Nuestra Virtualidad Católica del Norte

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Educación Virtual con Sentido Humano

C e r t if ic a d o N ° S C5 9 4 0 -1

En pocas palabras:En pocas palabras:APROXIMACIÓN A NUESTRA VIRTUALIDADAPROXIMACIÓN A NUESTRA VIRTUALIDAD

Preámbulo

“No se puede pretender ofrecer un servicio de educación superior en ambientes infovirtuales si no se establecen puentes, vías, vehículospuentes, vías, vehículos, es decir, una arquitectura u organismo al servicio de la enseñanza y el aprendizajeal servicio de la enseñanza y el aprendizaje en línea, que permita la fluidez de los movimientos o gestiones de los estudiosos en el vasto patrimonio cultural e informativo que puede concurrir en dichos ambientes, y sobre todo, que le dé orden y dinamismo a los procesos formativos.”

Jaén, Darío (2005). Un sistema de estudios para el campus infovirtual. Educación Virtual: reflexiones y experiencias. Fundación Universitaria Católica del Norte . Medellín, Ant., pág. 49

Soy Pedro, un padre de familia, que trabajo en horarios no regulares. Y tengo un proyecto de vida que realizar.

Universidades ayer: “…estudia o trabaja”

Exclusión / no inclusividad


:En pocas palabras :En pocas palabras APROXIMACIÓNANUESTRAVIRTUALIDAD APROXIMACIÓNANUESTRAVIRTUALIDAD

Mi proyecto de vida comienza con mi decisión de estudiar…La virtualidadvirtualidad es respuesta a mi necesidad.

Universidades hoy: van al estudiante

No exclusión / educación inclusiva


¡Hmm!, muy bueno; y ¿cómo ocurre realmente esa virtualidad?

Filosofía educativa institucional y modelo pedagógico: Clic aquí


Bueno, y ¿Cómo se estudia y aprende en la virtualidad?.

• Motivación / disciplina: autoestudio.• Adoptar: técnicas de estudio• Conciencia: estudiante es quien aprende.• Dedicación: tiempo para estudio virtual.• Comunicar: dudas e inquietudes al facilitador virtual• Participar / colaborar: en foros, chat, otras herramientas.• Realizar/entregar trabajos solicitados, mediante herramientas sugeridas en la plataforma educativa.• Indagar / profundizar en la red internet.• Aplicar: aprendizajes en contexto•Roles estudiante.


¿Cuál es la función de las tecnologías convenidas?

• Rol mediación pedagógica.• PC + internet = medios convenidos para interacción.• Recursos, herramientas, posibilidades de TIC con claro sentido de aprendizaje.• Internet: acceso volúmenes de información (saber buscar, saber filtrar, saber seleccionar… información relevante, actualizada y de interés.


Muy bien, en concreto…

• Virtualidad no es tecnologías.• Virtualidad, cambio roles de actores.• Tecnología, convención establecida que asume una función mediadora de forma pedagógica-didáctica y comunicativa.• Virtualidad, centrada en el aprendizaje.• Requiere, cambio de paradigma: directivos, profesores, estudiantes.


Muchas gracias…

NELSON DARIO ROLDÁN LÓPEZ

[email protected]

Coordinador CEDEVI

Marzo de 2009

Católica del Norte, Educación virtual con sentido humano

mailto:[email protected]


Concepto de virtualidad

La Católica del Norte concibe la virtualidadvirtualidad como una modalidad de educación que utiliza las TIC (PC+ Internet) como mediadores pedagógicos mediante los cuales ocurre el hecho educativo – aprendizajeaprendizaje entre los actores del acto educativo (estudiantes y facilitadores virtuales)--

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