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Dra. Leonor Antonia Espinoza Núñez
Octubre de 2016.
Plan de Desarrollo Institucional 2016-2019
Unidad Académica de Psicología Mazatlán
SÍNTESIS EJECUTIVA
Plan de Desarrollo Institucional 2016-2019
Unidad Académica de Psicología Mazatlán
TABLA DE CONTENIDO
1 PRESENTACIÓN .......................................................................................... 3
2 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA .......................... 4
2.1 CONTEXTO ............................................................................................ 4
2.1.1 LA HISTORIA DE SU FORMACIÓN ...................................................... 4
2.1.2 CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA ............................................ 5
2.1.3 PROGRAMAS EDUCATIVOS ............................................................... 5
2.1.4 POBLACIÓN ESTUDIANTIL .................................................................. 6
2.1.5 CAPACIDAD ACADÉMICA .................................................................... 6
2.1.6 GESTIÓN ADMINISTRATIVA ................................................................ 7
2.1.7 VINCULACIÓN Y MOVILIDAD ............................................................... 7
2.1.8 MISIÓN .................................................................................................. 8
2.1.9 FORTALEZAS Y DEBILIDADES ............................................................ 8
2.1.10 OPORTUNIDADES Y AMENAZAS ................................................... 9
2.1.11 MATRIZ DAFO ................................................................................ 10
3 VISIÓN ......................................................................................................... 11
4 OBJETIVO ................................................................................................... 11
5 UNIDADES Y DIRECCIONES ESTRATÉGICAS ......................................... 12
5.1 ACADÉMICAS ....................................................................................... 12
6 REFERENCIAS ........................................................................................... 13
1 PRESENTACIÓN
La Unidad Académica de Psicología Mazatlán, de reciente creación, tiene un gran
compromiso con su comunidad hacia la mejora continua mediante las acciones
pertinentes que le den orientación hacia una proyección a futuro. Así, se plantea su
continuidad y transformación, mediante el rescate de la esencia de su misión y la
constante renovación de su visión como principios fundamentales y en apego a las
funciones sustantivas que constituyen el quehacer de la Universidad Autónoma de
Sinaloa, su Alma Mater.
La presente propuesta se plantea ante la H. Comisión Permanente de Postulación,
ante la comunidad de la Escuela de Psicología Mazatlán, y la comunidad
Universitaria, como una oportunidad de reorientar los esfuerzos para consolidar a
nuestra Unidad Académica como una de las mejores instituciones de educación
superior en el área de la Psicología. En este trabajo se plantea además, mediante
acciones estratégicamente diseñadas, en concordancia con el Plan de Desarrollo
Institucional Consolidación 2017, coadyuvar a fortalecer a la Universidad Autónoma
de Sinaloa para acrecentar su impacto y reconocimiento regional, nacional e
internacional. De esta manera coadyuvar a enfrentar los principales retos y
perspectivas de la Universidad Autónoma de Sinaloa de cobertura calidad y
equidad social.
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2 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA
2.1 CONTEXTO
2.1.1 LA H ISTORIA DE SU FORMACIÓN
La Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Sinaloa se
fundó como escuela el 8 de octubre de 1979; enfocado a la elaboración
de programas de acción psico-social para incidir y dirigir actividades en el
medio social, así como de impulsar la acción del psicólogo en la
comunidad con una actitud de cooperación interdisciplinaria. Así El
programa ha permitido formar a más de 5,000 psicólogos en sus 28
generaciones a lo largo de sus casi 36 años de existencia, donde a partir
de 1992 alcanza su grado de facultad al ofrecer el programa de Maestría
en Psicología Genética y Aprendizajes Escolares.
En septiembre de 2001 se inicia en Mazatlán la Licenciatura en
Psicología bajo la modalidad semiescolarizada, la cual desde su
fundación ha tenido una gran aprobación entre los estudiantes del sur de
Sinaloa, dada su flexibilidad o adaptación a un horario para estudiantes
trabajadores durante jornadas de fin de semana. Para Agosto de 2012,
nace el programa escolarizado como extensión de la Facultad de
Psicología Culiacán, ante la demanda de jóvenes que no tienen más
opción gratuita para estudiar la carrera, ya que en Mazatlán existen 3
instituciones privadas y solo dos ofrecen educación pública en el área de
esta disciplina, por otra parte los estándares de calidad al contar con
planes y programas que se someten a procesos de evaluación
convierten a nuestra institución en la mejor opción al alcance de la mayor
parte de la juventud con aspiración a profesionalizarse en el área de la
psicología. A partir del 10 de julio del 2015 por acuerdo del Consejo
Universitario logra constituirse como una Unidad Académica
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independiente, Actualmente a su primera generación de egreso logra
fortalecerse con su edificio propio.
2.1.2 CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA
Después de transitar durante 15 años con instalaciones de diversas
unidades académicas, La escuela de psicología Mazatlán, cuenta hoy
con un edificio propio recién construido de dos niveles con proyección a
tres como parte de la Unidad de Salud en el conjunto habitacional
Pradera Dorada. Siendo imperante la proyección de mayores espacios
que alberguen y aseguren la profesionalización del psicólogo, se cuenta
actualmente con:
7 aulas.
Biblioteca.
Centro de cómputo.
Oficinas administrativas.
2 baños.
Equipamiento de 7 video proyectores para uso académico.
Ante la necesidad de otorgar un servicio educativo de calidad la
Universidad, inicia ya su gestión con recursos Fondos de aportaciones
Múltiples para la construcción del tercer nivel.
2.1.3 PROGRAMAS EDUCATIVOS
Cuenta con un programa semiescolarizado que trabaja con el plan de
estudios por competencias de primero a tercero y el plan por objetivos a
partir de cuarto grado. En su programa escolarizado se implementa el
plan por competencias en todos los grados académicos, distinguiendo
existe un plan de estudios vigente para los estudiantes de cuarto grado y
otro para los estudiantes de los tres primeros grados destacando que la
diferencia entre ambos planes reside en la secuencia de las unidades de
aprendizaje.
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2.1.4 POBLACIÓN ESTUDIANTIL
La matrícula se distribuye en 2 programas de licenciatura, con un total de
1081 alumnos; de los cuales 619 corresponden a la modalidad
escolarizada, organizados en 15 grupos y 462 a la modalidad
semiescolarizada, organizados en 10 grupos que asisten durante los
fines de semana.
2.1.5 CAPACIDAD ACADÉMICA
La unidad académica en su modalidad escolarizada cuenta con un
personal académico de 19 profesores, para atender a 15 grupos 5 de
primero, 3 de segundo, 3 de tercero, 2 de cuarto y uno de quinto grado.
o 4 Doctores o 1 maestría
o 4 maestrantes o 10 licenciatura
Todos ellos maestros de asignatura con una carga máxima que oscila
entre 15 y 25 horas.
En su modalidad semiescolarizada, la planta docente que ha venido
atendiendo a la población estudiantil, en parte son profesores que
pertenecen a la planta de base de la facultad de psicología Culiacán y
otra parte de Mazatlán, estos son contratados por módulo en un período
de tres fines de semana por asignatura.
Proyectando la operatividad del plan de estudios, para la impartición de
60 módulos por semestre, (6 materias para 10 grupos), se requiere de
una planta docente de 20 a 30 profesores, como mínimo.
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2.1.6 GESTIÓN ADMINISTRATIVA
La escuela cuenta hasta hoy con la atención de una estructura de 12
administrativos un encargado de la dirección, y su auxiliar contable, un
coordinador del programa semiescolarizado con su apoyo escolar, un
coordinador administrativo y un coordinador académico, un coordinador
del programa semiescolarizado con su apoyo escolar departamentales:
servicios escolares, responsable de tutorías, servicio social y planeación,
dos coordinadores de turnos y dos intendentes.
2.1.7 V INCULACIÓN y MOVILIDAD
La unidad académica ha establecido convenio con 13 instituciones del
sector público y privadas para la realización de las estancias
profesionales:
Para el área educativa: 4 instituciones educativas.
Para el área Clínica: 6 instituciones hospitalarias y servicios de
salud y prevención.
Para el área Laboral: 3 empresas del sector administración y
turismo.
Se cuenta con una estudiante con experiencia en el programa de
movilidad.
3 generaciones que han participado en el programa de veranos
científicos, 2 estudiantes en la primera generación, 17 en la
segunda, y 32 en la tercera.
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2.1.8 M ISIÓN
Formar profesionales competentes para intervenir en los campos
psicológicos con alto sentido humanista y científico, con capacidad de
generar equipos de trabajo interdisciplinarios para diagnosticar, prevenir,
intervenir, solucionar y producir conocimientos innovadores, métodos,
estrategias y técnicas para la mejora del desarrollo humano y la atención
ética a problemas individuales y colectivos en las áreas de la salud y
clínica, la educación , las organizaciones y procesos socioculturales de
sus comunidades.
2.1.9 FORTALEZAS Y DEBILIDADES
2.1.9.1 FORTALEZAS
Programa que nace de un sistema ya acreditado.
Personal docente capacitado con formación y experiencia profesional.
Crecimiento sostenido de la matrícula.
Infraestructura propia en proyección de crecimiento.
2.1.9.2 DEBILIDADES
Equipamiento tecnológico insuficiente.
Rezago en el seguimiento para la implementación de los planes de
estudio, por su innovación.
Falta de impulso a los servicios educativos.
Falta de trabajo coordinado y colegiado.
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2.1.10 OPORTUNIDADES Y AMENAZAS
2.1.10.1 OPORTUNIDADES
Incremento de la población estudiantil interesada en realizar estudios en
las distintas áreas de la psicología.
La actualización de los planes de estudio acordes con la reforma en el
enfoque por competencias.
La disposición de la administración universitaria por mejorar la calidad de
sus unidades académicas.
Programas de apoyos económicos del gobierno federal y estatal.
2.1.10.2 AMENAZAS
Crisis económica y social que afecta la permanencia de algunos alumnos
en nuestra institución.
La poca oportunidad de aceptación en las áreas laborales a los
egresados.
Las demandas de los organismos evaluadores para la acreditación y
certificación de los programas educativos.
Rezago en la actualización de planes con respecto a otras ofertas
educativas.
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2.1.11 MATRIZ DAFO
FACTORES
EXTERNOS
FACTORES
INTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Incremento de la población estudiantil interesada en realizar estudios en el área de tecnologías de información
La actualización de los planes de estudio acordes con la reforma en el área de las tecnologías
La disposición de la administración universitaria por mejorar la calidad de sus unidades académicas
Programas de apoyos económicos del gobierno federal y estatal.
Crisis económica y social que afecta la permanencia de algunos alumnos en nuestra institución.
La poca oportunidad de aceptación en las áreas laborales a los egresados
Las demandas de los organismos evaluadores para la acreditación del programa educativo.
Rezago en la actualización de planes con respecto a otras ofertas educativas del área
F
O
R
T
A
L
E
Z
A
S
Programa acreditado
A partir de nuestras fortalezas aprovechamos las oportunidades.
El uso de nuestras fortalezas para enfrentar las amenazas
Personal docente capacitado con formación y experiencia
profesional
Crecimiento sostenido de la matrícula
Infraestructura en crecimiento
D
E
B
I
L
I
D
A
D
E
S
Equipamiento tecnológico insuficiente
Superar nuestras debilidades a fin de aprovechar oportunidades.
Reformulación de funciones y objetivos
Rezago en la actualización de los planes de estudio
Falta de impulso a los servicios educativos.
Falta de trabajo coordinado y colegiado
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3 VISIÓN
La Unidad Académica de Psicología Mazatlán es una comunidad que trabaja en
torno a un proyecto académico de calidad, manteniendo una alta competitividad y
liderazgo académico en la formación integral de profesionales en el campo
disciplinario de la Psicología y sus diversas áreas a través de sus dos modalidades
educativas de escolarizada y semiescolarizada centrados en el aprendizaje y
acreditados. Con una planta docente habilitada con estudios de posgrado, que
desarrolla actividades de docencia, tutoría, investigación, vinculación y gestión;
integrada en cuerpos académicos consolidados y en vías de consolidación que
cultivan Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento y de extensión y
difusión cultural.
4 OBJETIVO
Formar un psicólogo general capaz de comprender y explicar la realidad en su
constitución compleja en la intervención y en la investigación psicológica. Su
formación se centra en una concepción dialéctica de la psicología que enfatiza su
condición histórica, atendiendo a los procesos básicos y complejos desde un
pensamiento flexible y crítico que le permita intervenir los conflictos psicosociales y
sus procesos emergentes, priorizando formas de trabajo interdisciplinar,
multidisciplinar y transdisciplinar que promuevan el desarrollo humano en lo
individual, lo grupal y social.
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5 UNIDADES Y DIRECCIONES ESTRATÉGICAS
5.1 ACADÉMICAS
UNIDADES O EJES ESTRATÉGICOS
OBJETIVO DIRECCIONES
ESTRATÉGICAS
1.Docencia Calidad e innovación educativa
Entrar a la cultura de la calidad, pertinencia y equidad del programa y
servicio educativo de la Unidad Académica a través de la evaluación y la
sistematización de los procesos.
• Evaluación de procesos y de resultados de los procesos formativos.
• Fortalecimiento de la atención integral
• Fortalecimiento de la práctica docente.
2. Producción, uso y distribución del conocimiento
Fortalecer la investigación mediante la proyección de cuerpos académicos y la definición de líneas de investigación
• Fortalecimiento de la Investigación.
• Proyección del Posgrado.
• Difusión del conocimiento
3. Vinculación y Extensión
Promover la formación cultural, científica y deportiva y la
generación de alianzas estratégicas interinstitucionales
Fortalecimiento al proyecto científico, cultural y deportivo como parte de la formación integral.
Fortalecimiento del modelo del servicio social universitario.
4. Gestión colegiada Desarrollar sistemas de gestión de la calidad en los procesos académico-administrativos de los
programas de la unidad académica
• Reestructuración administrativa acorde al modelo educativo
• Sistema de gestión de calidad
• Rendición de cuentas
5. Incremento del prestigio Internacional
Incorporar a la unidad académica a los avances en materia de internacionalización
• Fortalecimiento de capacidades orientadas a la internacionalización.
• Mayor proyección internacional de nuestros estudiantes
6. Educación ambiental y Desarrollo Sustentable
Consolidar la educación ambiental como una política institucional transversal, situándola
como un elemento obligatorio en la planeación estratégica de la unidad académica.
• Reforzamiento de la educación ambiental en el modelo educativo
• Formación, actualización y capacitación del trabajador universitario orientado al cuidado del medio ambiente.
• Mejoramiento de los espacios universitarios para fomentar una
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cultura del cuidado del ambiente.
7. Prevención, Atención integral y Bienestar Universitario
Fortalecer, a través de la profesionalización de los servicios implicados, las acciones para proteger la seguridad y el bienestar de los
universitarios para que desarrollen armónicamente sus funciones y se refuerce el
sentido de identidad.
• Crear un comité escolar de vigilancia como parte del sistema integral de seguridad y protección civil universitaria.
• Fomento del bienestar de los universitarios mediante la implementación de programas
• Instauración de un sistema de atención virtual para la prevención de riesgos.
• Reforzamiento de la identidad universitaria y de la función social.
Como en todo proceso de planeación es importante se implemente medidas y
formas de seguimiento de la efectividad y pertinencia de los procesos;
solamente de esa manera se podrá ir evaluando los resultados obtenidos, por
ello es indispensable contar con ejercicios de revisión de avances en función de
las metas alcanzadas. Para cumplir con esto, se hace necesario se organice un
comité de seguimiento en la idea de valorar metas alcanzadas, y en este sentido
se socialicen logros y obstáculos mediante informes a la comunidad escolar. Ello
permitirá el involucramiento consiente de su comunidad y la restructuración de
objetivos y metas que conduzcan a nuestra escuela a consolidarse como
institución educativa formadora de psicólogos de alto prestigio en Mazatlán, en
nuestro estado y en México.
6 REFERENCIAS
Plan Institucional de Desarrollo “Consolidación 2017”
Universidad Autónoma de Sinaloa.
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