Planificación lenguaje
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PLAN DE CLASE CURSO: 8 o básico SECTOR: Lenguaje y Comunicación UNIDAD: En escena FECHA: TÍTULO: “¿Cuánto recuerdo?! CLASE: N ro 1 CONTENIDOS POR EJE "Lectura: #$nero dramático: caracter%sticas esencia&es y e&ementos constituti'os de& g$nero! HABILIDAD: " Leer com(rensi'amente te)tos dramáticos! " *denti+icar &os e&ementos básicos ,ue caracteri-an a &as obras dramáticas! " Crear obras dramáticas o +ragmentos de e&&as! INDICADORES DE EVA LUACIÓN " *denti+icar &os e&ementos di+erenciadores de una (uesta en escena! " Crear una escena dramática. incor(orando diá&ogo de (ersonajes y &enguaje acotaciona&! " *denti+icar e& argumento. ti(o. e&ementos de& montaje y destinatario de una obra dramática! " /ormu&ar 0i(ótesis sobre e& contenido de un te)to. (re'io a &a &ectura! " 1roducen te)tos escritos en &os ,ue comentan una obra dramática! INICIO – MOTIVACIÓN (20 mi!"o#$ - Comentan la experiencia individual que los estudiantes tienen con el teatro. Las preguntas que se sugieren para iniciar el diálogo, son las siguientes: ¿Han visto alguna vez una obra de teatro? ¿Cuál ue la primera obra de teatro que vieron? ¿!u" los motiv# a ir a verla? ¿Con qui"n ueron? ¿Les gust#? ¿Les gusta ir a& teatro?. ¿'an regu&armente?. ¿2u$ ti(o de obras de teatro &es gustan? " Obser'an &a &ámina de& inicio de &a (rimera unidad 3Te)to de& a&umno. ((! 8 y 45 " Contestan en sus cuadernos &as (reguntas ,ue se (&antean en &a acti'idad 3Te)to de& a&umno. (! 45! " 6ea&i-an (uesta en com7n e& docente registra e& resu&tado de &as obser'aciones de &os estudiantes en &a (i-arra. en e& caso ,ue corres(onda y escuc0an atentamente &os diá&ogos creados! " E)(&icitan 9guiados (or e& docente" &as 0abi&idades y contenidos a re'isar en &a unidad 3Te)to de& a&umno. (! 85! RECURSOS RE%UERIDOS: " Te )to de& a&umno: ((! 8 a ; < ;= a ;;! " #u%a de& (ro+esor: ((! ;> y (! =. " Libro digita&: (! ! DESARROLLO – ACTIVIDADES (&0 mi!"o#$ " 6inden e'a&uación diagnóstica a +in de determinar ni'e&es de desem(e@o res(ecto a &os a(rendi-ajes (re'ios 3Te) to de& a&umno. ((! = y 5! Augerencias: en e& caso de &a (regunta uno. recordar a &as y &os estudiantes &a necesidad de estab&ecer criterios de com(aración en este caso. (ara com(arar dos obras de teatro se (uede cotejar: escenogra+%a. ma,ui&&aje. actores! 3#u%a de& (ro+esor. #u%a de& (ro+esor. (! ;>5! " 6e'isan y corrigen. con a(oyo de& docente. &a e'a&uación diagnóstica uti&i-ando &a (auta de corrección 3Te)to de& a&umno. (! 5 y so&ucionario 3#u%a de&(ro+esor. ((! ;> y ;85 Ae sugiere a& momento de rea&i-ar &a corrección con &as y &os estudiantes re'isen &a di'isión interna de &a obra dramática 3#u%a de& (ro+esor. am(&iación de contenidos. (! =5! " Ae sugiere. a +in de com(&ementar &a e'a&uación. rea&icen &a acti'idad 3Libro digita&. (! . código BL81O**5 © Santill ana
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CONTENIDOS POR EJE-Lectura y Escritura: Textos narrativos realistas
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PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
CURSO: 8o bsico
SECTOR: Lenguaje y Comunicacin
UNIDAD: En escena
FECHA:
TTULO: Cunto recuerdo?.CLASE: Nro 1
CONTENIDOS POR EJE
-Lectura: Gnero dramtico: caractersticas esenciales y elementos constitutivos del gnero. HABILIDAD:- Leer comprensivamente textos dramticos.
- Identificar los elementos bsicos que caracterizan a las obras dramticas.
- Crear obras dramticas o fragmentos de ellas.
INDICADORES DE EVALUACIN- Identificar los elementos diferenciadores de una puesta en escena.
- Crear una escena dramtica, incorporando dilogo de personajes y lenguaje acotacional.
- Identificar el argumento, tipo, elementos del montaje y destinatario de una obra dramtica.
- Formular hiptesis sobre el contenido de un texto, previo a la lectura.- Producen textos escritos en los que comentan una obra dramtica.
INICIO MOTIVACIN (20 minutos)- Comentan la experiencia individual que los estudiantes tienen con el teatro. Las preguntas que se sugieren para iniciar el dilogo, son las siguientes: Han visto alguna vez una obra de teatro? Cul fue la primera obra de teatro que vieron? Qu los motiv a ir a verla? Con quin fueron? Les gust? Les gusta ir al teatro?, van regularmente?, Qu tipo de obras de teatro les gustan?- Observan la lmina del inicio de la primera unidad (Texto del alumno, pp. 8 y 9)
- Contestan en sus cuadernos las preguntas que se plantean en la actividad (Texto del alumno, p. 9).
- Realizan puesta en comn; el docente registra el resultado de las observaciones de los estudiantes en la pizarra, en el caso que corresponda y escuchan atentamente los dilogos creados.
- Explicitan guiados por el docente- las habilidades y contenidos a revisar en la unidad (Texto del alumno, p. 8).
RECURSOS REQUERIDOS: - Texto del alumno: pp. 8 a 12 / 20 a 22. - Gua del profesor: pp. 27 y p. 30, - Libro digital: p. 11.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)- Rinden evaluacin diagnstica a fin de determinar niveles de desempeo respecto a los aprendizajes previos (Texto del alumno, pp. 10 y 11).
Sugerencias: en el caso de la pregunta uno, recordar a las y los estudiantes la necesidad de establecer criterios de comparacin; en este caso, para comparar dos obras de teatro se puede cotejar: escenografa, maquillaje, actores. (Gua del profesor, Gua del profesor, p. 27).
- Revisan y corrigen, con apoyo del docente, la evaluacin diagnstica utilizando la pauta de correccin (Texto del alumno, p. 11) y solucionario (Gua delprofesor, pp. 27 y 28)Se sugiere al momento de realizar la correccin con las y los estudiantes revisen la divisin interna de la obra dramtica (Gua del profesor, ampliacin de contenidos, p. 30).
- Se sugiere, a fin de complementar la evaluacin, realicen la actividad (Libro digital, p. 11, cdigo BL8POIIA)
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)- Indican aprendizajes alcanzados en la clase, a travs de una sntesis hecha por el docente.- Los alumnos construyen un organizador grfico con las caractersticas de la puesta en escena.
