REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

UNIDAD REGIONAL DE INVESTIGACIÓN

23 de Julio de 2009UNEXPO Barquisimeto

Hacia la Ejecución del Proyecto de Educación A Distancia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

UNIDAD REGIONAL DE INVESTIGACIÓN

23 de Julio de 2009UNEXPO Barquisimeto

Hacia la Ejecución del Proyecto de Educación A Distancia

COORDINADOR REGIONAL DE

COORDINADOR NACIONAL DE

COORDINADORA DE LINEA DE

DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y

POSTGRADODr. William Osal

COORDINADOR REGIONAL DE INVESTIGACIÓN

MSc.. Manuel Mosquera

COORDINADOR NACIONAL DE TECNOLOGÍA

Lic. Manuel MujicaLic. Manuel Mujica

COORDINADORA DE LINEA DE INVESTIGACIÓN TICIng. Luisa Escalona de

Castañeda

DOCENTE – INVESTIGADORProf . José Gregorio Carruyo

DOCENTE - INVESTIGADORMSc. Gustavo Monasterios

DOCENTE - INVESTIGADORDr. Alfonso Carrillo

COORDINADOR TÉCNICOTSU. Norka Castillo

El 15 de Octubre de 2007 se llevó acabo la primera Jornada referenteal uso de las Tecnologías deInformación y la Comunicación(TIC), en la cual se abordó lanecesidad de abrir espacios paracompartir con la comunidadacadémica los distintos aspectosque interesan tanto a la sociedadactual como a la comunidaduniversitaria en particular. Estaactividad denominada: Las TIC enla Enseñanza Universitariaconsistió en un foro donde seanalizó por primera vez en laUNEXPO el empleo de las TICsiendo uno de los temas que aescala mundial requiere deconsideraciones importantes en lasUniversidades, puesto que suconsideraciones importantes en lasUniversidades, puesto que suutilización puede observarse comoelemento de desarrollo y evolución.En las primeras jornadas TIC secontó con la participación de tresespecialistas de la regiónpertenecientes a la UPEL y a laUCLA, como lo son la Ing. ErikaParra (UPEL), el Ing. Alirio Dávila(UCLA) y el Dr. Carlos Ruiz Bolívar(UPEL). Los resultados de dichaactividad fueron altamente positivosal contar con la participación de ungran número de asistentes de lacomunidad universitaria y lograndoel objetivo de sensibilizar a lapoblación acerca de la importanciade desarrollar un proyecto deeducación a distancia en laUNEXPO.Es de resaltar que posterior a lasprimeras jornadas TIC se comenzóa desarrollar el Proyecto de

Educación a Distancia de laUNEXPO, involucrando al personaldocente y administrativo delRectorado y VicerrectoradoBarquisimeto. Mas recientemente,el 08 de junio del 2009 setransmitió una vídeo-conferenciainternacional para promover laInvestigación sobre Educación aDistancia en el marco del proyecto:“Fortalecimiento de la EducaciónSuperior”, evento promovido por laOficina de Planificación del SectorUniversitario. Para realizar laactividad se conformó un comitéorganizador que contó con laparticipación del personal deTecnología del Rectorado y delVicerrectorado Barquisimeto, elVicerrectorado Académico, laVicerrectorado Barquisimeto, elVicerrectorado Académico, laDirección de Investigación yPostgrado del VR Barquisimeto ydocentes pertenecientes alProyecto de Educación a Distancia.En vista del éxito alcanzado en losdos eventos mencionados y con elfirme propósito de consolidar lasJornadas TIC de la UNEXPO en laRegión Centroccidental, La UnidadRegional de Investigación de laDirección de Investigación yPostgrado se plantea la realizaciónde una segunda edición del mismopara el 23 de julio de 2009.

ProfProfProfProf. Manuel Mosquera. Manuel Mosquera. Manuel Mosquera. Manuel Mosquera

Coordinador Coordinador Coordinador Coordinador Regional de Regional de Regional de Regional de InvestigaciónInvestigaciónInvestigaciónInvestigación

El evento se realizó en fecha 23cultura del Vicerrectorado de la UNEXPOla Dirección de Investigación y Postgrado

OBJETIVOEl objetivo principal de estas jornadaspotencialidades que presenta eneducación a distancia con el uso dey la Comunicación (TIC) en el procesopara su incorporación en la UNEXPO,

ÁREASJORNADAS

ACTIVIDADES DESARROLLADASDURANTE EL EVENTOForo : Los Retos de la Educación

•la

•para

•Distancia

•Educación

•Educación

•Educación

•Universidad

Educación

Foro : Los Retos de la Educación

Universitaria en Venezuela frente

a la Educación a Distancia.

Lugar: Auditorio “Raúl Azparren”

Fecha: 23 de Julio de 2009

Hora: 9:00 am

Participantes: Dra. Fraisa

Codecido, Dr. Carlos Ruiz Bolívar,

Dra. María Lourdes Piñero y el Ing.

Jesús Araque.

Ponencias: Trabajos de docentesinvestigadoresLugar: Aula P5 de la DIP

Fecha: 23 de Julio de 2009

Hora: 2:00 pm a 6:00 pm.

23 de julio de 2009 en el área deUNEXPO y en las Instalaciones de

Postgrado.

OBJETIVOjornadas es el de promover las

en la actualidad la modalidad dede las Tecnologías de Información

proceso de enseñanza-aprendizaje,UNEXPO, Barquisimeto.

ÁREAS TEMÁTICAS AFINES DE LASJORNADAS

• Visión de la UNEXPO con relación a

la Educación a Distancia

• Inventario tecnológico de la UNEXPO

para la Educación a Distancia

• Experiencias en Educación a

Distancia

• Desarrollo de Asignaturas en la

Educación a Distancia

• Formación del Docente en

Educación a Distancia

• Actitudes y aptitudes del alumno en

Educación a Distancia

• Potencialidades y limitaciones de la

Universidad Venezolana frente a la

Educación a Distancia.

Primera PonenciaLos Retos de la Educación Universitaria en Venezuela frente a la Educación a Distancia. Dra. Fraisa Codecido. Vicerrectora Académica de la UNEXPO.

Este foro se desarrolló enJornadas y contó con laespecialistas de la región losfolletos anexos a estas memorias

de la UNEXPO.

Segunda PonenciaLineamientos Estratégicos para la Educación a Distancia en las Universidades. Dra. María Lourdes Piñero. Representante del Núcleo de Investigación: Docencia, Innovación y Tecnología (DFD-IPB)

Tercera Ponencia Calidad y Modelo de Gestión en la Educación Superior Virtual. Ing. Jesús Araque. Ex Vicerrector Regional de la UNEXPO.

Cuarta Ponencia: Las TIC como Reto para la Universidad. Dr. Carlos Ruiz Bolívar. Experto en eLearning, Tecnologías y Métodos de Formación en Red.

Foro

Los Retos de la Educación Universitaria en Venezuela frente a la Educación a Distancia. Dra. Fraisa Codecido. Vicerrectora Académica

la sesión matutina de laspresencia de destacados

los cuales se presentan enmemorias.

Lineamientos Estratégicos para la Educación a Distancia en las Universidades. Dra. María Lourdes Piñero. Representante del Núcleo de Investigación: Docencia, Innovación y Tecnología

Calidad y Modelo de Gestión en la Educación Superior Virtual. Ing. Jesús Araque. Ex -Vicerrector Regional de la UNEXPO.

Las TIC como Reto para la Universidad. Dr. Experto en eLearning,

Tecnologías y Métodos de Formación en Red.

La Dirección de Investigación y

Postgrado a través de la Unidad

Regional de Investigación se

complacen en presentar una

pequeña muestra de los

trabajos de investigación

realizados por nuestros

docentes y orientados hacia las

Tecnologías de Información y la

Comunicación (TIC)

presentados en el marco de las

Segundas Jornadas TIC en laSegundas Jornadas TIC en la

Enseñanza Universitaria,

evento que tiene por objetivos:

Promover espacios para la

reflexión acerca de las TIC y su

vinculación con la enseñanza

universitaria, Incentivar el

diálogo con la comunidad

universitaria acerca de las TIC y

su influencia en la acción

educativa. Divulgar las

potencialidades que presenta

en la actualidad la modalidad

de Educación a Distancia con el

uso de las Tecnologías de

Información y la Comunicación

(TIC) en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Las áreas temáticas presentes

en este evento son: Visión de la

UNEXPO con relación a la

Educación a Distancia,

Inventario Tecnológico de la

UNEXPO para la Educación a

Distancia, Experiencias en

Educación a Distancia,

Desarrollo de Asignaturas en laDesarrollo de Asignaturas en la

Educación a Distancia,

Formación del Docente en

Educación a Distancia,

Actitudes y aptitudes del

alumno en Educación a

Distancia, Potencialidades y

limitaciones de la Universidad

Venezolana frente a la

Educación a Distancia.

Comité Organizador

Actualmente muchasuniversidades conscientesde las posibilidades quepresenta la educación adistancia se encuentranofertando cursos,asignaturas y hastacarreras completas. Y esque con el desarrolloque con el desarrollotecnológico experimentadoen los últimos tiempos noexisten pretextos para nohacerlo. Todo pasa por elconvencimiento de queesta modalidad es unaopción válida, el alto gradode tecnología disponible enla institución para tal fin, yel conocimiento por partede los docentes de esa

Ponencia

tecnología como recursodidáctico. El objetivo deesta ponencia es mostrarlos resultados obtenidos dela pregunta ¿Qué otra uotras asignatura(s) creeusted que pueda(n) seradministrada(s) en lamodalidad a distancia?,modalidad a distancia?,que formó parte de uncuestionario aplicado a ungrupo de alumnos,docentes y autoridades dela UNEXPO-Barquisimeto.

La automatización esprimordial para la producciónde consumo masivo a nivelmundial. Su desarrollocreciente se debe a labúsqueda de soluciones máseficientes a nivel industrialpara reemplazar los sistemasde control basados en relés,interruptores y otroscomponentes. La necesidadcomponentes. La necesidadde implementar nuevastecnologías enfocadas a laautomatización, que puedanser desarrolladas en loslaboratorios de las carrerasde ingeniería. Además, lanecesidad de incrementar elnúmero de estudiantesatendidos en los laboratorios,ha motivado el desarrollo deun nuevo campo deinvestigación como laimplementación deplataformas de comunicaciónremota con aplicaciones a laenseñanza a distancia quepermite atender a un mayornúmero de estudiantes, con

Ponencia

menores costos, a través deactividades académicas nopresenciales. El objetivo delpresente trabajo es presentaruna forma de aplicar elconcepto de la enseñanza adistancia a través de unaplataforma de comunicaciónremota basado en losconceptos de laautomatización industrial. Seautomatización industrial. Seconcluye que con la futurapuesta en marcha de laplataforma se tendrá uncomplemento perfecto a lastradicionales clasespresenciales permitiendo alestudiante desarrollarprácticas centradas en laautomatización en base anuevas tecnologías.

Ingeniería es la profesión en la que losconocimientos de matemáticas yciencias naturales, obtenidos a travésdel estudio, la experiencia y lapráctica se aplican con juicio paradesarrollar diversas formas de utilizar,de manera económica, las fuerzas ymateriales de la naturaleza enbeneficio de la humanidad”. Uningeniero debe integrar lo técnico, loético, lo ecológico y lo cultural para elpensar, el sentir y el hacer, por lo queel currículo en ingeniería debe formarprofesionales, en su ámbito científico,tecnológico, ético, estético,humanístico y político, desarrollandohumanístico y político, desarrollandosu capacidad de planificar, crear,instaurar, dirigir y controlar proyectosy organizaciones, con sentido abierto,crítico e innovador con calidadmundial y en el dominio de laespecialidad que determina la ramade la ingeniería específica. Convalores humanos como la únicaalternativa para que su impacto seabenéfico a todos. En el Departamentode Ingeniería Electrónica de laUniversidad Nacional ExperimentalPolitécnica Antonio José de Sucre,Vicerrectorado Barquisimeto se hantenido algunas iniciativas deEducación a Distancia tales como, Eldocente titular de la materia dictó unaasignatura desde InglaterraCaracterísticas particulares: 7alumnos, sin plataforma tecnológica

Ponencia

losy

travésla

parautilizar,

yenUnloel

queformar

científico,estético,

desarrollando

adecuada, mediante el sistema deconversación escrita (chats),seguimiento de un libro guía y con elapoyo de otro docente, enlaceacadémico con los estudiantes yadministrativo con la universidad. Usode páginas Web institucionales o conproyectos de Trabajos Especiales paraalojar contenidos de asignaturas.Desarrollo de una práctica deLaboratorio de Controladores lógicosprogramables a ser ejecutada adistancia pos sus estudiantes. Existeuna evidente ayuda de lacomputadora y sus sistemas en elapoyo a la educación universitaria dedesarrollando

crear,proyectos

abierto,calidad

laramaCon

únicasea

Departamentola

ExperimentalSucre,

handeEl

unaInglaterra.

7tecnológica

apoyo a la educación universitaria dela Ingeniería pero la destreza queadquieran es indispensable para suactuación profesional. La destreza, laexperiencia y todo el aprendizajetécnico, la enseñanza y aprendizaje devalores, la garantía de educación conla vigilancia y control que requiereenseñarla y adquirirla con calidadcreemos, algunos de los docentes enIngeniería Electrónica de esta casa deestudios, que no es posible hacerlatotalmente a distancia

Las Tecnologías de laInformación y la Comunicación(TIC) han demostrado que sonun importante recurso paramejorar el proceso deenseñanza-aprendizaje deidiomas en el ámbitouniversitario. La investigación serealizó con el propósito dediseñar recursos y estrategiaspara mejorar el aprendizaje delInglés Técnico en la UNEXPO,Vicerrectorado Barquisimeto,apoyado en el uso de las TIC.apoyado en el uso de las TIC.Dicha investigación se apoyó enun estudio de campo con unenfoque descriptivo, asumiendoel enfoque multimétodo. Lapoblación estuvo conformadapor 36 estudiantes para laaplicación de la encuesta y 18participantes del grupo focal,usando en ambos casos unmuestreo no probabilístico. Parala recolección de los datos sediseñó un cuestionario con el finde indagar sobre el nivel deconocimiento y uso que losestudiantes tienen de las TIC ysus opiniones acerca de losrecursos y estrategias que sedeberían usar. A partir de lasrespuestas de los estudiantes enla encuesta se realizó un tallercon la modalidad de Grupo

Ponencia

Focal para indagar en laspercepciones de losparticipantes acerca de losrecursos y estrategias paramejorar el aprendizaje de lamateria con el uso de las TIC.Dichas percepciones fueroninterpretadasfenomenológicamente con elsoftware Atlas.Ti. Comoresultado de la investigación sediseñó una Página Web con lascaracterísticas, recursos yestrategias propuestos por losestrategias propuestos por losalumnos para mejorar elaprendizaje del Inglés Técnicoen la UNEXPO, VicerrectoradoBarquisimeto. Al final seconcluye que las TIC puedenmejorar el proceso deaprendizaje si se responde a lasestrategias requeridas por losestudiantes.

El presente trabajo se basa endescribir los distintos Sistemasde Gestión de Cursos queexisten para administrar elproceso de enseñanzaaprendizaje utilizando lamodalidad de E-learning. Estainvestigación parte de lanecesidad que tiene laUniversidad NacionalExperimental Politécnica“Antonio José de Sucre”(UNEXPO) en consolidar una(UNEXPO) en consolidar unaplataforma que logre cumplircon las expectativasinstitucionales de índoleinterno y a lo externo con elmandato oficial del MinisterioPopular para la EducaciónSuperior a través de laspolíticas de estado en relacióna la masificación de laeducación superior utilizandolas Tecnologías deInformación y Comunicación(TIC). La metodología utilizadapara el trabajo consistió enuna investigación documentalanalizando las semejanzas,diferencias y tendencias sobrelas características de losSistemas de Gestión deCursos (SIC). Dentro de los

Ponencia

resultados se obtuvo queexisten más de 34 entornos deSistemas de Gestión deCursos o lo que también seconocen como LearningManagement System (LMS),estos clasificados en dosgrandes tipos: los privativos otambién llamados propietariosy los llamados de SoftwareLibre. Dentro de los resultadosse puede mencionar, que unade las plataformas másde las plataformas másrobustas para implantar dentrode la UNEXPO es el Moodle.En las recomendaciones sepuede mencionar la necesidadde dar adiestramiento a losdocentes de la institución,tanto en el nuevo paradigmaque utiliza la epistemologíacibernetista, la construcción dediseños instruccionales y eluso de la herramienta en sípara la administración delproceso de enseñanzaaprendizaje.

El acelerado desarrollo de lastecnologías de la información yla comunicación (TIC) sumadoa la caída en los precios de lascomunicaciones y los equiposinformáticos han permitido elcambio en las organizaciones,empresas y hasta en la vida demuchas personas. LaEducación Superior no escapaEducación Superior no escapaa este contexto,vislumbrándose una nuevamanera de operar con mayoralcance, mejor velocidad derespuesta, reducción de costosy mejores logros. El Gobiernoelectrónico enrumba hacia latransformación yaprovechamiento de nuevasposibilidades gerencialesapoyadas en las TIC. En elpresente artículo se planteanreflexiones y premisas paraconfigurar al gobiernoelectrónico como unaestrategia de gestión que vamás allá de la incorporación devalor a las funcionesuniversitarias, especialmentehacia la búsqueda del

Ponencia

mejoramiento de la calidad enla prestación de los servicios ysu vinculación con la sociedad.El trabajo con enfoquemetodológico teórico-documental, se desagrega delproyecto de investigación “Lastecnologías de la información yla comunicación comoherramienta de innovación enherramienta de innovación enla gestión universitaria”,adscrito a la Línea deinvestigación Tecnologías deinformación y comunicación,docencia e innovación, en laUPEL-IPB; relacionado a suvez con proyectos delPrograma “Educación yCalidad de Vida” de LUZ PuntoFijo y el proyecto “Las TIC y lamodernización universitaria” dela UNEXPO-Barquisimeto.

� Al discurso escritoelectrónico, en contextos deenseñanza on-line, se leentiende frecuentementecomo sinónimo del discursoque se produce en la clasepresencial. Pero a pesar decualquier parecido, enrealidad, no suponetransparencia ni equivalencia,por lo que, debemos tratar deseñalar y discutir lascaracterísticas del discursoseñalar y discutir lascaracterísticas del discursodidáctico electrónico en unamodalidad de los programasde enseñanza on-line como loes el foro. Para este estudio,se hace necesario el abordajedesde un enfoquemetodológico del análisis deldiscurso de matriz funcional-pragmática: los forosmuestran diversas estructurasdidácticas, las que varíansignificativamente entre sí yrespecto a sus posiblesanalogados presenciales,cumpliendo distintasfunciones didácticas, deacuerdo a rasgos discursivosdiferenciales, que sedescriben y ejemplifican en elpresente trabajo. El estudio sefundamenta en la teoría del

Ponencia

constructivismo sociocultural(Vygotsky, 1979) y serádesarrollado con base en elparadigma cualitativo y unenfoque interpretativista, consus corrientes hermenéutica yfenomenológica. Se procesarála información mediante elmétodo comparativoconstante propuesto porGlaser y Strauss (1967). Losinformantes clave estaránconstituidos por una muestrainformantes clave estaránconstituidos por una muestraintencional de Docentes yEstudiantes de postgrado dela UCLA-UPEL-UNEXPO,quienes serán abordadosmediante la técnica de laentrevista en profundidad. Lainformación obtenida seráanalizada, rotulada,categorizada e interpretadacon el propósito de lograr unproceso de conceptualizacióny proposiciones teóricas amanera de síntesis.

RECTORAMSc. Rita Elena Añez

VICERRECTORA ACADÉMICADra. Fraisa Codecido

VICERRETORA ADMINISTRATIVOMSc. Mazra Morales

SECRETARIAIng. Magly Meléndez de Peraza

VICERRECTOR REGIONALIng. Amael Castellano

DIRECTOR ACADÉMICO Ing. Antonio Caravacas

DIRECTOR ADMINISTRATIVO MSc. Natalio Castro

DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODr. William Osal

COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN MSc. Manuel Mosquera

COORDINADORA DE ESTUDIOS DE POSTGRADODra. Ingrid Motezuma

COORDINADORA DE DESARROLLO DOCENTEArq. Ana Giménez

RECTORAMSc. Rita Elena Añez

VICERRECTORA ACADÉMICADra. Fraisa Codecido

VICERRETORA ADMINISTRATIVOMSc. Mazra Morales

SECRETARIAIng. Magly Meléndez de Peraza

VICERRECTOR REGIONALIng. Amael Castellano

DIRECTOR ACADÉMICO Ing. Antonio Caravacas

DIRECTOR ADMINISTRATIVO MSc. Natalio Castro

DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODr. William Osal

COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN MSc. Manuel Mosquera

COORDINADORA DE ESTUDIOS DE POSTGRADODra. Ingrid Motezuma

COORDINADORA DE DESARROLLO DOCENTEArq. Ana Giménez