HORIZONTES DE LA VIRTUALIDAD

Edgar Villegas IriarteCandidato a Doctor en Innovación Curricular Tecnológica e Institucional

CONTEXTO ACTUAL

Contexto globalizado Sociedad de la Información o del

Conocimiento Sociedad Postindustrial Sociedad RED Globalización Cambio, producto de la radical

transformación de la estructura económica de la sociedad. (Capital y trabajo –conocimiento).

EMPRESAS BPO

Back office

Funciones internas del negocio:

Recursos humanos

Finanzas

Contabilidad

Front office

Servicio al cliente

Servicios de contact center

DESARROLLO DE SOFTWARE

Empresas de alto valor agregado

Aplican totalmente las características de las empresas Outsorcing.

Requieren altos niveles de formación

No requieren altas inversiones en infraestructura

Han sido fuente de desarrollo en diferentes paises

TRES TIGRES TIC

Hawaii: el poder de su atractivo natural

Irlanda: la capacidad de transformación

India: el gigante dormido que despierta

RETOS DE LOS MTIC A LA EDUCACIÓN

RETOS

1. Comprender el contexto donde aplicamos los MTIC

2. Apropiar de manera crítica los MTIC

3. Aprovechar los MTIC, siendo los estudiantes “Nativos Digitales” y los docentes “Migrantes Digitales” (Mark Prensky)

4. Obtener recursos ya disponibles y apropiarlos al contexto de los estudiantes

5. Comprender las formas de aprender y de enseñar (modelo pedagógico) y las modificaciones que aplican las MTIC en ellas.

6. ¿Por qué y para qué usamos las MTIC?

7. Comprender a los estudiantes como emisores-receptores.

8. Pasar de la textualidad a la hipertextualidad (control)

“NATIVOS DIGITALES”

Velocidad Pensamiento Lineal vs. Pensamiento

Paralelo

Acceso a información lineal y secuencial

vs. Acceso aleatorio y distribuido. Texto “ilustra” la imagen

Conectados constantemente Activos

Requieren respuestas inmediatas

Mundos de fantasia y propia realidad La tecnología no es su enemiga, es su

aliada.

COMPRENDER EL CONTEXTO DONDE APLICAMOS LOS MTIC

Características socio-económicas

Retos de la “era de la información”

Acceso a los medios para que no estemos ciber-marginados

No necesito la charla sobre ‘pajaritos y abejitas’, yo ya miré todos tus

favoritos en el PC

Uso de computador

“No molestes mamá – Estoy aprendiendo”Cómo los computadores y los juegos de video están preparando sus niñ@s para el siglo 21.

APROPIAR DE MANERA CRÍTICA LOS MTIC

Los Medios y Tecnologías de la Información y la Comunicación hacen parte de nuestro consumo.

Si no sabemos el Por qué y para qué los apropiamos no lograran realizar cambios trascendentales en nuestro sistema educativo.

Los cambios pueden estar sucediendo fuera de la escuela.

APROVECHAR LOS MTIC

Siendo los estudiantes “Nativos Digitales” y los docentes “Inmigrantes Digitales” (Mark Prensky)

No hay íconos. ¡Es un tablero!

OBTENER RECURSOS YA DISPONIBLES

En la red se encuentran miles de recursos que se pueden COMPARTIR, de tal manera que se logre un trabajo colaborativo.

¡Que día tan terrible! Los computadores se dañaron y tuvimos que ESCUCHAR!!!

COMPRENDER LAS FORMAS DE APRENDER Y DE ENSEÑAR

Comprender las formas de aprender y de enseñar (modelo pedagógico) y las modificaciones que aplican las MTIC en ellas – [resignificación del PEI]

“Realizaré el informe para el Sr. Johnson inmediatamente termine la tarea de mi hijo”

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ USAMOS LAS MTIC?

Reflexión de la sociedad.

Papel importante de la educación.

Es necesario pensar en el futuro :

Demasiados docentes ven la educación como preparar a los niños para el pasado, no para el futuro. (Mark Prensky).

Involucrar a las autoridades locales.

COMPRENDER A LOS ESTUDIANTES EMI-REC.

La comprensión de Internet pasa por el descentramiento del modelo tradicional de emisor-receptor

Se han abierto innumerables opciones para promover la construcción de conocimiento por parte de los estudiantes:

Blogs

Wikipedia

Comunidades virtuales

Etc.

PASAR DE LA TEXTUALIDAD A LA HIPERTEXTUALIDAD

El control se entrega al “usuario” (estudiante)

Presupone abandonar la linealidad del texto escolar

Propone el reto de nuevas formas de organización curricular

POR HACER

Integración básica y media – universidad (conexión del mercado laboral con la educación)

Formación y asesoramiento de los docentes

Reflexión sobre modelo pedagógico y PEI

Adquisición de tecnología [vista de manera crítica]

Articular trabajo con el sector productivo

Buscar apoyo en el sector público