Colegio Rufino José Cuervo - Sede A – J.M.

• RECICLARTE• Ciclo 3• 120 estudiantes - docentes 7• Ciencias Naturales, Artes, Tecnología,

humanidades.

LOS INVESTIGADORES E

INVESTIGADORAS

Tomar de “Información del proyecto”, en ficha de inscripción

PROPÓSITO:

Pregunta o situación auténtica que dio origen a

la investigación formativa escolar:

Tomar de respuestas 1 y 2 en ficha de inscripción

Promover estrategias pedagógicas ecológicas, para mejorar el manejo de residuos sólidos orgánicos e inorgánicos que ayuden al embellecimiento y conservación del ambiente escolar.

¿Qué acciones ecológicas y pedagógicas podemos ejecutar para el manejo de los residuos sólidos que se generan en el colegio Rufino José Cuervo?

Tomar de respuesta 4 en ficha de inscripción

• Observación directa y continua del problema en el RUFINO.

• Implementación de estrategias pedagógicas.

• Implementación de estrategias ecológicas• Consulta sobre el problema de residuos

sólidos.• Consulta sobre procesos de reciclaje.

Encontramos información en:

Principales actividades

que realizamos :

Principales actividades

que realizaremos :

Tomar de respuesta 6, 9 y 10 en ficha de inscripción

• Talleres de Exploración y sensibilización • Talleres de Reciclaje• Talleres de aprovechamiento y uso racional de los

residuos sólidos.• Práctica de reciclaje: Fabricación manual de papel

reciclado.• Comercialización de las bolsas plásticas. • Elaboración de trabajos con material orgánico

reciclado.

Indicar tiempo en : meses, períodos académicos, semestres o años, según la duración del proyecto

• Adquirir recipientes para almacenar reciclaje.

• Participación en convocatorias nacionales e interncionales.

Qué resultado se

esperaba

Qué se ha logrado

Tomar de respuesta 7 en ficha de inscripción

• Participación del 100% de los estudiantes.

• Mas colaboración por parte de la comunidad educativa.

• Recolección total de las actividades escolares y del refrigerio escolar.

• Una buena rentabilidad de las microempresas.

Al momento hemos incidido en los 8 aprendizajes

esenciales en los estudiantes involucrados:

Aprendizaje esencial Ponderado

Dominio del lenguaje Media

Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías Media

Corporeidad, arte y creatividad Alta

Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación Alta

Cultura de los derechos humanos Media

Relaciones interpersonales, interculturales y sociales Alta

Autonomía y emprendimiento Alta

Conciencia ambiental Alta

Ninguna , baja, media y alta

Con estos instrumentos o mecanismos hemos

validado o legitimado el proceso y los resultados de

la investigación:

Tomar de respuestas 7 y 12 en ficha de inscripción

Vínculos que hemos establecido con grupos de

apoyo e intercambio:

• Colmotores S.A.: Talleres pedagógicos y ecológicos a nuestros líderes ambientales y la promesa de una salida, visita a la planta de Colmotores.

• SED Bogotá: Mediante el proyecto de fortalecimiento a PRAES con FES.

• Ondas Bogotá: Redes ambientales con el apoyo de un tutor enviado por ellos.

• Maloka: Mediante el desarrollo de talleres prácticos con material reciclado.

En estas actividades y con estos instrumentos, hemos

socializado la investigación:

Tomar de respuesta 14 en ficha de inscripción

Video

• Elección de líderes o representantes ambientales en los respectivos cursos;

• cada año realizamos una jornada de integración Ambiental.

• Siempre participamos en las diferentes convocatorias a nivel Institucional, Local, Distrital en los FOROS O FERIAS.

• También contamos con la divulgación del trabajo realizado en el periódico RUFIHUELLAS, En la emisora escolar IMPACTO