Material Didáctico Mayo -...

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Material Didáctico

Mayo - Junio

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NOMBRE DEL ALUMNO:_______________________________________________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO

E S P A Ñ O L

1

APRENDIZAJE ESPERADO: Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.

CONFIESO QUE HE VIVIDO CAPITULO 5. España en el corazón (COMO ERA FEDERICO)

¡Qué poeta! Nunca he visto reunidos como en él la gracia y el genio, el corazón alado y la

cascada cristalina. Federico García Lorca era el duende derrochador, la alegría

centrífuga que recogía en su seno e irradiaba como un planeta la felicidad de vivir.

Ingenuo y comediante, cósmico y provinciano, músico singular, espléndido mimo,

espantadizo y supersticioso, radiante y gentil, era una especie de resumen de las edades

de España, del florecimiento popular; un producto arábigo—andaluz que iluminaba y

perfumaba como un jazminero toda la escena de aquella España, ¡ay de mí!,

desaparecida. A mí me seducía el gran poder metafórico de García Lorca y me

interesaba todo cuanto escribía.

En el teatro y en el silencio, en la multitud y en el decoro, era un multiplicador de la

hermosura. Nunca vi un tipo con tanta magia en las manos, nunca tuve un hermano más

alegre. Reía, cantaba, musicaba, saltaba, inventaba, chisporroteaba. Pobrecillo, tenía

todos los dones del mundo, y así como fue un trabajador de oro, un abejón colmenar de

la gran poesía, era un manirroto de su ingenio. —Escucha —me decía, tomándome de un

brazo—, ¿ves esa ventana? ¿No la hallas chorpatélica? —¿Y qué significa chorpatélico?

—Yo tampoco lo sé, pero hay que darse cuenta de lo que es o no es chorpatélico. De

otra manera uno está perdido. Mira ese perro, ¡qué chorpatélico es! …. Pablo Neruda https://vivelatinoamerica.files.wordpress.com/2014/01/neruda-confieso-que-he-vivido.pdf

Federico García Lorca En la bandera de la libertad bordé el amor más grande de mi vida.

_______ _________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aspectos físicos: Adjetivos calificativos: ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Saltaba,Verbos: _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Adverbios:___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Busca en el texto inicial ejemplo de los recursos que se utilizan para detallar la descripcion del poeta, escribelos donde corresponda


2. Expresan distintas circunstancias o modifican

al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio.

Aspectos de su personalidad y carácter:

Adjetivos calificativos: _ _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Verbos: _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Adverbios:__ _______________________________________________________

________________ _________________________________________________________________________

Es_____pantad_______izo,

Nunca ____________vi un tipo con ______________tanta…

Otro recurso para enriquecer una descripción es el uso de frases preposicionales;

¿las conoces? ─ ¡Bueno, antes debes saber qué es una preposición!

Las preposicionesSon palabras que no cambian de género, ni número;

relacionan una palabra con otra que le sirve de

complemento. Pueden indicar origen (de) procedencia

(desde) destino (a, para) dirección (a, hacia) lugar

(en, entre, por, bajo, sobre, tras) medio (entre)

punto de partida (desde) motivo (por), entre otros.

Ante, con, contra, durante, hasta, mediante,

según, sin, salvo, excepto…son otros ejemplos.

¡Fíjate cómo cambia el significado del primer

enun ciado a l agregarle una frase preposicional!

Nunca vi un tipo con tanta magia…

Nunca vi un tipo con tanta magia en las manos,

1. Son palabras que señalan cualidades o

que dicen cómo es lo que se describe.

3. Se componen con un sustantivo y una

preposición que lo describe indicando su

posición, movimiento o condición.

4. Tipo de palabras que indican la acción del

sujeto.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO E S P A Ñ O L

2


¿Qué infieres de lo que dice el último párrafo de la descripción que hace Neruda sobre García Lorca? Escríbelo aquí:

………………………………………………………………………………………………………………

Ultra - mar morfema lexema (Prefijo) (Raíz)

3

E S P A Ñ O L

TEMAS DE REFLEXIÓN: Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas. Inferencias a partir de la descripción.

(Fragmento mínimo que expresa significado)

Para revisar el significado de la expresión “corazón alado”,

encuentra en la familia léxica de su adjetivo, las dos palabras

que no corresponden.

Alado- _____________________ Alabar- _____________________ Alas- _____________________ Aleta- _____________________ Aletear- _____________________ Alear- _____________________ Aleteo- _____________________ Alero- _____________________

En parejas, escriban las familias léxicas de las siguientes palabras. Observen qué pasa con la ortografía.

Seducía- ___________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

Provinciano- ___________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

Sabías que…Para ayudar a desarrollar tu capacidad de comprensión lectora es importante que

aprendas a identificar aquella información que se obtiene sin estar escrita, sólo basándote en lo

que expresa “literalmente” el texto; eso se llama inferir o hacer deducciones.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 3


MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 4

E S P A Ñ O L

APREND IZAJE ESPERADO: Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad. Integra varios párrafos en un solo texto, mantenien- do su coherencia y cohesión.

Cuida el uso

adecuado de la

ortografía, la

puntuación y

la coherencia

de tu texto.

¡Decide! Tu personaje es: ______________________________

Adjetivos calificativos Verbos Frases preposicionales

Adverbios – frases adverbiales

Puede ser de un libro, cuento, historieta, un amigo, alguien de tu familia...


TIPOS DE PLEGADOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la función de los trípticos para difundir información.

Ayuda al equipo de Rebeca a rescatar las características del tríptico, para ello; revisa el que

viene en la p. 164 de tu libro de texto. Fíjate en la característica que les comparte Felipe.

Ahora que tu equipo va a diseñar su tríptico tomen en cuenta

los siguientes aspectos.

Fíjense en las siguientes

ilustraciones cómo se

organiza y se arma un

tríptico.

¿Quiénes

van a

leerlo?

¿Cuál es la

idea central

que quieren

mostrar en el

tríptico?

¿Qué creen que

le interesará

leer sobre el

tema al

destinatario?

¿Qué

beneficio

obtiene el

lector?

Caras externas

___________________


E S P A Ñ O L 5


......................................................................................................................P.o..r..t.a..da.. .................. ...

Sigan las características del tríptico que investigaron para que elaboren el suyo.

En esta parte diseñen las caras externas; ¡Fíjense qué debe llevar cada una!

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En caso de necesitar

ayuda, acudir a:

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___________________________Ilustración alusiva al tema.

Otros centros de ayuda:

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Ilustración alusiva al tema.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 6 E S P A Ñ O L

APRENDIZAJES ESPERADOS: Integra información de diversas fuent es para elaborar un texto. Respeta la integridad propia y la de los demás.


.................................................................... ........................................................ .....................

¡Quiereme

mucho; pero

quiereme

bien!!!!

¡NI golpes que

duelan, ni palabras

que hieran!!!!

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El primer subtítulo pueden enfocarlo a los tipo s y motivos de violencia que se da en su escuela y sus consecuencias.

En el segundo pueden hablar sobre la importanc

ia de la convivencia basada en la empatía y el respeto.

Y en el tercero, sobre el respeto y el ejercicio de l os derechos humanos y la responsabilidad de todos de convivir en paz.

¡Compartan con la c omunidad escolar sus trípticos!


E S P A Ñ O L

7


Nombre del Alumno:______________________________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y el sistema maya.

En base a la información que acabas de leer completa la tabla.

En el sistema de numeración maya usaban un sistema de

numeración vigesimal: su base era el 20 y las cantidades se

agrupaban de 20 en 20 los tres símbolos básicos eran:

Fue el primer pueblo de América que usó el cero, pues era

indispensable para utilizar el sistema posicional. Este sistema es

aditivo, porque suman los valores de los símbolos para conocer un

número.

Observa

El sistema maya es

diferente al sistema

decimal porque...____________________

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Escribe en cada casilla el número que

corresponde.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 M A T E M Á T I C A S 5° GRADO 8


Tanto por cie nto

MANEJO DE LA INFORMACION: Relación del tanto por ciento con la expresión “n de cada 100”. Relación de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente.

Contesta los siguientes desafíos, encierra la respuesta correcta puedes trabajarlo en con

un compañero de tu grupo.

1. Saúl logró ahorrar $600 y decidió comprar con ese dinero un reloj que costaba $300.

¿Qué porcentaje de sus ahorros representa?

2. Con los trescientos pesos que le quedaron compró unas pilas para un juguete en $ 75,

¿qué fracción de los $300 gastó en las pilas?

3. En la tienda donde compró el reloj había otros artículos con descuento, pero la tienda

solo indicaba el precio de lista y el precio rebajado. Encuentra los porcentajes de

descuento y regístralos en la tabla.

4. El precio un perfume es de $240.00, a esta cantidad se le debe agregar el20%de gastos de envío. ¿Cuál es el precio del perfume con el envío?

25% 20% 50% 10%

1

2

1

4

1

5

1

10

Articulo % Descuento

De $400.00 a $360.00

De $180.00 a $144.00

De $800.00 a $600.00

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 9 M A T E M Á T I C A S


Cálculo de la media

MANEJO DE LA INDORMACIÓN: Cálculo de la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.

1. En una reunión hay 9 personas. Sus edades, en años, está representada en el recuadroque tiene cada uno:

2. Ordena las edades de menor a mayor y encierra el valor del centro. ¿Cuál es ese valor?

_______________________________________________________________________________

3. Entre la mediana y la media aritmética o promedio que obtuviste en las preguntas

anteriores, ¿cuál consideras que es más representativo de las edades de las personas de

la reunión?

Explica por qué.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________


72

2525

25

830

2319 20

a) ¿Cuál es la media aritmética (promedio) de

las edades? ______________________________________

b) ¿Qué procedimiento empleaste para

encontrarla?

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

El valor que definiste en la pregunta anterior es la mediana


Progresión aritmética o geométricaAPRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.

Dibuja las figuras que faltan para completar la sucesión aritmética.

Explica brevemente cómo supiste cuál figura dibujar en los cuadros 4 y 5.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Dibuja las canicas que se necesitan en el cuadro de en medio para hacer una sucesión geométrica.

¿Cómo supiste las canicas que hacían falta?_________________________________________

________________________________________________________________________________


2 3 4 1 5

La sucesión aritmética de números tales que la diferencia de dos términos sucesivos cualesquiera de la secuencia, es una constante. (Ejemplo 2, 4, 6, 8,10… la suma constante es 2).

La sucesión geométrica, es una colección ordenada, infinita y de números reales, donde cada término se obtiene multiplicando una cantidad constante al término anterior. (Ejemplo 3, 6, 12, 24,48… la multiplicación constante es 2).

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CIENCIAS NATURALES

12

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunica- ción y la evaluación de un proyecto en el que integre contenidos del curso.

CONTENIDOS: Prevención de situaciones de riesgos en la adolescencia. (Bloque I) Acciones para promover la salud.

Caminos para la convivencia y la reflexión… en la prevención de riesgos.

Así es, si utilizamos nuestro tiempo libre de forma creativa, desarrollamos

nuestras capacidades y llenamos de contenido nuestra vida, por tanto,

enriquecemos nuestra persona.

¡Es cierto! Leí que las actividades recreativas promueven el desarrollo

intelectual, emocional, físico y psicológico de las personas.

¡Por eso el tiempo libre es el que no utilizamos para trabajar, comer o dormir!

Es tiempo a nuestra disposición, tiempo que cada quien es responsable de utilizarlo

adecuadamente; ¿o prefieres malgastarlo?

¿Sabían que tenemos derecho a la recreación porque es un derecho

fundamental del ser humano y que de acuerdo con la ONU es la

sexta necesidad básica después de la nutrición, la educación, la

vivienda, el trabajo y la seguridad social?


PLANEACIÓN DEL PROYECTO:

Día

HorarioLUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Hacer tareas_________________________________________________________________

Ver televisión_________________________________________________________________

Jugar videojuegos_____________________________________________________________

Practicar algún deporte________________________________________________________

Desarrollar alguna actividad artística_____________________________________________

Jugar, navegar en internet o chatear _____________________________________________

Juegos diversos con niños de tu barrio o colonia____________________________________

Colaborar en las tareas de tu hogar______________________________________________

Convivencia familiar___________________________________________________________

Otras actividades (regístralas)___________________________________________________

¿Cuáles son las tres actividades a las que dedicas más tempo por semana?

____________________________________________________________________________________

¿A cuáles menos tiempo?__________________________________________________________

Registra por una semana, en la siguiente tabla, tus actividades después del horario de

escuela y del tiempo que utilizas para la comida.

Ahora analiza la información, fíjate y rescata cuánto tiempo a la semana inviertes en:

Responde las siguientes preguntas:


CIENCIAS NATURALES

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¿Cuáles te beneficia incluir o dedicar más tiempo?__________________________________

____________________________________________________________________________________


DESARROLLO:

¿Cómo puedo aprovechar mejor mí tiempo libre? ¿Qué es más importante? ¿Qué amerita más tiempo?

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES HORARIO LUN. MAR. MIER. JUE. VIER. SAB. DOM.

Autoevalúe cada quien su semana de actividades y luego planifiquen cómo utilizar sus vacaciones.

Lista de cotejo para evaluar mi Proyecto “El buen uso del tiempo libre”

Rasgos Sí A medias No

¿Qué aprendí durante el

desarrollo del proyecto?

¿Qué me falta incluir?

Conclusiones:

Reúnanse en equipo por afinidad, pero también sean incluyentes con los compañeros que

no encuentren equipo, para que elabore cada quien un cronograma de sus actividades.

Comparen y comenten sus cronogramas. ¿Qué observan?, ¿Qué tienen en común, en qué sondiferentes? Llévenlos a la práctica.


CIENCIAS NATURALES 14

Consideren los siguientes aspectos:

Revisen antes el instrumento de evaluación que está al final de la hoja.

8..En mi cronograma semanal distribuí mi tiempo libre cuidando lo qué aporta a midesarrollo cada actividad


1. Con la bulimia se evita comer para no subir de peso pues se distorsiona la imagen mental del cuerpo. ____________________

2. La anemia consiste en comer en exceso para luego provocarse vómito o diarrea. _____________

3. Las proteínas son uno de los nutrimentos que el cuerpo necesita para realizar sus funciones._________

4. La nutrición es la cantidad y la variedad de alimentos que consumes día a día.___________

5. La obesidad es una enfermedad progresiva y crónica que consiste en la acumulación excesiva de grasaen el cuerpo.____________

6. Las vitaminas y minerales, se encuentran principalmente en el trigo, maíz, arroz, etc. ___________

7. La desnutrición se debe a una alimentación incorrecta y deficiente en la cantidad y calidad de los alimentosque se ingieren. ____________

8. Las drogas son sustancias adictivas que dañan el sistema nervioso. ____________

9. El uso de tabaco pone a las personas fumadiras en riesgo de contagio de hepatitis o VIH (SIDA). ______________

11. El inicio de la eyaculación es una característica secundaria femenina que se presenta a partir de lapubertad._____________

12. Por los cambios fisiologicos y en tu comportamiento y tus capacidades, la etapa que tú estas viviendo sellama pubertad.______________

13. Trompas de Falopio es el nombre de las células sexuales masculinas.____________

14. A los días fértiles en que una mujer puede quedar embarazada se les conoce como menstruación._________


CIENCIAS NATURALES

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Completa:_________________________________________

Equilibrada:________________________________________

Variada:___________________________________________

Suficiente:_________________________________________

Inocua:___________________________________________

Proteínas

Grasas

Tema: ¿Cómo mantener la salud?

Une con líneas de colores cada nutrimen- to con el alimento que lo contiene.

Escribe en la línea de cada enunciado si lo que se afirma es cierto o falso; luego en parejas, comparen

sus respuestas y corrijan argumentando sus respuestas. De ser necesario, consulta tu libro.

Vitamina y minerales

Carbohidratos

Explica por qué la comida de la ilustración cumple con las características de una dieta saludable.

¿Por qué es riesgoso el embarazo durante laadolescencia?

_______________________________________

Explica qué significa la igualdad entre mujeres

y hombres:

__________________________________________


Tema: Carácterísiticas de los ecosistemas.


CIENCIAS NATURALES 16

En equipo, observen la imagen para que respondan los siguientes planteamientos:

1. La ilustración representa un ecosistema, ¿cuál es? ___________________________________.

2. ¿En qué entidades de la república mexicana se localiza este ecosistema? __________________ _____________________________________________________________________________

3. Escribe dos características que distinguen a su flora y dos a su fauna:

4. Dibuja en la ilustración dos animales en peligro de extinción de este ecosistema y otros dos quesean endémicos.

5. ¿Además de los seres vivos, que otros elementos forman parte de un ecosistema? _________________________________________________________________________________________

a. _________________________________________

b. _________________________________________

a. _________________________________________

b. _________________________________________

Los seres vivos se clasifican en cinco reinos. Dibuja un ejemplo por cada uno señalando el reinoque representa.

______________ _______________ _______________ _____________ _____________


Nombre del alumno: _____________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.

Calidad de vida de los continentes

Contesta las siguientes preguntas, puedes consultar tu libro de Geografía p.150.

¿Qué significa la expresión “calidad de vida”?_________________________________________ __________________________________________________________________________________

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), ¿Qué aspectos determinan la calidad de vida de

una población? ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

¿Crees que en México se viva con buena calidad de vida? Si ¿Por qué? No ¿Por qué?

Localiza en el planisferio los países que se mencionan en las imágenes

de la pág. 149 de tu libro, pinta de amarillo el que su letra inicial es I, de

azul el que su letra inicial es N, de verde el que su letra inicial es F,

finalmente pinta de anaranjado el país que su inicial es H.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Contesta la siguiente encuesta Si No

¿Cuentas con servicio médico?

¿Cumples de manera responsable con tus

obligaciones en tu casa y escuela?

¿Tus padres te proveen de lo necesario

para vivir?

¿Respetas a tus compañeros aunque sean

o piensen diferente a ti?

¿En tu casa se preocupan por cuidar

agua, la luz y el gas, además de proteger

el ambiente?


MAYO – JUNIO 2016 - 2017 GEOGRAFÍA 5° GRADO

17


MAYO – JUNIO 2016 - 2017 GEOGRAFÍA 5° GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Distingue problemas ambientales en los continentes

18

Completa el diagrama con lo que se pide.

EFECTO INVERNADERO

CAUSAS CONSECUENCIAS ACCIONES PARAEVITARLO


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y después de un desastre.

Investiga en diversas fuentes qué hacer en cada caso y escríbelo en las líneas:

Relaciona el desastre con el país donde sucedió, escribiendo el número en el paréntesis que corresponda.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 GEOGRAFÍA 5° GRADO 19

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La mayoría de los desastres naturales o humanos tienen consecuencias graves, porque no se realizan acciones antes, durante y después, por lo que la población más pobre es la más afec-

tada.

( ) México

( ) Etiopia


Nombre del alumno: _______________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los términos década y siglo.

Panorama del periodo Observa la línea del tiempo de las páginas162 y 163 y escribe los acontecimientos que

ocurrieron en los diferentes periodos presidenciales en México entre 1980 y 2015.

Encierra la respuesta correcta

¿Década en la que se dio el levantamiento del EZLN en Chiapas?1970 1980 1990 1960 1940

En este siglo sucedió el mayor sismo en la ciudad de México en 1985.

XX XXI

¿Cuántos años han transcurrido desde el Campeonato Mundial de Futbol de1986

hasta el año actual?

Lee el concepto de Marginación que está en tu libro de Historia pág. 160 y escribe

sobre la línea lo que hayas comprendido.

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___________________________________________________________________________________

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30 años 31 años 29 años

Periodo de Miguel de la Madrid

Hurtado 1982-1988.

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___________________________

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Periodo de Carlos Salinas de

Gortari 1988-1994.

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___________________________

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Periodo de Ernesto Zedillo Ponce

de León 1994 - 2000.

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Periodo de Vicente Fox Quesada

2000 - 2006.

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Periodo de Felipe Calderón

Hinojosa 2006 - 2012.

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Periodo de Enrique Peña Nieto

2012

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MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 5° GRADO

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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales en el campo y la ciudad.

La situación económica en el país y la apertura comercial

Te invito a leer las páginas 166-169 de tu libro para dar respuesta a lo que se pide y

ubicar las palabras en la sopa de letras.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 5° GRADO 21

MOVIMIENTOS MIGRACION PETROLEO CRISIS TLC EDUCACION INFLACION POBREZA DEUDA

1. Una ___________económica se caracteriza

por el desempleo, el cierre de empresas y los

altos precios de los productos

2. La crisis provocó el aumento de la...

_________________,

no solo en México sino a nivel mundial.

3. Otro efecto de la crisis fue el aumento de

la____________ externa.

4. Entre 1981 y 1982 se experimentó una crisis

económica debido a que disminuyó el precio

internacional del...

_____________________.

5. En 1992, México firmó un tratado comercial

económico muy importante. Se refiere al...___________________________________.

6. ¿Fenómeno social que resultó debido a la

crisis económica del país en la década de

1970?

_________________________________

7. A pesar del crecimiento del país en las

últimas décadas continua el desempleo y

la _________ extrema.

8. México se ha caracterizado por tener

marcadas desigualdades sociales entre

ellas el acceso a la _________ y los

servicios públicos.

9. Durante las últimas décadas se han

presentado diversos __________ de

protesta en busca de una solución a los

problemas que afectan a los grupos o la


APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia de la reforma política, la alternancia en el poder y la participación ciudadana en la construcción de la vida democrática del país.

Reformas en la organización política, la alternancia en el poder y cambios en la participación ciudadana.

Lee las páginas 170-172 de tu libro, completa la frase o pregunta, recorta y ordena los

sucesos de acuerdo a como sucedieron, organiza la información y forma el gusano.



APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la transformación acelerada de la ciencia y los medios de comunicación en la vida cotidiana.

El impacto de las nuevas tecnologías: Los avances de la ciencia y los medios de comunicación.

Completa el cuadro como se pide.

Une con líneas de diferente color la idea con el dibujo que le corresponde.

Objetos Dibujo de la evolución actual del objeto Utilidad en la vida cotidiana


Con la modernización del país y los grandes avances tecnológicos, también

vino el deterioro ambiental, la transformación del paisaje y la

contaminación de los recursos naturales. Contesta la hoja siguiente.

Cámara de video

Tocadiscos

Celular

Película en VHS

Se utiliza como medio para tener acceso a mayor

información, comunicarse, trabajar, estudiar y

divertirse, a través de las redes sociales.

En ella se pueden almacenar fotos, música, videos,

etc., y guardarse en un teléfono celular o computadora

para revisar y modificar los datos.


APRENDIZAJE ESPERADO: Propone acciones para el desarrollo sustentable del país.

El compromiso social para el cuidado del ambiente

Recorta los enunciados de la parte inferior de la hoja y pégalos en el dibujo que les corresponde.

MAYO – JUNIO 2016 - 2017 H I S T O R I A 5° GRADO

24

Una vez que termines la actividad

puedes juagar al memorama con un

compañero.

Recordar siempre

las tres R:

Reutilizar, reciclar y

reducir.

. .

.

.

. .

. .

. .



FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

25

Aprendizaje esperado: Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.

Contenido: Qué derechos humanos identifico en la Constitución.

Art.

7º

Art.

6º

Art.

4º

Art.

3º

Art.

1º

.

……………………………………………………………………………………………………………

Todas las personas gozarán de los derechos humanos reconocidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en los tratados internacionales de los que el Estado mexicano sea parte. Todas las autoridades tienen la obligación de promover, respetar y garantizar los derechos humanos.


MAYO – JUNIO 2016 - 2017 5° GRADO 26

1. ¿Qué quiere decir lo escrito en la frase? ¿Qué derecho humano, contemplado en la Constitución Política de los Estados UnidosMexicanos se busca defender? _______________________________________________________________

2. ¿Conoces algún caso que se relacione con el tema? ______________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3. Expliquen en qué consiste el derecho al libre acceso a la información y qué relación tiene éste con el derecho a la libertad de expresión.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Pégalas donde corresponde.

Consulta las p.p. 172 y 173 de tu libro de texto, para que escribas debajo de cada nota, qué institución defensora de los derechos humanos

puede intervenir o mediar en los conflictos que aquí expones.

Art. 1º Art. 3º Art. 4º

"NO HAY DEMOCRACIA SIN LIBERTAD

DE EXPRESIÓN"


En grupo, comenten el significado de la siguiente expresion, luego, en tercias,

respondan lo que se les pide.




27APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de resolución de conflictos.

Dividan al grupo en dos partes, una observará y registrará durante el recreo, las

situaciones de convivencia pacífica; los otros, las situaciones de violencia.

Ya en clases, compartan y comenten lo que observaron. Ahora dibujen una situación

de cada tipo que haya llamado su atención.

Situación de convivencia pacífica: Situación de violencia:

De acuerdo a la tabla de la p. 183 de tu libro, identifiquen los rasgos de paz o de violencia

que se dieron en cada situación. Regístralos aquí.

Rasgos de paz:

1. ____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________4. _____________________________________

_______________________________________

Rasgos de violencia:

1. ____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________4. _____________________________________

_______________________________________

La negociación ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La mediación ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Soy poderoso porque…

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mi familia es poderosa porque…

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mi escuela es poderosa porque…



28

Si el poder es “la facultad para hacer, decidir o transformar”, ¿Qué te hace a ti

poderoso?, ¿a tu familia?, ¿y a tu escuela?

¿Y a los gobernantes, qué los hace ? ¿Consideran que el poder que ejercen en la actualidad es público? Dialoguen en grupo al respecto y escriban una conclusión:

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¡Cuando nuestras acciones tienen un propósito, usamos nuestro poder!

INFORMADOR.MX CIUDAD DE MÉXICO. (22/FEB/2017).

Este sábado iniciará la Primera

Semana Nacional de Salud,

que tiene como objeto reforzar

la vacunación permanente, por

lo que se exhorta a los padres

de familia a acudir a su unidad

médica con la cartilla de

vacunación de su hijo.

Lee las siguientes notas periodísticas. Identifica el propósito y de acuerdo a éste, escribe

en la línea si la acción descrita es PREVENTIVA, EMERGENTE o REPARADORA.

Carlos Cabrera /El Universal

Personal de Protección Civil Municipal,

esta noche evacuó las instalaciones del

hospital del Niño Y la Madre Guerrerense,

ubicado sobre el margen del río Huacapa

al sur de la capital, trasladando a 16

recién nacidos a otro nosocomio de

Chilpancingo…

═ EL PAÍS PLANETARIO:

Más que un dique forestal, la Gran Muralla Verde

es un conjunto de proyectos de desarrollo rural

En 2007 la Unión Africana lanzó oficialmente

un programa bajo el nombre de la Gran

Muralla Verde del Sáhara y el Sahel. El

objetivo más amplio, era revertir la

degradación de la tierra y la desertificación

para ayudar a las comunidades locales de 14

países…

___________________ _______________________ ______________________

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx/mtuie/mtuie.html

Compártanlo en grupo, luego pégalo en un lugar visible de tu recamara para que lo mantengas

presente y en acción. Evalúa tu desarrollo cada mes con la orientación de tus papás.



29

Recuerda que el poder tiene que ver con la participación y a su vez, ésta requiere de

personas emprendedoras, por lo tanto, “La participación se aprende participando”.

Tiene iniciativa y sentido social. Procura su beneficio y lo comparte con otros.

Ayuda a mejorar las condiciones de vida de otras personas. Les gusta servir.

Da prioridad a sus derechos y necesidades individuales.

Es socialmente responsable; porque cuida el impacto de sus acciones.

Es creativa y persistente. Da y recibe confianza.

De acuerdo a la información de las págs. 194 y 195, marca con una las cualidades que

distinguen a una persona emprendedora socialmente.

Piensa sólo en su persona y su bienestar.

Sirve de puente o contacto entre la gente y las instituciones.

Actúa siempre en el marco de la legalidad.

Convierte una nueva idea en un beneficio. Sabe cómo colaborar y trabajar en equipo.

Ignora los derechos y necesidades ajenas.

1._________________________

___________________________

___________________________

2._________________________

___________________________

___________________________

Para ser una persona socialmente responsable

necesito hacer:

1.________________________________

__________________________________

2.________________________________

_________________________________

Para actuar siempre apegado al respeto

de la legalidad debo:

1._______________________

_________________________

_________________________

2._______________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

____________________

Descríbete. Ahora soy así:

1.___________________________________________

_____________________________________________

2.___________________________________________

________________________________________

Puedo desarrollar mi sentido de servicio haciendo:

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