Escuela de Ciencias de la Educación - - - 5 0 4 10 0 8

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - 1 0 1 0 0 0

Licenciatura en Artes - - - 1 0 1 3 0 3

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en

Inglés- - - 3 0 2 2 0 1

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - - - 0 0 0

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - - - 1 0 0

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana - - - - - - 4 0 4

2016-2Programas de pregrado

2014-2 2015-2

Cuadro 2.3B Admitidos y matriculados nuevos por facultad y programa, segundos períodos

2.2.1 Admitidos y matriculados nuevos

La Tasa de aceptación es la suma de estudiantes matriculados más los cupos reservados, resultado que se divide entre la cantidad de personas admitidas.

18


709

1162

1515

90 65 58

472

834

979

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

2014-1 2015-1 2016-1

Nú

mero

de E

stu

dia

nte

s

Períodos académicos

Admitidos Reserva de Cupo Matriculados


Gráfico 2.1A Estudiantes admitidos y matriculados nuevos, primer semestre de cada año

Gráfico 2.1B Estudiantes admitidos y matriculados nuevos, segundo semestre de cada año

1023

848

985

106 95 103

743

588 666

0

200

400

600

800

1000

1200

2014-2 2015-2 2016-2

Nú

mero

de E

stu

dia

nte

s


Admitidos Reserva de Cupo Matriculados

19



Gráfico 2.2A Evolución del proceso de admisiones, primeros períodos 2010 a 2016

2010-1 2011-1 2012-1 2013-1 2014-1 2015-1 2016-1

Admitidos 440 552 625 675 709 1.162 1515

Matriculados nuevos 312 405 447 477 472 834 979

% Nuevos/admitidos (absorción) 71% 73% 72% 71% 67% 72% 65%

% Nuevos/inscritos 62% 65% 59% 62% 60% 55% 50%

71% 73%

72% 71%

67%

72%

65%

62% 65%

59% 62%

60%

55%

50%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

Nú

mero

pers

on

as

El promedio del índice de absorción del comparativo de admitidos y matriculados nuevos durante los primeros períodos (semestres impares) entre 2010 y 2016 es de 69,9%.

20



El promedio del índice de absorción del comparativo de admitidos y matriculados nuevos durante los segundos períodos entre 2010 - 2016 es de 72,1%.

2010-2 2011-2 2012-2 2013-2 2014-2 2015-2 2016-2

Admitidos 827 956 908 807 1.023 848 985

Matriculados nuevos 611 708 685 580 743 588 666

% Nuevos/admitidos (absorción) 74% 74% 75% 72% 73% 69% 68%

% Nuevos/inscritos 70% 66% 68% 66% 65% 59% 53%

74% 74% 75%

72% 73% 69%

68%

70%

66% 68%

66% 65%

59%

53%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

0

200

400

600

800

1.000

1.200

Nú

mero

pers

on

as

Gráfico 2.2B Evolución del proceso de admisiones, segundos períodos 2010 a 2016

21



Ciudad de procedencia* 2014-1 % 2015-1 % 2016-1 %

Área metropolitana de Cali ** 328 68,6% 443 52,7% 429 43,7%

Otras ciudades del Valle del Cauca 86 18,0% 224 26,7% 267 27,2%

Subtotal Valle del Cauca 414 86,6% 667 79,4% 696 70,9%

Otras ciudades de Colombia o del exterior 64 13,4% 173 20,6% 286 29,1%

Total por período 478 100,0% 840 100,0% 982 100,0%

Cuadro 2.4A Matriculados nuevos por ciudad de procedencia, primeros períodos de cada año

Cuadro 2.4B Matriculados nuevos por ciudad de procedencia, segundos períodos de cada año

Ciudad de procedencia* 2014-2 % 2015-2 % 2016-2 %

Área metropolitana de Cali ** 574 75,4% 451 71,9% 534 75,9%

Otras ciudades del Valle del Cauca 92 12,1% 60 9,6% 77 10,9%

Subtotal Valle del Cauca 666 87,5% 511 81,5% 611 86,8%

Otras ciudades de Colombia o del exterior 95 12,5% 116 18,5% 93 13,2%

Total por período 761 100,0% 627 100,0% 704 100,0%

* La ciudad de procedencia corresponde a la ciudad donde se encuentra ubicado el colegio del que se graduó el estudiante. ** Incluye Cali, Yumbo y Jamundí.

Nota: información suministrada por la Oficina de Admisiones y Registro. Los totales incluidos en este cuadro pueden presentar ligeras diferencias con respecto a otros cuadros que incluyen totales similares, las cuales se deben a que los datos fueron generados en fechas diferentes.

22



Gráfico 2.3A Distribución por edades, estudiantes matriculados nuevos en el primer período de 2016

Gráfico 2.3B Distribución por edades, estudiantes matriculados nuevos en el segundo período de 2016

23

15 años 1%

16 años 12%

17 años 50%

18 años 23%

19 años 10%

20 años 2%

>20 años 2%

15 años 1%

16 años 15%

17 años 36%

18 años 31%

19 años 9%

20 años 3%

>20 años 5%



Cuadro 2.5 (Parte 1) - Matriculados nuevos según el puesto obtenido en la prueba de Estado Saber 11 al momento de ingresar a la universidad

1. Datos generados por la Oficina de Admisiones y Registro. Los totales en este cuadro pueden presentar ligeras diferencias con respecto a otros cuadros similares, debido a la fecha de generación de datos.

2. La Universidad sólo considera válidos los resultados de la prueba posteriores a octubre de 2004. Los datos de los estudiantes que presentaron las pruebas Saber 11 antes de octubre de 2004 y se matricularon en los períodos correspondientes al cuadro, se pueden observar en el rango "Sin puesto".

3. Entre los años 2011 y 2015, los puestos de la prueba de Estado Saber 11 máximos admitidos para inscripción en Icesi se han manejado de la siguiente manera: para los presentados en marzo fue 350, y para los presentados en septiembre fue 300. En el año 2016 se establece el siguiente criterio: para el programa de medicina, en las pruebas presentadas a partir del mes de agosto de 2014 se debió obtener un puntaje global mínimo de 330; para las pruebas presentadas antes de agosto del 2014, el estudiante debió haber ocupado uno de los primeros 100 puestos. Para el resto de los programas, las pruebas presentadas a partir del mes de agosto de 2014, se definió haber obtenido un puntaje global mínimo de 270, para las pruebas presentadas en el segundo semestre del año a partir de 2005 hasta junio de 2014, debieron haber ocupado uno de los primeros 300 puestos, y las presentadas en el primer semestre del año haber ocupado uno de los primeros 350 puestos. Este puntaje se obtiene sumando el resultado de las áreas del núcleo común, sin tener en cuenta el idioma extranjero ni el área interdisciplinar. Los rangos se han venido ajustando de acuerdo con los cambios en el sistema educativo.

Hasta el primer semestre del 2016 la Prueba de Estado Saber 11 era medida por rango de puestos, a partir del segundo semestre del mismo año esta pasó a medirse por puntaje global. Esta información se complementa con el cuadro 2.5 (Parte 2).

24

2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1

1 - 50 135 195 169 181 157 212 300 144 381

51 - 100 120 162 117 127 109 176 317 119 330

101 - 150 84 109 87 89 90 131 101 82 94

151 - 200 64 97 49 77 54 95 65 89 66

201 - 250 26 52 18 47 28 58 22 70 44

251 - 300 14 32 14 33 23 45 19 47 40

301 - 350 4 24 17 25 11 19 5 30 16

351 - 400 0 0 0 1 0 4 0 3 4

401 - o más 0 3 0 0 0 0 0 0 0

Sin puesto 16 31 19 16 10 27 13 44 12

Total 463 705 490 596 482 767 842 628 987

Rango de

puestos

Períodos Académicos



Cuadro 2.5 (Parte 2) - Matriculados nuevos según el puntaje global obtenido en la prueba de Estado Saber 11 al momento de ingresar a la universidad

En este cuadro se pueden observar los matriculados en la Icesi en el segundo período de 2016, y el puntaje global que obtuvieron en la Prueba de Estado Saber 11.

Nota: *Este puntaje se obtiene sumando el resultado de las áreas del núcleo común, sin tener en cuenta el idioma extranjero ni el área interdisciplinar.

Rango de puntaje global*

2016-2

260 - 300 106

301 - 350 253

351 - 400 208

401 - 450 70

451 - 500 6

Sin puntaje 41

Total 684

25



Gráfico 2.4A Distribución porcentual por puesto pruebas Saber 11 de estudiantes matriculados nuevos en los primeros períodos

Gráfico 2.4B (Parte 1) - Distribución porcentual por puesto pruebas Saber 11 de estudiantes matriculados nuevos en los segundos períodos

1 - 50 51 - 100 101 - 150 151 - 200 201 - 250 251 - 300 301 - 350 351 - 400

2016-1 39,1% 33,8% 9,6% 6,8% 4,5% 4,1% 1,6% 0,4%

2015-1 36,2% 38,2% 12,2% 7,8% 2,7% 2,3% 0,6% 0,0%

2014-1 33,3% 23,1% 19,1% 11,4% 5,9% 4,9% 2,3% 0,0%

2013-1 35,9% 24,8% 18,5% 10,4% 3,8% 3,0% 3,6% 0,0%

2012-1 30,2% 26,8% 18,8% 14,3% 5,8% 3,1% 0,9% 0,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

26

1 - 50 51 - 100 101 - 150 151 - 200 201 - 250 251 - 300 301 - 350 351 - 400

2015-2 24,7% 20,4% 14,0% 15,2% 12,0% 8,0% 5,1% 0,5%

2014-2 28,6% 23,8% 17,7% 12,8% 7,8% 6,1% 2,6% 0,5%

2013-2 31,2% 21,9% 15,3% 13,3% 8,1% 5,7% 4,3% 0,2%

2012-2 28,9% 24,0% 16,2% 14,4% 7,7% 4,7% 3,6% 0,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%


260 - 300 301 - 350 351 - 400 401 - 450 451 - 500

2016-2 16,4% 39,4% 32,3% 10,8% 0,8%

16,4%

39,4%

32,3%

10,8%

0,8% 0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

Gráfico 2.4B (Parte 2) - Distribución porcentual por puntaje global pruebas Saber 11 de estudiantes matriculados nuevos en los segundos períodos

Este nuevo gráfico se incluye dado que en el período 2016-2 la Universidad ajustó los requisitos de admisión de la siguiente manera: los aspirantes que presentaron las Pruebas Saber 11 a partir de agosto de 2014 debieron obtener un puntaje global mínimo de 330 para el programa de Medicina, y 270 para los demás programas. Sin embargo, para las personas que presentaron la Prueba de Estado Saber 11 antes de agosto de 2014 se les tuvo en cuenta el puesto que ocuparon en la misma, lo cual se definió así: entre 2005 y junio de 2014 los estudiantes de Medicina debieron ocupar los 100 primeros puestos, para lo demás programas en el primer semestre de ese mismo período, los estudiantes debieron ocupar los primeros 350 puestos, y para el segundo semestre los primeros 300 puestos.


27



Cuadro 2.6 (Parte 1) - Puesto en las pruebas Saber 11 de los estudiantes matriculados a primer semestre, segundos períodos

Percentil 1% 5% 10% 20% 1% 5% 10% 20%

Puesto Saber 11 1-10 1-50 1-100 1-200 1-10 1-50 1-100 1-200

Administración de Empresas - Jornada diurna 2% 16% 39% 75% 2% 10% 30% 68%

Economía y Negocios Internacionales 5% 28% 49% 83% 2% 20% 39% 67%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 0% 32% 45% 86% 0% 0% 45% 73%

Mercadeo Internacional y Publicidad 2% 11% 36% 70% 3% 8% 28% 58%

Economía con énfasis en Políticas Públicas 25% 50% 88% 100% 0% 25% 25% 75%

Ingeniería de Sistemas 0% 8% 29% 79% 4% 31% 46% 65%

Ingeniería Industrial 13% 30% 55% 84% 6% 20% 38% 86%

Diseño Industrial 0% 47% 75% 100% 3% 21% 50% 88%

Ingeniería Bioquímica 3% 25% 38% 69%

Ingeniería Telemática 7% 40% 47% 80% 0% 0% 30% 70%

Diseño de Medios Interactivos 0% 38% 65% 85% 0% 19% 45% 71%

Derecho 0% 13% 50% 71% 6% 22% 36% 72%

Antropología 0% 14% 57% 86% 0% 25% 25% 25%

Sociología 0% 0% 0% 75% 0% 50% 50% 100%

Psicología 0% 5% 33% 90% 0% 19% 48% 67%

Ciencia Política con énfasis en Relaciones 0% 33% 50% 73% 0% 7% 53% 87%

Biología 0% 5% 47% 84% 0% 22% 39% 83%

Química 6% 12% 59% 94% 0% 25% 50% 75%

Química Farmacéutica 3% 18% 43% 83% 3% 11% 43% 69%

Medicina 21% 88% 100% 100% 24% 88% 100% 100%

Licenciatura en Educación Básica Primaria 0% 100% 100% 100%

Licenciatura en Artes 0% 0% 0% 100%Licenciatura en Lenguas Extranjeras con

Énfasis en Inglés0% 50% 50% 100%

Licenciatura en Ciencias Naturales

Licenciatura en Ciencias Sociales

Licenciatura en Literatura y Lengua

Castellana

2015-22014-2

A continuación se muestran dos cuadros debido a que el criterio de evaluación de las Pruebas Saber 11 cambió en el segundo período del 2016. (Ver comentarios del cuadro 2.5)

28



Cuadro 2.6 (Parte 2) - Puntaje global en las pruebas Saber 11 de los estudiantes matriculados a primer semestre, segundos períodos

Como ejemplo se puede observar que, en el período 2016-2 el 12% de estudiantes matriculados a primer semestre del programa de Ingeniería Industrial obtuvieron un puntaje global entre 400 - 450 en las Pruebas Saber 11.

450-500 400-450 350-400 300-350 260-300

Administración de Empresas - Jornada diurna 0% 5% 25% 55% 16%

Economía y Negocios Internacionales 0% 10% 40% 36% 14%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 0% 0% 17% 67% 17%

Mercadeo Internacional y Publicidad 0% 4% 32% 39% 25%

Economía con énfasis en Políticas Públicas 0% 0% 71% 29% 0%

Ingeniería de Sistemas 0% 18% 20% 50% 11%

Ingeniería Industrial 0% 12% 47% 24% 17%

Diseño Industrial 0% 18% 25% 50% 7%

Ingeniería Bioquímica 0% 23% 25% 38% 15%

Ingeniería Telemática 0% 14% 14% 57% 14%

Diseño de Medios Interactivos 4% 19% 19% 52% 7%

Derecho 0% 4% 11% 57% 29%

Antropología 0% 0% 20% 40% 40%

Sociología 0% 11% 33% 44% 11%

Psicología 0% 6% 6% 53% 35%

Ciencia Política 0% 0% 50% 29% 21%

Biología 5% 0% 19% 57% 19%

Química 0% 10% 50% 20% 20%

Química Farmacéutica 2% 7% 29% 42% 20%

Medicina 4% 23% 70% 4% 0%

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - - -

Licenciatura en Artes 0% 0% 0% 50% 50%

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en

Inglés 0% 0% 0% 0% 100%

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - -

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - -

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana 0% 0% 50% 25% 25%

2016-2Puntaje global Saber 11

29


Cuadro 2.7 Estudiantes matriculados nuevos beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga, por período académico


Programa 2016-1 2016-2*

Administración de Empresas 9

Economía y Negocios Internacionales 50

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 31

Mercadeo Internacional y Publicidad 12

Economía 2

Ingeniería de Sistemas 31

Ingeniería Industrial 65

Diseño Industrial 3

Ingeniería Telemática 12

Diseño de Medios Interactivos 19

Ingeniería Bioquímica 42

Derecho 47

Antropología 3

Sociología 2

Psicología 36

Ciencia Política 7

Biología 13

Química 9

Química Farmacéutica 25

Medicina 47

Licenciatura en Educación Básica Primaria 2

Licenciatura en Artes 1

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 8

Licenciatura en Ciencias Naturales 1

Licenciatura en Ciencias Sociales 1

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana 2

Total Universidad 480 0







*En el período 2016-2, no se presentaron matriculados nuevos beneficiados por la beca Ser Pilo Paga.

Este cuadro muestra la cantidad de estudiantes nuevos beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga, otorgada por el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación. La oferta de cupos para recibir esta ayuda se abre anualmente y es concedida a los estudiantes que cumplan con todos los requisitos exigidos para presentarse al programa. Entre los requisitos está haber obtenido puntajes mayores a 318 en las pruebas saber 11 y pertenecer al Sisbén (según lo establecido por el ICETEX). Existen algunos casos en los cuales los estudiantes han realizado transferencias desde otras universidades, por esta razón en el cuadro podrían observarse algunos matriculados nuevos en los segundos semestres del año.

30


2.2.2 Total de matriculados

Cuadro 2.8 Total de matriculados por facultad, programa y período académico

Programas de pregrado 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 2.028 2.061 2.060 2.084 2.078 2.063

Administración de Empresas - Jornada diurna 390 422 410 457 466 488

Administración de Empresas - Jornada nocturna 193 146 128 110 86 67

Economía y Negocios Internacionales 720 732 733 728 737 720

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 140 138 170 173 185 180

Mercadeo Internacional y Publicidad 543 575 570 570 556 561

Economía 42 48 49 46 48 47

Facultad de Ingeniería 1.215 1.243 1.256 1.295 1.459 1.489

Ingeniería de Sistemas 138 144 160 156 183 206

Ingeniería Industrial 522 519 548 532 608 586

Diseño Industrial 236 258 222 242 223 224

Ingeniería Telemática 96 93 98 93 100 101

Diseño de Medios Interactivos 223 229 228 239 250 238

Ingeniería Bioquímica - - - 33 95 134

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 653 697 837 864 966 960

Derecho 252 264 312 317 365 372

Antropología 64 69 70 71 71 59

Sociología 35 38 43 47 43 49

Psicología 160 172 245 268 313 306

Ciencia Política 142 154 167 161 174 174

Facultad de Ciencias Naturales 432 490 532 522 562 575

Biología 97 106 115 118 129 131

Química 40 52 71 60 70 75

Química Farmacéutica 295 332 346 344 363 369

Facultad de Ciencias de la Salud 413 468 516 542 581 614

Medicina 413 468 516 542 581 614

Escuela de Ciencias de la Educación 9 39 56

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - 3 6 7

Licenciatura en Artes - - - 2 4 8

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés - - - 4 21 23

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - 2 4

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - 1 2

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana - - - - 5 12

Total Universidad 4.741 4.959 5.201 5.316 5.685 5.757

Nota: datos generados en la quinta semana de cada período académico por la Oficina de Información y Estadísticas Institucionales.

31



Gráfico 2.5 Evolución de la población de pregrado por facultad

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

1.800

2.000

2.200

2.400

2.600

20

10

-1

20

10

-2

20

11

-1

20

11

-2

20

12

-1

20

12

-2

20

13

-1

20

13

-2

20

14

-1

20

14

-2

20

15

-1

20

15

-2

20

16

-1

20

16

-2

FCAE FING FDCS FCS FCN ECE

FCAE

FING

FDCS

FCN

FCS

ECE Escuela de Ciencias de la Educación


Económicas





32



Gráfico 2.6 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período

47,8 48,2 48,3 47,4 47,5 46,9 52,2 51,8 51,7 52,6 52,5 53,1

0,0%

20,0%

40,0%

60,0%

2014 - 1 2014 - 2 2015 - 1 2015 - 2 2016 - 1 2016 - 2

% d

e H

om

bre

s y

Mu

jere

s


Hombres Mujeres

Sobre el total de matriculados de pregrado en los períodos académicos 2014-1 a 2016-2, se observa que la población de estudiantes mujeres ha sido ligeramente superior en número a la de estudiantes hombres. De los 6 períodos analizados puede concluirse que la población promedio de estudiantes mujeres ha sido mayor que la de estudiantes hombres en 4,6 puntos porcentuales.

33



Gráfico 2.7 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa, en el segundo período de 2016 – Parte 1

56 58 49

41 30

60

44 42 51

59 70

40

0%

20%

40%

60%

80%

ADD ADN ENI COF MIP ECO


Hombres Mujeres

91

62

33

88

67

34

9

38

67

12

33

66

0%

20%

40%

60%

80%

100%

SIS IND DIS TEL DMI IBQ


Hombres Mujeres

Para el segundo período académico de 2016, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas presenta una diferencia notoria en la distribución de géneros de 18 y 40 puntos porcentuales en los programas de COF y MIP respectivamente, predominando el género femenino; todo lo contrario al programa de ECO, donde la diferencia es de 20 puntos porcentuales, predominando el género masculino. En la facultad de Ingeniería se puede observar que la gran mayoría de la población es perteneciente al género masculino con diferencias de: 82, 24, 76 y 34 puntos porcentuales en los programas de SIS, IND, TEL y DMI respectivamente. Sólo en los programas de DIS y IBQ predomina el género femenino con diferencias de 34 y 32 puntos porcentuales. ADD

ADN

ENI

COF

MIP

ECO Economía con énfasis en Políticas Públicas

Administración de Empresas - J.diurna

Administración de Empresas - J. nocturna

Economía y Negocios Internacionales

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales

Mercadeo Internacional y Publicidad

SIS

IND

DIS

TEL

DMI

IBQ

Diseño de Medios Interactivos

Ingeniería Bioquímica

Ingeniería de Sistemas

Ingeniería Industrial

Diseño Industrial

Ingeniería Telemática

34




41 37

22 26

40

59 63

78 74

60

0%

20%

40%

60%

80%

100%

DER ANT SOC PSI CIP


Hombres Mujeres

En la facultad de Derecho y Ciencias Sociales, todos los programas presentaron predominio en el número de estudiantes de género femenino, siendo la mayor diferencia en los programas de SOC, PSI y ANT con 56, 48 y 26 puntos porcentuales respectivamente.

DER

ANT

SOC

PSICIP

PsicologíaCiencia Política con énfasis en Rel.Inter.

Derecho

Antropología

Sociología

35



32

45

37 44

68

55

63 56

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

BIO QUI QUF MED

Facultades de Ciencias Naturales y de Ciencias de la Salud

Hombres Mujeres

En los 3 programas de la facultad de Ciencias Naturales se puede observar que la mayoría de su población se ve representada por el género femenino, mostrando diferencias de puntos porcentuales así:36 (BIO), 10 (QUI) y 26 (QUF) con respecto a la población masculina. El mismo caso se presenta en el programa de Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud, superando en 12 puntos porcentuales el género femenino al masculino.

BIO

QUI

QUF

MED

Química Farmacéutica

Medicina

Biología

Química


36



29

63 57

25

100

50

71

38 43

75

50

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

EBP ATC LEI LCN ESH LYL


Hombres Mujeres

En la escuela de Ciencias de la Educación el programa ESH cuenta en un 100% con una población masculina, mientras que el programa LYL se ve representado en un 50% por la población femenina y un 50% por la masculina; en los demás programas las diferencias en puntos porcentuales entre los 2 géneros es de: 42 (EBP) superando las mujeres, 25 (ATC) superando los hombres, 14 (LEI) superando los hombres, 50 (LCN) superando las mujeres.

EBP

ATC

LEI

LCN

ESH

LYL



Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

Licenciatura en Educación Básica Primaria

Licenciatura en Artes

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis

en Inglés


37


1 2 3 4 5 6 En Blanco

2010-1 2,9% 13,4% 22,9% 19,9% 29,1% 10,8% 1,0%

2011-1 3,7% 15,0% 22,8% 19,1% 27,6% 10,8% 1,0%

2012-1 4,3% 17,6% 23,1% 17,7% 25,7% 10,5% 1,1%

2013-1 5,4% 19,4% 23,1% 17,7% 22,8% 10,7% 0,9%

2014-1 6,3% 21,4% 23,3% 16,7% 21,3% 10,4% 0,6%

2015-1 9,2% 25,1% 21,8% 14,7% 19,0% 9,3% 1,0%

2016-1 11,2% 28,3% 20,8% 13,3% 16,9% 8,8% 0,7%

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

% d

e e

stu

dia

nte

s


Gráfico 2.8A Matriculados por estrato primeros períodos

Nota: los datos de total de matriculados de los periodos 2010 -1 a 2013-1 de esta tabla no coinciden con los de otros cuadros publicados en este Boletín y en boletines anteriores debido a que los datos se generaron con fechas de corte distintas. Sin embargo, estos datos son confiables y reflejan la realidad de la Universidad.

En el gráfico se observa la evolución de estudiantes matriculados por estrato socioeconómico en los primeros períodos del año. El crecimiento de estudiantes de pregrado matriculados en los estratos 1 y 2 mantiene una tendencia de crecimiento positiva, caso contrario en los estratos 4 y 5 donde se ve reflejado un crecimiento negativo. Por ejemplo, entre los períodos 2010-1 y 2016-1, se ha presentado un incremento del 193% en los estudiantes de estrato 2 matriculados en alguno de los programas de pregrado de la Universidad, pasando de 548 estudiantes en 2010-1 a 1.608 estudiantes matriculados en el período 2016-1.

38


2.3 Promedio de calificaciones

Cuadro 2.9 Promedio de calificaciones por programa y período académico

Programas de pregrado 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2


Administración de Empresas - Jornada diurna 3,84 3,83 3,84 3,83 3,84 3,84

Administración de Empresas - Jornada nocturna 3,71 3,91 3,92 3,83 3,87 3,88

Economía y Negocios Internacionales 3,78 3,75 3,79 3,81 3,80 3,83

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 3,85 3,83 3,82 3,83 3,87 3,83

Mercadeo Internacional y Publicidad 3,79 3,77 3,82 3,83 3,82 3,85

Economía 3,83 3,78 3,71 3,85 3,69 3,87


Ingeniería de Sistemas 3,43 3,55 3,52 3,56 3,61 3,69

Ingeniería Industrial 3,91 3,91 3,90 3,93 3,92 3,86

Diseño Industrial 3,87 3,97 3,90 3,95 3,92 4,02

Ingeniería Telemática 3,64 3,65 3,68 3,71 3,79 3,74

Diseño de Medios Interactivos 3,81 3,85 3,76 3,79 3,79 3,90

Ingeniería Bioquímica - - - 3,80 3,66 3,61


Derecho 3,75 3,74 3,74 3,75 3,73 3,73

Antropología 3,95 3,77 3,82 3,85 3,77 3,79

Sociología 3,94 3,89 3,67 3,68 3,92 3,82

Psicología 4,01 3,98 3,97 3,97 3,95 4,02

Ciencia Política 4,01 3,93 3,91 3,94 3,91 3,86


Biología 3,54 3,45 3,52 3,53 3,61 3,79

Química 3,60 3,61 3,54 3,64 3,80 3,73

Química Farmacéutica 3,66 3,64 3,63 3,73 3,77 3,71


Medicina 3,86 3,78 3,83 3,92 3,91 3,86

Escuela de Ciencias de la Eduación

Licenciatura en Artes - - - 4,23 4,02 4,07

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - - 4,05 3,73 3,90

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés - - - 4,04 3,83 4,15

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - 3,61 3,94

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - 3,80 3,42

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana - - - - 3,75 4,03

Total Universidad 3,85 3,85 3,83 3,88 3,87 3,88

39


2.4 Promedio acumulado

Cuadro 2.10 Distribución de promedio acumulado en el período 2016-2

Facultades/Programas

Mayor o igual

a 3.75 y

menor a 4.00

Mayor o igual a

4.00 y menor a

4.25

Mayor o

igual a 4.25

y menor a

4.50

Mayor o

igual a 4.50


Administración de Empresas - Jornada diurna 28% 18% 7% 1%

Administración de Empresas - Jornada nocturna 30% 18% 5% 2%

Economía y Negocios Internacionales 31% 17% 8% 3%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 26% 19% 8% 3%

Mercadeo Internacional y Publicidad 32% 14% 5% 1%

Economía 24% 15% 15% 0%


Ingeniería de Sistemas 21% 13% 7% 4%

Ingeniería Industrial 25% 16% 10% 3%

Diseño Industrial 32% 26% 8% 2%

Ingeniería Telemática 23% 7% 7% 3%

Diseño de Medios Interactivos 25% 22% 10% 1%

Ingeniería Bioquímica 25% 13% 5% 4%


Derecho 24% 13% 6% 0%

Antropología 23% 23% 15% 0%

Sociología 20% 12% 16% 2%

Psicología 29% 26% 14% 2%

Ciencia Política 30% 30% 8% 2%


Biología 24% 11% 4% 1%

Química 24% 11% 11% 3%

Química Farmacéutica 23% 8% 5% 1%


Medicina 28% 24% 7% 0%


Licenciatura en Educación Básica Primaria 0% 29% 14% 0%

Licenciatura en Artes 38% 25% 25% 0%

Licenciatura en Enseñanza del Inglés 30% 26% 4% 4%

Licenciatura en Ciencias Naturales 25% 0% 0% 0%

Licenciatura en Ciencias Sociales 0% 0% 0% 0%

Literatura y Lengua Castellana 33% 8% 25% 0%

Total Universidad 27,2% 17,6% 7,8% 1,9%

A manera de ejemplo, se puede observar que el 1.9% de los estudiantes finalizó el semestre con un promedio acumulado mayor o igual a 4.50

40


2.5 Retiro neto estudiantil

Gráfico 2.9 Retiro neto de estudiantes por período académico

6,1%

6,9%

5,7%

6,7%

6,1%

4,8%

2,6%

3,4%

2,7% 3,0% 3,0%

2,1%

3,5% 3,5%

2,9%

3,8%

3,1%

2,7%

0,0%

1,0%

2,0%

3,0%

4,0%

5,0%

6,0%

7,0%

8,0%

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

% d

e e

stu

dia

nte

s re

tira

do

s

Período académico

Porcentaje de retiro total neto

Porcentaje de retiro neto por bajo rendimiento académico

Porcentaje de retiro neto por otras causas

Nota: el cálculo del retiro neto incluye los estudiantes readmitidos.

41



Cuadro 2.11A Retiro neto de estudiantes por bajo rendimiento académico, por programa y por período académico, primeros períodos

Programas de pregrado 2014-1 % 2015-1 % 2016-1 %

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 41 2,0% 38 1,9% 65 3,2%

Administración de Empresas - Jornada diurna 0 0,0% 7 1,8% 13 2,9%

Administración de Empresas - Jornada nocturna 4 2,1% 0 0,0% 2 2,3%

Economía y Negocios Internacionales 23 3,2% 21 2,9% 30 4,1%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 1 0,7% 3 1,8% 5 2,7%

Mercadeo Internacional y Publicidad 14 2,6% 4 0,7% 12 2,2%

Economía -1 -2,4% 3 6,1% 3 6,3%

Facultad de Ingeniería 40 3,3% 45 3,6% 47 3,2%

Ingeniería de Sistemas 13 9,4% 14 8,8% 7 3,8%

Ingeniería Industrial 16 3,1% 16 2,9% 11 1,8%

Diseño Industrial 1 0,4% 5 2,3% 6 2,7%

Ingeniería Telemática 4 4,2% 8 8,2% 1 1,0%

Diseño de Medios Interactivos 6 2,7% 2 0,9% 16 6,4%

Ingeniería Bioquímica - - - - 6 6,3%

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 10 1,6% 19 2,3% 29 3,0%

Derecho 7 2,8% 16 5,1% 11 3,0%

Antropología 0 0,0% 2 2,9% 5 7,4%

Sociología 0 0,0% 3 7,3% -2 -4,9%

Psicología 0 0,0% -3 -1,2% 12 3,8%

Ciencia Política 3 2,2% 1 0,6% 3 1,8%

Música - - - - - -

Facultad de Ciencias Naturales 25 5,8% 30 5,6% 25 4,4%

Biología 5 5,2% 9 7,9% 15 11,6%

Química 1 2,5% 7 9,9% 1 1,4%

Química Farmacéutica 19 6,4% 14 4,0% 9 2,5%

Facultad de Ciencias de la Salud 6 1,5% 12 2,3% 6 1,0%

Medicina 6 1,5% 12 2,3% 6 1,0%

Escuela de Ciencias de la Educación -2 - -4 -10,3%

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - -1 - 0 0,0%

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés - - -1 - 0 0,0%

Licenciatura en Artes - - - - 0 0,0%

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - -1 -

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - -1 -

Licenciatura en Lenguaje y Literatura - - - - -2 -

Total Universidad 122 2,6% 142 2,7% 168 3,0%

Notas: 1) El retiro neto tiene en cuenta a los estudiantes retirados del período y descuenta a los estudiantes readmitidos. El período de retiro de los readmitidos no es necesariamente el período anterior al periodo de su readmisión; por esta razón el cuadro presenta algunas cifras negativas. 2) El programa de Música cuenta con readmitidos de otros programas. 42



Cuadro 2.11B Retiro neto de estudiantes por bajo rendimiento académico, por programa y por período académico, segundos períodos

Programas de Pregrado 2014-2 % 2015-2 % 2016-2 %

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 58 2,8% 54 2,6% 34 1,7%

Administración de Empresas - Jornada diurna 11 2,7% 4 0,9% 6 1,3%

Administración de Empresas - Jornada nocturna 3 2,1% 5 4,5% 3 4,5%




Economía 1 2,1% 2 4,3% -1 -2,10%

Facultad de Ingeniería 53 4,3% 48 3,7% 37 2,5%



Diseño Industrial 2 0,8% -1 -0,4% 0 0,0%



Ingeniería Bioquímica - - 1 3,0% 11 8,2%

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 18 2,6% 25 2,9% 24 2,5%

Derecho 13 4,9% 16 5,0% 11 3,0%

Antropología -1 -1,5% 2 3,0% 2 3,6%

Sociología 2 5,6% 3 6,7% 1 2,1%

Psicología 2 1,2% 4 1,5% 6 2,0%


Música - - - - -3 -

Facultad de Ciencias Naturales 33 6,7% 26 5,0% 20 3,5%

Biología 11 10,5% 10 8,5% 4 3,1%

Química 2 3,8% 5 8,3% 6 8,0%


Facultad de Ciencias de la Salud 5 1,1% 4 0,7% 7 1,1%

Medicina 5 1,1% 4 0,7% 7 1,1%

Escuela de Ciencias de la Educación -1 -11,1% -3 -5,6%

Licenciatura en Educación Básica Primaria - - 0 0,0% -1 -

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés - - 0 0,0% -1 -

Licenciatura en Artes - - 0 0,0% 0 0,0%

Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - -1 -

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - -1 -

Licenciatura en Lenguaje y Literatura - - -1 - 1 8,3%

Total Universidad 167 3,4% 156 3,0% 119 2,1%

Nota: 1) El retiro neto tiene en cuenta a los estudiantes retirados del período y descuenta a los estudiantes readmitidos. El período de retiro de los readmitidos no es necesariamente el período anterior al periodo de su readmisión; por esta razón el cuadro presenta algunas cifras negativas. 2) El programa de Música cuenta con readmitidos de otros programas. 43


2.6 Transferencias

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 61 60 35 57 46 45






Economía 1 4 0 1 2 3

Facultad de Ingeniería 3 5 10 10 20 16




Ingeniería Telemática 0 0 3 1 2




Derecho 8 3 8 4 2 6


Sociología 2 3 2 6 0 2

Psicología 5 6 4 11 14 5



Biología 4 7 3 3 1 0

Química 0 1 0 0 1 1



Medicina 1 2 2 4 1 1

Escuela de Ciencias de la Educación - - - 5 7 10




Licenciatura en Ciencias Naturales 0 2

Licenciatura en Ciencias Sociales 0 1

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana 1 2

Total Universidad 90 95 69 110 93 94

Total Matriculados 4.741 4.959 5.201 5.316 5.685 5.757

% de Traslados 1,9% 1,9% 1,3% 2,1% 1,6% 1,6%

Programas de pregrado

(Programas destino)

Traslados

Cuadro 2.12 Traslados según programa destino, por período académico

Ejemplo: se puede observar que en el período 2016-2, 14 estudiantes provenientes de otros programas de la Universidad Icesi se trasladaron al programa de Mercadeo Internacional y Publicidad.

44


2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2
















Derecho 0 1 2 2 2 1



Psicología 0 0 2 4 1 2



Biología 0 0 0 0 0 2

Química 0 0 0 0 0 1



Medicina 9 7 3 4 2 4

Escuela de Ciencias de la Educación - - - 0 2 2




Licenciatura en Ciencias Naturales - - - - 1 0

Licenciatura en Ciencias Sociales - - - - 0 0

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana - - - - 0 1


Total Matriculados 4.741 4.959 5.201 5.316 5.685 5.757

% de Transferencias 0,4% 0,4% 0,3% 0,4% 0,5% 0,5%

Programas de pregrado

(Programas destino)

Transferencias

2.6 Transferencias

Cuadro 2.13 Transferencias según programa de destino, por período académico

Ejemplo: se puede observar que en el período 2016-2, 1 estudiante proveniente de otra Universidad, realizó una solicitud de transferencia al programa de Derecho de Icesi.

45


2.7 Simultaneidad

La estructura de los planes académicos de los programas de Icesi comparte un grupo de materias de formación liberal y algunas de formación profesionalizante que, en conjunto con el modelo educativo de la Universidad, permite que los estudiantes con buen desempeño académico cursen dos programas simultáneamente, tomando sólo las materias del segundo programa que no son comunes con el primero.

Período 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Número de estudiantes 403 403 405 437 432 451

Total matriculados 4.741 4.959 5.201 5.316 5.685 5.757

% con doble programa 8,5% 8,1% 7,8% 8,2% 7,6% 7,8%

Cuadro 2.14 Estudiantes con doble programa académico

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Total matriculados 4.741 4.959 5.201 5.316 5.685 5.757

% con doble programa 8,5% 8,1% 7,8% 8,2% 7,6% 7,8%

8,5% 8,1% 7,8% 8,2%

7,6% 7,8%

0,0%

3,0%

6,0%

9,0%

12,0%

15,0%

4.400

4.600

4.800

5.000

5.200

5.400

5.600

5.800

6.000

% d

e e

stu

dia

nte

s co

n d

ob

le p

rogra

ma

Est

ud

ian

tes

de p

regra

do

Gráfico 2.10 Porcentaje de estudiantes con doble programa académico

46


2.7 Simultaneidad

ADD 5 6 5 3 34 1 54

SIS 1 5 6

IND 5 4 2 11 4 1 6 2 35

DIS 1 3 8 2 1 2 17

ENI 36 5 12 5 19 1 2 6 1 1 1 89

TEL 1 4 5

COFI 7 1 9 3 1 21

DER 1 2 4 2 2 1 9 21

MIP 61 1 1 7 6 6 4 86

DMI 3 1 3 2 9

ANT 1 4 2 1 1 9

SOC 1 4 2 1 8

ECO 2 1 4 7

PSI 1 1 1 2 2 6 13

CIP 1 1 7 4 21 2 1 37

BIO 1 1 2

QUI 2 1 3

QUF 3 7 10

Total

general114 2 11 15 4 36 10 22 22 73 8 15 46 9 11 15 6 9 2 1 1 432

ATC ESH Total

Pro

gram

a pr

inci

pal

PSI CIP BIO QUI QUFMIP DMI ANT SOC ECO

Programa secundario

ADD ADN SIS IND DIS ENI TEL COFI DER

Cuadro 2.15A Estudiantes con doble programa académico en el primer período de 2016 (detallado)

Ejemplo: en el período académico 2016 - 1 se puede observar que 61 estudiantes del programa de Mercadeo y Publicidad Internacional (MIP), estaban cursando simultáneamente el programa de Administración de Empresas (ADD).

ADD Administración de Empresas - J.diurna

ADN Administración de Empresas - J. nocturna

ENI Economía y Negocios Internacionales

COFContaduría Pública y Finanzas

Internacionales

MIP Mercadeo Internacional y Publicidad


SIS Ingeniería de Sistemas

IND Ingeniería Industrial

DIS Diseño Industrial

TEL Ingeniería Telemática

DMI Diseño de Medios Interactivos

IBQ Ingeniería Bioquímica

DER Derecho

ANT Antropología

SOC Sociología

PSI Psicología

CIP Ciencia Política con énfasis en Rel.Inter.

BIO Biología

QUI Química

QUF Química Farmacéutica

ATC Licenciatura en Artes

ESH Licenciatura en Ciencias Sociales

47


Cuadro 2.15B Estudiantes con doble programa académico en el segundo período de 2016 (detallado)

ADD 7 1 9 6 3 41 1 1 69

SIS 3 1 4 1 1 10

IND 6 4 2 9 4 1 1 7 2 1 37

DIS 2 3 8 3 1 2 19

ENI 32 1 4 12 3 16 1 3 5 2 79

TEL 1 5 6

COFI 10 1 1 9 3 1 25

DER 1 3 3 3 4 1 9 24

MIP 51 1 2 5 5 5 4 73

DMI 5 1 3 2 1 12

ANT 1 4 1 1 1 8

SOC 1 4 2 1 8

ECO 2 1 3 6

PSI 1 1 1 3 1 1 6 1 15

CIP 2 1 9 4 24 2 42

BIO 1 1 2 4

QUI 2 1 3

QUF 2 7 2 11

Total

general106 1 16 18 6 37 9 24 23 79 10 15 52 8 8 16 5 9 2 5 2 451

Programa secundario

DER MIPADD ADN SIS IND DIS ATC Total

Pro

gram

a pr

inci

pal

PSI CIP BIO QUI QUFDMI ANT SOC ECO IBQENI TEL COFI

Ejemplo: en el período académico 2016 - 2 se puede observar que 9 estudiantes del programa de Ingeniería Industrial (IND), estaban cursando simultáneamente el programa de Economía y Negocios Internacionales (ENI).

ADD Administración de Empresas - J.diurna

ADN Administración de Empresas - J. nocturna

ENI Economía y Negocios Internacionales

COFContaduría Pública y Finanzas

Internacionales

MIP Mercadeo Internacional y Publicidad


SIS Ingeniería de Sistemas

IND Ingeniería Industrial

DIS Diseño Industrial

TEL Ingeniería Telemática

DMI Diseño de Medios Interactivos

IBQ Ingeniería Bioquímica

DER Derecho

ANT Antropología

SOC Sociología

PSI Psicología

CIP Ciencia Política con énfasis en Rel.Inter.

BIO Biología

QUI Química

QUF Química Farmacéutica

ATC Licenciatura en Artes

ESH Licenciatura en Ciencias Sociales

2.7 Simultaneidad

48


Cuadro 2.16 Semestres cursados para obtener grado al segundo período de 2016

2.8 Duración efectiva de estudio

El cuadro 2.17 muestra la distribución de los semestres que tardaron los estudiantes de las

cohortes 2006 a 2010 (10 semestres), en obtener su título de pregrado.

Semestres cursados para obtener grado

Profesión Graduados (Cohortes

2006-2010)

9 ó menos

10 ó menos

11 ó menos

12 ó menos

13 ó mas

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 1.087 1% 27% 64% 82% 18%

Administración de Empresas 238 2% 21% 61% 82% 18%

Economía y Negocios Internacionales 365 0% 27% 61% 79% 21%

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 92 1% 63% 82% 92% 8%

Mercadeo Internacional y Publicidad 351 0% 21% 62% 81% 19%

Economía 41 0% 34% 83% 85% 15%

Facultad de Ingeniería 794 0% 36% 68% 85% 15%

Ingeniería de Sistemas 70 1% 29% 61% 83% 17%

Ingeniería Industrial 388 0% 43% 79% 91% 9%

Diseño Industrial 159 0% 33% 62% 82% 18%

Ingeniería Telemática 52 0% 17% 48% 75% 25%

Diseño de Medios Interactivos 125 1% 32% 55% 78% 22%

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 282 1% 40% 70% 85% 15%

Derecho 151 0% 38% 70% 86% 14%

Antropología 19 0% 63% 95% 95% 5%

Sociología 8 0% 25% 25% 38% 63%

Psicología 50 0% 36% 66% 82% 18%

Ciencia Política 54 4% 46% 74% 89% 11%

Facultad de Ciencias Naturales 110 1% 35% 62% 82% 18%

Biología 21 5% 48% 71% 81% 19%

Química 3 0% 33% 67% 100% 0%

Química Farmacéutica 86 0% 31% 59% 81% 19%

Total Universidad 2273 1% 32% 66% 83% 17%

Notas: 1. En este cuadro no se tuvieron en cuenta estudiantes de transferencia, traslados, ni estudiantes en simultaneidad (en ninguno de los dos programas) 2. Se incluyeron estudiantes que tengan como máximo 4 materias homologadas.

3. No se incluyen estudiantes del programa de Administración de Empresas jornada nocturna ni del programa de Medicina.

49


Gráfico 2.11 Evaluación general de desempeño consolidada por período académico

2.9 Estudiantes en práctica profesional

El Centro de Desarrollo Profesional – CEDEP realiza cada semestre académico una evaluación del desempeño de los estudiantes que se encuentran realizando su práctica empresarial. Esta evaluación permite calificar el conjunto de todos los aspectos evaluados (capacidad de aprender por si mismo, capacidad de pensamiento crítico, capacidad de resolución de problemas, capacidad de planear y organizar, capacidad de utilización de recursos, calidad general de su trabajo, nivel general de cumplimiento, condiciones propias de la persona y habilidades sociales). En el gráfico 2.11 se puede observar el porcentaje de practicantes que obtuvieron calificaciones de excelente, muy bueno, bueno, regular o malo en el conjunto de aspectos evaluados.

40

,1

36

,7

36

,5

37

,5

35

,9

38

,9

42

,6

40

,8

41

,9

44

,5

44

,9

42

,5

43

,5

42

,5

41

,5

43

,4

16

,8

17

,0

16

,9

17

,8

19

,2

17

,0

14

,8

15

,2

1,3 1,6 1,3 2,1 1,4 1,5 1,2 0,6

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

131 132 141 142 151 152 161 162

Po

rcen

taje

est

ud

ian

tes

Períodos

R y M

B

MB

E

E: excelente, MB: muy bueno, B: bueno, R y M: regular y malo Nota: debido a la baja proporción de estudiantes calificados con regular o malo, el resultado de estos dos se ha sumado para hacerlo visible en la gráfica.

50


2.9 Estudiantes en práctica profesional

Gráfico 2.12 Evaluación general de desempeño detallada por aspectos 3

8,8

40

,4

37

,2

37

,7

35

,9

34

,7

34

,1

35

,3

43

,1

47

,2

40

,1

36

,6

42

,3

39

,6

43

,1

41

,9

39

,4

39

,6 4

5,5

35

,3

15

,8

19

,7

16

,6

19

,6

17

,5

21

,5

21

,3

20

,5 8

,7

16

,5

2,9 3,4 2,6 3,1 2,0 1,7 3,2 4,3 1,2 0,6

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

161 162 161 162 161 162 161 162 161 162

CAPACIDAD DEAPRENDER POR SI

MISMO

CAPACIDAD DEPENSAMIENTO

CRÍTICO

CAPACIDAD DERESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

CAPACIDAD DEPLANEAR Y

ORGANIZAR

CAPACIDAD DEUTILIZACIÓN DE

RECURSOS

Po

rcen

taje

est

ud

ian

tes

Aspectos

E MB B R y M

38

,5

38

,0

40

,2

42

,6

43

,6

44

,7

44

,8

45

,0

46

,4

44

,6

45

,2

38

,9

39

,7

36

,3

39

,2

34

,8

12

,5

17

,2

12

,0

17

,2

14

,7

16

,0

14

,2

18

,1

1,5 0,0 1,5 1,0 2,0 2,9 1,7 2,1

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

161 162 161 162 161 162 161 162

CALIDAD GENERAL DE SUTRABAJO

NIVEL GENERAL DECUMPLIMIENTO

CONDICIONES PROPIASDE LA PERSONA

HABILIDADES SOCIALES

Po

rcen

taje

est

ud

ian

tes

Aspectos

E MB B R y M

E: excelente, MB: muy bueno, B: bueno, R y M: regular y malo Nota: debido a la baja proporción de estudiantes calificados con regular o malo, el resultado de estos dos se ha sumado para hacerlo visible en la gráfica.

51


Cuadro 2.17 Grados por semestre, por facultad y por programa

2.10 Grados y graduados

Programa 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Títulos

otorgados a

2016-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 208 217 179 193 192 202 6190

Administración de Empresas 65 75 62 63 64 71 4019

Economía y Negocios Internacionales 49 56 56 61 64 63 1297

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 14 18 13 11 9 13 226

Mercadeo Internacional y Publicidad 70 63 43 54 54 46 585

Economía 10 5 5 4 1 9 63

Facultad de Ingeniería 93 112 113 100 86 116 2455

Ingeniería de Sistemas 11 10 5 13 5 13 802

Ingeniería Industrial 49 67 51 37 37 62 817

Diseño Industrial 22 8 35 22 24 16 439

Ingeniería Telemática 5 13 5 9 5 5 236

Diseño de Medios Interactivos 6 14 17 19 15 20 161

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 35 54 36 50 51 47 552

Antropología 3 4 3 7 3 5 41

Ciencia Política 2 12 7 13 13 9 89

Derecho 22 24 18 18 21 16 315

Psicología 7 8 6 6 12 12 76

Sociología 1 6 2 6 2 5 31

Facultad de Ciencias Naturales 19 16 25 25 25 25 151

Biología 1 6 5 4 4 1 26

Química 2 2 0 2 1 1 9

Química Farmacéutica 16 8 20 19 20 23 116

Facultad de Ciencias de la Salud 0 0 0 22 23 21 66

Medicina 22 23 21 66

En los períodos académicos referenciados en el cuadro se realiza la ceremonia de grado de la Universidad, la cual se lleva a cabo 2 meses y medio después de culminar la carrera (Febrero y Agosto). Los totales por facultad incluyen a los estudiantes que se han graduado de dos programas diferentes en el mismo período. Hasta el segundo período de 2016, Icesi ha graduado de sus programas de pregrado a 8.954 estudiantes y ha otorgado 9.414 títulos de pregrado. Al mismo período, el total general de graduados de los programas de pregrado y posgrado es de 15.829

Nota: datos generados en enero de 2017 por la Dirección de Servicios y Recursos de Información – SYRI..

52


Cuadro 2.18 Consolidado de graduados con honores en los últimos tres años


Número de

estudiantes Porcentaje

Número de títulos entregados en el período 2274 100%

Summa Cum Laude 6 0,3%

Magna Cum Laude 70 3,1%

Cum Laude 259 11,4%

Total 335 14,7%

Graduados con honores

2014-2016

Graduados con honores

Del Libro de Derechos, Deberes y Normas de los estudiantes de pregrado: Del Capítulo XIX. TÍTULOS Y GRADOS: ARTÍCULO 83. Serán candidatos para graduarse con honores sólo los estudiantes que hayan cursado en la Universidad un mínimo de cinco semestres académicos o su equivalente al 50% de las materias de su plan de estudios, que hayan cumplido con lo establecido en los reglamentos y que no hayan sido amonestados o sancionados durante los últimos cinco (5) semestres de su programa. Los grados con honores serán los siguientes: 1. Cum Laude: un estudiante puede graduarse Cum laude cuando el promedio de todas las calificaciones obtenidas durante sus estudios sea igual o superior a cuatro con veinticinco (4,25) e inferior a cuatro con cinco (4,5). 2. Magna Cum Laude: un estudiante puede graduarse Magna cum laude cuando el promedio de todas las calificaciones obtenidas durante sus estudios sea igual o superior a cuatro con cinco (4,5) e inferior a cuatro con setenta y cinco (4,75). 3. Summa Cum Laude: un estudiante puede graduarse Summa cum laude cuando el promedio de todas las calificaciones obtenidas durante sus estudios sea igual o mayor a cuatro con setenta y cinco (4,75).

53


Cuadro 2.19 Histórico de graduados con honores por programa


Programa Honor 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 1 1 1 3 1 1

Cum Laude 2 4 4 10 7 11

Summa Cum Laude 1 2

Magna Cum Laude 1 1 4 2 5

Cum Laude 2 6 7 11 13

Magna Cum Laude 1 1

Cum Laude 1 4 2 1 1 4

Magna Cum Laude 1 1 1 2

Cum Laude 2 4 4 8 8 4

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 3 1 1

Summa Cum Laude 1

Magna Cum Laude 5 1 3 1 2 6

Cum Laude 5 6 8 4 5 14

Magna Cum Laude 1 1

Cum Laude 1 1 2 1

Ingeniería Telemática Cum Laude 2 1

Diseño de Medios Interactivos Magna Cum Laude 1 2

Cum Laude 2 2 1 1 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 4 1 4 2 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 2 1 4 1 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 2 2

Magna Cum Laude 2 1 3

Cum Laude 1 5 2

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 2 3 2 1

Biología Cum Laude 2 1

Magna Cum Laude 1

Cum Laude 1 1

Magna Cum Laude 1 1 1

Cum Laude 3 5 2

Magna Cum Laude 2 1

Cum Laude 7 6 5

Economía


Administración de Empresas



Diseño Industrial

Derecho



Contaduría Pública y Finanzas

Internacionales




Antropología

Sociología

Psicología

Ciencia Política

Medicina


Química


Notas: 1) Datos generados por la Oficina de Servicios y Recursos de Información – Syri. 2) Un estudiante puede haber obtenido grado con honores en más de un programa dentro de un mismo período.

54


Cuadro 3.1 Oferta de programas de posgrado al segundo semestre de 2016 – Parte 1

3.1 Programas

AprobaciónEntidad que

lo apruebaFecha

Registro

SNIES


Doctorado Doctorado en Economía de los Negocios Resolución No. 00720 MEN 20/01/2016 105255

MBA Global con doble titulación Acuerdo No.089 ICFES 12/04/1993 2004

MBA Icesi Acuerdo No.089 ICFES 12/04/1993 2004

Maestría en Finanzas Resolución No.1443 MEN 06/04/2006 105709

Maestría en Economía Resolución No. 3852 MEN 25/06/2008 53761

Maestría en Mercadeo Resolución No. 7201 MEN 24/10/2008 54118

Maestría en Gerencia de Organizaciones de

SaludResolución No. 13050 MEN 13/08/2014 103607

Maestría en Administración (Ibague-Tolima)

**Resolución No. 2871 MEN 06/03/2015 104271

Maestría en Finanzas Cuantitativas Resolución No. 8327 MEN 09/06/2015 104620

Maestría en Ciencias Administrativas Resolución No. 9746 MEN 06/07/2015 104666

Maestría en Contabilidad y Tributación** Resolución No. 13289 MEN 30/06/2016 105684

Maestría en Gestión de Informática y

TelecomunicacionesResolución No. 2496 MEN 30/04/2008 53653

Maestría en Ingeniería Industrial Resolución No. 9793 MEN 23/12/2008 54321

Maestría en Informática y

TelecomunicacionesResolución No.10702 MEN 22/11/2011 101549

Maestría en Gerencia de Proyectos Resolución No.20249 MEN 26/10/2016 105984

Maestría en Gestión de la Innovación Resolución No. 14153 MEN 02/09/2014 103665

Calidad para la Competitividad Acta No.53Junta Directiva

Icesi05/04/2001 19936

Gerencia del Medio Ambiente Resolución No. 4725 MEN 15/04/2015 4526

Maestría en Derecho Resolución No.10411 MEN 26/11/2010 90919

Maestría en Gobierno Resolución No. 13140 MEN 16/10/2012 102057

Maestría en Intervención Psicosocial Resolución No. 15244 MEN 23/11/2012 102072

Maestría en Periodismo Resolución No. 7947 MEN 18/06/2013 102592

Maestría en Estudios Sociales y Políticos Resolución No. 4423 MEN 08/04/2015 104345

Maestría en Gerencia para la Innovación

SocialResolución No. 13055 MEN 13/08/2014 103609

Derecho Comercial Acta No.6Consejo

Superior12/08/1986 1993

Derecho Comercial (Popayán-Cauca)** Resolución No. 08431 MEN 28/04/2016 105523

Derecho Laboral y de la Seguridad Social Resolución No.8545 MEN 27/09/2010 90841

Legislación Laboral y de la Seguridad Social Resolución No.8518 MEN 27/09/2010 90845

Legislación Laboral y de la Seguridad Social

(Ibague-Tolima)**Resolución No. 8873 MEN 19/06/2015 104651

Legislación Tributaria** Resolución No. 14267 MEN 07/09/2015 104919

Derecho Público Resolución No. 8662 MEN 04/06/2014 103348

Derecho Empresarial Resolución No. 8660 MEN 04/06/2014 103347

Derecho Procesal Resolución No. 8659 MEN 04/06/2014 103346

Derecho Penal** Resolución No. 8656 MEN 04/06/2014 103349

Derecho Judicial** Resolución No. 8661 MEN 04/06/2014 103351

Derecho Tributario** Resolución No. 14268 MEN 07/09/2015 104920

Derecho** Resolución No. 20486 MEN 17/12/2015 105158

Programa*


Maestrías

Especializaciones


Especializaciones

Maestrías

Maestrías

* El cuadro presenta los programas de posgrado que se encuentran activos y los que se encuentran aprobados aunque aún no tengan estudiantes matriculados. **El programa ha iniciado labores administrativas y contará con matriculados en próximos períodos

56


Cuadro 3.1 Oferta de programas de posgrado al segundo semestre de 2016 – Parte 2

3.1 Programas

Aprobación

Entidad

que lo

aprueba

Fecha

Maestría en Biotecnología Resolución No. 13079 MEN 13/08/2014

Maestría en Formulación de

Productos Químicos y DerivadosResolución No. 14155 MEN 02/09/2014

Maestría en Ciencias Biotecnología

(Modalidad investigación)Resolución No. 13072 MEN 13/08/2014

Dermatología Resolución No.477 MEN 31/01/2011

Pediatría Resolución No.476 MEN 31/01/2011

Reumatología Resolución No.478 MEN 31/01/2011

Medicina Interna Resolución No. 726 MEN 08/02/2011

Hematología y Oncología Resolución No. 1718 MEN 04/03/2011

Ginecología y Obstetricia Resolución No. 1719 MEN 04/03/2011

Cardiología Pedriátrica Resolución No. 4624 MEN 07/05/2012

Radiología e Imágenes Diagnósticas Resolución No. 4626 MEN 07/05/2012

Cirugía de Trasplante de Órganos

AbdominalesResolución No. 4623 MEN 07/05/2012

Artroscopia Resolución No. 5454 MEN 18/05/2012

Nefrología** Resolución No. 8687 MEN 04/06/2014

Cardiología Resolución No. 8671 MEN 04/06/2014

Psiquiatría Resolución No. 8672 MEN 04/06/2014

Psiquiatría de Enlace** Resolución No. 9447 MEN 19/06/2014

Alergología Resolución No. 14311 MEN 07/09/2015

Cirugía de Cabeza y Cuello Resolución No. 14310 MEN 07/09/2015

Medicina de Emergencias Resolución No. 14307 MEN 28/09/2015

Maestría en Educación Resolución No. 4625 MEN 07/05/2012

Maestría en Enseñanza de Inglés

como Lengua ExtranjeraResolución No. 5934 MEN 20/05/2013

Maestrías Maestría en Creación de Empresas** Resolución No. 09848 MEN 18/05/2016

Centro de Desarrollo Profesional - CDEE

Dirección Académica - Escuela de Ciencias de la Educación

Maestrías

Programa*

Especializaciones


Maestrías


*El cuadro presenta los programas de posgrado que se encuentran activos y los que se encuentran aprobados aunque aún no tengan estudiantes matriculados. **El programa ha iniciado labores administrativas y contará con matriculados en próximos períodos

57


3.2 Población estudiantil

3.2.1 Admitidos

Cuadro 3.2A Admitidos y matriculados nuevos por período académico, primeros períodos

Nota: *Maestrías en investigación

Ins Adm Mat Ins Adm Mat Ins Adm Mat


Doctorado en Economía de los Negocios

Maestría en Administración Icesi 72 53 43 93 73 57 68 58 46

Maestría en Economía * 8 5 5 11 6 6 7 6 6

Maestría en Finanzas Cuantitativas*

Maestría en Ciencias Administrativas*

Especialización en Gerencia Tributaria 3 0 0 0 0 0 0 0 0


Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 16 16 12 16 16 14 13 13 10

Maestría en Ingeniería Industrial 9 8 4 11 7 7 7 6 5

Maestría en Informática y Telecomunicaciones* 8 6 6 6 5 5 13 11 10

Maestría en Gestión de la Innovación 0 0 0 25 1 0 34 27 23

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 3 0 0 0 0 0 7 6 6

Especialización en Calidad para la Competitividad 10 9 8 11 9 8 7 7 0


Maestría en Derecho 15 11 8 14 8 4 52 34 26

Maestría en Gobierno 7 6 3 13 8 6 6 5 4

Maestría en Periodismo 0 0 0 0 0 0 12 8 6

Maestría en Intervención Psicosocial 0 0 0 0 0 0 4 0 0

Maestría en Gerencia para la Innovación Social 0 0 0 26 22 18 27 20 18

Maestría en Estudios Sociales y Políticos* - - - - - - 2 2 2

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 0 0 0 0 0 0 11 0 0


Especialización en Dermatología 25 1 0 0 0 0 0 0 0

Especialización en Artroscopia 3 1 1 4 1 0 5 1 1

Especialización en Cardiología Pediátrica 3 1 1 0 0 0 0 0 0

Especialización en Cardiología 0 0 0 2 1 1 2 1 1

Especialización en Nefrología 0 0 0 2 0 0 0 0 0


Maestría en Biotecnología 0 0 0 11 10 0 0 0 0

Maestría en Formulación de Productos Químicos y Derivados 0 0 0 15 14 12 13 11 10

Maestría en Ciencias - Biotecnología - - - 0 0 0 6 3 3

Dirección Académica - Escuela de Ciencias de la Educación 31 25 19 38 31 27 117 99 91

Maestría en Educación 23 18 17 23 16 14 114 96 88

Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 8 7 2 15 15 13 3 3 3

Total Universidad 213 142 110 298 212 165 413 318 268

2016-1Programa académico

2014-1 2015-1

58



3.2.1 Admitidos

Cuadro 3.2B Admitidos y matriculados nuevos por período académico, segundos períodos – Parte 1



Doctorado en Economía de los Negocios - - - - - - 8 7 7

Maestría en Administración Global de doble titulación con

Tulane University43 39 35 55 50 38 31 29 29

Maestría en Administración Icesi 109 89 73 88 72 61 71 59 55

Maestría en Mercadeo 47 34 30 36 23 19 29 24 24

Maestría en Economía * 5 4 4 10 4 2 6 6 5

Maestría en Finanzas 19 12 8 23 16 11 19 17 15

Maestría en Finanzas Cuantitativas*

Maestría en Ciencias Administrativas*

Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 0 0 0 22 19 14 18 10 10

Especialización en Gerencia Tributaria 2 0 0 0 0 0 0 0 0


Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 18 15 12 13 11 8 16 14 13

Maestría en Ingeniería Industrial 18 15 13 16 14 13 7 7 5

Maestría en Gestión de la Innovación 0 0 0 0 0 0 20 16 16

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 4 0 0 0 0 0 4 0 0

Especialización en Calidad para la Competitividad 14 14 12 12 12 11 17 16 15


Maestría en Derecho 32 24 22 53 38 33 40 32 31

Maestría en Gobierno 17 11 9 8 6 3 79 46 44

Maestría en Periodismo 18 17 15 6 0 0 0 0 0

Maestría en Intervención Psicosocial 24 8 17 29 20 12 15 11 9

Maestría en Gerencia para la Innovación Social 0 0 0 33 30 21 24 20 18

Maestría en Estudios Sociales y Políticos* - - - 10 10 10 16 14 7

Especialización en Derecho Comercial 2 0 0 0 0 0 12 7 2

Especialización en Derecho Procesal 0 0 0 10 10 10 5 4 1

Especialización en Derecho Público 0 0 0 15 12 12 12 12 0

Especialización en Derecho Empresarial 0 0 0 4 3 3 4 3 1

Especialización en Derecho Judicial 0 0 0 0 0 0 2 2 0

Especialización en Derecho Penal 0 0 0 0 0 0 1 0 0

Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 12 8 8 13 12 7 11 10 1

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad

Social17 16 14 10 7 4 17 10 9

2015-2 2016-22014-2Programa académico

Nota: *Maestrías en investigación

59



3.2.1 Admitidos

Cuadro 3.2B Admitidos y matriculados nuevos por período académico, segundos períodos – Parte 2



Especialización en Dermatología 0 0 0 26 1 1 39 1 1

Especialización en Hematología y Oncología 3 2 2 3 2 2 8 2 2

Especialización en Medicina Interna 113 10 10 118 10 10 150 11 10

Especialización en Pediatría 48 4 4 67 6 6 67 8 5

Especialización en Reumatología 4 2 2 0 0 0 1 1 1

Especialización en Artroscopia 2 1 1 0 0 0 1 1 1

Especialización en Cardiología Pediátrica 4 2 2 6 1 1 7 1 1

Especialización en Psiquiatría 0 0 0 5 2 0 0 0 0

Especialización en Ginecología y Obstetricia 0 0 0 20 2 2 19 2 2

Especialización en Cirugía de Trasplantes de Órganos

Abdominales4 1 1 5 2 2 9 2 2

Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 63 3 3 64 3 2 84 3 2

Especialización en Alergología - - - 0 0 0 4 1 1

Especialización en Cirugía de Cabeza y Cuello - - - 0 0 0 16 1 1

Especialización en Medicina de Emergencias - - - 0 0 0 10 3 2


Maestría en Biotecnología 0 0 0 10 10 10 4 4 4

Dirección Académica - Escuela de Ciencias de la

Educación41 29 24 173 146 127 232 191 178

Maestría en Educación 33 26 23 161 135 118 218 177 169

Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 8 3 1 12 11 9 14 14 9

Total Universidad 683 360 321 963 554 455 1135 608 530

2015-2 2016-22014-2Programa académico

60



Cuadro 3.3A Matriculados por facultad y por programa, primeros períodos – Parte 1

2014-1 2015-1 2016-1

371 390 426

67 70 76

40 25 25

220 238 244

11 15 15

33 42 52

14

128 155 180

7

8 20 12

62 58 49

48 37 47

10 15 16

25 49

Programas de posgrado

Maestría en Informática y Telecomunicaciones*

Maestría en Gestión de la Innovación



Especialización de Negocios en Internet

Especialización Negocios en Internet en Convenio con la Universidad de la Sabana

Especialización en Calidad para la Competitividad

Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones

Maestría en Ingeniería Industrial

Especialización en Gerencia de Logística

Especialización en Gerencia de Producción

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente

Especialización en Redes y Comunicaciones

Especialización en Gerencia de Informática Organizacional

Maestría en Economía*

Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud

Especialización en Auditoría en Salud

Especializacion en Mercados

Especialización en Gerencia Tributaria

Maestría en Finanzas

MBA Icesi

Especialización en Finanzas

Especialización en Gestión de la Salud

Especialización en Gerencia de Negocios Internacionales

Especialización en Gestión Humana en las Organizaciones

Maestría en Mercadeo

MBA Global de doble titulación con Tulane University

Especialización en Administración

Nota: *Maestrías de investigación

61



Cuadro 3.3A Matriculados por facultad y por programa, primeros períodos Parte – 2

2014-1 2015-1 2016-1

131 202 269

62 57 79

47 62 27

14 30 30

16 24

18 57

12

0 7 11

8 12 4

12

3

10

49 61 73

2 2 2

5 5 5

17 22 26

12 12 14

1 3 2

2 2 1

1 2

3 3 3

2

2 3 3

5 8 11

2

12 32

12 21

4

7

99 105 236

85 77 213

14 28 23

778 925 1.216

Maestría en Derecho

Especialización en Derecho Empresarial

Especialización en Derecho Procesal


Especialización en Dermatología

Especialización en Hematología y Oncología

Maestría en Estudios Sociales y Políticos*

Especialización en Derecho Comercial

Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social

Especialización en Derecho Público

Maestría en Gobierno

Maestría en Intervención Psicosocial

Maestría en Periodismo

Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera

Maestría en Gerencia para la Innovación Social

Especialización en Ginecología y Obstetricia

Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales

Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas

Especialización en Psiquiatría

Especialización en Medicina Interna

Especialización en Pediatría

Especialización en Reumatología

Especialización en Artroscopia

Especialización en Cardiología


Maestría en Creación de Empresas


Total


Maestría en Formulacíon de Productos Químicos y Derivados

Maestría en Biotecnología

Maestría en Ciencias - Biotecnología


Maestría en Educación

Especialización en Alergología

Especialización en Medicina de Emergencias

Especialización en Cirugía de Cabeza y Cuello



Especialización en Cardiología Pediátrica

Nota: *Maestrías de investigación

62



2014-2 2015-2 2016-2

427 417 422

Maestría en Economía* 2

Maestría en Ciencias Administrativas* 4

Maestría en Finanzas Cuantitativas* 1

74 79 74

33 24 33

256 238 218

13 11 13

51 50 52

15 25

130 141 166

7

18 19 15

61 43 56

41 41 34

10 13 15

25 39


Maestría en Informática y Telecomunicaciones*




Especialización de Negocios en Internet

Especialización Negocios en Internet en Convenio con la Universidad


Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones


Especialización en Gerencia de Logística

Especialización en Gerencia de Producción


Especialización en Redes y Comunicaciones

Especialización en Gerencia de Informática Organizacional

Maestría en Economía*



Especialización en Auditoría en Salud

Especializacion en Mercados

Especialización en Gerencia Tributaria


MBA Icesi

Especialización en Administración

Especialización en Finanzas

Especialización en Gestión de la Salud

Especialización en Gerencia de Negocios Internacionales

Especialización en Gestión Humana en las Organizaciones

Doctorado en Economía de

los Negocios


Cuadro 3.3B Matriculados por facultad y por programa, segundos períodos – Parte 1

Nota:1) *Maestrías de investigación 2) El Doctorado se divide en: la etapa de desarrollo de las maestrías en investigación (pertenecientes a la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas) durante los dos primeros años, y en la etapa de investigación del doctorado en los siguientes dos años y medio; por tal razón, en la tabla se muestran los matriculados en las maestrías de investigación que continuarían con el doctorado, y los matriculados exclusivamente en las maestrías de investigación de la misma Facultad, como es el caso de la Maestría en Economía.

63



2014-2 2015-2 2016-2

179 188 308

56 58 103

55 24 60

31 30 25

14 15 9

39 73

10 18

2

8 7 7

15 4 9

1 0

1

1

54 66 85

2 2 3

3 5 6

23 26 30

12 14 15

1 2 1

2 0 2

0 2

1 3 2

2 4

2 3 3

8 9 11

2

1

2

1

21 38

11 22

10 10

6

100 196 416

86 170 386

14 26 30

890 1.029 1.435





Especialización en Dermatología


Maestría en Estudios Sociales y Políticos*











Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales









Maestría en Creación de Empresas


Total




Maestría en Ciencias - Biotecnología









Cuadro 3.3B Matriculados por facultad y por programa, segundos períodos – Parte 2

Nota: *Maestrías de investigación .

64


Gráfico 3.1 Distribución de la población de posgrado por facultad


961 964 879 899

778

890 925

1.029

1.216

1.435

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Nú

mero

de e

sru

dia

nte

s

Escuela de Ciencias de la EducaciónFacultad de Ciencias NaturalesFacultad de Ciencias de la SaludFacultad de Derecho y Ciencias SocialesFacultad de IngenieríaFacultad de Ciencias Administrativas y EconómicasTotal

65


Gráfico 3.2 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período


42,9

46,1 45,3

50,1 51,6

54,3

57,1

53,9 54,7

49,9 48,4

45,7

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

% d

e H

om

bre

s y

Mu

jere

s

Mujeres Hombres

Sobre el total de matriculados de posgrado en los períodos académicos 2014-1 a 2016-2, se observa que en los tres primeros períodos la población masculina es mayor que la femenina, a diferencia de los 3 últimos períodos, donde la misma presenta una ligera disminución.

66


Cuadro 3.4A Distribución de la población de posgrado según programa y género, primer período de 2016


Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 426 237 189 55,6% 44,4%

MBA Global de doble titulación con Tulane University 76 43 33 56,6% 43,4%

MBA Icesi 244 137 107 56,1% 43,9%

Maestría en Finanzas 25 17 8 68,0% 32,0%

Maestría en Economía** 15 7 8 46,7% 53,3%

Maestría en Mercadeo 52 26 26 50,0% 50,0%

Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 14 7 7 50,0% 50,0%

Facultad de Ingeniería 180 114 66 63,3% 36,7%

Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 49 38 11 77,6% 22,4%

Maestría en Ingeniería Industrial 47 32 15 68,1% 31,9%

Maestría en Informática y Telecomunicaciones** 16 12 4 75,0% 25,0%

Especialización en Calidad para la Competitividad 12 1 11 8,3% 91,7%

Maestría en Gestión de la Innovación 49 28 21 57,1% 42,9%

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 7 3 4 42,9% 57,1%

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 269 101 168 37,5% 62,5%

Maestría en Derecho 79 37 42 46,8% 53,2%

Maestría en Gobierno 27 17 10 63,0% 37,0%

Maestría en Intervención Psicosocial 30 5 25 16,7% 83,3%

Maestría en Periodismo 24 10 14 41,7% 58,3%

Maestría en Gerencia para la Innovación Social 57 14 43 24,6% 75,4%

Maestría en Estudios Sociales y Políticos** 12 3 9 0,0% 0,0%

Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 11 5 6 45,5% 54,5%

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad Social 4 0 4 0,0% 100,0%

Especialización en Derecho Público 12 4 8 33,3% 66,7%

Especialización en Derecho Empresarial 3 1 2 33,3% 66,7%

Especialización en Derecho Procesal 10 5 5 50,0% 50,0%

Facultad de Ciencias de la Salud 73 34 39 46,6% 53,4%

Especialización en Dermatología 2 1 1 50,0% 50,0%

Especialización en Hematología y Oncología 5 3 2 60,0% 40,0%

Especialización en Medicina Interna 26 14 12 53,8% 46,2%

Especialización en Pediatría 14 1 13 7,1% 92,9%

Especialización en Reumatología 2 2 0 100,0% 0,0%

Especialización en Artroscopia 1 1 0 100,0% 0,0%

Especialización en Cardiología 2 1 1 50,0% 50,0%

Especialización en Cardiología Pediátrica 3 2 1 66,7% 33,3%

Especialización en Ginecología y Obstetricia 2 1 1 50,0% 50,0%

Esp. en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales 3 2 1 66,7% 33,3%

Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 11 5 6 45,5% 54,5%

Especialización en Psiquiatría 2 1 1 50,0% 50,0%

Facultad de Ciencias Naturales 32 19 13 59,4% 40,6%

Maestría en Formulacíon de Productos Químicos y Derivados 21 14 7 66,7% 33,3%

Maestría en Biotecnología 4 3 1 75,0% 25,0%

Maestría en Ciencias-Biotecnología 7 2 5 28,6% 71,4%

Escuela de Ciencias de la Educación 236 84 152 35,6% 64,4%

Maestría en Educación 213 71 142 33,3% 66,7%

Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera 23 13 10 56,5% 43,5%

Total 1.216 589 627 48,4% 51,6%

Número de

estudiantesPorcentajeProgramas de posgrado Total

2016-1

Nota: **Maestrías de investigación . 67


Cuadro 3.4B Distribución de la población de posgrado según programa y género, segundo período de 2016


Hombres Mujeres Hombres Mujeres

422 234 188 55,5% 44,5%

Maestría en Economía** 2 1 1 50,0% 50,0%

Maestría en Ciencias Administrativas** 4 3 1 75,0% 25,0%

Maestría en Finanzas Cuantitativas** 1 1 0 100,0% 0,0%

74 45 29 60,8% 39,2%

218 124 94 56,9% 43,1%

33 22 11 66,7% 33,3%

13 6 7 46,2% 53,8%

52 20 32 38,5% 61,5%

25 12 13 48,0% 52,0%

166 103 63 62,0% 38,0%

56 45 11 80,4% 19,6%

34 19 15 55,9% 44,1%

15 12 3 80,0% 20,0%

15 3 12 20,0% 80,0%

39 21 18 53,8% 46,2%

7 3 4 42,9% 57,1%

308 114 194 37,0% 63,0%

103 47 56 45,6% 54,4%

60 31 29 51,7% 48,3%

25 7 18 28,0% 72,0%

9 3 6 33,3% 66,7%

73 17 56 23,3% 76,7%

18 5 13 27,8% 72,2%

7 2 5 28,6% 71,4%

9 1 8 11,1% 88,9%

0 0 0 0,0% 0,0%

1 1 0 100,0% 0,0%

1 0 1 0,0% 100,0%

2 0 2 0,0% 100,0%

85 39 46 45,9% 54,1%

3 1 2 33,3% 66,7%

6 4 2 66,7% 33,3%

30 16 14 53,3% 46,7%

15 1 14 6,7% 93,3%

1 1 0 100,0% 0,0%

2 2 0 100,0% 0,0%

2 1 1 50,0% 50,0%

2 2 0 100,0% 0,0%

4 2 2 50,0% 50,0%

3 2 1 66,7% 33,3%

11 4 7 36,4% 63,6%

2 1 1 50,0% 50,0%

1 0 1 0,0% 100,0%

2 1 1 50,0% 50,0%

1 1 0 100,0% 0,0%

38 23 15 60,5% 39,5%

22 15 7 68,2% 31,8%

10 7 3 70,0% 30,0%

6 1 5 16,7% 83,3%

416 143 273 34,4% 65,6%

386 126 260 32,6% 67,4%

30 17 13 56,7% 43,3%

1435 656 779 45,7% 54,3%


Total




Maestría en Ciencias-Biotecnología










Esp. en Cirugía de Trasplante de Órganos Abdominales







Maestría en Estudios Sociales y Políticos**







Facultad de Ciencias de la SaludEspecialización en Dermatología



Facultad de IngenieríaMaestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones


Maestría en Informática y Telecomunicaciones**




Facultad de Derecho y Ciencias SocialesMaestría en Derecho




Número de Porcentaje


Doctorado en Economía de los Negocios

Programas de posgrado Total2016-2


MBA Icesi


Maestría en Economía**

Maetría en Mercadeo

Nota: aplican comentarios del cuadro 3.3 B Matriculados por facultad y por programa, segundos períodos – Parte 1

68


Gráfico 3.3 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa, segundo período de 2016


71

61 57

67

46 38

48

80

56

80

20

29 39 43 33 54 62 52 20 44 20 80

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%Hombres Mujeres

54

43 46 52

28 33

23 28 29

11

100 46 57 54 48 72 67 77 72 71 89

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%Hombres Mujeres

69


Gráfico 3.3 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa, segundo período de 2016


33

67

53

7

100 100

50

100

50

100 100 67 33 47 93 50 50

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%Hombres Mujeres

67

36 50 50

100

68 70

17 33

57

33

64 50

100

50 32 30

83 67

43

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

Hombres Mujeres

70


Cuadro 3.5 Duración de estudios y retiro en programas de posgrado – Parte 1

3.3 Retiro estudiantil y duración promedio de estudios

Facultad Nombre del programa Promoción

Estudiantes

matriculados

**

%

graduados

Promedio

semestres

cursados

% Retiro

15 31 100,0% 4,1 0,0%

16 42 76,2% 4,1 7,1%

12 69 85,5% 3,7 14,5%

13 54 74,1% 3,6 18,5%

14 54 81,5% 4,3 13,0%

15 89 73,0% 3,7 12,4%

8 15 80,0% 4,3 6,7%

9 9 44,4% 3,6 11,1%

5 15 80,0% 3,7 20,0%

6 30 66,7% 3,9 3,3%

6 6 50,0% 3,7 16,7%

7 5 60,0% 2,2 40,0%

8 4 50,0% 3,8 0,0%

8 10 70,0% 3,8 20,0%

9 12 75,0% 3,8 16,7%

10 8 87,5% 4,9 0,0%

11 15 93,3% 4,0 0,0%

10 11 100,0% 4,1 0,0%

11 18 88,9% 3,9 5,6%

12 11 90,9% 4,4 9,1%

13 25 60,0% 5,2 16,0%

3 2 100,0% 4,0 0,0%

4 8 75,0% 4,8 0,0%

13 8 75,0% 1,8 25,0%

14 12 100,0% 2,0 0,0%

15 8 100,0% 2,0 0,0%

16 11 90,9% 2,0 0,0%

Facultad de

Ingeniería


Maestría en Gestión de Informática y

Telecomunicaciones

Maestría en Informática y

Telecomunicaciones

Especialización en Calidad para la

Competitividad

Facultad de

Ciencias

Administrativas

y Económicas

MBA Global de doble titulación con

Tulane University

MBA Icesi



Maestría en Economía

** “Estudiantes matriculados” presenta el número de estudiantes que se matricularon al primer semestre de la promoción

71


Cuadro 3.5 Duración de estudios y retiro en programas de posgrado – Parte 2

3.3 Retiro estudiantil y duración promedio de estudios

Facultad Nombre del programa Promoción

Estudiantes

matriculados

**

%

graduados

Promedio

semestres

cursados

% Retiro

3 23 73,9% 4,1 8,7%

4 8 50,0% 4,0 0,0%

5 16 25,0% 3,9 12,5%

Maestría en Derecho* 1 8 75,0% 2,1 0,0%

Maestría en Periodismo 1 15 86,7% 3,9 6,7%

3 15 80,0% 3,1 6,7%

4 7 14,3% 2,0 0,0%

4 14 85,7% 1,9 14,3%

5 4 100,0% 2,0 0,0%

Especialización en Derecho Empresarial 1 12 75,0% 4,1 0,0%

Especialización en Derecho Público 1 5 100,0% 4,0 0,0%

Especialización en Derecho Judicial 1 3 66,7% 4,3 0,0%

1 14 78,6% 4,2 0,0%

2 32 87,5% 3,9 6,3%

4 11 27,3% 3,2 27,3%

1 14 64,3% 4,0 0,0%

3 16 6,3% 4,2 0,0%

4 1 100,0% 1,0 0,0%

5 1 100,0% 1,0 0,0%

6 1 100,0% 1,0 0,0%

Especialización en Medicina Interna 5 11 9,1% 3,1 0,0%

Especialización en Cardiología Pediátrica 3 2 100,0% 2,0 0,0%

Especialización en Reumatología 3 2 100,0% 2,0 0,0%

4 2 100,0% 2,0 0,0%

5 2 50,0% 1,5 0,0%

2 20 65,0% 4,3 15,0%

3 21 61,9% 4,0 9,5%

4 17 88,2% 4,1 0,0%

5 24 20,8% 3,8 12,5%

1 9 100,0% 4,0 0,0%

2 2 100,0% 4,0 0,0%


Facultad de

Ciencias de la

Salud


Especialización en Cirugía de Trasplantes de

Órganos Abdominales

Escuela de

Ciencias de la

Educación


Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua

Extranjera

Facultad de

Derecho y Ciencias

Sociales


Especialización en Derecho Laboral y de la

Seguridad Social

Especialización en Legislación Laboral y de la

Seguridad Social


*Esta promoción es un caso especial, pues a un grupo de estudiantes de especialización se les homologaron ciertas materias para graduarse de la Maestría. ** “Estudiantes matriculados” presenta el número de estudiantes que se matricularon al primer semestre de la promoción

72


Cuadro 3.6 Graduados por facultad y por semestre – Parte 1

3.4 Graduados

Programas de posgrado 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Títulos

otorgados a

2016-2

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 120 124 76 98 52 134 5.850

MBA Global de doble titulación con Tulane University 9 26 4 31 5 31 415

MBA Icesi 102 62 66 42 40 69 1149

Maestría en Economía 3 3 2 3 5 1 21

Maestría en Finanzas 2 17 3 11 1 9 95

Maestría en Mercadeo 4 14 1 10 1 23 93

Especialización en Administración 0 1 0 0 0 0 1153

Especialización en Finanzas 0 0 0 1 0 0 856

Especialización en Mercados 0 0 0 0 0 1 1073

Especialización en Auditoría en Salud 0 0 0 0 0 0 79

Especialización en Gestión de la Salud 0 0 0 0 0 0 163

Especialización en Gerencia Tributaria 0 0 0 0 0 0 280

Especialización en Administración Agroindustrial 0 0 0 0 0 0 31

Especialización en Gestión Humana 0 1 0 0 0 0 110

Especialización en Negocios Internacionales 0 0 0 0 0 0 179

Especialización en Gerencia de Empresas Comerciales 153

Facultad de Ingeniería 60 30 44 50 25 66 2.183

Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 17 13 20 23 12 12 259

Maestría en Informática y Telecomunicaciones 1 0 4 0 0 6 13

Maestría en Ingeniería Industrial 21 16 14 13 4 13 177

Maestría en Gestión de la Innovación 25 25

Especialización en Gerencia de Logística 0 0 0 0 0 0 266

Especialización en Redes y Comunicaciones 0 0 0 0 1 0 150

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 12 0 0 0 0 0 180

Especialización en Gerencia de Informática Organizacional 0 1 0 0 0 0 282

Especialización en Calidad para la Competitividad 9 0 6 13 8 10 194

Especialización en Auditoría de Sistemas 24

Especialización en Negocios en Internet 0 0 0 1 0 0 74

Especialización en Producción 0 0 0 0 0 0 284

Especialización en Gerencia de Sistemas 0 0 0 0 0 0 231

Especialización en Ingeniería de Software 0 0 0 0 0 0 24


73


Programas de posgrado 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Títulos

otorgados a

2016-2


Maestría en Derecho 2 12 7 22 6 11 78

Maestría en Gobierno 32 3 7 42

Maestría en Intervención Psicosocial 3 6 1 10

Maestría en Periodismo 13 13

Especialización en Derecho Comercial 0 0 0 0 0 0 71

Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 1 0 0 5 3 6 32

Especialización en Legislación Laboral y de la Seguridad

Social1 6 0 13 0 4 42

Especialización en Derecho Público 4 1 3 8

Especialización en Derecho Empresarial 6 1 2 9

Especialización en Derecho Judicial 2 0 2


Especialización en Reumatología 0 0 0 1 0 2 5

Especialización en Artroscopia 1 2 1 2 0 0 7

Especialización en Dermatología 1 0 1 0 0 2

Especialización en Hematología y Oncología 2 0 1 1 1 5

Especialización en Medicina Interna 4 1 5 1 6 17

Especialización en Pediatría 4 0 4 0 4 12

Especialización en Cardiología Pediátrica 1 1 1 0 1 2 6

Especialización en Cardiología 1 0 1

Especialización en Cirugía de Trasplante de Órganos

Abdominales2 0 2 0 2 6

Especialización en Radiología e Imágenes Diagnósticas 2 2

Dirección Académica - Escuela de Ciencias de la

Educación0 15 8 16 21 16 76

Maestría en Educación 15 8 10 19 11 63

Maestría en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera 6 2 5 13

Total Universidad 186 203 138 265 124 282 8.479

Cuadro 3.6 Graduados por facultad y por semestre – Parte 2

3.4 Graduados


Hasta el segundo semestre de 2016, la Universidad ha graduado de sus programas de posgrado 7.769 personas y ha entregado 8.479 títulos. Teniendo en cuenta los graduados de los programas de pregrado y de posgrado, el total general de estudiantes graduados al período 2016-2 es de 15.829, y el total de títulos otorgados es de 17.893.

74


Cuadro 3.7 Histórico de graduados de programas de posgrado

3.4 Graduados

1986 a

1990

1986 a

1995

1986 a

2000

1986 a

2005

1986 a

2010

1986 a

2015

1986 a

2016

Número de estudiantes

graduados312 1.198 2.632 3.998 5.627 7.389 7.769

Estudiantes que obtuvieron

más de un título de posgrado2 15 50 104 258 638 678

% de estudiantes con más de

un título de posgrado0,64% 1,25% 1,90% 2,60% 4,59% 8,63% 8,73%

Títulos otorgados de

posgrado314 1.214 2.684 4.105 5.892 8.073 8.479

75


4.1 Profesores de planta

Cuadro 4.1A Profesores de planta según tiempo de dedicación, nivel de estudios y área académica primer período de 2016

Todos los profesores de planta de la Universidad hacen parte de un departamento o una unidad académica, por tal motivo, la cantidad de profesores de una facultad corresponde a la suma de los profesores pertenecientes a todos sus departamentos adscritos.

Nivel de estudios

T.C. T.P. Total T.C. T.P. Total T.C. T.P. Total

Rectoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Escuela de Ciencias de la Educación 4 1 5 0 0 0 2 0 2






Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial 2 0 2 0 0 0 0 0 0

Centro de Desarrollo Profesional 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Bienestar Universitario 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Proesa 2 0 2 0 0 0 0 0 0

Total de Profesores 99 2 101 27 1 28 9 0 9

% 53% 9% 48% 14% 4% 13% 5% 0% 4%

DoctoradoCandidato a

Doctorado

Doctorado

en curso

Área académica Tiempo dedicación

Nivel de estudios


Rectoría 1 0 1 0 0 0 1 0 1










Proesa 1 0 1 0 0 0 3 0 3


% 25% 87% 32% 3% 0% 3% 89% 11% 100%

TotalMaestría* Otros**

Área académica Tiempo dedicación

*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido o en curso. **Se incluyen profesores con título de especialización o de pregrado. T.C: profesores de tiempo completo y dedicación mayor o igual al 70%. T.P: profesores con dedicación de tiempo parcial.

77



Cuadro 4.1B Profesores de planta según tiempo de dedicación, nivel de estudios y área académica en el segundo período de 2016

Nivel de estudios


Rectoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0










Proesa 2 0 2 0 0 0 1 0 1


% 53% 7% 47% 14% 0% 13% 4% 15% 5%


Doctorado

Doctorado

en curso

Área académica Tiempo dedicaciónÁrea académica Tiempo dedicación

Nivel de estudios


Rectoría 1 0 1 0 0 0 1 0 1










Proesa 0 0 0 0 0 0 3 0 3


% 26% 74% 32% 3% 4% 3% 88% 12% 100%

TotalMaestría* Otros**

Área académica Tiempo dedicaciónÁrea académica Tiempo dedicación

*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido o en curso. **Se incluyen profesores con título de especialización o de pregrado. T.C: profesores de tiempo completo y dedicación mayor o igual al 70%. T.P: profesores con dedicación de tiempo parcial.

En el segundo período académico de 2016, icesi contaba con 5.757 estudiantes de pregrado, por lo que se puede decir que por cada 26 estudiantes de pregrado había 1 profesor de planta.

78



Gráfico 4.1 Porcentaje de profesores de planta según nivel de estudios, segundo período de 2016

80

40

54

75

19 15 18

67

48

10

20

27

8

25

15 9

33

17

10

40

17 17

50

62 73

62

32

2 6 8

38

3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

FCAE FING FDCS FCN FCS ECE CDEE INST PROESA TOTAL

Doctorado Candidato/Estudiante Doctorado Maestría/Esp. Médica Otros

79



Gráfico 4.2 Porcentaje de Profesores de planta con título de doctorado (2006 a 2016 - segundos períodos)

14%

15%

23%

35%

41%

47%

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240

2006-2

2008-2

2010-2

2012-2

2014-2

2016-2

Profesores de planta con doctorado

Gráfico 4.3 Porcentaje de profesores planta según género, segundo período de 2016

47

23 31

42 50

39 45

62

33 38

53

77 69

58 50

61 55

38

67 62

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

FCAE FING FDCS FCN FCS ECE CDEE INST PROESA TOTAL

% FEMENINO % MASCULINO

80



Nivel de

estudios2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Comportamiento

Doctorado 14 16 20 25 36 41 63 74 76 94 106

Doctorado

en curso*24 28 32 40 48 47 45 46 49 40 39

Maestría** 34 47 49 62 59 60 60 59 53 60 72

Otros*** 31 27 32 18 14 15 12 9 8 7 7

Total 103 118 133 145 157 163 180 188 186 201 224

Cuadro 4.2 Evolución del nivel de estudios de los profesores planta

Cuadro 4.3 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y departamento académico en el segundo período de 2016 – Parte 1

4.2 Profesores hora cátedra de pregrado

DoctoradoDoctorado

en curso*

Esp. Médico-

quirúrgicaMaestría**

Otros

***Total


Departamento Contable y Financiero 0 1 0 13 3 17

Departamento de Economía 1 1 0 9 1 12

Departamento de Gestión Organizacional 1 4 0 13 0 18

Departamento de Mercadeo y Negocios Internacionales 1 2 0 11 0 14


Departamento de Ciencias Físicas y Tecnológicas 2 0 0 5 6 13

Departamento de Diseño 0 1 0 17 14 32

Departamento de Ingeniería Bioquímica 0 0 0 1 0 1

Departamento de Ingeniería Industrial 0 0 0 14 8 22

Departamento de TIC 0 0 0 14 8 22

Facultades y departamentos

Nivel de estudios

*Se incluyen profesores estudiantes de doctorado o candidatos a doctorado **Se incluyen profesores con título de maestría obtenido o en curso. ***Se incluyen profesores con especialización, pregrado o tecnología/bachillerato

*Se incluyen profesores estudiantes de doctorado o candidatos a doctorado **Se incluyen profesores con título de maestría obtenido o en curso. ***Se incluyen profesores con especialización, pregrado o tecnología/bachillerato

81



Cuadro 4.3 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y departamento académico en el segundo período de 2016 – Parte 2

*Se incluyen profesores estudiantes de doctorado o candidatos a doctorado **Se incluyen profesores con título de maestría obtenido o en curso. ***Se incluyen profesores con especialización, pregrado o Tecnológico/bachiller

82

DoctoradoDoctorado

en curso*

Esp. Médico-

quirúrgicaMaestría** Otros Total


Departamento de Estudios Jurídicos 1 1 0 19 22 43

Departamento de Estudios Políticos 0 1 1 6 2 10

Departamento de Estudios Psicológicos 3 1 1 16 6 27

Departamento de Estudios Sociales 0 1 0 11 1 13

Departamento de Humanidades 0 0 0 11 2 13


Departamento de Ciencias Biológicas 3 1 0 10 3 17

Departamento de Ciencias Farmacéuticas 0 0 0 7 0 7

Departamento de Ciencias Químicas 6 1 0 2 4 13


Departamento de Ciencias Básicas Médicas 1 1 2 5 4 13

Departamento de Ciencias Clínicas Médicas 0 0 46 7 10 54

Departamento de Salud Pública y Medicina Comunitaria 1 0 2 10 1 14

Escuela de Ciencias de la Educación 3 2 0 69 30 104

Departamento de Idiomas 0 0 0 26 11 37

Departamento de Lenguajes y Comunicación 2 1 0 13 4 20

Departamento de Matemáticas y Estadística 1 1 0 30 15 47

Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial 0 0 0 4 1 5

Departamento de Espíritu Empresarial 0 0 0 4 1 5

Centro de Desarrollo Profesional 0 0 0 6 14 20

Desarrollo profesional 0 0 0 6 14 20

Total de Profesores 23 18 52 280 140 513

Facultades y departamentos Nivel de estudios



Gráfico 4.4 Porcentaje de profesores de hora cátedra según nivel de estudios, segundo período de 2016

Gráfico 4.5 Porcentaje de profesores hora cátedra según género, segundo período de 2016

59 74

46 41 58 61

80

5

56

41 26

54 59 42 39

20

95

44

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

FC

AE

FIN

G

FD

CS

FC

N

FC

S

EC

E

CD

EE

CE

DE

P

TO

TA

L

Masculino Femenino

83

5 2 4

24

2 3 4

13 1 4

5

1 2 4

75

57

61

51

80 66 80

30

65

7

40 31

19 17 29

20

70

27

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

FCAE FING FDCS FCN FCS ECE CDEE CEDEP TOTALDoctorado Candidato/Estudiante Doctorado


4.3 Profesores de posgrado

Cuadro 4.4 Profesores de planta de posgrado según nivel de estudios en el año 2016


Doctorado

Doctorado

en cursoMaestría* Especialización Profesional Total

Maestrías y

especializaciones52 10 3 16 1 0 82

% 63,4% 12,2% 3,7% 19,5% 1,2% 0,0% 100,0%

Maestrías y


% 68,0% 14,4% 3,1% 12,4% 1,0% 1,0% 100,0%

161

162

PeríodoProgramas de

posgrado

Nivel de Estudios

Cuadro 4.5 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y programa de posgrado en el año 2016

Notas: 1. *Se incluyen profesores con título de maestría, maestría en curso o especialización médico quirúrgica. 2. En este cuadro se incluyen los profesores extranjeros visitantes que dictan clase en las maestrías. 3. No se incluyen los profesores que dictan clase en las especializaciones médico-quirúrgicas, ya que estos se contabilizan en el

Cuadro 4.7 Profesores del Sistema Icesi - FVL de posgrado, según nivel de estudios y departamento académico

*Se incluyen profesores con título de maestría, maestría en curso o especialización médico quirúrgica.


Doctorado

Doctorado

en cursoMaestría* Especialización Profesional Total

Maestrías y


% 19,6% 0,0% 0,0% 63,6% 12,1% 4,7% 100,0%

Maestrías y


% 24,1% 1,9% 0,0% 60,8% 8,2% 5,1% 100,0%

Programas de

posgradoPeríodo

Nivel de Estudios

161

162

*Se incluyen profesores con título de maestría obtenido,maestría en curso y especialización médico quirúrgica.

84


4.4 Profesores del sistema Icesi - Fundación Valle del Lili (FVL)

Además de los profesores vinculados bajo la modalidad de hora cátedra, la Universidad cuenta con un número significativo de profesores vinculados a la Fundación Valle del Lili (FVL), y que por el convenio existente entre las dos instituciones, dictan clase en los departamentos de Ciencias Básicas Médicas, Ciencias Clínicas Médicas, Salud pública y Medicina comunitaria, y Ciencias Biológicas; a estos profesores se les ha denominado: "Profesores del Sistema Icesi - FVL". Cuadro 4.6 Profesores del Sistema Icesi - FVL de pregrado, según nivel de estudios y

departamento académico en el segundo semestre de 2016

Departamento DoctoradoMaestría - Esp.

médico-quirúrgicaOtros Total

Ciencias Biológicas 0 2 0 2

Ciencias Básicas Médicas 5 17 0 22

Ciencias Clínicas Médicas 1 106 6 113

Salud Pública y Medicina Comunitaria 0 9 1 10

Total de Profesores 6 134 7 147

% 4% 91% 5% 100%

Nota: a partir del período 2016-1, Proesa pasa a ser un centro de la Universidad y sus profesores a ser profesores de planta.

Cuadro 4.7* Profesores del Sistema Icesi - FVL de posgrado, según nivel de estudios y departamento académico en el segundo semestre de 2016

Departamento DoctoradoEsp. médico-

quirúrgicaOtros Total

Ciencias Clínicas Médicas 6 225 2 233

Total de Profesores 6 225 2 233

*Debido que un profesor puede estar vinculado con posgrado y con pregrado en un mismo período académico, en el cuadro 4.7 se presentan profesores que también están incluidos en el cuadro 4.6

85


4.5 Profesores extracurriculares

En esta categoría se incluyen los profesores que ofrecen materias que no pertenecen a los currículos de los programas, y que complementan la formación de los estudiantes; algunos ejemplos de estas materias son: Habilidades básicas en computación y en hojas electrónicas (Departamento de Tecnologías de Información y Comunicaciones), Taller de madera (Departamento de Actividades Culturales), Voleibol (Departamento de Deportes), y Programa de prevención del consumo y abuso de alcohol y psicoactivos (Departamento de Desarrollo Humano).

Cuadro 4.8 Profesores extracurriculares por departamento académico en el segundo período de 2016

Departamento Total

Actividades Culturales 35

Ciencias Biológicas 1

Ciencias Físicas Y Tecnológicas 4

Ciencias Químicas 9

Deportes 23

Desarrollo Humano 13

Matemáticas y Estadística 3

Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) 12

Total de Profesores 100

4.6 Total de profesores

Además de los profesores presentados en este cuadro, en el 2016-2 la Universidad contó con el apoyo de 100 profesores extracurriculares detallados en el cuadro 4.8

Cuadro 4.9 Total de profesores de la universidad Icesi, según nivel de estudios en el segundo período de 2016

DoctoradoDoctorado

en curso

Maestría/Esp.

Médico-

quirúrgica*

Otros** Total

Profesores de planta (tiempo

completo + medio tiempo)106 39 72 7 224

Profesores hora cátedra, pregrado y

posgrado60 19 392 158 629

Profesores del Sistema Icesi - FVL,

pregrado y posgrado6 0 259 8 273

Total de Profesores 172 58 723 173 1126

Porcentaje 15,3% 5,2% 64,2% 15,4% 100,0%

Tipo de profesor

Nivel de estudios

*Se incluyen profesores con título de maestría o especialización médico-quirúrgica (obtenido o en curso). **Se incluyen profesores con especialización, título de pregrado o tecnología/bachillerato

86


4.6 Total de profesores

Cuadro 4.10 Total de profesores según modalidad de contratación, nivel de estudios y departamento académico en el segundo período de 2016 – Parte 1

Nota: “SIS” hace referencia a profesores del Sistema Icesi – Fundación Valle del Lili. *Los profesores que dictan únicamente en posgrado no están adscritos a los departamentos académicos, por esta razón, se han dejado en una categoría independiente. Los profesores de posgrado que también dictan cursos en pregrado se han ubicado en su departamento de pregrado correspondiente. **Se incluyen profesores estudiantes de doctorado o candidatos a doctorado.

87

Planta HC SIS Planta HC SIS Planta HC SIS Planta HC SIS Planta HC SIS Planta HC SIS

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 32 16 0 4 8 0 0 0 0 4 64 0 0 5 0 40 93 0

Departamento Contable y Financiero 6 0 0 2 1 0 0 0 0 0 13 0 0 3 0 8 17 0

Departamento de Economía 8 1 0 0 1 0 0 0 0 2 9 0 0 1 0 10 12 0

Departamento de Gestión Organizacional 10 1 0 1 4 0 0 0 0 1 13 0 0 0 0 12 18 0

Departamento de Mercadeo y Negocios Internacionales 8 1 0 1 2 0 0 0 0 1 11 0 0 0 0 10 14 0

Exclusivos Posgrado* 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 1 0 0 32 0

Facultad de Ingeniería 19 5 0 10 1 0 0 0 0 19 61 0 0 42 0 48 109 0

Departamento de Ciencias Físicas y Tecnológicas 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 5 0 0 6 0 1 13 0

Departamento de Diseño 3 0 0 2 1 0 0 0 0 6 17 0 0 14 0 11 32 0

Departamento de Ingeniería Bioquímica 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 3 1 0

Departamento de Ingeniería Industrial 4 0 0 5 0 0 0 0 0 5 14 0 0 8 0 14 22 0

Departamento de Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC)10 0 0 3 0 0 0 0 0 6 14 0 0 8 0 19 22 0


Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 26 17 0 14 5 0 0 4 0 8 80 0 1 43 0 49 149 0

Departamento de Estudios Jurídicos 8 1 0 1 1 0 0 0 0 2 19 0 0 22 0 11 43 0

Departamento de Estudios Políticos 6 0 0 3 1 0 0 1 0 0 6 0 0 2 0 9 10 0

Departamento de Estudios Psicológicos 5 3 0 3 1 0 0 1 0 3 16 0 0 6 0 11 27 0

Departamento de Estudios Sociales 6 0 0 6 1 0 0 0 0 1 11 0 0 1 0 13 13 0

Departamento de Humanidades 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 11 0 1 2 0 5 13 0


Facultad de Ciencias Naturales 18 11 0 2 2 0 0 0 1 4 20 1 0 7 0 24 40 2

Departamento de Ciencias Biológicas 8 3 0 1 1 0 0 0 1 1 10 1 0 3 0 10 17 2

Departamento de Ciencias Farmacéuticas 4 0 0 1 0 0 0 0 0 3 7 0 0 0 0 8 7 0

Departamento de Ciencias Químicas 6 6 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 4 0 6 13 0


Facultad de Ciencias de la Salud 3 2 6 4 1 0 9 50 244 0 22 13 0 15 8 16 90 271

Departamento de Ciencias Básicas Médicas 2 1 5 2 1 0 3 2 16 0 5 1 0 4 0 7 13 22

Departamento de Ciencias Clínicas Médicas 0 0 1 2 0 0 4 46 101 0 7 5 0 10 6 6 63 113

Departamento de Salud Pública y Medicina Comunitaria 1 1 0 0 0 0 2 2 7 0 10 2 0 1 1 3 14 10


Escuela de Ciencias de la Educación 4 9 0 3 2 0 0 0 0 16 81 0 2 31 0 25 123 0

Departamento de Idiomas 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 26 0 0 11 0 3 37 0

Departamento de Lenguajes y Comunicación 0 2 0 1 1 0 0 0 0 1 13 0 0 4 0 2 20 0

Departamento de Matemáticas y Estadística 1 1 0 0 1 0 0 0 0 3 30 0 2 15 0 6 47 0

Departamento de Pedagogías 2 0 0 2 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 9 0 0

Eduteka 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0


Institucionales 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 6 0 3 14 0 8 20 0

Bienestar Universitario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 0 4 0 0

Rectoría 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

Departamento de Desarrollo profesional (CEDEP) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 0 2 14 0 3 20 0

Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial (CDEE) 2 0 0 1 0 0 0 0 0 8 4 0 0 1 0 11 5 0

Departamento de Espíritu Empresarial 2 0 0 1 0 0 0 0 0 8 4 0 0 1 0 11 5 0

Proesa 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0

Total general 106 60 6 39 19 0 9 54 245 64 338 14 6 158 8 224 629 273

Otros**** TotalFacultades y departamentos

Nivel de estudios

DoctoradoDoctorado

en curso**

Esp. Médico-

quirúrgicaMaestría***


4.7 Profesores extranjeros

En esta categoría se cuentan los profesores provenientes de la Universidad de Tulane (New Orleans, Estados Unidos), del Instituto Tecnológico de Illinois (Chicago, Estados Unidos) y de otras instituciones de África, Argentina, Brasil, Chile, España, Estados Unidos, México, Suiza y Uruguay, que dictan clases en Icesi a estudiantes de los siguientes programas: Maestría en Administración Global con doble titulación con la Universidad de Tulane, Maestría en Finanzas, Maestría en Mercadeo, Maestría en Derecho, Maestría en Intervención Psicosocial, y del programa de Alta Gerencia Internacional.

Cuadro 4.11 Participación de profesores extranjeros en programas regulares ofrecidos por la Universidad, año 2016

DoctoradoDoctorado

en cursoMaestría Profesional Tecnológico Total


Económicas11 0 4 0 0 15

% 73,3% 0,0% 26,7% 0,0% 0,0% 100,0%


% 63,6% 0,0% 36,4% 0,0% 0,0% 100,0%


% 0,0% 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0%


% 100,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0%


% 12,5% 0,0% 50,0% 12,5% 25,0% 100,0%

Centro de Desarrollo Profesional - CEDEP 0 0 1 0 0 1

% 0,0% 0,0% 12,5% 0,0% 0,0% 12,5%

Programas Nivel de Estudios

año 2016

Nota: algunos profesores extranjeros participan en uno o más programas.

Cuadro 4.12 Profesores extranjeros como profesores de planta, segundo semestre de 2016

Nivel de Estudios DoctoradoDoctorado

en cursoMaestría Profesional Total

Total

profesores

de planta

Profesores de planta

extranjeros15 1 1 1 18

% 7% 0,4% 0,4% 0,4% 8%

224

El cuadro incluye profesores con doble nacionalidad.

89


4.8 Centro de recursos para el aprendizaje - CREA

Directora: Ana Lucia Paz Rueda [email protected] ¿Qué es el CREA? El Centro de Recursos para el Aprendizaje, CREA, es un centro académico de la universidad Icesi, que apoya a los departamentos académicos en la revisión, ajuste e innovación de las pedagogías y metodologías didácticas utilizadas por los profesores, para hacer realidad los lineamientos definidos en el Proyecto Educativo de la Universidad. Adicionalmente, y con base en las investigaciones realizadas, busca aportar a la comunidad educativa de la región y del país, documentos e información relacionada con la gestión, la innovación y las tendencias en los procesos de enseñanza - aprendizaje. El CREA promueve la investigación en el área del aprendizaje, y la formación de los docentes de la Universidad en estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje activo. El CREA está conformado por siete personas: Directora Coordinador de Diseño Curricular Coordinador de Educación y TIC Coordinadora de Programas de Formación Docente Coordinadora del Centro de Escritura Coordinador del Centro de Estudios de Vida Estudiantil Secretaria Programas desarrollados Programa de inducción a profesores nuevos, basado en los lineamientos del Proyecto

Educativo de la Universidad.

90








Cuadro 4.13 Participación de profesores en programas de inducción

Período académicoNo. de profesores

participantes

2009 88

2010 67

2011 67

2012 73

2013 61

2014 71

2015 81

2016 100

Cuadro 4.14 Participación de profesores en capacitación de Moodle

Programa de formación para profesores en el uso de herramientas de E-learning (Moodle) como apoyo a los procesos de educación presencial.

Período académicoNo. de profesores

participantes

2009 29

2010 42

2011 47

2012 26

2013 22

2014 18

2015 19

2016 52

91



Cuadro 4.15 Reuniones realizadas en el año 2016

ReunionesNo. de profesores

participantes

Talleres Comunicación Oral (6 en el año) 54

Reuniones semestrales con jefes de departamentos académicos 62

Diplomado en Creación de experiencias de aprendizaje mediadas por TIC 13

Seminario-Taller: La Incorporación de la Escritura Académica en la Enseñanza y

el Aprendizaje – Capacitación a estudiantes (tutores-monitores)30

Reunión Evaluación por Pares – grupos de profesores de departamentos 20

Diplomado en Docencia Universitaria – Médicos y Profesores 70

Seminario Producción de Recursos Educativos - profesores 15

Publicaciones del CREA • Libro: Escuela y relación con el saber. Sentidos, sujetos y aprendizajes. ISBN978-958-

8936-00-0. Primera edición. 2015. Autor: Armando Zambrano Leal. • Capítulo de libro: “Innovación en el diseño curricular y el aprendizaje organizacional: el

caso de la Universidad Icesi”, en Aprendizaje a lo largo de la vida: Realidades, desafíos y oportunidades desde la educación superior en América Latina. ISBN: 978-956-7019-96-0. Primera Edición. 2014. Autores: José H. Bahamón, Vladimir Rouviniski y Germán E. Nieto. Editores: Maurizio Betti, Monica Kaechele Obreque, Gloria Mousalli-Kayat y Francklin Rivas Echeverría.

• Libro: Escuela y Saber. Figuras de aprendizaje en niños y niñas de 5º y 9º grado de Educación Básica. ISBN: 978-958-8357-77-5. Primera Edición. Mayo de 2014. Autor: Armando Zambrano Leal.

• Cartilla Docente: El Proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. (Profesores). 17ª Edición – Mayo de 2011. Autor: Hipólito González Z.

• Libro: El aprendizaje activo y la formación universitaria. ISBN: 978-958-8357-21-8. Segunda Edición – Mayo de 2011. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: El Proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. (Estudiantes). 16ª Edición - Diciembre de 2010. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: El Proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo. (Profesores). 16ª Edición – Junio de 2010. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: La evaluación de los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo. 7ª Edición – Junio de 2010. Autor: Hipólito González Z.

• Cartilla Docente: El aprendizaje individual permanente: ¿Cómo lograr el desarrollo de esta capacidad de los estudiantes? 5ª Edición – Junio de 2010. Autor: José Hernando Bahamón

• Libro: El aprendizaje activo y la formación universitaria. ISBN: 978-958-835721-8. Primera Edición – Junio de 2010. Autor: Hipólito González Z.

92


5.1 Investigación

5.1.1 Grupos de investigación registrados y reconocidos por Colciencias

Cuadro 5.1 Grupos de investigación según estatus y producción – Parte 1

Facultad

/ Centro

Grupo de Investigación

2016Líneas de Investigación Líder

Clasificación

Colciencias

Año -

mes de

creación

Teoría y política económica

Coyuntura económica

Economía de la Educación

Economía de la Salud

Gestión pública

Historia Económica

Métodos cuantitativos

Mercado laboral

Privatizaciones, política y desempeño fiscal

Políticas publicas, pobreza y desigualdad

Estrategia Internacional

Gerencia Social

Gestión Organizacional

Mercadeo Estratégico

Toma de Decisiones

Microfinanzas

Control y gobierno corporativo

Inversión corporativa

Finanzas corporativas y gestión de riesgos

Normas contables e intangibles

Portafolios de inversión

Ciber Salud

Comunicaciones Inalambricas

Diseño y Gestión de RedesEngineering of Situation-Aware Self-Adaptive Software

(SEfSAS)Ingenieria del software

Model-Driven Software Development (MDE)

Seguridad

Smart Grid

TIC Aplicadas a problemas transversalesVariability Modeling and Dynamic Software Product Lines

(VM-DSPL)Diseño de Bioprocesos

Diseño y Gestión de Procesos de Manufactura y Servicios

Gestión de Recursos y Sostenibilidad

Modelado y Simulación

Apropiación de TICS

Cultura Material

Educación del diseño

Interacción y Mediación

Sostenibilidad

Juan

Manuel

Salamanca

García

Categoría C -

COL00132542001 - 6

Facu

ltad

de I

ngenie

ría

Informática y

Telecomunicaciones -

I2T

Andrés

Navarro

Cadavid

Categoría A1 -

COL00074261999 - 1

Icubo

Fernando

Antonio

Arenas

Guerrero

Categoría B -

COL00397692005 - 6

Leonardo

1998 - 1

Competitividad y

Mercadeo en las

Organizaciones

Juan Felipe

Henao

Piza

Categoría B -

COL00015852000 - 1

Inversión, Financiación y

Control

Luis

Berggrun

Preciado

Categoría A -

COL00121681999 - 9

Facu

ltad

de C

ienci

as

Ad

min

istr

ati

vas

y E

conóm

icas

Economía, Políticas

Públicas y Métodos

Cuantitativos

Natalia

González

Gomez

Categoría A1 -

COL0014387

94




Facultad

/ Centro

Grupo de Investigación

2016Líneas de Investigación Líder

Clasificación

Colciencias

Año -

mes de

creación

Exclusión e inclusión social

Educación, lenguaje e intervención

Subjetividad, cultura e instituciones

Estudios históricos y regionales

Política, instituciones y relaciones internacionales

Derecho privado y mercado

Dogmática penal y criminología

Estado, constitución y democracia

Protección social

Atención farmacéutica y evaluación de tecnología en

salud

Biofarmacia

Biomedicina

Biorremediación

Caracterización de la biodiversidad y su aplicación en

estrategias de conservación y manejo sostenible

Desarrollo de nuevos compuestos, materiales y

procesos industriales de base química más eficientes y

menos contaminantes al medio ambiente

Fisicoquímica experimental y teórica aplicada a

bioquímica, catálisis, farmacéutica y materiales

Innovación, Adaptación y aplicación de biotecnología

para el sector ambiental, alimentos, salud e industrial

Innovación, diseño, formulación y desarrollo de

productos farmacéuticos y cosméticos

Productos naturales y biotecnológicos

Química Verde y Química de alimentos

Recursos naturales: Manejo sostenible y servicios

ecosistémicos

Ciencias biomédicas

Cirugia experimental y Laboratorio animal

E-HEALTH

Investigación en anomalías congénitas y enfermedades

raras

Investigación multidisciplinaria de las enfermedades

neurológicas

Salud Publica y Medicina Comunitaria

Traslational Medicine in Critical Care: Microcirculation

and tissue perfusion

Precedente

Yesid

Echeverry

Enciso

Categoría A1 -

COL00938722008 - 12

Facu

ltad

de D

ere

cho y

Cie

nci

as

Soci

ale

s

Nexos: Grupo

Interdisciplinario de

Estudios Socioculturales

y Psicológicos

Vladimir

Rouvinski

Categoría A1 -

COL00483392001 - 8

Categoría B -

COL00804352005 - 1

Facu

ltad

de C

ienci

as

Natu

rale

s

Natura

Thaura

Ghneim

Herrera

Facu

ltad

de C

ienci

as

de la

Salu

d

Biomédica

Diana

María

Dávalos

Pérez

Categoría B -

COL00996422009 - 10

95




Facultad /

Centro

Grupo de

Investigación

2016

Líneas de Investigación LíderClasificación

Colciencias

Año - mes

de

creación

Desarrollo de una Cultura Empresarial

Tecnologías de Información y Comunicación en Educación

Empresarial

Software para Plan de Empresa

Educación Empresarial

Creación de Empresas

Gestión de PyME

Medición y evaluación del comportamiento empresarial

Empresas Familiares

Desarrollo empresarial en la Industria Cultural

La innovación y la creación de empresas

Modelos de Empresa

Políticas para el desarrollo empresarial

Aplicación de las TIC (Tecnologías de Información y

comunicación) como apoyo al proceso de enseñanza

aprendizaje

Aprendizaje, formación y cultura: Estrategias, técnicas,

actividades, prácticas y recursos.

Desarrollo personal y profesional

Gestión de Instituciones Educativas

Pedagogía y Didáctica

Cálculo actuarial y ajuste por riesgo de capitaciones en salud

Diseño institucional del sistema de salud y análisis de política

aplicado al sector

Estimación de costos y evaluación económica de servicios y

programas de salud

Gobierno Corporativo

Medición y análisis del gasto público y privado en salud

Medición y evaluación de desempeño de sistemas de salud

Organización industrial de los servicios de salud

Esc

uela

de C

ienci

as

de la

Ed

uca

ción

IRTA -

Investigación en

Recursos y

Teorías para el

Aprendizaje

José

Hernando

Bahamón

Lozano

Categoría C -

COL001220

1

2001 - 1

Ramiro

Guerrero

Carvajal

Categoría C -

COL011451

5

2010-12

Centr

o d

e D

esa

rrollo d

e E

spír

itu E

mp

resa

rial -

CD

EE

Espíritu

Empresarial

Rodrigo

Varela

Villegas

Categoría B -

COL000202

7

1985 - 1

PROESA

96


5.1.2 Proyectos de Investigación

Cuadro 5.2 Proyectos de convocatoria interna*, por facultad o área académica

2010 2011 2012 2013 2014 2015 20162010-2016

Variación


Económicas31 31 45 41 43 35 27



Centro de Desarrollo de Espíritu

Empresarial (CDEE) 8 7 5 5 8 9 6

Escuela de Ciencias de la Educación 3 5 4 4 7 12 14



Total Proyectos 91 107 158 179 182 168 148 63%

Proyectos de investigación por facultad o centroFacultades

* Convocatoria interna: proyectos financiados por la Universidad en el marco de la convocatoria anual

97


5.1.3 Financiación para la investigación

Cuadro 5.3 Financiación externa* aprobada para los proyectos de investigación, por facultad o área académica

Facultad 2010 2011 2012 2013

Facultad de Ciencias

Administrativas y Económicas$ 42.419.560 $ 54.000.000 $ 95.651.621 $ 0

Facultad de Ingeniería $ 723.989.900 $ 298.000.000 $ 212.145.430 $ 3.749.159.466

Facultad de Derecho y Ciencias

Sociales$ 90.474.069 $ 223.032.967 $ 543.442.093 $ 146.978.613

Escuela de Ciencias de la Educación $ 0 $ 0 $ 14.130.000 $ 60.000.000


Empresarial - CDEE$ 0 $ 314.700.305 $ 650.000.000 $ 0

Facultad de Ciencias Naturales $ 815.708.559 $ 848.406.232 $ 513.872.626 $ 269.034.600

Facultad de Ciencias de la Salud $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Total $ 1.672.592.088 $ 1.738.139.504 $ 2.029.241.770 $ 4.225.172.679

Facultad 2014 2015 20162010-2016

variación


Administrativas y Económicas$ 0 $ 463.794.282 $ 0

Facultad de Ingeniería $ 353.789.735 $ 1.684.033.994 $ 264.180.000

Facultad de Derecho y Ciencias

Sociales$ 0 $ 281.817.280 $ 296.502.323

Escuela de Ciencias de la Educación $ 0 $ 0 $ 0


Empresarial - CDEE$ 88.000.000 $ 0 $ 0

Facultad de Ciencias Naturales $ 1.721.649.473 $ 317.707.000 $ 1.000.266.444

Facultad de Ciencias de la Salud $ 0 $ 480.479.848 $ 0

Total $ 2.163.439.208 $ 3.227.832.404 $ 1.560.948.767

*Financiación externa: entidades externas tanto nacionales como internacionales participan en la ejecución de los proyectos de investigación. Entre estas entidades se encuentran Fundación Gates, IBM, la Unión Europea, Colciencias, Ministerio de Educación Nacional, Banco de la Republica, IDRC (International Development Research Center), CVC, Cencauca, Banco Interamericano de Desarrollo - BID, SENA, Comfenalco, Coomeva, entre otras.

98



Cuadro 5.4 Financiación interna para los proyectos de investigación*, por facultad o área académica – Parte 1

2014 2015 2016

Valor total $ 435.855.601 $ 267.624.934 $ 334.561.736

Costo de empleados - investigadores $ 135.481.840 $ 0 $ 18.041.920

Equipos, insumos, materiales y otros gastos $ 238.094.802 $ 197.629.936 $ 285.300.050

Gastos de administración e imprevistos $ 62.278.959 $ 69.994.998 $ 31.219.766

Valor total $ 599.256.010 $ 576.137.228 $ 703.490.806




Valor total $ 345.862.237 $ 359.155.423 $ 367.371.658

Costo de empleados - investigadores $ 0 $ 16.159.520 $ 0



Valor total $ 264.296.302 $ 334.768.849 $ 106.763.861

Costo de empleados - investigadores $ 130.619.840 $ 186.173.520 $ 0



Valor total $ 131.631.240 $ 149.726.354 $ 193.964.700




Valor total $ 409.317.301 $ 456.716.551 $ 403.442.566

Costo de empleados - investigadores $ 0 $ 0 $ 18.041.920



Facultades


Cifras en Pesos ($)



Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - CDEE



*Financiación presupuestada en el marco de la convocatoria interna para el desarrollo de los proyectos de investigación por facultad y centro académico.

99



Cuadro 5.4 Financiación interna para los proyectos de investigación*, por facultad o área académica – Parte 2

2014 2015 2016

Valor total $ 356.868.285 $ 407.793.470 $ 444.137.066

Costo de empleados - investigadores $ 7.833.280 $ 0 $ 0



Valor total $ 33.000.000 $ 33.000.000 $ 33.000.000

Fondo para contrapartidas de proyectos futuros con

Colciencias y otras entidades$ 30.000.000 $ 30.000.000 $ 30.000.000


Oficina de Apoyo a la Investigación

Cifras en Pesos ($)


Facultades

*Financiación presupuestada en el marco de la convocatoria interna para el desarrollo de los proyectos de investigación por facultad y centro académico.

Cuadro 5.5 Financiación interna total para los proyectos de investigación*

2014 2015 2016Evolución 2014-

2016

Costo de empleados - investigadores $ 390.252.720 $ 202.333.040 $ 189.206.680

Equipos, insumos, materiales y otros

gastos$ 1.882.863.839 $ 1.935.780.873 $ 2.168.542.314


Valor total $ 2.576.086.976 $ 2.584.922.809 $ 2.586.732.393

Presupuesto institucional $ 75.921.000.000 $ 90.996.760.000 $ 108.681.160.000

Participación 3% 3% 2%

Rubros

Cifras en pesos ($)

* Financiación presupuestada en el marco de la Convocatoria interna para el desarrollo de los proyectos de investigación por Facultad y Centro Académico.

100


5.1.4 Dedicación a la investigación

Cuadro 5.6 Número de profesores participantes en proyectos de investigación, por facultad o área académica

2010-2016

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Variación total


Económicas39 42 39 35 49 33 35




Empresarial (CDEE)8 9 10 6 7 7 9




Total profesores 138 167 184 185 209 149 211 53%

Número de profesores en proyectos de

investigación**Facultad

**Se tienen en cuenta profesores en proyectos de investigación con financiación externa, profesores en proyectos de investigación en convocatoria interna (también proyectos de doctorado adscritos a la convocatoria interna), y profesores hora cátedra.

Cuadro 5.7 Número de profesores investigadores candidatos a doctorado, por facultad o área académica

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016


Económicas9 9 6 9 9 11 9




Empresarial - CDEE2 2 2 1 0 0 0




Total profesores 28 33 28 26 27 27 27

Facultad

Número de profesores investigadores candidatos a

doctorado

101


5.1.4 Dedicación a la investigación

Cuadro 5.8 Número de proyectos de tesis doctoral presentados en la convocatoria interna*, por facultad o área académica

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016


Económicas10 16 19 17 29 23 24




Empresarial (CDEE)1 1 1 1 2 2 3




Total 25 42 51 59 77 70 81

FacultadNúmero proyectos de tesis doctoral

* Proyectos de investigación realizados por profesores durante sus estudios de formación* Proyectos de investigación realizados por profesores durante sus estudios de formación doctoral y que han sido presentados en la convocatoria interna de la Universidad. 5.1.5 Resultados de investigación

Cuadro 5.9 Publicaciones por tipo de producto Publicaciones por tipo de producto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Artículos publicados en revistas indexadas 94 126 158 132 111 155 218

Artículos publicados en revistas indexadas

internacionales28 39 66 69 64 88 162

Artículos publicados en revistas indexadas nacionales 66 87 92 63 47 67 56

Artículos publicados en revistas especializadas 118 149 196 151 126 178 221

Artículos publicados en revistas especializadas

nacionales80 96 104 78 54 84 70

Artículos publicados en revistas especializadas

internacionales38 53 92 73 72 94 151

Ponencias 179 181 260 151 149 88 55

Ponencias publicadas 61 50 54 36 30 34 24

Capítulos en libros 51 24 45 20 24 6 4

Capítulo de libro resultado de investigación 0 2 14 8 9 5 4

Capítulo de libro en libro pedagógico y/o de divulgación 51 22 31 12 15 1 0

Libros publicados 31 36 41 11 17 15 5

Libros resultado de investigación 22 14 21 8 12 13 3

Libro pedagógico y/o de divulgación 9 22 20 3 5 2 2

Desarrollo Tecnológico e Innovación 18 22 18 14 2 5 3

Patentes 0 0 0 3 0 1 0

Desarrollo tecnológico 18 22 18 11 2 4 3

102


5.1.5 Resultados de investigación

Cuadro 5.10 Publicaciones de producto según categoría de Colciencias

Publicaciones por tipo de producto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Nuevo conocimiento - NC 140 167 231 170 148 201 240

Productos de actividades relacionadas con la

Formación del Recurso Humano - FRH205 211 417 248 215 76 20

Productos resultado de actividades de Desarrollo

Tecnológico e Innovación - DTI24 31 38 34 2 57 14

Productos resultado de actividades de Apropiación

Social - AS388 344 499 325 277 200 120

Total 757 753 1185 777 642 534 394

Notas: 1. A partir del año 2014, no se incluyen como publicaciones de Nuevo Conocimiento (NC) los resúmenes, las cartas al

editor, las reseñas de libros, los boletines institucionales, las necrologías, las noticias, las traducciones de artículos ya publicados en otro medio y las columnas de opinión y similares. Estos productos pasaron a la categoría de Apropiación Social del Conocimiento (AS).

2. Para los productos de FRH , solo se tienen en cuenta los trabajos dirigidos por profesores TC de la Universidad Icesi y que se encuentran publicados en los repositorios institucionales.

3. La Información de los productos AS ha sido reportada por los investigadores.

Cuadro 5.11 Número de artículos en ISI Web of Knowledge y Scopus

Tipo 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

ISI Web Of

Knowledge1 0 0 1 0 0 0 1 4 3

Scopus 3 0 1 1 2 3 2 6 9 9

Tipo 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Total Tendencia

ISI Web Of

Knowledge12 17 20 36 37 89 102 323

Scopus 32 48 50 71 75 92 142 546

103


5.1.5 Resultados de investigación

Gráfico 5.1 Artículos de profesores/investigadores de la Universidad en revistas indexadas en ISI Web of Knowledge y Scopus

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Scopus 3 0 1 1 2 3 2 6 9 9 32 48 50 71 75 92 142

ISI Web 1 0 0 1 0 0 0 1 4 3 12 17 20 36 37 89 102

0

30

60

90

120

150

0

30

60

90

120

150

ISI Scopus

104


5.1.6 Socialización de la investigación

La Universidad promueve la organización de eventos de apoyo a la investigación, el principal evento institucional es la Jornada de Socialización de la Investigación, creada en el año 2008 y realizada anualmente. El evento organizado en el último año, permite visualizar el crecimiento y fortalecimiento de este espacio, creado para el encuentro de la comunidad académica, el Estado y el Sector Empresarial, con el propósito de hacer visibles los avances y resultados de investigación que se llevan a cabo en la universidad Icesi.

Cuadro 5.12 Asistentes a la jornada de socialización de la investigación

Asistentes 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Invitados Externos 37 79 48 59 61 32 41

Estudiantes Icesi 233 254 434 441 495 512 536

Profesores Icesi 73 176 93 95 98 111 121

Personal administrativo Icesi 5 24 29 31 61 72 54

Total 348 533 604 626 715 727 752

Gráfico 5.2 Asistentes a la jornada de socialización de la investigación

37

233

73 5

79

254

176

24 48

434

93

29 59

441

95

31 61

495

98 61

32

512

111

72 41

536

121

54 0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

550

600

Invitados Externos Estudiantes Icesi Profesores Icesi Personal administrativoIcesi

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

105


5.1.7 Bonificaciones

Cuadro 5.13 Bonificaciones por bimestre

Cuadro 5.14 Estudiantes en semilleros de investigación, por facultad o área académica

5.1.8 Investigación formativa

Facultad /Centro 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 2 5 0 1 17 11 16





Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE y

Escuela de Ciencias de la Educación5 1 0 0 0 4 4

Total 47 73 79 72 84 100 107

Estudiantes semilleros de investigación activos por año

2013 2014 2015 2016 2013-2016

Bonificaciones

($)

Bonificaciones

($)

Bonificaciones

($)

Bonificaciones

($)Variación total

I $ 28.868.112 $ 42.070.839 $ 47.334.910 $ 25.199.561

II $ 47.665.752 $ 20.263.941 $ 82.242.757 $ 65.372.232

III $ 45.876.496 $ 28.991.800 $ 66.451.710 $ 90.509.038

IV $ 40.946.418 $ 58.346.253 $ 61.654.307 $ 122.039.346

V $ 29.242.460 $ 58.436.319 $ 31.433.457 $ 136.084.949

VI $ 34.630.120 $ 33.583.347 $ 71.499.171 $ 77.448.309

Total $ 227.229.357 $ 241.692.499 $ 360.616.312 $ 516.653.435 127%

Bimestre

106


5.1.8 Investigación formativa

Cuadro 5.15 Número de jóvenes investigadores en proyectos de investigación por facultad, presentados y aprobados por Colciencias

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016Economía, Políticas Públicas y Métodos

Cuantitativos4 3 1 2 8 2 1

Competitividad y Mercadeo en las

Organizaciones0 1 0 2 1 0 0

Inversión, Financiación y Control 0 2 1 2 2 1 0

Informática y Telecomunicaciones - I2T 8 8 17 2 6 7 4

Icubo 0 1 4 2 2 2 1

Leonardo 0 3 4 2 1 0 1

Grupo Interdisciplinario de Estudios

Socioculturales y Psicológicos - Nexos0 4 5 2 3 0 4

Precedente 0 1 1 2 0 1 3

Natura 2 5 4 2 1 3 3

Biomédica 0 3 19 2 1 3 1

Espíritu Empresarial 1 1 1 2 2 2 1

Investigación en Recursos y Tecnologías

para el Aprendizaje - IRTA0 0 0 2 0 0 0

Proesa 2

Total 15 32 57 24 27 21 21

Facultad / CentroNo. de jóvenes presentados

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016Economía, Políticas Públicas y Métodos

Cuantitativos3 3 0 0 0 0 0

Competitividad y Mercadeo en las

Organizaciones0 0 0 0 0 0 0

Inversión, Financiación y Control 0 0 0 2 0 0 0

Informática y Telecomunicaciones - I2T 2 6 3 2 6 6 2

Icubo 0 0 2 2 0 0 0

Leonardo 0 0 0 0 0 0 0

Grupo Interdisciplinario de Estudios

Socioculturales y Psicológicos - Nexos0 2 0 0 0 0 0

Precedente 0 0 0 2 0 0 0

Natura 2 0 2 2 1 0 0

Biomédica 0 1 7 0 1 0 0

Espíritu Empresarial 1 0 0 2 1 0 0

Investigación en Recursos y Tecnologías

para el Aprendizaje - IRTA0 0 0 0 0 0 0

Proesa 0

Total 8 12 14 12 9 6 2

Facultad / CentroNo. de jóvenes aprobados

107


5.2 Publicaciones

Cuadro 5.16 Revistas publicadas por la Universidad

Descripción

Estudios

Gerenciales

Revista con más trayectoria en la Institución, desde 1984 se ha publicado sin interrupción a la fecha con una periodicidad de

cuatro números por año. Más de treinta años de continuidad permiten considerarla una revista académica de acogida y

consulta en las bibliotecas universitarias del país y Latinoamérica. En el año 2008 pasa de categoría B a categoría A2 en

Publindex, y en el año 2012 realiza un proceso de contratación con Elsevier Iberomérica, con quien a partir de noviembre

de ese año inicia los procesos de gestión editorial de la Revista. Como resultado de este proceso, la revista Estudios

Gerenciales empieza a trabajar con la plataforma EES (Elsevier Editorial System), para realizar la gestión editorial y sus

artículos son publicados en Science Direct, lo cual ha permitido una mayor visibilidad de su artículos. Es importante anotar

que Estudios Gerenciales hace parte también de SciELO‐Colombia y de SciELO Citation Index desde el año 2007. Estudios

Gerenciales se ha ubicado en el top 10 de las revistas más consultadas en SciELO-Colombia, siendo la primera en las áreas

de la administración y la economía.

Revista CS

La Facultad de Derecho y Ciencias Sociales lanza en el primer semestre de 2007 la Revista CS, la cual busca generar un

espacio de discusión interdisciplinar sobre problemáticas latinoamericanas que pongan en relación perspectivas de carácter

local, nacional y global. La revista privilegia la publicación de artículos de investigación y reflexión y está dirigida a

profesionales y estudiantes de diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales, interesados en problemas históricos y

contemporáneos de América Latina y el Caribe. La Revista fue indexada en Publindex en la categoría B en el 2013.

Actualmente, también se encuentra indexada en WoS: Emerging Sources Citation Index y SciELO Citation Index,

ProQuest: Worldwide Political Science Abstracts y Sociological abstracts, Ebsco: Fuente Académica Premier, así como en

SciELO Colombia, Redalyc, DIALNET, REDIB, DOAJ, y Latindex.

Sistemas y

Telemática

Revista científica publicada trimestralmente por la facultad de Ingeniería de la Universidad Icesi. Su misión es contribuir a la

difusión de la innovación y el conocimiento a través de la publicación de artículos originales de alta calidad, relacionados con

actividades de investigación en las áreas de Sistemas –en el más amplio sentido del término–, Informática, Telemática,

Computación y otras ciencias relacionadas. La Revista se encuentra indexada en la categoría C del IBN-Publindex, forma

parte del catálogo de Latindex y de los sistemas de Ebsco y Cengage Learning. S&T es miembro de la Red Colombiana de

Revistas de Ingeniería.

Precedente

Revista jurídica semestral de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Icesi. Es una publicación de carácter reflexivo,

crítico y constructivo, que aborda temas inherentes al Derecho. Su objetivo principal es aportar elementos para el análisis

comparado de problemas y fenómenos que ocupan a la academia mundial; es por esto que Precedente continúa en su

esfuerzo de reunir el trabajo de intelectuales nacionales y extranjeros a través de un ejercicio editorial arbritado, que

asegura, durante todo su proceso, el anonimato de autores y evaluadores. El público al que se dirige está compuesto por

estudiantes, profesores e investigadores nacionales y extranjeros pertenecientes a las diferentes ramas del Derecho, y por

profesionales interesados en contar con una actualización permanente en los análisis e investigaciones contemporáneas en

el campo jurídico.

La Revista se encuentra indexada en Publindex en la categoría C en el 2014. Se encuentra del IBN-Publindex. Además, se

encuentra indexada en WoS: Emerging Sources Citation Index, Ebsco: Legal Source y Fuente Academica Plus, DOAJ,

V|LEX y ERIHPlus.

Revista Papel

de Colgadura

Es un vademécum gráfico y cultural publicado por la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, que

circula en versión impresa dos veces al año. Papel de colgadura es una revista de difusión y agitación cultural.

Documentos de

Políticas

Públicas

Es una serie de documentos de trabajo (working papers/policy papers), que incluye proyectos de investigación, finalizados

y en curso, ponencias, artículos, tesis de profesores e investigadores de la Universidad, y está abierta a jóvenes

investigadores, académicos, consultores y funcionarios públicos.

Documentos de

Trabajo del

CIES

Son textos que reflejan los avances de proyectos de investigación de los miembros del CIES o resultados preliminares de

investigación, están escritos en un lenguaje apto para el público general y se publican mensualmente.

Documentos de

Trabajo del

PEAP

Son informes o avances que documentan la actividad realizada por académicos, estudiantes y otros actores que comparten

el interés común de estudiar los aspectos sociales, económicos, políticos y naturales que acontecen en la zona geográfica

conformada por la Alianza del Pacífico, con el propósito de consolidar un trabajo investigativo de carácter multidisciplinar

para comprender y aprovechar las oportunidades que ofrece la región en un lenguaje sencillo y accesible.

Revista Trans-

pasando

Fronteras

Revista estudiantil publicada semestralmente, desde el año 2011. Su contenido es académico y especializado, que además

de promover la reflexión transdisciplinar, busca fomentar el desarrollo de comunidades de investigadores y redes de

intercambio de conocimientos y experiencias en los órdenes nacional e internacional. La Revista se encuentra indexada en

en WoS: Emerging Sources Citation Index, y bases de Revistas como DIALNET, REDIB y DOAJ.

Revi

stas

de d

ivu

lgaci

ón

y a

pro

pia

ció

n

soci

al d

el co

no

cim

ien

to

Nombre de la revista

Revi

stas

cien

tífica

s

108


6.1 Experiencias internacionales

Cuadro 6.1 Número de personas que participaron en programas internacionales, por género y población

6.1.1 Comunidad Icesi en el exterior

Estudiantes de pregrado M F M F

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 80 98 63 85

Administración de Empresas 22 29 19 17

Economía y Negocios Internacionales 37 38 31 36

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 5 5 4 5

Economía 4 2 3 0

Mercadeo Internacional y Publicidad 12 24 6 27

Facultad de Ingeniería 33 41 19 11

Ingeniería de Sistemas 0 0 0 0

Ingeniería Industrial 23 24 10 7

Diseño Industrial 6 13 4 3

Ingeniería Telemática 1 0 1 0

Diseño de Medios Interactivos 3 4 4 1

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 7 26 6 19

Derecho 2 5 2 6

Ciencia Política 5 14 3 9

Psicología 0 4 0 2

Sociología 0 1 0 2

Antropología 0 2 1 0

Facultad de Ciencias Naturales 6 3 5 5

Biología 2 1 4 3

Química 1 0 1 2

Química Farmacéutica 3 2 0 0

Facultad de Ciencias de la Salud 4 3 4 8

Medicina 4 3 4 8

Subtotal estudiantes 130 171 97 128

Total estudiantes

M F M F

Estudiantes de posgrado 117 86 147 115

Directivos y profesores de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 20 18 5 11

Directivos y profesores de la facultad de Ingeniería 10 5 2 4

Directivos y profesores de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales 23 10 9 3

Directivos y profesores de la facultad de Ciencias Naturales 3 4 1 1

Directivos y profesores de la facultad de Ciencias de la Salud 3 1 0 0

Directivos y profesores del Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial - CDEE 4 2 1 0

Directivos y profesores de la Dirección Académica - Escuela de Ciencias de la Educación 3 1 0 0

Directivos y profesores de otras áreas 1 1 4 2

Egresados 46 62 26 32

Subtotal otros participantes 230 190 195 168

Total

Total general 588

2016

225

2016

2015

Otros participantes

AñoPoblación por género y por programa

301

2015

420 363

721

110



Cuadro 6.2 Participación por tipo de programa internacional

Notas: 1. Las misiones educativas internacionales de pregrado y posgrado son viajes con fines académicos. La agenda de las

Misiones Internacionales está conformada por encuentros con empresarios, académicos, funcionarios públicos del país visitado y directivos de organizaciones bilaterales y multilaterales. El objetivo de estas misiones es ampliar la visión internacional por medio del contacto directo con el ambiente académico, político, cultural y económico del país o región que se visita.

2. Los módulos internacionales de las Maestrías hacen parte del plan curricular y requieren de la realización de viajes con fines académicos y culturales. Durante estos viajes, los estudiantes asisten a cursos en universidades con las cuales se tiene establecido un convenio de cooperación bilateral. A partir del año 2010, estos módulos internacionales se desarrollan en Estados Unidos, Francia y China para los estudiantes del MBA con doble titulación con Tulane University, y en España y Perú para los estudiantes del MBA Icesi.

3. Las misiones académicas que realizan directivos y profesores de la Universidad tienen por objeto la realización de gestiones referentes a la internacionalización de la Universidad con relación a sus programas, procesos de acreditación, establecimiento de convenios, participación en eventos internacionales y promoción institucional.

*Incluye acompañamiento a misiones y módulos internacionales, cursos de idiomas, educación continua, conferencias, cursos, exposiciones, entre otros.

2011 2012 2013 2014 2015 2016

Año / semestre académico 69 101 96 102 121 127

Work experience / Work Travel 22 32 48 31 27 16

Curso de idiomas 38 64 77 38 45 23

Práctica profesional internacional 53 46 47 68 42 22

Misiones educativas internacionales de estudiantes de pregrado 111 173 120 110 119 61

Misiones educativas internacionales de estudiantes de postgrado 0 1 9 2 0 12

Módulos internacionales de los estudiantes de posgrado 105 160 227 163 188 271

Maestrías 16 31 46 71 82 38

Doctorado egresados 2 2 5 5 6 4

Rotación Médica 0 0 0 5 0 12

Maestrías 0 2 1 1 1 1

Doctorado 47 66 55 52 50 45

Otros* 99 70 110 117 149 144

562 748 841 765 830 776

Programas

Período académico

Total de participantes

Est

ud

iante

s y

Egre

sad

os

Dir

ect

ivos

y

Pro

feso

res

111



Cuadro 6.3 Participación en programas internacionales, por país de destino

2015 2016

Alemania 38 24

Argentina 14 5

Australia 16 4

Austria 3

Bélgica 7 8

Bolivia 1

Brasil 8 1

Canadá 21 9

Chile 48 5

China 5 35

Corea del Sur 7 4

Costa Rica 1 1

Cuba 2

Ecuador 13 3

Emiratos Arabes 1

España 100 131

Estados Unidos 185 149

Francia 63 97

Grecia 3

Holanda 5 3

Honduras 1

India 3 3

Inglaterra 3

PaísPeríodo académico

2015 2016

Italia 3 2

Japón 1 1

Lituania 1

Malta 3 1

México 9 5

Noruega 2 1

Nueva Zelanda 6 7

Panamá 2

París 35

Perú 47 40

Portugal 1

Puerto Rico 8

Reino Unido 26 12

República Checa 1

Salvador 1

Sudáfrica 1

Suiza 2 4

Tailandia 2

Taiwán 1 1

Turquía 3 1

Uruguay 1

Total de

participantes703 558

PaísPeríodo académico

Nota: En este cuadro no se incluyen las Misiones Se contabiliza todo tipo de persona que salga de Icesi (estudiantes, profesores, directivos, empleados, egresados, etc.)

112



Cuadro 6.4 Misiones internacionales realizadas en el año 2016

Estudiantes Profesores

Misión - Pasantía verano/U. Purdue 6 0

Misión FCAE 2016 (Alemania, Bélgica, Francia, España, Marruecos) 10 2

Misión Latinoamérica 2016 35 1

Logística Internacional 11 1

USA study tour 2016 11 1

Total participantes 73 5

MisiónNo. Participantes

6.1.2 Estudiantes extranjeros en Icesi

Cuadro 6.5 Participación de estudiantes internacionales por facultad

2014 2015 2016

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 37 66 92

Facultad de Ingeniería 5 2 4

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 17 17 25

Facultad de Ciencias Naturales 1 2 1

Facultad de Ciencias de la Salud 5 4 2

Otras areas (Oficina AIESEC, CIDEIM) 1 0 0

Total estudiantes 66 91 124

Estudiantes internacionalesPeríodo académico

113



Entre 2009 y 2010, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas recibió su primera estudiante internacional para el programa de MBA, proveniente de la Escuela de Negocios de Sup de Co Montpellier, Francia. En el año 2010, Icesi recibió la primera misión internacional proveniente de Ecuador, con un grupo de 18 estudiantes de la Universidad Equatorialis, con el fin de tomar un seminario internacional sobre Responsabilidad Ambiental. Durante esos días, participaron también del evento organizado por OETFA - Organización de Estudiantes del Programa de Administración de Empresas - "Asuntos Gerenciales". En 2011, las Facultades de Ciencias Naturales y Ciencias de la Salud recibieron estudiantes internacionales como pasantes de investigación. En el Grupo de Acciones Públicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales se vinculó una estudiante internacional proveniente de la universidad de Sciences Po - Francia - como Estudiante en Práctica. En el año 2012, 9 estudiantes franceses estuvieron en la Universidad bajo el convenio de Doble Titulación con el programa de Administración de Empresas de la Icesi y la Escuela de Negocios de Sup de Co Montpellier. La Maestría en Ingeniería Industrial y el MBA Icesi recibieron estudiantes internacionales, bajo la modalidad de intercambio. Adicionalmente, en este mismo año, el MBA Icesi recibió un grupo de 12 estudiantes de posgrado de la Universidad de Chile, quienes cursaron el seminario "Liderazgo de Alto Impacto", con el objetivo de desarrollar en los participantes una perspectiva estratégica integral de la gestión empresarial y lograr un autoconocimiento de su potencial como líderes organizacionales. En el año 2013, los programas de: Medicina de la facultad de Ciencias de la Salud y Psicología, de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales, recibieron por primera vez estudiantes internacionales, quienes vinieron provenientes de la Universidad de Wuerzburg en Alemania. Los programas de posgrado de la Universidad también recibieron estudiantes internacionales; la Maestría en Administración recibió un grupo de 28 estudiantes provenientes de la Universidad de Chile, quienes cursaron el seminario "Liderazgo de Alto Impacto", consolidando el convenio suscrito entre las dos universidades. En el año 2014, Icesi recibió los dos primeros estudiantes de intercambio provenientes de la Universidad de Celaya, México. Además, gracias al convenio con ISEP, llegaron a la Universidad a realizar su semestre académico estudiantes de las Universidades de Almería (España), Hendrix College (EEUU) y Linnaeus University (Suecia). En este año, los programas de Maestría en Mercadeo (posgrado) y Administración de Empresas (pregrado), de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, recibieron nueve estudiantes para doble titulación con ESC Clermont y Montpellier Business School de Francia.

114



En el año 2015 la Universidad Icesi recibió el grupo de estudiantes internacionales más numeroso hasta ahora, correspondiente a un total de 74 estudiantes (52 estudiantes de pregrado y 22 de posgrado). Gracias al convenio con ISEP, llegaron a la Universidad a realizar su semestre académico estudiantes de Loyola University New Orleans y Agnes Scott College, ambas universidades ubicadas en Estados Unidos. En este mismo año, la Universidad Icesi recibió a un grupo de 13 investigadores de Australia, Canadá, Croacia, Italia, Estados Unidos y Alemania. Estos investigadores estuvieron vinculados a la Facultad de Ciencias Naturales. Adicionalmente, el programa de Medicina recibió la visita de un estudiante de Wilkes University de Estados Unidos, quien realizó una pasantía de 6 semanas en la Fundación Valle del Lili. En el año 2016 la Universidad Icesi recibió un 36% más de estudiantes internacionales en comparación con el 2015. Gracias al consorcio con ISEP ingresaron estudiantes de pregrado provenientes de Estados Unidos, Estonia y Australia; y por medio de los convenios con ESCCA SCHOOL OF MANAGEMENT, MONTEPELLIER BUSINESS SCHOOL y ESC CLERMONT de Francia, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas recibió 35 estudiantes para doble titulación, 3 de la Maestría de Mercadeo y 32 del programa de pregrado de Administración de Empresas. Otro dato relevante por mencionar corresponde a los 37 estudiantes provenientes de la Universidad de Chile, que realizaron con satisfacción un curso del MBA en Icesi, gracias al convenio existente entre las dos universidades. Además, en 2016 se contó con la visita de personas provenientes de Estados Unidos, Francia y Alemania que vinieron a realizar la pasantía de investigación en los programas de pregrado de Biología, Medicina y Psicología (estos no se contabilizaron en en Cuadro 6.5 Participación de estudiantes internacionales por facultad) .

115


6.1.3 Profesores extranjeros en Icesi

Cuadro 6.6 Profesores invitados a Icesi durante el 2016, según origen y actividad

Nota: 1. *Otras actividades incluye: profesores asesores, profesores invitados, representantes,

pares, y diplomáticos 2. Si el profesor ha realizado una misma actividad varias veces y/o varias actividades en el

mismo año, solo contará una vez en cada actividad. 3. En el año 2016 la Universidad Icesi recibió 122 profesores visitantes en total .

Ponencia DocenciaOtras

actividades*

Alemania 4 1 2

Argentina 4 3

Australia 1 3

Brasil 10 1 1

Canadá 3

Chile 1 3

España 13 1 2

Estados Unidos 23 1 11

Francia 1 2

Inglaterra 3

Italia 2 1

México 6 1

Reino Unido 4 2 1

Suiza 2

Uruguay 1 1

Perú

Austria 1

China 1

Finlandia 2

Irlanda 2

Rusia 1

Actividad - 2016

País

de o

rigen d

el pro

feso

r in

vita

do

116


6.2 Cooperación y colaboración internacional

Cuadro 6.7 Convenios de cooperación académica internacional por país – Parte 1

Universidad País

Pforzheim University of Applied Sciences

Mannheim University

Universidad de Tübingen

Hochschule Darmstadt University of Applied Sciences

Universidad de Würzburg

Fachhochschule Köln

Europa Universität Viadrina Frankfurt (Oder)

Freie Universität Berlin

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg

University of Münster

Universidad Torcuato Di Tella Argentina

La Trobe University

Griffith University

ICHEC – Brussels Management School Bélgica

Fundación Getulio Vargas

Universidad de Sao Paulo

Universidad de Estado de Rio de Janeiro

Universidad Estadual Paulista

Universidad de Brasilia

Universidad Federal de Minas Gerais

Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Universidade Estadual do Oeste do Paraná

University of Waterloo Canadá

Pontificia Universidad Católica de Chile

Universidad de Chile

Universidad Central (Santiago de Chile)

Universidad del Bío-Bío

Universidad Mayor

Universidad Andrés Bello

Universidad Adolfo Ibáñez

Universidad Diego Portales

Universidad Austral de Chile

Universidad Técnica Federico Santa María (USM)

Pontificia Universidad Católica de Chile (Medicina)

Universidad de Chile

Sungkyunkwan University

Hankuk University of Foreign Studies (HUFS)

Universidad San Francisco de Quito

Escuela Superior Politécnica del Litoral

Universidad Tecnológica Equinoccial - UTE

Ecuador

Alemania

Australia

Brasil

Chile

Corea del Sur

117




Universidad País

Universidad de Salamanca

Instituto de Estudios Bursátiles

EAE- Escuela de Administración de Empresas

Universidad de Vigo

Universidad Politécnica de Catalunya (Escuela Politécnica

Superior de Castelldefels)

Universidad Alfonso X El Sabio

Universidad Politécnica de Valencia

Universidad de Extremadura

Universidad Politécnica de Catalunya - Escuela Politécnica

Superior de Ingeniería de Vilanova i la Geltrú (EPSEVG)

Universidad Politécnica de Catalunya - Escuela Superior de

Ingenierías Industrial, Aeroespacial y Audiovisual de Terrassa

(ESEIAAT)

Universidad de Huelva

EAE- Escuela de Administración de Empresas

Universidad de Sevilla

Universidad de Alcalá de Henares

Universidad de Valencia

Universidad Carlos III de Madrid

Universidad de Barcelona

Universidad Politécnica de Catalunya - Escuela Técnica

Superior de Ingeniería Industrial de Barcelona (ETSEIB)

Tulane University

Savannah College of Art and Design

Illinois Institute of Technology

Texas A&M University

American University

University of Miami - Miller School of Medicine

University of Miami

Wilkes University

Stony Brook University School of Medicine

Stony Brook University

University of Miami - Miami School of Law

Montpellier Business School

ESC Clermont

Université Paris Diderot - Paris VII

ESSCA

Instituto de Ciencias Políticas de París - Sciences Po

Rouen Business School

École nationale supérieure des mines d'Albi-Carmaux

España

Estados Unidos

Francia

118




Universidad País

Skema Business School Francia, China, Estados Unidos

Toulouse Business School Francia, España

Birla Institute of Management Technology India

Nuova Academi Di Belle Arte Di Milano

Università degli Studi di Torino

Instituto Europeo de Diseño Italia, España, Brasil

Universidad de Celaya

Universidad Regiomontana

Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE)

Instituto Tecnológico de Monterrey

Universidad de Monterrey

TNO:Netherlands Organisation for Applied Scientific

ResearchPaíses Bajos

Universidad San Ignacio de Loyola

Universidad ESAN

Birmingham City University Reino Unido

St. Petersburg State University Rusia

FHS ST. Gallen - University of Applied Sciences

University of Business and International Studies (UBIS)

Soochow University Taiwan

Bezmialem Vakif University Turquía

Universidad ORT Uruguay

Suiza

Italia

México

Perú

119



Cuadro 6.8 Cooperación académica internacional por consorcios

Consocio Cobertura Página Web

ISEP - The International Exchange Programs Universidades a nivel global www.isep.org

CREPUQ - ASCUNUniversidades Canadienses provincia

de Quebecwww.crepuq.qc.ca

HRK - Hochscjilrektorenkonferenz Universidades publicas Alemanas www.hrk.de

UDUAL - ASCUNUniversidades de America Latina y el

Caribehttp://www.udual.org/

ASCUN - CDEFI - CPU Escuelas de Ingenieria Francesas www.cdefi.frColombia Challenge your Knowledge (CCYK) -

CALDOUniversidades Canadienses www.caldo.ca

Telecom Bretagne (Francia) - CINTEL

(Colombia)Universidades Francesas http://www.telecom-bretagne.eu/

Fundacion Carolina Universidades Españolas http://www.fundacioncarolina.es/

TNO-GMSP-EE-NijhuisUniversidades y centros de

investigación holandesas

https://www.tno.nl/en/about-

tno/organisation/

Organismos internacionales

AACSB International - Association to Advance Collegiate Schools of Business

AECID - Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo

AICD - Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo

AIESEC - Association Internationale des Étudiants en Sciences Économiques et Commerciales

Alianza Colombo Francesa

AMBA - Association of MBA's

ASCUN CREPUQ - Consorcio de Universidades de Quebec

Asociación Cultural Colombo Japonesa

Asociación de Estudios Coreanos

BALAS - The Business Association of Latin American Studies

Banco Mundial

Banco Santander - Programa de Becas Iberoamérica

BANCOMEXT - Banco Nacional de Comercio Exterior (México)

BID - Banco Interamericano de Desarrollo

CALDO

Cámara Colombo Árabe en Colombia

Cámara Colombo Coreana de Industria y Comercio

Cámara de Comercio Colombo Americana de Miami

Cámara de Comercio e Industria de Panamá

Cámara de Comercio e Integración Colombo China

Cuadro 6.9 Convenios con organismos internacionales – Parte 1

120



Cuadro 6.9 Convenios con organismos internacionales – Parte 2

Organismos internacionales

Cámara de Comercio Italiana para Colombia

Cámara de Industria, Comercio y Agricultura de Milán

CEF - Corporación para los Estudios en Francia

Centro Cultural Colombo Americano

CIAT - Centro Internacional de Agricultura Tropical

CIDEIM - Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas

CLADEA - Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración

CLI - Centro Latinoamericano de Innovación en Logística

Corte Interamericana de los Derechos Humanos

DAAD - Servicio Alemán de Intercambio Académico

Fullbright

Fundación Bill & Melinda Gates

Fundación Carolina

Fundación Centro Cultural Colombo Alemán

GEM - Global Entrepreneurship Monitor

GIZ - Agencia Alemana para la Cooperación Internacional

HRK - Hochschulrektorenkonferenz

IAESTE - International Association for the Exchange of Students for Technical Experience

ICAFT - Instituto Colombo Alemán para la Formación Tecnológica

ICSB - International Council for Small Business

Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt

ISEP - International Student Exchange Program

KIEP - Korea Institute for International Economic Policy

NAFSA - Asociación Internacional de Educadores

OEA - Organización de Estados Americanos

ONU - Organización de las Naciones Unidas

Partners of the Americas

Plataforma de Movilidad Estudiantil y Académica de la Alianza del Pacífico

Prochile - Dirección de Promoción de Exportaciones de Chile

Telecom Bretagne-Francia

Center for International Business Education and Research Collaboration - UM – CIBER.

Universia

USAID - U.S. Agency for International Development

TNO-GMSP-EE-Nijhuis

TNO:Netherlands Organisation for Applied Scientific Research

121



Cuadro 6.10 Resumen de convenios

Tipo Total

Convenio de cooperación académica internacional 97

Convenio de cooperación internacional por consorcios* 9

Convenios con organismos internacionales 55*Cada uno de los consorcios abarca múltiples convenios con distintas universidades

122


7. 1 Participación en programas de Bienestar Universitario

Cuadro 7.1A Participación por área y por programa académico en el primer período de 2016

Bienestar Universitario ofrece actividades de tres áreas: Arte y Cultura, Deporte y Recreación, y Desarrollo Humano y Salud Integral, las cuales contribuyen positivamente a la formación integral de los estudiantes.

Nota: los % están calculados en base con los datos de matriculados generados en la 5ta semana de cada período académico.

Participantes % Participantes % Participantes %


Administración de Empresas - jornada diurna 71 15,2% 155 33,3% 202 43,3%

Administración de Empresas - jornada nocturna 4 4,7% 4 4,7% 5 5,8%




Economía 10 20,8% 14 29,2% 24 50,0%






Ingeniería Bioquímica 23 24,2% 43 45,3% 72 75,8%

Derecho 89 24,4% 127 34,8% 222 60,8%

Antropología 22 31,0% 18 25,4% 35 49,3%

Sociología 14 32,6% 6 14,0% 21 48,8%

Psicología 100 31,9% 110 35,1% 216 69,0%


Biología 45 34,9% 73 56,6% 102 79,1%

Química 28 40,0% 31 44,3% 52 74,3%


Medicina 72 12,4% 126 21,7% 259 44,6%

Licenciatura en Educación Básica Primaria 3 50,0% 4 66,7% 5 83,3%

Licenciatura en Artes y en tecnologías para la creación 2 50,0% 0 0,0% 2 50,0%

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 5 23,8% 6 28,6% 20 95,2%

Licenciatura en Ciencias Naturales 0 0,0% 0 0,0% 2 100,0%

Licenciatura en Ciencias Sociales 0 0,0% 1 100,0% 1 100,0%

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana 4 80,0% 1 20,0% 5 100,0%

Total Universidad 1.271 22,4% 2.049 36,0% 3.191 56,1%





Arte y cultura Deporte y recreaciónDesarrollo humano y

salud integral


Población estudiantil por programa

Áreas

124



Cuadro 7.1B Participación por área y por programa académico en el segundo período de 2016

Participantes % Participantes % Participantes %

Administración de Empresas - jornada diurna 50 10,2% 168 34,4% 275 56,4%

Administración de Empresas - jornada nocturna 2 3,0% 4 6,0% 5 7,5%




Economía 10 21,3% 19 40,4% 27 57,4%






Ingeniería Bioquímica 43 32,1% 70 52,2% 110 82,1%

Derecho 74 19,9% 151 40,6% 249 66,9%

Antropología 23 39,0% 22 37,3% 33 55,9%

Sociología 18 36,7% 16 32,7% 32 65,3%

Psicología 113 36,9% 128 41,8% 220 71,9%


Biología 51 38,9% 78 59,5% 96 73,3%

Química 28 37,3% 41 54,7% 51 68,0%


Medicina 76 12,4% 152 24,8% 304 49,5%

Licenciatura en Educación Básica Primaria 2 28,6% 3 42,9% 7 100,0%

Licenciatura en Artes y en tecnologías para la creación 4 50,0% 3 37,5% 3 37,5%

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 4 17,4% 12 52,2% 10 43,5%

Licenciatura en Ciencias Naturales 2 50,0% 3 75,0% 3 75,0%

Licenciatura en Ciencias Sociales 0 0,0% 2 100,0% 2 100,0%

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana 8 66,7% 6 50,0% 8 66,7%

Total Universidad 1.197 20,8% 2.349 40,8% 3.554 61,7%





Arte y cultura Deporte y recreaciónDesarrollo humano y

salud integral



Población estudiantil por programa

Áreas

Nota: los % están calculados en base con los datos de matriculados generados en la 5ta semana de cada período académico.

De un total de 586 estudiantes matriculados en el programa de Ingeniería Industrial en el 2016-2, 104 participaron en actividades culturales, 320 en Deportivas y 412 en actividades de desarrollo humano; lo que representó el 17.7%, 54.6%, y 70.3% respectivamente.

125



Gráfico 7.1 Participación de la población estudiantil por programa académico en el año 2016

61

14

70

88

67 63

83

75 66

82 77

84

71 63

70

13

77 76 72 79

83 83 74 78

71

95

77 85

0%

20%

40%

60%

80%

100%

AD

D

AD

N

EN

I

CO

F

MIP

EC

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IND

DIS

TE

L

DM

I

IBQ

DE

R

AN

T

% d

e p

art

icip

aci

ón

Programas académicos

2016-1 2016-2

60

80 72

91 89

72

57

100

75

95 100 100 100

82 81 78

89 85 79

62

100

75 78

100 100 92

0%

20%

40%

60%

80%

100%

SOC

PSI

CIP

BIO

QU

I

QU

F

ME

D

EB

P

AT

C

LE

I

LC

N

ESH LY

L

% d

e p

art

icip

aci

ón

Programas académicos

2016-1 2016-2

ADD DER

ADN ANT

ENI SOC

COF PSI

MIP CIP

ECO BIO

SIS QUI

IND QUF

DIS MED

TEL ATC

DMI EBP

IBQ LEI Licenciatura en Enseñanza del InglésIngeniería Bioquímica

Medicina

Diseño de Medios Interactivos

Derecho

Antropología



Contaduría Pública y Finanzas Internacionales


Economía



Psicología

Biología

Química

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación

Licenciatura en Educación Básica Primaria


Diseño Industrial

Sociología

Administración de Empresas - Jornada diurna

Administración de Empresas - Jornada nocturna

Ciencia Política

126


7. 2 Proyecto social de Bienestar Universitario - PSU

El Proyecto Social de Bienestar Universitario pretende consolidar su posición frente a la problemática del país, y ligar a la propuesta educativa oportunidades de formación y servicio.

Cuadro 7.2 Estudiantes participantes en el PSU, por período académico

Facultad 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2


Administración de Empresas - jornada diurna 54 47 46 30 24 31

Administración de Empresas - jornada nocturna 3 3 1 1 0 1













Derecho 40 42 31 37 23 38



Psicología 40 38 65 57 83 116



Biología 18 15 10 13 3 6

Química 1 8 6 4 4 6



Medicina 6 19 8 62 73 75





Universidad y las comunidades en las que interviene.

Nota: para el conteo solamente se tiene en cuenta el programa principal de cada estudiante.

127


7. 2 Proyecto social de Bienestar Universitario - PSU

El Proyecto Social de Bienestar Universitario con su voluntariado, contribuye al mejoramiento de la sociedad a través del servicio y la formación de los estudiantes de la Universidad y las comunidades en las que interviene. Seminarios: Somos Voluntarios: Encuentro entre voluntarios líderes comunitarios y voluntarios

universitarios. Seminario de tres módulos que busca fortalecer el espíritu del voluntariado en la comunidad universitaria. (Cada semestre se trabajan temas diferentes).

Intervención Social: Desde lo cultural y deportivo. Seminario para identificar problemas

sociales y las formas de intervención social que han tenido resultados positivos con los programa de DERPORVIDA y la Fundación Herencia de Timbiquí.

Gestores de Comunidad: Para que la paz sea útil. Seminario dictado por líderes

comunitarios que buscan escribir un presente de paz en una zona emblemática de la ciudad como lo es el barrio Siloé.

Proyectos: Amor son Acciones: espacio para conocer, interactuar y aportar a personas o grupos en

condiciones de vulnerabilidad. Se desarrolla con fundaciones mediante acuerdos de voluntad. Universidad Posible: consciente de que un medio para acceder a la universidad es el

resultado de la prueba de estado ICFES, apoyamos el proceso de formación en las áreas de: Matemáticas, Física, Química, Biología, Competencias Ciudadanas, Lectura Crítica e Inglés, de los jóvenes de diferentes Fundaciones e Instituciones.

¡Con derecho a ser Niños!: los niños tienen una oportunidad de ampliar su universo al acercarse a la Universidad por medio de los Voluntarios y actividades que le apuestan a un proceso para el reconocimiento de sus derechos y deberes, a través de promover valores y habilidades sociales.

Icesi Verde: experiencia para generar reflexión y consciencia de cambio en nuestra relación

con el planeta y “contagiar” a los demás a que lo hagan. Banco de tiempo: con el ánimo de contagiar la pasión por el aprendizaje y crear un ambiente

de solidaridad entre los estudiantes de Icesi, se propone conformar un grupo voluntario en la enseñanza de las matemáticas para apoyar a estudiantes que ven las materias de Algebra y Funciones – Razonamiento Cuantitativo reforzando los conceptos básicos.

128


8.1 Población estudiantil beneficiada por becas y ayudas económicas*

Cuadro 8.1 Según tipo de beca y programa académico, segundo período de 2016 – Parte 1

Nota: un estudiante puede ser beneficiado por varias becas y/o ayudas económicas en un mismo período académico. Beca TU ELIGES: Anteriormente Beca Acces - Icesi *Las ayudas económicas diferentes a las becas, hacen referencia a las monitorias.

En el segundo período de 2016 Icesi entregó 3.751 becas y ayudas económicas a estudiantes, colaboradores y familiares de los mismos, con un total de 3.292 personas beneficiadas; representando el 57,2% del total de los matriculados en este período. Las becas y ayudas económicas más otorgadas fueron: Beca TU ELIGES y Beca Icesos.


Administración de Empresas - Jornada Diurna 34 45 15 13 9

Administración de Empresas - Jornada Nocturna 6 2 2 5


Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 41 24 6 3 3


Economía con énfasis en Políticas Públicas 9 7 5 1 2


Ingeniería de Sistemas 30 30 12 7 2


Diseño Industrial 3 45 18 7 6

Ingeniería Telemática 18 17 10 6 1


Ingenieria Bioquimica 8 23 14 1 1


Derecho 41 60 9 1 5 1

Antropología 6 9 1 1

Sociología 5 10 3 2 2

Psicología 49 52 3 15 7

Ciencia Política con énfasis en Relaciones Internacionales 25 34 5 4 3


Biología 20 27 2 1

Química 9 14 10 1 5

Química Farmacéutica 61 75 13 10 2


Medicina 44 138 80 19 20


Licenciatura en Educación Básica Primaria 1 1

Licenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación 1

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 4 2 3




Total de becas otorgadas por la Universidad 620 982 321 8 166 91

Beca

Icesos

Beca TU

ELIGES

Beca a la

Excelencia

Beca a la

excelencia

Intercambio

Beca de

Honor

Beca

InstitucionalPrograma

Tipo de becas y/o ayudas económicas

130




Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 167 13 22 55 2

Administración de Empresas - Jornada Diurna 22 1 9 23 1

Administración de Empresas - Jornada Nocturna 1 12 1

Economía y Negocios Internacionales 70 9 20 1

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 26 4

Mercadeo Internacional y Publicidad 40 3 8

Economía con énfasis en Políticas Públicas 8

Facultad de Ingeniería 161 2 16 7 3

Ingeniería de Sistemas 11 1 4 1

Ingeniería Industrial 65 6 3

Diseño Industrial 19 1 3 1

Ingeniería Telemática 19 1 1

Diseño de Medios Interactivos 40 3 2 1

Ingenieria Bioquimica 7

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 108 1 5 15 2

Derecho 30 1 2 1

Antropología 10 1 3

Sociología 9 2 3

Psicología 28 2 3 1

Ciencia Política con énfasis en Relaciones Internacionales 31 4

Facultad de Ciencias Naturales 25 1 8 1 4

Biología 6 4 1 1

Química 7 1

Química Farmacéutica 12 1 3 3

Facultad de Ciencias de la Salud 9 0 4 7 0

Medicina 9 4 7

Escuela de Ciencias de la Educación 3 2 0 0 0

Licenciatura en Educación Básica Primaria 1

Licenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación 2

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 2

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana



Total de becas otorgadas por la Universidad 473 19 55 85 11

MonitoríaBeca

Empleados

Beca Hijos /

Cónyuge

Beca por

Intercambios

Beca

FGO**Programa


*Las ayudas económicas diferentes a las becas, hacen referencia a las monitorias. **Fundación Gases de Occidente

131




N° %

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 186 25 979 47,5% 2063

Administración de Empresas - Jornada Diurna 17 5 172 35,2% 488

Administración de Empresas - Jornada Nocturna 1 30 44,8% 67

Economía y Negocios Internacionales 78 9 396 55,0% 720

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 63 1 146 81,1% 180

Mercadeo Internacional y Publicidad 23 8 203 36,2% 561

Economía con énfasis en Políticas Públicas 5 1 32 68,1% 47

Facultad de Ingeniería 251 28 930 62,5% 1489

Ingeniería de Sistemas 42 10 138 67,0% 206

Ingeniería Industrial 114 8 382 65,2% 586

Diseño Industrial 6 94 42,0% 224

Ingeniería Telemática 18 3 77 76,2% 101

Diseño de Medios Interactivos 29 4 146 61,3% 238

Ingenieria Bioquimica 42 3 93 69,4% 134

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 193 14 608 63,3% 960

Derecho 77 4 215 57,8% 372

Antropología 5 32 54,2% 59

Sociología 5 2 34 69,4% 49

Psicología 89 6 222 72,5% 306

Ciencia Política con énfasis en Relaciones Internacionales 17 2 105 60,3% 174

Facultad de Ciencias Naturales 96 9 364 63,3% 575

Biología 22 4 86 65,6% 131

Química 20 56 74,7% 75

Química Farmacéutica 54 5 222 60,2% 369

Facultad de Ciencias de la Salud 79 14 373 60,7% 614

Medicina 79 14 373 60,7% 614

Escuela de Ciencias de la Educación 21 4 38 68% 56

Licenciatura en Educación Básica Primaria 4 1 6 85,7% 7

Licenciatura en Artes y Tecnologías para la Creación 1 4 50,0% 8

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 12 2 21 91,3% 23

Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana 2 1 5 125,0% 4

Licenciatura en Ciencias Sociales 1 1 50,0% 2

Licenciatura en Ciencias Naturales 1 1 8,3% 12

Total de becas otorgadas por la Universidad 826 94 3292 57,2% 5757

Total

matriculados

2016-2

Total de

personas

beneficiadas

Beca

Gobierno

***

Otras

Becas

****Programa


*Las ayudas económicas diferentes a las becas, hacen referencia a las monitorias. ***Beca Ser Pilo Paga ****Otras becas incluye: Beca Corporación Manos Visibles, Beca de Grauwe, Beca para hijos de la Policía, Beca empleado Fundación Valle del Lili, Beca Fundación Belcorp, Beca Pony Malta-Dinero-La W, Beca Ingenio Mayagüez y el Convenio con Tecnoquímicas, Becas Empresariales, Beca Fundación Amigos de la Policía, Premio Icesi.

132




Cuadro 8.2 Total de estudiantes beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga, por período académico

*Las ayudas económicas diferentes a las becas, hacen referencia a las monitorias. **Este auxilio se entrega una vez al estudiante (no cubre a los estudiantes de Diseño Industrial, ya que se aplican al costo de material para el desarrollo de proyectos y trabajo académico). http://www.icesi.edu.co/serpilopaga/

En este cuadro se observa la cantidad de estudiantes matriculados por período académico beneficiarios de la Beca Ser Pilo Paga, la cual es otorgada por el Gobierno Nacional a través del Ministerio de Educación. A los beneficiarios de esta beca, la Universidad Icesi brinda ayudas adicionales a las entregadas por el Gobierno Nacional, como: almuerzo diario durante toda la carrera, libros guía empleados en el programa elegido, acompañamiento y tutorías durante toda la carrera y un auxilio** para realizar una experiencia internacional (cinco salarios mínimos mensuales legales vigentes).

Programa 2016-1 2016-2

Administración de Empresas 17 17

Economía y Negocios Internacionales 78 78

Contaduría Pública y Finanzas Internacionales 64 63

Mercadeo Internacional y Publicidad 23 23

Economía 5 5

Ingeniería de Sistemas 42 42

Ingeniería Industrial 117 114

Diseño Industrial 6 6

Ingeniería Telemática 18 18

Diseño de Medios Interactivos 29 29

Ingeniería Bioquímica 42 42

Derecho 78 77

Antropología 5 5

Sociología 5 5

Psicología 90 89

Ciencia Política 17 17

Biología 23 22

Química 20 20

Química Farmacéutica 54 54

Medicina 81 79

Licenciatura en Educación Básica Primaria 4 4

Licenciatura en Artes y en Tecnologías para la Creación 3 1

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés 12 12

Licenciatura en Ciencias Naturales 1 1

Licenciatura en Ciencias Sociales 1 1


Total Universidad 839 826







133


http://www.icesi.edu.co/serpilopaga/









8.2. Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3

En el contenido de uno de sus objetivos estratégicos, la Universidad afirma su interés en contribuir a la Equidad e Inclusión, apoyando el ingreso y la permanencia de estudiantes provenientes de los estratos socioeconómicos de menores ingresos y de los grupos étnicos históricamente desfavorecidos. Para contribuir al logro de este objetivo, la Institución trabaja diferentes acciones y ofrece becas especiales sin límite de cupos para los estudiantes de estratos socioeconómicos 1, 2 y 3 que cumplan los requisitos para aspirar a las diferentes becas. Cuadro 8.3 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3, por período académico

Además de las becas mencionadas anteriormente, es valioso destacar que la Fundación de Profesores de la universidad Icesi, que nació en el año 2011, otorga anualmente becas a estudiantes nuevos residentes en estratos 1 o 2, que tengan alto desempeño y potencial académico. Esta beca cubre la totalidad del costo de la matrícula durante el programa académico (de acuerdo con el pensum), almuerzos, libros y exención de pago de derechos de inscripción; además, un subsidio para transporte y fotocopias. En el año 2016, 4 estudiantes estuvieron beneficiados por esta Beca.

N° de

Estudiantes

becados

Matriculados

%

Estudiantes

becados

N° de

Estudiantes

becados

Matriculados

%

Estudiantes

becados

2014-1 255 301 84,7% 818 1013 80,8%

2014-2 277 313 88,5% 864 1041 83,0%

2015-1 435 476 91,4% 1138 1305 87,2%

2015-2 423 473 89,4% 1093 1297 84,3%

2016-1 599 639 93,7% 1412 1608 87,8%

2016-2 619 655 94,5% 1398 1573 88,9%

Período

académico

Estrato 1 Estrato 2

N° de

Estudiantes

becados

Matriculados

%

Estudiantes

becados

N° de

Estudiantes

becados

Matriculados

%

Estudiantes

becados

2014-1 617 1.103 55,9% 1.690 2.417 69,9%

2014-2 661 1.149 57,5% 1.802 2.503 72,0%

2015-1 674 1.133 59,5% 2.247 2.914 77,1%

2015-2 657 1.156 56,8% 2.173 2.926 74,3%

2016-1 699 1.180 59,2% 2.710 3.427 79,1%

2016-2 691 1.178 58,7% 2.708 3.406 79,5%

Período

académico

Estrato 3 Total

134


8.2. Estudiantes becados de los estratos 1, 2 y 3

1.690 1.802

2.247 2.173

2.710 2.708

2.417 2.503

2.914 2.926

3.427 3.406

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000

3.500

4.000

2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

N° de Estudiantes Becados Matriculados de los estratos 1, 2 y 3

Gráfico 8.1 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3, por período académico

En los últimos tres años se ha dado un crecimiento significativo del total de becas entregadas a estudiantes provenientes de los estratos 1, 2 y 3. En el cuadro se puede observar que de 1.802 becas entregadas en el segundo semestre de 2014 se dio un incremento a 2.708 en el mismo semestre de 2016, lo que representa un crecimiento del 50.28%. También se puede concluir que en los últimos 3 años los estudiantes matriculados pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3 se han incrementado en un 36.08% pasando de 2.503 en el segundo período de 2014 a 3.406 en el segundo período de 2016.

8.3 Información de becas otorgadas por la Universidad

• Beca Icesos Dirigida a estudiantes de alto desempeño y potencial académico que ocupen los primeros 150 puestos en las pruebas de Estado Saber 11, presentadas con su colegio en su último año de bachillerato. El aspirante a esta beca debe residir con su núcleo familiar en los estratos 1 y 2, sus ingresos familiares no deben superar los dos y medio (2,5) salarios mínimos mensuales vigentes (smmlv) y debe contar con la admisión a la Universidad y la aprobación del crédito para matrícula de Largo Plazo – ACCES, del ICETEX. La beca consiste en un auxilio del 25% del valor de la matrícula durante toda la carrera, almuerzo diario durante el período de estudios, auxilio de un (1) salario mínimo mensual legal vigente por cada semestre para transporte y materiales, el préstamo para uso personal del estudiante de los libros guía de las materias del programa académico elegido y el ingreso al programa de acompañamiento académico y tutorías que ofrece la Universidad.

135


• Beca TU ELIGES (anteriormente Beca Acces – Icesi) Se otorgan a bachilleres de alto desempeño y potencial académico que ocupen los 200 primeros puestos en las pruebas de Estado Saber 11, presentadas con su colegio en su último año de bachillerato. El aspirante a esta beca debe residir con su núcleo familiar en los estratos 1, 2 y 3; además de contar con la admisión a la Universidad y la aprobación del crédito para matrícula de Largo Plazo – ACCES, del ICETEX. La beca consiste en un auxilio del 20% del valor de la matrícula durante toda la carrera y la inscripción a los programas de acompañamiento académico y tutorías que ofrece la Universidad. • Beca Icesi a la Excelencia Se otorgan a bachilleres que ocupen los primeros 20 puestos en las pruebas de Estado Saber 11, presentadas con su colegio en su último año de bachillerato. A los estudiantes que ocupen los puestos 1 al 10, se les otorgará una beca del 60% en el valor de la matrícula para el primer semestre y del 25% en el valor de la matrícula durante el resto de la carrera. A los estudiantes que ocupen los puestos 11 al 20, se les otorgará una beca del 40% en el valor de la matrícula para el primer semestre y una beca del 15% en el valor de la matrícula para el resto de la carrera. En ambos casos, se proporciona un auxilio por el valor de 5 salarios mínimos mensuales legales vigentes para realizar una experiencia internacional, avalada por la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad, a partir del quinto semestre y por una sola vez. Los beneficiarios también pueden ingresar, a partir de su segundo semestre, al programa de Semilleros de Investigación de la Universidad. La beca y sus beneficios se conservan con un promedio acumulado igual o superior a 4.0. • Beca Institucional La Beca Institucional es un esfuerzo financiero de la Universidad, fortalecido con las donaciones recibidas de empresas del sector privado que están comprometidas con el Proyecto Educativo de Icesi, y que tienen el objetivo de facilitar a los estudiantes con alta capacidad intelectual y recursos económicos limitados, cursar estudios profesionales en cualquiera de las carreras que ofrece la Universidad. Son becas otorgadas a estudiantes de segundo semestre en adelante, que no tengan ningún tipo de sanción, que tengan un promedio igual o superior a 3.8 en el semestre que hacen la solicitud y que no sean beneficiarios de otro tipo de beca. La oferta de la beca es semestral y el porcentaje de auxilio para la matrícula es variable. • Becas empresariales Se ofrecen mediante convocatorias realizadas periódicamente por las organizaciones privadas que apoyan el Proyecto Educativo de la universidad Icesi. Las becas consisten en un auxilio sobre el valor de la matrícula, que se puede mantener durante toda la carrera y existen, gracias al estrecho vínculo que Icesi tiene con el sector empresarial. Actualmente la Universidad cuenta con becas ofrecidas por empresas como Fundación Gases de Occidente; Tecnoquímicas, Ingenio Mayagüez, entre otras.


136


• Beca de Honor La universidad Icesi reconoce el esfuerzo, la dedicación y la excelencia de sus estudiantes. A partir del segundo semestre, los estudiantes que hayan obtenido promedio de calificaciones igual o superior a 4,0 y hayan tenido una carga académica de al menos cinco (5) materias, conforman el cuadro de honor de la Universidad. Además de la distinción de pertenecer al cuadro de honor, los mejores promedios de cada promoción se hacen acreedores a la devolución hasta del 50% del valor de la matrícula del semestre cursado, de acuerdo con lo establecido en el Libro de Derechos, Deberes y Normas de los Estudiantes de Pregrado. • Beca por Intercambio La Universidad otorga becas entre un 20% y un 70% del valor de la matrícula financiera en Icesi a estudiantes que por mérito académico acceden al programa de intercambio internacional de la Universidad. Esos porcentajes se establecen de acuerdo con los convenios que Icesi ha suscrito con las universidades y países de destino. • Beca Ser Pilo Paga

El Gobierno Nacional y el Ministerio de Educación anunciaron en el año 2014 la creación de un fondo de becas en conjunto con el ICETEX para los estudiantes que obtuvieran un puntaje total superior a 318 en la prueba Saber 11 y cuyo grupo familiar estuviera clasificado en el Sisbén con un puntaje menor a 57.21 en las 14 principales ciudades, 56.32 en otra cabecera y 40.75 en el área rural. El beneficio es un crédito-beca 100% condonable asignado a cada uno de los estudiantes favorecidos y notificados por el Icetex, que cubre hasta el 100% del valor de la matrícula anual, además de un subsidio de sostenimiento. Sumado al beneficio mencionado anteriormente, Icesi aporta a los estudiantes beneficiados por esta Beca almuerzo diario durante toda la carrera, el préstamo de todos los textos guía de las materias del programa académico elegido, acompañamiento y tutorías a cargo de la oficina de Bienestar Universitario durante toda la carrera y un auxilio para realizar una experiencia académica internacional por un valor de cinco salarios mínimos mensuales legales vigentes. • Monitorias La Universidad ofrece el programa de monitorias para estudiantes de buen desempeño académico, quienes colaboran con los profesores en procesos académicos, o en las oficinas desarrollando actividades administrativas. A los estudiantes que ingresan a este programa se les pagan las horas trabajadas para contribuir con sus gastos de matrícula y libros. • Beca para empleados La Universidad reconoce ayudas educativas para el personal que labora en la institución, hijos y cónyuges, para adelantar estudios de pregrado, posgrado y educación continua. Esas ayudas se definen en porcentajes que van de acuerdo con el tiempo de vinculación y el tipo de contrato, estipulados en resolución de Rectoría y en los reglamentos vigentes.


137


1

2 1

3 4

5

6

7

9

10

11

12

13

14 14A

15

16

17

18

19

22

2

4

5

6

7

8

9

10

11

12 20

1. El Consultorio Jurídico y el Grupo de Acciones Públicas –GAPI- de la Universidad están ubicados fuera del campus, en la Carrera 9 # 9 – 49, 2º piso – Cali, Colombia. 2. La Casa San Joaquín está ubicada fuera del campus, en la Carrera 95 # 18-33. 3. La Estación Biológica en La Leonera no se incluye en la imagen ni en los cuadros 9.1 y 9.2.

Terrenos Cuadro 9.1

Construcciones Cuadro 9.2

3 8

13 21

14

15 23

9.1 Desarrollo del campus universitario

Imagen 9.1 Campus de la Universidad, al segundo semestre del 2016

9.1.1 Área de terreno útil

Cuadro 9.1 Terrenos

Año LotesÁrea

(Mts²)

Mts²

acumulados

Convenciones

(Imagen 9.1)

1987 Universidad Icesi 45.853 45.853

1988 Vías cedidas al municipio -3.721 42.132

1990 Lote vendido a Emcali -395 41.737

1994 Campos deportivos 11.215 52.952 2

1998 Consultorio Jurídico * 639 53.591 3

2001 Taller de Diseño 3.754 57.345 4

Lote expansión costado oriental I 11.799 69.144 5

Lote expansión nor-oriental 3.978 73.122 6

Lote Laboratorios 7.000 80.122 7

Lote expansión interna 4.797 84.919 8

Lote expansión deportes 1.900 86.819 9

2008 Lote expansión costado oriental II 11.216 98.035 10

2010 Lote expansión costado nor-oriental** 26.666 124.701 11

Edificio K 702 125.403 12

Casa San Joaquín*** 148 125.551 13

Lote Alma Diana González 1.450 127.001 14

Lote de expansión costado sur 14.255 141.256 152016

2014

2006

1

2007

*El Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación se encuentran ubicados en el centro de Cali, en la carrera 9 No. 9 – 49, piso 2 ** Lote y edificio no propio, en depósito provisional. *** Lote y edificio no propio, en arrendamiento.

140


9.1.1 Área de terreno útil

Gráfico 9.1 Mts2 de terreno por estudiante de pregrado diurno

44,6

39,3 38,4

35,5

32,1 30,9

27,9 29,5 29,4 29,2

26,4

30,8 28,9

27,8 27,2 26,1

24,1 24,8

0

10

20

30

40

50

19

99

20

00

20

01

20

02

20

03

20

04

20

05

20

06

20

07

20

08

20

09

20

10

20

11

20

12

20

13

20

14

20

15

20

16

Mts

² d

e t

err

en

o p

or

est

ud

ian

te

Año

141


9.1.2 Área construida

Cuadro 9.2 Construcciones

Construcciones AñoÁrea

(Mts²)Acumulado

Convenciones

(imagen 9.1)

1

2

3

Edificio Tecnoquímicas 1991 1.271 6.068 4

Edificio Carvajal 2.979 9.047 5

Edificio Tecnoquímicas 1.271 10.319 6

Edificio Taller de Diseño 2001 728 11.047 7

Consultorio Jurídico 2003 380 11.427 8

Edificio Mayagüez 3.240 14.667 9

Edificio Cafeterías 1.636 16.303 10

Edificio Bienestar Universitario 810 17.113 11

Edificio Auditorios 2005 1.101 18.214

Edificio Auditorios 2006 1.101 19.315

Edificio D 4.768 24.083 13

Edificio CIDEIM 2.069 26.152 14

Edificio Bioterio 194 26.346 14A

Edificio Gema 450 26.796 15

Edificio UTD 325 27.121 16

Edificio GEMA (Demolición) -450 26.671 15

Edificio Planta Física, Servicios Generales y Compras 400 27.071 17

Edificio F 1.913 28.984 18

Edificio L 2009 8.950 37.934 15

Edificio G * 2010 5.867 43.801 19

Edificio F (Remodelaciones) -62 43.739 18

Edificio Bioterio (Ampliación) 17 43.756

Edificio Bioterio (Ampliación adicional) 40 43.796

Edificio CIDEIM (Ampliación) 44 43.840 14

Edificio G (Ampliación) 431 44.271 19

Edificio F (Demolición) -796 43.475 18

Edificio G (Ampliación) 2013 57 43.532 19

Edificio H (Taller Diseño) (Ampliación) 12 43.543 7

Edificio Bienestar Universitario 65 43.608 11

Edificio K 443 44.051 20

Casa San Joaquín** 263 44.315 21

Edificio E 2015 4.350 48.665 22

Lote de expansión costado sur 2016 5.329 53.994 23

Total 53.994

Edificio Tecnoquímicas 1988 4.797 4.797

2012

2014

12

14A

1997

2004

2007

2008

2011

*Lote y edificio no propio, en depósito provisional. **Lote y edificio no propio, en arrendamiento.

142


9.1.2 Área construida

Gráfico 9.2 Mts2 construidos por estudiante de pregrado diurno

8,0

7,1 7,4

6,8 6,4

9,2 8,9

7,8

9,2 8,6

10,2

10,8

10,1 9,7 9,5

9,2 9,3

10,2

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19

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00

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01

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20

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20

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10

20

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20

12

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13

20

14

20

15

20

16

Mts

2 c

on

stru

ido

s p

or

est

ud

ian

te

Año

Nota: para el cálculo se tomó el número de estudiantes de pregrado diurno, pues es la población que concentra la mayor cantidad de estudiantes.

143


9.1.3 Espacios físicos para actividades académicas

Cuadro 9.3 Espacios físicos para actividades académicas, segundo semestre de 2016

Uso Tipo de espacio Profesor Estudiantes

<=30 16 16 100% 16

>30 77 76 99% 76

<= 24 9 9 100% 9 174

> 24 7 7 100% 7 205

<= 24 2 2 100% 49

> 24 2 2 100% 60

<= 24 24 17 71% 16 54

> 24 13 12 92% 14 8

Investigación Laboratorios especializados 16 14 88% 14

Apoyo Labs. Laboratorios de apoyo 21 0 0% 0

Salas de video conferencias <13 2 1 50% 1

<13 17 6 35% 6

>13 1 1 100% 1

30 2 0 0% 0

60 1 0 0% 0

Hasta 79 3 3 100% 3

148 2 2 100% 2

341 1 1 100% 1

Actividades

culturales o

deportivas

Salón de Bienestar universitario Depende de

la actividad

13 0 0% 0

Salas generales de cómputo >60 1 1 100% 0 61

Sala general de computo MAC -

Edf. C, P2 (205C) <301 1 100% 0 19

Equipos portátiles de préstamo en

Biblioteca >301 1 100% 0 24

Consulta en Biblioteca *** < 10 4 4 100% 8 8

<= 15 1 0 0% 0 0

> 15 1 1 100% 8 0

Kiosko de impresión *** 4 2 2 100% 15 15

Salas de conciliación 4 3 3 100% 3 6

Consultorios 1 8 8 100% 0 8

Sala de estudiantes 5 1 1 100% 0 3

Salón GAPI >30 1 1 100% 1 0

Auditorio 101CJ 30 1 1 100% 1 0

254 193 - 202 694

Consultorio

Jurídico

Laboratorios **

Eventos Auditorios

Apoyo

Sala de profesores

Total

ReunionesSalas de oficinas

Salas de eventos internos

(Salones de eventos espaciales -

Espacios

Capacidad Cantidad

Cantidad

con recursos

TI

Recursos TI%

Espacios con

recursos TIC

Clase

Salones

Salas y Laboratorios de cómputo *

Salas de computo moviles

*La capacidad de los laboratorios de cómputo se da en número de computadores. ** Incluye laboratorios de ciencias naturales, ciencias básicas médicas, ciencias físicas y cámaras de Gesell. *** Los recursos tecnológicos ubicados en estos espacios son para uso de estudiantes, profesores y colaboradores administrativos.

144


9.1.4 Estación biológica en La Leonera

En el año 2015 la universidad Icesi inauguró la primera estación biológica del departamento del Valle del Cauca. Esta estación, ubicada en la vereda El Pato, corregimiento de La Leonera, es utilizada por los estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales. La Estación cuenta con una infraestructura física óptima para que investigadores y estudiantes de la Universidad, además de disfrutar de su permanencia, tengan los equipos de análisis necesarios para el procesamiento de los datos recolectados en las salidas de campo, permitiéndoles llevar a cabo sus proyectos de investigación en ecología y conservación. La Estación tiene un área de terreno de 200.000 mts2 y 779 mts2 construidos.

145

Imagen 9.2 Cabaña para estudiantes e investigadores ubicada en la Estación biológica


9.1.5 Distribución de estudiantes por salón de clase

Gráfico 9.3 Distribución total de los estudiantes en los salones de clase, por período académico

9,9 10,2

16,2

24,3

16,7

14,3

8,4

28,2

7,7

10,6

18,8

12,7 13,5

8,5

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

De 0 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20 De 21 a 25 De 26 a 30 De 31 a 35 De 36 a +

Rangos de grupos

2015-2 2016-2

Cuadro 9.4 Distribución total de los estudiantes en los salones de clase, por período académico

Demanda

(estudiantes)De 0 a 10 De 11 a 15 De 16 a 20 De 21 a 25 De 26 a 30 De 31 a 35 De 36 a + Total

Grupos 133 125 172 305 206 218 137 1296

% 28,2% 7,7% 10,6% 18,8% 12,7% 13,5% 8,5% 100,0%

2016-2

Como una de las estrategias para el aprendizaje activo, la Universidad tiene como política manejar grupos pequeños de clase. Para el período 2016-2 el promedio de estudiantes por salón en Icesi fue de 24 estudiantes; lo que facilita el acompañamiento y apoyo directo del profesor al estudiante, y contribuye al desarrollo de estudiantes de alto desempeño.

146


9.2 Recursos bibliográficos

Cuadro 9.5 Disponibilidad de recursos bibliográficos

Cantidad%

incrementoCantidad

%

incrementoCantidad

%

incremento

41.940 -21,51% 42.265 0,77% 41.009 -2,97%

60.227 3,95% 56.493 -6,20% 57.935 2,55%

647 -11,00% 222 -65,69% 222 0,00%

415 -4,60% 157 -62,17% 157 0,00%

232 -20,55% 65 -71,98% 65 0,00%

251 2,03% 53 -78,88% 28 -47,17%

Libros electrónicos 396 55,29% 414 4,55% 10.076 2333,82%

Títulos de revistas

electrónicas46.951 10,27% 47.000 0,10% 47.000 0,00%

Recursos2014

Suscripciones a revistas impresas

internacionalesMaterial electrónico

Suscripciones a bases de datos

Contenidos en

bases de datos

2016

Material impreso

Títulos de libros

Ejemplares de libros



nacionales

2015

Cuadro 9.6 Préstamo de recursos impresos y consulta a recursos electrónicos

Préstamos y consultas

Préstamos de recursos impresos Cantidad % incremento Cantidad % incremento Cantidad%

incremento

Libros y monografías 85.734 -21,78% 78.278 -8,70% 79.830 1,98%

Revistas y casos 734 -65,72% 1.652 125,07% 772 -53,27%

Recursos electrónicos y bases de datos 577.617 5,11% 521.965 -9,63% 270.446 -48,19%

Recursos electrónicos y bases de datos 56.899 -15,75% 72.654 27,69% 76.436 5,21%

2014

Descarga de contenido electrónico en texto completo

2016

Consultas a recursos electrónicos

2015

147


9.2 Recursos bibliográficos

Cuadro 9.7 Inversión para adquisición de nuevos materiales por año

Facultades o dependencias 2014 2015 2016

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 20.390.601$ 20.055.203$ 19.100.966$

Facultad de Ingeniería 20.983.668$ 34.176.542$ 22.314.416$

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 44.636.337$ 35.069.811$ 25.587.907$

Facultad de Ciencias Naturales 49.163.982$ 28.307.624$ 12.519.357$

Facultad de Ciencias de la Salud 8.825.788$ 7.462.760$ 2.851.237$

Escuela de Ciencias de la Educación 489.282$ 3.977.998$ 2.818.116$

Centro de Desarrollo Profesional - CEDEP -$ -

Bienestar Universitario 84.203$ -

PROESA -$ 75.600$

Dirección de Investigaciones 5.075.729$ -

Oficina de Sistemas y Recursos de Información - Syri

(Desarrollo) -$ -

Centro del Desarrollo del Espíritu Empresarial -

CDEE199.559$ - 643.887$

Biblioteca e Icesos 27.963.323$ 337.531.980$ 147.918.950$

Total 177.812.472$ 466.657.518$ 233.754.835$

Revistas extranjeras y nacionales 68.430.214$ 13.342.482$ 3.243.250$

Total 68.430.214$ 13.342.482$ 3.243.250$

Nacionales 167.369.806$ 81.692.843$ 125.401.200$

Extranjeras 352.163.240$ 816.800.157$ 758.999.363$

Asociaciones 500.000$ 200.000$ 200.000$

Total 520.033.046$ 898.693.000$ 884.600.563$

Total Inversión Biblioteca 766.275.732$ 1.378.693.000$ 1.121.598.649$

Bases de Datos

Libros

Hemeroteca

Cuadro 9.8 Resumen inversión para adquisición de nuevos materiales por año

Material bibliográfico 2014 2015 2016

Libros $ 177.812.472 $ 466.657.518 $ 233.754.835

Hemeroteca $ 68.430.214 $ 13.342.482 $ 3.243.250

Bases de Datos $ 520.033.046 $ 898.693.000 $ 844.600.563

Total 766.275.732$ 1.378.693.000$ 1.121.598.649$

148


9.3 Laboratorios

Cuadro 9.9 Laboratorios de investigación y docencia de Icesi, por facultad – Parte 1

9.3.1 Laboratorios de investigación y docencia

Laboratorio Equipos Imagen


INNLAB - Laboratorio Maestría de Innovación 106G El laboratorio de Innovación es un centro para la discusión y desarrollo de procesos de innovación para clientes internos y externos de la Universidad.

Cuenta con: treinta sillas individuales apilables horizontalmente, tres carritos contenedores de material didáctico, paredes cubiertas con tableros de borrado en seco, un archivador para almacenaje de elementos. Adicionalmente cuenta con softwares como: 7Zip, Microsoft Silverlight, Roxio, Eset EndPoint, Microsoft Office Visio Professional, entre otros.

Laboratorio de Innovación (INNLAB 101C) En este nuevo espacio se pretende desarrollar los Cursos (I) de Innovación, materias de pregrado como: “Descubre tu lado creativo” e “Innovación en Servicios”, y se espera que además de estos cursos electivos, se creen dos más el próximo semestre en “Design Thinking para no diseñadores” y “estrategia de innovación”.

Cuenta con: mobiliario flexible, zona “chill” o “lounge”, sala de juntas, tableros borrables y mesas móviles. El laboratorio está ubicado en el primer piso del Edificio C en un área de alrededor de 340m2.

Laboratorio de Hardware y Lógica-501L En este laboratorio el estudiante simula el funcionamiento de compuertas lógicas, se le capacita en el manejo de la herramienta de captura esquemática para crear circuitos lógicos, se le entregan las bases en la programación VHDL, etc.

Cuenta con: doce computadores, programas de diseño y simulación de circuitos electrónicos y digitales (Multisim 2011, Quartus II e ISE Xilinx), software de análisis y emulación de computadores (MSX88 y SAMS), software para desarrollo (Intel arduino), Toolbox de MATLAB y Simulink. Tiene capacidad para 24 estudiantes y está disponible para prácticas libres.

Laboratorio de Electrónica/Electricidad y Magnetismo-502L En este laboratorio el estudiante realiza prácticas del manejo del multímetro, el cual permite medir propiedades eléctricas básicas, estudiar el comportamiento de las variables que pueden describir sistemas eléctricos simples y construir y describir sistemas electromagnéticos sencillos.

Cuenta con: dos generadores de Van de graff, multímetros manuales y de auto rango, fuentes reguladas de voltaje, tableros de circuitos, solenoides, núcleos para solenoides, termocuplas, calorímetros, galvanómetro, módulos de condensadores, módulos de resistencias, balanzas de corriente, brújulas sensibles, condensador de demostración, fuente de alto voltaje, electroscopio, electrómetro, maletín de electricidad, célula peltier, bimetal, termómetro de mercurio, entre otros.

149

A continuación se presentan los laboratorios de la Universidad y la descripción de sus recursos. El cuadro clasifica los laboratorios por facultad, debido a la relación de coordinación que ésta hace de los espacios; sin embargo, es importante aclarar que los laboratorios dan servicio a varias facultades, son institucionales, y no están asignados a una facultad de manera exclusiva.





Laboratorio de Física-503L En este espacio el estudiante realiza prácticas que le permiten reportar correctamente el resultado de una medición experimental, identificar el carácter vectorial de las fuerzas y medir la energía cinética.

Cuenta con: un computador, carriles de aire y carros además de sensores infrarrojos, una interfaz, equipos de adquisición de datos, compresores, dinamómetros, mesas de fuerza, balanzas, kit de pesas de 100g y 1000g, rampas para movimiento parabólico, poleas, equipos de medición de torque, mesa para estudio de momento de inercia, resortes, sistema para el estudio de ondas y oscilaciones, entre otros.

Laboratorios de Software de Ingeniería de Sistemas y Telemática 202C, 203C, 207C y 208C Estos salones cuentan con el software especializado para los programas de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Telemática.

Software como: 7Zip,Adobe Flash Player , Adobe Reader, CutePDF Writer + Converter, Da - Complemento de Excel, MegaStat , FLV player, Garch - Complemento de Excel, Graph , Microsoft Office Professional, Microsoft Office Project Professional , Microsoft Office Visio Professional, Minitab y RealPlayer.

Laboratorio de Ingeniería y Arquitectura de Software – LIASOn-102B En este laboratorio se realizan las prácticas de proyectos de grado y proyectos de investigación de Ingeniería y Arquitectura de Software.

Cuenta con: un lector de DVD en la CPU del computador, una pantalla plana de computador, un telón para proyección, un tablero de marcador, un video proyector, dos mesas para una persona, nueve mesas para dos personas, dos mesas para cuatro personas, veintidós sillas universitarias forradas en paño y dieciocho entornos de exámenes.

Laboratorio de Electrotecnia-308L El laboratorio está disponible para que los estudiantes realicen sus prácticas de automatización y control de equipos.

Cuenta con: tableros y controladores lógicos programables (PLCs).

150





Laboratorio digital de diseño industrial SC308C, C301C El laboratorio dispone de los elementos necesarios que permiten realizar todo tipo de prácticas para la expresión digital de los estudiantes.

Opera en dos salas Mac y dos salas especializadas Windows, con programas como: Flash, Illustrator, Photoshop, Rhinoceros y SolidWorks.

Laboratorios de Diseño de Medios Interactivos 309C, 301C , 310C Los laboratorios digitales de Diseño de Medios Interactivos, operan en tres salas de cómputo especializadas que disponen de elementos de hardware y software, para la edición de audio y video, modelado 3D y animación, diseño gráfico y programación.

Cuenta con: un sistema de amplificación de sonido, treinta y siete sillas ergonómicas, software especializado para diseño de medios interactivos y diseño industrial (Adobe Creative Cloud Windows, Adobe Creative Cloud for Mac, Audacity, D3js, Mobile Processing, Wings, Osculator, Software Tabletas Wacon, Maya Unlimited, entre otros).

Estudio de grabación y posproducción de sonido y video-101ª Este estudio cuenta con altos estándares en materia de acústica y equipos profesionales para grabación y posproducción de audio y video.

Cuenta con: rack para equipos de 14 espacios, módulos para Estaciones de edición de video, mueble de almacenamiento, Monitor Genelec 8050A, Regulador de Voltaje Furman ARPro , Micrófono Audio-Technica AT4060, Micrófono Shure SM 58, Grabadora de sonido portátil Marantz PMD660, Cámara de video Panasonic AGHVX200P, Grabadora de MiniDV & Super VHS marca JVC SR-VS20U, software como Adobe Creative Cloud for Mac,Kinect Plugin, entre otros.

Laboratorio de Animación-102F Espacio creado para que los estudiantes conozcan y desarrollen procesos de planeación y estructuración de proyectos de producción de animación, aplicados a medios como el video, la televisión, el cine y la publicidad.

Cuenta con: una mesa de trabajo para escenografías, un set de luces, una videocámara mini-dvd, trípode, camera Dolly, monitor de TV, computador y un Sinfin de croma para fotografía. Se cuenta con un paquete de software especializado en la captura de imágenes en tiempo real para Stop Motion (Stop Motion Pro).

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Laboratorios de Ingeniería Industrial LABii 202H, 201H Este espacio permite realizar procesos y procedimientos, planeación y control de producción, y calidad en los sistemas de producción.

Cuenta con: una banda transportadora, tecnologías de identificación (RFID, NFC, BC), hornos microondas, balanza analítica, zona de lavado, Brazo Robótico semiindustrial marca Intelitek, un televisor SMARTV, entre otros.

Laboratorio – salas de cómputo para Ingeniería Industrial 304C y 305C Permite al estudiante tener una fuente complementaria de enseñanza y pedagogía para afianzar sus conocimientos a través de las actividades realizadas.

Cuenta con: cuarenta y cuatro estaciones de trabajo en red con acceso a internet distribuidos en tres salas de computo, software especializado como AMPL, Ithink, LOGWARE (en máquina virtual), OpenProj, ProModel, SimaPro Multi, Vensim® PLE, WinQSB (en máquina virtual), entre otros.

Laboratorio de Fotografía-103F El laboratorio permite a los estudiantes desarrollar una formación sólida en las múltiples áreas relacionadas con la fotografía y video.

Cuenta con: un cuarto oscuro para fotografía química (zona seca y húmeda), fondo fotográfico (sinfín blanco), trípode, fondos móviles Blanco, negro y verde, un computador y dos sets de luces continuas y flashes.

Taller de Diseño Industrial-101H El taller de diseño industrial es un espacio para la experimentación, construcción y comprobación de proyectos.

Cuenta con: maquinaria eléctrica de corte, maquinado y acabados, herramientas manuales, herramientas eléctricas, aparatos de medición, equipos de pintura, equipos de soldadura y transformación del metal, sistemas de limpieza, equipos de seguridad industrial, bancos de trabajo.

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Laboratorios de Redes y Comunicaciones-306C La Universidad Icesi cuenta con dos salas de propósito específico que son utilizadas como: Laboratorio de Dispositivos de Interconectividad y Laboratorio de Servicios de Red. Estas salas soportan temas relacionados con interconectividad de dispositivos de red, sistemas operativos, seguridad y comunicaciones inalámbricas.

Cuenta con: doce estaciones de trabajo en red con acceso a Internet, enrutadores, switches, teléfonos IP, DSLAM (digital subscriber line access multiplexer), racks de cableado estructurado, software general de equipos como Office 2010, Adobe Reader, Nod32, 7ZIP, VMPlayer y software especializado como Virtualbox, Hyperterminal, Golden FTP Server, Packet Tracert, Adaptador RS-232, entre otros.


Laboratorios de Idiomas 201-202C Estos laboratorios permiten realizar actividades académicas de aprendizaje de lenguas extranjeras.

Cuenta con: veintidós estaciones de trabajo en red con acceso restringido a Internet, un video proyector de alta luminosidad y telón para proyección, un sistema de amplificación de sonido, un tablero de borrado en seco, veinticinco sillas ergonómicas y software especializado como Java runtime environment, Rosseta Network, entre otros.

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas Laboratorio de Análisis Financiero y Económico-C302C Este laboratorio permite a los estudiantes interactuar con la comunidad financiera global en tiempo real, y estar al tanto de los últimos desarrollos económicos y financieros.

Cuenta con: treinta y seis estaciones de trabajo en red con acceso a Internet, treinta y nueve sillas ergonómicas, un video proyector, herramientas de software como Forecast-Pro, Easy-Reg, Matlab, Atlas ti, SPSS, Equity, Bloomberg, SIESA, REXCEL, Hiview, entre otros.


Laboratorio de Microcirugía y Cirugía Experimental- 103L1 y 103L2 Espacio dedicado a la adaptación de procesos quirúrgicos y microquirúrgicos en el cual se ejecutan procedimientos relacionados con su investigación.

Cuenta con: dos camillas para procesos quirúrgicos y para transportes de biomodelo, un computador con software especializado, cinco bombas de infusión, un equipo de electro bisturí covidiem, dos máquinas de anestesia, un equipo de succión, dos lámparas tipo cisne (pieliticas), una lámpara Herseus de techo para procesos quirúrgicos (cielitica), un monitor drager, entre otros.

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Laboratorio de Anatomía Humana 401L En este laboratorio los estudiantes pueden adquirir las destrezas manuales en las técnicas de disección anatómica y quirúrgica.

Cuenta con: cuarenta y dos pupitres, un software de anatomía en 3D, cuarenta gafas, modelos especializados Laerdal Medical® y 3B Scientific®,Software Anatomy and Physiology Revealed 2.0, otros softwares: 7Zip, Adobe AIR installer, bioteca virtual, entre otros.

Laboratorio de Anatomía Práctica-402L El laboratorio ofrece a los estudiantes la oportunidad de trabajar con diferentes modelos anatómicos, y así adquirir las destrezas manuales en las técnicas de disección anatómica y quirúrgica.

Cuenta con: cinco mesas, un modelo anatómico, modelos de pies, venas, arterias, músculos, manos, plantas de las manos, piernas músculos, cráneo sencillo, cráneo con cerebro, entre otros.

Laboratorio de Fisiología Medica 403L En el laboratorio de Fisiología los estudiantes puedan adquirir las destrezas necesarias en la técnica y la interpretación de exámenes como EEG,EKG y espirometría.

Cuenta con: cuatro polígrafos digitales, software especializado Anatomy and Physiology Revealed 2.0, Chart® y Scope ®, optical pro, 7Zip, deep burner, FLV player, JRE y JDK,Opera, QuickTime Player, entre otros.

Laboratorio de Histología-404L Espacio de docencia donde los estudiantes pueden aprender la constitución normal y anormal de los tejidos.

Cuenta con: un microscopio Nikon Eclipse 501 con cámara, un microscopio Primo Star, un microscopio Nikon Eclipse E100, microscopios Nikon Eclipse E200, entre otros.

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Laboratorio de investigaciones Biomédicas 407L El laboratorio de Biomédicas I, nace bajo la necesidad de producir y transmitir información científica en enfermedades que afectan el sistema sicomotor (Parkinson).

Cuenta con: dos mesas para efectuar proceso de apoyo logístico, cuatro sillas para escritorio, dos computadores que apoyan la estación de simulación, tres escáneres para efectuar procesos operativos de filtrado.

Laboratorio de investigaciones Biomédicas II 408L El laboratorio de Biomédicas II, nace bajo la necesidad de producir y transmitir información científica producto de su trabajo investigativo.

Este laboratorio cuenta con cuatro estaciones de trabajo: estación para análisis electro fisiológico, estación para técnicas en biología molecular, estación para procesos histológicos e histoquímicas, estación para el análisis químico.

Laboratorio de medicina Genómica 409L Entidad dedicada al ofrecimiento de pruebas diagnósticas relacionadas con anomalías congénitas y enfermedades de origen genético

El laboratorio cuenta con tecnología de punta para ofrecer servicios de diagnóstico genético al más alto nivel, con el fin de dar respuesta pronta, precisa, y exacta a diversos cuadros de sospecha genético patológica, entre los cuales se citan: Secuenciador Applied Biosystems 3500, PCR tiempo real Applied Biosystems 7500, Nanodrop 2000 Thermo Scientific, Sistema de imágenes Digidoc it, Ultra congelador U725 INNOVA,

Facultad Ciencias Naturales

Laboratorios de docencia facultad de Ciencias Naturales La facultad de Ciencias Naturales cuenta con espacios de laboratorio dedicados a la atención de estudiantes, donde también se imparten cursos cortos bajo la modalidad de educación continua.

Cuenta con diferentes equipos especializados en la práctica de docencia de las ciencias naturales.

155





Laboratorio de investigación Biología-106L Espacio utilizado por los estudiantes para realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Biología, donde reciben apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Cuenta con: una fuente de poder ec200xl thermo scientifi, una fuente de poder minicell pwr supply ec-1, 1 fuente de poder ec300xl thermo scientifi una balanza semianalitica p575q sn/328684/11, un sistema de trans. Semiseco biopad, entre otros.


Cuenta con: mezclador vortexvx 200 120v labnet, plancha o agitador calenta/sn/07180615, plancha de calentamiento con agitación 5, cámara de electroforesis horizontal b2, ph metro digital sn/1010039328, fuente de poder minicell pwr supply ec-1, entre otros.


Cuenta con: Licuadora "Cole Parmer"blender, nevera Haceb 446lts sn/770443530282, agitado orbital o shaker sn/100524002, fuente de poder electroforesis sn/09e204095, cámara electroforesis sn/353340, entre otros.


Cuenta con: fermentador Biostat,Incubadora microproc sn/10-21197, agitador Unimax 101307121/041340921, nevera Coldline 2 puertas r-1400, centrifuga sorvall 41595791, cabina bioseguridad esco ii sn/87915, entre otros.

156





Laboratorio de investigación Química-105L Espacio utilizado por los estudiantes para realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química, donde reciben apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Cuenta con: microcentrifuga Fisher sn/81114375,Horno microondas Haceb s-05216, negatoscopio metalico marca-kramer mod, bomba peristáltica sn/122508481, mezclador Vortexvx 200 120v labnet, entre otros.


Cuenta con: una balanza de precisión, una cabina de extracción, una cámara de vacío y atmósfera inerte, una cabina de extracción, una bomba de vacio GAST, una plancha de agitación.


Cuenta con: nevera centrales 235lts. Sn/102636782, baño de maria thermoscient sn/2103100152535, prefrigerador 6l thermo scientific, termometro checktemo ic concable sn/6106, entre otros.

Laboratorio de investigación Química Farmaceútica-209L Espacio utilizado por los estudiantes para realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química Farmaceútica, donde reciben apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Cuenta con: un refrigerador Mabe 538lts sn/1008a306801, bomba de vacío sn/1210013049, plancha de calentamiento vms sn/07242100, cámara uv c-15g115x95-0072-06 sn/1010-92, agitador vortex reax top sn/071021599,ultraturrax tube drive, entre otros.

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Laboratorio de investigación Química Farmaceútica-507L En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química Farmaceútica y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Cuenta con: Vortex 9650 genie 2-120v sn/2-417425, plancha o agitador calenta sn/07157291, cabina bioseguridad clase ii sn/2010-535, incubadora co2 binder cb150 sn/0907538, multidermascop mds 800 sn/11396854, entre otros.

Laboratorio de investigación Química Farmaceútica-508L En los laboratorios de investigación, los estudiantes podrán dedicarse a realizar investigaciones básicas y aplicadas en diferentes áreas de la Química Farmaceútica y recibir un apoyo en sus proyectos de grado y semilleros de investigación.

Cuenta con: baño ultrasonido sn/0321141017, transferpipeta 100-1000 ref.7047.80, refrigerador Mabe sn/1007a307098, minicentrifuga (minispin) marca ika-mod, agitador magnético topolino, plancha agitación sin calentamiento, entre otros.

Laboratorio de Investigación en Zoología Animal 311L Espacio diseñado y dotado de acuerdo a las necesidades de cada línea de investigación. En este espacio el investigador y sus estudiantes asociados a proyectos, pueden desarrollar cómodamente experimentos necesarios para lograr sus objetivos científicos.

Cuenta con: fuente luminosa fibra optik ni-150 nikon, Fuente luminosa fibra optic nikon ni-150, Estéreo de campo sn/149925, Estéreo de campo sn/150009, Muestreador de fondos ref.77959"p", Plancha o agitador calenta/ sn/7135552, Kit de muestreo de aguas ref.77907 "p", Microscopio triocular nikon sn/862606, Cámara digital nikon ds-fi1 sn/116580, Estereomicroscopio smz-1500 sn/1009324, Estereoscopio nikon smz645, Deshumificador bionaire, Estereoscopio ms16 sn/32575, Sistema multi sonda sn/10g01458

Laboratorio de Investigación en Biotecnología y Biología Molecular 504L Espacio diseñado y dotado de acuerdo a las necesidades de cada línea de investigación, en el cual el investigador y sus estudiantes asociados a proyectos, pueden desarrollar cómodamente experimentos necesarios para lograr sus objetivos científicos.

Cuenta con: sistema fotodocumental y análisis de gel, Plicuadora "cole parmer"blender, Nevera haceb 446lts sn/77043530282, Agitado orbital o shaker sn/100524002, Fuente poder electroforesis sn/09e204095, Cámara electroforesis sn/352753, Cámara de electroforesis sn/353340, Agitador orbital shaker vwr sn/100727002, Horno microondad sn/02805052 "p", Micropeta jg20659 gilson1000ml, Micropeta je25096 gilson 200ml, Micropeta j623670 gilson 20ml, Pipipeta volumen variable 20-200ul, Macro auxiliar de pipeteado ypk002540, Agitador vortex reax sn/060934314, plancha o agitador calenta/ sn/07157279, Cámara de electroforesis horizontal b2

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Laboratorio de Psicología-411D El laboratorio de Psicología también llamada "sala de trabajo en grupo“, se utiliza para realizar demostraciones prácticas de conceptos psicológicos, realizar experimentos y llevar a cabo investigaciones.

Cuenta con: ocho estaciones de trabajo en red con acceso a internet, mesas de trabajo, modelo anatómicos, pruebas psicológicas, materiales para experimentos, softwares especializados

Cámaras de Gessel Las cámaras de Gessel facilitan a los estudiantes entrenar sus habilidades en observación y entrevista, demostraciones, réplicas, experimentos e investigaciones donde se requieran que el sujeto de investigación no sea el observador.

Cuenta con: VHS, Video Beam, amplificador, telón, dos computadores.

159


9.3.2 Uso de laboratorios

Cuadro 9.10A Prácticas en laboratorios de dedicación exclusiva, primer período de 2016

Laboratorios

% de tiempo

semanal de

trabajo dirigido

No. de cursos

dictados en el

laboratorio

No. de estudiantes

atendidos en el

período

% de tiempo

semanal para

trabajo libre

Laboratorio de Idiomas 42,5% 48 2.013 57,50%

Laboratorio de Idiomas 50,6% 72 1.096 49,40%

Software Ing. Sistemas y Telemática 54,7% 20 353 45,35%




Sala iMac Diseño 44,2% 9 153 55,81%


Taller de Diseño 23,3% 6 56 76,74%

Automatización Industrial 3,5% 1 8 96,51%

Software Ing. Industrial 37,2% 8 128 62,79%



Laboratorio de Redes 15,1% 5 45 84,88%


Software Diseño Industrial 30,2% 7 110 69,77%

Software Diseño de Medios Interactivos 86,0% 9 97 13,95%

Laboratorio de Simulación de Finanzas 42,4% 14 296 57,56%

Psicología 46,5% 12 282 53,49%

Electrotecnia y Materiales 31,4% 9 150 68,60%

Hardware y Lógica 34,3% 12 125 65,70%

Electrónica-Electricidad y magnetismo 32,0% 12 192 68,02%

Física 34,9% 14 246 65,12%

Biología General-Biología Celular 31,4% 9 183 68,60%

Zoología-Botánica-Ecología 20,9% 6 216 79,07%

Microbiología-Genética 37,2% 11 213 62,79%

Química General 40,7% 9 161 59,30%

Fitoquímica 20,9% 4 58 79,07%

Química Analítica, Industrial y Ambiental 47,7% 12 215 52,33%

Fisicoquímica 27,9% 8 131 72,09%

Química Orgánica 38,4% 11 182 61,63%

Farmacotecnia Sólidos 23,3% 4 64 76,74%

Farmacotecnia Líquidos 11,6% 2 18 88,37%

Biología Molecular/Biotecnología 34,9% 12 227 65,12%

Anatomía Humana 48,8% 6 196 51,16%

Fisiología Médica 57,0% 14 383 43,02%

Histología y Patología Médica 41,9% 12 284 58,14%

Cámara de Gessel No.1 37,2% 11 336 62,79%



Ingeniería y Arquitectura de Software 14,0% 4 34 86,00%

Buenas Prácticas- Procesos Alimentos 18,6% 8 136 81,40%

2016-1

160


9.3.2 Uso de laboratorios

Cuadro 9.10B Prácticas en laboratorios de dedicación exclusiva, segundo período de 2016

Laboratorios

% de tiempo

semanal de

trabajo dirigido

No. de cursos

dictados en el

laboratorio

No. de estudiantes

atendidos en el

período

% de tiempo

semanal para

trabajo libreLaboratorio de Idiomas 54,5% 75 1.884 45,5%Laboratorio de Idiomas 42,4% 42 1.197 57,6%








Taller de Diseño 25,6% 5 42 74,4%

Automatización Industrial 7,0% 3 21 93,0%

Buenas Prácticas- Procesos Alimentos 13,4% 5 74 86,6%






Software Diseño Industrial 23,3% 5 94 76,7%

Software Diseño de Medios 52,3% 12 181 47,7%

Laboratorio de Simulación de 47,7% 13 315 52,3%

Psicología 41,3% 11 201 58,7%

Electrotecnia y Materiales 19,8% 6 70 80,2%

Hardware y Lógica 30,2% 11 94 69,8%

Electrónica-Electricidad y 30,8% 14 207 69,2%

Física 26,7% 11 247 73,3%

Biología General-Biología Celular 17,4% 5 150 82,6%

Zoología-Botánica-Ecología 17,4% 6 92 82,6%

Microbiología-Genética 29,1% 8 145 70,9%

Química General 47,7% 11 200 52,3%

Fitoquímica 27,9% 7 139 72,1%

Química Analítica, Industrial y 40,7% 11 183 59,3%

Fisicoquímica 34,9% 10 183 65,1%

Química Orgánica 41,9% 12 210 58,1%

Farmacotecnia Sólidos 23,3% 4 74 76,7%

Farmacotecnia Líquidos 11,6% 2 25 88,4%

Biología Molecular-Biotecnología 27,9% 13 307 72,1%

Anatomía Humana 48,8% 6 180 51,2%

Fisiología Médica 59,3% 17 487 40,7%

Histología y Patología Médica 37,2% 9 227 62,8%




Ingeniería y Arquitectura de Software 22,1% 5 48 77,9%

2016-2

161


9.4 Computadores e internet

Cuadro 9.11 inventario de hardware para administrativos y profesores a 2016

Tipo de hardware Descripción ProfesoresPersonal

administrativo

Total de

equipos

Alto desempeño

Computadores con procesador Xeon a

3.2GHz, Core i7, uno o más discos de 1 TB;

8GB en memoria RAM; DVD+/-R; pantalla

plana 22" o superior; Estaciones iMac.

35 0 35

Tecnología de

avanzada

Computadores con Intel Core i5,

procesador 1.70 Ghz, disco duro de 500GB

o 1 TB; 4 u 8 GB en memoria RAM; DVD

+/-R; pantalla plana de 17" o 19".

314 303 617

Multimedia básico

Computadores con procesador Core i3,

procesador 1.70 Ghz, disco duro de 500GB

o 1 TB; 4 u 8GB en memoria RAM; DVD +/-

R; pantalla plana de 17" o 19".

0 421 421

349 724 1073Total

162



Cuadro 9.12 Conectividad

650

100

233

929

19.000

mas de 900

2016-2

Desde Colombia 165.250

Desde el exterior 19.795


Desde el exterior 882





Desde Colombia 606









Desde el exterior 1

Cuentas de correo de estudiantes y profesores hora cátedra

Canal de Internet

Mega bits por segundo - Clear Channel - Reuso 1:1

Canal a la RUAV

Red Universitaria de Alta Velocidad - Mega bits por segundo

Red inalámbrica

Access Points que cubren el Campus

Correo electrónico

Cuentas de correo institucional (empleados, profesores de planta)

Listas de correo institucionales

Número de visitas al portal institucional

(promedio mensual)

Número de visitas al portal de estudiantes de pregrado (promedio

mensual)

Número de visitas al portal de estudiantes de posgrado (promedio

mensual)

Número de visitas al portal de profesores

(promedio mensual)

Número de visitas al portal de egresados

(promedio mensual)

Número de visitas al portal institucional - Banner

(promedio mensual)

Número de visitas al portal de estudiantes de pregrado - Banner

(promedio mensual)

Número de visitas al portal de estudiantes de posgrado Banner

(promedio mensual)

Número de visitas al portal de profesores Banner

(promedio mensual)

Páginas web

Nota: debido a la transición del sistema de información de Icesi (Simbiosis a Banner), el período 2016-2 cuenta con dos mediciones

163



Cuadro 9.13 Software para apoyo académico – Parte 1

Adobe Creative Cloud for Mac

- InDesign CC

- Photoshop CC

- Illustrator CC

- Adobe PRO

- Flash Professional CC

- Dreamweaver CC

- Fireworks

- AfterEfects CC

- Premiere CC

- Muse CC

- Bridge CC

- Encore

- Lightroom

- Media Encoder CC

- Prelude CC

- SpeedGrade CC

- Audition

- Desing Experience

Adobe Creative Cloud Windows

- InDesign CC

- Photoshop CC

- Illustrator CC

- Adobe PRO

- Flash Professional CC

- Dreamweaver CC

- Fireworks

- AfterEfects CC

- Premiere CC

- Muse CC

- Bridge CC

- Encore

- Lightroom

- Media Encoder CC

- Prelude CC

- SpeedGrade CC

- Audition

@Risk

Adobe CS6 Master Colletion 3ds Max Studio Hiview

Age of Empires III Dameware miniremote control (Cliente) IBM Rational Application Developer 9.5

Agente Zenworks Dragonframe IBM Rational Rhapsody Modeler

Antivirus Nod32 ECOLOGYCAL IBM Rational Software Architect Designer 9.5

ArcGis Equity International Monetary Fund-IFS

Archivo de camara y comercio EViews Ithink

Atlas ti Factorio Jaws

Balsamiq Flexsim Kinect Plugin

Base de datos 1.200.000 Forecast Pro XE LabTutor

Base de datos Cinep (Plugin) Galeno Lego Mindstorm NXT

bloomberg Gaussian Lingo Student

Bongo Gaussview Madmapper

ChemBioDraw Ultra GenoPRO Mathematica

Cristal GroupWise MATLAB

Minitab Reaper Maya Unlimited

Mudbox Respondus (Navegador para Moodle) MEC PLUS (Siopel)

Multisim Reuters Microsoft Office Mac

NEC Videoproyectores RhinoCAM Microsoft Office Professional

Novell Cliente Rhinoceros English y español Microsoft Office Project Profesional

OffWorld Traiding Company Robocell Microsoft Office Visio Professional

Optika Vision Pro Rosseta Aleman: 3 niveles Microsoft Visual Studio Enterprice

Penguin Rosseta Network UV PROBE

ProModel Rossetta Frances: 3 niveles Virtual Chem VCL

Protols Snify Virtual Chem VPS

Rossetta Ingles: 5 niveles Software Tabletas Wacon Visual Paradigm comunity edition

Rossetta Italiano: 3 niveles SolidWorks Visual Studio (VC++)

Rossetta Manager SPSS V-Ray for 3d Max

Rossetta Mandarin: 3 niveles SQL Server V-Ray for Maya

Rossetta Portugues: 3 niveles Stata SE V-Ray for Rhino

Sap 720 TOELF V-Ray Express Rhino

SimaPro Multi Tree plan

Turning Point X-STREAM

Licenciado

164




7Zip Frascati Mendeley

Adobe AIR installer FreeDFD Mesquite

Adobe Digital Editions FritzingMinería de Datos para SQL

Server

Adobe Flash Player Garli MongoDB Community Server

Adobe Reader Geogebra Movie Maker

Adobe Shockwave Player Gholm para Grasshopper Mozilla Firefox

AiStater GIT (Windows-MAC) MrBayes

AMPLGlassFish Server Open Source

EditionMySQL Workbench

Android Studio + paquetes SDK Glove PIE NodeJS

Apache tomcat Google Chrome NotePad ++

App Inventor google earth Office Mix

Arduino Google USB Driver Openframeworks

Audacity Graph OpenProj

BEAST Graph ToolOpenSolver - Complemento de

excel

Bizagi Process Modeler Grasshopper for Rhino OpenWave simulator

Brackets Hyperterminal Oracle Database

CFG Experimenter i see playerOracle Enterprise Pack para

Eclipse Neon

ClustalX Ida pro Free Oracle SQL Developer

Code Blocks IHMC CmapToolsOracle SQL Developer

Datamodeler

Community Core Vision Imagej Oracle Warehouse Builder

Cruise control Tortoise SVN Osculator

CubicTest Tracer Packet Tracer

Cucumber Unity 3D PartitionFinder

CutePDF Writer + Converter Vensim® PLE Plug-in de Excel Power Map

Desktop Presenter (Solo Auditorios) Virtualbox Plug-in de Excel Power Pivot

Dev-C++ Visual Turing Machine Plug-in de Excel Power Query

Drivers camara de microsoft VLC media player Populus

Eagle VMware Player Postgress SQL

Eclipse Neon Watir Process Dashboard with PSP

and TSP Process Extensions

Eclipse PHP Development tools Waveforms Processing + librerias

IMG Burn Weka PSeInt

Intel Galileo Windows Internet Explorer PureData

ISE Xilinx Design Suite Wireshark Python

Java para simbiosis Wiring QGIS

Jdeveloper X-code Quartus II

Libre

165


Maquina Virtual Fisicoquimica,

Centos:

-GAMESS Y MOLDEN

-Cat

-NeverSim

-NMJ

-Twitch

-OBSim

-RatCVS

-VMD

-NAMD

-COMPILADOR DE FORTRAN

77

-HIPER CHEM PROFESSIONAL

- Gab Edit

- ClustalW

- Gnuplot

- Autodoc

Máquina Virtual Ing. Industrial,

XP

LOGWARE

WinQSB

EasyReg

Rstudio

Software R

Maquina Virtual

Programación Red, W7:

Netbeans

Mr. Bayes

Garli

PartitionFinder

Máquina virtual



Cuadro 9.14 Resumen software para apoyo académico

Licenciado LibreMáquina

virtualTotal

130 155 24 309

Software

Nota: en la categoría de software licenciado se contabilizaron los comodatos y convenios

166


9.5 E-learning

9.5.1 E-learning pregrado

% de las

materias

en Moodle

% de los

cursos

en Moodle

% de las

materias

en Moodle

% de los

cursos

en Moodle


Gestión Organizacional 70,4% 87,7% 87,0% 92,1%

Mercadeo y Negocios Internacionales 76,5% 84,1% 92,9% 96,6%

Contable y Financiero 89,3% 95,2% 74,2% 84,5%

Economía 73,3% 87,8% 70,4% 86,8%


Ingeniería Industrial 53,1% 57,1% 52,9% 60,0%

Diseño 28,8% 27,8% 22,6% 19,5%

Tecnologías de Información y Comunicaciones - TIC 78,3% 81,8% 77,1% 81,4%

Ciencias Físicas y Tecnológicas 45,5% 36,4% 52,6% 45,7%

Ingeniería Bioquímica 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%


Estudios Jurídicos 38,9% 45,2% 37,7% 41,3%

Humanidades 22,2% 21,9% 22,6% 22,9%

Estudios Sociales 41,3% 42,0% 39,6% 43,1%

Estudios Psicológicos 45,1% 48,4% 53,1% 57,4%

Estudios Políticos 52,9% 53,8% 45,9% 46,3%


Ciencias Biológicas 64,5% 68,6% 74,2% 76,0%

Ciencias Químicas 47,8% 59,5% 41,4% 52,3%

Ciencias Farmacéuticas 47,6% 47,8% 42,1% 42,9%


Ciencias Básicas Médicas 40,0% 41,4% 40,0% 42,9%

Ciencias Clínicas 46,2% 74,1% 61,5% 81,5%

Salud Pública y Medicina Comunitaria 25,0% 27,3% 22,2% 20,0%

Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial - CDEE

Espíritu Empresarial 41,2% 47,8% 60,0% 65,2%


Matemáticas y Estadística 39,3% 58,1% 37,0% 54,7%

Idiomas 47,5% 71,7% 47,6% 71,0%

Lenguaje 60,0% 96,8% 80,0% 98,4%

Pedagogía 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%

Promedio General 51,7% 63,8% 52,2% 63,3%

2016-2

Departamento académico

2016-1

Cuadro 9.15 Uso de la plataforma E-learning en pregrado por departamento académico

Moodle es la herramienta que sirve como apoyo al proceso de educación presencial de Icesi. En el cuadro se puede observar, como ejemplo, que en el período 2016-2, el departamento de Ingeniería Industrial tenía programado el 52.9% de las materias en Moodle, y de estas materias, el 60% de los cursos ofrecidos por el departamento utilizó la plataforma.

167


9.5.2 E-learning posgrado

Cuadro 9.16 Uso de la plataforma E-learning por programa de posgrado

% Materias en

Moddle

% Cursos en

Moddle

% Materias en

Moddle

% Cursos en

Moddle

MBA Icesi 77,1% 75,7% 86,7% 83,1%

MBA Global de doble titulación con Tulane University 100,0% 60,0% 100,0% 90,9%

Maestría en Economía 14,3% 14,3% 0,0% 0,0%

Maestría en Finanzas 63,6% 63,6% 75,0% 66,7%

Maestría en Mercadeo 60,0% 54,5% 66,7% 66,7%

Maestría en Gerencia de Organizaciones de Salud 66,7% 66,7% 84,6% 84,6%

Maestría en Finanzas Cuantitativas 100,0% 100,0%

Maestría en Ciencias Administrativas 0,0% 0,0%

Especialización en Calidad para la Competitividad 30,8% 37,5% 36,4% 36,4%

Especialización en Gerencia del Medio Ambiente 37,5% 37,5% 28,6% 28,6%

Maestría en Informática y Telecomunicaciones 100,0% 100,0% 0,0% 0,0%

Maestría en Gestión de Informática y Telecomunicaciones 70,8% 68,0% 90,5% 90,5%

Maestría en Ingeniería Industrial 33,3% 33,3% 58,3% 50,0%

Maestría en Gestión de la Innovación 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Especialización en Derecho Laboral y de la Seguridad Social 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Especialización en Legislación Laboral y Seguridad Social 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Especialización en Legislación Tributaria 0,0% 0,0%

Especialización en Derecho Comercial 0,0% 0,0%

Maestría en Derecho 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Maestría en Intervención Psicosocial 28,6% 28,6% 0,0% 0,0%

Maestría en Gerencia para la Innovación Social 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Maestría en Gobierno 11,1% 10,0% 6,7% 10,0%

Maestría en Periodismo 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Maestría en Estudios Sociales y Políticos 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Maestría en Formulación de Productos Químicos y

Derivados77,8% 63,6% 71,4% 71,4%

Maestría en Biotecnología 75,0% 75,0% 33,3% 33,3%

Maestría en Ciencias - Biotecnología 50,0% 50,0%

Maestría en Educación 81,8% 71,4% 85,7% 81,9%

Maestría en enseñanza del Inglés como lengua extranjera 50,0% 50,0% 66,7% 66,7%

Promedio General 45,5% 49,1% 48,7% 55,1%




2016-1 2016-2

Departamento académico



De los 222 cursos programados en Moodle en el período 2016-2, el 97.3% hace parte de los cursos de las maestrías y el 2.7% restante pertenece a cursos de especializaciones. En ese mismo período, el 95.9% del total de las materias programadas en Moodle corresponde a materias de las maestrías, y el 4.1% restante a materias de las especializaciones.

Nota: en el cuadro sólo se muestran los programas que hace uso de la plataforma Moodle

168


10.1.1 Consultorías y programas de acompañamiento de las facultades

10.1 Educación continua

Cuadro 10.1 Organizaciones participantes en programas cerrados de formación y consultorías

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

1 4 6 4 8 6 7

1 1 0 3 4 0 0

1 2 1 6 1 2 4


Empresas privadas

Estado

Asociaciones / Entidades solidarias / fundaciones

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

0 1 5 8 12 11 6

0 0 0 2 3 2 0

0 0 0 3 2 0 0

Empresas privadas


Estado


2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

81 72 83 76 85 73 85

2 1 0 2 7 5 6

2 4 4 11 13 14 6


Empresas privadas


Estado

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

0 0 0 0 1 1 10

0 0 0 0 0 1 0

0 0 0 0 1 1 3

Empresas privadas


Estado


2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

17 24 20 31 19 13 20

3 0 0 0 2 2 1

1 1 1 3 3 3 0


Empresas privadas


Estado

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

0 6 0 0 0 2 8

0 0 0 1 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0


Estado


Empresas privadas

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

17 25 14 42 19 8 21

0 0 1 0 2 2 0

0 0 0 0 3 5 4

Empresas privadas


Estado

CDEE

170


10.1.2 Educación continua de las facultades

Cuadro 10.2 Programas abiertos de Educación continua en el año 2016

Programas por Facultad No. de

asistentes *

Duración

en horas **

Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas 536 1912

Diplomado en Coaching Personal y Organizacional 100 120

Diplomado en Normas Internacionales de Información Financiera NIIF 36 120

Diplomado en Gerencia Integral 47 132

Diplomado en Mercadeo Estratégico 46 132

Diplomado en Finanzas para No Financieros 59 120

Diploamdo en Gerencia de Crédito y Cartera 16 120

Diplomado en Negociación Dura 54 90

Diplomado en Comercio Internacional 27 132

Diplomado en Bolsa de Valores 32 136

Diplomado en Gerencia Integral 16 132

Programa Certificación en Coaching Ejecutivo- CEO 43 230

Diplomado en Gestion Estrategica de Costos 17 120

Seminario en Toma de Decisiones 15 32

Alta Gerencia Internacional 14 176

Auditoría y Control Interno 14 120

Facultad de Ingeniería 190 381

Diplomado en Gerencia de Proyectos 61 120

Diplomado en Marketing Digital 58 120

Seminario Diseño del Espacio Interior 48 40

Seminario Taller Analytics 11 9

Diplomado en Innovación 12 92

Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 122 354

Diplomado en Pasión y Conocimiento 65 120

Diplomado en Contratación Estatal 13 90

Seminario-Taller Oratoria y Argumentación Jurídica 24 24

Legislación Ambiental y Desarrollo Sostenible 20 120

Facultad de Ciencias de la Salud 133 299

Curso en Soporte Vital Básico 77 5

Diplomado en Ecografía de Emergencias y Cuidado Crítico 25 90

Diplomado en Laparoscopia 7 90

Curso en Costo de Efectividad de Medicamentos y Procedimientos en Salud 19 24

Coordinación operativa de Trasplantes 5 90

Facultad de Ciencias Naturales 10 20

Buenas Prácticas de Laboratorio BPL 10 20

* Representa el total de asistentes matriculados en programas abiertos, durante el año 2016. **Duración en horas del programa, independientemente del número de promociones que se ofrecieron en el año. La Universidad ofrece programas abiertos de Educación Continua a la comunidad en diferentes áreas. La duración de estos programas varía entre 1 y 4 meses.

171


10.2.1 Consultorio de comercio exterior - Icecomex

Director: Jose Roberto Concha http://www.icesi.edu.co/icecomex/ Icecomex es el Consultorio de Comercio Exterior de la universidad Icesi, que desde el año 2003 se encarga de fomentar el espíritu de internacionalización entre las pequeñas y medianas empresas para contribuir con el desarrollo y el bienestar de la región; con el fin de alcanzar este objetivo, Icecomex facilita el acceso a información precisa y de calidad a las pymes colombianas sobre procesos de internacionalización, a través de los servicios de consultoría personalizada y virtual, foros y publicaciones. Servicios El Consultorio de Comercio Exterior atiende gratuitamente a sus clientes y los apoya con las herramientas y los recursos físicos disponibles en la Universidad, por medio de: • Consultorías: El consultorio brinda información de alta calidad en temas de comercio exterior

de manera clara, detallada y precisa de acuerdo a las necesidades de nuestros clientes a través de consultas virtuales, telefónicas y personales.

• Seguimiento: El seguimiento a las consultas que se realizan en Icecomex, en especial aquellas realizadas por las Mipymes y famiempresas, permite generar un acercamiento directo para confirmar que la asesoría solicitada por la empresa fue suministrada efectivamente y que ha tenido impacto en sus operaciones. Este seguimiento establece un vínculo directo con el empresario, convirtiéndolo en parte activa de Icecomex y permitiendo establecer un mecanismo de retroalimentación entre las dos partes, que ayude a resolver las necesidades e inquietudes que puedan surgir en el futuro exportador.

• Eventos: Mensualmente se realizan foros, conferencias y otros eventos como capacitaciones o ruedas de negocios, con el objetivo de mantener informada a la comunidad empresarial y estudiantil sobre temas coyunturales o de actualidad en comercio exterior y negocios. Los eventos también sirven de apoyo al proceso de exportación que llevan a cabo las MiPymes.

• Publicaciones: Se han publicado artículos sobre comercio exterior en el diario El País y en La

República, en la revista Estudios Gerenciales de la Universidad Icesi, así como en el portal InTrade, acción que ha permitido que el Consultorio tenga un mayor reconocimiento a nivel regional y nacional.

10.2 Centros académicos especializados

Si usted es un colaborador de la Universidad Icesi y desea ampliar esta información, visite el sitio de Fuentes del Boletín

Estadístico, Capítulo 10 Relación con el Entorno. Si no es un colaborador de la Universidad, por favor diríjase al sitio web del Centro que se encuentra al inicio de la presentación del mismo o, si lo desea, comuníquese con el Director del centro o con las personas encargadas de la elaboración del Boletín estadístico institucional al correo electrónico: [email protected]

172

http://www.icesi.edu.co/icecomex/main/main.php

http://www.icesi.edu.co/icecomex/





10.2.2 Centro de investigación en anomalías congénitas y enfermedades raras - CIACER

Director: Harry Pachajoa, MD, PhD. http://www.icesi.edu.co/ciacer/ El 4 de septiembre del 2012, la Universidad Icesi realizó el lanzamiento del Centro de Investigaciones en Anomalías Congénitas y Enfermedades Raras (CIACER), en un evento que contó con la participación de miembros del INGEMM – Instituto de Genética Médica y Molecular/ Hospital Universitario del Instituto de Investigación Sanitaria del Hospital Universitario La Paz, Universidad Autónoma de Madrid, el CIBERER – Centro de Investigación Biomédica en Red de Enfermedades Raras, funcionarios de las secretarias de salud pública, municipal y departamental, profesores, estudiantes, pacientes y sus familias. El CIACER, está conformado por un grupo multidisciplinario de profesores de planta de la Universidad Icesi, así como de profesores clínicos de la Fundación Valle del Lili, dedicados a la investigación. Se entiende como anomalía congénita a las enfermedades estructurales o funcionales presentes en el momento del nacimiento, y a las enfermedades raras como aquellas enfermedades degenerativas, crónicas y progresivas, que constituyen un problema para la vida y se presentan en 1 de cada 5.000 habitantes. Este Centro tiene como objetivo realizar investigación de las anomalías congénitas y enfermedades raras de origen genético que padecen la población del suroccidente colombiano, encaminada principalmente en el diagnóstico y manejo multidisciplinario de estas condiciones. Proyectos coordinados por el Centro • Salud y enfermedad en el arte de las sociedades prehispánicas de la costa pacífica suramericana. • Registro de vigilancia y supervivencia de defectos congénitos del Suroccidente Colombiano. • Caracterización clínica y molecular de enfermedades neurogenéticas de baja frecuencia en el

Suroccidente Colombiano. • Evaluación de la sobrevida y factores asociados durante el primer año de vida de pacientes con

defectos congénitos. • Estrategia de orientación a familias e instituciones educativas de niños y adolescentes en situación

de discapacidad de origen genético a partir del modelo de calidad de vida familiar. • Caracterización clínica y molecular por Array-cgh y MLPA de pacientes con cardiopatías

complejas (tetralogía de Fallot y alteraciones en el arco aórtico) en la ciudad de Cali.



173

http://www.icesi.edu.co/ciacer/





10.2.3 Centro de estudios en protección social y económica de la salud - PROESA

Director: Sergio I. Prada, PhD [email protected] ¿Qué es PROESA? El Centro de Estudios en Protección Social y Economía de la Salud – PROESA, hace investigación de alta calidad y genera evidencia relevante para la orientación de las políticas públicas en protección social y economía de la salud, tanto a nivel nacional como internacional. PROESA fue fundada en 2010 por la Universidad Icesi y la Fundación Clínica Valle del Lili (FCVL) como una entidad independiente y sin ánimo de lucro, ambas establecidas en Cali Colombia. En 2016 dejó de existir como entidad independiente y paso a ser un Centro de Investigación de la Universidad Icesi adscrito a la Rectoría. Su representante legal es el Rector de la Universidad. Misión: Realizar investigación de alta calidad, diseminar el conocimiento y proveer orientación imparcial y objetiva para las políticas en protección social y economía de la salud. PROESA cumple su misión directamente y en colaboración con instituciones e investigadores reconocidos a nivel nacional e internacional. Visión: Ser reconocidos a nivel nacional como el centro de pensamiento líder en su campo, e internacionalmente como generador y transmisor de conocimiento en protección social y economía de la salud. Objetivos: Realizar investigación de primer nivel en el campo de la economía de la salud y la protección

social. Estimular y contribuir constructiva y objetivamente a los debates sectoriales, y hacer propuestas

tendientes a orientar las decisiones de política pública. Hacer seguimiento a las políticas públicas y, en asocio con otras entidades académicas, promover

la rendición de cuentas por parte de las autoridades e instituciones del sector. Diseñar, aplicar y analizar indicadores para medir el desempeño de las instituciones del sector

salud y del sistema en su conjunto. Informar y educar al público general y a las audiencias especializadas del sector respecto de los

principios y consideraciones económicas relevantes para las políticas de salud y protección social. Divulgar los resultados de las investigaciones relacionadas con su misión tanto al público general

como a las audiencias especializadas, utilizando los medios y el lenguaje adecuados. Proveer evidencia para orientar las decisiones de asignación de recursos a nivel de las

organizaciones prestadoras, aseguradoras y el gobierno. Hacer evaluaciones de impacto de políticas, programas y proyectos. Hacer análisis de costo-efectividad y evaluaciones de impacto presupuestal de tecnologías y

programas de atención en salud. Promover la enseñanza en áreas relacionadas con su misión. Formar investigadores jóvenes.


Estadístico, Capítulo 10 Relación con el Entorno. Si no es un colaborador de la Universidad, por favor diríjase al sitio web del Centro que se encuentra al inicio de la presentación del mismo o, si lo desea, comuníquese con el Director del centro o con las personas encargadas de la elaboración del Boletín estadístico institucional al correo electrónico: [email protected] 174










10.2.4 Centro de investigación en economía y finanzas - CIENFI

Director: Julio César Alonso www.icesi.edu.co/cienfi ¿Qué es el CIENFI? El Centro de Investigaciones en Economía y Finanzas de la Universidad Icesi, inicia funciones en enero de 2006, como respuesta a la dinámica de investigación de los últimos años en los departamentos de Economía y Finanzas. Su misión es la de participar activamente en las discusiones locales y nacionales sobre el devenir económico, el entorno de los negocios y las finanzas públicas y privadas. Así mismo, generar conocimiento a partir de la aplicación del método científico a la realidad nacional en los campos económicos y financieros, y divulgar y aplicar los conocimientos generados y disponibles en el ámbito público y privado. Durante el año 2016 el CIENFI contó con un grupo de trabajo conformado por 1 director, 4 jóvenes investigadores, 5 asistentes de investigación, y 6 monitores de investigación miembros del semillero de investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad. En las investigaciones realizadas por el CIENFI participaron profesores tiempo completo de los departamentos de Economía y Finanzas de Icesi. Servicios Dentro de la dinámica investigativa, el CIENFI brinda servicios de: Valoración de firmas Estudios sectoriales Estudios de pobreza y eficiencia del gasto público Estudios del mercado laboral Competitividad regional Estudios de eficiencia en los recaudos fiscales Proyecciones de demanda Evaluación económica y financiera de proyectos Técnicas de inversión



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10.2.5 Observatorio de políticas públicas - POLIS

Directora: Lina María Martínez www.icesi.edu.co/polis ¿Qué es POLIS? El Observatorio de Políticas Públicas - POLIS es un centro dedicado a la investigación en temas públicos que apunten a mejorar la calidad de vida en la región del Pacífico. Llevamos a cabo investigación aplicada en temas urbanos, sociales y educativos, proporcionando evidencia para ayudar a los responsables de la política pública a tomar decisiones mejor informadas. Misión Generamos información que permite ampliar la comprensión que los ciudadanos y los hacedores de política tienen acerca de temas relevantes para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la región del Pacífico. Visión En 2022 POLIS será reconocido a nivel nacional como un centro que contribuye al mejoramiento de la región del Pacífico mediante la investigación, análisis, evaluación y divulgación de políticas públicas relacionadas con temas urbanos, sociales y educativos. Nuestros Objetivos Facilitar el acceso y uso de información relacionada con el sector público, para que la ciudadanía

participe con mayores elementos de juicio en las decisiones que afectan su vida en comunidad. Despertar en los jóvenes un mayor interés y conocimiento hacia los temas públicos. Contribuir a la formación de una política más analítica, exigente y deliberante, que ayude a

fortalecer la democracia en el Valle del Cauca. Publicar un boletín semestral sobre temas coyunturales. Fortalecer redes del conocimiento para generar impacto en la sociedad. Desarrollar investigaciones y publicaciones interdisciplinares que aborden temáticas en el contexto

público. Establecer un sistema de observación sobre diferentes aspectos relevantes en el sector público. Valores Centrales Objetividad Compromiso con el bienestar de la sociedad Responsabilidad social



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10.2.6 Consultorio contable y financiero - CENSEA

Director: Julián Benavides [email protected] ¿QUÉ ES CENSEA? Consultorio Contable y Financiero de la Universidad Icesi que brinda asesoría de manera gratuita a las pequeñas y medianas empresas de la región en el campo contable y financiero, buscando el crecimiento y la creación de valor, mediante las más modernas herramientas financieras aplicadas a la inversión y financiación, a la gestión financiera y a la gestión internacional. CENSEA se estructura alrededor de un curso electivo del programa de Contaduría Pública y Finanzas Internacionales o carreras afines; estudiantes de Icesi próximos a culminar sus estudios trabajan resolviendo problemas contables y financieros de mediana complejidad en que permiten afinar las competencias adquiridas a lo largo de sus estudios que le permiten acometer los diferentes trabajos solicitados con solvencia y propiedad. Censea, desde el año 2012, brinda un servicio de consultoría, es decir, hace uso de las herramientas de evaluación académica financiera para la toma de decisiones en las empresas. Su objetivo es plantear, proponer y valorar asuntos financieros inherentes a la empresa. No opera directamente en el mercado, ni en los movimientos o transacciones que estas decisiones requieran. Misión El CENSEA de la Universidad Icesi es una iniciativa institucional que busca su proyección social a través de servicios a las pequeñas y medianas empresas que encontrarán soporte, información y soluciones a sus problemas y necesidades contables, financieras, fiscales y de estructuración societaria de pequeña y mediana complejidad. El consultorio proporciona a los estudiantes una experiencia de servicio profesional que los enfrenta a los retos de resolver las necesidades de sus clientes y el manejo de una relación en el ámbito profesional. Visión El CENSEA de la Universidad Icesi será reconocido en 2022 como el referente en términos de brindar soluciones contables, financieras y fiscales de pequeña y mediana complejidad a las pequeñas y medianas empresas de la región.



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10.2.7 Laboratorio etnográfico

Coordinador: Laura Silva Chica [email protected] ¿Qué es el Laboratorio Etnográfico? El Laboratorio Etnográfico es una estrategia pedagógica transversal al currículo del programa de Antropología de la universidad Icesi. Su objetivo principal es propiciar un espacio de formación complementaria en el campo de la etnografía para fortalecer la formación investigativa de los estudiantes del Programa. Esta estrategia no sólo permite a los estudiantes enfrentarse a experiencias concretas de trabajo e investigación, sino que también les ofrece la posibilidad de conocer de cerca la gran complejidad social y diversidad cultural del país, a través de las salidas de campo, determinantes en la apropiación de la sensibilidad y la visión antropológicas. Para el desarrollo de las actividades, el Laboratorio Etnográfico cuenta con una coordinación general y una académica, la participación de los estudiantes, un ciclo de proyección y dos grupos de estudio. Eventualmente se ha contado con la participación de profesores y estudiantes invitados de otros programas y universidades, y de colaboradores de diferentes organizaciones e instituciones. Ejes de trabajo El trabajo etnográfico guiado por profesores, donde se desarrolla la formulación y el seguimiento de

un problema de investigación generando experiencias, reflexiones y escritos sobre temas concretos.

La creación de semilleros de investigación para fortalecer las actividades y proyectos de la facultad

de Derecho y Ciencias Sociales, y a los que se espera poder vincular proyectos de grado de estudiantes.

La generación de redes tanto al interior de la Universidad como con otras instituciones,

universidades y organizaciones. El fortalecimiento de la formación de los estudiantes a través de conferencias con especialistas,

consolidación de grupos de estudio, encuentros académicos con otros programas de Antropología del país, talleres de formación en fotografía, cámara, edición, entre otros.

Si usted es un colaborador de la Universidad Icesi y desea ampliar esta información, visite el sitio de Fuentes del Boletín Estadístico, Capítulo 10 Relación con el Entorno. Si no es un colaborador de la Universidad, por favor diríjase al sitio web del Centro que se encuentra al inicio de la presentación del mismo o, si lo desea, comuníquese con el Director del centro o con las personas encargadas de la elaboración del Boletín estadístico institucional al correo electrónico: [email protected]

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10.2.8 Consultorio de atención psicosocial - CAPsi

Directora: Ximena Castro www.icesi.edu.co/capsi/ ¿Qué es CAPsi? El Consultorio de Atención Psicosocial (CAPsi) de la Universidad Icesi es un espacio de formación, investigación e intervención psicosocial que responde a las problemáticas de salud mental y de exclusión social de sectores vulnerables de la ciudad de Cali y municipios aledaños. El CAPsi desarrolla sus labores a través de tres líneas de acción: Atención psicológica: Uno de los propósitos del Consultorio es ofrecer un espacio de escucha y

orientación psicológica de duración limitada, basada en la demanda y responsabilidad subjetiva de los consultantes, cuyo fin es propiciar una elaboración de los padecimientos psíquicos y un restablecimiento de sus lazos sociales.

Acción comunitaria: Esta línea de acción busca generar procesos cooperativos y participativos con organizaciones comunitarias y sociales que tengan una trayectoria en un territorio dado. Estos programas cuentan con un enfoque colectivo, sin perder de vista la subjetividad, generando procesos de inserción social y fortalecimiento de los lazos sociales de personas que viven en situación de vulnerabilidad. Los proyectos y programas de prevención son diseñados a la medida, de acuerdo a un análisis de las demandas, del contexto y de la problemática; y apuntan al lugar del sujeto y del significado que tiene para él o ella su conflicto. Se priorizan problemáticas de alta incidencia en los sectores más vulnerables, tales como las diferentes manifestaciones de violencia y otras expresiones de la segregación y exclusión social.

Actividades de docencia e investigación: Se lideran regularmente una serie de actividades de

docencia e investigación, con el propósito de fortalecer la formación clínica de los estudiantes de psicología de la Universidad, así como contribuir a la generación de nuevo conocimiento a partir de la experiencia de intervención clínica y comunitaria.



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10.2.9 Consultorio jurídico y centro de conciliación

Directora: Luz Mariela Sánchez Ladino [email protected] ¿Qué es el Consultorio Jurídico? Unidad académica dependiente de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi que inició funciones en 2003; y que tiene como principal objetivo servir como centro de práctica a los estudiantes de octavo y noveno semestre del programa de Derecho de la Universidad, quienes prestan asesoría jurídica gratuita a la comunidad, esencialmente a las personas de escasos recursos económicos (estratos uno, dos y tres), desarrollando a su vez otros objetivos relacionados con el aprendizaje, la investigación y el apoyo a investigaciones realizadas en materia de derecho. La asesoría jurídica gratuita se brinda en las diferentes áreas del derecho: civil, laboral, penal, familiar y clínica de interés público (Grupo de Acciones Públicas - GAPI). ¿Qué es el Centro de Conciliación? Lugar donde los estudiantes aplican uno de los mecanismos alternos de solución de conflictos: la conciliación. Como fase de preparación, los estudiantes realizan un Seminario en Consultorio Jurídico I, cumpliendo los requisitos que para tal efecto ha fijado el Ministerio de Justicia y del Derecho. En la materia Consultorio Jurídico II, los estudiantes actúan como conciliadores en asuntos de derecho civil y de familia, de acuerdo con la competencia que a ellos les ha asignado la Ley, contribuyendo de forma gratuita a la comunidad que hace uso de este mecanismo para la solución de sus conflictos. Beneficiarios de los servicios prestados por Consultorio Jurídico y por el Centro de Conciliación. El servicio social se presta a personas de escasos recursos económicos, es decir, aquellas personas que no están en capacidad de pagar los honorarios de un abogado y que por lo general, corresponden a los estratos uno, dos y tres. La capacidad económica se determina con base en el estrato socioeconómico del usuario, previa entrevista realizada por los estudiantes.



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10.2.10 Centro de desarrollo de espíritu empresarial - CDEE

Director: Rodrigo Varela Ph.D. [email protected] ¿Qué es el CDEE? El Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial, CDEE, fue creado el 1 de enero de 1985, como una unidad académica de la Universidad Icesi, con la misión de forjar, a través de procesos académicos y con la participación permanente de la comunidad académica y empresarial, una nueva cultura empresarial, llena de innovación y de responsabilidad social, que sea motor del desarrollo, en todas sus facetas. El propósito fundamental del CDEE es motivar, formar y desarrollar, a través de actividades educativas, a los miembros de la comunidad nacional y latinoamericana, en el desarrollo de valores, actitudes, y competencias que les den la capacidad de acometer acciones innovadoras y creativas de forma tal que les permitan llegar a ser, a lo largo de su vida creadores de nuevas y competitivas organizaciones, propulsores de las organizaciones ya existentes, creadores de riqueza, de empleo productivo, de bienestar social y de satisfacciones personales, profesionales y sociales. Las áreas de creación, apropiación y difusión del conocimiento en las cuales trabaja el CDEE son: desarrollo del espíritu y de la cultura empresarial, creación de empresas, formación de líderes empresariales, educación empresarial, gestión de empresas familiares, gestión de PyME. Las actividades del CDEE se orientan hacia el fortalecimiento del espíritu empresarial y de la cultura empresarial, los cuales se han venido desarrollado en todo el mundo, permeando totalmente los escenarios económicos y sociales. El Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial está compuesto por 6 unidades: Dirección de recursos educativos Dirección de Investigaciones y Proyectos Especiales ProPyme Start-up Café Centro Alaya - Desarrollo Empresarial



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10.2.11 Centro de escritura

Directora: Isabel Echeverri [email protected] ¿Qué es el Centro de Escritura? Es un espacio abierto a todos los estudiantes de la Universidad para la revisión de sus textos escritos, quienes a través del acompañamiento de los tutores, se espera que mejoren sus habilidades de escritura para enfrentar exitosamente los retos académicos de la vida universitaria. Este programa usa la escritura para desarrollar en los estudiantes, sus capacidades de análisis, síntesis, solución de problemas y pensamiento crítico. El programa está coordinado desde el Centro de Escritura de la Universidad Icesi, que hace parte del Centro de Recursos para el Aprendizaje – CREA. El objetivo del Centro de Escritura es lograr que los estudiantes de la Universidad se conviertan en lectores y escritores autónomos. Para ello, la coordinación del Centro de Escritura (CE) orienta a los tutores para que ayuden a los estudiantes a desarrollar una variedad de enfoques y estrategias que les permitan mejorar su comprensión de lectura y producción de textos escritos, y que permitan aplicarlas de manera independiente a sus textos, presentaciones orales y en general a su práctica académica. Servicios Tutorías personalizadas de escritura de textos académicos: Los estudiantes interesados, en un

tiempo de más o menos 45 minutos, revisan y editan con la guía de un tutor un texto académico. Talleres para cursos específicos: Por solicitud de algunos docentes, se brindan talleres puntuales

sobre alguna temática de la escritura.

Talleres para el programa de acompañamiento de Bienestar Estudiantil: El CE hace parte del programa de acompañamiento que brinda Bienestar Estudiantil, con talleres de LEA (Lectura y escritura académica) se acompaña a los estudiantes de primeros semestres en la adaptación a la Universidad.



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10.2.12 Centro de ética y democracia - CED

Director: Diego Cagüeñas Rozo, PhD http://www.icesi.edu.co/ced/ ¿Qué es el Centro de Ética y Democracia? Este centro fue creado por la Universidad Icesi con el fin de fomentar la enseñanza y la investigación en ética, en la región y el país. El Centro comparte el compromiso de la Universidad con uno de los valores centrales de su proyecto educativo: La honestidad y la reflexión en las acciones personales y las actuaciones institucionales; es así que a través de actividades de docencia, investigación y extensión, el Centro busca promover la justicia social, la convivencia pacífica y el debate público sobre los conflictos éticos propios de una sociedad democrática. El funcionamiento del Centro se inspira en la idea de que una educación ética para la democracia implica el cultivo de la discusión razonable, el reconocimiento de la responsabilidad en el ejercicio profesional y el respeto por los derechos humanos y los principios constitucionales. El Centro de Ética y Democracia surge del trabajo del Seminario de Ética de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Gracias a un equipo docente multidisciplinario en constante formación, el seminario se constituye en el principal pilar del Centro en su empeño por estimular la reflexión crítica, las prácticas deliberativas y la creación de actividades encaminadas a fortalecer la convivencia en la diferencia y la equidad, tanto en el entorno regional como en el nacional. El Centro de Ética y Democracia forma parte de la Red de Enseñanza de la Ética, junto a la Universidad de los Andes, Universidad de Ibagué, el Instituto de Bioética de la Pontificia Universidad Javeriana sede Bogotá, Uniminuto, Universidad del Rosario y Universidad Santo Tomás.

Objetivos Promover la reflexión ética y la implementación de pedagogías y metodologías para la formación en

ética aplicada, profesional y ciudadana. Fomentar la investigación y la publicación en éticas aplicadas y profesionales. Fortalecer redes entre las distintas dependencias de la Universidad Icesi para fomentar un trabajo

interdisciplinario en el campo ético. Dar a conocer las reflexiones e investigaciones del seminario de ética para así crear comunidades

políticas y compromisos públicos con la región.



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10.2.13 Grupo de acciones públicas de Icesi - GAPI

Directora: Gabriela Recalde Castañeda [email protected] ¿Qué es el GAPI? El Grupo de Acciones Públicas de Icesi (GAPI), es un grupo de intervención jurídico-social y de investigación aplicada perteneciente a las denominadas clínicas jurídicas, que funciona desde agosto de 2008. El Grupo está integrado por estudiantes y profesores de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, y tiene como finalidad utilizar los recursos legales para la defensa de los derechos socioeconómicos de comunidades en situación de vulnerabilidad, y su empoderamiento en derechos y en mecanismos para su protección. El grupo cuenta con dos líneas de acción: 1. Derecho a vivienda digna 2. Inclusión social Objetivos: • Documentar a través de artículos el estado actual - resultados de los casos clínicos. • Visibilizar a través del ciclo de análisis jurisprudencial al Grupo. • Evaluar estrategias de acción acordes a los recursos del Grupo.

Trabajo conjunto con el consultorio jurídico Los estudiantes vinculados al Consultorio Jurídico pueden recibir dentro de su reparto casos que involucran las temáticas y las poblaciones objeto de estudio del GAPI. Con esto se pretende complementar la formación que se imparte en las áreas laboral, civil, familiar y penal, mediante la asignación de casos de agotamiento de vía gubernativa en materia de población desplazada, reclamaciones de usuarios y consumidores, y algunas acciones colectivas para la resolución de casos de alto impacto.



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10.2.14 Pequeños científicos

Directora: Maria Isabel Rivas [email protected] ¿Qué es Pequeños Científicos? Programa orientado a los colegios que busca iniciar a los niños en el aprendizaje de las ciencias biológicas, físicas y químicas, contribuyendo con el desarrollo de las capacidades de observación, de diseño, de experimentación, de corrección de sus errores, de argumentación, de planteamiento de hipótesis y de comunicación. Este programa opera en ciudades como Bogotá, Medellín y Cali y es coordinado a nivel nacional por la Universidad de Los Andes en alianza con La Alianza Educativa, el Liceo Francés de Bogotá y Maloka. En Cali, el programa es coordinado por la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Icesi. Actividades realizadas en el 2016: • Durante el primer semestre en el mes de julio se organizó el campo de verano Desafío Ciencia, el

cual contó con la participación de 50 niños entre los 7 y 14 años, quienes estuvieron una semana en la universidad Icesi en la jornada de 8 am – 5 pm.

• Se continuó con el Club de Maestros en Educación STEM, el cual contó con la participación de docentes de diferentes instituciones de la ciudad, quienes asistieron a charlas y capacitaciones en la universidad Icesi.

• En el mes de octubre se llevó a cabo una ponencia en el “XII taller de formación de formadores de pequeños científicos", realizado en la Universidad de los Andes en Bogotá.

• Se ofrecieron los cursos de “Enseñanza de las Ciencias Naturales, basada en indagación” y “Enseñanza de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas” mediante la oficina de Educación continua.

• Se firmó un convenio con la Fundación Siemens con el objetivo de tener el programa Experimento como módulo permanente del programa Pequeños Científicos en la Universidad y en la iniciativa STEM, para ser llevado a los colegios que soliciten dichas asesorías y capacitaciones.

• En el segundo semestre del año 2016, el programa pequeños científicos apoyó el proyecto “Fomento de la educación media (FEM)”, por medio de charlas y capacitaciones bajo el esquema de indagación.



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10.2.15 Estudios interdisciplinarios jurídicos, sociales y humanistas - CIES

Director: Enrique Rodríguez Caporalli [email protected] ¿Qué es CIES? El centro de estudios interdisciplinarios, jurídicos, sociales y humanistas - CIES, tiende a consolidar un trabajo investigativo de carácter interdisciplinario, sobre cuestiones jurídicas, sociales y humanistas; de esta manera, contribuye a la comprensión y solución de problemas de interés regional, nacional e internacional y aporta al desarrollo de los programas de formación de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y a los proyectos de intervención en los que participa Icesi. Para el logro de este objetivo, el CIES ha implementado las siguientes estrategias: Fomento a la investigación: el CIES, es responsable de gestionar la convocatoria interna anual de los proyectos de investigación en que participan los profesores de tiempo completo de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Icesi. Luego de recibir los proyectos aprobados, el Centro coordina su ejecución y facilita a los profesores de la Facultad su participación en las convocatorias externas de investigación. Memoria y construcción de fuentes: el Centro cuenta con procedimientos y mecanismos para garantizar la creación de archivos y bases de datos que permitan recoger y sistematizar información, trabajos con fuentes y documentos, y productos de los procesos de investigación. Trabajo en redes: el Centro busca proporcionar la participación y el fortalecimiento de espacios e iniciativas de producción, diálogo e intercambio de investigaciones con entidades y organizaciones, como el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO, la red de Centros de Investigaciones Sociojurídicas, la Asociación de los Estudios Latinoamericanos - LASA, entre otros. Socialización y difusión: como producto de un trabajo conjunto con todas las instancias de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, el Centro facilita espacios para la socialización de avances y resultados de los proyectos y procesos de investigación, tales como seminarios, talleres, lanzamientos de libros, eventos y la actualización de la información en el Sistema Scienti de Colciencias.



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10.2.16 Punto de bolsa de valores de Colombia en Icesi ¿Qué es el Punto de Bolsa de la Universidad Icesi? El 8 de septiembre de 2008, la Universidad Icesi y la BVC inauguraron el primer punto de Bolsa en el suroccidente colombiano, fortaleciendo así el liderazgo regional de estas dos entidades en materia de educación en mercados financieros nacionales y mundiales. Con la apertura del Punto de Bolsa, la Universidad pone a disposición de la comunidad Icesi, de inversionistas y del público en general, información en tiempo real sobre el mercado colombiano de acciones y de renta fija a través de la plataforma E-BVC, y mercado dólar-peso a través de la página de consulta Set-Fx. El Punto de Bolsa de la Universidad Icesi, cuenta con los sistemas de información y noticias de Bloomberg LP y Thomson Reuters Eikon los cuales tienen información suplementaria de todos los mercados financieros globales y los valores que se negocian en éstos. El Punto de Bolsa, además de ser un lugar que cuenta con información económica y de inversiones en tiempo real, es un laboratorio financiero, que ofrece apoyo importante al Departamento de Estudios Contables y Financieros de la Universidad Icesi, en lo relacionado con la investigación de mercados, para lo cual cuenta con los siguientes programas estadísticos y econométricos: MATLAB y ECONOMATICA. Salón Bursátil En el Punto de Bolsa de la Universidad Icesi funciona el Salón Bursátil, donde se ofrecen conferencias gratuitas desarrolladas por expertos del mercado y orientadas a toda la comunidad Icesi y al público en general; adicionalmente se desarrollan temas variados con el propósito de enseñar de manera práctica, lo relacionado con los mercados financieros nacionales e internacionales. BLOOMBERG Plataforma de información que ofrece herramientas financieras y económicas para la toma eficiente de decisiones de inversión. Thomson Reuters A partir del año 2011, la Universidad Icesi, cuenta con un nuevo producto de Thomson Reuters para el análisis y toma de decisiones en los mercados financieros internacionales. Thomson Reuters EIKON, es una actualización de la herramienta 3000XTRA.


Estadístico, Capítulo 10 Relación con el Entorno. Si no es un colaborador de la Universidad, por favor comuníquese con el coordinador del Centro al correo [email protected] o con las personas encargadas de la elaboración del Boletín

estadístico institucional al correo electrónico: [email protected]

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10.2.17 Centro de desarrollo profesional - CEDEP

Directora: María Isabel Velasco www.icesi.edu.co/cedep ¿Qué es el CEDEP? El Centro de Desarrollo Profesional - CEDEP, es una unidad de gestión de la Universidad, que mediante una constante relación con las organizaciones facilita la transición de estudiantes y recién egresados de la Universidad al mundo empresarial, ofrece talleres de orientación para el trabajo a egresados de pregrado y posgrado y visibiliza ofertas de trabajo a través de la bolsa de empleo la cual hace parte de la red del servicio público de empleo del Ministerio del Trabajo. Existen diferentes modalidades de práctica entre las que se citan: práctica empresarial, práctica en sector público, práctica internacional, práctica en negocio propio, práctica en Pymes, prácticas en sector salud, prácticas en sector educación. La práctica en Icesi es considerada una “experiencia educativa excepcional” a través de la cual el estudiante se expone por primera vez al mundo real del trabajo, y de otro lado, se dinamiza la relación entre la academia y las diferentes organizaciones que hacen posible esta experiencia.

Gráfico 10.1 Programa de Desarrollo Profesional - PDP



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http://www.icesi.edu.co/cedep

http://www.icesi.edu.co/centro_de_desarrollo_profesional.php




10.2.18 Centro de estudios afrodiaspóricos - CEAF

Directora: Aurora Vergara Figueroa [email protected] ¿Qué es el CEAF? El centro promueve la innovación, la investigación, la enseñanza y la intervención pública en aspectos relacionados con las historias, las culturas, las políticas y la producción del conocimiento de la diáspora africana. Misión El CEAF es un equipo multidisciplinario comprometido con la construcción de sociedades más respetuosas y humanas, a través de la oferta de un portafolio diverso de publicaciones y servicios de asesoría sobre la diáspora africana, que incluye la coproducción y socialización de conocimiento y acciones de incidencia, para la justicia reparativa. Objetivos • Ampliar y fortalecer el portafolio de productos y servicios sobre el proceso de la diáspora africana.

• Consolidar el talento humano dedicado al estudio de la diáspora africana en Icesi.

• Aumentar las publicaciones de alcance nacional e internacional en temas prioritarios de la diáspora

africana.

• Fortalecer las redes de trabajo y las alianzas estratégicas para contribuir a la construcción de sociedades más respetuosas y humanas.

• Aumentar el posicionamiento del CEAF a nivel interno y externo.

• Diversificar las fuentes de ingreso y financiación del CEAF.



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10.2.19 Centro para la investigación en cirugía avanzada y trasplantes - CICAT

Director: Gabriel J. Echeverri, MD [email protected] ¿Qué es el CICAT? El Centro para la investigación en cirugía avanzada y trasplantes (CICAT) fue fundado en el año 2014 por iniciativa de la Unidad de Trasplantes de la Fundación Valle del Lili y la Universidad Icesi. Es un centro de investigación científica y tecnológica de las ciencias médicas y biomédicas, así como un centro de entrenamiento en técnicas quirúrgicas para estudiantes de pregrado y postgrados médicos. El laboratorio cuenta los servicios de asesoría, gestión, soporte y desarrollo de proyectos de docencia e investigación en el área de cirugía de alta complejidad, microcirugía, cirugía mínimamente invasiva y trasplantes. El propósito principal del CICAT es promover el desarrollo de la investigación científica de alta calidad y la innovación del conocimiento en el área de la salud como: inmunología, diabetes, biomedicina, trasplante de órganos, tejidos y células además de medicina regenerativa. Dentro de sus objetivos esta los de contribuir y fomentar la conformación de semilleros de investigación en Colombia y Suramérica. Misión Ser un centro de investigación de referencia a nivel nacional y regional con alto desarrollo científico en múltiples áreas promoviendo la generación de conocimiento e innovación en la construcción de proyectos de la mayor calidad en cuanto a planeación, dirección, evaluación y resultados en la Universidad Icesi y la Fundación Clínica Valle del Lili. Visión Ser reconocido en los próximos 5 años como un líder en investigación y educación a nivel nacional y regional en el desarrollo y promoción de proyectos de investigación en ciencias básicas y clínicas, bajo el cumplimento de los estándares de acreditación nacional e internacional.



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10.2.20 Centro Eduteka

Director: Alejandro Dominguez [email protected] ¿Qué es el Centro Eduteka? Es el resultado de la integración del equipo humano, experiencia y servicios de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe con los recursos y la experiencia de la Escuela de Ciencias de la Educación de Icesi.

El Centro Eduteka acumula más de 18 años de experiencia en procesos de intervención en instituciones educativas con capacitaciones a maestros y directivos escolares, en el uso pedagógico de las TIC en el aula, a lo que se suma la promoción continua de las tendencias y experiencias del uso de las TIC en Educación a través del Portal Educativo Eduteka (www.eduteka.org), sitio web de alto nivel de reconocimiento en la comunidad hispanoparlante, y con el evento anual Edukatic, dirigido a la comunidad académica (www.edukatic.co). Misión Contribuir a mejorar la educación mediante el uso intencionado, enfocado y efectivo de las TIC en los procesos de aprendizaje, para aportar a una sociedad más equitativa. Visión En el año 2022 el Centro Eduteka será reconocido por los docentes hispanoparlantes por su calidad en investigación, en contenidos de su portal educativo, en la transformación de prácticas docentes enriquecidas por TIC y por su aporte a la consolidación de comunidades de práctica. Servicios que ofrece el Centro Eduteka • Formación • Portal Educativo Eduteka • Eventos: Edukatic • Consultoría e investigación



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http://www.eduteka.org/





http://www.edukatic.co/








10.2.21 Centro de toma de decisiones organizacionales - TAMIZ

Directores: Julián Benavides [email protected] Juan Felipe Henao [email protected] ¿Qué es TAMIZ? En TAMIZ confluyen expertos de diversas disciplinas que trabajan conjuntamente para estudiar los problemas y necesidades organizacionales para la toma de decisiones desde una perspectiva sistémica, identificando las metodologías adecuadas para cada caso, apoyando su aplicación y buscando una transferencia de conocimiento. TAMIZ es el perfecto aliado estratégico en la toma de decisiones de alto impacto. Misión El centro de consultoría TAMIZ de la universidad Icesi es una iniciativa Institucional que brinda asesoría en procesos de análisis y toma de decisiones para todo tipo de organizaciones colombianas, a través de la aplicación de herramientas formales del campo de las finanzas y las ciencias administrativas. El propósito es generar un impacto positivo desde la academia hacia el país y la región, apoyando a las organizaciones en la utilización y transferencia de herramientas de última generación para el modelamiento y análisis de problemas complejos. Visión Posicionar el Centro de consultoría TAMIZ como un aliado estratégico de las organizaciones colombianas en la toma de decisiones de alto impacto. Servicios • Optimización para asignación de recursos • Direccionamiento estratégico • Análisis de escenarios y simulación para estimar niveles de riesgo • Análisis de eficiencia relativa de unidades administrativas u operativas • Orientación en la definición de problemas confusos o no estructurados • Selección de alternativas excluyentes con base en múltiples objetivos • Priorización de proyectos y asignación de presupuesto



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10.2.22 Centro de estudios de vida estudiantil - CEVE

Directores: Lina Fernanda Gárces [email protected] ¿Qué es el CEVE? De acuerdo con el proyecto educativo de Icesi, la Universidad no es sólo un lugar para asistir a clases, construir conocimientos y cumplir con una serie de deberes; es también una pequeña comunidad en la que se gestan relaciones sociales y redes de comunicación y de convivencia, que constituyen procesos de socialización fundamentales en el aprendizaje. En este sentido, la Universidad debe comprenderse como un sistema vivo en el que se establecen interconexiones e interdependencias, internas y externas, móviles y cambiantes, que determinan en gran medida la convivencia y las relaciones que allí se gestan. Algunas de las razones que justifican la creación del Centro de Estudios de Vida Estudiantil –CEVE-, son las grandes transformaciones que ha experimentado la Universidad en los últimos años y que han influido directamente en la vida universitaria. El CEVE, es una sub-unidad del Centro de Recursos para el aprendizaje –CREA-, comprometida con el bienestar de los estudiantes y creada con el fin de comprender los procesos relacionados con la vida estudiantil dentro de la Universidad. Su objetivo principal es contribuir con la elaboración de reflexiones críticas sobre los procesos que rodean la labor educativa para orientar la toma de decisiones hacia el mejoramiento de la Institución y de su comunidad universitaria. Objetivos • Proporcionar información relevante para la toma de decisiones a nivel administrativo, académico y

de bienestar universitario.

• Articular, ampliar y analizar la información existente relacionada con la vida universitaria de Icesi (proveniente de mediciones estadísticas, investigaciones, seminarios, actividades de bienestar, entre otras).

• Fomentar espacios de encuentro y diálogo entre distintos actores de la comunidad universitaria.



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10.2.23 Centro Icesi de gobierno organizacional - CIGO

Directores: Julián Benavides [email protected]

¿Qué es el CIGO? El Centro Icesi de gobierno organizacional, fue creado en el año 2001 para contribuir al mejoramiento del gobierno de las organizaciones colombianas, dentro de las cuales se encuentran las empresas grandes, medianas y pequeñas, las fundaciones y corporaciones sin ánimo de lucro, las entidades públicas y mixtas, las juntas comunitarias, los consejos superiores de entidades de educación superior y los consejos de gobierno municipal, departamental y nacional. Para el desarrollo de sus actividades el Centro cuenta con un coordinador general y grupos de trabajo conformados por profesores de la Universidad, los cuales se organizan de acuerdo a las áreas que abarquen el proyecto y la especialidad de cada uno. Servicios El Centro está desarrollando continuamente actividades relacionadas con el gobierno organizacional en las áreas de investigación, capacitación de la docencia y desarrollo de seminarios. Además, pone a disposición de la comunidad regional y nacional los servicios de: • Asesoría /consultoría en temas de gobierno a empresas familiares. • Acompañamientos en prácticas de gobierno a empresas del sector real, pymes y organizaciones

sin ánimo de lucro. • Seminarios a empresas en temas de gobierno. • Publicaciones. • Centro de documentación. .



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10.2.24 Centro de simulación y entrenamiento clínico continuo - CESEC

Directores: Diana Carolina Muñoz Vidal. [email protected] ¿Qué es el CESEC? El Centro de simulación y entrenamiento clínico continuo de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Icesi cuenta con el apoyo de la Fundación Valle del Lili, el cual fue creado como respuesta a las necesidades de entrenamiento en emergencias médicas, y educación continua de los médicos y personal de salud de la región. Misión Educar al personal de salud en la atención integral del paciente mediante el uso de tecnologías avanzadas de información y simulación, favoreciendo la educación interdisciplinar, la investigación y las buenas prácticas docentes y asistenciales. El Centro busca educar a la comunidad general en promoción de la salud, prevención de la enfermedad y participación activa en la atención de urgencias y emergencias. Dirigido a: • Programa de Medicina (Estudiantes de quinto semestre y los médicos internos) de la Facultad de

Ciencias de la Salud de Icesi. • Posgrados Clínicos, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad ICESI • Médicos en formación, médicos generales, médicos residentes y médicos especialistas de la

región. • Personal de salud: auxiliares de enfermería, enfermeros, paramédicos, fisioterapeutas, tripulantes

de ambulancia, etc. • Comunidad general



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10.3 Alianzas estratégicas

10.3.1 Fundación Valle del Lili - FVL

¿Qué es la Fundación Valle del Lili? La Fundación Valle del Lili es una Institución privada, sin ánimo de lucro, que en el año 1982 se convierte en una de las prioridades de la región, concebida con el objetivo de ofrecer soluciones a los problemas de salud con enfoque en la alta complejidad, dentro de un exigente marco académico y con los avanzados recursos tecnológicos. Se hizo realidad gracias a la generosidad de la comunidad del Valle del Cauca, que con donaciones a título personal y empresarial, lograron que la Fundación ofreciera, primero, servicios ambulatorios a partir de abril de 1986, y finalmente, inaugurara en julio de 1994, el complejo de salud que hoy enorgullece a la región. La razón de ser de la Fundación Valle del Lili, es ofrecer servicios médicos de alta calidad a la comunidad, con orientación a la investigación, la docencia y al servicio social; para lograrlo vincula y conserva personas altamente calificadas, no sólo por su preparación académica, sino por su calidad humana, y por su capacidad de crear y dar solución a los problemas de salud de sus usuarios. El convenio firmado por la Fundación Valle del Lili y la Universidad Icesi es un paso estratégico y, junto con el Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas - CIDEIM, se constituye en una alianza virtuosa en el sector de la salud. En este convenio se establecen las bases sobre las cuales se desarrollará la relación docencia – servicio, garantizando la óptima atención en salud a la comunidad y la excelencia académica en la formación de los estudiantes de pregrado y posgrado de diferentes ramas de la salud. Misión Satisfacer las necesidades de salud de alta complejidad de nuestros pacientes, integrando la práctica clínica, la educación y la investigación, en una permanente búsqueda de la excelencia para beneficio de la comunidad. Visión Consolidarnos como Hospital Universitario líder en Latinoamérica con énfasis en los servicios de salud de alta complejidad, mediante un modelo de atención integral, humanizado y seguro, con enfoque de gestión sostenible por su eficiencia, rentabilidad, responsabilidad social e innovación, con capacidad y liderazgo en la generación de conocimiento y en el desarrollo de talento humano.

196


10.3.2 Tulane University

¿Qué es la Universidad de Tulane? La Universidad de Tulane es una de las universidades de investigación independiente más respetada y selectiva en los Estados Unidos . Fue fundada en 1834 en Nueva Orleans, y es el hogar de 11 escuelas que ofrecen programas de pregrado y títulos profesionales en las artes liberales, ciencias e ingeniería, arquitectura , negocios, derecho, trabajo social, medicina y salud pública y medicina tropical. A.B. Freeman School of Business El A.B. Freeman School of Business de Tulane fue establecido en el año 1914 y es un miembro fundador de la Association to Advance Collegiate Schools of Business - AACSB, el principal órgano de acreditación para las escuelas universitarias de negocios. En 1984 , la Escuela fue nombrada en honor a Alfred Bird Freeman, ex presidente de la Louisiana Coca- Cola Bottling Co. y un destacado filántropo de Nueva Orleans y líder cívico . Hoy en día , Freeman es una Escuela de Negocios reconocida internacionalmente, con más de 18.000 alumnos y 2.400 estudiantes en programas que abarcan cuatro continentes . La Escuela de Negocios Freeman también ofrece el MBA Ejecutivo, MBA Profesional, y la Maestría en Finanzas en su campus satélite en Houston, y el programa MBA Ejecutivo en Chile, China y México.. Con las instituciones internacionales asociadas en Colombia, México y Venezuela la Escuela desarrolla el programa de Master of Management de doble titulación. Convenio La universidad Icesi y A.B. Freeman School of Business, de Tulane University, ofrecen desde 1999 un programa que combina cursos en la universidad Icesi en Cali, con tres experiencias académicas internacionales en Estados Unidos, Francia y China. Al completar el programa de estudios en Colombia, los estudiantes obtienen el título de Magíster en Administración, de la universidad Icesi y el de Master of Management, de Tulane University. Este programa, único en Colombia y uno de los primeros en su género en Latinoamérica, ofrece a los estudiantes la oportunidad de realizar un viaje a la universidad de Tulane (New Orleans, Estados Unidos), donde toman tres cursos (Global Environment of Business, New Venture Creation, y Global Business Simulation), visitan empresas y asisten a conferencias sobre diversos temas. Asimismo, en la experiencia internacional del segundo año, visitan el ESCP Europe (París-Francia), donde toman un curso de Topics in International Management, y Beijing (China), donde toman el curso Cross Cultural Management. Ambas experiencias se complementan con visitas a diferentes compañías, instituciones y delegaciones diplomáticas.

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10.3.3 Centro internacional de entrenamiento e investigaciones médicas - CIDEIM

¿Qué es el CIDEIM? El Centro Internacional de Entrenamiento e Investigaciones Médicas - CIDEIM, es un centro de investigación, desarrollo tecnológico y de formación del recurso humano en el campo de la salud. Su propósito es buscar alternativas para disminuir el impacto negativo y los costos de las enfermedades infecciosas; para lograr su misión, el Centro se encarga de concertar con los sectores de salud pública, productivo y académico a nivel nacional e internacional.

Su equipo multidisciplinario desarrolla soluciones para problemas de salud y construye capacidad científica y tecnológica a través de investigación básica y aplicada. En CIDEIM, cada miembro del equipo hace parte de un esfuerzo integral e interdependiente para contribuir al progreso científico y al bienestar de la población colombiana y de la región. Misión Somos una institución colombiana sin ánimo de lucro comprometida en disminuir el impacto de las enfermedades infecciosas para mejorar la calidad de vida de la población afectada, mediante la generación y uso del conocimiento, la construcción permanente de capacidad científica y la creación de oportunidades para el desarrollo tecnológico en salud. Visión Ser una organización donde la creatividad, el talento científico y tecnológico y el compromiso empresarial convergen para transformar el conocimiento en acciones que mejoren la salud humana. Objetivos Institucionales • Identificar y/o desarrollar alternativas terapéuticas más efectivas, menos costosas y menos tóxicas. • Diseñar estrategias nuevas o mejoradas de intervención para la prevención y el control de

enfermedades infecciosas. • Evaluar las estrategias y las técnicas de diagnóstico actuales y desarrollar o transferir nuevas

alternativas. • Transferir tecnologías y nuevo conocimiento a la comunidad. • Generar conocimiento para apoyar la formulación de políticas en prevención, diagnóstico,

tratamiento y control de las enfermedades infecciosas en estudio. • Conformar y mantener redes de trabajo nacionales e internacionales. • Formar investigadores de excelencia.

198


11.1 Acreditaciones nacionales de alta calidad

“La Acreditación es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la Acreditación no es sólo una oportunidad para el reconocimiento por parte del Estado de la calidad de un programa o de una institución; es una ocasión para comparar la formación que se imparte con la que reconocen como válida y deseable los pares académicos. Es decir, aquellos que representan el deber ser, los que tienen las cualidades esenciales de la comunidad que es reconocida como poseedora de ese saber y que ha adquirido, por ello mismo, una responsabilidad social. También es una ocasión para reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de desarrollo deseable. La participación de pares internacionalmente reconocidos dentro del proceso de acreditación podría derivar en un reconocimiento internacional de la calidad de programas e instituciones.” Fuente: Consejo Nacional de Acreditación – CNA – www.cna.gov.co Tanto la Acreditación Institucional de Alta Calidad como la Acreditación de Alta Calidad de Programas académicos, son otorgadas por el Ministerio de Educación Nacional a partir de la recomendación emanada del Consejo Nacional de Acreditación, Organismo de naturaleza académica que depende del Consejo Nacional de Educación Superior (CESU), cuya función esencial es la de promover y ejecutar la política de acreditación adoptada por el CESU y coordinar los respectivos procesos.

11.1.1 Acreditación institucional de alta calidad

La Acreditación Institucional de Alta Calidad es un reconocimiento que otorga el Ministerio de Educación Nacional a las Instituciones de Educación Superior que lo ameritan, por la calidad de la Institución como un todo y por el cumplimiento de su función social. La Universidad Icesi recibió este reconocimiento, por primera vez, mediante la Resolución 4304 del 31 de mayo de 2010, convirtiéndose en la primera universidad privada del sur occidente colombiano en obtenerlo. En enero de 2015, la Universidad recibe nuevamente con orgullo este reconocimiento, de parte del Ministerio de Educación Nacional, mediante la Resolución 00591 del 9 de enero de 2015. La renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad comprueba el compromiso con la cultura de la autoevaluación y del logro alcanzado por la comunidad universitaria, en la búsqueda de altos niveles de calidad. Para Icesi, la Acreditación Institucional de Alta Calidad significa cumplir, de manera eficaz, con el logro de los ideales sociales que se ha trazado en el campo de la educación. Para alcanzar lo anterior, la Universidad inició, a partir de junio de 2012 y durante un año, un nuevo proceso de autoevaluación institucional. La autoevaluación se realizó de acuerdo con el modelo propuesto por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), dándole prioridad, en esta nueva oportunidad, al análisis de los avances realizados y los logros obtenidos por la Institución en los últimos cuatro años; avances y logros que reflejan el compromiso institucional con los proyectos de mejoramiento que la Universidad se propuso realizar durante su primera autoevaluación, y el compromiso con el Plan de Desarrollo Institucional.

200

http://www.cna.gov.co/







11.1.1 Acreditación institucional de alta calidad

La Universidad envió el informe final de la autoevaluación al CNA en julio de 2013, y en el mes de septiembre de 2014 recibió la visita de una comisión de pares académicos designados por dicha entidad para verificar las condiciones de calidad de la Institución. Los pares académicos se reunieron con la Dirección de la Universidad, con representantes de las dependencias académicas y administrativas, con estudiantes, profesores, egresados, colaboradores y representantes de la comunidad empresarial. La destacable participación de toda la comunidad en las diferentes actividades que se realizaron durante la visita generó un impacto muy positivo en los visitantes; el compromiso de todos con la Institución fue resaltado por ellos. Finalmente, el Ministerio de Educación Nacional otorgó la renovación de la Acreditación Institucional basándose en las fortalezas que el CNA encontró en la Universidad, las cuales quedaron reflejadas en los resultados de la evaluación institucional, cuya nota final de 9,2 permite concluir que la Universidad Icesi cumple plenamente con los requisitos de calidad evaluados mediante el modelo propuesto por el CNA. Para conocer las fortalezas de la Universidad, reconocidas por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), consulte el sitio web: www.cna.gov.co.

“Recibimos con orgullo esta renovación, pues es un reconocimiento al compromiso permanente de Icesi con la región y el país, de mantener altos estándares de calidad en el desarrollo de las funciones

de formación, investigación y extensión social, así como en las labores de apoyo administrativo”

Francisco Piedrahita, rector de la universidad Icesi.

11.1.2 Acreditación de alta calidad de programas académicos

La Acreditación de Programas es un camino para el reconocimiento, por parte del Estado, de la calidad de los Programas académicos de una Institución de Educación Superior; es una oportunidad para comparar la formación que se imparte con la que reconocen como válida y deseable los pares académicos; también es un instrumento para promover y reconocer la dinámica del mejoramiento de la calidad, y para precisar metas de desarrollo institucional. Dando continuidad a los planes institucionales relacionados con la acreditación de programas, en abril de 2016 la Maestría en Administración inició su autoevaluación con el fin de obtener su primera Acreditación de Alta Calidad a nivel nacional, y espera visita de Pares académicos evaluadores en el primer semestre de 2017. En agosto de 2016, los programas: Ingeniería Industrial, Administración de Empresas, y Economía y Negocios Internacionales, iniciaron autoevaluación con fines de renovación de su Acreditación de Alta Calidad para obtener, por tercera vez, este reconocimiento. En noviembre de 2016, el programa de Ingeniería Industrial recibió la visita de los pares académicos para verificar sus condiciones de calidad, y los programas de Administración de Empresas y Economía y Negocios internacionales esperan la programación de la visita para el primer semestre del año 2017. En septiembre de 2016, los programas: Química Farmacéutica, Ciencia Política y Psicología iniciaron su primer proceso de autoevaluación, con el fin de obtener la Acreditación de Alta Calidad, dado que ya cuentan con la cantidad de egresados suficiente para aspirar a dicho reconocimiento. Los programas: Ingeniería Telemática y Diseño de Medios Interactivos, interesados en obtener su tercera y su primera acreditación, respectivamente, recibieron la visita de Pares en el primer semestre de 2016, y al cierre de este año se encontraban en espera de su resolución de Acreditación. 201









11.1 Acreditaciones nacionales de alta calidad

Cuadro 11.1 Estado de la acreditación de alta calidad de los programas, al segundo período de 2016

Programas de pregrado Fecha de acreditación Resolución Duración

26 de junio 2003 1461 5 años

25 de agosto de 2009 * 5605 8 años

11 de mayo de 2007 2428 4 años

1 de julio de 2011 * 5381 6 años

Contaduría Pública y Finanzas

Internacionales22 de agosto de 2012 9875 6 años

Mercadeo Internacional y Publicidad 17 de diciembre de 2014 21363 6 años

26 de noviembre 2002 2660 5 años

23 de octubre de 2008 * 7174 4 años

20 de mayo de 2013 * 6041 6 años

11 de mayo de 2007 2429 4 años

30 de marzo de 2011 * 2501 6 años

19 de diciembre de 2006 8108 4 años

21 de febrero de 2011 1234 4 años

24 de diciembre de 2015 * 21087 6 años


28 de diciembre de 2010 * 12744 6 años


22 de mayo de 2015 * 7279 6 añosDerecho


Administración de Empresas

(jornada diurna y nocturna)





Diseño Industrial



* La fecha corresponde a la renovación de la acreditación de alta calidad del programa. Notas: 1. Los programas de pregrado de la Universidad que aún no cuentan con la Acreditación y que tampoco se encuentran en

proceso de autoevaluación, no tienen todavía la cantidad de egresados requerida para aspirar a la Acreditación de Alta Calidad.

2. El Programa de Diseño de Medios Interactivos, perteneciente a la Facultad de Ingeniería, recibió visita de Pares en mayo 2016, como parte de su primer proceso de autoevaluación con fines de Acreditación. Al cierre de 2016 se encontraba en espera de la resolución de Acreditación.

3. Para conocer las fortalezas de los programas acreditados de Icesi reconocidas por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), consulte el sitio web: http://www.cna.gov.co

202












11.2 Acreditaciones internacionales de alta calidad

11.2.1 Acreditaciones internacionales de AMBA – Association of MBAs

AMBA – Association of MBAs, con sede en Londres, funciona como una autoridad internacional para la acreditación de programas de maestrías en administración. La universidad Icesi, en sus esfuerzos de mejoramiento continuo y calidad académica, tomó la decisión de presentar a AMBA su informe de auto-evaluación con fines de obtener la acreditación en sus programas MBA Global y MBA Icesi. En septiembre del año 2009, la Universidad Icesi recibió la visita de pares internacionales, quienes evaluaron la institución y los programas de MBA de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas. El 12 de Febrero de 2010, esta prestigiosa asociación internacional certifica y acredita por 5 años los programas de MBA Global y MBA Icesi, convirtiendo a la Universidad en la segunda institución de educación superior en Colombia en obtener este reconocimiento. La acreditación internacional es el estándar global definido para los programas de MBA; en la actualidad, 236 escuelas de negocios cuentan con esta acreditación. En Latinoamérica existen 32 programas acreditados y tan solo 5 en Colombia. En el año 2014, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas emprendió el proceso de renovación de la acreditación de los programas MBA Icesi y MBA Global. En agosto de este año, se envió a AMBA la documentación resultante del proceso de autoevaluación y a principios de septiembre, como parte del proceso de evaluación para aspirar a la re-acreditación, la Facultad recibió la visita de los pares evaluadores y como resultado de este proceso de autoevaluación, a finalizar el año 2014, los programas MBA Global y MBA Icesi recibieron la re-acreditación internacional por parte de AMBA por un periodo de 5 años más. .

11.2.2 Acreditación internacional de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

En el año 2008, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas diseñó el plan de acreditación el cual fue aprobado por la AACSB en abril de 2009. Durante los tres años siguientes la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas trabajó en la implementación de dicho plan con el apoyo de todos los miembros de la Facultad. En el 2012, es aprobado el tercer reporte anual de los avances obtenidos en cada uno de los estándares. Con este informe la AACSB dio luz verde para iniciar la fase de autoevaluación del proceso y presentar el SER (Self Evaluation Report) en Abril del 2013.

Desde el año 2006, en sus esfuerzos de mejoramiento continuo y calidad académica, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad desarrolló un programa de Acreditación internacional bajo la guía de AACSB - Association to Advance Collegiate Schools of Business, la mejor acreditadora en el mundo de escuelas de negocios.

203


En febrero de 2014, se recibió la respuesta oficial de AACSB donde confirmaron la acreditación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi por un período de 5 años, siendo la segunda escuela de negocios en Colombia en obtener este reconocimiento. En el 2015, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas inició la transición a los nuevos estándares de la AACSB (2013), y recibió la visita de Jorge Haddock, Decano de la Escuela de Negocios de la Universidad de Massachussets, para recibir retroalimentación sobre la aplicación de los nuevos estándares. En Junio de 2016, se envió la solicitud para la visita de re-acreditación de la AACSB, a través del Continuous Improvement Report.

En abril de 2013, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas envió el reporte de autoevaluación y en octubre del mismo año, la Universidad Icesi recibió la visita del equipo de pares internacionales, quienes evaluaron la Institución y la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

Cuadro 11.2 Fases cumplidas del programa de acreditación internacional de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas – Parte 1

2006La facultad de Ciencias Administrativas y Económicas envía solicitud a AACSB para postularse y

ser elegida como miembro y candidata a este proceso.

2007El Comité de Pre-acreditación de AACSB acepta la elegibilidad de la aplicación y asigna la visita de

un mentor a la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas.

El mentor asignado por AACSB, Dr. William Randy Boxx, decano de Shenandoah University,

Harry F. Byrd Jr. del School of Business, y el Comité de Acreditación Internacional de la

facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, trabajan en el diseño del Plan de

Acreditación de acuerdo con las exigencias de los estándares de calidad de la AACSB y acorde a

la Planeación Estratégica de la Facultad. En diciembre de 2008, se realizó la entrega del Plan

de acreditación a la Asociación con el fin de someterlo a la primera aprobación por parte del

Comité de Pre-acreditación de AACSB.

Este año, el Comité de Pre-acreditación envía las recomendaciones al Plan de Acreditación,

después de ser acatadas por la Facultad, el Plan pasa a la segunda instancia de aprobación, The

Initial Accreditation Committee (IAC).

El 14 de abril de 2009, The Initial Accreditation Committee (IAC), en acuerdo con el Comité

de Pre-acreditación (PAC) de AACSB, aprueba el Plan de Acreditación Internacional de

la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas para los próximos dos años.

Este año el Plan de Acreditación Internacional es implementado en la facultad de Ciencias

Administrativas y Económicas con el apoyo de todos sus miembros.

2008

2009

204



En febrero de 2010, se envía el primer reporte anual de los avances obtenidos en cada uno

de los estándares durante el año 2009.

En marzo, el Initial Accreditation Committee de la AACSB aprueba el primer informe anual

presentado por la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad.

En agosto de 2010, el Mentor de la AACSB, Dr. William Randy Boxx, se reúne con los directivos

de la Facultad con el propósito de revisar los avances obtenidos en cada uno de los estándares

que la Asociación verifica en el proceso de autoevaluación con miras al logro de la Acreditación

Internacional. Durante la reunión, se presentan los logros alcanzados en todos los estándares y

se muestran los avances y los resultados obtenidos en el proceso de Aseguramiento del

aprendizaje “Assurance of Learning”. El Mentor destaca la metodología de análisis de la

información para la toma de decisiones en el proceso de Aseguramiento del aprendizaje de la

Universidad y manifiesta no haber visto un modelo como éste en otras escuelas de

administración y economía.

A finales del año 2010, se elabora el segundo reporte anual con los avances obtenidos en cada

uno de los estándares durante este año.

En febrero de 2011, se envía a la AACSB el segundo reporte anual de los avances obtenidos en

cada uno de los estándares durante el año 2010. En marzo, el Initial Accreditation Committee

de la AACSB aprueba el segundo informe anual presentado por la facultad de Ciencias

Administrativas y Económicas de la universidad Icesi.

En diciembre de este año, el asesor del proceso de acreditación, Dr. Jorge Haddock, y el

mentor de la AACSB, Dr. William Randy Boxx, visitaron la Universidad en fechas diferentes y se

reunieron con el Rector, directivos y profesores de la Facultad. El objetivo de estas visitas fue

revisar los avances obtenidos en cada uno de los estándares de calidad internacional y en las

recomendaciones hechas por el Comité de la AACSB para mejorar los procesos implementados.

La retroalimentación ofrecida por el asesor y el mentor, permitió evaluar cada uno de los

procesos de mejoramiento continuo que se han implementado en todas las áreas de la Facultad y

de la Universidad, facilitando así el avance positivo en cada uno de ellos. Con el acompañamiento

de estos dos decanos, provenientes de prestigiosas universidades de los Estados Unidos, se

preparó la información que se reportaría a la AACSB en el tercer informe anual.

2012

En enero de 2012, el Comité de Acreditación Internacional de la Facultad envió el tercer reporte

anual que incluye todos los progresos alcanzados durante el año 2011 en cada uno de los

estándares. Este informe fue aprobado en marzo de 2012 por el Comité de Acreditación de la

Asociación. En el comunicado de respuesta enviado por AACSB a la Universidad se dio luz verde

a la Facultad para iniciar la fase de autoevaluación del proceso.

2010

2011


205




En abril de 2013, se finaliza el proceso de autoevaluación y el Comité de Acreditación

Internacional de la Facultad envía el reporte de Autoevaluación SER - Self Evaluation Report.

Posteriormente, AACSB designa el grupo de pares evaluadores y coordina con la Facultad las

fechas y el cronograma de la visita del grupo de pares internacionales.

Como parte de la preparación para la visita de pares, los días 14 y 15 de agosto la

Universidad recibió la visita de Jorge Haddock, catedrático y ex-decano de la Escuela de

Negocios de la Universidad George Mason y asesor de la Facultad durante el proceso de

acreditación. También visitaron la Universidad Jorge Talavera y Peter Yamakawa, rector

y vicerrector de la Universidad ESAN de Perú, respectivamente.

Durante la visita, los profesores Haddock, Talavera y Yamakawa, sostuvieron reuniones con los

diferentes grupos de interés de la Facultad (profesores, estudiantes, egresados y directivos), en

las que realizaron valiosas recomendaciones a la Universidad para continuar con el proceso.

En octubre de 2013, la Universidad recibió la visita oficial de los Pares Evaluadores de

AACSB: Robert Scherer, decano de la Escuela de Negocios de la Universidad de Dallas, Joyce

Elam, decana emérita de la Escuela de Negocios de Florida International University, y Elsa del

Castillo, decana de la Escuela de Posgrado de la Universidad del Pacífico.

En febrero de 2014, la Universidad recibió la respuesta oficial de AACSB donde confirmaron la

acreditación de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi, por

un período de 5 años.

En abril de 2014, el Dr. Héctor Ochoa, decano de la Facultad de Ciencias Administrativas y

Económicas asistió a la Conferencia Internacional y Asamblea Anual de AACSB, realizada en

Singapur, para recibir personalmente el certificado de acreditación internacional, convirtiendo a

la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la universidad Icesi, en la segunda escuela

de negocios en obtener este reconocimiento en Colombia.

En enero de 2015 la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas inició la transición a los

nuevos estándares de la AACSB (2013).

En septiembre de 2015, la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas recibió la visita

de Jorge Haddock, decano de la Escuela de Negocios de la Universidad de Massachusets y

asesor de la Facultad, para recibir retroalimentación sobre la aplicación de los nuevos estándares.

2016

En junio de 2016 la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas envió el Continuous

Improvement Review Application a la AACSB, mediante el cual la Facultad aplicó para la visita de

reacreditación en el 2019.

2013

2014

2015

206


11.2.3 Acreditación internacional de programas de la Facultad de Ingeniería

Cuadro 11.3 Fases cumplidas en el proceso de acreditación internacional de programas de la Facultad de Ingeniería

2013

En este año, la facultad de Ingeniería inició su proceso de Acreditación

Internacional de los programas de Ingeniería de Sistemas (SIS) e Ingeniería

Telemática (TEL). Se definió el plan de trabajo y los cronogramas.

Además, se definieron los procesos de Assesment para los dos programas

anteriormente mencionados.

En el año 2014 se finaliza la reforma curricular del programa de Ingeniería

Industrial (IND), y se definen los procesos de Assesment para este

Programa.

Finalizando el año 2014, la señora Gloria Rogers, directora general de

servicios profesionales de la Agencia Acreditadora ABET, dictó un taller en

las instalaciones de la Universidad, dirigido a los profesores de la facultad

de Ingeniería, esto con el fin de familiarizarlos más con el proceso.

Los planes de trabajo que quedan definidos para trabajar en el siguiente

año son definir los planes de Assesment de los 11 outcomes de ABET y

definir los planes particulares por cada uno de los programas que están en

proceso de acreditación.

A comienzos del año 2016 los tres reportes fueron aprobados por el EAC

sin mayores observaciones, dando vía libre para continuar con el proceso.

2015

Como estaba planeado, en Octubre del 2015 se envio a la EAC

(Engineering Accreditation Commision) el primer reporte de acreditación

llamado RFE - "Request for Evaluation" para los tres programas de la

Facultad de Ingeniería que pueden ser candidatos al proceso de

acreditación: Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Industrial e Ingeniería

Telemática.

Durante el 2016 se continuó con el plan de assessment y se consignaron

los resultados en el reporte de evaluación (Self Study Repport), el cual se

envió en julio. La visita de acreditación se realizó en el mes de octubre del

2016.

2014

2016

207


11.2.4 Resumen acreditaciones internacionales

Cuadro 11.4 Estado de las acreditaciones internacionales de alta calidad

Facultades


Administrativas y

Económicas




Administrativas y

EconómicasAMBA

(Association of MBA´s)

Fecha de acreditación Otorgante Duración

Maestría en Administración

12 de febrero de 2010 5 años

Estado de la renovación de la acreditación

En enero de 2015, el AMBA reacreditó los programas de MBA Icesi y MBA

Global de doble titulación con Tulane University, por cinco años, el mayor

período por el que se otorga dicha certificación.

Una vez culminada la visita de pares evaluadores en octubre de 2016, se

socializaron algunas observaciones. Queda pendiente el reporte con la decisión

final que se realizará entre agosto y septiembre de 2017.

Estado de la acreditación

Actualmente la Facultad cuenta con Acreditación por parte de la AACSB -

Association to Advance Collegiate Schools of Business – y se encuentra en

proceso de preparación para la visita de reacreditación, programada para el

primer semestre del 2019.

11.3 Certificaciones de alta calidad

11.3.1 Certificaciones ISO 9001: 2008, Educación Continua y Consultoría y CDEE

La norma ISO 9001 es elaborada por la Organización Internacional para la Estandarización, y especifica los requisitos que deben aplicar internamente las organizaciones para implementar un sistema de gestión de la calidad, con el fin de certificarse. Los servicios de Educación Continua y Consultoría y el Centro de Desarrollo de Espíritu Empresarial – CDEE, de la universidad Icesi, están certificados desde el año 2008 bajo el modelo NTC ISO 9001:2008. Aunque la certificación tiene una vigencia de 3 años, el ICONTEC realiza una auditoría de seguimiento anualmente. En el año 2011 el ICONTEC realizó la auditoria para re-certificar los servicios de Consultoría y Educación Continua de la Universidad. En el año 2013, el servicio de Consultoría y Educación Continua y el CDEE recibieron la auditoría de seguimiento anual, en la cual obtuvieron excelentes resultados al no recibir ninguna “no conformidad” por parte del ente certificador, y en la cual se evidenció que se cerraron las no conformidades menores encontradas en el año 2012.

208


A finales del año 2014, se realizó nuevamente la auditoria para la renovación de la certificación de los servicios de Educación Continua y Consultoría, y del CDEE para los siguientes 3 años; de la auditoría se obtuvieron muy buenos resultados, pues no se recibió ninguna “no conformidad” por parte el ente certificador. En el cuadro 11.5 se presentan los detalles del proceso. En el año 2015 se amplió el alcance del SGC con el fin de incluir la Facultad de Ciencias de la Salud, que era la única facultad que no hacía parte del sistema. En esta auditoría de seguimiento no solo obtuvimos el aval para la ampliación del alcance sino que también obtuvimos muy buenos resultados al no recibir no conformidades por parte del ente certificador. En el año 2016, el ICONTEC realizó la auditoria de seguimiento para verificar la conformidad y eficacia de los servicios de Consultoría y Educación Continua de la Universidad con los requisitos de la norma, donde se encontraron 2 no conformidades.


11.3.1 Certificaciones ISO 9001: 2008, Educación Continua y Consultoría y CDEE

11.3.2 Certificación de calidad al Centro de conciliación académico

A finales del año 2013, el ICONTEC otorgó la Certificación de Calidad al Centro de Conciliación Académico de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la universidad Icesi, por cumplir a cabalidad con la Norma Técnica 5906. La implementación de esta nueva norma técnica, creada para regular la prestación de servicios en los centros de conciliación y arbitraje, se realizó con el apoyo económico del Banco Mundial y fue desarrollada a través del contrato No. 362 de 2010, firmado con el Ministerio de Justicia y del Derecho. En el año 2014, el Centro de Conciliación Académico de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad obtuvo la recertificación para la prestación de servicios de conciliación.

209



Cuadro 11.5 Resumen auditoría ICONTEC a Educación Continua y Consultoría y al CDEE – Alcance, objetivos y oportunidades de mejora – Parte 1

Fortalecer la trazabilidad

del control de cambios

con el objetivo de

identificar las necesidades

de recursos adicionales.

Incluir dentro del análisis

de riesgo el proceso de

protección de datos,

debido a la información

que se

utiliza y a los requisitos

legales asociados.

Aprovechar los diferentes

nichos de mercado y

potencializarlos de

acuerdo a las

necesidades del sector.

Abordar la gestión del

conocimiento institucional

que permita definir y

mejorar estrategias.

Formar auditores internos

que mitiguen los riesgos

en los procesos.

Mejorar la administración

de la carpeta documental

de Admisiones y Registros

con los grupos de

Educación Continua, lo

cual permitiría su fácil

acceso y trazabilidad en el

tiempo.

Implementar puntos de

control con los

proveedores, con el fin de

verificar el

cumplimiento de los

requisitos legales y

organizacionales.

Establecer métodos y

criterios de evaluación y

selección de proveedores.

Alcance de la certificación

Diseño, desarrollo y prestación de servicios de Educación Continua y Consultoría a personas naturales,

organizaciones nacionales e internacionales del sector público y privado en las áreas de gestión organizacional,

economía, finanzas, tecnologías de información y comunicaciones, operaciones, medio ambiente, producción,

diseño, asuntos jurídicos, humanidades, antropología, sociología, psicología, ciencias políticas, educación,

ciencias biológicas y químicas, procesos de creación de empresas, desarrollo del espíritu y de la cultura

empresarial, por las Facultades de Ciencias Administrativas y Económicas, Ingeniería, Derecho y Ciencias

Sociales, Ciencias Naturales, Ciencias de la Salud y el Centro de Desarrollo del Espíritu Empresarial: Centro

Alaya, ProPyme y Centro de Industrias Culturales.

Objetivos de la auditoría* Determinar la conformidad del sistema de gestión con los requisitos de la norma de sistema de gestión.

* Determinar la capacidad del sistema de gestión para asegurar el cumplimiento de los requisitos legales,

reglamentarios y contractuales aplicables al alcance del sistema de gestión.

* Determinar la eficacia del sistema de gestión para asegurar que la organización pueda tener expectativas

razonables con relación al cumplimiento de los objetivos especificados.

* Identificar áreas de mejora potencial del sistema de gestión.

Oportunidades de mejora

210



Cuadro 11.5 Resumen auditoría ICONTEC a Educación Continua y Consultoría y al CDEE – Alcance, objetivos y oportunidades de mejora – Parte 2

La formación docente, ya

que incluye talleres de

aprendizaje, taller del uso

de herramientas de e-

learning y

acompañamiento en el

proceso de actualización

curricular.

Los puntos de control con

los docentes de prestación

de servicio, lo cual

garantiza el cumplimiento

de los

requisitos de seguridad

social.

Las auditorías internas,

brindan bases y

oportunidades de mejora

para posibles auditorías

externas.

La trazabilidad de los

procesos de SYRI que

permiten identificar

intervenciones y acciones

realizadas en los equipos.

La puesta en red de los

proyectores, lo que

permite ver en tiempo

real las novedades.

El proceso Alaya, el cual

ha permitido obtener

resultados positivos en la

retención y generación de

empleo, y mejora en las

ventas de las empresas

asesoradas.

Hallazgos que apoyan la conformidad del sistema de gestión con los requisitos.

211


12.1 Pruebas Saber Pro

Cuadro 12.1 Resultados universidades acreditadas – pruebas genéricas Saber Pro 2015 – Parte 1

Universidad**Razonamiento

cuantitativo

Lectura

críticaInglés Escritura

Competencias

ciudadanasPromedio

Universidad de los Andes 11,82 11,79 13,49 10,77 11,21 11,81

Universidad Nacional de Colombia - Bogotá 11,77 11,77 12,09 10,70 11,24 11,51

Colegio Mayor Nuestra señora del Rosario 11,00 11,48 12,73 10,76 11,02 11,40

Universidad Nacional de Colombia -

Medellín11,78 11,48 11,63 10,45 10,94 11,26

Universidad Icesi 11,26 11,35 12,10 10,55 10,91 11,23

Universidad Eafit 11,05 11,09 12,60 10,28 10,70 11,15

Pontificia Universidad Javeriana 10,77 11,24 12,36 10,61 10,71 11,14

Universidad Externado de Colombia 10,66 11,24 11,99 10,83 10,88 11,12

Universidad de la Sabana 10,72 11,05 12,38 10,65 10,64 11,09

Universidad CES 10,70 11,16 12,03 10,29 10,72 10,98

Fundación Universidad del Norte 10,75 11,04 12,28 10,19 10,58 10,97

Universidad de Antioquia 11,03 11,29 10,98 10,43 10,78 10,90

Universidad Industrial de Santander 11,24 11,07 11,11 10,33 10,63 10,87

Pontificia Universidad Javeriana 10,78 11,02 11,74 10,24 10,54 10,87

Universidad Sergio Arboleda 10,39 10,87 11,54 10,47 10,51 10,76

Universidad del Valle 10,75 11,04 10,65 10,15 10,57 10,64

Fundación Universidad de Bogotá - Jorge

Tadeo Lozano10,37 10,75 11,40 10,19 10,29 10,60

Universidad Militar-Nueva Granada 10,57 10,77 10,84 10,32 10,45 10,59

Universidad Pontificia Bolivariana 10,33 10,78 11,20 10,17 10,33 10,56

Universidad del Cauca 10,66 10,83 10,52 10,41 10,37 10,56

Universidad de la Salle 10,46 10,71 10,88 10,36 10,34 10,55

Fuente: Coordinación de Información y Estadísticas Institucionales Icesi, construido a partir de las bases de datos de las pruebas Saber Pro del año 2015 (http://www.icfesinteractivo.gov.co/agrupadosSaberPro/). Los resultados del examen Saber Pro se conocen en el año siguiente de la realización del examen. Los datos correspondientes al examen presentado en el año 2016 se conocerán y trabajarán cerca del fin del primer semestre de 2017. El procedimiento utilizado consistió en obtener el promedio ponderado por prueba genérica para cada universidad. El promedio total de la universidad es el promedio aritmético de las pruebas genéricas (se tuvieron en cuenta universidades que presentaron pruebas en 6 o más grupos de referencia) ** Para la creación de este cuadro solamente se tienen en cuenta las universidades que al final del año de elaboración del informe cuentan con acreditación institucional de alta calidad.

213


http://www.icfesinteractivo.gov.co/agrupadosSaberPro/










12.1 Pruebas Saber Pro

Cuadro 12.1 Resultados universidades acreditadas – pruebas genéricas Saber Pro 2015 – Parte 2

Universidad**Razonamiento

cuantitativo

Lectura

críticaInglés Escritura

Competencias

ciudadanasPromedio

Universidad Autónoma de Bucaramanga-

UNAB-10,31 10,75 10,88 10,27 10,38 10,52

Universidad Tecnológica de Pereira 10,43 10,64 10,77 10,22 10,26 10,46

Universidad Autónoma de Occidente 10,48 10,69 10,87 9,96 10,22 10,44

Universidad Tecnológica de Bolivar 10,51 10,57 10,95 9,94 10,14 10,42

Universidad Santo Tomás 10,24 10,65 10,56 10,27 10,29 10,40

Universidad Santo Tomás 10,29 10,54 10,60 10,18 10,18 10,36

Universisdad de Caldas 10,23 10,64 10,32 10,18 10,32 10,34

Universidad Pedagógica y Tecnológica de

Colombia10,29 10,59 10,19 10,25 10,24 10,31

Universidad de Manizales 9,99 10,50 10,26 10,26 10,27 10,26

Universidad Autónoma de Manizales 10,09 10,39 10,41 9,97 10,16 10,20

Universidad Libre 10,07 10,39 10,19 10,02 10,26 10,18




Universidad de Cartagena 9,96 10,36 10,12 9,83 10,03 10,06

Fuente: Coordinación de Información y Estadísticas Institucionales Icesi, construido a partir de las bases de datos de las pruebas Saber Pro del año 2015 (http://www.icfesinteractivo.gov.co/agrupadosSaberPro/). Los resultados del examen Saber Pro se conocen en el año siguiente de la realización del examen. Los datos correspondientes al examen presentado en el año 2016 se conocerán y trabajarán cerca del fin del primer semestre de 2017. El procedimiento utilizado consistió en obtener el promedio ponderado por prueba genérica para cada universidad. El promedio total de la universidad es el promedio aritmético de las pruebas genéricas (se tuvieron en cuenta universidades que presentaron pruebas en 6 o más grupos de referencia) ** Para la creación de este cuadro solamente se tienen en cuenta las universidades que al final del año de elaboración del informe cuentan con acreditación institucional de alta calidad.

214












12.2 Ranking Webometrics

Cuadro12.2 Tabla descripción ranking de Cibermetría

12.2.1 Visibilidad de los sitios web de universidades en el mundo

El cuadro que se presenta a continuación, contiene los elementos que se consideran o evalúan al elaborar la clasificación. Su lectura es necesaria para la interpretación de los cuadros posteriores

Clasificación Indicador* Descripción

Visibilidad (50%) Impacto

Evalúa la calidad de los contenidos, contando todos los

enlaces entrantes que recibe el dominio web universitario

de terceros (académicos y no académicos). Los datos de

visibilidad (enlaces y dominios entrantes) se obtienen de

dos proveedores importantes en la gestión de este tipo de

información: Majestic SEO y ahrefs.

Presencia (10%)

Es el número total de páginas web alojadas en el dominio

web principal obtenidos del motor de búsqueda

comercial Google, incluyendo todos los subdominios y

directorios. Tiene en cuenta las páginas estáticas,

dinámicas y archivos ricos incluyendo archivos en formato

pdf .

Apertura (10%)

Ahora llamado Transparencia, usará la información

tomada de las citaciones de Google Scholar del

repositorio de la universidad. Sólo se tendrán en cuenta

los perfiles institucionales.

Excelencia (30%)

Se tienen en cuenta las publicaciones excelentes, que son

los artículos que hacen parte del grupo de los más citados

de las disciplicas científicas (10% superior). El proveedor

de los datos es SCImago Group y están comprendidos

entre el período 2010-2014

Actividad (50%)

Datos tomados de la página: http://webometrics.info *Estos son los indicadores aplicados desde Julio 2016 por Webometrics .

215


Cuadro12.3 Primeras posiciones a nivel mundial, continental, nacional, regional y posición actual de la Universidad Icesi, segundo período 2016


Posición Univesidad PaísPosición a

nivel mundialPresencia Impacto Apertura Excelencia

1ro Mundial Harvard UniversityEstados

Unidos1 1 1 1 1

1ro LationaméricaUniversidade de Sao

Paulo USPBrasil 50 16 54 110 78

1ro ColombiaUniversidad Nacional

de ColombiaColombia 598 104 504 1.087 922

1ro Cali Universidad del Valle Colombia 2.026 886 1.726 4.121 1.789

163° Latioamérica

13° Colombia

2° Cali

3.590Universidad Icesi Colombia 2.047 728 1.695 2.579

Cuadro12.4 Posicionamiento del sitio web de la Universidad Icesi, por período

Categoría 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Mundo 2.530 1.960 2.298 2.447 2.286 2.047

Colombia 15 11 15 14 14 13

Cali 2 2 2 2 2 2

216


Cuadro12.5 Comparativo instituciones educativas de Colombia, segundo período de 2016


Colombia Mundo

1 598 Universidad Nacional de Colombia

2 615 Universidad de los Andes

3 895 Universidad de Antioquia

4 1173 Pontificia Universidad Javeriana

5 1532 Universidad Pontificia Bolivariana

6 1679 Universidad del Rosario

7 1853 Universidad Distrital Francisco José de Caldas

8 1912 Universidad del Norte - Barranquilla

9 1940 Universidad Industrial de Santander

10 1943 Universidad Antonio Nariño

11 2026 Universidad del Valle Cali

12 2045 Universidad EAFIT

13 2047 Universidad Icesi

14 2087 Universidad Tecnológica de Pereira

15 2139 Universidad del Cauca

16 2472 Universidad de la Sabana

17 2514 Universidad de Cartagena

18 2752 Universidad del Tolima

19 2863 Universidad de Caldas

20 2924 Universidad Autónoma de Bucaramanga

PuestoUniversidad

2016-2

217


12.3 Reconocimientos

12.3.1 Reconocimientos institucionales en el año 2016

480 jóvenes beneficiarios del programa del Gobierno Nacional “Ser Pilo Paga 2”, provenientes de 12 zonas del País, ingresaron a uno de los 26 programas académicos de la Universidad Icesi, para cursar el primer semestre de 2016 en la Universidad preferida por los “pilos” en el Suroccidente de Colombia. Jóvenes de estratos 1, 2 y 3. Las carreras preferidas por los “pilos” en Icesi fueron en su orden: Ingeniería Industrial, Economía y Negocios Internacionales, Derecho, Medicina, Ingeniería Bioquímica, Ingeniería de Sistemas y Psicología.

Icesi, La Universidad que recibe más “Pilos” en el Suroccidente de Colombia

Según la Revista Acción de la Cámara de Comercio de Cali, en su edición de agosto de 2016 “ranking de las 100 mejores empresas que impulsan el crecimiento del Valle del Cauca”, la Universidad Icesi se ubica en el puesto # 24 entre las 50 empresas con mayor crecimiento en el valor de sus ventas durante los último 20 años. La Universidad Icesi se ha destacado por la formación de profesionales integrales y la participación en importantes redes académicas en el mundo. Hoy, se posiciona como una de las mejores universidades de Colombia. Progresivamente ha alcanzado mayores acreditaciones y reconocimientos, nacionales e internacionales, con los cuales sus estudiantes y egresados son cada vez más valorados.

Universidad Icesi entre las 50 empresas más dinámicas del Valle del Cauca

218


12.3.2 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas en el año 2016

219

La revista chilena América Economía, publicó el “Ranking MBA 2016” que posiciona las mejores escuelas de negocios del continente, ubicando a la Universidad Icesi de Cali, Colombia, en el puesto número 17 de América Latina y el segundo puesto, por tercer año consecutivo, en Colombia. Para la construcción del Ranking MBA Latinoamericano, se analizaron escuelas de negocios de países como Argentina, Chile, Brasil, México, Ecuador y Perú, entre muchos más.

Icesi, Segunda en Colombia en el ranking de los mejores MBA´s de Latinoamérica

La Universidad Icesi lanzó a principios de 2016 el Doctorado en Economía de los Negocios, con el cual busca ratificar el compromiso de la Universidad y de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas con la región y el país, a través de la investigación y el enfoque científico de los problemas de los negocios. Este nuevo programa doctoral creará nuevos conocimientos, contribuirá a una práctica docente de la más alta calidad, y brindará, en Cali, formación con carácter nacional. Con este nuevo doctorado, la Universidad Icesi busca contribuir a la formación avanzada en investigación a nivel regional y mundial, aumentar la cantidad y calidad de los proyectos de investigación, generar mayor producción intelectual y aportar a la alta calidad en la docencia de los egresados del programa. A pocos meses de su lanzamiento, el Doctorado en Economía de los Negocios de la Universidad Icesi se posiciona de primero en la Región al ser seleccionado en la “Convocatoria de Doctorados Jóvenes 2016”, como uno de mejores programas de Doctorados Elegibles de Alta Calidad. La participación en esta convocatoria, no solo es importante por las señales de calidad sobre un programa de doctorado – y de la Universidad – que se trasmite a la sociedad por parte de Colciencias, sino también por el hecho de que solo en estos programas las personas recibirán financiación por parte de Colciencias para los programas doctorales en el 2017.

Lanzamiento del Doctorado en Economía de los Negocios


http://www.icesi.edu.co/doctorado/economia-negocios/











12.3.2 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Administrativas y Económicas en el año 2016

12.3.3 Reconocimientos de la facultad de Ingeniería en el año 2016

Docente de Icesi en Simposio Mundial de la Unión Internacional de Telecomunicaciones

El profesor Andrés Navarro Cadavid, líder del grupo de investigación i2t de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Icesi fue invitado a participar en el panel “A dialogue with capacity building champions from the academic community”, organizado durante el Simposio Mundial de la UIT sobre Capacitación en TIC (CBS-2016), donde presentó la experiencia del grupo de investigación en el desarrollo de proyectos exitosos con la industria.

Guillermo Rueda, un Icesista que triunfa en Microsoft

Guillermo Rueda es egresado de Ingeniería Telemática de la Universidad Icesi y desde hace tres años hace parte de la multinacional tecnológica Microsoft donde se desempeña como Ingeniero de Desarrollo de Pruebas en Estados Unidos.

220

La BVC mide el desempeño anual de los Puntos BVC que tiene este convenio con universidades de Colombia, y en el cual, el Punto de Bolsa de la Universidad Icesi obtuvo en el 2015 el primer lugar en la categoría regional y el tercer puesto a nivel nacional gracias al desarrollo de actividades académicas e investigativas que tienen como objetivo fortalecer la cultura bursátil y la toma de decisiones de inversión con criterio profesional en nuestro país. De acuerdo con el ranking anual que hace la BVC a través de su programa Aliados, en el cierre que realizó en el mes de Agosto de 2016, el Punto de Bolsa de la Universidad Icesi se vuelve a ubicar entre los primeros lugares de esta medición con 171.789 puntos, el mayor puntaje dentro de la categoría A.

Punto de Bolsa de Icesi en los primeros puestos del Ranking Nacional de la Bolsa de Valores de Colombia


http://www.conozcalabvc.com/puntos-bvc?field_city_value=All



12.3.3 Reconocimientos de la facultad de Ingeniería en el año 2016

12.3.4 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Naturales en el año 2016

Docente del Departamento de Ciencias farmacéuticas, fue nombrado Presidente del Colegio Nacional de Químicos Farmacéuticos de Colombia

Juan Carlos Soto Cardona, Profesor del Departamento de Ciencias Farmacéuticas de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Icesi, fue elegido como Presidente del Colegio Nacional de Químicos Farmacéuticos de Colombia para el período 2016-2018.

221

Andrés Felipe Ortiz, estudiante de X semestre de Ingeniería de Sistemas y IX de Ingeniería Telemática de la Universidad Icesi, fue uno de los 14 estudiantes de ingeniería de Colombia seleccionados por Huawei para estar 18 días en China dentro del programa “Semillas para el futuro”. Andrés Felipe, fue el único vallecaucano que consiguió hacer parte de este programa para capacitarse con ingenieros de todo el mundo en los training centers de Huawei en tecnologías de última generación, y en todos los nuevos avances tecnológicos que apenas están ocurriendo en sus centros de investigación.

Icesista seleccionado para ir a China a los Training centers de Huawei

Un viaje soñado: Icesistas presentan ponencias en Massachusetts Intitute of Technology

Juan Sebastián López Lasprilla y Marcela González González, estudiantes de último semestre de Ingeniería Industrial de la Universidad Icesi, participaron exitosamente, entre el 21 y 22 de marzo, en el 2016 MIT Scale Latin América Conference en la categoría “Student Paper Competition”, organizado por el Centro MIT para Transporte y Logística en colaboración con el Centro Latinoamericano de Innovación en Logística. Juan Sebastián y Marcela, quienes pertenecen al Semillero de Investigación Ingenium, jamás imaginaron que sus proyectos de grado iban a trascender hasta el exterior, logrando presentar una ponencia alrededor de sus investigaciones en el MIT (Massachusetts Institute of Technology), una de las mejores escuelas de ingeniería


12.3.4 Reconocimientos de la facultad de Ciencias Naturales en el año 2016

Egresada de Química Farmacéutica recibió un fellowship de la American Association of Pharmaceutical Scientists

Egresado del Programa de Biología Sebastian Jojoa Cruz, recibió beca para Doctorado del Scripps Research Institute

Egresado del programa de Biología Sebastián Jojoa Cruz recibió beca completa del instituto Scripps (The Scripps Research Institute) para realizar su doctorado en el programa de Ciencias Biológicas y Químicas. El Instituto Scripps es una de las instituciones científicas más prestigiosas de Estados Unidos. Realizan investigación básica en biología y química para el desarrollo de aplicaciones en medicina. Sebastián conforma el grupo élite que cada año es financiado por el instituto para desarrollar investigaciones en su sede de La Jolla.

Laura Isabel Mosquera, egresada del programa de Química Farmacéutica (2013) de la Universidad Icesi, recibió un fellowship (beca) de la AAPS (American Association of Pharmaceutical Scientists.) por su investigación: “una perspectiva molecular para el entendimiento de la efectividad de los polímeros de celulosa en la inhibición de la cristalización de fármacos”.

222

Estudiante de Química realizará pasantía de investigación en la Universidad de Rochester

María Alejandra Castellanos, estudiante del programa de Química, fue aceptada para realizar una pasantía de investigación en el grupo del profesor Pengfei Huo. Durante su estancia en Rochester, Maria Alejandra trabajó en un proyecto de investigación en química teórica, contribuyendo para una futura publicación en una revista especializada de fisicoquímica.


12.3.5 Reconocimientos de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales en el año 2016

El Consultorio de Atención Psicosocial (CAPsi) de Icesi ocupó el primer lugar del concurso de Experiencias Significativas en Salud Mental, que organizó el Colpsic – Colegio Colombiano de Psicólogos. El Colpsic, invitó a psicólogos que trabajan en las distintas regiones del país para que se vincularan a la segunda convocatoria y concursaran con los mejores trabajos de intervención, atención o actuación que se hayan realizado en nuestro país.

Consultorio CAPSI, Primer puesto en la convocatoria de experiencias significativas en salud mental

Mario Cajas, miembro de la Academia Colombiana de Jurisprudencia

La Academia Colombiana de Jurisprudencia eligió a Mario Cajas como Miembro Correspondiente de esa organización, en sesión realizada el 22 de agosto en Bogotá.El doctor Cajas, Jefe del Departamento de Estudios Jurídicos de la Universidad Icesi, es el primer profesor del programa de Derecho de Icesi en ser reconocido como miembro de esa institución, que sirve de asesora del Gobierno colombiano y de orientadora de la comunidad jurídica y de la opinión pública.

223

Estudiante de Antropología ganadora de Beca del ICANH

Estudiante de Antropología realizó trabajo etnográfico que fue premiado con la beca del Programa de Fomento a la Investigación por el Instituto Colombiano de Antropología e Historia - ICANH - en la modalidad Universitarios en Formación de Pregrado. Nathalie, quien cursa décimo semestre de esta carrera, habla sobre lo que significa el premio y las motivaciones para estudiar Antropología.


12.3.5 Reconocimientos de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales en el año 2016

Los tres mejores médicos internos de Colombia son de la Universidad Icesi

ASCOFAME otorga el Reconocimiento a la Excelencia como el Mejor Interno de Colombia 2016 a los estudiantes de XI semestre de la Universidad Icesi: Laura Parrado en el primer lugar, Santiago Cantillo en el segundo lugar y Stephania Paredes en el tercer lugar. Desde 1993, la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina- ASCOFAME, otorga el título al Mejor Interno del Año, con el propósito de reconocer las calidades académicas de los estudiantes de último año o médicos internos de los programas de Medicina ofrecidos en el país.

12.3.6 Reconocimientos de la facultad de Ciencias de la Salud en el año 2016

224

El CEAF recibió reconocimiento del Congreso de la República de Colombia

Con los propósitos de resaltar, evaluar y conmemorar los avances que se han tenido en Colombia en el marco del decenio de los afrodescendientes (2015-2024) proclamado por las Naciones Unidas, de celebrar del Día Nacional de la Afrocolombianidad y los cinco años de la Ley 1428 de 2011(Ley Antidiscriminación), la Bancada Afrodescendiente del Congreso de la República y el Instituto Nacional Demócrata-NID, destacó el trabajo del Centro de Estudios Afrodiaspóricos-CEAF de la Universidad Icesi como iniciativa afrodescendiente exitosa. El evento se realizó el miércoles 11 de Mayo de 2016 en el Salón Boyacá del Congreso de la República. En representación del centro asistieron el profesor Yoseth Ariza Araujo, Lina Jaramillo López y Lina Mosquera Lemus.

Icesista nuevo representante ante Federación Internacional

Álvaro José Rodas Morales, estudiante de IV semestre de Medicina de la Universidad Icesi, es el nuevo representante del Comité de Educación Médica Nacional de Asociación de Sociedades Científicas de Estudiantes de Medicina de Colombia - ASCEMCOL ante la IFMSA (International Federation of Medicals Students Associations).


Primer lugar para la Universidad Icesi en el III Concurso Nacional de Conocimientos en Neurociencias

Nuevo Banco de Huesos en el suroccidente colombiano

La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Icesi, la Fundación Valle del Lili y la Fundación Cosme y Damián, abren una sede Banco de Tejidos y Huesos en la ciudad de Cali, único en suroccidente Colombiano. El Banco de tejidos y huesos es una entidad que se encarga de rescatar, procesar, almacenar y distribuir tejidos del sistema músculo-esquelético (hueso, cartílago, tendones, ligamentos, fascias, meniscos) a los pacientes que lo requieran. En Cali se encuentra ubicado en la Universidad Icesi

Los estudiantes de medicina de la Universidad Icesi, participaron del 19 al 21 de octubre de 2016, en III Concurso Nacional de Conocimientos en Neurociencias logrando el primer lugar entre las más importantes universidades de nuestro país. Los icesistas son: Daniel Ospina, Valentina Quintana, Jaime Valderrama, Alejandra de las Salas y Daniela Álvarez, contaron con la orientación del médico e investigador Icesista Alejandro Enríquez, y con el especialista en neurocirugía de la Fundación Valle del Lili y docente de la Facultad de Ciencias de la Salud, Javier Mauricio Lobato.

12.3.6 Reconocimientos de la facultad de Ciencias de la Salud en el año 2016

225

Investigadores de la Universidad Icesi desarrollaron suite de aplicaciones para enfermedades neurológicas, nuevos proyectos en e-health en Colombia. Icesi a través de sus grupos de investigación Biomédica e i2t, han desarrollado una estrategia de e-health, que consta de computación en la nube, aplicaciones móviles y un equipo multidisciplinar de expertos en ingeniería y profesionales de la salud (neurólogos, neuropsicólogos, fisioterapeutas, neurocirujanos, etc), para el desarrollo del suite en enfermedades neurológicas

Investigadores Colombianos desarrollan aplicaciones móviles para el diagnóstico del Parkinson


Eduteka entre las 50 innovaciones en América Latina

Directora de la Escuela de Ciencias de la Educación es nombrada miembro de la Junta Directiva de la Fundación Scarpetta Gnecco

Estudiantes de Licenciatura de la Universidad son seleccionadas como becarias del programa “Excellence and Innovation Scholarship 2016″

Dolly Alarcón y Nikol Gómez estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés fueron seleccionadas como becarias del programa “Excellence and Innovation Scholarship 2016″ organizado por el British Council el cual tuvo lugar en Bogotá D.C.

La profesora Ana Lucía Paz es invitada, en calidad de directora de la Escuela, a integrar la junta directiva de la Fundación Scarpetta Gnecco que lidera procesos de intervención social, con énfasis en temas educativos, en la región.

El Banco Interamericano de Desarrollo en su obra de cincuenta innovaciones educativas en América Latina, reconoce la labor del Centro Eduteka como uno de los portales educativos más grandes y originales de América Latina, y que además cuenta con reconocimiento internacional. El portal ofrece a los docentes contenidos educativos digitales que se actualizan mensualmente, y numerosos enlaces a otros sitios para el uso de materiales digitales en línea.

12.3.7 Reconocimientos de la Escuela de Ciencias de la Educación 2016

226


Gráfico 12.1 Incremento en el número de programas académicos activos entre los años 2010 y 2016

12.4 Grandes logros de la Universidad en los años recientes

12.4.1 Misión y Proyecto institucional

19

7 5

26

38

8

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Pregrado Maestrías y Especializacionesmédico-quirúrgicas

Especializaciones

2010-2 2016-2

12.4.2 Estudiantes

Gráfico 12.2 A Evolución de la cantidad de estudiantes matriculados en programas de pregrado, primer semestre de cada año

2.987 3.429

3.836 4.096

4.381 4.655 4.760 4.741

5.201 5.685

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

2007-1 2008-1 2009-1 2010-1 2011-1 2012-1 2013-1 2014-1 2015-1 2016-1

No. Estudiantes

227


Gráfico 12.2 B Evolución de la cantidad de estudiantes matriculados en programas de pregrado, segundo semestre de cada año

12.4.2 Estudiantes

3.428 3.813

4.105 4.392

4.653 4.807 4.817 4.959 5.316

5.757

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

2007-2 2008-2 2009-2 2010-2 2011-2 2012-2 2013-2 2014-2 2015-2 2016-2

No. Estudiantes

Cuadro 12.6 Resultados en las pruebas Saber Pro, pruebas genéricas

Año Puesto Nacional Universidad

1 Universidad de los Andes

2 Universidad Nacional Bogotá

3 Colegio Mayor del Rosario

4 Universidad Icesi




4 Universidad Icesi




4 Universidad Icesi




4 Universidad Externado

5 Universidad Icesi

Resultados institucionales pruebas genéricas Saber pro

2014

2013

2012

2015

228


Gráfico 12.3 Porcentaje de retiro neto en pregrado por bajo rendimiento académico

12.4.2 Estudiantes

2,2%

4,0%

2,7%

3,3%

3,0%

3,2%

2,8%

3,3%

2,6%

3,4%

2,7%

3,0%

3,0%

2,1%

0,0%

0,5%

1,0%

1,5%

2,0%

2,5%

3,0%

3,5%

4,0%

4,5%

2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 2016-1 2016-2

Porcentaje de retiro neto por bajo rendimiento académico

Lineal (Porcentaje de retiro neto por bajo rendimiento académico)

Gráfico 12.4 Porcentaje de retiro de la Universidad por cohorte

43,1%

39,0%

44,4%

36,4%

46,0%

35,3%

43,3%

34,1%

41,5%

33,2%

40,4%

32,3%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

061 062 071 072 081 082 091 092 101 102 111 112

% Retiro Universidad

229


12.4.2 Estudiantes

Gráfico 12.5 Población de estudiantes de pregrado en los estratos 1, 2 y 3

17%

39% 39%

59%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

% de estudiantes estratos 1 y 2 % de estudiantes estratos 1, 2 y 3

2010-2 2016-2

12.4.3 Profesores

Gráfico 12.6 Número y porcentaje de profesores de planta, por nivel académico al segundo período de 2016

36

48

59

14

106

38

72

8

23%

31%

38%

9%

47%

17%

32%

4% 0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0

20

40

60

80

100

120

Doctorado Doctorado en curso Maestría Otros

2010-2 2016-2

230


12.4.4 Investigaciones

Gráfico 12.7 Evolución de la financiación externa para proyectos de investigación, por año de ejecución

$ 1.672 $ 1.738

$ 2.029

$ 4.225

$ 2.163

$ 3.227

$ 1.560

$ -

$ 500

$ 1.000

$ 1.500

$ 2.000

$ 2.500

$ 3.000

$ 3.500

$ 4.000

$ 4.500

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Mill

on

oes

de p

eso

s

Gráfico 12.8 Financiación interna en proyectos de investigación (equipos, insumos y materiales)

$ 752

$ 2.169

$ -

$ 500

$ 1.000

$ 1.500

$ 2.000

$ 2.500

2010 2016

Millo

nes

de p

eso

s

231



Gráfico 12.9 Estudiantes activos en semilleros de investigación por año

47

73 79

72

84

100 107

0

20

40

60

80

100

120

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Gráfico 12.10 Practicantes y organizaciones donde realizan semestre de práctica


115 98

328

155

0

50

100

150

200

250

300

350

Número de estudiantes en semestre de práctica Número de organizaciones donde se realiza elsemestre de práctica

2008-2 2016-2

232


12.4.5 Pertinencia e impacto social

Gráfico 12.11 Incremento en programas de Educación Continua y Consultoría

24

155

30

181

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

Programas abiertos de Educación continua Consultorías y programas deacompañamiento a empresas, programas

cerrados

2010 2016

233


12.4.6 Bienestar Institucional

Gráfico 12.12 Participación de la población atendida en el Programa de acompañamiento académico - PAA

El programa de Acompañamiento Académico para estudiantes de primer semestre - PAA, brinda atención individual a estudiantes cuyo motivo de consulta obedece a problemas relacionados con el bajo rendimiento académico. Este programa, tiene como objetivo contribuir a la disminución de la deserción de estudiantes de primer semestre, y fortalecer el proceso de adaptación de esta población a la vida universitaria.

Gráfico 12.13 Población atendida por el Programa de seguimiento a estudiantes readmitidos – PSER, de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas

55 69

54

72

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

2010-2 2016-2

Población de estudiantes del PSER que salen de prueba

Población de estudiantes del PSER de 1 a 4 semestre que salen de prueba

51%

82%

65%

37%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Población de primer semestre atendida

2010-1 2016-1 2010-2 2016-2

Nota: a partir de la gráfica cabe mencionar que el alto incremento de participación en el primer período del año se debe a que el Programa de Acompañamiento Académico (PAA) cuenta con el proyecto “Papiro”, dirigido a estudiantes beneficiarios de la Beca Ser Pilo Paga, quienes ingresan a Icesi únicamente en los primeros semestres de cada año.

234


12.4.6 Bienestar Institucional

Gráfico 12.14 Participación de la población estudiantil en actividades de Bienestar Universitario

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

55%

60%

65%

Arte y cultura Deportes y Recreación Desarrollo Humano ySalud Integral

19

34

47

21

41

61

2011-2

2016-2

12.4.7 Recursos de apoyo académico y planta física

Gráfico12.15 Flujo de transmisión de datos (Mbps) en el canal de internet

312

36

0 50 100 150 200 250 300 350

Comparativo entre 2010-2 y 2016-2

2010-2 2016-2

235


12.4.7 Recursos de apoyo académico y planta física

Gráfico12.16 Inversión anual en bases de datos

296

885

2010 2016

Biblioteca - Inversión en bases de datos (millones de pesos)

2010 2016

Gráfico12.17 Número de aplicaciones de software licenciadas

46

97

2010 2016

Licenciamiento de software

2010 2016

236


12.5 Observatorio laboral para la educación superior

El Observatorio Laboral para la Educación Superior es un sistema de información del Ministerio de Educación Nacional que ofrece a las Instituciones de Educación Superior (IES), al SENA y a las Instituciones de formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, información regional y nacional que les permita realizar análisis cuantitativos y cualitativos para avanzar en una educación de calidad y pertinente a las necesidades productivas y sociales. Las fuentes de información del Observatorio Laboral son las IES, el SENA, las Instituciones de formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, la Registraduría Nacional, el Ministerio de la Protección Social y el Ministerio de Hacienda y Crédito Público. El Observatorio Laboral ha implementado seis módulos de visualización de datos: • Perfil Nacional: mapa interactivo que presenta el número y participación de los graduados de

la educación superior por departamento, institución, nivel de formación, área de conocimiento y núcleo básico de conocimiento.

• Oferta Regional: presenta el número histórico de graduados por programa, institución, género, departamento, nivel de formación y área de interés.

• Vinculación laboral de recién graduados: presenta el ingreso y la Tasa de cotización por programa, el ingreso y la Tasa de cotización por IES y el ingreso y la Tasa de cotización por género.

• Vinculación laboral general: presenta el ingreso y la Tasa de cotización por programa, el ingreso y la Tasa de cotización por IES y el ingreso y la Tasa de cotización por género.

• Movilidad laboral: mapa interactivo que presenta el comportamiento de la migración laboral de los recién graduados.

• Consultas avanzadas: permite realizar búsquedas dinámicas que incluyan diferentes variables.

Los datos presentados en los módulos mencionados pueden ser consultados en el sitio web: http://bi.mineducacion.gov.co:8380/eportal/web/men-observatorio-laboral/ubicacion-geografica

Cuadro 12.7 Variables y dimensiones utilizadas por el Observatorio Laboral

Variable Descripción

Año de

graduación

Corresponde al año y semestre reportado como fecha de grado en el SNIES (Sistema

Nacional de Información de la Educación superior)

Año de corteCorresponde al año que se toma como referencia para la consulta de los aportes de los

egresados al sistema de seguridad social.

Ingreso

Corresponde al ingreso base de cotización de los aportes a seguridad social de los

graduados que trabajan como empleados dependientes y que pertenecen al régimen

contributivo. No se incluyen primas técnicas, salario en especie o gastos de

representación. Tampoco se incluyen a los trabajadores independientes.

Tasa de

cotizantes

Se refiere al porcentaje de graduados que aportan al Sistema General de Seguridad Social.

En el cálculo no se tienen en cuenta los trabajadores independientes que no hacen aportes

al régimen de seguridad social.

237


http://bi.mineducacion.gov.co:8380/eportal/web/men-observatorio-laboral/ubicacion-geografica




















Gráfico 12.18 Ingreso promedio de los egresados de universidades de la ciudad de Cali

$

$ 500.000

$ 1.000.000

$ 1.500.000

$ 2.000.000

$ 2.500.000

$ 3.000.000

$ 3.500.000

$ 4.000.000

$ 4.500.000

$ 5.000.000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Años desde graduación

Ingreso promedio

Universidad delValle

PontificiaUniversidadJaverianaUniversidadAutónoma deOccidenteUniversidad Icesi

Universidad Libre

Universidad SanBuenaventura

Notas: 1. Fuente: Observatorio Laboral para la Educación Superior (consulta realizada en mayo de 2017).

http://bi.mineducacion.gov.co:8080/o3web/viewdesktop.jsp?cmnd=open&source=Situacion+Laboral%2FVinculaci%F3n+2015+-+Ingreso+y+Tasa+de+Cotizantes+por+Nivel+de+Formaci%F3n%23_public

2. Datos reportados por el Observatorio Laboral de la Educación Superior con fecha de corte al año 2015.

El gráfico presenta el ingreso promedio de los egresados de universidades de la ciudad de Cali, por año de graduación. Se puede observar que los egresados de la universidad Icesi obtienen un ingreso promedio que es superior al ingreso promedio de los egresados de otras instituciones de la ciudad; además, los ingresos aumentan por cada año de experiencia laboral que el egresado obtiene después de graduarse.

238


http://bi.mineducacion.gov.co:8080/o3web/viewdesktop.jsp?cmnd=open&source=Situacion+Laboral/Vinculaci%F3n+2015+-+Ingreso+y+Tasa+de+Cotizantes+por+Nivel+de+Formaci%F3n#_public




































Gráfico 12.19 Ingreso promedio de los egresados de universidades, a nivel nacional

Notas: 1. Fuente: Observatorio Laboral para la Educación Superior (consulta realizada en mayo de 2017).

http://bi.mineducacion.gov.co:8080/o3web/viewdesktop.jsp?cmnd=open&source=Situacion+Laboral%2FVinculaci%F3n+2015+-+Ingreso+y+Tasa+de+Cotizantes+por+Nivel+de+Formaci%F3n%23_public

2. Datos reportados por el Observatorio Laboral de la Educación Superior con fecha de corte al año 2015.

Las universidades que se presentan en el gráfico son privadas y cuentan con acreditación institucional de alta calidad.

$

$ 1.000.000

$ 2.000.000

$ 3.000.000

$ 4.000.000

$ 5.000.000

$ 6.000.000

$ 7.000.000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Años desde graduación

Ingreso promedio

Pontificia UniversidadJaveriana (Bogotá)

Universidad Externadode Colombia

Universidad de losAndes

Universidad del Rosario

Universidad Icesi

Universidad Eafit

Universidad del Norte

239





































13.1 Energía y cambio climático

Cuadro13.1 Consumo eléctrico por año

Cuadro13.2 Huella de carbono

*Calculado según metodología de UI Greenmetric Ranking para las Universidades verdes. Se consideraron las emisiones derivadas del consumo eléctrico, y desplazamiento de motos y carros dentro del Campus universitario.

La huella de carbono mide el impacto que provocan las actividades del ser humano en el medio ambiente, y corresponden a la totalidad de gases de efecto invernadero emitidos directa o indirectamente por un individuo, organización, evento o producto.

Mes 2015 2016

Enero 330.279 375.450

Febrero 410.120 510.792

Marzo 405.044 462.485

Abril 402.574 511.845

Mayo 397.530 458.416

Junio 308.324 394.297

Julio 358.073 370.903

Agosto 479.112 546.895

Septiembre 522.249 536.799

Octubre 506.006 506.714

Noviembre 429.579 442.708

Diciembre 287.016 263.423

Total 4.835.906 5.380.727

kWh

2015 2016

105 132

Ton equiv. CO2/m2/per-

capitaEmisiones

CO2*

241

13.1 Energía y cambio climático

Cuadro13.3 Consumo de gas natural

Cuadro13.4 Consumo de agua por año

m³

2016-1 2016-2

2029 2208

13.2 Agua

Notas: 1. Esta medición sólo incluye el consumo de agua subterránea 2. En diciembre del año 2016 se puede evidenciar un dato atípico como consecuencia del daño técnico del medidor del consumo del agua.

m³ m³

2015 2016

Enero 4.487 5.362

Febrero 4.756 4.683

Marzo 4.716 4.438

Abril 4.571 5.632

Mayo 5.073 4.610

Junio 3.400 3.750

Julio 4.570 4.334

Agosto 5.239 6.604

Septiembre 4.931 6.848

Octubre 5.240 6.121

Noviembre 4.983 4.579

Diciembre 2056 889

Mes

242

13.2 Agua

Cuadro13.5 Índice de riesgo de la calidad del agua para consumo humano (IRCA)

Mes Enero Febrero Marzo

Punto 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

Resultado IRCA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Mes Abril Mayo Junio

Punto 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

Resultado IRCA 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

Mes Julio Agosto Septiembre

Punto 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

Resultado IRCA 0 0 2 0 0 0 0 0 1 3 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0

Mes Octubre Noviembre Diciembre

Punto 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8

Resultado IRCA 0 0 0 1 1 0 0 6 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 22 15

Clasificación IRCA (%) Nivel de riesgo

0 - 5 Sin riesgo

5,1 - 14 Bajo

14,1 - 35 Medio

35,1 - 80 Alto

El Índice de Riesgo de la Calidad de Agua (IRCA), es el grado de riesgo de ocurrencia de enfermedades relacionadas con el no cumplimiento de las características físicas, químicas y microbiológicas del agua para consumo humano.

Como se puede observar en el cuadro, a manera de ejemplo, en el mes de diciembre del año 2016 se presentó un nivel de riesgo medio ocasionado por la turbiedad del agua, a consecuencia de la falta de movimiento de la misma.

Nota: la fila denominada “punto” se refiere al lugar donde se toma la muestra microbiológica mensualmente, éstos se establecen para realizar la medición durante el año en un mismo lugar.

243

13.3 Movilidad

Cuadro13.7 Promedio de motos que ingresan a la Universidad en un día común*

Motos 2016

527

Cuadro13.8 Promedio de bicicletas que ingresan a la Universidad en un día común*

Bicicletas 2016

87

Cuadro13.9 Parqueaderos

Cuadro13.6 Promedio de carros que ingresan a la Universidad en un día común*

Carros 2016

1939

Notas: 1) *Para efectos de cálculo solo

se tomaron datos de Lunes a Viernes (excluyendo festivos)

2) Datos tomados del nuevo software de parqueaderos.

Notas: 1. *Para efectos de cálculo solo se tomaron datos de Lunes a Viernes (excluyendo festivos). 2. El conteo de bicicletas en 2016 se realizó de forma manual (por medio de fichas).

Período 151 152 161 162

Bicicletas 62 126 126 126

Carros 960 994 982 998

Motos 207 305 304 304

Nota: para motos y carros solo se cuentan los parqueaderos demarcados.

Notas: 1) *Para efectos de cálculo solo

se tomaron datos de Lunes a Viernes (excluyendo festivos)

2) Datos tomados del nuevo software de parqueaderos.

244

Cuadro 13.10 Campañas de educación sostenible 2016 Campaña Imagen Descripción

Ecobot

Modelo que busca impulsar la cultura del reciclaje en Colombia, éste funciona a través del depósito de botellas plásticas tipo PET y tapas, otorgando a las personas un cupón de descuento en productos o servicios de empresas nacionales. El equipo compacta las botellas para almacenarlas y tiene una capacidad aproximada de 500 botellas. Las botellas plásticas como residuos son procesadas por empresas que las convierten en fibras textiles y en láminas PET, y las tapas son donadas a fundaciones. En el año 2016 en Icesi se recogieron 12.181 botellas plásticas.

V-tech

Unidad de recarga de batería para dispositivos digitales, que al contar con un panel solar, permite la captación de la luz natural y brinda la posibilidad de ser utilizada por 5 ó 7 personas al tiempo. Esta campaña innovadora se creó para hacer publicidad exterior por medio del uso de recursos renovables, y con el objetivo de demostrar que se puede ser productivo sin perjudicar al medio ambiente.

Punto Lúmina (bombillas y luminarias)

La Universidad Icesi a través de la Oficina de Salud Ocupacional y Medio Ambiente (SOMA), dispuso de dos nuevos puntos para el cuidado de la salud y del planeta. Esta iniciativa de la Asociación Nacional de Empresarios de Colombia (ANDI), llamada “Programa pos-consumo en el país”, tiene como objetivo educar a los colombianos en la correcta disposición final de residuos como: medicamentos, pilas, bombillos, plaguicidas y llantas.

Punto Azul

La campaña Punto Azul inició en Icesi en Agosto de 2016, y se encarga de recolectar medicamentos vencidos o parcialmente consumidos, con el fin de darles una disposición adecuada, previniendo con ello la adulteración y falsificación de los mismos.

13.4 Educación

245

13.5 Residuos

Cuadro 13.11 Residuos peligrosos

RAEEs Plaguicidas Luminarias

2015 2016 2015 2016 2016 2015 2016 2015 2016 2016 2016

0 112 115 59 75

11 1 221 521 278 34 62

0 26 346 277 56 0 73 690 2

19 280 449 142 551 1275 60

0 402 271 0

0 262 385 0 195 323

30 65 109 164 616 63 95

0 173 326 0 81

0 14 321 418 0 124

2 390 342 293 71

5 8 272 459 18 847

57 157 138 201 430 47

124 114 3.046 3.864 1.242 588 1.054 1.240 2.445 2 188

Kg

Medicamentos Infecciosos Industriales ResLab

Notas: 1. Residuos infecciosos: se agruparon los residuos biosanitarios, cortopunzantes, anatomopatológicos y animales. 2. RAEEs: residuos de aparatos eléctricos y electrónicos 3. ResLab: residuos químicos de laboratorio

Gráfico 13.1 Residuos peligrosos (kg)

0

500

1.000

1.500

2.000

2.500

3.000

3.500

4.000

124

3.046

0

588

1.240

0 0 114

3.864

1.242 1.054

2.445

2 188

Kg

2015

2016

246

13.5 Residuos Cuadro 13.12 Residuos ordinarios (m3) - 2016

Mes m3

Enero 198

Febrero 178

Marzo 149

Abril 250

Mayo 295

Junio 154

Julio 171

Agosto 273

Septiembre 268

Octubre 290

Noviembre 279

Diciembre 132

Total 2.638

Residuos ordinarios

Nota: en Residuos Ordinarios se agruparon los residuos de alimentos, plásticos desechables e icopor.

0

50

100

150

200

250

300

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sept Oct Nov Dic

198 178

149

250

295

154 171

273 268

290 279

132 m3

Residuos Ordinarios

Gráfico 13.2 Residuos ordinarios (m3) - 2016

247

13.6 Ahorro y aprovechamiento

Cuadro 13.13 Consumo de papel Item

Cantidad

2015

Cantidad

2016

Resma bond carta 75gr Reprograf

(AGT)6392 5716

Resma bond carta 75gr Ecológica NC 0 1102

Resma bond oficio 75gr Reprograf 806 553

Resma membrete carta 75gr Icesi SP 149 74

Total 7.347 7.445

El consumo de resmas de papel en el 2016 aumentó en un 1,3% con respecto a 2015; sin embargo, para este mismo año se incursionó en el uso del papel ecológico, el cual presentó una participación del 14,8% (1102 resmas) con respecto al consumo general de papel en el año. Cuadro 13.14 Estadísticas de reciclaje

Peso (kg)Dinero recaudado

($COP)

2015 38.923 $ 12.281.850

2016 38.948 $ 13.365.750

Consciente de la importancia de contribuir con la protección del medio ambiente, la Universidad Icesi emprendió desde 2008 un programa de reciclaje con el propósito de sensibilizar a todos los integrantes de su Comunidad acerca de la necesidad y ventajas de la reutilización de los diferentes insumos que empleamos diariamente; el programa favorece el mejoramiento de la gestión ambiental en la Universidad y le permite cumplir con su razón de ser como Institución Educativa socialmente responsable. Algunos de los productos reciclados son: botellas de plástico, plegadizas, papel archivo, prensa, aluminio, kraft, entre otros. El dinero recaudado de la venta de este material reciclado, es utilizado para el sostenimiento del Grupo de Saneamiento y Gestión Ambiental de Icesi. A continuación se podrá evidenciar la cantidad de Kg reciclados en 2015 y 2016, y el dinero recaudado con su venta en los mismo años:

248

Gráfico 13.3 Kg reciclados

13.6 Ahorro y aprovechamiento

38.900

38.905

38.910

38.915

38.920

38.925

38.930

38.935

38.940

38.945

38.950

2015 2016

38.923

38.948

Peso

(K

g)

Gráfico 13.4 Dinero recaudado

$ 11.500.000

$ 11.700.000

$ 11.900.000

$ 12.100.000

$ 12.300.000

$ 12.500.000

$ 12.700.000

$ 12.900.000

$ 13.100.000

$ 13.300.000

$ 13.500.000

2015 2016

$ 12.281.850

$ 13.365.750

$(C

OP

)

249

Cuadro 14.1 Balance general a diciembre de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) – Parte 1

14.1 Balance general

Activo 2016 2015Diferencia en

%

Efectivo y equivalente al efectivo 22.721.631 12.366.430 83,74%

Inversiones temporales 0 594.958 -100,00%

Cuentas por cobrar a estudiantes 39.273.604 31.926.545 23,01%

Cuentas por cobrar educación continua 3.605.782 3.541.026 1,83%

Cuentas por cobrar investigación 2.090.685 2.537.311 -17,60%

Préstamos a empleados 409.519 379.799 7,83%

Otras cuentas por cobrar 10.114.845 4.822.390 109,75%

Cargos diferidos 7.772.533 4.743.866 63,84%

Inventarios 1.057.767 853.001 24,01%

Total activo corriente 87.046.366 61.765.326 40,93%

Terreno 45.022.121 44.552.121 1,05%

Construcción en curso 1.257.059 7.946.391 -84,18%

Propiedad de inversión 485.799 485.799 0,00%

Construcciones y edificaciones 79.658.286 68.777.163 15,82%

Propiedad en bien ajeno 3.300.518 2.910.536 13,40%

Maquinaria y equipo 7.305.451 6.677.154 9,41%

Equipo de oficina 6979854 6.289.988 10,97%

Equipo de cómputo y comunicaciones 18.081.870 16.042.255 12,71%

Implementos académicos y científicos 11.746.003 10.315.724 13,87%

Vehículo 210.321 198.895 5,74%

Depreciación acumulada (34.941.365) (30.391.194) 14,97%

Total depreciado 92.340.938 80.820.521 14,25%

Total propiedad planta y equipo 139.105.917 133.804.832 3,96%

Inversiones permanentes 16.207 93.098 -82,59%

Libros 369.338 605.933 -39,05%

Total otros activos 385.545 699.031 -44,85%

Total activos 226.537.828 196.269.189 15,42%

Otros activos

Propiedad y equipo

Activo corriente

251


Cuadro 14.1 Balance general a diciembre de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) – Parte 2

14.1 Balance general

Pasivo 2.016 2015Diferencia en

%

Obligaciones financieras 7.395.358 2.197.996 236,46%

Cuentas por pagar 6.135.100 5.657.290 8,45%

Beneficio a los empleados por pagar 368.576 371.351 -0,75%

Provisiones laborales y consolidados 3.690.413 2.968.711 24,31%

Provisiones de corto plazo 1.207.822 717.833 68,26%

Ingresos diferidos a corto plazo 67.864.888 56.424.593 20,28%

Total pasivo corriente 86.662.157 68.337.774 26,81%

Cesantías consolidadas 31.869 17.633 80,73%

Beneficio a los empleados 2.360.979 2.898.111 -18,53%

Obligaciones financieras 21.796.780 15.528.912 40,36%

Pasivo a largo plazo 24.189.628 18.444.656 31,15%

Ingresos de investigación recibidos por anticipado 2.131.960 3.268.351 -34,77%

Contratos de investigación en ejecución 2.090.685 2.537.311 -17,60%

Otros ingresos recibidos por anticipado 113.308 71.390 58,72%

Provisiones de largo plazo 4.201.982 3.100.260 35,54%

Fondo de becas Fundación Valle del Lili 770.652 843.630 -8,65%

Total otros pasivos 9.308.587 9.820.942 -5,22%

Total pasivo 120.160.372 96.603.372 24,39%

Patrimonio 2.016 2015Diferencia en

%

Superávit de capital 16.578.207 16.619.387 -0,25%

Superávit (déficit) acumulados 26.996.628 21.892.194 23,32%

Resultados del ejercicio 6.752.817 5.104.434 32,29%

Adopción por primera vez NIIF 56.049.802 56.049.802 0,00%

Total patrimonio 106.377.454 99.665.817 6,73%

Total pasivo más patrimonio 226.537.826 196.269.189 15,42%

Pasivo corriente

Pasivo a largo plazo

Otros pasivos

252


Cuadro 14.2 Estado de resultados a diciembre de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos)

14.2 Estado de resultados

2016 2015Diferencia en

%

Operacionales 110.538.388 90.903.589 121,60%

Donaciones 3.667.863

Total ingresos operacionales 114.206.251 90.903.589 125,63%

Administración 26.606.112 24.131.730 110,25%

Académicos 80.127.576 67.373.581 118,93%

Total gastos operacionales 106.733.688 91.505.311 116,64%

Superávit (déficit) operacional 7.472.564 (601.721) -1241,86%

Ingresos financieros 698.351

Ingresos no operacionales 546.543 5.253.134 10,40%

Gastos financieros 1.650.494 1.528.553 107,98%

Gastos no operacionales 482.702

Total otros ingresos (egresos) (888.302) 3.724.581 -23,85%

Ajuste cálculo actuarial 168.555

Superávit (féficit) del periodo 6.752.817 3.122.860 216,24%

Ingresos

Gastos

Otros ingresos (egresos)

253


Cuadro 14.3 Estado de cambios en la situación financiera por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) – Parte 1

14.3 Estado de cambios en la situación financiera

Recursos financieros generados en el año 2016 2015

Utilidad operacional 7.472.564 5.869.660

Depreciaciones 4.550.171 4.421.050

Amortizaciones 480.000 502.734

Provisiones de largo plazo 1.101.722 1.214.565

Ingresos recibidos por anticipado (1.094.473) 1.263.155

Contratos en ejecución (446.626) 298.180

Utilidad (pérdida) en venta de PPE 43.287 5.452

Deterioro de inversiones permanente 35.815 100.587

Beneficios de empleados a largo plazo (522.895) (358.689)

Desmantelamiento propiedad en bien ajeno (389.982) 0

Ajuste cálculo actuarial 168.555 0

Subtotal partidas que no afectaron el capital

de trabajo3.925.574 7.447.034

Total recursos operacionales obtenidos 11.398.138 13.316.694

Otros recursos financieros obtenidos 2016 2015

Préstamo a largo plazo 13.663.226 13.507.313

Inversiones permanentes 0 0

Constitución fondo de becas Fundación Clínica

Valle del Lili(72.978) 319.728

Dividendos y participaciones 52.017 26.931

Recuperaciones 205.088 169.331

Total otros recursos financieros obetnidos 13.847.353 14.023.303

Total recursos obtenidos 25.245.491 27.339.997

Utilización de los recursos en : 2016 2015

Inversiones permanentes 104 10.411

Propiedades, planta y equipo 9.462.527 17.023.037

Libros 243.404 283.526

Abono deuda a largo plazo 2.197.996 2.718.798

Gastos financieros netos 952.144 765.430

Gastos por donaciones 0 21.395

Otros egresos 235.297 167.181

Total recursos financieros utilizados 13.091.472 20.989.778

más (menos) cargos (abonos) que no afectaron el capital de trabajo por :

254


Cuadro 14.3 Estado de cambios en la situación financiera por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) – Parte 2

14.3 Estado de cambios en la situación financiera

Aumento (disminución) en el capital de trabajo 12.154.019 6.350.220

Cambio en las cuentas de capital de trabajo 2016 2015

efectivo y equivalentes al efectivo 10.355.201 2.563.439

Inversiones temporales (594.958) (35.745)

Cuentas por cobrar a estudiantes 7.347.059 8.368.446

Cuentas por cobrar educación continua 64.756 1.086.848

Cuentas por cobrar investigación (446.626) 298.180

Préstamos a empleados 29.720 (8.960)

Otras cuentas por cobrar 5.292.455 2.513.792

Cargos diferidos 3.028.668 3.411.124

Inventarios 204.766 152.679

Total 25.281.041 18.349.803

Aumento (disminución) en el pasivo corriente 2016 2015

Cuentas por pagar 477.810 793.968

Beneficio a los empleados por pagar (2.774) 27.200

Provisiones 489.989 115.674

Provisiones laborales y consolidados 721.702 435.355

Ingresos diferidos a corto plazo 11.440.295 10.627.386

Total 13.127.022 11.999.583

Aumento (disminución) en el capital de trabajo 12.154.019 6.350.220

Aumento (disminución) en el activo corriente

255


Cuadro 14.4 Estado de flujos de efectivo por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) – Parte 1

14.4 Estado de flujos de efectivo

2016 2015

Saldo inicial 12.366.430 9.802.991

Pregrado 79.123.533 65.369.017

Posgrado 21.050.474 15.561.604

Educación continua 7.755.148 7.885.600

Investigación 2.904.267 3.058.984

C.D.E.E. 736.411 715.030

Proesa 238.805 0

Servicios universitarios 1.706.332 1.023.852

Total ingresos operacionales 113.514.970 93.614.087

Egresos operacionales 2016 2015

Remuneraciones 71.854.757 59.557.097

Gastos generales 30.529.208 25.950.492

Capacitación doctorados 463.058 381.612

Total egresos operacionales 102.847.023 85.889.201

Superávit o déficit operacional 10.667.947 7.724.886

Otros ingresos (egresos) 2016 2015

Rendimientos financieros netos (807.332) (634.957)

Otros ingresos (egresos) 160.468 78.876

Donaciones 3.340.298 3.991.072

Total otros ingresos (egresos) 2.693.434 3.434.991

Subtotal 13.361.381 11.159.877

Ingresos operacionales

256


Cuadro 14.4 Estado de flujos de efectivo por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) – Parte 2

14.4 Estado de flujos de efectivo

Actividades de inversión y financiamiento 2016 2015

Inversiones menores (5.877.103) (8.878.759)

Inversiones mayores - construcción (5.108.012) (7.577.695)

Inversiones mayores - compra de inmuebles (3.550.000) (3.250.000)

Convenios educativos (568.371) 118.418

Realización de activos 631.866 136.688

Subtotal (14.471.620) (19.451.348)

Superávit o déficit institucional (1.110.239) (8.291.471)

Actividades de financiación 2016 2015

Préstamo de entidades financieras 11.465.230 10.854.911

Subtotal 11.465.230 10.854.911

Superávit (déficit) 10.354.991 2.563.440

Saldo final del efectivo y equivalente del

efectivo22.721.631 12.366.430

257


Cuadro 14.5 Donaciones en efectivo a diciembre de 2016 (cifras expresadas en millones de pesos)

14.5 Donaciones

Empresa 2016 2015

Banco de Bogotá - 500.000

Banco de Occidente - 500.000

Fundación Ebel Belcorp 13.024 32.450

Fundación Valle del Lili 1.464.000 864.000

Gases de Occidente S.A. 300.000 300.000

Smurfit Cartón de Colombia 10.000 1.500

Otros 16.500 60.080

Tecnoquímicas S.A. 1.796.500 1.820.000

Latco S.A. - 16.241

Manuelita S.A. 17.000 -

Fundación Cosme y Damian 40.173 -

Harinera del Valle - 6.353

Total 3.657.197 4.100.624

258


Tabla de contenido de cuadros Pág ina

1.

Cuadro 1.1 Resumen de datos, segundos periodos 12

2.

Cuadro 2.1 Programas según fecha de creación al segundo semestre de 2016 15

Cuadro 2.2 Programas académicos acreditados por el Consejo Nacional de Acreditación - CNA 16

Cuadro 2.3 Admitidos y matriculados nuevos por facultad y programa 17

Cuadro 2.4 Matriculados nuevos por ciudad de procedencia 22

Cuadro 2.5 Matriculados nuevos según el puesto obtenido en la prueba de Estado Saber 11 24

Cuadro 2.6 Puesto en las pruebas Saber 11 de los estudiantes matriculados a primer semestre 28

Cuadro 2.7 Estudiantes matriculados nuevos beneficiados por la Beca Ser Pilo Paga 30

Cuadro 2.8 Total de matriculados por facultad, programa y período académico 31

Cuadro 2.9 Promedio de calificaciones por programa y período académico 39

Cuadro 2.10 D istribución de promedio acumulado en el periodo 2015-2 40

Cuadro 2.11 Retiro neto de estudiantes por bajo rendimiento académico 42

Cuadro 2.12 T raslados según programa de destino, por período académico 44

Cuadro 2.13 T ransferencias según programa de destino, por período académico 45

Cuadro 2.14 Estudiantes con doble programa académico 46

Cuadro 2.15 Estudiantes con doble programa académico, detallado 47

Cuadro 2.16 Semestres cursados para obtener grado 49

Cuadro 2.17 G rados por semestre, por facultad y por programa 52

Cuadro 2.18 Consolidado de graduados con honores en los últimos tres años 53

Cuadro 2.19Histórico de graduados con honores por programa 54

3.

Cuadro 3.1 O ferta de programas de posgrado al segundo semestre de 2016 56

Cuadro 3.2 Admitidos y matriculados nuevos por período académico 58

Cuadro 3.3 Matriculados por facultad y por programa 61

Cuadro 3.4 D istribución de la población de posgrado según programa y género 67

Cuadro 3.5 Duración de estudios y retiro en programas de posgrado 71

Cuadro 3.6 G raduados por facultad y por semestre 73

Cuadro 3.7 Histórico de graduados de programas de posgrado 75

4.

Cuadro 4.1 Profesores de planta según tiempo de dedicación, nivel de estudios y área académica 77

Cuadro 4.2 Evolución del nivel de estudios de los profesores de planta 81

Cuadro 4.3 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y departamento acdémico 82

Cuadro 4.4 Profesores de planta de posgrado según nivel de estudios 84

Cuadro 4.5 Profesores hora cátedra según nivel de estudios y programa de posgrado 84

Cuadro 4.6 Profesores del Sistema Icesi – FV L de pregrado 85

Cuadro 4.7 Profesores del Sistema Icesi – FV L de posgrado 85

Cuadro 4.8 Profesores extracurriculares por departamento académico 86

Cuadro 4.9 Total de profesores de la universidad Icesi, según nivel de estudios 86

Cuadro 4.10 Total de profesores según modalidad de contratación, nivel de estudios y departamento

académico

87



Fo r mació n U n iv e r sitar ia de Po sgr ado

Pr o fe so r e s

Tabla de contenido de cuadros

Pág ina

4.

Cuadro 4.11 Participación de profesores extranjeros en programas regulares ofrecidos por la universidad 89

Cuadro 4.12 Profesores extranjeros como profesores de planta 89

Cuadro 4.13 Participación de profesores en programas de inducción 91

Cuadro 4.14 Participación de profesores en capacitación de Moodle 91

5.

Cuadro 5.1 G rupos de investigación según estatus y producción 94

Cuadro 5.2 Proyectos en convocatoria interna, por facultad o área académica 97

Cuadro 5.3 Financiación externa para los proyectos de investigación, por facultad o área académica 98

Cuadro 5.4 Financiación interna para los proyectos de investigación, por facultad o área académica 99

Cuadro 5.5 Financiación interna total para los proyectos de investigación 100

Cuadro 5.6 Número de profesores participantes en proyectos de investigación 101

Cuadro 5.7 Número de profesores investigadores candidatos a doctorado, por facultad o área académica 101

Cuadro 5.8 Número de proyectos de tesis doctoral presentados en la convocatoria interna 102

Cuadro 5.9 Publicaciones por tipo de producto 102

Cuadro 5.10 Publicación de productos según categoría de Colciencias 103

Cuadro 5.11 Número de artículos en ISI Web O f Know ledge y Scopus 103

Cuadro 5.12 Asistentes a la Jornada de Socialización de la Investigación 105

Cuadro 5.13 Bonificaciones por bimestre 106

Cuadro 5.14 Estudiantes en semilleros de investigación por facultad o área académica 106

Cuadro 5.15 Número de Jóvenes Investigadores en proyectos de investigación 107

Cuadro 5.16 Revistas publicadas por la Universidad 108

6.

Cuadro 6.1 Número de personas que participaron en programas internacionales, por género y población 110

Cuadro 6.2 Participación por tipo de programa internacional 111

Cuadro 6.3 Participación en programas internacionales, por país de destino 112

Cuadro 6.4 Misiones internacionales realizadas en el año 2016 113

Cuadro 6.5 Participación de estudiantes internacionales por facultad 113

Cuadro 6.6 Profesores invitados a Icesi durante el 2016, según origen y actividad 116

Cuadro 6.7 Convenios de cooperación académica internacional por país 117

Cuadro 6.8 Cooperación académica internacional por consorcios 120

Cuadro 6.9 Convenios con organismos internacionales 120

Cuadro 6.10 Resumen de Convenios 122

7.

Cuadro 7.1 Participación por área y por programa académico 124

Cuadro 7.2 Estudiantes participantes en el PSU 127

8.

Cuadro 8.1 Según tipo de beca y programa académico 130

Cuadro 8.2 total de estudiantes beneficiados por la beca Ser Pilo Paga 133

Cuadro 8.3 becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3 134

Pr o fe so r e s

I n te r nacio n alizació n

I n v e stigacio n e s y Pub licacio ne s


Be cas y ayudas e co nó micas


Pág ina

9.

Cuadro 9.1 Terrenos 140

Cuadro 9.2 Construcciones 142

Cuadro 9.3 Espacios físicos para actividades académicas 144

Cuadro 9.4 D istribución total de los estudiantes en los salones de clase 146

Cuadro 9.5 disponibilidad de los recursos bibliográficos 147

Cuadro 9.6 Prestamo de recursos impresos y consulta a recursos electrónicos 147

Cuadro 9.7 Inversión para adquisición de nuevos materiales por año 148

Cuadro 9.8 Resumen inversión para adquisición de nuevos materiales por año 148

Cuadro 9.9 Laboratorios de investigación y docencia en Icesi 149

Cuadro 9.10 Prácticas en laboratorios de dedicación exclusiva 160

Cuadro 9.11 Invw entario de hardw are para administrativos y profesores a 2016 162

Cuadro 9.12 Conectividad 163

Cuadro 9.13 Softw are para apoyo académico 164

Cuadro 9.14 Resumen softw are para apoyo académico 166

Cuadro 9.15 Uso de la plataforma E-learning en pregrado por departamento académico 167

Cuadro 9.16 Uso de la plataforma E-learning Por programa de posgrado 168

10.

Cuadro 10.1 O rganizaciones participantes en programas cerrados de formación y consultoría 170

Cuadro 10.2 Programas abiertos en educación continua en el año 2016 171

11.

Cuadro 11.1 Estado de la acreditación de alta calidad de los programas 202

Cuadro 11.2 Fases cumplidas del programa de acreditación internacionale de la Facultad de Ciencias

Administrativas y Económicas

204

Cuadro 11.3 Fases cumplidas en el proceso de acreditación internacional de programas de la Facultad de

Ingeniería

207

Cuadro 11.4 Estado de las acreditaciones internacionales de alta calidad 208

Cuadro 11.5 Resumen auditoría ICO NTEC a educación continua y consultoría y al CDEE 210

12.

Cuadro 12.1 Resultado universidades acreditadas - Pruebas genéricas Saber Pro 213

Cuadro 12.2 tabla descripción ranking de Cibermetría 215

Cuadro 12.3 Primeras posiciones a nivel mundial, continental, nacional, regional y posición actual de la

Universidad Icesi

216

Cuadro 12.4 Posicionamiento del sitio w eb de la Universidad Icesi, por período 216

Cuadro12.5 Comparativo instituciones educativas de Colombia 217

Cuadro 12.6 Resultados en las pruebas Saber Pro, pruebas genéricas 228

Cuadro 12.7 V ariables y dimensiones utilizadas por el O bservatorio Laboral 237

13.

Cuadro13.1 Consumo eléctrico por año 241

Cuadro13.2 Huella de carbono 241

Cuadro13.3 Consumo de gas natural 242

Cuadro13.4 Consumo de agua por año 242

Cuadro13.5 Índice de riesgo de la calidad del agua para consumo humano (IRCA) 243


V is ib i l idad

A cr e d itacio ne s y C e r ti ficacio ne s de A lta C alidad

R e lació n co n e l e n to r n o

I n fr ae str u ctu r a y o tr o s r e cu r so s


Pág ina

13.

Cuadro13.6 Promedio de carros que ingresan a la Universidad en un día común 244

Cuadro13.7 Promedio de motos que ingresan a la Universidad en un día común 244

Cuadro13.8 Promedio de bicicletas que ingresan a la Universidad en un día común 244

Cuadro13.9 Parqueaderos 244

Cuadro 13.10 Campañas de educación sostenible 2016 245

Cuadro 13.11 Residuos peligrosos 246

Cuadro 13.12 Residuos ordinarios (m3) - 2016 247

Cuadro 13.13 Consumo de papel 248

Cuadro 13.14 Estadísticas de reciclaje 248

14.

Cuadro 14.1 Balance general a diciembre de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) 251

Cuadro 14.2 Estado de resultados a diciembre de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos) 253

Cuadro 14.3 Estado de cambios en la situación financiera por el período comprendido entre enero 1 y

diciembre 31 de 2016 (cifras expresadas en miles de pesos)

254

Cuadro 14.4 Estado de flujos de efectivo por el período comprendido entre enero 1 y diciembre 31 de

2016 (cifras expresadas en miles de pesos)

256

Cuadro 14.5 Donaciones en efectivo a diciembre de 2016 (cifras expresadas en millones de pesos) 258


I n fo r mació n Fin an cie r a

Tabla de contenido de gráficos

Pág ina

1.

G ráfico 1.1 Población estudiantil por periodo académico 13

2.

G ráfico 2.1 Estudiantes admitidos y matriculados nuevos, primer semestre de cada año 19

Gráfico 2.2 Evolución del proceso de admisiones 20

Gráfico 2.3 D ist. Por edades, estudiantes matriculados nuevos 23

Gráfico 2.4 D ist. porcentual por puesto pruebas Saber 11 de estudiantes matriculados nuevos 26

Gráfico 2.5 Evolución de la población de pregrado por facultad 32

Gráfico 2.6 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período 33

Gráfico 2.7 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa 34

Gráfico 2.8 Matriculados por estrato 38

Gráfico 2.9 Retiro neto de estudiantes por período académico 41

Gráfico 2.10 Porcentaje de estudiantes con doble programa académico 46

Gráfico 2.11 Evaluación general de desempeño consolidada por periodo académico 50

Gráfico 2.12 Evaluación general de desempeño detallada por aspectos 51

3.

G ráfico 3.1 D istribución de la población de posgrado por facultad 65

Gráfico 3.2 Porcentaje de estudiantes matriculados por género y por período 66

Gráfico 3.3 Porcentaje de la población estudiantil por género y por programa 69

4.

G ráfico 4.1 Porcentaje de profesores de planta según nivel de estudios 79

Gráfico 4.2 Porcentaje de profesores de planta con título de doctorado 80

Gráfico 4.3 Porcentaje de profesores de planta según género 80

Gráfico 4.4 Porcentaje de profesores hora cátedra según nivel de estudios 83

Gráfico 4.5 Porcentaje de profesores hora cátedra según género 83

5.

G ráfico 5.1 Artículos de profesores/investigadores en ISI Web O f Know ledge y SCO PUS 104

Gráfico 5.2 Asistentes a la Jornada de Socialización de la Investigación 105

7.

G ráfico 7.1 Participación de la población estudiantil por programa académico en el año 2016 126

8.

G ráfico 8.1 Becas otorgadas a matriculados provenientes de los estratos 1, 2 y 3, por período académico 135

Pr o fe so r e s

I n v e stigacio ne s y Pu b licacio n e s




Fo r mació n U n iv e r sitar ia de Po sgr ado

Be cas y ayudas e co nó micas

Tabla de contenido de gráficos

Pág ina

9.

G ráfico 9.1 Mts2

de terreno por estudiante de pregrado diurno 141

Gráfico 9.2 Mts2

construidos por estudiante de pregrado diurno 143

Gráfico 9.3 D istribución total de los estudiantes en los salones de clase, por período académico 146

10.

G ráfico 10.1 Programa de Desarrollo Profesional - PDP 188

12. V is ib i l idad

G ráfico 12.1 Incremento en el número de programas académicos 227

Gráfico 12.2 Evolución de la cantidad de estudiantes matriculados en programas de pregrado 227

Gráfico 12.3 Porcentaje de retiro neto en pregrado por bajo rendimiento académico 229

Gráfico 12.4 Porcentaje de retiro de la Universidad por cohorte (pregrado) 229

Gráfico 12.5 Población de estudiantes de pregrado en los estratos 1, 2 y 3 230

Gráfico 12.6 Número y porcentaje de profesores de planta, por nivel académico 230

Gráfico 12.7 Evolución de la financiación externa para proyectos de investigación, por año de ejecución 231

Gráfico 12.8 Financiación interna en proyectos de investigación (equipos, insumos y materiales) 231

Gráfico 12.9 Estudiantes activos en semilleros de investigación por año 232

Gráfico 12.10 Practicantes y organizaciones donde realizan semestre de práctica 232

Gráfico 12.11 Incremento programas de educación continua y consultoría 233

Gráfico 12.12 Participación de la población atendida en el programa de acompañamiento académico - PAA 234

Gráfico 12.13 Población atendida por el Programa de Seguimiento a Estudiantes Readmitidos – PSER 234

Gráfico 12.14 Participación de la población estudiantil en actividades de Bienestar Universitario 235

Gráfico 12.15 Flujo de transmisión de datos (Mbps) en el canal de Internet 235

Gráfico 12.16 Inversión anual en bases de datos 236

Gráfico 12.17 Número de aplicaciones de softw are licenciadas 236

Gráfica 12.18 Ingreso promedio de los egresados de universidades de la ciudad de Cali 238

Gráfico 12.19 Ingreso promedio de los egresados de las universidades, a nivel nacional 239

13. So ste n ib i l idad A mb ie n tal

G ráfico 13.1 Residuos peligrosos (kg) 246

Gráfico 13.2 Residuos ordinarios (m3) - 2016 247

Gráfico 13.3 Kg reciclados 249

Gráfico 13.4 Dinero recaudado 249

R e lació n co n e l En to r n o

I n fr ae str u ctu r a, R e cu r so s Fís ico s y T e cno ló g ico s

Tabla de contenido de imágenes

Pág ina

9.

Imagen 9.1 Campus de la Universidad, al segundo semestre de 2016 139

Imagen 9.2 Cabaña para estudiantes e investigadores ubicada en la Estación Biológica 145

Imagen 9.9 Imágenes laboratorios de investigación y docencia de Icesi 149

12.

Imagen 12.1 Imágenes de reconocimientos 218

13.

Imagen 13.1 Imágenes de campañas de educación sostenible 2016 245

In fr ae str u ctu r a y o tr o s r e cu r so s

V is ib i l idad


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