POR ALTA CALIDAD DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE...
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POR ALTA CALIDAD DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
2012
CONSEJO SUPERIOR
Luis Miguel Cotes Habeych
Gobernador del Departamento del Magdalena Presidente del Consejo Superior.
Margarita Peña Borrero Delegada del Ministerio de Educación
Gral. Juan Salcedo Lora. Delegado de la Presidencia de la República
Ruthber Escorcía Caballero Rector Universidad del Magdalena
Gustavo Cotes Blanco Representante de los Exrectores
Pedro Eslava Eljaiek Representante de las Directivas Académicas
Oscar Humberto García Vargas Representante de los profesores
Carlos Enrique Barraza Heras Representante de los estudiantes
Anuar Saker Barros Representante de los egresados
Omar García Silva
Representante del sector productivo
CONSEJO ACADÉMICO
Ruthber Escorcia Caballero
Rector y Presidente del Consejo Académico
Pedro Eslava Eljaiek Vicerrector de Docencia
Jose Henry Escobar
Vicerrector de Investigación
Pablo Vera Salazar Vicerrector de Extensión
Alejandra Marú Molinares
Decana Facultad de Humanidades
Javier Rodríguez Barrios Decano Facultad de Ciencias Básicas
Rolando Escorcia Caballero
Decano Facultad de Educación
Juan Carlos De La Rosa Serrano Decano Facultad de Ingeniería
Gustavo Rodriguez Decano Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas
Guillermo Trout Guardiola Decano Facultad Ciencias de la Salud
Carlos Eduardo Padilla Cantillo Representante de los Docentes
Andres Eduardo Torregroza Rivera Representante de los Egresados
Julio Cesar Gómez Puerta
Representante de los Estudiantes
CONSEJO DE FACULTAD
FACULTAD DE INGENIERÍA
Juan Carlos De La Rosa Serrano Decano Facultad de Ingeniería
Inés Meriño Fuentes
Director Técnico Programa Ingeniería de Sistemas
Rafael Linero Mejía
Director Técnico Programa Ingeniería Industrial
Omar Rodriguez Álvarez
Director Técnico Programa Ingeniería Electrónica
Nelson Piraneque Gambasica
Director Técnico Programa Ingeniería Agronómica
Saeko Gaitán Ibarra
Director Técnico Programa Ingeniería Pesquera
Jorge Aragón Russo
Director Técnico Programa Ingeniería Civil
Alvaro Castillo Miranda
Director Técnico Programa Ingeniería Ambiental y Sanitaria
Jaime Silva Bernier
Representante de los Docentes
Pedro Antonio Mercado Gonzalez
Representante de los Egresados
Karol Fuentes Sangregorio
Representante de los Estudiantes
CONSEJO DE PROGRAMA
PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
Ines Meriño Fuentes
Directora Técnica de Ingeniería de Sistemas
Presidenta Consejo de Programa
Germán Sánchez Torres
Eduardo Ropain Munive
Representante de los Docentes
Jesús Antonio Tinoco Del Valle
Emperatriz Del Socorro Zapata Zapata
Representante de los Docentes
Luis Del Cristo Garrido Barrios
Julian José Pizarro Pertuz
Representante de los Docentes
Roberto Carlos Mal Villalobos
Karen Buelvas Ferreira
Representante de los Egresados
Rosario Elena Peña Agudelo
Lizeth Carolina De La Hoz Cotes
Representante de los Estudiantes
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA
DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
Inés Meriño Fuentes
Director Técnico Programa de Ingeniería de Sistemas
Eduardo Ropain Munive
Ernesto García Puche
Docentes
Jessica Maria Oñate Salcedo
Roberto Mal Villalobos
Graduados
Yayry Y. Herrera
Jaime De León Ferreira
Estudiantes
GRUPO TÉCNICO
Sabina Rada Mendoza
Graduada
ESTUDIANTES DE APOYO
Ricardo A. Posada Ariza
Yisney Godoy
DOCUMENTO ELABORADO POR:
Ines Meriño Fuentes
Apoyo: Sabina Rada Mendoza
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 28
1. MARCO REFERENCIAL .................................................................................................................. 33
1.1 Aspectos Generales sobre el Modelo de Autoevaluación........................................................... 33
1.2 Organización del Proceso de Autoevaluación a Nivel Institucional ............................................ 34
1.3 Organización del Proceso de Autoevaluación en el Programa de Ingeniería de Sistemas ......... 35
1.4 Objetivos de la Autoevaluación ................................................................................................... 35
2. VISIÓN GLOBAL DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA ............................................................ 37
2.1 Filosofía Institucional ................................................................................................................... 37
2.1.1 Redefinición de la Misión y del Proyecto Educativo Institucional............................................... 37
2.1.2 Valores Institucionales ................................................................................................................ 38
2.1.3 Principios ..................................................................................................................................... 38
2.2 Propósitos Institucionales ........................................................................................................... 40
2.3 Estructura Académico - Administrativa ....................................................................................... 41
2.4 Investigación, Ciencia y Tecnología ............................................................................................. 42
2.5 Modelo de Gestión ...................................................................................................................... 43
2.5.1 Bases de la Planeación Institucional ............................................................................................ 43
2.5.2 Sistemas de Gestión de la Calidad ............................................................................................... 44
2.6 Infraestructura ............................................................................................................................ 44
2.6.1 Plan de desarrollo físico .............................................................................................................. 44
2.7 Modernización Tecnológica ........................................................................................................ 45
2.8 Desarrollo Académico ................................................................................................................. 45
2.8.1 Ampliación de cobertura ............................................................................................................. 45
2.8.2 Plan de desarrollo Docente ......................................................................................................... 46
3. INFORMACIÓN BÁSICA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA .......................................................... 49
4. AVANCES DEL PROGRAMA DURANTE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN 2006 Y 2012 ...... 51
4.1 Investigación ................................................................................................................................ 51
4.2 Infraestructura ............................................................................................................................ 51
4.3 Adquisición de material bibliográfica .......................................................................................... 52
4.4 Tecnología ................................................................................................................................... 52
4.5 Desarrollo de la Docencia ............................................................................................................ 53
4.5.1 Docentes Tiempo Completo ........................................................................................................ 53
4.5.2 Docentes de cátedra y visitantes del programa de Ingeniería de Sistemas ................................ 53
4.6 Postgrados ................................................................................................................................... 55
4.7 Desarrollo de la investigación ..................................................................................................... 55
4.8 Egresados .................................................................................................................................... 61
4.9 Extensión ..................................................................................................................................... 62
4.10 Estudiantes .................................................................................................................................. 62
5. INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS ..................................... 64
5.1 Nombre del Programa y Título que Otorga ................................................................................. 64
5.2 Plan de Estudios .......................................................................................................................... 64
5.3 Filosofía del programa ................................................................................................................. 68
5.3.1 Misión del programa ................................................................................................................... 68
5.3.2 Visión del programa .................................................................................................................... 68
5.3.3 Objetivo general .......................................................................................................................... 68
5.3.4 Objetivos específicos ................................................................................................................... 69
5.3.5 Perfil del profesional ................................................................................................................... 69
6. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 1: PROYECTO INSTITUCIONAL ....................... 71
6.1 Característica 1: Misión Institucional .......................................................................................... 71
6.1.1 Misión, Según Naturaleza de la Institución ................................................................................. 71
6.1.2 Estrategias institucionales para la difusión y discusión de la misión en la comunidad académica ............ 71
6.1.3 Correspondencia entre la misión, los principios y objetivos establecidos por la Ley para la
Educación Superior ...................................................................................................................... 72
6.1.4 Mecanismos para evaluar la correspondencia entre el contenido de la misión, los logros
institucionales y los objetivos del programa académico............................................................. 73
6.1.5 Contribución del programa al cumplimiento de los propósitos de la misión ............................. 73
6.1.6 Identificación de los directivos, profesores, personal administrativo y estudiantes con la misión
institucional ................................................................................................................................. 73
6.2 Característica 2: Proyecto Institucional ....................................................................................... 75
6.2.1 Orientaciones del proyecto institucional para desarrollar en el programa de ingeniería de
sistemas en los campos de la docencia, investigación, proyección social y bienestar de la
comunidad ................................................................................................................................... 75
6.2.2 Criterios del proyecto institucional para la toma de decisiones en materia de administración de
recursos y gestión académica del programa ............................................................................... 76
6.2.3 Criterios del proyecto institucional para la toma de decisiones sobre asignación de cargos,
responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas que ofrece la institución .... 77
6.2.4 Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para adelantar los procesos de
autoevaluación y autorregulación de los programas académicos .............................................. 77
6.2.5 Criterios en el proyecto institucional para la evaluación de estudiantes, profesores y personal
administrativo ............................................................................................................................. 78
6.2.6 Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para la toma de decisiones en el campo
de la internacionalización de la educación y de la cooperación interinstitucional ..................... 79
6.3 Característica 3: Proyecto Educativo Del Programa .................................................................... 80
6.3.1 Congruencia del proyecto educativo del programa con la misión y el proyecto institucional y
con los campos de acción profesional o disciplinaria ................................................................. 80
6.3.2 Mecanismos para la difusión, discusión y actualización del Proyecto educativo del programa
académico en la comunidad institucional ................................................................................... 80
6.3.3 Orientaciones del proyecto educativo del programa para desarrollar los campos de la docencia,
la investigación, la proyección social y la internacionalización ................................................... 82
6.3.4 Criterios del proyecto pedagógico del programa en relación con la definición de sus objetivos,
lineamientos básicos del plan de estudios, créditos académicos y actividades curriculares,
metas de desarrollo, políticas y estrategias de planeación y compromiso con el mejoramiento
de la calidad ................................................................................................................................. 83
6.3.5 Identificación de los estamentos institucionales con el Proyecto Educativo del Programa ....... 83
6.4 Característica 4: Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa ............................... 84
6.4.1 Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la institución sobre
las tendencias universales en los campos del saber del programa ............................................. 84
6.4.2 Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la institución para
atender necesidades locales, regionales o nacionales ................................................................ 85
6.4.3 Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto a otros ya existentes .... 87
6.4.4 Políticas académicas de la institución y orientaciones del programa en relación con las
necesidades del entorno ............................................................................................................. 90
6.4.5 Correspondencia entre el título, la formación otorgada por el programa y el desempeño
laboral del egresado .................................................................................................................... 90
6.4.6 Reconocimiento social de los egresados del programa .............................................................. 91
7. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 2: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS
A LOS ESTUDIANTES .................................................................................................................... 94
7.1 Característica 5: Mecanismos de Ingreso .................................................................................... 94
7.1.1 Requerimientos especiales para el ingreso a programas que así lo ameriten ............................ 94
7.1.2 Políticas y mecanismos de admisión excepcionales que sean de conocimiento público .......... 94
7.1.3 Sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión. Aplicación
de los resultados de dicha evaluación ......................................................................................... 95
7.1.4 Admitidos en cada uno de los procesos de admisión de las cuatro últimas cohortes, bien
mediante la aplicación de reglas generales o bien mediante la aplicación de mecanismos de
excepción ..................................................................................................................................... 96
7.2 Característica 6: Número de Estudiantes Admitidos .................................................................. 97
7.2.1 Existencia y cumplimiento de políticas Institucionales para la definición del número de
estudiantes que habrán de ser admitidos al programa .............................................................. 97
7.2.2 Concordancia entre el número de estudiantes admitidos en el programa, y el profesorado y los
recursos académicos y físicos disponibles .................................................................................. 98
7.2.3 Correspondencia entre las exigencias para la admisión al programa y la naturaleza del mismo98
7.2.4 Capacidad de selección y absorción de estudiantes. Relación de inscritos y admitidos. Relación
de inscritos y matriculados ........................................................................................................ 100
7.2.5 Políticas de la Institución y del programa para ampliar cobertura con calidad y equidad ....... 100
7.3 Característica 7: Permanencia y Deserción Estudiantil ............................................................. 102
7.3.1 Sistemas de registros de estudiantes matriculados por periodos académicos ........................ 102
7.3.2 Concordancia entre la duración prevista del programa, de acuerdo con su modalidad o
metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar .............................................. 103
7.3.3 Estrategias orientadas a optimizar la tasa de retención y de graduación, manteniendo la
calidad del programa ................................................................................................................. 105
7.3.4 Seguimiento y acompañamiento especial para facilitar el desempeño de admitidos por vía de
excepción, tales como quienes provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o
económica ................................................................................................................................. 107
7.4 Característica 8: Participación en actividades de Formación Integral ...................................... 108
7.4.1 Políticas Institucionales y estrategias del programa en materia de formación integral ........... 108
7.4.2 Espacios y estrategias para la participación e iniciativa de los estudiantes, de acuerdo con la
naturaleza y orientación del programa, en proyectos de investigación, grupos o centros de
estudio y actividades artísticas y deportivas en un ambiente académico propicio para la
formación integral ..................................................................................................................... 108
7.4.3 Actividades académicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tienen acceso los
estudiantes del programa ......................................................................................................... 110
7.4.4 Calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la
docencia y contribución de éstas a la formación integral ......................................................... 110
7.5 Característica 9: Reglamento Estudiantil .................................................................................. 111
7.5.1 Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con las definiciones claras
sobre deberes y derechos de los estudiantes ........................................................................... 111
7.5.2 Políticas institucionales en materia de participación del estudiantado en los órganos de
dirección de la institución y del programa ................................................................................ 112
7.5.3 Régimen disciplinario para los estudiantes ............................................................................... 112
7.5.4 Políticas y estrategias sobre estímulos académicos para los estudiantes ............................... 112
7.5.5 Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que por su naturaleza las
requieran ................................................................................................................................... 113
7.5.6 Condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa ............. 113
7.5.7 Estudiantes que han actuado como representantes en los órganos de dirección de la
Institución y del programa durante los cinco últimos años ...................................................... 114
7.5.8 Difusión y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil .................................... 116
8. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 3: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS
A LOS PROFESORES .................................................................................................................... 121
8.1 Característica 10: Selección y Vinculación de Profesores ......................................................... 121
8.1.1 Políticas y normas institucionales para la selección y vinculación del profesorado de planta y de
cátedra a la institución, fundamentadas académicamente ...................................................... 121
8.1.2 Procesos de vinculación de profesores al programa, en los últimos cinco años ...................... 121
8.1.3 Profesores que ingresaron en los últimos cinco años al programa en desarrollo de los
procedimientos prescritos de las normas ................................................................................. 123
8.2 Característica 11: Estatuto Profesoral ....................................................................................... 124
8.2.1 Estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes y derechos ................................... 124
8.2.2 Políticas institucionales sobre la participación de profesores en los órganos de dirección de la
institución y del programa ........................................................................................................ 124
8.2.3 Políticas institucionales sobre carrera docente (Escalafón) ...................................................... 125
8.2.4 Políticas institucionales y su aplicación en materia de ubicación, permanencia y ascenso en las
categorías del escalafón ............................................................................................................ 126
8.2.5 Disposiciones que señalan las responsabilidades inherentes a cada categoría académica ..... 126
8.2.6 Profesores por categoría académica ......................................................................................... 126
8.3 Característica 12: Número, Dedicación y Nivel de formación de los Profesores ...................... 127
8.3.1 Cantidad, dedicación y nivel de formación del profesorado según necesidades y exigencias del
programa ................................................................................................................................... 127
8.3.2 Calidad Académica, pedagógica e investigativa del profesorado al servicio del programa...... 130
8.3.3 Dedicación de los profesores del programa a la docencia, la investigación o creación artística,
la extensión o proyección social y a la asesoría de estudiantes ............................................... 130
8.4 Característica 13: Desarrollo Profesoral .................................................................................... 131
8.4.1 Políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del profesorado .............................. 131
8.4.2 Políticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente, estabilidad de la
planta y renovación generacional ............................................................................................. 132
8.4.3 Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado .................................... 132
8.4.4 Participación del profesorado durante los últimos cinco años en programas de desarrollo
integral y actividades de actualización profesional, formación de postgrados, y capacitación
docente ...................................................................................................................................... 133
8.5 Característica 14: Interacción con las Comunidades Académicas ............................................ 134
8.5.1 Vínculos de académicos del programa con otras unidades de la misma institución y de otras
instituciones de reconocidos prestigio nacional e internacional .............................................. 134
8.5.2 Pertinencia entre los vínculos académicos de los profesores, en relación con los intereses,
objetivos y necesidades del programa ..................................................................................... 136
8.5.3 Participación del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales de orden
académico y profesional............................................................................................................ 138
8.5.4 Participación del profesorado durante los últimos cuatro años en congresos, seminarios y
simposios nacionales e internacionales de orden académico .................................................. 139
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de
Ingeniería de Sistemas. .............................................................................................................. 140
8.5.5 Presencia de profesores visitantes e invitados al programa, en los últimos cuatro años ........ 141
8.5.6 Desempeño de profesores del programa como docentes visitantes, invitados o pares
académicos durante los últimos cuatro años ............................................................................ 142
8.5.7 Participación de profesores del programa en redes académicas internacionales.................... 142
8.6 Característica 15: Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la
Cooperación Internacional ........................................................................................................ 143
8.6.1 Políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigación,
de la docencia y de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional ......... 143
8.6.2 Sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de la
docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y de la
cooperación internacional ......................................................................................................... 144
8.6.3 Reconocimiento y estímulos institucionales a profesores del programa en los últimos cinco
años, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social
y la cooperación internacional .................................................................................................. 145
8.7 Característica 16: Producción de Material Docente.................................................................. 146
8.7.1 Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como apoyo para la
labor docente ............................................................................................................................ 146
8.7.2 Estrategias utilizadas por el programa para promover y divulgar la producción del material de
apoyo a la labor docente ........................................................................................................... 147
8.7.3 Sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el material docente producido por los
profesores y el grado de utilización de los mismos................................................................... 147
8.7.4 Criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como producción
intelectual .................................................................................................................................. 147
8.8 Característica 17: Remuneración por Méritos .......................................................................... 148
8.8.1 Políticas institucionales en materia de remuneración del profesorado, que contemplen los
méritos profesionales y académicos ......................................................................................... 148
8.8.2 Políticas de estímulos a la producción académica debidamente evaluada .............................. 148
8.8.3 Correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecidas en las normas legales,
y la que reciben por sus servicios al programa ......................................................................... 148
9. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 4: PROCESOS ACADÉMICOS ........................ 153
9.1 Característica 18: Integralidad del Currículo ............................................................................. 153
9.1.1 Políticas y Estrategias Institucionales en materia de Formación Integral ................................. 153
9.1.2 Coherencia del Currículo con los objetivos de Formación Integral ........................................... 154
9.1.3 Actividades que contempla el Programa para la formación o desarrollo de habilidades para el
análisis de las dimensiones éticas, estéticas, económicas, políticas y sociales de problemas
ligados al Programa ................................................................................................................... 155
9.1.4 Actividades Académicas y Culturales distintas de la Docencia y la Investigación, a las cuales
tienen acceso los estudiantes ................................................................................................... 155
9.1.5 Diseño académico del Programa, expresado en Créditos Académicos ................................... 155
9.1.6 Créditos académicos asignados a materias electivas y cursos libres orientados a ampliar la
formación .................................................................................................................................. 156
9.1.7 Definición de competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas propias del ejercicio y
de la cultura de la profesión o la disciplina en la que se forma el estudiante .......................... 157
9.1.8 Mecanismos de seguimiento y de evaluación del desarrollo de las competencias definidas por
el programa académico ............................................................................................................. 157
9.1.9 Formación Científica, estética y filosófica ................................................................................. 158
9.2 Característica 19: Flexibilidad del Currículo .............................................................................. 159
9.2.1 Políticas Institucionales en materia de flexibilidad ................................................................... 159
9.2.2 Organización y Jerarquización de los contenidos y Métodos del Currículo .............................. 160
9.2.3 Flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas estrategias pedagógicas .. 161
9.2.4 Sistemas de reconocimiento académico de actividades no contenidas en el plan de estudios o
realizadas en otras instituciones ............................................................................................... 162
9.2.5 Mecanismos eficaces para la actualización permanente del currículo ..................................... 163
9.3 Característica 20: Interdisciplinariedad ..................................................................................... 164
9.3.1 Políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para el tratamiento
interdisciplinario de problemas ligados al Programa ................................................................ 164
9.3.2 Integración de equipos académicos con especialistas de diversas áreas ................................. 164
9.3.3 Temas y propuestas en el Programa para el trabajo académico y el tratamiento
interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral ...................................................... 165
9.3.4 Actividades curriculares que tienen un carácter explícitamente interdisciplinario .................. 165
9.3.5 Participación de distintas unidades académicas en el tratamiento interdisciplinario de
problemas pertinentes al Programa .......................................................................................... 165
9.3.6 Tratamientos de problemas del contexto a través de Enfoques de Orientación interdisciplinaria
por parte de profesores y estudiantes ...................................................................................... 166
9.4 Característica 21: Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa ............................... 166
9.4.1 Políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de estudios, en las que se
tienen en cuenta los avances de Programas reconocidos nacional e internacionalmente como
de alta calidad ........................................................................................................................... 166
9.4.2 Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la disciplina o del
área del conocimiento del programa ........................................................................................ 167
9.4.3 Participación de profesores y estudiantes en actividades de cooperación académica con
miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio en el campo
del Programa ............................................................................................................................ 167
9.4.4 Participación en redes, en eventos académicos tales como foros, seminarios, simposios, y en
actividades de educación continuada, en el ámbito internacional ........................................... 171
9.5 Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje ............................................................................... 175
9.5.1 Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las metodologías
de enseñanza propuestas .......................................................................................................... 175
9.5.2 Correspondencia entre el número de alumnos por curso y por actividad académica y las
metodologías empleadas .......................................................................................................... 177
9.5.3 Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en las distintas
actividades académicas, según metodologías empleadas ........................................................ 177
9.5.4 Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula ................ 177
9.5.5 Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo en
los estudiantes........................................................................................................................... 177
9.6 Característica 23: Sistema de Evaluación de Estudiantes ......................................................... 178
9.6.1 Políticas Institucionales en materia de evaluación académica de los estudiantes ................... 178
9.6.2 Reglas claras de evaluación que correspondan a la naturaleza del Programa y a los Métodos
Pedagógicos utilizados en las diferentes actividades académicas ............................................ 179
9.6.3 Transparencia y equidad con que se aplica el Sistema de Evaluación ...................................... 179
9.6.4 Correspondencia entre las formas de evaluación de los estudiantes con la naturaleza del
programa y con los métodos pedagógicos empleados para desarrollarlo ............................... 180
9.7 Característica 24: Trabajos de los Estudiantes .......................................................................... 180
9.7.1 Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las
diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, incluyendo la formación
personal ..................................................................................................................................... 180
9.7.2 Relación de los objetivos del Programa con las exigencias de calidad propias de su campo de
estudio en el ámbito nacional e internacional .......................................................................... 181
9.8 Característica 25: Evaluación y Autorregulación del Programa ................................................ 182
9.8.1 Mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y
logros del Programa .................................................................................................................. 182
9.8.2 Participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de las metas y
objetivos del programa, y en la evaluación de este .................................................................. 184
9.8.3 Participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de políticas en
materia de docencia, investigación y extensión o proyección social, y en las decisiones ligadas
al programa ............................................................................................................................... 184
9.9 Característica 26: Investigación Formativa ............................................................................... 185
9.9.1 Estrategias que promueven la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un
espíritu investigativo en el estudiante ...................................................................................... 185
9.9.2 Aproximaciones críticas y permanentes del estudiante al estado del arte en el área de
conocimiento del Programa ...................................................................................................... 185
9.9.3 Mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo que permita al estudiante la
formulación de problemas y de alternativas de solución ......................................................... 186
9.9.4 Actividades académicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes tendencias
internacionales de la investigación en sentido estricto ............................................................ 187
9.9.5 Incorporación de la formación investigativa en el plan de estudios del Programa .................. 187
9.9.6 Vinculación de estudiantes como monitores o auxiliares de investigación .............................. 188
9.10 Característica 27: Compromiso con la Investigación ................................................................ 189
9.10.1 Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores del programa que
desarrollan investigación y la naturaleza, necesidades y objetivos del Programa ................... 189
9.10.2 Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de
investigación .............................................................................................................................. 189
9.10.3 Participación en los programas nacionales de investigación en ciencia y tecnología .............. 191
9.10.4 Correspondencia entre el tiempo que el profesorado dedica a la investigación y la naturaleza
de la institución y del programa ................................................................................................ 192
9.10.5 Publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística, patentes
obtenidas por profesores del programa, entre otros. .............................................................. 194
9.11 Característica 28: Extensión o Proyección Social ...................................................................... 200
9.11.1 Políticas de estímulo a las actividades de extensión o proyección social ................................. 200
9.11.2 Respuestas académicas del programa a problemas de la comunidad nacional, regional o local ............ 201
9.11.3 Estrategias y actividades de extensión o proyección social de los participantes del programa
hacia la comunidad .................................................................................................................... 203
9.11.4 Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo académico del
programa ................................................................................................................................... 204
9.11.5 Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de
solución a los problemas del entorno ....................................................................................... 204
9.12 Característica 29: Recursos Bibliográficos ................................................................................. 205
9.12.1 Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de
material bibliográfico ................................................................................................................ 205
9.12.2 Material bibliográfico suficiente, adecuado y actualizado para apoyar el desarrollo de las
distintas actividades académicas del Programa ........................................................................ 205
9.12.3 Política de adquisición de material bibliográfico ...................................................................... 206
9.12.4 Disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de préstamos y de consulta bibliográfica
para estudiantes y profesores ................................................................................................... 206
9.12.5 Correspondencia de la bibliografía del programa y los recursos bibliográficos disponibles .... 206
9.12.6 Libros y suscripciones a publicaciones periódicas relacionados con el programa académico,
disponibles para profesores y estudiantes ................................................................................ 208
9.13 Característica 30: Recursos Informáticos y de Comunicación................................................... 215
9.13.1 Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informáticos y de
comunicación, por parte de profesores y estudiantes .............................................................. 215
9.13.2 Recursos informáticos tales como computadores, software, conexiones a redes y multimedia,
en cantidades suficientes y en versiones actualizadas ............................................................. 216
9.13.3 Asesoría a estudiantes y profesores para la utilización de los recursos informáticos
institucionales ........................................................................................................................... 217
9.13.4 Estrategias institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos .......... 218
9.13.5 Estrategias Institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos .......... 219
9.13.6 Acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos informáticos
institucionales ........................................................................................................................... 221
9.14 Característica 31: Recursos de Apoyo Docente ......................................................................... 222
9.14.1 Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales adecuados y
actualizados, según la naturaleza, metodología y exigencias del Programa, y que cumplen las
normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la ley o en los reglamentos ........................ 222
9.14.2 Campos de práctica suficientemente equipados según la exigencias propias del programa ... 225
9.14.3 Medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del Programa ....................... 226
10. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 5: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL
BIENESTAR INSTITUCIONAL ....................................................................................................... 233
10.1 Características 32: Asociadas al Bienestar Institucional: Políticas, Programas y Servicios de
Bienestar Universitario .............................................................................................................. 233
10.1.1 Políticas sobre bienestar Institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo
integral de las personas de los grupos que conforman la comunidad Institucional y que
orientan la prestación de los servicios de bienestar ................................................................. 233
11. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD FACTOR Nº 6: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA
ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ........................................................................ 248
11.1 Característica 33: Organización, Administración y Gestión del Programa ................................ 248
11.1.1 Correspondencia entre la Organización, Administración y Gestión del Programa y los fines de la
Docencia, la Investigación, la Extensión o Proyección Social, y la de Cooperación Nacional e
Internacional ............................................................................................................................. 248
11.1.2 Instancias Organizativas que favorecen la discusión de los asuntos académicos y
administrativos del Programa y de la Institución ...................................................................... 250
11.1.3 Idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización, administración y gestión del
Programa ................................................................................................................................... 251
11.1.4 Recursos Humanos, Cantidad y Dedicación para cubrir las necesidades del Programa ........... 251
11.1.5 Capacitación del personal administrativo y académico a cargo de la gestión, Organización y
Administración del Programa .................................................................................................... 252
11.2 Característica 34: Sistemas de Comunicación e Información .................................................. 253
11.2.1 Sistemas de Información y mecanismos de Comunicación interna con que cuenta el Programa ........... 253
11.2.2 Características de los Sistemas de Información en relación con el tamaño y complejidad de la
institución y del programa ........................................................................................................ 253
11.2.3 Mecanismos de Comunicación Horizontal y entre Niveles Jerárquicos .................................... 254
11.2.4 Registro y Archivos Académicos de los Estudiantes .................................................................. 256
11.2.5 Archivos sobre la Vida Académica y Profesional de los Docentes y del personal administrativo ............ 257
11.3 Característica 35: Dirección del Programa ................................................................................ 257
11.3.1 Liderazgo y Capacidad de Orientación Académica de los Directivos del Programa ................. 257
11.3.2 Reglas de juego claras para la Gestión del Programa ............................................................... 258
11.3.3 Conocimiento de las reglas de juego de la Gestión del Programa por parte de los usuarios del
mismo ........................................................................................................................................ 258
11.4 Característica 36: Promoción del Programa ............................................................................. 259
11.4.1 Políticas Institucionales para promocionar con veracidad las características, las actividades y las
realizaciones del Programa ....................................................................................................... 259
11.4.2 Correspondencia entre las estrategias de promoción, y la naturaleza, realidades y realizaciones
del Programa ............................................................................................................................. 260
12. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD FACTOR No. 7: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS
EGRESADOS Y ARTICULACIÓN CON EL MEDIO .......................................................................... 265
12.1 Característica 37: Influencia del Programa en el Medio ........................................................... 265
12.1.1 Estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio ............................. 265
12.1.2 Actividades y proyectos específicos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio ............ 269
12.1.3 Reconocimiento por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y de
otras expresiones formales de la sociedad civil, sobre la influencia que el programa ejerce en el
medio ......................................................................................................................................... 271
12.1.4 Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la
revisión periódica de las estrategias implementadas por el programa en esa materia ........... 272
12.2 Característica 38: Seguimiento de los Egresados ...................................................................... 273
12.2.1 Registro y seguimiento de egresados. Características personales de los egresados y su
ubicación profesional ................................................................................................................ 273
12.2.2 Procesos de discusión y análisis de la situación de los egresados ............................................ 286
12.2.3 Correspondencia entre actividades de los egresados y el perfil de formación del Programa .. 286
12.2.4 Compromiso de los egresados con su programa e institución ................................................. 288
12.2.5 Mecanismos de participación para vincular los egresados al programa .................................. 288
12.3 Característica 39: Impacto de los Egresados en el Medio Social y Académico ......................... 289
12.3.1 Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad social y
económica en que se desempeñan ........................................................................................... 289
12.3.2 Participación de los egresados como miembros de comunidades académicas ....................... 289
12.3.3 Participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales ............................. 290
12.3.4 Desempeño de los egresados en evaluaciones externas .......................................................... 290
12.3.5 Existencia de distinciones y reconocimientos recibidos por los egresados .............................. 291
13. FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS ....... 295
13.1 Característica 40. Recursos Físicos ............................................................................................ 295
13.1.1 Políticas en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del Programa 295
13.1.2 Espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se dedica
el Programa y de las áreas destinadas al Bienestar Institucional ............................................. 296
13.1.3 Conservación y mantenimiento de la planta física ................................................................... 296
13.1.4 Controles sobre la utilización de los espacios físicos dedicados a las Actividades Académicas y
Administrativas y de los Servicios de Bienestar ........................................................................ 296
13.1.5 Plan de desarrollo de la planta física para el programa de acuerdo con las normas técnicas
respectivas ................................................................................................................................. 299
13.2 Característica 41. Presupuesto del Programa ........................................................................... 301
13.2.1 Origen de los recursos presupuestales del Programa ............................................................... 301
13.2.2 Programación y ejecución del presupuesto de inversión y funcionamiento del Programa ..... 301
13.2.3 Asignación presupuestal para actividades de Docencia, Investigación, Proyección Social,
Bienestar institucional e Internacionalización del Programa .................................................... 302
13.3 Característica 42. Administración de Recursos ......................................................................... 307
13.3.1 Organización para el manejo de los Recursos Físicos y Financieros, en concordancia con el
tamaño y la complejidad de la Institución y del Programa ....................................................... 307
13.3.2 Criterios y mecanismos para la asignación con equidad de los Recursos Físicos y Financieros 308
13.3.3 Controles Legales y Administrativos para asegurar el manejo transparente de los Recursos . 309
13.3.4 Sistema de Seguimiento y Evaluación de las decisiones en materia Financiera ....................... 309
14 AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA ................................................... 311
CONCLUSIÓN .......................................................................................................................................... 312
TABLA DE GRÁFICAS
Gráfica 1: Número de Estudiantes que conocen los mecanismos de Ingreso ......................................... 96
Gráfica 2: Número de Docentes que conocen los mecanismos de Ingreso ............................................. 97
Gráfica 3: Comportamiento de cupos ofrecidos, 2009 – 2012. Fuente: Oficina Asesora de Planeación.101
Gráfica 4: Años promedio de permanencia estudiantes de Ingeniería de Sistemas ............................. 104
Gráfica 5: Cancelación de Semestre en los Cuatro Últimos Períodos. Fuente: Elaboración propia del
programa con insumos del Sistema de Información del Grupo de Admisiones y Registro
Académico .............................................................................................................................. 104
Gráfica 6: Representación participación de Estudiantes. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes. ............................................................................................... 109
Gráfica 7: Opinión de los estudiantes sobre la calidad de actividades de formación integral. ............. 110
Gráfica 8: Conocimiento de Medios de Difusión. .................................................................................. 111
Gráfica 9: Apreciación de estudiantes condiciones y exigencias académicas de permanencia y
graduación. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes. .................. 113
Gráfica 10: Apreciación de docentes condiciones y exigencias académicas de permanencia y
graduación. ............................................................................................................................. 114
Gráfica 11: Opinión de los estudiantes sobre el impacto de la participación de los estudiantes en los
órganos de representación estudiantil. .................................................................................. 115
Gráfica 12: Opinión de los Docentes sobre el impacto de la participación de los estudiantes en los
órganos de representación estudiantil. .................................................................................. 115
Gráfica 13: Opinión de los estudiantes sobre la vigencia, pertinencia y aplicación del reglamento
estudiantil.. ............................................................................................................................. 116
Gráfica 14: Opinión de los docentes sobre la vigencia, pertinencia y aplicación del reglamento
estudiantil ............................................................................................................................... 117
Gráfica 15: Percepción de los docentes sobre el estatuto docente de la Institución. …. ...................... 125
Gráfica 16: Percepción de los mecanismos de evaluación para los docentes. ...................................... 126
Gráfica 17: Opinión de los Docentes acerca de los Regímenes de Estímulos en los aspectos de
Docencia, Investigación, Creación artística, Extensión o proyección social y Cooperación
internacional. .......................................................................................................................... 144
Gráfica 18: Opinión de los Docentes acerca de los Regímenes de Estímulos en los aspectos de
Docencia, Investigación, Creación artística, Extensión o proyección social y Cooperación
internacional. .......................................................................................................................... 145
Gráfica 19: Opinión de los estudiantes sobre materiales de apoyo docente ........................................ 146
Gráfica 20: Opinión de los estudiantes entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudio y el
enriquecimiento de la calidad. ............................................................................................... 176
Gráfica 21: Opinión de los docentes sobre el desarrollo de los contenidos del plan de estudio y el
enriquecimiento de la calidad. ............................................................................................... 176
Gráfica 22: Opinión de los directivos entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudio y el
enriquecimiento de la calidad. ............................................................................................... 176
Gráfica 23: Colección bibliográfica períodos 2008 al 2012. ................................................................... 208
Gráfica 24: Muestra la Suscripción a Periódicos y revistas durante los años 2008 al 2012. ................. 209
Gráfica 25: Bases de Datos por suscripción y libres durante los años 2008-2012. .............................. 209
Gráfica 26: Préstamo de libros por programas académicos en el año 2012. ........................................ 210
Gráfica 27: Estadísticas de uso de Salas Virtuales. ................................................................................. 210
Gráfica 28: Estadísticas de capacitación de bases de datos-2012-2. ..................................................... 211
Gráfica 29: Opinión de los estudiantes sobre las condiciones de los recursos informáticos.. .............. 217
Gráfica 30: Opinión de los docentes sobre las condiciones de los recursos informáticos. ................... 218
Gráfica 31: Opinión de los directivos sobre las condiciones de los recursos informáticos. .................. 218
Gráfica 32: Opinión de los estudiantes sobre los recursos educativos (laboratorios). .......................... 225
Gráfica 33: Opinión de los docentes sobre los recursos educativos (laboratorios). .............................. 225
Gráfica 34: Uso Servicios Audiovisuales. .............................................................................................. 226
Gráfica 35: Opinion de los Estudiantes sobre los Recursos del Programa. ........................................... 227
Gráfica 36: Opinion de los Docentes sobre los Recursos del Programa. .............................................. 227
Gráfica 37: Grado de cumplimiento y conocimiento de las políticas de Bienestar Universitario. ........ 233
Gráfica 38: Beneficio Subsidio Refrigerio ............................................................................................... 235
Gráfica 39: Beneficiados Subsidio de Almuerzos ................................................................................... 235
Gráfica 40: Beneficiados Financiación de Bicicletas ............................................................................... 236
Gráfica 41: Área de Cultura en los períodos del 2007 al 2012-II............................................................ 239
Gráfica 42: Número de Estudiantes atendidos en el área de salud. ...................................................... 240
Gráfica 43: Actividades Promoción y Prevención del área de salud 2012. ............................................ 241
Gráfica 44: Área de Deporte 2012-II, Nivel Formativo ........................................................................... 242
Gráfica 45: Área de Deporte Nivel Competitivo (2012-II)..................................................................................... 243
Gráfica 46: Conocimiento de los estudiantes, docentes y directivos del Programas, de los Servicios y las
Actividades de Bienestar institucional. ................................................................................... 243
Gráfica 47: Opinión Estudiantes servicios Bienestar. ............................................................................. 244
Gráfica 48: Opinión Docentes servicios Bienestar. ................................................................................ 244
Gráfica 49: Opinión Administrativos servicios Bienestar. ...................................................................... 244
Gráfica 50: Opinión de docentes, directivos y estudiantes al grado de cumplimiento de Políticas de
Bienestar universitario. ........................................................................................................... 245
Gráfica 51: Opinión de los directivos sobre la organización, administración y gestión del programa.. 249
Gráfica 52: Opinión de los docentes sobre la organización, administración y gestión del programa. .. 249
Gráfica 53: Opinión de los estudiantes sobre la organización, administración y gestión del programa.250
Gráfica 54: Opinión de los docentes, directivos y estudiantes sobre la eficiencia y eficacia de los
procesos administrativos. ....................................................................................................... 251
Gráfica 55: Opinión de los estudiantes, docentes y directivos sobre la eficacia de la información y la
comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes, docentes y directivos. ........................................................... 255
Gráfica 56: Opinión de los docentes sobre las políticas que orientan la gestión del programa. ........... 257
Gráfica 57: Opinión de los estudiantes y docentes sobre el cumplimiento y liderazgo en la gestión del
programa. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes y docentes. .. 258
Gráfica 58: Opinión de los docentes sobre promoción del programa. .................................................. 260
Gráfica 59: Opinión de los estudiantes sobre promoción del programa. Fuente: Resultado de Encuestas
de Autoevaluación a estudiantes. .......................................................................................... 261
Gráfica 60: Opinión de los estudiantes y docentes. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación
a estudiantes y docentes. ....................................................................................................... 261
Gráfica 61: Opinión de los docentes sobre el impacto del programa en el medio. ............................... 267
Gráfica 62: Opinión de los estudiantes sobre el impacto del programa en el medio. ........................... 268
Gráfica 63: Opinión de los directivos sobre el impacto del programa en el medio. .............................. 268
Gráfica 64: Opinión de los empleadores sobre el impacto del programa en el medio. ........................ 269
Gráfica 65: Egresados vinculados laboralmente por sector. .................................................................. 269
Gráfica 66: Opinión de los egresados sobre la calidad de la formación recibida en el programa de
ingeniería de sistemas.. .......................................................................................................... 272
Gráfica 67: Opinión de los empleadores sobre el impacto ejercido en el medio por los egresados. .... 273
Gráfica 68: Número de Estudiantes vinculados por Programa Académico (Período 2006II – 2012II). . 284
Gráfica 69: Estudiantes de Práctica en el Exterior por Periodo Académico. ......................................... 284
Gráfica 70: Porcentaje de Países con Estudiantes de la Universidad del Magdalena. ........................... 285
Gráfica 71: Apreciación de los empleadores sobre la calidad de la formación y el desempeño de los
ingenieros egresados. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a empleadores. 287
Gráfica 72: Apreciación de los empleadores sobre aspectos a destacar en el desempeño profesional de
los ingenieros egresados......................................................................................................... 287
Gráfica 73: Cualificación recibida por los egresados.............................................................................. 290
Gráfica 74: Participación de los egresados del programa en diversas asociaciones Nacionales. .......... 290
Gráfica 75: Opinión de Directivos sobre condiciones de los espacios físicos. ....................................... 297
Gráfica 76: Opinión de docentes sobre condiciones de los espacios físicos.......................................... 297
Gráfica 77: Opinión de los estudiantes sobre condiciones de los espacios físicos. ............................... 298
Gráfica 78: Opinión de los estudiantes sobre condiciones de los espacios físicos de la Biblioteca. ..... 298
Gráfica 79: Opinión de los docentes sobre condiciones de los espacios físicos de la Biblioteca. ......... 299
Gráfica 80: Comportamiento de la inversión por estudiante en miles de pesos. .................................. 302
Gráfica 81: Evolución del presupuesto inicial vs definitivo 2004-2010. ................................................ 303
Gráfica 82: Composición de los gastos totales 2004-2010. ................................................................... 304
Gráfica 83: Modelo de costos del programa. ......................................................................................... 305
Gráfica 84: Evolución estimada del costo total-Programa de Ingeniería de Sistemas 2008 – 2015 (miles
de pesos). ............................................................................................................................... 306
Gráfica 85: Opinión de los docentes sobre recursos económicos necesarios y suficientes para tener
condiciones dignas .................................................................................................................. 306
Gráfica 86: Opinión de los directivos sobre recursos económicos necesarios y suficientes para tener
condiciones dignas. ................................................................................................................. 307
CONTENIDO DE TABLAS
Tabla 1: Grupos de investigación Categorizados por Colciencias ............................................................ 43
Tabla 2: Docentes de la Universidad del Magdalena en Formación avanzada ........................................ 46
Tabla 3: Convocatorias para vinculación de Docentes Tiempo Completo ............................................... 47
Tabla 4: Títulos bibliográficos del componente disciplinar o de ingeniería aplicada .............................. 52
Tabla 5: Comportamiento de la titulación de los docentes de Cátedra del programa de Ingeniería de
Sistemas .................................................................................................................................... 53
Tabla 6: Docentes visitantes e invitados del Programa de Ingeniería de Sistemas con respecto al 200654
Tabla 7: Docentes visitantes e invitados del Programa de Ingeniería de Sistemas con respecto al 201254
Tabla 8: Oferta académica de postgrados de la Facultad de Ingeniería .................................................. 55
Tabla 9: Proyectos de grado de pregrado que apoyan a la investigación en 2006. ................................. 56
Tabla 10: Proyectos de grado de pregrado del 2003 al 2006. ................................................................. 57
Tabla 11: Proyectos de investigación que se han adelantado en los últimos años. ................................ 60
Tabla 11: Estudiantes que ingresaron al programa de Ingeniería de Sistemas en los últimos ocho
procesos de admisión. .............................................................................................................. 62
Tabla 12: Plan de Estudios Programa de Ingeniería de Sistemas a partir del año 2004 ......................... 65
Tabla 13: Plan de Estudios Programa de Ingeniería de Sistemas a partir del 20011 ............................... 66
Tabla 14: Resumen de la Característica 1 ................................................................................................ 74
Tabla 15: Resumen de la característica 2 ................................................................................................. 80
Tabla 16: Mesa de trabajo para la reformulación del PEI ........................................................................ 81
Tabla 17: Resumen de la característica 3 ................................................................................................. 84
Tabla 18: Perfil profesional de Programas de Ingeniería de Sistemas de Universidades privadas y
públicas. .................................................................................................................................... 87
Tabla 19: Resumen de la característica 4 ................................................................................................. 92
Tabla 20: Valoración del Factor 1 ............................................................................................................. 92
Tabla 21: Fortalezas del Factor 1 .............................................................................................................. 92
Tabla 22: Consolidado de Estudiantes Admitidos en los últimos cinco años .......................................... 96
Tabla 23: Resumen de la característica 5 ................................................................................................. 97
Tabla 24: Estudiantes que ingresaron al programa de Ingeniería de Sistemas en los últimos ocho
procesos de admisión. .............................................................................................................. 99
Tabla 25: Capacidad de selección y absorción de estudiantes. Relación de inscritos y admitidos -
relación de inscritos y matriculados ....................................................................................... 100
Tabla 26: Resumen de la característica 6 ............................................................................................... 102
Tabla 27: Tipos de consultas disponibles en la página web admisiones para directivos de programas
académicos. ............................................................................................................................ 102
Tabla 28: Indicadores de Retención, Repitencia, Deserción y FBRA de los años del 2008-II al 2012-I .. 106
Tabla 29: Resumen de la característica 7 ............................................................................................... 108
Tabla 30: Resumen de la característica 8 ............................................................................................... 111
Tabla 31: Ubicación de los estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas en los organismos de
dirección universitaria. ........................................................................................................... 114
Tabla 32: Resumen de la Característica 9 .............................................................................................. 117
Tabla 33: Valoración del Factor 2 ........................................................................................................... 117
Tabla 34: Fortalezas y debilidades del Factor 2 .................................................................................... 118
Tabla 35: Convocatorias para vinculación de Docentes Tiempo Completo. .......................................... 122
Tabla 36: Ingreso al escalafón docente de los profesores del programa 2008-2012 ............................ 123
Tabla 37: Número de Profesores Seleccionadas en las últimas tres convocatorias .............................. 123
Tabla 38: Resumen de la Característica 10 ............................................................................................ 124
Tabla 39: Profesores de Planta Categoría Académica y puntaje por año .............................................. 126
Tabla 40: Resumen de la característica 11 ............................................................................................. 127
Tabla 41: Número, dedicación y nivel de formación de los profesores ................................................. 127
Tabla 42: Docentes Visitantes últimos 5 años ........................................................................................ 129
Tabla 43: Porcentaje de profesores por tipo de vinculación y Máximo Nivel de formación de los
docentes adscritos al programa ............................................................................................. 129
Tabla 44: Porcentaje del tiempo en horas de cada profesor del programa de Ingeniería de Sistemas
2012-2 ..................................................................................................................................... 131
Tabla 45: Resumen de la característica 12 ............................................................................................. 131
Tabla 46: Docentes TC-Beneficiados del Programa de Formación Avanzada ........................................ 133
Tabla 47: Resumen de la característica 13. ............................................................................................ 134
Tabla 48: Docentes del programa que pertenecen a asociaciones nacionales e internacionales de orden
académico y profesional ......................................................................................................... 138
Tabla 49: Eventos académicos en los que han participado docentes del programa ............................. 139
Tabla 50: Docentes que se has desempeñado como conferencistas invitados o pares de evaluación . 142
Tabla 51: Participación de docentes en redes académicas internacionales. ......................................... 142
Tabla 52: Resumen de la característica 14 ............................................................................................. 143
Tabla 53: Docentes con algún tipo de reconocimiento Institucional ..................................................... 145
Tabla 54: Resumen de la característica 15 ............................................................................................. 146
Tabla 55: Resumen de la característica 16 ............................................................................................. 147
Tabla 56: Resumen de la característica 17 ............................................................................................. 149
Tabla 57: Valoración del Factor 3 ........................................................................................................... 149
Tabla 58: Fortalezas y debilidades en el Factor 3................................................................................... 149
Tabla 59: Resumen de la característica 18 ............................................................................................. 159
Tabla 60. Relación de convenios nacionales e internacionales ............................................................. 163
Tabla 61: Resumen de la característica 19 ............................................................................................. 163
Tabla 62: Resumen de la característica 20 ............................................................................................. 166
Tabla 63: Docentes que han desarrollado Actividades Internacionales ................................................ 168
Tabla 64: Estudiantes que han desarrollado Actividades Internacionales ............................................ 170
Tabla 65: Participación de los Docentes en Redes ................................................................................. 171
Tabla 66: Docentes del programa que pertenecen a asociaciones nacionales e internacionales de orden
académico y profesional ......................................................................................................... 171
Tabla 67: Eventos en los que han Participado Docentes y/o Estudiantes del Programa de Ingeniería de
Sistemas .................................................................................................................................. 172
Tabla 68: Actividades de Educación Continuada ................................................................................... 173
Tabla 69: Resumen de la característica 21 ............................................................................................. 175
Tabla 70: Resumen de la característica 22 ............................................................................................. 178
Tabla 71: Resumen de la característica 23 ............................................................................................. 180
Tabla 72: Resumen de la característica 24 ............................................................................................. 182
Tabla 73: Procesos de Autoevaluación de la Universidad del Magdalena que han incidido en la calidad
del ........................................................................................................................................... 182
Tabla 74: Indicadores de Retención, Repitencia, Deserción y FBRA de los años del 2008 al 2012 ....... 183
Tabla 75: Resumen de la característica 25 ............................................................................................. 185
Tabla 76: Eje de Formación en investigación de Programa de Ingeniería de Sistemas producto de la
reforma académica del año 2001 .......................................................................................... 187
Tabla 77: Resumen de la característica 26 ............................................................................................. 189
Tabla 78: Grupos de Investigación Programa de Ingeniería de Sistemas .............................................. 190
Tabla 79: Proyectos que evidencien la articulación de la actividad investigativa de los profesores del
programa con sus actividades de docencia y de extensión o proyección social. ................... 191
Tabla 80: Proyectos aprobados en la reciente convocatoria de Fonciencias 2010-2011 ...................... 191
Tabla 81: Estadísticas de Participación de los profesores del Programa de Ingeniería de Sistemas en
grupos, proyectos y dedicación en horas actividades de investigación (2010 II) .................. 192
Tabla 82. Proyectos de los Docentes TC en Marco de sus estudios de Doctorado 2012-2 ................... 192
Tabla 83: Publicaciones de los docentes del Programa de Ingeniería de Sistemas en los últimos 4 años.......... 194
Tabla 84: Resumen de la característica 27 ............................................................................................. 200
Tabla 85: Resumen de la característica 28 ............................................................................................. 205
Tabla 86: Material bibliográfico ciclo de Facultad ................................................................................. 207
Tabla 87: Material bibliográfico ciclo de profesionalización .................................................................. 207
Tabla 88: Inversión en material bibliográfico ......................................................................................... 209
Tabla 89: Resumen de la característica 29 ............................................................................................. 215
Tabla 90: Número de computadores por tipo de uso ............................................................................ 220
Tabla 91: Resumen de la característica 30 ............................................................................................. 222
Tabla 92: Salas de informática y número de equipos con los que cuenta a Universidad del Magdalena
el periodo 2008-2012 ............................................................................................................. 222
Tabla 93: Equipos y Elemento de Laboratorios ...................................................................................... 223
Tabla 94: Software de los Laboratorios.................................................................................................. 223
Tabla 95: Recursos y medios audiovisuales con los que cuenta la Universidad del Magdalena en el
período 2009-2012 ................................................................................................................. 226
Tabla 96: Resumen de la característica 31 ............................................................................................. 227
Tabla 97: Valoración del Factor 4 ........................................................................................................... 228
Tabla 98: Fortalezas y Debilidades del Factor 4 ..................................................................................... 228
Tabla 99: Resumen de la característica 32 ............................................................................................. 245
Tabla 100: Valoración del Factor 5 ......................................................................................................... 246
Tabla 101: Fortalezas y Debilidades del Factor 5 ................................................................................... 246
Tabla 102: Recurso Humano del Programa ............................................................................................ 252
Tabla 103: Personal administrativo y académico a cargo de la gestión, organización y Administración
del Programa ........................................................................................................................... 252
Tabla 104: Resumen de la característica 33 ........................................................................................... 253
Tabla 105: Resumen de la característica 34 ........................................................................................... 257
Tabla 106: Resumen de la característica 35 ........................................................................................... 259
Tabla 107: Resumen de la característica 36 ........................................................................................... 262
Tabla 108: Valoración del Factor 6 ......................................................................................................... 262
Tabla 109: Fortalezas y Debilidades del Factor 6 ................................................................................... 262
Tabla 110: Sectores a los cuales se han adscrito los egresados del programa ...................................... 270
Tabla 111: Reconocimiento de los graduados ....................................................................................... 272
Tabla 112: Resumen de la característica 37 ........................................................................................... 273
Tabla 113: Muestreo de graduados de la Universidad del Magdalena, según distintos momentos de
grado 2003-2008 ..................................................................................................................... 275
Tabla 114: Actividades de seguimiento y evaluación de impacto de los graduados de la Universidad del
Magdalena 2008-2012 ............................................................................................................ 277
Tabla 115: Número egresados de la Universidad del Magdalena beneficiados por Programa Académico
de origen que recibieron descuentos y/o becas de postgrados en el periodo 2007 – 2012. 278
Tabla 116: Monto en pesos de las exoneraciones y becas de posgrados concedidas a egresados de la
Universidad del Magdalena por Programa Académico de origen en el periodo 2007 – 2012.279
Tabla 117: Número de beneficiarios egresados de la Universidad del Magdalena por Programa de
Postgrado de destino que recibieron descuentos y/o becas de postgrados en el periodo 2007
– 2012. .................................................................................................................................... 280
Tabla 118: Número de graduados del Programa de Ingeniería de Sistemas vinculados a la Universidad
del Magdalena ........................................................................................................................ 280
Tabla 119: Programas académicos cuya práctica profesional es administrada desde la Dirección de
Prácticas Profesionales. .......................................................................................................... 282
Tabla 120: Resumen de la característica 38 ........................................................................................... 289
Tabla 121: Resultados Examen ECAES 2008-2012 respectivamente ..................................................... 291
Tabla 122: Resumen de la característica 39 ........................................................................................... 292
Tabla 123: Valoración del Factor 7 ......................................................................................................... 292
Tabla 124: Fortalezas y Debilidades Factor 7 ......................................................................................... 292
Tabla 125: Proyectos y montos de la inversión del plan desarrollo físico vigente............................... 300
Tabla 126: Resumen de la característica 40 ........................................................................................... 300
Tabla 127: Gastos totales 2004-2010 en millones de pesos .................................................................. 304
Tabla 128: Resumen de la característica 41. .......................................................................................... 307
Tabla 129: Ingreso Generados por el Programa de Ingeniería de Sistemas Años 2006 -2012 .............. 308
Tabla 130: Resumen de la característica 42 ........................................................................................... 309
Tabla 131: Valoración del Factor 8 ......................................................................................................... 309
Tabla 132: Fortalezas y Debilidades del Factor 8 ................................................................................... 309
Tabla 133: Valoración del Factor 1 ......................................................................................................... 313
Tabla 134: Valoración del Factor 2 ......................................................................................................... 313
Tabla 135: Valoración del Factor 3 ......................................................................................................... 313
Tabla 136: Valoración del Factor 4 ......................................................................................................... 313
Tabla 137: Valoración del Factor 5 ......................................................................................................... 314
Tabla 138: Valoración del Factor 6 ......................................................................................................... 314
Tabla 139: Valoración del Factor 7 ......................................................................................................... 314
Tabla 140: Valoración del Factor 8 ......................................................................................................... 314
Tabla 141: Resumen de Factores ........................................................................................................... 315
TABLA DE FIGURAS
Figura 1: Módulo de Autoevaluación de la Universidad del Magdalena ................................................. 78
Figura 2: Esquema de Seguimiento a Graduados de la Universidad del Magdalena ............................. 276
Figura 3: Fotografía aérea del campus universitario. ............................................................................ 295
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
28
INTRODUCCIÓN
La Ley 30, establece que las Instituciones de Educación Superior serán reconocidas como
Universidades, cuando demuestren experiencia en investigación científica de alto nivel,
programas académicos y además programas en Ciencias Básicas que apoyen los primeros.
Aspectos relacionados con el número de programas, número de docentes, dedicación y
formación académica de los mismos e infraestructura, también son considerados requisitos
para acceder a dicho reconocimiento.
En esta misma Ley (artículos 53, 54, 55 y 56), se crea el Sistema Nacional de Acreditación para
las instituciones de Educación Superior cuyo objetivo fundamental es garantizar a la sociedad,
que las instituciones que hacen parte del Sistema cumplan los más altos requisitos de calidad y
que lleven a cabo sus propósitos y objetivos. Por otra parte se establece que la Autoevaluación
Institucional es una tarea permanente de las instituciones de Educación Superior y hará parte
del proceso de acreditación.
La Universidad del Magdalena en consonancia con esta Ley, La estrategia 7.1 Desarrollo
Académico contemplada en su Plan de Desarrollo 2000 – 2009 establece como una de sus áreas
estratégicas la Acreditación, partiendo de la Autoevaluación. En tal sentido los subproyectos
enmarcados dentro de esta estrategia apuntaron al desarrollo de una cultura de la
autoevaluación, a la organización y desarrollo del Sistema de Autoevaluación académico
Institucional y a la articulación de los procesos académicos con miras a la acreditación por
calidad de los programas.
En relación al cumplimiento de estas políticas, El Consejo Académico, mediante el Acuerdo
Académico 044 del 2002 crea el Sistema Institucional de Autoevaluación y Aseguramiento de la
Calidad, como la estructura organizativa que desarrolla las políticas y estrategias de los
procesos de autoevaluación permanente y autoevaluación con fines de acreditación, que
servirán de fundamento al fortalecimiento académico y mejoramiento de la calidad.
La Universidad del Magdalena consiente de la necesidad de propiciar el mejoramiento continuo
e incrementar la calidad y la excelencia del programa de Ingeniería de Sistemas en forma
integral, se ha comprometido con el Proceso de Autoevaluación y posterior Acreditación del
programa.
La Universidad del Magdalena siguiendo con el proceso de mejoramiento continuo crea el 17
de marzo de 2004 mediante Resolución Rectoral No. 0155, el Sistema de Autoevaluación y
Aseguramiento de la Calidad. Este constituye una estructura organizacional que desarrolla las
políticas y estrategias de los procesos de Autoevaluación Permanente, Autoevaluación con
fines de Acreditación, que sirva de fundamento para el fortalecimiento académico y
mejoramiento de sus esquemas. De igual forma, en el mismo año, según resolución rectoral
29
No. 0175 del 29 de marzo, se reglamenta y se nombra a los miembros del comité para
promover los procesos de Autoevaluación con fines de acreditación de los Programas y los
estándares mínimos de calidad.
En el 2006 el Consejo Superior aprobó el Plan Sectorial de Autoevaluación y Acreditación, cuyo
objetivo es consolidar la cultura de la Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento de la
Calidad, a través de la puesta en marcha de líneas estratégicas, programas, proyectos y
actividades que se desarrollarán mediante un modelo de autoevaluación y acreditación. El fin
es viabilizar y garantizar sus resultados en armonía con el Proyecto Educativo Institucional, los
lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación y demás agencias de acreditación de
carácter internacional.
En Mayo del año 2009 el Consejo Superior establece la Política Institucional de Acreditación.
En Mayo de 2010 nuevamente se realiza una restructuración del Comité de Autoevaluación,
Acreditación y Aseguramiento del Programa quedando constituido por resolución Rectoral Nro.
257 de la siguiente manera: los docentes Eduardo Ropaín Munive, Ernesto García Puche,
Coordinación de Acreditación de la Facultad Vladimir Balza, Directora Académica Inés Meriño
Fuentes, Egresados: Harlem Cantillo, Irene Granados y los Estudiantes Laura Blanco Juvinao y
Jaime De León Ferrereira y Miguel Ángel Ospino Martínez. Apoyados por los Coordinadores
Académicos Jessica Oñate y Juan Gabriel Alvarado así como de la Monitora Administrativa
Liliana Tovar.
Actualmente el Comité de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento del Programa está
constituido de la siguiente manera: los docentes Eduardo Ropaín Munive, Ernesto García
Puche, Coordinación de Acreditación de la Facultad Ernesto García Puche, Directora técnica
Inés Meriño Fuentes, Egresados: Jessica Oñate, Roberto Mal y los Estudiantes Yayry Herrera
Angulo y Jaime De León Ferreira. El comité ha recibido apoyo principalmente de la auxiliar
administrativa Sabina Rada Mendoza, graduada del Programa de Ingeniería de Sistemas. Así
como también el apoyo del estudiante Ricardo Posada Ariza.
El Programa de Ingeniería de Sistemas sigue los procedimientos para la autoevaluación dados
por el Consejo Nacional de Acreditación. El grupo de trabajo ajustó y elaboró los instrumentos
para la recolección de la información relacionada con los indicadores. Las fuentes de
información fueron para el año 2006: 37 profesores, 246 estudiantes, 8 directivos del programa
y 15 Administrativos de la Institución, 70 graduados y 12 empleadores de entidades en el área
de Sistemas e Informática que poseen a su cargo Ingenieros de Sistemas; para el año 2010: 27
profesores, 398 estudiantes, 8 directivos del programa, 117 graduados y 7 Administrativos de la
Institución y 15 empleadores de entidades en el área de Sistemas e Informática que poseen a
su cargo Ingenieros de Sistemas; para el año 2012 fueron 45 profesores, 365 estudiantes, 18
directivos, 189 Graduados y 22 empleadores con graduados del programa en sus
organizaciones, de igual manera se tuvieron presente documentos tanto institucionales como
de otras instancias. A partir del análisis de cada pregunta se diagnosticaron las variables de
algunas características asociadas a los factores, se emitieron los juicios sobre el cumplimiento
30
de éstas con criterios coherentes, transparentes, armónicos y con responsabilidad,
estableciéndose los planes de acción tendientes al mejoramiento continuo para obtener
calidad. Se elaboró el informe final, se sometió a una revisión y por último se socializó ante la
comunidad del programa.
Mediante la realización de talleres para contextualizar el proceso, encuestas1 (ver Anexo 85),
entrevistas y documentos institucionales; se logró obtener información. De igual manera se
recolectó información documental de diferentes oficinas de la institución como Secretaría
General, Bienestar Institucional, Biblioteca Central, Grupo de Admisiones, Registro y Control
Académico, Vicerrectoría Académica, Vicerrectoría de Extensión, Vicerrectoría de
Investigación, Dirección Administrativa y Dirección Financiera, Oficina de Planeación, entre
otras.
La ponderación de los factores se dio según lo establecido en el Acuerdo Superior 022 de 2011 y la ponderación de las características se definieron por el Comité de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento del Programa de acuerdo con el análisis cualitativo y cuantitativo de las condiciones de calidad y la naturaleza del programa.
Según la ponderación fijada a los ocho (8) factores; a cada característica, se le asignó un valor
óptimo por alcanzar. Luego se realizó la autoevaluación (encuestas, grupos focales, talleres,
análisis documental, asambleas de estudiantes y reuniones con los diferentes estamentos),
verificando toda la información relacionada con los aspectos a evaluar y los indicadores
relacionados con las 42 características establecidos por los lineamientos de acreditación 2006,
permitiendo verificar y comparar lo observado con lo esperado, determinado las fortalezas y
debilidades que poseen cada factor autoevaluado dentro del Programa de Ingeniería de
Sistemas.
En el caso de los factores 1, 2 y 5 se utilizó el método de Índice no Ponderado, el cual adjudica a cada dimensión y/o a cada indicador el mismo peso o la misma participación en la variable. Esto significa que cada dimensión tendrá igual cantidad de indicadores y éstos, a su vez, el mismo número de categorías. Para los otros factores, se utilizó la técnica de Índice Ponderado el cual permite asignar (voluntaria o involuntariamente) a una dimensión, indicador o, incluso, categoría, un mayor peso relativo. La la asignación de los óptimos esperados; fue construida según la asignación de los óptimos esperados.
FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
FACTOR 2: ESTUDIANTES
No. de Característica Valor Asignado
No. de Característica Valor Asignado
Característica 1 3
Característica 5 2
Característica 2 3
Característica 6 2
Característica 3 3
Característica 7 2
1 Las encuestas se anexan a este informe en medio digital. Contienen las calificaciones de indicadores y
resultados estadísticos.
31
Característica 4 3
Característica 8 2
Total 12
Característica 9 2
Total 10
FACTOR 3: PROFESORES
FACTOR 4: PROCESOS ACADEMICOS
No. de Característica Valor Asignado
No. de Característica Valor Asignado
Característica 10 2
Característica 18 1,5
Característica 11 2
Característica 19 1,5
Característica 12 2,5
Característica 20 2
Característica 13 2
Característica 21 2
Característica 14 1,5
Característica 22 1
Característica 15 1,5
Característica 23 1
Característica 16 1,5
Característica 24 1,5
Característica 17 2
Característica 25 3
Total 15
Característica 26 1,5
Característica 27 2
Característica 28 2
Característica 29 2
Característica 30 2
Característica 31 2
Total 25
FACTOR 5: BIENESTAR UNIVERSITARIO
FACTOR 6: ORGANIZACIÓN,
ADMINISTRACION Y GESTIÓN
No. de Característica
Valor
Asignado
No. de Característica Valor Asignado
Característica 32 8
Característica 33 2,5
Total 8
Característica 34 2,5
Característica 35 3,5
Característica 36 3,5
Total 12
FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL
MEDIO
FACTOR 8: RECURSOS FISICOS Y
FINANCIEROS
No. de Característica
Valor
Asignado
No. de Característica Valor Asignado
Característica 37 4
Característica 40 3
Característica 38 2
Característica 41 2,5
Característica 39 4
Característica 42 2,5
Total 10
Total 8
Fuente: Comité de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento del Programa.
Para determinar la escala de cumplimiento y ponderar la calificación final se fijaron los rangos
siguientes, según el acuerdo superior 022 de 2011 del 2 de Mayo de 2011:
32
Porcentajes Escala de Cumplimiento
> ó = a 85 Pleno
70 a 84,9 Alto
55 a 69,9 Satisfactorio
<55 Básico
Calificación que establecerá las condiciones cuantitativas del programa derivados del proceso
de autoevaluación. No obstante el objeto final de este proceso es lograr la acreditación, la cual
permitirá que la sociedad reconozca al programa de Ingeniería de Sistemas, como un programa
que apoya el desarrollo tecnológico y que contribuye a la investigación en su profesión y en
otras disciplinas.
El comité de acreditación determinó que las características que alcancen una escala de
cumplimiento entre 50% y 55% deben someterse a plan de mejoramiento.
El Presente documento sintetiza el resultado del Proceso de Autoevaluación del Programa de
Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena, expresando el juicio de calidad
obtenido a través de todo el desarrollo curricular que se ha dado desde los inicios de actividad
académica (1994) y del plan de mejoramiento planteado para superar las debilidades
encontradas durante el proceso de autoevaluación.
El documento en su conjunto demuestra la ejecución del modelo institucional de
autoevaluación de la Universidad del Magdalena, como también el esfuerzo del talento
humano para materializar las políticas de aseguramiento de la calidad definidas en los
documentos de Gobierno de la Universidad del Magdalena.
33
1. MARCO REFERENCIAL
1.1 Aspectos Generales sobre el Modelo de Autoevaluación
La historia de la Universidad del Magdalena ha pasado por múltiples sucesos, los cuales
muestran los avances y el desarrollo institucional. Siguiendo las políticas del Estado
Colombiano respecto a la calidad de la educación superior, la Universidad ha venido
implementando como política institucional, el desarrollo de la cultura de la autoevaluación y el
mejoramiento continuo. Desde la re-estructuración académico- administrativa sufrida a
principios de esta década, se planteó en el PLAN DECENAL DE DESARROLLO 2000-2009
“Refundación de la Universidad del Magdalena: Un proyecto colectivo” (Anexo 1), la estrategia
Desarrollo Académico de Programas a partir de la implementación del Sistema de Evaluación
Académica que busca adelantar los siguientes proyectos: Impulso de la Cultura de la
Autoevaluación, Montaje y Desarrollo del Sistema de Autoevaluación Académico Institucional y
la Organización de los Procesos Académicos con miras a la Acreditación Previa y por Calidad de
los Programas.
El Plan de Desarrollo Universitario 2010-2019 (Anexo 2) contempla la autoevaluación, como la
consolidación de una cultura de evaluación de la calidad, constituyéndose en un presupuesto
básico de la Universidad, comprometida con el mejoramiento continuo y la búsqueda de la
excelencia. De tal manera que la autoevaluación es una práctica permanente, que posibilita
una mirada crítica a la forma como se asume el desarrollo de todos los procesos, y asegura la
calidad de los servicios que ofrece.
Así mismo, en el plan de gobierno 2008-2012 “La Autonomía y la Excelencia son lo primero”
(Anexo 3), se establece el eje estratégico: Excelencia académica; en este marco se constituye el
programa de Modernización Curricular y el subprograma “Desarrollo de una cultura de la
Autoevaluación y mejoramiento continuo”, descritos claramente en la misión del plan:
“propiciar la gestión académico administrativa centrada en la excelencia y pertinencia social de
la universidad, a partir de la acreditación por alta calidad de sus programas académicos, la
acreditación institucional y el ejercicio de la autonomía universitaria responsable y
participativa”. También en el actual Plan de Gobierno 2012 - 2016 “La Autonomía y la
Excelencia siempre lo primero”, posee un tema estratégico denominado Aseguramiento de la
Calidad y Acreditación.
Los procesos de acreditación para los programas y de la Institución, se desarrollan a través de
la evaluación cuali-cuantitativa de factores, características e indicadores que permiten la
evaluación integral de todos los procesos y su impacto en el entorno. En este proceso de
autoevaluación con fines de acreditación, se incorporan tanto las variables e indicadores
institucionales como los lineamientos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación
(CNA), los cuales orientan el aseguramiento de la calidad entendido en una triple dimensión: la
34
consolidación y la proyección de fortalezas identificadas, la efectiva superación de las
debilidades encontradas y la demostración de la capacidad innovadora, expresadas en el plan
de mejoramiento continuo.
El modelo de autoevaluación propuesto por el CNA ha sido adaptado a la realidad de la
Institución y del Programa de Ingeniería de Sistemas, para esto se han diseñado encuestas
dirigidas a: docentes, estudiantes, administrativos y egresados. (Ver Anexo 85)
Las encuestas consultan la opinión sobre los factores propuestos por el CNA:
Proyecto Institucional
Estudiantes
Docentes
Procesos Académicos
Bienestar Institucional
Organización, Administración y Gestión
Egresados e Impacto sobre el Medio
Recursos físicos y financieros
1.2 Organización del Proceso de Autoevaluación a Nivel Institucional
Mediante el acuerdo Superior N° 015 de 2009 “Por el cual se adopta la política Institucional de
Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad del Magdalena
(Anexo 4) definido como la naturaleza de la política de la autoevaluación, acreditación y
aseguramiento de la calidad y fundamentos del sistema institucional de autoevaluación,
acreditación y aseguramiento de la calidad de la Universidad del Magdalena (SIACUM);
Componentes, Criterios para la gestión de SIACUM y seguimiento y evaluación de la política
institucional de autoevaluación, acreditación y aseguramiento de la calidad.
Así mismo, el Sistema de Autoevaluación y Aseguramiento de la Calidad está conformado por
los siguientes órganos:
a) Rectoría.
b) Comité Central de Autoevaluación y Acreditación.
c) Comités de Autoevaluación y Acreditación de los Programas.
d) Comités de Apoyo.
e) Comités Asesores Externos.
El Comité Central de Autoevaluación y Acreditación está conformado por siete miembros así:
Ruthber Escorcia Caballero, Rector
Gloria Orozco de Barros, Coordinadora General
Juan Camilo Arévalo, Coordinación de Acreditación programas de pregrado
Jorge Sánchez Buitrago, Responsable del proceso de Acreditación Institucional
35
Zuani Paba Argote, Responsable Comunicación y Publicaciones
Irina Fince Bovea, Asistente
Marianella Moreno, Asistente
1.3 Organización del Proceso de Autoevaluación en el Programa de Ingeniería de Sistemas
El Comité de Autoevaluación del Programa de Ingeniería de Sistemas está integrado por:
Ines Meriño Fuentes, Directora Técnica de Programa
Eduardo Ropain Munive, Docente Tiempo Completo del Programa
Ernesto Garcia Puche, Docente Tiempo Completo del Programa
Yayry Herrera Angulo, Estudiante del Programa
Jaime De León Ferreira, Estudiante del Programa
Jessica Oñate Salcedo, Egresada del Programa
Roberto Mal Villalobos, Egresado del Programa.
Entre otras, este Comité tiene como principal función (Acuerdo Superior 015 de 2009):
Ejecutar, hacer seguimiento y evaluar el proceso de autoevaluación, acreditación y
aseguramiento de la calidad en el Programa Académico.
1.4 Objetivos de la Autoevaluación
a. Garantizar la generación y consolidación de la cultura de la autoevaluación y la evaluación
externa, mediante procesos permanentes de la acreditación y aseguramiento de la calidad
integral de todos los programas académicos, de todas las unidades académicas y
administrativas de la Universidad y en general de toda la institución.
b. Mantener una dinámica de mejoramiento continuo para apoyar el desarrollo y la
consolidación del proyecto educativo institucional y la construcción social de la universidad
en el marco de su autonomía y responsabilidad
c. Garantizar el desarrollo de procesos de autoevaluación, acreditación y aseguramiento que
se constituyan en soportes confiables de la institución para la rendición de cuentas ante la
sociedad y el estado acerca del servicio educativo que se presta y el cumplimiento de su
misión.
d. Direccionar los procesos de autoevaluación y aseguramiento con fines de registro calificado
y acreditación de los programas académicos y de la institución a partir de estrategias
institucionales que incluyan soportes conceptuales, metodológicos y técnicos-operativos
de cada proceso.
e. Hacer seguimiento, control y evaluación permanente de las políticas, programas planes,
proyectos y acciones definidas y ejecutadas institucionalmente para dar respuesta a los
requisitos de la calidad.
36
f. Producir documentos orientadores del proceso de autoevaluación con fines de acreditación
que permitan la divulgación masiva y oportuna de su naturaleza, objetivos y
procedimientos.
g. Apoyar a la comunidad académica en las distintas etapas y tareas que implica la
autoevaluación y acreditación.
h. Promover la cooperación interinstitucional para posibilitar el progreso en los procesos de
autoevaluación y acreditación.
37
2. VISIÓN GLOBAL DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
2.1 Filosofía Institucional
Mediante Acuerdo Académico No. 007 de 2008 (Anexo 15) se aprobó el Proyecto Educativo
Institucional de la Universidad del Magdalena como resultado de un proceso de reflexión
permanente desarrollado en espacio de discusión colectivos en los que participaron diferentes
integrantes de la comunidad universitaria quienes desde una posición crítica frete a la
propuesta educativa en desarrollo han posibilitado acuerdos sobre el deber ser del desarrollo
institucional.
2.1.1 Redefinición de la Misión y del Proyecto Educativo Institucional
Misión
La Universidad del Magdalena es una institución de educación superior de carácter público, con
proyección regional, nacional e internacional, que en el marco de su autonomía y desde el
contexto Caribe, forma con calidad personas integrales, con capacidad de liderazgo, valores
ciudadanos y competencias profesionales en los diversos campos de las ciencias, disciplinas y
artes. Mediante la docencia, la investigación y la extensión generan y difunde conocimiento
para mejorar la calidad de vida de las comunidades, aporta bases para el desarrollo sostenible y
contribuye a la consolidación de la democracia y la convivencia pacífica de la región. La
Institución trabaja permanentemente en un ambiente de participación, solidaridad,
compromiso, sentido de pertenencia y respeto por la diversidad.
Visión
La Universidad del Magdalena será reconocida por:
La excelencia en sus procesos académicos, administrativos, investigativos y de proyección
social.
La acreditación nacional e internacional de la institución y sus programas.
El liderazgo en la transformación del territorio y la institucionalidad democrática.
El posicionamiento de sus egresados.
Su modelo ejemplar de gestión pública.
Su compromiso con el desarrollo social y ambiental sostenible.
La dinámica interacción con las comunidades locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Su contribución a la investigación, la innovación y al desarrollo productivo.
El desarrollo de los ambientes virtuales para fortalecer y ampliar los procesos de formación
en pregrado y postgrado.
38
El enriquecimiento y difusión de la diversidad cultural del Caribe colombiano.
2.1.2 Valores Institucionales
La Universidad del Magdalena reconoce y promueve entre los miembros de su comunidad los
siguientes valores:
Responsabilidad: Asumida como el reconocimiento y aceptación de las consecuencias de
los actos y también como la dedicación y el interés máximo otorgado al cumplimiento de
los deberes y funciones.
Honestidad: En el sentido de ajustar el comportamiento y actos a los dictámenes éticos de
validez universal que propendan por una sana convivencia social, un alto desarrollo
espiritual y una transparencia total en las relaciones sociales, laborales y, en el manejo de
los bienes y asuntos públicos y particulares.
Compromiso: Entendido como la identidad de las personas con las políticas, objetivos,
metas, programas, estrategias y proyectos de desarrollo de la Universidad.
Tolerancia: Nacida del reconocimiento de la pluralidad y diversidad del ser humano acorde
con los derechos fundamentales consagrados en nuestra Carta Magna y los acuerdos
internacionales.
Solidaridad: Expresada en el reconocimiento al otro, el desarrollo de la sensibilidad social
en la disposición de ayuda a los demás y al trabajo en equipo.
Esfuerzo o tenacidad: Entendido como la perseverancia en el logro de metas individuales y
grupales socialmente deseables y necesarias.
Respeto: En el sentido del acatamiento de las leyes, normas, reglamentos y reconocimiento
de los derechos de las personas y el reconocimiento ético y estético que se hace de las
condiciones de una persona por sus atributos y acciones en la sociedad.
2.1.3 Principios
La Universidad del Magdalena en cumplimiento de sus funciones atenderá la gestión en orden
a lograr resultados que expresen los siguientes principios:
Autonomía: Es la capacidad de organizarse y regularse según sus estatutos, sus objetivos,
su proyecto educativo y niveles de formación, de acuerdo con la Constitución Política y la
ley.
39
Calidad: Corresponde a los más altos estándares en los procesos institucionales que
garanticen el cumplimiento del objeto y misión.
Descentralización: La organización académico administrativa se guía por criterios de
descentralización y desconcentración de funciones en las Facultades, Escuelas y Programas,
teniendo en cuenta los principios de colaboración e integración entre las mismas.
Eficiencia: Es la óptima asignación, administración, destinación y utilización de los recursos
institucionales en el marco de los objetivos, planes, programas y proyectos de la
Universidad.
Equidad: Entendida como la contribución al acceso a la educación pública superior, a los
bienes y servicios que ofrece la Universidad y a la permanencia en el proceso educativo con
criterios de favorabilidad, teniendo en cuenta las capacidades y necesidades de las
personas.
Evaluación: La gestión y resultados de las acciones institucionales serán valorados y
calificados, con el fin de establecer el nivel, calidad, cantidad, oportunidad y pertinencia de
las acciones de las diferentes dependencias e instancias de la Universidad. En desarrollo de
este principio deberán serán actualizados los sistemas de gestión de calidad,
autoevaluación del desempeño de los funcionarios de la Institución.
Gestión Administrativa: Los procesos, procedimientos y actividades de apoyo serán
ejecutadas con base en criterios de eficiencia, economía, celeridad, igualdad, imparcialidad,
publicidad, contradicción, descentralización y desconcentración de funciones.
Libertad de Pensamiento y Pluralismo Ideológico: En la Institución se estimulará y
protegerá la libertad de pensamientos y sentimientos, así como la libre expresión dentro
de los cánones de respeto a las ideas y sentimientos ajenos, la integridad personal, la
protección de los bienes de la Universidad y el respeto a las normas que expide para
regular las relaciones entre sus integrantes, y por consiguiente, proscribe toda forma de
sectarismo y dogmatismo.
Libertad de Cátedra y de Aprendizaje: El profesor goza de discrecionalidad en la exposición
y argumentación de sus conocimientos, teniendo en cuenta el contenido programático
mínimo que debe acatar, con base en los principios éticos, pedagógicos, culturales y
científicos, y, el alumno está en la libertas de controvertir dichas explicaciones con
fundamento en iguales principios, acceso a las fuentes del conocimiento disponibles y
utilización de las mismas en la aplicación y profundización de sus saberes.
40
Participación: Es el derecho a participar en forma individual o colectiva en la vida
institucional, mediante los mecanismos consagrados en la Constitución, las leyes y las
normas de la Institución.
Planeación: La institución se rige por un plan de desarrollo decenal aprobado por el
Consejo Superior, los planes de los procesos misionales y sus planes de acción.
Regionalización: Es la presencia de la Institución en los territorios para promover el acceso
a la educación superior y acciones académicas, de investigación y extensión que
contribuyan al desarrollo económico y social de sus poblaciones y a la protección y cuidado
del ambiente.
Responsabilidad Social: Los integrantes de la Universidad son servidores de los intereses
públicos y en tal calidad contribuyen a la transformación social y productiva del país, desde
un contexto de identidad nacional y proyección internacional, buscando la inclusión,
cohesión, progreso y bienestar social.
Asociación: Todas las personas que sean parte de la Universidad tienen derecho a
promover, organizar y participar activamente en grupos de interés para la defensa de la
autonomía universitaria, el fortalecimiento de los procesos misionales, estratégicos, de
apoyo y evaluación, la libertad de pensamiento, el desarrollo de actividades académicas,
científicas, de extensión o interés universitario y la defensa de los principios institucionales.
2.2 Propósitos Institucionales
Desarrollar procesos de formación con calidad que permitan a los estudiantes su plena
realización personal y profesional y su inserción exitosa en el mundo laboral.
Lograr la acreditación por alta calidad de los programas y la institución en el ámbito
nacional e Internacional.
Promover la investigación como generadora de conocimiento, del desarrollo curricular y de
la articulación con el contexto.
Fortalecer los programas y proyectos de extensión y proyección social, tanto solidaria como
contratada, para aportar al desarrollo de las comunidades e instituciones locales,
regionales y nacionales e incidir en las políticas públicas.
Promover y fortalecer una comunidad académica, con profesores altamente calificados e
integrados a redes académicas nacionales e internacionales, que sean reconocidos como
pares en los procesos de evaluación, de producción académica y desarrollo de programas e
instituciones.
Consolidar los programas y proyectos de cooperación nacional e internacional, la
conformación de redes académicas y el intercambio institucional.
41
Ofrecer y/o administrar programas de educación en las modalidades formales e informales,
y para el Trabajo y el Desarrollo humano, que se soporten con la utilización de ambientes
virtuales y otras estrategias tecnológicas de comunicación e información que permitan una
amplia participación de las personas interesadas.
Contribuir a la formación de nuevos ciudadanos que aporten a la consolidación de la
democracia, respeten los derechos humanos y se comprometan con la convivencia pacífica.
Promover el desarrollo de estrategias y proyectos que conlleven al mejoramiento de la
calidad de la educación preescolar, básica y media.
Fortalecer la financiación concurrente a través del compromiso de la nación, el
departamento, el Distrito Especial de Santa Marta, los municipios y el sector privado en la
entrega de aportes para el desarrollo de la Universidad.
Fortalecer las relaciones de la universidad con los distintos entes y sectores del Estado, y el
sector productivo, con miras a garantizar la construcción e implementación de un proyecto
regional y nacional de desarrollo social y sostenible para la sociedad.
Integrar y/o asociar la Universidad a corporaciones, fundaciones nacionales e
internacionales y otras instituciones públicas o de economía mixta que aporten al
desarrollo de las comunidades para apalancar la solución a problemáticas cruciales.
Impulsar procesos de organización y capacitación de las comunidades de base, con el fin de
hacer posible la construcción de la sociedad civil.
Participar activamente en la vida social, política, cultural y económica del territorio, la
región y el país, buscando responder a las necesidades de transformación que demanda la
sociedad.
Promover y apoyar la conformación y consolidación de asociaciones de los diferentes
estamentos vinculados a la comunidad universitaria en aras de contribuir al fortalecimiento
y desarrollo institucional y del contexto.
2.3 Estructura Académico - Administrativa
La máxima instancia de Dirección de la Universidad es el Consejo Superior, al cual le sigue en
orden corporativo el Consejo Académico y a nivel de las Facultades, La autoridad académica se
concentra en el Consejo de Facultad (Anexo 6). El Consejo de Facultad es el responsable de los
Planes de estudio, los lineamientos y reforma de los mismos, apoyados en los Consejos de
Programa.
El Consejo de Programa es el encargado de la programación de actividades académicas, de
investigación y extensión, los asuntos estudiantiles, las políticas e instrumentos para el
desempeño, capacitación y actualización docente.
Por la vía ejecutiva el Rector es el representante legal de la institución y autoridad ejecutiva
máxima, el vicerrector de docencia, es la autoridad en lo que respecta a las políticas, planes y
proyectos de desarrollo de la docencia; de igual forma, en la estructura orgánica se cuenta con
42
un vicerrector de investigación y de extensión. El Decano es el encargado de diseñar y ejecutar
las políticas, planes y proyectos de desarrollo en materia de docencia, investigación, extensión
e internacionalización a nivel de la facultad y el Director de Programa a nivel de los programas
académicos, este último está acompañado del Coordinador Académico.
El Programa de Ingeniería de Sistemas está adscrito a la Facultad de Ingeniería, la cual hace
parte de la estructura orgánica y administrativa de la Universidad. La Facultad tiene a su vez los
siguientes Programas de Ingeniería: Ingeniería Agronómica, Ingeniería de Pesquera, Ingeniería
Industrial, Ingeniería Ambiental y Sanitaria, Ingeniería Electrónica e Ingeniería Civil.
La estructura descrita anteriormente, ha venido ajustándose de acuerdo a las normas
nacionales, entre las cuales se citan, la Ley 30 de 1992, y a nivel institucional el Acuerdo
No. 008 de 1998 y No. 009 de 1998 por el cual se expide el Estatuto General de la Universidad
del Magdalena, Acuerdo Superior 026 de 2008 y 012 de 2011 (Anexo 7) por medio del cual se
ajusta parcialmente la planta de personal, entre otros.
2.4 Investigación, Ciencia y Tecnología
En Investigación, Ciencia y Tecnología, la Universidad del Magdalena ha elaborado el Plan
Sectorial de Investigación, cuyo objetivo es propiciar y facilitar la generación, apropiación y
transferencia de conocimiento y tecnología, articulada con las necesidades del entorno. De
igual forma, se constituyó el Plan de Ciencia y Tecnología, cuyo objetivo es enlazar su sistema
de Investigación con las necesidades de los sectores social, productivo y público de la región,
para que en el Departamento del Magdalena con criterios de sostenibilidad, racionalidad,
equidad, transparencia, eficacia y eficiencias, los recursos naturales, culturales y los bienes y
servicios, puedan ser administrados y explotados, contribuyendo de forma estrecha con el
desarrollo del territorio.
Otro de los aciertos institucionales en el marco del Plan de Desarrollo en materia de apoyo a la
investigación, es la creación en 2003 del Fondo de Investigaciones FONCIENCIAS, el cual fue
reglamentado según Acuerdo Superior 011 de 2008 (Anexo 8), como un sistema especial para
la administración y manejo de los recursos generados por actividades de investigación como:
consultorías, asesorías, venta de servicios, financiación y cofinanciación de proyectos, así como
también capacitaciones y donaciones. Todos los recursos financiados destinados a la
investigación serán dispuestos y manejados a través del Fondo Patrimonio de Investigación
FONCIENCIAS, el cual se nutrirá en el primer año mínimo del 3% y hasta llegar a un 6% del
Presupuesto General de la Universidad del Magdalena. Otro 10% provendrá de las ganancias
netas por venta de servicios en Investigación, el 15% de overhead de los proyectos y
consultorías de investigación, los remanentes financieros de los proyectos de investigación, los
recursos de cofinanciación para investigaciones obtenidos de otras instituciones y los aportes y
donaciones de personas naturales o jurídicas nacionales o internacionales.
43
FONCIENCIAS desde su creación hasta 2009 patrocinó 89 proyectos en las áreas de educación,
humanidades, salud, tecnología, economía y ciencias ambientales. El valor de los proyectos
ascendió a 3.645 millones de pesos, de los cuales 995 han sido desembolsados por la
Universidad y los otros recursos corresponden a capacidad instalada y otras fuentes externas
de inversión. Con el apoyo de COLCIENCIAS se han financiado 26 proyectos por valor de
$5.946.898, de los cuales la Universidad del Magdalena ha aportado $1.653.842.210 en
capacidad instalada y en efectivo, y ha gestionado con otras entidades $1.481.583.000.
FONCIENCIA en la última convocatoria (Anexo 9) para financiar proyectos de investigación en el
marco del plan de ciencia, tecnología e innovación año 2009-2011, selecciona 56 proyectos,
asignando una suma de setecientos noventa y cinco millones setecientos sesenta y nueve mil
setecientos cincuenta y dos pesos. ($ 795.769.752).
Dentro de este contexto, es claro que la Universidad del Magdalena ha evolucionado en
materia de investigación hasta el punto de ubicarse entre las mejores a nivel nacional en el
reconocimiento de grupos de investigación, según los resultados del Departamento
Administrativo Ciencia, Tecnología e innovación. En 2012, la Universidad del Magdalena cuenta
con noventa y tres (93) grupos de investigación. De éstos, sesenta y siete (67) han sido
reconocidos en Departamento Administrativo Ciencia, Tecnología e innovación (COLCIENCIAS).
(Anexo 86). Distribuidos como se muestra en la Tabla 1.
Tabla 1: Grupos de investigación Categorizados por Colciencias
Categoría Número de Grupo
A1 1
A 2
B 5
C 12
D 32
Avalados internamente
No clasificados
40
16
Total 108
Fuente: Vicerrectoría de Investigación Unimagdalena
2.5 Modelo de Gestión
2.5.1 Bases de la Planeación Institucional
A partir de 1997 la Universidad del Magdalena adoptó un modelo propio de Planeación
Estratégica Participativa como eje de su transformación, luego de lo cual se diseñaron y
aplicaron acciones orientadas a la restructuración administrativa y financiera, recuperación de
la gobernabilidad, normalidad académica y reorientación de su función misional, basados en
los siguientes instrumentos: Plan General de Trabajo Rector (julio, 1997); Acuerdo 006 del
Consejo Académico (agosto, 1997); Informe de Recomendación ICFES (septiembre, 1997);
Acuerdo de Eficacia hacia una Universidad Integral (mayo, 1998); Plan de Restructuración
Económico, PRET (1998); Plan Decenal de Desarrollo (1999 - 2000); Planes de Gobierno (2000-
44
2004, 2004-2008, 2008 - 2012). En el mismo sentido, y con el objetivo de establecer políticas,
estrategias y metas específicas de cada una de las unidades, áreas misionales, administrativas,
de soporte básico y de apoyo complementario de la Universidad para las próximas vigencias, se
elaboraron de manera participativa los Planes Sectoriales: Plan de Desarrollo del Personal
Docente; Plan de Ciencia y Tecnología e Innovación; Plan de Autoevaluación y Acreditación,
Plan de Internacionalización y Plan de Extensión Social y Comunitaria, los cuales fueron
aprobados mediante Acuerdo Superior 005 de 2006 (Anexo 10).
2.5.2 Sistemas de Gestión de la Calidad
La Universidad del Magdalena dio inicio al Proyecto Estratégico, diseño y funcionamiento del
Sistema de Gestión de la Calidad SGC, suscribiendo un convenio de asesoría y asistencia con el
grupo regional ISO de la Universidad de Antioquia, el cual culminó, en agosto de 2007 con la
certificación por parte del ICONTEC del Sistema de Gestión de la Calidad SGC, bajo la norma
NTC-ISO 9001: 2000, por un periodo de tres años según certificado 4778-1. Igualmente se
recibió el reconocimiento de la Red de Entidades certificadoras IQNet (Anexo 11).
En agosto de 2010 la Universidad del Magdalena recibió la renovación de la certificación por
parte del ICONTEC del Sistema de Gestión de la Calidad SGC, bajo la norma NTC-ISO 9001:2008,
por un periodo de tres años, según certificado 4778-1 (Anexo 12). Igualmente se recibió la
certificación por parte de la Red de Entidades Certificadoras IQNet. NTCGP 1000:2009, por un
periodo de tres años, según certificado GP 167-1.
2.6 Infraestructura
2.6.1 Plan de desarrollo físico
Dentro de las estrategias del Plan decenal de Desarrollo de la Universidad del Magdalena 2000-
2009, se estableció un redimensionamiento y reestructuración académica, que consideró como
imperativa la modernización logística y de su infraestructura física Institucional.
Es así como, luego de la puesta en marcha del “Macro Proyecto Ciudad Universitaria”, se han
tenido en cuenta los espacios acordes para el desarrollo de bienestar universitario,
investigación, docencia y extensión donde las necesidades han sido dispuestas en un área
organizada de forma coherente. A su vez, las actividades realizadas están afines con los
objetivos planteados y todo esto se ve reflejado en las obras de infraestructura urbana y de
servicio.
En virtud de lo anterior, la Universidad del Magdalena ha invertido en el periodo 1996-2007
más de cuarenta y nueve mil millones de pesos ($49.000.000.000) destinados a la
infraestructura, reflejada en nuevos salones, laboratorios de Ciencias Básicas y de Simulación
Clínica de la Facultad de Ciencias de la Salud, Biblioteca, Edificio Docente, el Centro de
Investigaciones Tropicales (INTROPIC).
45
Entre las inversiones más importantes realizadas se encuentran: Construcción y dotación de los
edificios de salones Sierra Nevada y Ciénaga Grande, con capacidad para albergar 3.000
estudiantes de manera simultánea. Modernización de biblioteca, modernización y dotación de
laboratorios actuales y nuevos; construcción y dotación de cuatro hangares de ingeniería;
adecuación y dotación de cubículos para Docentes; construcción de aulas abiertas, Edificio
Docente, ampliación del anfiteatro, Hangar laboratorio de acuicultura, remodelación del centro
de desarrollo pesquero y acuícola.
2.7 Modernización Tecnológica
La institución dispone de un sistema de comunicación corporativa, con una moderna planta
telefónica, página de internet, portafolio de servicio y periódico institucional.
El sistema de voz y datos cuenta con un anillo de fibra óptica mono-modo que enlaza a todos
los edificios del Campus principal, la conexión a internet posee canal dedicado en fibra con un
canal de respaldo de 20 MB. El proveedor de Internet Telefónica Comunicaciones. Además,
posee una red inalámbrica WI-FI tipo hot-spot con acceso a Internet que cubre el 40% del
Campus principal.
Número de Salas de Informática conectadas a Internet: 13. Las salas de recursos informáticos
funcionan 960 horas a la semana. Cinco de estas salas dedicadas al servicio de internet y con
una capacidad de atención de 2.800 usuarios diarios en turnos de una hora.
2.8 Desarrollo Académico
2.8.1 Ampliación de cobertura
En 1997, la oferta académica de la Universidad del Magdalena estaba constituida por doce
programas de formación profesional. Entre 2000 y 2004, producto de la reforma académica se
asumió la nueva oferta estudiantil con veintiocho nuevos programas de pregrado, incluidos los
programas de la Facultad de Ciencias de la Salud. Así mismo, la educación a distancia pasó en
1993, de cuatro programas de licenciaturas ofertados en Santa Marta y municipios como
Fundación, el Banco, Riohacha, Maicao, San Juan del Cesar y Chiriguaná a veintidós programas
técnicos laborales, dos programas técnicos profesionales, siete programas tecnológicos, ocho
licenciaturas y dos especializaciones en 19 lugares de la región Caribe, los cuales están
perfectamente consolidados en la actualidad.
Con respecto a la formación avanzada, en 1999 la oferta de los programas de postgrado estaba
constituida por siete especializaciones propias y tres en convenio y una sola maestría. Mientras
que en 2007, tras la incorporación de nuevos programas propios y en convenios con otras
Universidades, se ofertaron quince especializaciones propias y dos en convenio, seis maestrías
propias y diez más en convenio.
46
2.8.2 Plan de desarrollo Docente
La Universidad del Magdalena dentro del Plan de Desarrollo 2000-2009 contempló la estrategia
Desarrollo Académico, y el proyecto Actualización y Perfeccionamiento Docente (ver Anexo 1),
cuyo objetivo es establecer políticas en relación con el sistema de selección y vinculación del
personal docente, su actualización y perfeccionamiento, con el fin de elevar el grado de
formación académica e investigativa de sus Docentes. De igual forma, el Plan de Gobierno
2008-2012, “la Autonomía y la excelencia son lo primero”, de la actual administración, presenta
el eje estratégico Excelencia Académica y los subprogramas: Relevo generacional y Formación
avanzada, Cualificación Docente y Actualización disciplinar, Apoyo a formación en Maestría,
Doctorado y Postdoctorado y ampliación de la planta de personal Docente.
En la Tabla 2, se observa el número de Docentes de planta que se encuentran realizando
estudios de doctorado en el programa de formación avanzada de la Universidad del
Magdalena.
Tabla 2: Docentes de la Universidad del Magdalena en Formación avanzada
No. DOCENTE FACULTAD PROGRAMA CURSADO NIVEL DE ESTUDIO CURSADO
INSTITUCIÓN PAIS
1 AGUAS NUÑEZ ROBERTO LUIS
Ingenieria Ingenieria Doctorado Universidad EAFIT Colombia
2 ALTAMAR LOPEZ JAIRO ENRIQUE
Ingenieria Ciencias del Mar Doctorado Universidad de Aveiro
de Portugal Portugal
3 ALVAREZ CABALLERO JUAN MANUEL
Ciencias Básicas
Ciencias Químicas, línea de Productos Naturales
Vegetales (Fotoquímica) Doctorado
Universidad Nacional de Colombia - Sede
Bogotá Colombia
6 ANGULO CUENTAS GERARDO LUIS
Ingenieria Ingeniería en el Área Gestión
y Desarrollo Tecnológico Doctorado
Universidad Industrial de Santander - UIS
Colombia
7 BAYONA VELÁSQUEZ ETNA MERCEDES
Empresariales Doctorado en Economía Doctorado Universidad Nacional Autónoma de México
- UNAM México
9 CARDOSO DIAZ ANDREA CAROLINA
Empresariales Doctorado en Ciencias y Tecnología Ambientales
Doctorado Universidad
Autónoma de Barcelona
España
10 CERCHIARO CEBALLOS ELDA LUZ
Salud Psicología Doctorado Universidad del Valle Colombia
11 DIAZ BOLAÑO IDANIS Ingenieria Philosophy Program in
Computing Science Doctorado
Universidad de Alberta
Canadá
12 DIAZ ROCCA LUZ HELENA
Empresariales Gobierno y Administración
Pública Doctorado
Universidad Complutense de
Madrid España
13 GALVIS LISTAS ERNESTO AMARU
Ingenieria Ingenieria de Sistemas y
Computación Doctorado
Universidad Nacional de Colombia - Sede
Bogotá Colombia
14 GOMEZ ROJAS JORGE Ingenieria Doctorado en Ingenieria Doctorado Universidad Pontificia
Bolivariana Colombia
15 GONZALES ACOSTA JESUS DAVID
Ingenieria Ciencias Físicas Doctorado Universidad Nacional de Colombia - Sede
Bogotá Colombia
16 GONZALEZ ZABALA MAYDA
Ingenieria Ingeniería-Sistemas y
Computación Doctorado
Universidad Nacional de Colombia - Sede
Bogotá Colombia
17 HERNÁNDEZ SASTOQUE ERIC ALBERTO
Ingenieria Doctorado en Educación Doctorado Universidad Nacional de Colombia - Sede
Medellín Colombia
47
18 MACÍAS VILLAMIZAR VÍCTOR ENRIQUE
Ciencias Básicas
Ciencias Químicas, línea de Productos Naturales
Vegetales (Fotoquímica) Doctorado
Universidad Nacional de Colombia - Sede
Bogotá Colombia
19 MERCADO CERVERA HUGO JOSÉ
Ingenieria Doctorado en Ingeniera
Industrial Doctorado Universidad del Norte Colombia
20 MORENO TORRES OSCAR
Ingenieria Ingeniera Doctorado University of Illionois Estados Unidos
21 PEÑA MIRANDA DAVID DANIEL
Empresariales Economía de la Empresa Doctorado Universidad de las
Islas Baleares España
22 SEPULVEDA CANO PAULA ANDREA
Ingenieria Ciencias Agropecuarias, Área
Agraria Doctorado
Universidad Nacional de Colombia - Sede
Medellín Colombia
23 VASQUEZ POLO JOSE RAFAEL
Ingenieria Medio Ambiente y Recursos
Naturales Doctorado
Universidad Santiago de Compostela
España
24 VILLALBA VIZCAINO VIVIAN TATIANA
Salud Medicina Tropical Doctorado Universidad de
Cartagena Colombia
Fuente: Vicerrectoría Académica
La puesta en vigencia del Acuerdo Superior Modificatorio No.008 de 2008 (Anexo 13), “Por el
cual se reglamentó el requisito de certificación de la prueba de suficiencia en el manejo del
inglés para la provisión de cargo Docente a la Universidad del Magdalena”, en el Artículo 1
señala textualmente: “La suficiencia en el manejo del idioma del inglés podrá acreditarse
mediante una de las certificaciones vigentes al momento de su presentación en la
convocatoria”. (Examen o Certificado: FCE, CAE, CPE, IELTS, MICHIGAN ECCE, MICHIGAN ECPE,
TOEFL, Colegios colombianos aceptados por la Organización de Bachillerato Internacional,
Certificado de Consejo Británico, Certificados Centro Colombo Americano, Colombo Americano
TOEFL, Pregrado o postgrado o postdoctorado desarrollado en inglés, Certificado de trabajo en
un país de habla inglesa, Certificado expedido por el Centro de Idiomas de la Universidad del
Magdalena). En el mismo acuerdo, el parágrafo 1, hace referencia a “que los aspirantes que no
presenten uno de los anteriores certificados deberán presentar durante el proceso de selección
la prueba que aplica el Centro de idiomas de la Universidad del Magdalena” y en el Parágrafo 2,
el aspirante que no certifique el mínimo de suficiencia en el manejo del inglés, podrá ser
incluido en la lista de elegibles siempre y cuando haya obtenido el puntaje mínimo requerido
del total de la calificación final en el proceso de selección. Si el aspirante es vinculado a la
Universidad contará con un máximo de 10 meses contados a partir de su vinculación para
acreditar el manejo del inglés so pena de calificación no satisfactoria de su desempeño en el
año de prueba correspondiente.
Lo anterior, permitió que en la última “Convocatoria Pública para proveer cargos Docentes en
dedicación de Tiempo Completo y Medio Tiempo” realizada durante el año 2008 (Resolución
331)-(Anexo 14), se vincularan 50 Docentes con alta titulación y experiencia investigativa de
105 plazas disponibles, correspondiente a 47.6% del total convocado (ver Tabla 3).
Tabla 3: Convocatorias para vinculación de Docentes Tiempo Completo
AÑO NÚMERO DE PLAZAS SELECCIÓN PORCENTAJE
2004 47 14 29.8%
2005-I 97 0 0.0%
2006-II 86 14 16.3%
48
2007-I 2 2 100.0%
2007-II 77 1 1.3%
2008 105 50 47.6%
Fuente: Vicerrectoría Académica
49
3. INFORMACIÓN BÁSICA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
La Facultad de Ingeniería, inicia sus labores paralelamente con la con la Universidad del
Magdalena, en el sentido que ésta inició sus actividades con la Facultad de Agronomía, el 10 de
mayo de 1962 con 65 estudiantes y 12 profesores, 3 de los cuales fueron extranjeros, en la
sede histórica de la Universidad del Magdalena, el edificio del Seminario San Juan
Nepomuceno.
En 1972 inicia la Facultad de Ingeniería Pesquera con el programa de Ingeniería Pesquera único
programa de este tipo en el país, surgió a raíz de un acuerdo con la Universidad del Tolima e
inicio con un plan de estudio del programa homólogo de la Universidad Federico Villareal del
Perú.
En 1993 se crea el Programa de Ingeniería de Sistemas, que inició labores en febrero de 1994
con el apoyo y asesoría de la Universidad de Antioquia.
En 1995 se crea el Programa de Ingeniería Civil, con el apoyo de la Universidad Industrial de
Santander.
Con los programas de Ingeniería Sistemas e Ingeniería Civil se crea la Facultad de Ingeniería.
A través del Acuerdo Superior 037 de 2001, se crea la Facultad de Ingeniería de Recursos
Naturales de la Universidad del Magdalena y adscribe a la misma los programas de: Ingeniería
Agronómica, Ingeniería Pesquera e Ingeniería Agroindustrial, así mismo, el Centro de Servicios
Agropecuarios, Pesqueros y Forestales.
Según acuerdo Superior 041 de 2002, se fusionan las facultades de Ingeniería y de Ingeniería de
Recursos Naturales en una sola facultad, cuya denominación fue Facultad de Ingeniería. Esta
agrupa los programas de Ingeniería Agronómica, Ingeniería Pesquera, Ingeniería de Sistemas,
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería Ambiental y Sanitaria. Y todos aquellos que en
el campo de las ingenierías se creen en el futuro.
En el segundo semestre del año 2004 inicia labores el programa de Ingeniería Electrónica.
A partir del año 2004, la Facultad de Ingeniería se hace miembro de la Asociación Colombiana
de Facultades de Ingeniería (ACOFI), con los programas de Ingeniería Civil; Ingeniería Ambiental
y Sanitaría, Ingeniería electrónica, Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Industrial.
A nivel de Postgrados, la facultad de Ingeniería cuenta dos (2) Maestrías: Manejo Integrado
Costero, Acuicultura; siete (7) Especializaciones: Modelado Y Simulación, Desarrollo de
Software, Gerencia de la Calidad, Logística, Gestión Ambientales, Acuicultura, Ciencias y
Tecnologías de Alimentos.
La Universidad del Magdalena posee 163 docentes de planta, de estos 22 ostentan titulación
de doctor, 105 de maestría y 26 de especialista; la Facultad de Ingeniería cuenta con 66
50
docentes de planta de los cuales diez (10) poseen formación doctoral, 45 de maestría, cinco (5)
especialistas y siete (7) con formación de pregrado.
Por otra parte, la Universidad del Magdalena cuenta con el programa de Formación Avanzada
para la docencia e investigación el cual apoya la formación en postdoctorado, doctorado y
maestría; dentro de este programa la Facultad de ingeniería está formando doce (12)
docentes a nivel de doctorado en países como Canadá, Estados unidos y Colombia, los cuales
van a soportar la investigación y posgrados de la institución
A nivel de la población estudiantil la Facultad de Ingeniería es una de las facultades más
grandes con 3687 estudiantes matriculados de los 11682 del pregrado presencial que posee la
universidad al 2013-1.
La Facultad de ingeniería se ha caracterizado también por su constante autorregulación y
mejoramiento continuo, fruto de este proceso se sometieron dos programas a acreditación
por alta calidad a través del Consejo Nacional de Acreditación CNA, alcanzando la acreditación
de los programas Ingeniería Agronómica e Ingeniería Pesquera con cuatro(4) y seis(6) años
respectivamente; así mismo, los siete (7) programas de pregrado adscritos a la facultad
renovaron su registro calificado recientemente entre el año 2010, 2011 y 2012,a través de
Comisión Nacional De Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CONACES; por
otra parte, se ha realizado la revisión curricular y renovación de los planes de estudios con una
nueva estructura y modelo académico acorde a las necesidades locales, regionales, nacionales
e internacionales del entorno y a nuestro modelo pedagógico institucional.
En materia de investigación la facultad cuenta con 17 grupos de investigación, presenta un
total de 11 proyectos de investigación activo captando recursos por el orden de $
5.271.000.000 constituyéndose en una de las facultades con mayor liderazgo en investigación
en el Departamento del Magdalena
En los últimos años ha asumido un liderazgo en proyectos de consultoría, con instituciones
gubernamentales como la corporación Autónoma del Cesar, Corporación Autónoma de la
Guajira, corporación autónoma del Atlántico, gobernación del Magdalena entre otras.
51
4. AVANCES DEL PROGRAMA DURANTE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN
2006 Y 2012
El programa de ingeniería de Sistemas ha tenido durante su desarrollo varios procesos de
autoevaluación en los años 2006, 2010 y 2012. Ha tenido avances significativos que reflejan la
puesta en marcha de acciones mejoradoras con respecto a los procesos de autoevaluación
realizados. Mostraremos el progreso que ha tenido, especialmente con respecto al año 2006.
Haremos un proceso comparativo que nos permita mirar los avances entre los años 2006 y
2012, ya que es muy parecido lo ocurrido entre el año 2010 y 2012.
4.1 Investigación
Para el año 2006 el programa contaba con dos(2) Grupos de Investigación (Grupo de
Investigación en Aprendizaje Organizacional y Grupo de Investigación y Desarrollo en Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación) y en el año 2012, cuenta con tres (3) Grupos
(Grupo de Investigación en Aprendizaje Organizacional-GIAO, Grupo de Investigación y
Desarrollo en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, Grupo de Investigación
y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación–GIDOSC)
En los grupos de investigación se encuentran adscritos todos los profesores de planta del
Programa, así como también docente catedráticos, graduados, administrativos y estudiantes en
las distintas actividades de investigación que vienen desarrollando.
4.2 Infraestructura
La Universidad del Magdalena ha invertido en el periodo 1996-2007 más de cuarenta y nueve
mil millones de pesos ($49.000.000.000) destinados a la infraestructura, reflejada en nuevos
salones, laboratorios de Ciencias Básicas y de Simulación Clínica de la Facultad de Ciencias de
la Salud, Biblioteca, Edificio Docente, el Centro de Investigaciones Tropicales (INTROPIC).
En los últimos tres años se han realizado inversiones en infraestructura: dotación y
mejoramiento de laboratorios, modernización de biblioteca, adquisición de material
bibliográfico impreso y acceso a bases de datos virtuales, construcción de bloques de salones,
ampliación de aulas de Internet, además se realizó la construcción de tres laboratorios, el
laboratorio de redes, modelado y simulación y telecomunicaciones.
El Programa de Ingeniería de Sistemas cuenta con la infraestructura física adecuada:
laboratorios de ciencias básicas y laboratorios específicos para el área de profesionalización, lo
cual permite atender el número de estudiantes admitidos por cohorte.
Para el año 2006 el programa contaba con dos (2) laboratorios disciplinares y a partir del
primer semestre del año 2009, cuenta con cinco (5).
52
4.3 Adquisición de material bibliográfica
En material bibliográfica la institución ha invertido para el Programa de Ingeniería de Sistemas
en el año 2008, adquirió 38 títulos y 150 volúmenes por un valor de $23.478.770.
Para el año 2013, según información suministrada por el Grupo de Biblioteca, la compra de
material bibliográfico que se va a realizar para el Programa de Ingeniería de Sistemas es por un
valor de treinta y un millones de pesos M/te. ($31.000.000), el cual se encuentra adscrito al
Certificado de Disponibilidad Presupuestal (CDP) No. 4183 de la Universidad del Magdalena.
A continuación en la tabla (Tabla 4), se muestra la relación de títulos solamente del
componente disciplinar ó de ingeniería aplicada que posee la biblioteca al servicio de la
comunidad del programa y la comunidad universitaria en general:
Tabla 4: Títulos bibliográficos del componente disciplinar o de ingeniería aplicada
AÑO No. DE TÍTULOS No. DE VOLÚMENES
2006 142 230
2010 647 1441
2011 664 1920
2012 669 2243
Fuente: Biblioteca German Bula Meyer
4.4 Tecnología
La Universidad del Magdalena ha aumentado de manera significativa el número de
computadores para las actividades administrativas y académicas. De igual forma ha
incrementado el ancho de banda utilizado para el servicio de internet pasando de 4608 Kbps
en el año 2006, 20 MB en el 2009 a 80 MB en el 2012 con lo cual se observa la mejora que ha
tenido el servicio.
En la actualidad ha disminuido la relación estudiantes/computadores, a pesar que la población
estudiantil de la Universidad se ha venido incrementando, lo cual implica un mejoramiento en
el bienestar y dotación de herramientas para los estudiantes.
Por otra parte la institución dispone de un sistema de comunicación corporativa, con una
moderna planta telefónica, página de internet, portafolio de servicio y periódico institucional.
El sistema de voz y datos cuenta con un anillo de fibra óptica mono-modo que enlaza a todos
los edificios del Campus principal, la conexión a internet posee canal dedicado en fibra con un
canal de respaldo de 20 MB. El proveedor de Internet Telefónica Comunicaciones. Además,
posee una red inalámbrica WI-FI tipo hot-spot con acceso a Internet que cubre el 40% del
Campus principal.
53
Número de Salas de Informática conectadas a Internet: 13. Las salas de recursos informáticos
funcionan 960 horas a la semana. Cinco de estas salas dedicadas al servicio de internet y con
una capacidad de atención de 2.800 usuarios diarios en turnos de una hora.
4.5 Desarrollo de la Docencia
4.5.1 Docentes Tiempo Completo
En el año 2006, el programa contaba con 4 docentes de planta.
En los últimos cinco años se han vinculado seis docentes de planta en tiempo completo (Tabla
37). Cuatro (4) por concurso de Mérito Público y 2 mediante el Programa de Formación
Avanzada. Hay profesor en el área de Ciencias Básicas que también pertenece al Programa.
Actualmente (2013) el número de docentes de planta en el programa de ingeniería de
Sistemas son 11. Todos poseen título de maestría, 1 de doctor y 6 se encuentran desarrollando
estudios de doctorado.
Por otra parte la Universidad del Magdalena dentro del Plan de Desarrollo 2000-2009
contempló la estrategia Desarrollo Académico, y el proyecto Actualización y Perfeccionamiento
Docente (ver Anexo 1), cuyo objetivo es establecer políticas en relación con el sistema de
selección y vinculación del personal docente, su actualización y perfeccionamiento, con el fin
de elevar el grado de formación académica e investigativa de sus Docentes. De igual forma, el
Plan de Gobierno 2008-2012, “la Autonomía y la excelencia son lo primero”, de la actual
administración, presenta el eje estratégico Excelencia Académica y los subprogramas: Relevo
generacional y Formación avanzada, Cualificación Docente y Actualización disciplinar, Apoyo a
formación en Maestría, Doctorado y Postdoctorado y ampliación de la planta de personal
Docente. Cuatro de los docentes del Programa de Ingeniería de Sistemas se encuentran
desarrollando estudios de doctorado mediante el programa de formación avanzada de la
Universidad del Magdalena. (ver la Tabla 2).
La titulación en los últimos años ha sido mejorada significativamente gracias a las políticas
institucionales en materia de desarrollo de la docencia.
4.5.2 Docentes de cátedra y visitantes del programa de Ingeniería de Sistemas
En la Tabla 5, se muestra que la titulación de los docentes de cátedra se ha comportado de la
siguiente manera:
Tabla 5: Comportamiento de la titulación de los docentes de Cátedra del programa de Ingeniería de Sistemas
AÑO CATEGORIA DOCTOR ESPECIALISTA MAGISTER PREGRADO TOTAL GENERAL
2006 CAT 0 14 5 8 27
2012-2 CAT 0 14 9 3 26
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
54
El programa desde sus inicios ha contado con docentes visitantes de distintas universidades del
país, a continuación se relacionan los docentes que han estado durante el primer proceso de
autoevaluación y este último proceso.
En la Tabla 6, se muestra la Presencia de Profesores Visitantes e invitados al Programa, últimos
cuatro años con respecto al año 2006.
Tabla 6: Docentes visitantes e invitados del Programa de Ingeniería de Sistemas con respecto al 2006
Nº NOMBRE TITULO POSTGRADO ASIGNATURA/AREA DEDICACION UNIVERSIDAD
1 CARLOS JAIME NOREÑA Ingeniero Industrial Especialista Sistemas Operativos Visitante Universidad de
Antioquia
2 HELMUTH TREFFTZ Ingeniero de Sistemas Doctor Electivas: Realidad Virtual Visitante EAFIT
3 HUGO HERNANDO ANDRADE
SOSA Ingeniero de Sistemas Magister Dinámica de Sistemas
Visitante Universidad Industrial
de Santander
4 LUIS CARLOS GÓMEZ Ingeniero de Sistemas Magister área de Investigación y
Auditoria de Sistemas
Visitante Universidad Industrial
de Santander
5 CARLOS ARTURO PARRA Ingeniero de Sistemas
Magister y
Candidato a
Doctor
Simulación Visitante Universidad de
Pamplona
6 JORGE EDUARDO ORTIZ
TRIVIÑO
Ingeniero de Sistemas
Licenciado en
Matemáticas
Filosofo
Magister Inteligencia Artificial.
Visitante
Universidad Nacional
sede Bogotá
7 ALEXANDER BARÓN SALAZAR Ingeniero de Sistemas Especialista Ingeniería del
Conocimiento Visitante Universidad de Nariño
8 OSWALDO VÉLEZ LANGS Ingeniero de Sistemas Candidato a
Doctor
Inteligencia Artificial
(Computación Evolutiva).
Visitante Universidad Rey Juan
Carlos de España
9 ROBERTO FLOREZ RUEDA Ingeniero Civil Compiladores Visitante Universidad de
Antioquia
10 JORGE ANDRICK PARRA Ingeniero de Sistemas
Magister Dinámica de Sistemas Visitante
Universidad
Autónoma de
Bucaramanga
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
En la Tabla 7, se muestra la Presencia de Profesores Visitantes e invitados al Programa, últimos
cinco (5) años con respecto al año 2012.
Tabla 7: Docentes visitantes e invitados del Programa de Ingeniería de Sistemas con respecto al 2012
Nº NOMBRE TITULO POSTGRADO ASIGNATURA/AREA DEDICACION UNIVERISDAD/Entidad
1 JAVIER CÁCERES Ingeniero de
Sistemas Magister
Ingeniería del
Conocimiento
Visitante Universidad Autónoma de
Bucaramanga
2 CARLOS ARTURO PARRA
ORTEGA
Ingeniero de
Sistemas
Magister y
Doctor Simulación
Visitante Universidad de Pamplona
3 FRANCISCO ARIAS Ingeniero de
Sistemas Magister Inteligencia Artificial
Visitante Universidad Nacional-Sede
Medellín
4 YONY FERNANDO
CEBALLOS
Ingeniero de
Sistemas
Magister y
Doctor Dinámica de Sistemas
Visitante Universidad Nacional-Sede
Medellín
5 ALEJANDRO RESTREPO Ingeniero de
Sistemas
Magíster y
Doctor
Electiva Profesional:
Computación Gráfica Visitante
Escuela De Ingeniería De
Antioquia - E.I.A.
6 NESTOR VALVERDE
CASTRO
Ingeniero de
Sistemas Magister
Electiva Profesional:
Marketing Digital y WEB 2.0 Visitante
Director Ejecutivo / CEO
RUBIKEY Intelligence &
Knowledge S.A.S
55
Nº NOMBRE TITULO POSTGRADO ASIGNATURA/AREA DEDICACION UNIVERISDAD/Entidad
7 CLADUIO DELRIUX Ingeniero Electrónico Doctor Electiva Profesional:
Computación Gráfica II Visitante
Universidad Nacional del
Sur-Argentina
8 LUIS CARLOS GÓMEZ Ingeniero de
Sistemas Magister
Área de Investigación y
Auditoria de Sistemas
Visitante Universidad Industrial de
Santander
9 JAVIER ALEXANDER
HURTADO GUACA
Ingeniero en
Electrónica y
Telecomunicaciones
Especialista y
Magister
Electivas Profesionales del
Área de Internet
Visitante Universidad del Cauca
10 JAIME ALBERTO PARRA Ingeniero Electrónico Magister Inteligencia Artificial Visitante Pontificia Universidad
Javeriana Cali
11 JAIME ECHEVERRY Ingeniero de
Sistemas Magister
Inteligencia Artificial-
Computación Gráfica
Visitante Universidad de Medellín
12 PEDRO ATENCIO Ingeniero de
Sistemas Magister Computación Gráfica
Visitante Universidad Nacional de
Medellín
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
4.6 Postgrados
La Universidad del Magdalena ha avanzado en materia de Postgrado. En lo que respecta a la
Facultad de Ingeniería, ha ampliado su oferta de Postgrado con especializaciones y maestrías
(ver Tabla 8), para sus egresados, docentes y personal externo ubicado en la región.
Tabla 8: Oferta académica de postgrados de la Facultad de Ingeniería
OFERTA DE POSTGRADO FACULTAD DE INGENIERÍA
POTSGRADO PROGRAMA RESPONSABLE
Especialización en Modelado y Simulación. Ingeniería de Sistemas
Especialización en Gerencia de Proyectos de Ingeniería. Ingeniería Civil
Especialización en Gerencia de la Calidad. Ingeniería Industrial
Especialización en Logística Ingeniería Industrial
Especialización en Gestión Ambiental Ingeniería Ambiental y Sanitaria
Especialización en Ciencias y Tecnología de Alimentos Ingeniería Pesquera
Especialización en Acuacultura Ingeniería Pesquera
Maestría en Acuacultura Ingeniería Pesquera
Manejo Integrado Costero Ingeniería Pesquera
Ciencias Ambientales Ingeniería Pesquera
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
La Tabla 8, muestra la oferta de postgrado de la Facultad de Ingeniería que consta entre otras,
de las especializaciones en Modelado y Simulación y la especialización en Desarrollo de
Software, inherentes al Programa de Ingeniería de Sistemas.
4.7 Desarrollo de la investigación
En lo que respecta a los grupos de investigación adscritos al programa de Ingeniería de
sistemas, éstos actualmente son 3, los cuales están reconocidos por COLCIENCIAS.
En cuanto a proyectos desarrollados y en ejecución, éstos se han incrementado en los últimos
años, como producto de las políticas consignadas en el Plan de Desarrollo de la Universidad del
Magdalena, a través de la vicerrectoría de Investigación. Tales políticas se evidencian con la
56
aprobación de proyectos de investigación con los recursos propios asignados al Fondo
Patrimonial de Investigación FONCIENCIAS. De igual forma, con los recursos provenientes de
las convocatorias de COLCIENCIAS y otras fuentes.
Para el proceso de autoevaluación 2006, la investigación por parte de los docentes se
concentraba principalmente con proyectos relacionado con los trabajos de grado de pregrado,
para ese proceso se destacan principalmente los que se enuncian en las Tabla 9, Tabla 10:
Tabla 9: Proyectos de grado de pregrado que apoyan a la investigación en 2006.
DOCENTE PROYECTO TIPO
ING. OMAR RODRÍGUEZ
ING. MARIA DEL PILAR SALES
MG. SAMUEL PRIETO
Trabajo de tesis de grado: automatización de lectura de temperatura planta piloto de Taganga
Trabajo de grado en tratamiento de señales de audio utilizando técnicas de redes neuronales
Muestra del laboratorio en sistemas digitales en las instituciones de educación media (una exposición en el año)
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN
MG. SAMUEL PRIETO,
COMUNICADORA SOCIAL
ZUANY LUZ PABA, ING.
OMAR RODRÍGUEZ
La Quinta Disciplina: Una Metodología Científica Para La Formación Integral
INVESTIGACIÓN
ING. MARIA DEL PILAR SALES
ING. OMAR RODRÍGUEZ
Dispositivos de almacenamiento y conversores adc-dac
Motores dc, paso a paso y servomotores Interfases, microcontroladores y dsp
Tratamiento de señales
Consolidar procesos de investigación formativa para lo cual se crea el grupo de estudios en esta temática.
Implementar y desarrollar aplicaciones tecnológicas que den solución a necesidades específicas al interior de la universidad.
Investigar Nuevas Tecnologías Y Sus Aplicaciones
Desarrollar Proyectos Para Dar Solución A Necesidades Del Entorno
ING. EDUARDO ROPAIN Propuesta de un Modelo de Gestión Empresarial para Microempresas
INVESTIGACIÓN
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
57
Tabla 10: Proyectos de grado de pregrado del 2003 al 2006.
TESIS DIRECTOR AÑO
TESIS DIRECTOR AÑO
Sistema de Información para el Registro y Control de Recursos en los Laboratorios de la Unimagdalena
Maria Del Pilar Sales 2003
Sistema de Información del Área Deportiva de la Institución Académica Ricardo Contreras 2005
Diseño de Metodología para evaluar un sistema de Videoconferencia de Escritorio. Eira Rosario Madera 2003
Análisis y Diseño del Sistema de Información Administrativo de la Clínica Odontológica de la Universidad del Magdalena 2005
Sistema de Información para la Administración de la Cooperativa de Estudiantes de la Universidad del Magdalena
Ruth Maldonado 2003
Combinación de Técnicas en Línea y Fuera de Línea para Mejorar el Realismo Visual en Recorridos Virtuales de Proyectos Arquitectónicos
Helmut Trefftz 2005
Sistema de información para la administración y producción bovina Helmuth Trefftz 2004
Protocolo de Seguridad para el Acceso de Base de Datos para Proteger contra Ataques de SQL Injection y CROSS SITE SCRIPTING a los Sistemas de Información de la Universidad del Magdalena
2005
Sistema de gestión de contenidos de aprendizaje para el campus virtual universidad del magdalena
Alexander Barón Salazar 2004
Desarrollo de un Sistema de Información Integrado para la Orientación Vocacional para el Proyecto de Apoyo Institucional de los Niveles Precedentes de la Facultad de Estudios Generales –SIOVUMAG-
2005
Diseño E Implementación De Un Contexto De Desarrollo Para Aplicaciones Basadas En Java Sobre Entornes Distribuidos (Ajed - Framework)
Eira Rosario Madera Reyes 2004
Sistema De Información Para En Entorno Web Para La Gestión De Indicadores, Con Balance Scorecard, De Aisec En Colombia Y Sus Oficinas
Samuel Prieto Mejia
2005
Sistema De Información Integral De Los Egresados De La Universidad Del Magdalena (SIDEUM)
Eira Madera Reyes 2004
Sistema de Información para el centro de contratos y ordenes de servicio en la Universidad del Magdalena SICCOS UNIMAG 2005
Sistema de información para el registro y control de los procesos de mantenimiento e inventario en los equipos de carga del operador portuario granportuaria s.a. Siman 1.0
2004
Análisis, Diseño E Implementación De Un Sistema De Reconocimiento De Patrones De Fuego, Por Medio De Procesamiento En Paralelo Distribuido Y Redes Neuronales Artificial Utilizando Un Modelo De Reconocimiento De Patrones De Fuego
2005
Desarrollo De Un Sistema De Información Integrado Para La Orientación Vocacional Para El Proyecto De Apoyo Institucional De Los Niveles Precedente De La Facultad De Estudios Generales Siovumag
Maria Del Pilar Sales 2004
Sistema De Información De Los Niveles Educativos Básicos Del Magdalena 2005
Diseño E Implementación De Un Software Distribuidor De Horarios Y Salones En La Universidad Del Magdalena
Luis Garrido 2004
Análisis Y Diseño Del Sistemas De Información Integral De La Cooperativa De Trabajadores Y Pensionados Del Sena E Implementación Del Módulo Académico Cecap 2005
Diseño e implementación del sistema de información (saer) sistema de análisis y evaluación de riesgos de la empresa Cerrejon L.L.C.
Gustavo Parra López 2004
Dinámixa de Sistema como Alternativa Metodológica para Modelar un Proceso de Descontaminación del Rio Manzanares
Samuel Prieto Mejia
2005
Sistema de información para el control de contratos y ordenes de servicio en la Universidad del Magdalena.
Ricardo Contreras 2004
Sistema de Información para Inscripción, Seguimiento y Control de los Estudiantes del Ciclo Nivelatorio de la Universidad del Magdalena
2005
Implementación de la Estrategía Gobierno en Línea en la Corporación Autónoma Regional del Magdalena"Corpamag"
Ruth Mery Maldonado Figueroa
2004
Sistema De Información Para El Manejo De La Colección Entomologica De La Universidad Del Magdalena
2005
Propuesta conceptual de minería de datos aplicada a las bases de datos académicas de la universidad del magdalena.
Marta Silvia Tabares Betancort
2004
Sistema de Información para la Gestión Académico - Administrativo de Materiales de Estudios Autónomos
2005
Sistema de Información para la Evaluación Técnica de los Planes institucionales Utilizando Metodología de Desarrollo Rational Unified Process Rup y Lenguaje de Modelado Unificado UML
Harlem Cantillo Urbina 2004
Sistema de información para el Programa de Orientación y Consejería a Estudiantes y Padres de Familia del Programa de Enfermería de la Universidad del Magdalena
Alfonso López Palacio
2006
Análisis, Diseño e Implementación de un Sistema de Información para la Administración de Archivo y Correspondencia de la Universidad del Magdalena. 2004
Sistema De Examenes Académicos De La Universidad Del Magdalena SEACUM Omar Rodriguez Álvarez
2006
58
Modulo Web de Consulta Estado Financiero y Situación Académica para El Sistema de Información de Admisiones, Registro y Control Académico.
Eira Rosario Madera 2004
Propuesta para el control de consumo de ancho de banda en la universidad del magdalena, basado en identidad centralizada, garantizando alta disponibilidad y usando implementaciones libres.
Eira Rosario Madera
2006
Implementación de la Estratégica de Gobierno en Línea en la Corporación Autónoma Regional del Magdalena "CORPAMAG"
Ruth Mery Maldonado Figueroa
2004
Sistema de información para la planeación y control de las prácticas académicas y empresariales
Johan Robles 2006
Sistema de información para el control de procesos académicos y financieros de los estudiantes del Centro de Idiomas de la Universidad del Magdalena SICI (UNIMAG)
Eduardo Ropain Munive 2004
Módulo de contabilidad para las pequeñas y medianas empresas PYMES. CIDS 2006
Desarrollo E Implementación De Un Software De Simulación De Sistemas De Refrigeración Por Compresión De Vapor (Ciclo Ideal) Para El Laboratorio De Refrigeración Mecánica De La Planta Piloto Pesquera De Taganga De La Universidad Del Magdalena
Omar Rodriguez Álvarez 2004
Sistema De Información Para El Control Y Seguimiento De Los Proyectos Financiados Por El Fondo Patrimonial Para La Investigación - SINAI
Clemente Maldonado
2006
Sistema de Información del área deportiva de las instituciones académicas Ricardo Contreras 2004
Sistema De Información Para El Registro Y Control Del Área De Pisicultura En El Sena Agropecuario Regional Magdalena
Eduardo Ropain Munive
2006
Sistema de Iridiología Asistido por computador “SIRAC”. 2004
Sistema De Información Para La Gestión Del Proceso De Contratación De La Universidad Del Magdalena
Milena De León 2006
Modelo de Proceso de Desarrollo de Software. Alexander Barón 2004
Sistema Gestor para el proceso de información de las Monitorias Administrativas y Académicas de la Universidad del Magdalena
Johan Robles Solano
2006
Aplicación para el Reconocimiento y Clasificación de Patrones Morfométricos en imágenes Digitales de Peces usando RNAs 2004
Desarrollo De Un Software Educativo Libre De Apoyo Aprendizaje De Las Matemáticas En Los Grados Cuarto Y Quinto De Educación Básica Primaria (MUNDO MATH)
Eduardo Ropain Munive
2006
Diseño E Implementación De Un Sistema De Información Para El Herbario De La Universidad Del Magdalena 2004
Sistema De Administración Para Los Recursos Jorge Lozano Díaz 2006
Sistema de Información Electrónico para el talento humano 2004
Utilización De La Computación Evolutiva Y La Teoría De Juegos Para La Automatización En Sistemas De Soporte A La Negociación
Oswaldo Vélez -Langas
2006
Sistema de Aseguramiento de la Calidad para el Centro de Desarrollo de Software de la Universidad del Magdalena.
Alexander Barón 2004
Diseño De Una Herramienta Generadora De Código Para Proyectos Web En J2EE Carlos Sanabria Bernal
2006
Herramienta software basado en el micromundo denominado “Juego de la cerveza” para el aprendizaje de comportamiento organizacional.
Samuel Prieto Mejía 2004
Automatización, Manejo Y Control Del Calculo Eléctrico Y Mecánico De Líneas Aéreas De Baja Y Media Tensión Hasta Un Nivel De Tensión De 34.5 KV
Cesar Gomez Vizcaino
2006
Análisis, Diseño e Implementación de un portal WAP para la universidad del Magdalena. 2004
Análisis Y Diseño Del Sistema De Información Para El Manejo De Las Convocatorias Docentes Y Designación Académica De La Universidad Del Magdalena
Eduardo Ropain Munive
2006
Análisis, Diseño e Implementación de un Sistema de Información para el manejo de recursos audiovisuales de la Universidad del Magdalena.
Jorge Javier Lozano Díaz 2004
Herramienta Para La Transmisión De Videoconferencias Multipunto En Tiempo Real Para El Instituto De Educación Abierta Y A Distancia Idea Videocamara
Enrique Torres Daconte
2006
Diseño de implementación del sistema integral de indicadores y estadística de gestión - SIIEG - para la Universidad del Magdalena 2004
Sistema De Información Para La Gestión Del Programa De Consejería De La Universidad Del Magdalena
Eira Rosario Madera
2006
Subsistema De Información Parea La Administración De Riesgos De Gestión Administrativa De La Universidad Del Magdalena En El Marco Del Modelo Estándar De Control Interno Para Las Entidades Públicas 1000:2005
Milena De León 2005
Análisis, Diseño E Implementación De Un Sistema De Información Para El Control De Herramientas Y Mantenimiento De Equipos En El Centro Nacional Agropecuario De Gaira Sena Regional Magdalena SICHYME
German Sánchez Torres
2006
Sistema de información para el manejo del talento humano en C.I. Técnicas Baltime de Colombia (SETHUM)
Luis Garrido 2005
Diseño De Una Aplicación O Juego Con Contenido Educativo Usando La Realidad Virtual En Ambientes Virtuales Multimodales
Helmut Treftz Gomez
2006
Análisis y diseño del sistemas de información integral de la cooperativa de trabajadores y pensionados del SENA e implementación del módulo académico CECAP.
Ricardo Contreras 2005
Sistema De Información Para La Agenda De Ciencia Y Tecnología Del Departamento Del Magdalena
Clemente Maldonado
2006
59
Diseño e implementación de un sistema controlador del flujo de trabajo en la universidad del magdalena
Jorge j. Lozano Diaz 2005
Sistema De Información Para La Inscripción, Selección Y Control De Usuarios En Los Servicios Ofrecidos Por Las Área De Desarrollo Humano Y Cultura De La Dependencia De Bienestar Universitario De La Universidad Del Magdalena "SIDESCU"
Alfonso López Palacio
2006
Sistema de Información del Sector Educativo.(SIE) Eduardo Ropain Munive 2005
Banco de ideas y planes de negocio del centro de creación de empresas de la Universidad Del Magdalena
Edwin Nieto Estrada
2006
Sistema De Información Para La Administración Y Producción Del Área De Ganadería Vacuna- Centro Nacional Agropecuario De Gaira - Sena Regional Magdalena
Ricardo Contreras 2005
Sistema de respaldo automático para la universidad del magdalena Rafael Lastra Cantillo
2006
Análisis Y Diseño Del Sistema De Evaluación Docente En Línea De La Universidad Del Magdalena
Clemente Maldonado 2005
Sistema de información para el apoyo a los procesos académicos de los estudiantes del ciclo nivelatorio de la universidad del magdalena
Eduardo Ropain Munive
2006
Módulo del Software para el manejo de la clínica odontológica de la Universidad del Magdalena “WARRIOR DENT”
Ricardo Contreras 2005
Herramienta software basado en el micromundo denominado "juego de la cerveza" para el aprendizaje de comportamiento organizacional.
Samuel Prieto Mejia
2006
Ajuste De Superficies De Objetos 3d De Forma Libre A Partir De Datos De Rango Nallig Eduardo Leal Narvaez
2005
Análisis y diseño de un sistema en línea de contratación y participación ciudadana en los procesos de licitaciones en la alcaldía de Aracataca (SILICOP)
Roberto Aguas Núñez
2006
Sistema de Información para el Manejo de Datos del Talento Humano de la Universidad del Magdalena DATHUM
Cindy Patricia Rojas Mendoza
2005
Soporte para la gestión territorial utilizando aplicativo web espacial implementado con software libre
Eira Rosario Madera
2006
Análisis, Diseño E Implementación De Un Sistema De Video Conferencia A Nivel Empresarial Para La Universidad Del Magdalena
Alfonso Camacho 2005
Sistema de información administrativo clínica odontológica universitaria Ricardo Contreras 2006
Sistema De Información Para El Control De Contratos Y Órdenes De Servicios En La Universidad Del Magdalena
Ricardo Contreras Gamboa 2005
Aplicación de Redes Neuronales en Minería de Datos Inteligentes 2006
Módulo de Inscripción en Línea para Aspirantes de Pregrado Presencial y Pregrado a Distancia de la Universidad del Magdalena
Emperatriz Zapata Zapata 2005
Sistema de información para el área de salud de bienestar universitario de la universitario de la universidad del magdalena
Eduardo Ropain Munive
2006
Sistemas De Información Para El Manejo Del Talento Humano En La CI TECNICAS BALTIME 2005
Sistema de seguimiento y control de planes y proyectos de la universidad del magdalena
Milena de León 2006
Análisis, diseño y desarrollo de patrones de fuego, por medio del procesamiento en paralelo distribuido (PPD) y redes neuronales(RNA) utilizando el modelo de reconocimiento de patrones e imágenes.
2005
Sistema de información para el seguimiento y control de las prácticas profesionales en la universidad del magdalena
Johan Robles Solano
2006
Análisis Diseño E Implementación De Un Sistema De Videoconferencia A Nivel Empresarial Para La Universidad Del Magdalena 2005
Medición de tráfico redes para detección de anomalías y determinación de patrones de uso
Edwin Nieto Estrada
2006
Diseño de una Aplicación Educativa en 3D usando la Realidad Virtual Proyectada en Ambientes Virtuales Multimodales
Helmut Trettf Gómez
2006
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
60
En la Tabla 11, se observan los proyectos de investigación que han venido adelantando en los
últimos cinco años.
Tabla 11: Proyectos de investigación que se han adelantado en los últimos años.
NOMBRE DEL PROYECTO
VIGENCIA
2008-I 2008_II 2009_I 2009_II 2010_I 2010_II 2011_I 2011_II 2012_I 2012_II 2013_I Entidad
Financiadora
Metodología para la corrección de
huecos en imágenes de rango
mediante conocimiento del
dominio
X X X X X X X X
COLCIENCIAS
Modelo Multiagente de Sistema
Tutorial Inteligente en el Marco le la
Formación por Competencias
Laborales
X X X X X X X X X X
Tracking Brain Tumor Evolution
Using Deformable Atlases
X X X X X X X X X Universidad Alberta
Propuesta de un modelo de
evaluación para la e-inclusión. El
caso colombiano
X X X X X X X COLCIENCIAS
Modelo para medir el nivel de
aprendizaje ubicuo de una
Institución de Educación Superior
X X X X COLCIENCIAS
Modelo de referencia de procesos
de Gestión del conocimiento
aplicable a Organizaciones
desarrolladoras de Software del
contexto colombiano
X X X X X COLCIENCIAS
Objetos virtuales de aprendizaje en
el Proceso Educativo
X X
Implementación y Medición de
Tecnologías de la Información y
Comunicación TIC en la Gestión
Integral de los Procesos Académicos
y Administrativos de las
Instituciones Públicas de Educación
Básica y Media.
X
FONCIENCIA
Proyecto Metodología para
Integración de Mundos Virtuales
MV3D a entornos de aprendizaje de
Educación Superior
X X X X
UNIVERSIDAD DEL
MAGDALENA –
UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUIA
Generación automática de mapas
de probabilidad bayesianos de
lesiones brillantes en retinografias
X X UNIVERSIDAD DEL
MAGDALENA
Fuente: Construido a partir de los archivos que se encuentran en la Dirección de Programa.
61
4.8 Egresados
En el año 2004 se crea la Oficina de Egresados.
En el año 2008, el Acuerdo Superior 001 de 2002 (Anexo 73) sobre el relevo generacional,
sufrió una modificación en el Acuerdo Superior 015 de ese año, en donde se fijan los criterios
para el dominio de la segunda lengua.
Igualmente bajo el Acuerdo Superior No. 008 de 2003 (Anexo 20), por el cual se expide el
Reglamento Estudiantil y de Normas Académicas de la Universidad del Magdalena, señala en el
artículo 186 los requisitos de grado; dentro de estos se encuentra la Ficha de Inscripción de
Egresados, en la cual se consigna información de los estudiantes que están próximos a
graduarse.
Según el acuerdo superior 017 de 2011, también se crea dentro de la estructura interna de la
universidad el Centro de Egresados adscrito a la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social,
lo cual busca dinamizar más, la relación egresado-universidad.
El plan de gobierno de la rectoría, (2012 – 2016) (Anexo 3), plantea como estrategia la
Formación Avanzada y Desarrollo Humano, el cual tiene entre otros programas el de
Seguimiento a Egresados y el de Incentivos y Estímulos para Egresados; además el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) (Anexo 15); contempla políticas y lineamientos para el desarrollo
de los egresados, promoviendo la participación en las diferentes instancias de representación
gremial, académicas y proyectando sus planes, programas y proyectos hacia la construcción de
una relación sólida ,entre el egresado y la universidad logrando un impacto importante en la
transformación del entorno que le permita al egresado tener una visión de los retos presentes
en el siglo XXI.
El Programa de Ingeniería de Sistemas a la fecha tiene 538 egresados, los cuales se encuentran
distribuidos en todo el país y algunos en el exterior, en actividades inherentes a su formación
profesional.
La Universidad del Magdalena ha tenido vínculo permanente con sus egresados, los cuales
tienen asiento en los diferentes órganos de gobierno de la Institución: Consejo Superior,
Consejo Académico, Consejo de Facultad, Consejo de Programa, con voz y voto. Esto se
evidencia con la postulación de los egresados del programa como candidatos al consejo
superior, consejo de facultad, consejo de programa.
Es importante resaltar la presencia de los graduados del programa en los diferentes cuerpos
colegiados de la institución: Consejo de Programa, Consejo de Facultad (el graduado Julio
Aarón, suplente en el período 2012-2014) y en el Consejo Superior (el graduado Roberto Aguas
Núñez representante de los graduados en el período 2003-2005).
62
4.9 Extensión
Para el año 2006, podíamos mencionar como aspectos importantes relacionados con la
extensión, lo siguiente:
El Programa apoya el desarrollo social y de empresas del sector público o privado a través de la
realización de capacitación permanente, tales como cursos, diplomados, eventos.
La Universidad ha creado el Centro de Investigación y Desarrollo de Software para atender las
necesidades del entorno, en cuyas soluciones participan estudiantes y docentes del programa.
La Universidad creó en el año 2005, el grupo de extensión en Calidad, del cual hacen parte tres
docentes del programa, con el objetivo inicial de implementar el Sistema de Gestión de la
Calidad para los procesos administrativos de la Institución con miras a la certificación por
calidad. Además, con la experiencia adquirida se asesorará a entidades públicas y privadas de
la región en Sistemas de Gestión de la Calidad. Este grupo participa a nivel nacional en la
construcción de guías para la implementación de la norma técnica colombiana para la gestión
pública NTCGP 1000:2004.
El Ítem 7.11.2 Respuestas Académicas Del Programa A Problemas De La Comunidad
Nacional, Regional O Local del presente documento muestra los avances que en materia de
extensión ha tenido el programa.
4.10 Estudiantes
La población de estudiantes en el año 2006-II era de 562 estudiantes.
La cobertura (cupos nuevos) en el programa de Ingeniería de Sistemas, se ha incrementado de
la siguiente manera: en el año 2008, se ofertaban 100 cupos, 2009-I, 108 cupos, para los
periodos 2009-II y 2010-I, 120 cupos, de los periodos 2010-II al 2012-II, 130 cupos y para los
periodos 2013-I y 2013-II, 140 cupos; es decir la oferta del programa se ha incrementado en un
40% con respecto al año 2008.
A continuación en la Tabla 12, se muestra la población de estudiantes que ingresaron en los
últimos ocho procesos de admisión.
Tabla 12: Estudiantes que ingresaron al programa de Ingeniería de Sistemas en los últimos ocho procesos de admisión.
Período Inscritos Admitidos Nuevos Matriculados Antiguos
Matriculados
Total
Matriculados
2009-I 689 120 108 521 629
2009-II 384 120 120 518 638
2010-I 617 130 98 527 625
2010-II 406 130 123 518 641
2011-I 465 120 106 546 652
2011-II 393 130 120 563 683
2012-I 519 130 109 453 562
2012-II 299 130 110 523 633
Fuente: Sistema de Admisiones Registro y Control Académico
63
4.10.1 Sistema de Exoneraciones
Del artículo 22 al artículo 24 del Acuerdo Superior No 008 de marzo 19 del 2003 del
Reglamento Estudiantil encontramos lo referente a las Exoneraciones por Cupos Especiales.
(Ver Anexo 20) y en el Acuerdo Superior 026, 027, 034 del 2009 en el que se actualiza lo
referente a bachiller deportista galardonado nacional o internacionalmente, bachiller artista y
héroes de la nación de estrato 1, 2 ó 3 respectivamente. (Ver Anexo 26).
Existen Exoneraciones por redistribución que se refiere a aquellos cupos especiales (artículos
22 y 24 del AcSup 008/2003) que quedaron desiertos en cada cohorte, esto lo estipula el
Acuerdo Superior 002 de 2004 (Ver Anexo 27). Y Exoneraciones por Estrato Socioeconómico
que se pueden ver en los Acuerdos Superiores 006, 022, 037 de 2002 y Acuerdos Superiores
035 de 2003 y 003 de 2004. (Ver Anexo 28: Anexos Académicos y Superiores).
Los estudiantes del Programa de Ingeniería de Sistemas obtienen un 5% del total de beneficios
que otorga la Universidad.
En promedio, el 75% de la población de estudiantes del Programa de Ingeniería de Sistemas,
adquiere algún tipo de beneficio.
4.10.2 Reformas Curriculares
El Programa de de Ingeniería de Sistemas ha tenidos varios planes de estudios, 1993, 2002,
2004, 2011.
El plan de estudios que inició en el año 2004, tuvo algunas reformas parciales, los cual indica la
dinámica en la revisión permanente del currículo.
En el año 2011, se hizo una reforma total en toda la facultad de Ingeniería, incluyendo al
programa de Ingeniería de Sistemas, buscando tener un plan de estudio acorde a las
necesidades del entorno local, regional, nacional e internacional.
64
5. INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
El Programa de Ingeniería de Sistemas fue creado mediante resolución rectoral de octubre de
1993. Inició labores académicas en febrero de 1994. Obtuvo por 7 años Registro Calificado en
Febrero de 2004 por resolución 545 del MEN y en Febrero de 2011 nuevamente le fue
renovado el Registro por el mismo per7iodo de tiempo, según resolución MEN 1255.
5.1 Nombre del Programa y Título que Otorga
Según el reconocimiento que ha hecho el ICFES, el Programa de Ingeniería de Sistemas
presenta las siguientes particularidades:
1. Título que otorga: Ingeniero de Sistemas
2. Código ICFES: No.121340030004700111100
3. Duración: Diurno 10 Semestres
4. Jornada: Diurna
5. Metodología: Presencial
6. Nivel Académico: Universitaria
7. Fecha de Registro ante el ICFES: Octubre de 1995
8. Norma Interna de Creación : ACUERDO No. 025 DE 1993
9. Órgano que lo expide : Consejo Académico
10. Año de Iniciación de Actividades Docentes: Febrero de 1994
11. Plan de Estudios : Adoptado Mediante Resolución de Rectoría No. 3623 de 1993 y
Acuerdo Académico 089 de 2010
12. Registro Calificado: 1255 de 21 de Febrero de 2011
13. Número Total de Estudiantes Matriculados: 641
14. Número de Egresados: 538
15. Síntesis del Plan de Estudios: 160 créditos.
5.2 Plan de Estudios
El Programa de Ingeniería de Sistemas posee 2 Planes de Estudios, según lo establecido en el
Acuerdo Académico 085 de 2010 que empezó a regir desde el primer periodo de 2011 y el 010
de 2004 que empezó a regir a partir del segundo semestre de 2004, este plan posee
estudiantes de cuarto semestre hasta estudiantes de grado, (Tabla 13 y Tabla 14 ).
65
Tabla 13: Plan de Estudios Programa de Ingeniería de Sistemas a partir del año 2004
CICLO GRAL
I Semestre cr II Semestre cr III Semestre cr IV Semestre cr V Semestre cr VI Semestre cr VII Semestre cr VIII Semestre cr IX Semestre cr X SEMESTRE
Universidad y
Sociedad2
Física I y
Laboratorio3 6
Física II y
Laboratorio3 6
Física III y
Laboratorio3 6
Matemáticas
(Algebra,
trigonometría
Geometrìa
analítica)
3Cálculo
Diferencial3 4
Cálculo
Integral 3 4
Ecuaciones
Diferenciales3 4 Análisis Numérico 2 3
Lógica 3 Álgebra Lineal 2 2
Electiva
Profesional linea
A 1
2 2
Electiva
Profesional linea A
2
2 2
Electiva
Profesional linea
B 1
2 2
Electiva
Profesional linea B
2
2 2
Inteligencia
artificial3 4
Ingeniería del
conocimiento3 3
Diseño,
administración y
seguridad en
redes
3 4
Análisis y diseño
de sistemas4 4
Diseño de
circuitos
digitales
3 3Arquitectura de
computadores3 3
Comunicación
de datos3 4
Taller de
ingeniería del
software
2 2
Estructuras de
datos3 3
Estructuras de
información2 2
Sistemas
dinámicos3 3
Matemáticas
especiales3 4
Ingeniería del
software I3 3
Ingeniería del
software II3 3
Administración de
sistemas2 2
Introducción a
la Ingeniería de
sistemas
1 2
Laboratorio de
Lenguajes de
programación
3 3Lenguajes
avanzados2 4
Modelos de
sistemas2 2 Objetos 2 2
Bases de
datos3 6 Simulación 3 4
Legislación
informática2 2
Ingeniería
económica 2 2
Algoritmos 2 3Matemáticas
discretas3 3
Teoría
general de
sistemas
2 2Cálculo
vectorial3 3 Electrónica básica 3 3
Dinámica de
sistemas3 3
Compiladores 3 4Sistemas
operativos3 4
Software para
redes 2 2
LINEA DE
INVESTIGACION
Epistemología 2 2 Lenguaje de
Programación
2 2 Estadística I 3 3 Diseño
Experimental
3 3 Investigación de
Operaciones I
3 3 Seminario de
Investigación
2 2 Proyecto de
Investigación I
2 2 Proyecto de
Investigación II
2 2 Proyecto de
Investigación III
2 2
Competencias
Comunicativas4 4
Etica y Valores 2 2 Región y
Contexto
Caribe
1 1 Formación
Ciudadana y
Constitución
1 1 Cátedra
Emprendedora
1 1 Electiva de
Formación
Integral I
1 2 Electiva de
Formación
Integral II
1 2 Electiva de
Formación
Integral III
2 Electiva de
Formación
Integral IV
1 2 Etica Profesional
1 2
TOTAL
CREDITOS 19 17 17 17 18 18 19 18 18
161
LINEA DE
FORMACION
BASICA EN
INGENIERIA
LINEA DE
FORMACION
INTEGRAL
LINEA
PROFESIONAL
PR
AC
TIC
A P
RO
FE
SIO
NA
L
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE INGENIERIA
CICLO DE FACULTAD CICLO PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS 2004-II DIURNO
Fuente: Construido por la Dirección de Programa de Ingeniería de Sistemas.
66
Tabla 14: Plan de Estudios Programa de Ingeniería de Sistemas a partir del 20011
PRERREQUISITO CORREQUISITO PRERREQUISITO CORREQUISITO
Cálculo Diferencial 4 Si N/A N/A Estadística I 3 Si N/A N/A
Cálculo Integral 4 Si Cálculo Diferencial N/A Estadística II 3 Si Estadística I N/A
Álgebra Lineal 3 Si Cálculo Diferencial
Cálculo Vectorial 4 Si Cálculo Integral N/A
Ecuaciones Diferenciales 3 Si Cálculo Integral N/A
PRERREQUISITO CORREQUISITO
Investigación de Operaciones 3 Si Algebra Lineal Estadística I
PRERREQUISITO CORREQUISITO PRERREQUISITO CORREQUISITO
Física Mecánica 4 Si Calculo Diferencial Cálculo Integral Matemáticas Discretas 4 Si N/A
Electricidad y
Magnetismo 4 Si Física Mecánica Cálculo Vectorial Matemáticas Especiales 3 Si
Ecuaciones
DiferencialesN/A
Calor y Ondas 4 Si Electricidad y Magnetismo N/A Análisis Numérico 3 Si Ecuaciones
DiferencialesN/A
PRERREQUISITO CORREQUISITO PRERREQUISITO CORREQUISITO
Introducción a la
Ingeniería de Sistemas 2 Si N/A Vida Universitario Sistemas Digitales 4 Si
Matemáticas
Discretas N/A
Arquitectura de
Computadores 3 Si Sistemas Digitales N/A
Sistemas Operativos 4 SiArquitectura de
Computadores N/A
PRERREQUISITO CORREQUISITO
Algoritmos y
Programación 4 Si N/A N/A
Estructura de Datos I 4 SiAlgoritmos y
Programación N/A PRERREQUISITO CORREQUISITO
Programación Orientada
a Objetos 4 Si
Algoritmos y
Programación N/A Pensamiento de Sistemas 2 Si
Introducción a la
Ingeniería de
Sistemas
Pensamiento de
Sistemas
Estructura de Datos II 4 Si Estructura de Datos I N/A Dinámica de Sistemas 4 SiEcuaciones
Diferenciales
Programación para Web 4 SiProgramación Orientada a
Objetos N/A
Compiladores 4 Si Estructura de Datos II N/A
Inteligencia Artificial 4 Si Compiladores
Bases de Datos 4 Si Estructura de Datos II Bases de Datos
ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS
Componente de Matemáticas
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS
Componente de Física
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS DE INGENIERÍA
Componente de Estadística
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
Componente de Matemáticas
OBLIGATORIACURSO
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
OBLIGATORIA
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
Componente de Investigación de Operaciones
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
Componente de Introducción a la Carrera
CURSO CRÉDITOS
Componente de Modelado y Simulación
CURSO
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
Componente de Arquitectura y Funcionamiento del Computador
CURSOOBLIGATORIACURSO
Componente de Algoritmos y Programación
CURSO CRÉDITOS
CRÉDITOS
67
PRERREQUISITO CORREQUISITO PRERREQUISITO CORREQUISITO
Ingeniería de Software 4 Si Estructura de Datos II Redes 4 SiSistemas
Operativos
Arquitectura de Software 4 SI Ingeniería de Software
PRERREQUISITO CORREQUISITO
PRERREQUISITO CORREQUISITO Ingeniería Económica 3 Si
80% de créditos
aprobados del Plan
de Estudios
Diseño Organizacional
de TI 4 Si Pensamiento de Sistemas Gestión de Proyectos 3 Si
Ingeniería
Económica
Legislación Informática 2 Si 50% de créditos Optativos
aprobados Ética Profesional 2 Si
Haber aprobado el
80% de los Créditos
del Plan de Estudios
PRERREQUISITO CORREQUISITO PRERREQUISITO CORREQUISITO
Vida Universitaria 2 Si N/A N/ATeoría y Filosofía del
Conocimiento2 Si
22% créditos plan
de estudios
aprobados
N/A
Procesos Lectores y
Escriturales2 Si N/A N/A
Metodología de la
Investigación2 Si
Teoría y Filosofía
del ConocimientoN/A
Razonamiento y
Representación
Matemática
2 Si N/A N/A Seminario I 2 SiMetodología de la
InvestigaciónN/A
Formación Humanística
y Ciudadana2 Si N/A N/A Seminario II 2 Si Seminario I N/A
Expresión oral y
Argumentación2 Si N/A N/A Seminario III 2 Si Seminario II N/A
Cátedra del Caribe 2 Si N/A N/A
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
Componente de Ingeniería de Software
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
Componente de Administración de Tecnologías de la Información
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIA
CURSO
ÁREA DE INGENIERÍA APLICADA
Componente de Redes y Comunicaciones
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
ÁREA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Componente Económico Administrativas
ÁREA DE FORMACIÓN GENERAL
Componente de Formación General
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
ÁREA DE FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN
Componente de Formación en Investigación
CURSO CRÉDITOS OBLIGATORIACURSO
Fuente: Construido por la Dirección de Programa de Ingeniería de Sistemas.
16 CREDITOS OPTATIVOS
Total Créditos: 160 créditos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
68
5.3 Filosofía del programa
5.3.1 Misión del programa
El Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena, forma ingenieros
competentes para que, con los conocimientos adquiridos y el uso de los recursos tecnológicos
existentes, impacten a su región y al país dando respuesta a problemas ambientales,
económicos y culturales, participando en la definición y adopción de lineamientos para mejorar
la calidad de vida de las comunidades, apoyando el desarrollo tecnológico de la industria y
contribuyendo a la investigación. La formación integral ofrecida por el programa hace posible el
trabajo en equipo, la responsabilidad de llevar a un buen término proyectos iniciados, el
compromiso social, la capacidad de asumir el proceso continuo de aprendizaje como éxito
personal y la ética profesional a la que se les hace tomar conciencia como parte vital de su
formación.
5.3.2 Visión del programa
Enmarcado dentro de la visión general de la Universidad en el año 2016, el Programa de
Ingeniería de Sistemas será reconocido por el liderazgo académico e investigativo de su cuerpo
docente, de sus estudiantes y de sus egresados, más allá del ámbito regional y nacional.
La formación de sus Ingenieros tendrá como soporte un currículo flexible y versátil, con
contenidos orientados hacia el desarrollo de proyectos interdisciplinarios para dar respuesta a
problemas ambientales, sociales, industriales y de investigación.
Sus docentes alcanzarán una alta calidad académica con sus estudios avanzados y el dominio de
por lo menos un idioma extranjero.
Sus egresados serán reconocidos por su compromiso en la solución de problemas de la sociedad
y del país, por su responsabilidad en el desarrollo de sus proyectos y su espíritu i nquieto en
busca del mejoramiento continuo de sus conocimientos.
El Programa tendrá acreditado sus procesos académicos.
5.3.3 Objetivo general
Formar integralmente Ingenieros de Sistemas que contribuyan al desarrollo de la región y el país
mediante la aplicación de proyectos de investigación y desarrollo, relacionados con TIC acorde con los
valores de la responsabilidad, la honestidad, la lealtad y el servicio a la comunidad.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
69
5.3.4 Objetivos específicos
a) Formar Ingenieros de Sistemas comprometidos con su región, el país y el mundo para que se
efectué la interpretación, la intervención y la aplicación de las competencias adquiridas
durante su proceso formación.
b) Formar en el estudiante conocimientos sólidos a nivel de Ciencias Básicas, Básicos de
Ingeniería e Ingeniería Aplicada, acorde al Plan de Estudios.
5.3.5 Perfil del profesional
Tener conocimientos científicos y técnicos que lo capaciten para trabajar en forma interdisciplinaria,
con sistemas reales de diversa índole, susceptibles de ser estudiados e intervenidos técnicamente con
el objeto de analizarlos para diseñar, aplicar, administrar, mantener y evaluar modelos orientados a la
solución de problemas existentes con el apoyo de fundamentos de: matemáticas aplicadas, teorías de
sistemas, computación y modelación.
Poseer habilidad creadora que le permita en su ejercicio profesional participar en el desarrollo de
nuevos sistemas, modificar o adaptar los existentes. Demostrar actitudes críticas y éticas que
estimulen la búsqueda de soluciones a procesos, fenómenos o problemas complejos, sean estos
naturales, sociales u organizacionales.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
70
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
71
6. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 1: PROYECTO INSTITUCIONAL
6.1 Característica 1: Misión Institucional
6.1.1 Misión, Según Naturaleza de la Institución
“La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explícita el compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación superior.” (CNA, 2006)
La Universidad del Magdalena es una institución estatal de educación superior del orden territorial
que trabaja en el campo de la docencia, la investigación, y la extensión. Siguiendo los lineamientos
que recomienda UNESCO (2008), la Universidad del Magdalena se encuentra guiada por tres
principios rectores: la relevancia, la calidad y la internacionalización. Esta orientación se evidencia en
el Plan Decenal de Desarrollo 1999-2009, del que actualmente se adelanta un proceso de
actualización que quedará integrado en la formulación del Plan Decenal de Desarrollo 2010-2019
(Anexo 02), el Proyecto Educativo Institucional (PEI; Acuerdo Académico No 007 de 2008 (Anexo 15))
y en el Plan de Gobierno 2008-2012, “La Autonomía y la Excelencia son lo Primero” del actual Rector,
Ph.D. Ruthber Escorcia Caballero.
La Misión de la Universidad del Magdalena es coherente con los campos de acción y con el tipo de
institución de acuerdo a lo contemplado en el artículo 19 de la Ley 30 de 1992. La misión hace parte
de los fundamentos institucionales del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y tiene alta
correspondencia con los logros de la institución alcanzados en la ejecución del Plan Decenal de
Desarrollo 1999-2009 y en el Informe 24 meses de Gestión por la Acreditación (2010), evidenciado
por el reconocimiento nacional del desempeño mostrado en los indicadores del Sistema Universitario
Estatal (SUE), en el liderazgo del número de grupos categorizados por Colciencias y el número de
proyectos de investigación y extensión financiados con recursos propios y por entidades externas.
Consultados los estudiantes, los profesores y los directivos sobre el grado de conocimiento de la
Misión, en un alto porcentaje respondieron que la conocen plenamente, lo cual muestra que la
comunidad académica sabe cuál es el quehacer principal de la institución.
6.1.2 Estrategias institucionales para la difusión y discusión de la misión en la comunidad
académica
La Universidad del Magdalena para la difusión de su Misión ha utilizado las siguientes estrategias:
Impresos, videos institucionales, plegables y folletos, la publicación en carteleras y pendones, la
página WEB, los procesos de inducción a estudiantes y funcionarios nuevos, a través de boletines de
prensa internos, el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Desarrollo, los informes de gestión , la
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
72
emisora Unimagdalena Radio 91.9 F.M y otros eventos institucionales como asambleas y talleres.
Los espacios utilizados para la discusión de la misión han sido el Consejo de Programa y las reuniones
con docentes y estudiantes. De igual manera en reuniones y talleres con egresados.
Consultados estudiantes, profesores y directivos sobre las estrategias de difusión de la Misión,
obtuvimos los siguientes resultados:
Los estudiantes manifiestan que la Web de la Universidad y los Folletos y Plegables constituyeron
los medios más usados por los estudiantes para conocer la misión institucional (87%,40% y 62%
respectivamente), la información suministrada en las carteleras y por el director del programa y
los docentes también ayudaron en un gran porcentaje.
La Web de la Universidad, los folletos y plegables y las carteleras constituyen los medios más
usados por los directivos para conocer la misión institucional (100%, 66% y 66%
respectivamente), la información suministrada a través eventos institucionales también ayudó
en un gran porcentaje.
La Web de la Universidad y los Folletos y Plegables constituyeron los medios más usados por los
Docentes para conocer la misión institucional (91 y 78% respectivamente), la información
suministrada a través de las carteleras (68%) ayudaron en un gran porcentaje.
La recolección de datos se logró por medio de encuestas aplicadas a estudiantes, docentes y
directivos. (Ver Anexo 85 )
Se observa en la percepción de la muestra encuestada, que han sido acertados los medios que la
Institución y el programa han empleado para la difusión de la misión institucional, a sus estudiantes,
docentes y directivos.
6.1.3 Correspondencia entre la misión, los principios y objetivos establecidos por la Ley para la
Educación Superior
La misión de la Universidad del Magdalena está en concordancia con las funciones que establece la
Ley 30 para las universidades, entre otras: Formar con calidad personas integrales, con capacidad de
liderazgo, valores ciudadanos y competencias profesionales en los diversos campos de las ciencias,
disciplinas y artes. Generar y difundir conocimiento para mejorar la calidad de vida de las
comunidades, aporta al desarrollo sostenible y contribuye a la consolidación de la democracia y la
convivencia pacífica. Trabajar permanentemente en un ambiente de participación, solidaridad,
compromiso, sentido de pertenencia y respeto por la diversidad. Prestar a la comunidad un servicio
con calidad, ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y
regional. Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de
sus correspondientes fines. Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
73
y la cooperación interinstitucional. Promover la formación y consolidación de comunidades
académicas y la articulación con sus homólogas a nivel internacional. Promover la preservación de un
medio ambiente sano y fomentar la educación y cultura ecológica. Conservar y fomentar el
patrimonio cultural del país. Estos aspectos se evidencian en el Plan de Gobierno 2008-2012, en el
Proyecto Educativo Institucional -PEI (Anexo 15) y en el Proyecto Educativo del Programa - PEP
(Anexo 16).
6.1.4 Mecanismos para evaluar la correspondencia entre el contenido de la misión, los logros
institucionales y los objetivos del programa académico
En reuniones ó asambleas del director de programa con docentes y/o estudiantes se evalúa la
correspondencia entre el contenido de la misión y los objetivos del programa y se ha observado que
cada una de las acciones y actividades del Programa de Ingeniería de Sistemas, están enmarcados en
la misión, documentos, reglamentación, Proyecto Educativo correspondientes a la institución.
Las reuniones de evaluación del Plan de Acción Anual también se convierten en un espacio para la
rendición de cuenta para el logro de objetivos y metas del programa planteadas en el mismo, toda
vez que la Facultad y el programa incluye proyectos tendientes a la conformación del mismo.
6.1.5 Contribución del programa al cumplimiento de los propósitos de la misión
Existe una relación armónica entre la filosofía institucional y la del Programa. Se identifican en la
necesidad de educar jóvenes de una manera integral para contribuir a la formación de ciudadanos
libres, con principios éticos y morales y de alta calidad profesional con fundamento en lo humanístico
y tecnológico para contribuir al desarrollo y mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades.
En concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, el programa atiende y cumple con las
políticas y lineamientos académicos para: la acreditación, la evaluación, los diseños curriculares,
admisión de estudiantes, investigación, extensión, capacitación, los postgrados, la educación abierta y
a distancia, las comunicaciones y publicaciones y el bienestar universitario. De igual forma responde a
las políticas contempladas en los planes sectoriales de desarrollo: docente, investigación, extensión,
autoevaluación y acreditación, internacionalización de la institución.
El programa a través de los procesos académicos orienta la formación profesional y humana de sus
estudiantes. Esto se evidencia en los acuerdos académicos, que soporten los planes de estudios
vigentes y estrategias integrales para la formación de los ingenieros de sistemas.
6.1.6 Identificación de los directivos, profesores, personal administrativo y estudiantes con la
misión institucional
El grado de identificación de los directivos, profesores, estudiantes y egresados con la misión
institucional se evidencia en los resultados de las encuestas aplicadas a los mismos:
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
74
Más del 80% de los estudiantes conoce la misión de la universidad, el 20% la conoce plenamente,
el 33% la conoce en alto grado, seguido aproximadamente por un 39% del total del estudiantado
que la conoce aceptablemente, siendo muy bajo el porcentaje que no la conoce, aunque los
resultados son buenos, es necesario hacer que los estudiantes tengan un conocimiento más
elevado de la misión de la institución.
Es significativo el porcentaje de los docentes que conoce la misión institucional, el 100% lo hace,
el 46% la conoce plenamente, el 50% la conoce en un alto grado y solo un pequeño porcentaje la
conoce de manera aceptable.
Es significativo el porcentaje de los administrativos que conoce la misión institucional, el 100% lo
hace, destacándose que aproximadamente el 78% la conoce plenamente y un 22% la conoce en
un alto grado.
En cuanto a los egresados también es significativo el porcentaje que conoce el sentido de la
misión institucional, el 97% lo hace, el 60% la conoce plenamente, el 20% la conoce en un alto
grado y el17% la conoce de manera aceptable.
El cuanto al nivel de cumplimiento de la misión de la institución relacionada con aspectos como los
objetivos de la educación superior, la calidad y los principios de la institución; los directivos,
profesores, estudiantes y egresados tienen una buena percepción de los mismos, tal como se muestra
a continuación:
Más del 50% de los estudiantes conoce la misión de la universidad, seguido por
aproximadamente un 39% del total del estudiantado que la conoce aceptablemente, siendo muy
bajo el porcentaje que no la conoce, aunque los resultados son buenos, es necesario hacer que los
estudiantes tengan un conocimiento más elevado de la misión de la institución.
Es significativo el porcentaje de los docentes que conoce la misión institucional, el 100% lo hace,
el 46% la conoce plenamente, el 50% la conoce en un alto grado y solo un pequeño porcentaje la
conoce de manera aceptable.
Es significativo el porcentaje de los administrativos que conoce la misión institucional, el 100% lo
hace, destacándose que aproximadamente el 78% la conoce plenamente y un 22% la conoce en
un alto grado.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 1
Tabla 15: Resumen de la Característica 1
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.0 2,86 95,37% Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
75
6.2 Característica 2: Proyecto Institucional
6.2.1 Orientaciones del proyecto institucional para desarrollar en el programa de ingeniería de
sistemas en los campos de la docencia, investigación, proyección social y bienestar de la
comunidad
El Proyecto Institucional es una estrategia que orienta el proceso educativo, la administración de los
programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre los
pilares fundamentales de la educación superior, puesto que en él se señalan las estrategias que
apuntan a garantizar la integración orgánica de las facultades y programas de tal manera que se logre
la optimización de los recursos humanos y organizacionales disponibles para la academia y flexibilizar
la organización curricular, además de promover la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en los
grupos de investigación y en los diferentes saberes en los procesos de enseñanza aprendizaje.
La estrategia de mejoramiento y desarrollo de espacios físicos y dotaciones contempladas en Plan de
Gobierno 2008-2012 tiene como propósito ampliar la infraestructura de servicios de apoyo a la
docencia, investigación y extensión mediante la construcción, dotación y certificación de espacios
físicos y de laboratorios especializados que contribuyan significativamente al aseguramiento de la
calidad de los procesos académicos.
En cuanto a la proyección social, la universidad está llamada a tener una mayor presencia significativa
y efectiva en el desarrollo regional y departamental, mediante su participación, contribución y
liderazgo en los procesos de planeación, gestión y promoción en los campos cultural, económico,
social, ambiental, educativo, científico y empresarial. Los programas que apuntan al cumplimiento de
esta estrategia son: el fomento al desarrollo económico regional, donde la universidad pretende
vincularse al desarrollo económico del departamento y de la región promoviendo la incubación de
empresas de base tecnológica que sean competitivas, rentables y productivas. Con miras al
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, a la reducción de la tasa de desempleo,
fortalecimiento de las cadenas productivas y al aprovechamiento óptimo de los recursos naturales y
de producción.
De igual manera el programa de internacionalización de la Universidad busca trascender el estrecho
marco geográfico local y dar el salto hacia el establecimiento de relaciones internacionales que
favorezcan la conformación y/o consolidación de grupos de investigación, el intercambio de
docentes, estudiantes e investigadores, la integración a redes académicas, la realización de proyectos
conjuntos y la acreditación internacional con pares académicos.
El Sistema Integral de Bienestar Universitario, está concebido como un ente dinámico que reconoce
las múltiples facetas o dimensiones humanas, el desarrollo de una vida con sentido y trascendencia
social, en la cual se organizan diversos proyectos y actividades tendientes al autoreconocimiento, al
reencuentro del hombre y la sociedad altruista, a la proyección social y la vida sana y saludable. La
Institución en ese sentido le apunta al mejoramiento de los servicios de bienestar universitario, la
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
76
formación del semillero de deportistas y artistas. Igualmente al desarrollo deportivo a nivel
recreativo, formativo y competitivo, a la promoción del crecimiento personal, al apoyo
socioeconómico estudiantil a través de becas, fondos de financiación y programas de monitorias.
El programa de Ingeniería de Sistemas enmarca sus actividades de docencia, investigación, extensión,
internacionalización y bienestar acorde a los planteamientos institucionales.
De acuerdo a encuestas realizadas a los diferentes entes se puede observar el grado de conocimiento
que los estudiantes y profesores del programa y directivos de la universidad tienen del proyecto
educativo institucional:
La página web de la universidad, los folletos y plegables y los profesores son en gran parte los
medios a través de los cuales los estudiantes tienen conocimiento del PEI, así mismo también a
través de la información suministrada por las carteleras.
La página web de la universidad, los Eventos institucionales y la Información dada por el director
de programa son los medios más usados por los profesores del programa para conocer el PEI, así
mismo siguen en orden de importancia los folletos y plegables y las carteleras.
6.2.2 Criterios del proyecto institucional para la toma de decisiones en materia de administración
de recursos y gestión académica del programa
En el Proyecto Educativo de la Universidad del Magdalena se asume que la labor administrativa apoye
y facilite la gestión académica en la institución, por tanto, ha venido reformando los procesos
administrativos para desarrollar el soporte organizacional, humano, físico, tecnológico y de materiales
encaminado al pleno desarrollo de la academia (Anexo 15).
La implementación del Plan Decenal de Desarrollo 2000-2009 (Anexo 1) fue un factor fundamental
que facilitó los procesos eficientes y eficaces en el cual los recursos se han logrado oportunamente,
en las calidades y cantidades requeridas para el crecimiento y consolidación del programa de
Ingeniería de Sistemas y de la institución en general. De igual manera se encuentra contemplado en el
Plan de Desarrollo Universitario que se encuentra en construcción (Anexo 2).
La opinión que estudiantes docentes han dado sobre la orientación del PEI es la siguiente:
Los estudiantes tienen una buena consideración sobre orientación del PEI: en la parte proyección
gestión del bienestar institucional alcanza un 76%, seguido por la gestión de la investigación y la
gestión de los planes de estudio en un 73% y 72%, respectivamente seguido de los procesos
educativos en un 66%.
Los docentes afirman que la orientación del PEI se ha dado en alto grado en los aspectos de
Procesos Educativos y Organización y Gestión de Planes de Estudio en un 88%, en el aspecto de
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
77
Gestión de la Investigación en un 86%, en los procesos de bienestar universitarios en un 84% y lo
correspondiente a la proyección social con un 75% aproximadamente.
6.2.3 Criterios del proyecto institucional para la toma de decisiones sobre asignación de cargos,
responsabilidades y procedimientos en los diferentes programas que ofrece la institución
La Universidad del Magdalena asume que la labor administrativa apoya y facilita el desarrollo de las
actividades de docencia, de investigación y extensión. En este sentido ha venido reformando los
procesos administrativos para desarrollar el soporte organizacional, humano, físico, tecnológico y de
materiales, encaminado al pleno desarrollo de la actividad académica. Esto se evidencia con la
certificación otorgada en 2011 por parte del ICONTEC (Anexo 12), del Sistema de Gestión de la
Calidad SGC, bajo la norma NTC-ISO 9001: 2000, por un periodo de tres años según certificado 4778-
1. Igualmente se recibió el reconocimiento de la Red de Entidades certificadoras IQNet. (Anexo 11).
La implementación del Plan Decenal de Desarrollo como plan orientador maestro y los planes
sectoriales de desarrollo docente, investigación, ciencia, tecnología e innovación, extensión,
internacionalización, autoevaluación y acreditación; del Plan de Gobierno 2008-2012, “la autonomía y
la excelencia son lo primero”, además de los planes de acción, han sido un factor fundamental en los
lineamientos, orientación y toma de decisiones de los programas académicos en los procesos de
docencia, investigación, extensión e internacionalización.
El Estatuto General de la Universidad del Magdalena (Anexo 17), señala que para el logro de los
principios y objetivos la Universidad del Magdalena planeará, organizará y administrará los programas
académicos necesarios para la formación de los profesionales requeridos para el desarrollo de la
región y el país. En este sentido se contempla la estructuración de los diferentes órganos de gobierno,
cargos directivos, asesores y demás elementos que le permitirán gobernar la institución enmarcada
dentro de su autonomía y criterios establecidos en la Ley 30 y la Constitución Política del Colombia.
De la misma manera en el Capítulo III del Estatuto Docente (Anexo 18) se establecen los criterios para
proveer cargos en la planta docente de la Universidad del Magdalena. En ese mismo documento, se
señalan los deberes y derechos de los profesores.
6.2.4 Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para adelantar los procesos de
autoevaluación y autorregulación de los programas académicos
Las políticas, planes, proyectos y estrategias para los procesos de autoevaluación y autorregulación
de los programas académicos se enmarcan dentro del Plan Decenal Desarrollo 2000-2009, en la
estrategia Desarrollo Académico. En esta se asume el compromiso de dar fe pública de la calidad de
los programas académicos mediante la autoevaluación permanente con miras a la acreditación por
calidad a nivel nacional e internacional, lo cual se ratifica con el programa 1.7 Implementación del
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
78
Sistema de Evaluación Académica, con los proyectos y subproyectos: 1.7.1 Desarrollo de la Cultura de
la Autoevaluación, 1.7.2 Montaje y desarrollo del sistema de autoevaluación académico institucional,
y 1.7.3 Organización de los procesos académicos con miras a la acreditación previa y por calidad de
los programas.
El Plan de Gobierno 2008-2012, “la autonomía y la excelencia son lo primero”, en el eje estratégico
uno (1) Excelencia Académica, plantea como objetivo “adoptar políticas y prácticas curriculares en la
reforma de los planes de estudio de los programas académicos, acordes con las tendencias nacionales
e internacionales que mediante la autorregulación de la docencia, investigación y extensión
garanticen una educación de excelencia. Dentro de los propósitos del Proyecto Educativo
Institucional (PEI) se encuentra el “Desarrollar procesos de formación con calidad que permitan a los
estudiantes su plena realización personal y profesional y su inserción exitosa en el mundo del trabajo”
y “Lograr la acreditación por alta calidad de los programas y la Institución en el ámbito nacional e
Internacional”. De igual forma, el Proyecto Educativo del Programa (PEP), contempla como plan
estratégico la acreditación por alta calidad.
Para cumplir con las políticas, programas, proyectos y subproyectos la Universidad del Magdalena
diseñó un modelo de autoevaluación y acreditación para sus programas, el cual se desarrolla a través
de unas fases dinámicas que se representan en la Figura 1:
Figura 1: Módulo de Autoevaluación de la Universidad del Magdalena
6.2.5 Criterios en el proyecto institucional para la evaluación de estudiantes, profesores y
personal administrativo
El Proyecto Educativo Institucional (Anexo 15) contempla las políticas y lineamientos académicos para
la evaluación de estudiantes, profesores y personal administrativo.
El Capítulo VI del Estatuto Docente (Anexo 18) contempla los aspectos relacionados con la evaluación
docente como un elemento sustantivo de las políticas de desarrollo académico institucional
orientadas especialmente hacia la construcción de una cultura académica de excelencia. La
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
79
evaluación de desempeño docente es un proceso integral, formativo y permanente que somete a
juicio el cumplimiento y la calidad de las actividades del profesor, la cual se desarrolla en forma
periódica y sistemática, a través de la ponderación de las valoraciones que él recibe en las distintas
acciones desempeñadas en virtud del Plan Anual de trabajo docente acordado. (Anexo 19).
El reglamento estudiantil y de normas académicas (Anexo 20) establece las normatividad en cuanto a
evaluación académica estudiantil se refiere.
Para consolidar el sistema de evaluación y control la institución debe establecer mecanismos,
principios, métodos, procesos internos de verificación, evaluación y control que propendan por
aumentar los niveles de eficiencia, transparencia, calidad, productividad y oportunidad administrativa
de conformidad con las normas; cumplir con los objetivos, planes, políticas y normas establecidas;
salvaguardar los activos y dar un uso racional y eficiente a los recursos.
6.2.6 Criterios y orientaciones en el proyecto institucional para la toma de decisiones en el campo
de la internacionalización de la educación y de la cooperación interinstitucional
La Universidad busca trascender el estrecho marco geográfico local y dar el salto hacia el
establecimiento de relaciones internacionales que favorezcan la conformación de grupos de
investigación, el intercambio de docentes, estudiantes e investigadores, la integración a redes
académicas, la realización de proyectos conjuntos y la acreditación internacional con pares
académicos.
El PEI de la a Universidad del Magdalena en cuanto a la internacionalización se refiere, se orientan
hacia el fortalecimiento integral de la institución, y al mejoramiento de los procesos misionales, a
través del fomento y promoción de la cooperación con instituciones de educación superior y centros
de investigación nacionales e internacionales de reconocido prestigio, estableciendo alianzas y
convenios que posibiliten la movilidad, el intercambio, la ejecución bilateral de proyectos de
investigación, docencia y extensión, la articulación a redes, la transferencia de tecnologías y el
intercambio cultural, como elementos necesarios para insertarse de manera competitiva en la
globalización. Para ello se han establecido las siguientes políticas:
Desarrollo y promoción de una cultura internacional en la comunidad universitaria.
Consolidación de la dimensión internacional
Apoyo institucional a la internacionalización
Apoyo institucional a las relaciones interinstitucionales
Consolidación de la dimensión interinstitucional
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
80
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 2
Tabla 16: Resumen de la característica 2
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.0 3,00 100,00% Pleno
6.3 Característica 3: Proyecto Educativo Del Programa
6.3.1 Congruencia del proyecto educativo del programa con la misión y el proyecto institucional y
con los campos de acción profesional o disciplinaria
El Programa de Ingeniería de Sistemas ha definido su Proyecto Educativo el cual se articula con la
Misión de la Universidad del Magdalena y el Proyecto Educativo de la Universidad del Magdalena. El
Proyecto Educativo del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena se
concibe como la guía por medio de la cual se orienta en cada momento la actividad pedagógica y
académica en general del programa. Profiere elementos del entorno como la atención a la demanda
(cobertura), tener una oferta flexible y pertinente (estudiantes con formación en competencias
básicas), una estructura académico administrativa que se retroalimente con el aporte del estado, los
estudiantes, su familias (matrículas) y el sector privado a través de las empresas y comunidades
(venta de servicio, cooperación, entre otros.).
Entre los elementos que, respaldan y sirven de soportes al Proyecto Educativo del Programa (Anexo
16), se destacan las Características y Lineamientos Académicos, para la evaluación, la acreditación, los
diseños curriculares, la admisión de estudiantes, la investigación, la extensión, la capacitación,
postgrados, educación abierta y a distancia, los egresados, la publicidad y publicaciones; de igual
manera las tendencias actuales en cuanto a competencias profesionales debe tener el ingeniero de
sistemas de hoy en día.
6.3.2 Mecanismos para la difusión, discusión y actualización del Proyecto educativo del programa
académico en la comunidad institucional
El programa cuenta con mecanismos de difusión del Proyecto Educativo del Programa, tales como:
Web de la Universidad, Eventos institucionales, Folletos y Plegables, Carteleras, Información dada por
directivos, Información dada por Director de Programa, Información dada por Profesores.
Además, existen diversos mecanismos para la discusión y actualización, tales como: Consejo de
Facultad, Consejo de Programa, Asambleas de Estudiantes, atención directa por la Dirección del
Programa, Reuniones de Docentes, Talleres , Charlas, entre otros.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
81
La Universidad del Magdalena dentro de sus procesos de mejoramiento continuo, revisa, evalúa y
reorienta permanentemente los documentos, planes, programas y proyectos que orientan la gestión
y desarrollo de la institución. Es así como trimestralmente evalúa los programas y proyectos del plan
de acción con el fin de mejorar los procesos. Por otra parte, como ya se ha mencionado, en el año
2007 se efectuó la reforma del Proyecto Educativo Institución en mesas de trabajo con la
participación de los cuatro estamentos universitarios (Docentes, directivos, estudiantes y egresados)
y desde el 2008 se está trabajando en el proceso de resignificación del PEI, así mismo el PEP (Anexo
16) se reformó siguiendo los lineamientos establecidos en el PEI con la participación de profesores,
docentes, egresados y directivos. La Tabla 17, muestra los temas e integrantes que hicieron parte de
la reformulación del PEI:
Tabla 17: Mesa de trabajo para la reformulación del PEI
MESA DE TRABAJO RESPONSABLES
Mesa 1: Fundamentos Institucionales. Misión, Visión, Valores, Principios, Metas, Propósitos y Contexto.
Alberto Orgulloso María Dilia Mieles Barrera
Mesa 2: Políticas y lineamientos para la Formación integral. Carmelina Paba Barbosa, Omar Rodríguez
Mesa 3: Políticas y lineamientos para el desarrollo de la docencia. Álvaro Espeleta Maya, Edith De la Valle
Mesa 4: Políticas y lineamientos para el desarrollo de la investigación Hans Van Heyl Cleves, Juan Carlos Dib
Mesa 5: Políticas y lineamientos para el desarrollo de la extensión Pablo Vera Salazar, Gabriel Castro Rodríguez
Mesa 6: Políticas y lineamientos para la evaluación. Rolando Escorcia Caballero, Esteban Martínez Salinas
Mesa 7: Políticas y lineamientos para la admisión de estudiantes. William Retamozo Chávez, José Henry Escobar
Mesa 8: Políticas y lineamientos para el desarrollo organizacional. Rafael Linero Mejía,Willfrido Gutiérrez Ospino
Mesa 9: Políticas y lineamientos Educación continuada y Postgrado. Ruthber Escorcia Caballero, José Sierra Ortega
Mesa10: Políticas y lineamientos para la educación a distancia. Roberto Aguas Núñez, Edgar Villegas Iriarte, Carlos Correa Pérez
Mesa 11: Políticas y lineamientos para las comunicaciones y publicaciones. Martha Vives Alarcón, Fabio Silva Vallejo, Edwin Causado
Mesa 12: Políticas y lineamientos para la acreditación. Hermes Henríquez Algarín, Ediltrudis Ramos, Juan Camilo Arévalo
Mesa 13: Políticas y lineamientos académicos para diseños pedagógicos y curriculares.
Gloria Orozco de Barros, Clara Villamizar Quiñones
Mesa 14: Políticas y lineamientos para las relaciones interinstitucionales e internacionales.
Gustavo Cotes Blanco, Esperanza Piraquive
Mesa 15. Políticas y lineamientos para el Bienestar Universitario. Carlos Labarces Ballestas, Eric Hernández Sastoque
Mesa 16: Políticas y lineamientos para el financiamiento. Rodolfo Sosa Gómez, Ricardo Campo Redondo
Mesa 17: Políticas y Lineamientos para los egresados. Jessica Segura Caicedo, Wilson Velásquez
Mesa 18: Políticas y Lineamientos para el desarrollo de los recursos educativos y la infraestructura.
Isaac Pertuz Bolaño, Marlon Molina Mojica
Fuente: Oficina Asesora de Planeación.
La difusión del Proyecto Educativo Institucional se realiza a través de documentos impresos del PEI y
de la página web de la Institución http://www.unimagdalena.edu.co/Institucional/Paginas/Proyecto-
Educativo-Institucional.aspx, entre otros.
Los estudiantes encuestados señalan que sí existe un Proyecto Educativo que promueve entre otros
el desarrollo de la academia, la investigación y la transformación del plan de estudio.
Así mismo los docentes entrevistados manifiestan la existencia desde los inicios del programa de un
Proyecto Educativo donde se orientan los lineamientos y políticas académicas, de investigación y
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
82
extensión. Señalan que se ha consolidado a través de documentos atendiendo los nuevos
lineamientos institucionales. Igualmente expresan que algunas de las políticas y lineamientos
curriculares se dinamizan considerando las tendencias del ejercicio de la profesión.
El resultado de las encuestas realizadas acerca del PEP fue el siguiente:
El conocimiento y divulgación del PEP del programa se hace especialmente por medio de la página
Web de la universidad y a través de folletos y plegables, así mismo y en orden de importancia
tenemos: información dada por intermedio de sus profesores y por información dada por el Director
del Programa.
La Información dada por la Web de la Universidad y el Director de Programa son los medios más
usados por los estudiantes del programa para conocer el PEP, así mismo los folletos y plegables,
siguen en orden de importancia la información suministrada por los docentes y por los plegables.
La Información dada por el Director de Programa y la Web de la Universidad son en gran parte
los medios a través de los cuales los docentes tienen conocimiento del PEP, así mismo también en
orden de importancia folletos y plegables y las carteleras.
6.3.3 Orientaciones del proyecto educativo del programa para desarrollar los campos de la
docencia, la investigación, la proyección social y la internacionalización
El Programa de Ingeniería de Sistemas busca desarrollar el campo de la docencia mediante un plan de
incorporación de docentes enmarcados dentro de las líneas de investigación del programa articuladas
a los Centros de Investigación de la Universidad, como estrategia de desarrollo de los procesos
investigativos, liderados por la Vicerrectoría de Investigación. Además, promueve la formación de
grupos de investigación (GIAO, Investigación y Desarrollo en Nuevas Tecnologías de la Información y
la Comunicación y Grupo de Investigación y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación –
GIDOSC) con la participación de docentes y estudiantes del programa.
La internacionalización que busca la conformación de grupos de investigación, el intercambio de
docentes, estudiantes e investigadores, la integración a redes académicas, la realización de proyectos
conjuntos y la acreditación internacional con pares académicos, conformación de redes está guiada
por El Plan decenal de Desarrollo que señala las estrategias para la internacionalización de la
institución a cargo de la Oficina de Relaciones Internacionales en reciprocidad con los programas
académicos.
En el Plan de Gobierno 2008-2012 la internacionalización es transversal para cada uno de los ejes que
lo conforman.
La opinión de los estudiantes y Docentes en cuanto si se cumple el proyecto educativo del programa,
es acertada y se observa en las siguientes respuestas a las encuestas:
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
83
El 20% de los estudiantes consideran que el PEP se cumple plenamente y un 54% considera que se
cumple en alto grado, es decir un 74% tiene una buena consideración acerca del cumplimiento
del PEP.
El 93% de los docentes consideran que el PEP, se cumple, de los cuales el 20% manifiestan que se
cumple plenamente y 73% en alto grado.
6.3.4 Criterios del proyecto pedagógico del programa en relación con la definición de sus
objetivos, lineamientos básicos del plan de estudios, créditos académicos y actividades
curriculares, metas de desarrollo, políticas y estrategias de planeación y compromiso con el
mejoramiento de la calidad
El enfoque pedagógico y curricular del programa (Anexo 16) se enmarca dentro de los lineamientos
generales de la pedagogía y el currículo, planteados en el Proyecto Educativo Institucional, según el
cual el desarrollo de los procesos formativos se fundamenta en el aprendizaje autónomo del
estudiante a través de metodologías que problematizan los contenidos disciplinares y la cotidianidad
para favorecer el ejercicio libre, activo y responsable de la creatividad, orientando al estudiante en el
sentido de aprender a ser y a hacer, con base en experiencias que propician el descubrimiento y la
recreación del conocimiento, apoyados por docentes que organizan espacios pedagógicos necesarios
para que cada estudiante encuentre la posibilidad de desarrollar sus propias potencialidades en
consonancia con los intereses particulares de formación disciplinaria y humana. En este enfoque la
Investigación y la Extensión constituyen prácticas pedagógicas integradas al quehacer diario de
estudiantes y profesores.
Con criterio de flexibilidad curricular los contenidos de los cursos se organizan de acuerdo con la
lógica para construir los conocimientos fundamentales de la disciplina, estableciendo niveles
crecientes de complejidad, de tal forma que al finalizar el proceso formativo, la sociedad pueda
incorporar profesionales competitivos con capacidad de liderazgo y competentes para plantear
soluciones a los múltiples problemas del desarrollo desde la perspectiva de su profesión.
El Consejo de programa analiza constantemente la dinámica en cuanto al currículo se refiere, y que el
programa debe seguir, con miras a la solución de problemas que en este orden se presentan, de igual
manera idea estrategias que permitan incorporar en el currículo actual del programa, las últimas
tendencias que en materia de Ingeniería de Sistemas se dan, acorde a la naturaleza propia de nuestro
programa y al PEI.
6.3.5 Identificación de los estamentos institucionales con el Proyecto Educativo del Programa
El programa asume el nuevo modelo académico propuesto por la Universidad tendiente a la
formación integral y la incorporación de la investigación como eje del desarrollo para lograr la
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
84
transformación en una universidad de excelencia académica.
La Universidad del Magdalena y el Programa de Ingeniería de Sistemas teniendo en cuenta el Decreto
808 del 25 de Abril 2002, promulgado por el Ministerio de Educación Nacional “Por el cual se
establece el crédito académico como mecanismo de evaluación de calidad, transferencia estudiantil y
cooperación interinstitucional” ha planteado un modelo de aplicación de las consideraciones
formuladas en el decreto.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 3
Tabla 18: Resumen de la característica 3
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.0 2,46 82,13% Alto
6.4 Característica 4: Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa
6.4.1 Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la institución
sobre las tendencias universales en los campos del saber del programa
El plan curricular del programa ha sido ajustado de acuerdo a las recomendaciones (pedagógicas,
académicas y curriculares) que diferentes agremiaciones hacen para cumplir con las tendencias
universales en el campo del saber. Los referentes internacionales que el programa revisa
permanentemente para actualizar sus contenidos curriculares son las asociaciones científicas y de
ingeniería, INSTITUTE OF ELECTRICAL AND ELECTRONICS ENGINEERS (IEEE) y ASSOCIATION FOR
COMPUTING MACHINERY (ACM). Una de las principales fuentes consultadas a nivel nacional es la
ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE INGENIEROS DE SISTEMAS (ACIS), de la misma forma se tienen en
cuenta las recomendaciones generales que el Ministerio de Educación Nacional hace con respecto a
las características que debe tener un plan de estudio de Ingeniería; de igual manera, se tiene como
referente a la ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE INGENIERÍA (ACOFI), a la cual pertenece
la Facultad de Ingeniería.
Lo anterior contribuye a que exista una actualización y ajustes permanentes en nuestro programa
acorde a los últimos cambios que en materia curricular suceden a nivel nacional e internacional.
Por otra parte, atendiendo a las pruebas SABER-PRO, los estudiantes del Programa de Ingeniería de
Sistemas han obtenido resultados por encima de la media nacional (Anexo 21), con lo cual se
evidencia el conocimiento que tienen acerca de tendencias actuales nacionales e internacionales del
saber específico.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
85
6.4.2 Relación del plan curricular del programa con los estudios adelantados por la institución
para atender necesidades locales, regionales o nacionales
El Estatuto General de la Universidad del Magdalena (Anexo 17, Capítulo V, Artículo 6, Literal a)
señala que para el logro de los principios y objetivos, la Universidad del Magdalena, planea, organiza
y administra los programas necesarios para la formación de los profesionales requeridos para el
desarrollo de la región y del país. En ese sentido el Programa de Ingeniería de Sistemas cumple con
estos objetivos, ya que todos los programas, inclusive nuestro programa, deben articularse con las
políticas que a nivel institucional se tiene para lograr concretizar las mismas.
El Plan Curricular del Programa se ha articulado a través de sus líneas de investigación con los Centros
de Investigación (Anexo 22: Líneas de Investigación) que la Universidad ha definido, buscando con
ello, proponer y acompañar a las entidades gubernamentales en la búsqueda de soluciones de una
serie de necesidades.
La pertinencia de la Ingeniería de Sistemas se torna en un tema no solo importante, sino urgente y
fundamental, para lo que ha de suceder con nuestra sociedad del futuro, en lo que al manejo de la
información y los datos se refiere.
El Gobierno Colombiano por su parte, debe tener una respuesta activa en la eliminación de barreras,
el impulso a la educación y en la modernización de los aspectos fiscales, económicos y de
infraestructura social y física.
En Colombia, se han establecido estrategias, que propenden por el fortalecimiento y apropiación de
las Tecnologías de la Información y Comunicación, en:
El Plan de Desarrollo 2006-2010 en el punto correspondiente a Ciencia, tecnología e innovación (CTI)
destaca la importancia del manejo adecuado y oportuno de la información y su “… papel
fundamental en facilitar y activar la transformación de Colombia en una sociedad y economía del
conocimiento. Estos son factores esenciales para acelerar el crecimiento económico y aumentar el
nivel de desarrollo humano y social del país, puesto que permite la liberación del talento y la
capacidad creadora, el mejoramiento de capacidades de auto-organización social, la elevación del
bienestar y la solución de muchos problemas que se derivan y generan pobreza y conflictos…”.
El plan se encuentra estructurado en ocho (8) áreas programáticas: (1) Incrementar la generación de
conocimiento; (2) Fomentar la innovación y el desarrollo productivo; (3) Fomentar la apropiación de
la CTI en la sociedad colombiana; (4). Incrementar y fortalecer las capacidades humanas para CTI; (5).
Consolidar la institucionalidad del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación; (6).
Consolidar la infraestructura y los sistemas de información para la CTI (7). Promover la integración
regional, y (8). Consolidar la proyección internacional de la CTI. El área 4 muestra claramente la
necesidad de personas capacitadas en Tecnologías de la Información.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
86
El Plan de Ciencia y Tecnología. El país debe adoptar y masificar las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC) para no quedar rezagada tanto a nivel social, político, económico y personal.
Estas estrategias deben incluir a todos los sectores de la sociedad. Para su desarrollo establece 8 ejes
estratégicos 4 trasversales: (1) Comunidad; (2) Marco Regulatorio; (3) Investigación, Desarrollo e
Innovación; (4) Gobierno en Línea y 4 verticales:(1) Educación; (2) Salud; (3) Justicia; (4)
Competitividad Empresarial.
A nivel de TIC´s los avances tecnológicos son muy rápidos, lo cual evidencia la alta probabilidad para
que los proyectos concebidos sean realizados y en algunos casos superados, de tal manera que toda
la sociedad quede inmersa y mejore sus niveles de competitividad.
Por la velocidad de los avances tecnológicos que caracterizan a las TIC, probablemente las acciones
que hoy se proponen sean rápidamente superadas por la propia realidad. Por tanto, el Plan de Ciencia
y Tecnología debe caracterizarse por su flexibilidad y oportunidad para proponer nuevos proyectos
que permitan avanzar en su objetivo último: que en el 2019 no haya ciudadano ni ciudadana en
Colombia sin la posibilidad de utilizar las TIC para lograr su inclusión social y mejorar su
competitividad. De forma congruente con ese plan, se han creado programas de Gobierno tales
como: Compartel, Computadores para Educar, “Gobierno en Línea” del Programa Agenda de
Conectividad; de hecho, es significativo el evento que en el Programa Computadores para Educar, ya
el Programa de Ingeniería de Sistemas ha participado con estudiantes realizando su Práctica
Profesional.
A pesar de las estrategias que el Gobierno Nacional ha emprendido para cubrir el desarrollo de la
Ciencia y la Innovación a Nivel Nacional; aún en todos los sectores, se observan bajos niveles de
desarrollo tecnológico y competitividad de las empresas y entidades ubicadas en el departamento, lo
cual justifica el acompañamiento y uso en buena medida de tecnologías para el manejo sistemático
de sus recursos, bienes y servicios.
El plan de Competitividad 2032 en su Política Nacional de Competitividad cuyos objetivos trasversales
propenden por: la ciencia, la tecnología y la innovación (incluyendo la adopción de tecnologías de
información y comunicación) y La formación de talento humano, que incluye la educación y la
formación para el trabajo, sean prioritarios y que para el primer Los Programas apoyados por el
gobierno son: Mipymes Digitales del Ministerio de Comunicaciones, Conectividad y uso de
Tecnologías de Innovación y Comunicación, Gobierno en Línea en el orden territorial, Programa
Compartel, Compartel-Banco de proyectos de ampliación y reposición de redes y ampliación de
acceso a banda ancha, Territorios digitales, Fomento de la innovación y el uso de medios y nuevas
tecnologías en la educación, Fomento al emprendimiento Programa nacional de incubadoras de
empresas de base tecnológica. Todo esto muestra claramente la necesidad de formación de
Ingenieros de Sistemas en Colombia.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
87
6.4.3 Originalidad, novedad y aportes significativos del programa respecto a otros ya existentes
En la Tabla 19, se muestra una comparación del Perfil Profesional del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena
con otras Universidades Privadas y Públicas de reconocido prestigio:
Tabla 19: Perfil profesional de Programas de Ingeniería de Sistemas de Universidades privadas y públicas.
Universidad perfil profesional
Universidad perfil profesional
UNIVERSIDAD DEL
MAGDALENA
Tener conocimientos científicos y técnicos que lo capaciten para trabajar
en forma interdisciplinaria, con sistemas reales de diversa índole,
susceptibles de ser estudiados e intervenidos técnicamente con el objeto
de analizarlos para diseñar, aplicar, administrar, mantener y evaluar
modelos orientados a la solución de problemas existentes con el apoyo de
fundamentos de: matemáticas aplicadas, teorías de sistemas, computación
y modelación. < Poseer habilidad creadora que le permita en su ejercicio profesional
participar en el desarrollo de nuevos sistemas, modificar o adaptar los
existentes. Demostrar actitudes críticas y éticas que estimulen la búsqueda
de soluciones a procesos, fenómenos o problemas complejos, sean estos
naturales, sociales u organizacionales.
UNIVERSIDAD DE
MANIZALES
Profesional con capacidad de desarrollar, auditar y
mantener sistemas que permitan el procesamiento y la
transmisión de información en un marco tecnológico,
administrativo, empresarial y humanístico.
El Profesional está en condiciones de desempeñarse
adecuadamente en los siguientes entornos:
Tecnológico: Acompañamiento en grupos de investigación,
planteando soluciones innovadoras, generando ideas en
grupos de interés, todo orientado a la solución de
problemas que conlleven como disciplina los sistemas y las
telecomunicaciones.
Administrativo: Desde la capacidad de creación,
administración, planteamiento de empresas, hasta la
consecución de recursos para este fin.
Empresarial: El Ingeniero se convierte en una estructura
articuladora de procesos en la organización, donde es
claro que aporta al alcance de los objetivos de las
diferentesdependencias, proporcionando la información
necesaria para la toma de decisiones, a través del trabajo
en equipo e interdisciplinario.
Humanístico: Compromiso con los contextos sociales en
los cuales aplique sus conocimientos, distinguiéndose por
su aplicación ética de las nuevas tecnologías, y por su
continuo desarrollo a través del aprendizaje permanente.
UNIVERSIDAD ICESI
• Profesional que puede desempeñarse como:
§ Modelador de sistemas de información y diseñador de soluciones
informáticas en un ambiente empresarial.
§ Administrador de servicios informáticos que sirven de base a la labor de
una organización.
§ Programador o ingeniero de soporte a usuarios de la información.
§ Empresario capaz de identificar sectores para desempeñar una gestión
de liderazgo, en la innovación o mejoramiento apoyados por la
informática.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
88
UNIVERSIDAD DEL NORTE
Profesional que puede desempeñarse como:
• Consultor Informático, experto capaz de asesorar organizaciones en
Informática y Sistemas.
• Empresario, con capacidad para crear empresas de sistemas.
• Director de Sistemas, a cuyo cargo están todos los servicios informáticos
de una compañía.
• Jefe de Proyectos de Sistemas, líder de un grupo de investigación y
desarrollo.
• Constructor de Sistemas Informáticos, persona capaz de analizar,
diseñar, programas, operar y controlar sistemas informáticos.
• Soporte a usuarios, con habilidad para dar entrenamiento, soporte,
resolver problemas operativos y técnicos a los usuarios de los sistemas de
información.
• Investigador, líder en la explotación y generación de nuevas teorías
aplicadas en sistemas.
UNIVERSIDAD DE
MEDELLÍN
• Profesional con capacidad para Proyectar, diseñar,
implementar, instalar, operar y mantener los diferentes
sistemas de información y arquitecturas de computación y
comunicaciones existentes en el medio.
• Profesional con capacidad para Desarrollar y consolidar
criterios para la evaluación y elección de los medios óptimos
para la implantación de sistemas de información y sus
arquitecturas operacionales.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE BUCARAMANGA-UNAB
• Profesional con conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que le
permitan desempeñarse en las siguientes áreas:
o Ingeniería de Software
o Telecomunicaciones y Telemática
o Sistemas de Información
o Gestión Tecnológica, Modelos y Simulación
o Investigación de Operaciones
o Bases de Datos
o Inteligencia Artificial
o Redes de Computadoras
o Sistemas Distribuidos
o Hardware de Computadoras
o Evaluación de proyectos de informática, Aprendizaje Organizacional y
Desarrollo Sostenible
UNIVERSIDAD DEL SINÚ
• Profesional con capacidad para:
§ Ejercer la profesión con el rigor académico requerido para
garantizar a la sociedad idoneidad y capacidad de resolución
de problemas y aportes para el desarrollo.
§ Comunicarse efectivamente con los clientes, colegas y
sociedad en general.
§ Trabajar efectivamente en equipo.
§ Contribuir efectivamente a la realización de actividades
interdisciplinarias.
§ Utilizar apropiadamente los conocimientos y la tecnología
para optimizar el desempeño organizacional.
§ Reconocer y responder oportuna y efectivamente a
aquellas situaciones que requieran su pronunciamiento
profesional.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
89
UNIVERSIDAD ESCUELA DE
ADMINISTRACIÓN, FINANZAS
E INSTITUTO TECNOLÓGICO
DE MEDELLÍN - EAFIT
• Profesional de sólida formación integral en el campo científico, técnico,
tecnológico y humanístico, con énfasis en el área de los sistemas y ciencias
de la computación.
• Persona solvente en el ejercicio de su profesión en empresas del sector
tecnológico en áreas tales como el desarrollo de software, administración
de redes, gerencia de proyectos informáticos, entre otros, y en los
sectores industrial y de servicios apoyando el desarrollo de las tecnologías
de Información como soporte a la estrategia empresarial
.• Profesional preparado para enfrentar el reto de liderar su propia
empresa.
• Ingeniero capacitado para crear, implantar, mejorar y administrar
estructuras que permitan el desarrollo de todo lo que respecta a
tecnologías de información y telecomunicaciones en una organización
• Persona capacitada para promover y gerenciar proyectos informáticos
que lleven a las organizaciones la modernización y competitividad.•
Ingeniero comprometido con el país y con sus problemas.
• Persona crítica, analítica, autónoma, con identidad cultural y capacitada
para resolver problemas, tomar decisiones y comunicarse efectivamente.
• Ingeniero con criterio y responsabilidad social y profesional con respecto
al impacto de las nuevas tecnologías.
UNIVERSIDAD DE SAN
BUENAVENTURA
El egresado del programa tiene competencias profesionales
para:
§ Modelar computacionalmente procesos y procedimientos
con el fin de implementarlos mediante el computador y el
uso de tecnologías complementarias.
§ Usar métodos y notaciones para especificación de
soluciones a problemas. § Generar y entender
especificaciones computacionales de análisis y diseño.
§ Analizar, diseñar e implementar soluciones
computacionales mediante el desarrollo de software
§ Gestionar el desarrollo e implementación de proyectos de
ingeniería de software o en su formación humanística lo
proyecta para pensar y actuar:
§ Con amplio sentido de la ética, de la autoridad moral y del
compromiso, como una forma de lograr un pleno
crecimiento humano y de la sociedad que conforma, acorde
con las intencionalidades formativas de la Comunidad
Franciscana.
§ Con imaginación creadora, capaz de innovar y avanzar en
la apropiación y desarrollo de tecnología.
§ Con pensamiento crítico y analítico.
§ Con actitud reflexiva, critica y propositiva sobre el entorno.
§ Con aptitud y actitud hacia el liderazgo, la proactividad, la
sinergia y/o el trabajo en equipo.
Fuente: Construido por la dirección de Programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
90
Conclusión:
La originalidad y novedad del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del
Magdalena con relación a los demás programas de las otras Universidades, se fundamenta en
el interés por parte de la Universidad en superar las deficiencias que la región posee en
sistemas de información, adopción de tecnologías de la información y comunicación, para
promover e impulsar el desarrollo de la región en su vocación ecológica, turística y ambiental,
por ejemplo, trabajos de grado. (Anexo 23).
De igual manera este programa se caracteriza y diferencia de otros programas de ingeniería de
Sistemas por poseer dentro de su currículo al igual que todas las carreras de pregrado que se
imparten en la Universidad del Magdalena, un eje formación general y un eje de formación en
investigación. Es importante resaltar que en lo que se refiere a la parte de Ciencias Básicas,
Básicas de Ingeniería e Ingeniería Aplicada, Formación complementaria se alinea con los
estándares nacionales e internacionales (Anexo 49: Documento del Registro Calificado).
6.4.4 Políticas académicas de la institución y orientaciones del programa en relación con
las necesidades del entorno
El Plan de Gobierno 2008-2012 en su Misión busca el apalancamiento de una relación armónica
y respetuosa con los sectores productivo, estatal y social, que parta de la construcción colectiva
del Plan Decenal de Desarrollo 2010-2019 centrado en la consolidación de la universidad
pública como factor de desarrollo con equidad.
La Universidad del Magdalena en cumplimiento de estas directrices creó el Centro de
Investigación y Desarrollo de Software articulado al programa que permitirá el desarrollo de
aplicaciones a entidades y empresas que faciliten un mejor desempeño en su gestión.
Así mismo, la institución ha creado el Grupo de Calidad (Anexo 5: Grupo de Calidad Caribe) del
cual hacen parte docentes del programa, con esto se pretende promover un alto impacto de la
institución en la gestión y administración de entidades públicas y privadas de la región.
El Programa ha participado en proyectos de alto impacto como “mapa de Acceso a la Justicia” y
“Círculos de Aprendizaje”, en el cual docentes, egresados y estudiantes del programa
participaron con el respaldo que a nivel tecnológico requirieron dichos proyectos.
6.4.5 Correspondencia entre el título, la formación otorgada por el programa y el
desempeño laboral del egresado
En reconocimiento que ha hecho el ICFES, el Programa de Ingeniería de Sistemas presenta las
particularidades expresadas en el ítem 4.1 del presente documento.
Durante su formación el estudiante se dedica al estudio continuo, profundo y sistemático de las
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
91
áreas temáticas de conocimientos técnico y científico que constituyen la esencia de la
profesión. Durante esta etapa, el estudiante aborda problemas que se identifican durante el
análisis de las situaciones relacionadas con el ejercicio profesional que los docentes, los textos
y los documentos traen como ejemplo de experiencias que pueden ser objeto de esfuerzos
creativos en el desarrollo del aprendizaje centrado en la necesidad de adquirir la experiencia
necesaria para hacer un ejercicio profesional competente y responsable.
En el Ciclo de profesionalización el estudiante puede elegir libremente las áreas o el área en el
cual quiere profundizar o enfatizar su formación disciplinar aprovechando la oferta de
asignatura o cátedras electivas, de igual manera para el plan de estudios 2011 en adelante se le
ofrecen 12 créditos optativos. Los cursos optativos podrán llevarse a cabo en cualquiera de los
componentes del plan de estudios o en un componente interdisciplinar en cualquier otro
programa académico en pregrado profesional o en postgrados de la Institución previo concepto
del Consejo de Programa de Ingeniería de Sistemas, siempre y cuando guarde coherencia con la
naturaleza del programa y su trabajo de grado.
Teniendo bien apropiados los fundamentos para hacer investigación, en el Ciclo de Formación
Profesional, el estudiante identifica una situación problemática relacionada con su profesión y
a partir de allí inicia un proyecto investigativo hasta sustentarlo finalmente como requisitos
para optar su grado.
De acuerdo a lo anterior los egresados del Programa de Ingeniería de Sistemas laboran en
diferentes áreas de su campo de acción: desarrolladores de software; en la parte administrativa
se desempeñan en áreas relacionados con la informática y las comunicaciones; además, se
desempeñan como docentes en diversas instituciones a nivel de secundaria y Universitarias.
6.4.6 Reconocimiento social de los egresados del programa
Los egresados del Programa de Ingeniería de Sistemas encuentran espacios de desempeño
laboral apoyados por la institución. En la universidad han y se encuentran laborando muchos
egresados.
Los egresados se encuentran distribuidos en distintos lugares de Colombia, así como en otros
países dentro de los que podemos mencionar España, Costa Rica, Canadá, Estados Unidos,
Argentina, Polonia, Venezuela, Italia.
La apreciación de los empleadores sobre la relevancia académica y pertinencia social de los
egresados del Programa de Ingeniería de Sistemas es favorable, tanto que un 54% lo
considera como pleno y un 41% en alto grado.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
92
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 4
Tabla 20: Resumen de la característica 4
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.0 2,73 91,00% Pleno
Tabla 21: Valoración del Factor 1
VALORACIÓN DEL FACTOR 1
Valor Asignado Valor Alcanzado % Escala de cumplimiento
Característica 1 3.0 2,86 95,37% Pleno
Característica 2 3.0 3,00 100,00% Pleno
Característica 3 3.0 2,46 82,13% Alto
Característica 4 3.0 2,73 91,00% Pleno
Total 12.0 11,06 92,13% Pleno
Tabla 22: Fortalezas del Factor 1
Fortalezas
La Universidad del Magdalena tiene una misión claramente formulada de acuerdo con sus campos de acción y se
cumple a favor del desarrollo local, regional y nacional.
La Universidad posee un Proyecto Educativo Institucional (PEI) claramente formulado, con propósitos, metas y
objetivos claros. Construido con la participación de la comunidad académica y de acuerdo con la ley. El Proyecto
Educativo del Programa se alinea al PEI; su construcción ha sido participativa ya que los distintos estamentos del
programa posee representantes en los espacios reconocidos, para su discusión y actualización.
Cada proyecto enmarcado en el Plan de Acción tiene asignados los respectivos recursos para su ejecución.
Los criterios para el manejo de los recursos físicos y financieros son transparente, existiendo mecanismos de control
para auditar su manejo.
Existe una estructura de la organización interna (Acuerdo Superior 017 de 2011) y un manual de funciones (Acuerdo
Superior 013 de 2011) establecidas de conformidad con las responsabilidades del cargo.
En los últimos 5 años se han realizado mejoras muy significativas en la infraestructura física para atender las
necesidades académicas, de investigación, extensión y de bienestar institucional. Para el programa se han colocado
en funcionamiento 3 laboratorios nuevos (Modelado y Simulación, Redes y Telecomunicaciones) en los hangares de
Ingeniería.
La Universidad y el Programa interactúan con el medio externo a través de la proyección social, convenios,
investigaciones, prácticas académicas, pasantías, trabajos de grado, eventos, seminarios y otras actividades.
La Universidad del Magdalena cuenta con un Sistema de Gestión Integral de la Calidad soportado por una
herramienta informática COGUI (Calidad Orientada a la Gestión Universitaria Integral) desarrollada por la institución.
La Universidad del Magdalena implementó el Modelo Estándar de Control Interno para el Estado Colombiano – MECI
1000:2005 y lo tiene en funcionamiento dentro del Sistema de Gestión de la Calidad.
La Universidad cuenta con las certificaciones NTC ISO 9001 y NTCGP 1000:2009 de sus procesos académico-
administrativos, que dan garantía de la prestación del servicio de educación superior en la institución, desde el año
2007 y 2010 respectivamente.
Construcción participativa de un nuevo plan de desarrollo institucional 2010-2019
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
93
Juicio del Factor 1: Asociada al Proyecto Educativo Institucional
La Universidad del Magdalena tiene una Misión claramente formulada, en la que se destaca el
compromiso con la Región Caribe, acorde a los principios y objetivos definidos para la
educación superior, la cual ha sido divulgada a la mayoría de los miembros de la comunidad
universitaria y los egresados a través de diferentes medios de comunicación.
Los objetivos del Programa de Ingeniería de Sistemas, tienen relación directa con la Misión
Institucional y el PEI, lo cual puede confirmarse a través del Documento del Proyecto Educativo
del Programa (PEP). Es importante resaltar que el programa cuenta con espacios para la
discusión y actualización del PEP.
El PEI expone las políticas que guían al Programa de Ingeniería de Sistemas para el desarrollo
de sus funciones sustantivas y los elementos para lograr el aseguramiento de la calidad a través
de la autoevaluación permanente de sus procesos y de sus actores.
Mediante la autoevaluación se pudo determinar el concepto positivo que tienen los
empleadores del Programa y de sus egresados respecto a la relevancia académica y
pertinencia social. Sin embargo es importante hacer más visible las actividades y proyectos
sociales y de investigación para generar significativos impactos en el entorno regional, nacional
e internacional.
Este factor se expresa con un grado de cumplimiento pleno: 92.13%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
94
7. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 2: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS
A LOS ESTUDIANTES
7.1 Característica 5: Mecanismos de Ingreso
7.1.1 Requerimientos especiales para el ingreso a programas que así lo ameriten
Toda persona que desee ingresar en cualquier programa académico de Pregrado de la
Universidad del Magdalena, debe cumplir con los siguientes requisitos:
1) Realizar inscr8ipción personal, por correo, vía electrónica o a través de tercera persona, en
el Grupo de Admisiones, Registro y Control Académico, dentro del período que establezca
la Universidad y con la documentación anexa solicitada.
2) Acreditar su condición de bachiller mediante fotocopia del diploma correspondiente o
certificado en que conste que este se encuentre en trámite o fotocopia del acta de grado o
constancia en que conste que se encuentra cursando grado 11.
3) Concurrir al proceso de admisión presentando un examen de conocimientos, con una fecha
y hora que la Universidad estipule.
4) Obtener un puntaje en la prueba establecida por la Universidad, no inferior a los definidos
por el Consejo Académico para ser admitido en el programa al cual aspira.
El Sistema Integral de Gestión de la Calidad COGUI que se encuentra en
http://cogui.unimagdalena.edu.co/ establece el Procedimiento para la Admisión de Aspirantes
en los Programas Ofertados por la Universidad del Magdalena (Anexo 24 AR-P01) Este
procedimiento está bajo la responsabilidad técnica del Grupo de Admisiones, Registro y Control
Académico y puede ser consultado en dicha página siguiendo la siguiente ruta: Procesos >
Apoyo > Gestión de Admisiones y Registro.
Adicional a esto, durante los procesos de admisión semestral se publica un instructivo dirigido a
todos los aspirantes en el cual se establecen las pautas generales del proceso como
calendarios, procedimientos, requerimientos específicos de documentación, información de
becas, cupos especiales y características generales del examen. Esta información está
disponible en la página http://admisiones.unimagdalena.edu.co/ en el link de aspirantes. En el
(Anexo 25) se encuentra el instructivo del proceso de admisión 2012-II.
7.1.2 Políticas y mecanismos de admisión excepcionales que sean de conocimiento público
Los mecanismos que se aplican para el ingreso del estudiante a la Universidad del Magdalena
son universales y equitativos. Estos son conocidos por los aspirantes a cada proceso de
selección semestral que se realiza.
Para cada proceso de admisión la Universidad del Magdalena a través del Departamento de
Comunicaciones y Relaciones Publicas, realiza campañas de publicidad para ofertar los
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
95
programas académicos de la institución. Para tal fin, se utilizan los medios de comunicación de
prensa hablada y escrita local, regional y nacional de amplia audiencia y circulación. Por otra
parte se visitan las instituciones educativas de secundaria oficiales y privadas, al igual que los
centros comerciales.
También se utilizan los medios propios como página web, folletos, publicidad en el periódico
interno “En el Campus” y externo “Desde el Campus” y la emisora Unimagdalena radio 91.9
F.M estéreo.
Del artículo 22 al artículo 24 del Acuerdo Superior No 008 de marzo 19 del 2003 del
Reglamento Estudiantil encontramos lo referente a las Exoneraciones por Cupos Especiales.
(Ver Anexo 20) y en el Acuerdo Superior 026, 027, 034 del 2009 en el que se actualiza lo
referente a bachiller deportista galardonado nacional o internacionalmente, bachiller artista y
héroes de la nación de estrato 1, 2 ó 3 respectivamente. (Ver Anexo 26).
Existen Exoneraciones por redistribución que se refiere a aquellos cupos especiales (artículos
22 y 24 del AcSup 008/2003) que quedaron desiertos en cada cohorte, esto lo estipula el
Acuerdo Superior 002 de 2004 (Ver Anexo 27). Y Exoneraciones por Estrato Socioeconómico
que se pueden ver en los Acuerdos Superiores 006, 022, 037 de 2002 y Acuerdos Superiores
035 de 2003 y 003 de 2004. (Ver Anexo 28: Anexos Académicos y Superiores).
7.1.3 Sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos de preselección y admisión.
Aplicación de los resultados de dicha evaluación
Como resultado de las evaluaciones de los procesos de preselección y admisión de estudiante
realizados, la Universidad ha tomado decisiones como: la apertura de Ciclo Nivelatorio para
mejorar las deficiencias encontradas en el nivel precedente, evidenciadas en los resultados del
examen de admisión.
También en el caso de los programas de la facultad de ingeniería, como efecto de los
resultados de las pruebas de admisión, se han implementado cursos especiales gratuitos para
los seleccionados que obtienen un resultado por debajo de la media, en el componente de
matemática, de los aspirantes que se presentan, para realizar una nivelación antes de iniciar el
primer semestre.
De otro lado, mediante Acuerdos Superiores se han ido ampliado la cobertura en los
mecanismos de favorabilidades y excepciones, dado que en algunos casos, los cupos especiales
en los diferentes procesos de admisión, quedaban desiertos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
96
7.1.4 Admitidos en cada uno de los procesos de admisión de las cuatro últimas cohortes,
bien mediante la aplicación de reglas generales o bien mediante la aplicación de
mecanismos de excepción
En la Tabla 23 se muestra el consolidado de los estudiantes admitidos en los últimos cinco años
en el programa de Ingeniería de Sistemas.
Tabla 23: Consolidado de Estudiantes Admitidos en los últimos cinco años
Estudiantes Admitidos Año
101 2008-I
97 2008-II
93 2009-I
104 2009-II
98 2010-I
123 2010-II
103 2011-I
130 2011-II
130 2012-I
130 2012-II
Fuente: Sistema de Admisiones Registro y Control Académico
En la Gráfica 1, se muestra el porcentaje de estudiantes y docentes que conocen los
mecanismos de ingreso a la institución.
Gráfica 1: Número de Estudiantes que conocen los mecanismos de Ingreso
Como resultado de la Gráfica 1, se observa que el 55% de los estudiantes conocen
plenamente los mecanismos de ingreso a la institución y el 30% en alto grado.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
97
Gráfica 2: Número de Docentes que conocen los mecanismos de Ingreso
,
En la Gráfica 2, se observa que el 68,89% de los docentes conocen Plenamente los
mecanismos de ingreso a la institución, mientras que el 31% los conoce en alto grado.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 5
Tabla 24: Resumen de la característica 5
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,97 98,50% Pleno
7.2 Característica 6: Número de Estudiantes Admitidos
7.2.1 Existencia y cumplimiento de políticas Institucionales para la definición del número de
estudiantes que habrán de ser admitidos al programa
A través del Consejo de Facultad se aprueba el número de cupos por cohorte para aspirantes a
ingresar a los programas de la Facultad de Ingenierías, lo cual es finalmente sancionado en el
Consejo Académico de la Universidad por medio de mecanismos de ingreso general. Por otra
parte, de conformidad con los Acuerdos Superiores 035 de 2003, 003 y 004 de 2004, se otorgan
24 cupos por programa, a través de los mecanismos de admisión excepcionales, lo cual
depende del número de aspirantes inscritos mediante los criterios establecidos sobre “Equidad
social”.
En el año 2010, la Institución participó ante el Ministerio de Educación Nacional en el proyecto
para el fondo de ampliación de cobertura, en cual salió beneficiado para ampliar la cobertura a
454 cupos más, es decir se llegó a una oferta de 2195 cupos semestralmente.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
98
7.2.2 Concordancia entre el número de estudiantes admitidos en el programa, y el
profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles
La Universidad cuenta con los recursos académicos necesarios para la formación de los
admitidos en cuanto a laboratorios, servicios de internet, biblioteca, recursos audiovisuales,
convenios con otras universidades para docentes visitantes, espacios deportivos y culturales
que prestan el servicio a través de Bienestar Universitario. En los últimos tres años se han
realizado inversiones en infraestructura: dotación y mejoramiento de laboratorios,
modernización de biblioteca, adquisición de material bibliográfico impreso y acceso a bases de
datos virtuales, construcción de bloques de salones, ampliación de aulas de Internet, además
se realizó la construcción de tres laboratorios, el laboratorio de redes, modelado y simulación y
telecomunicaciones.
El Programa de Ingeniería de Sistemas cuenta con la infraestructura física adecuada:
laboratorios de ciencias básicas y laboratorios específicos para el área de profesionalización, lo
cual permite atender el número de estudiantes admitidos por cohorte.
El 76 % de los estudiantes del programa opina que el número y calidad de los estudiantes
que ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institución y el
programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus
estudios hasta su culminación.
El 78 % de los estudiantes del programa considera como favorable el número de
estudiantes que ingresa al programa con el número de docentes que posee el mismo.
El 86 % de los docentes del programa opina que el número y calidad de los estudiantes que
ingresa al programa es compatible con las capacidades que tienen la institución y el
programa para asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus
estudios hasta su culminación.
El 75 % de los docentes del programa considera como favorable el número de estudiantes
que ingresa al programa con el número de docentes que posee el mismo.
7.2.3 Correspondencia entre las exigencias para la admisión al programa y la naturaleza
del mismo
La Dirección Nacional de Admisiones de la Universidad Nacional de Colombia, ofrece a la
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA para el proceso de admisión de aspirantes a las carreras de
pregrado, la siguiente herramienta de evaluación, la cual corresponde a la estructura del
examen de admisión empleado por la Universidad Nacional de Colombia en los procesos de
admisión de pregrado.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
99
Calificación por metodología del análisis de RASH:
En sintonía con las nuevas estrategias para el análisis de datos y tratamiento de información,
en las cuales se evalúa todos los candidatos bajo los mismos principios, buscando una selección
de admitidos con perfiles más homogéneos en todas las áreas evaluadas, con promedios de
puntajes altos y desviaciones estándar más bajas. La Metodología del Análisis de RASH, consiste
en un modelo que establece la probabilidad de respuesta de una persona ante un ítem dado,
en términos de la diferencia entre la medida de la habilidad de la persona y la medida de
dificultad del ítem.
Ambas medidas (la de habilidad de aspirante y la dificultad del ítem) están dadas en una misma
escala.
La escala que ofrece el análisis de RASH logra ajustar los aciertos del aspirante en función de la
dificultad de los ítems y ofrece escalas que permiten establecer una medición más precisa de la
habilidad evaluada en función de los parámetros del ítem.
La medida de los conocimientos del evaluado no corresponde a un valor preciso y determinado
de los conocimientos que la persona tiene, sino a una “probabilidad de respuesta”.
Así un estudiante con una medida alta, tendrá una probabilidad de respuesta correcta alta
frente a un ítem dado.
El puntaje que se reporta para cada componente como el puntaje estándar de la habilidad
obtenida en cada uno de ellos en todos los casos será mayor mientras el número de respuestas
correctas sea también mayor.
Aspirantes con pocas respuestas correctas obtendrán, necesariamente, una medición de la
habilidad correspondiente a un valor menor que los aspirantes que contestan en forma
correcta un mayor número de ítems.
Todas las pruebas se califican bajo el mismo criterio, lo que permite una comparabilidad de los
puntajes independiente de la carrera a la que el aspirante desea ingresar. (Ver Anexo 29).
A continuación en la Tabla 25, se muestra la población de estudiantes que ingresaron en los
últimos ocho procesos de admisión.
Tabla 25: Estudiantes que ingresaron al programa de Ingeniería de Sistemas en los últimos ocho procesos de admisión.
Período Inscritos Admitidos Nuevos
Matriculados Antiguos
Matriculados Total Matriculados
2009-I 689 120 108 521 629
2009-II 384 120 120 518 638
2010-I 617 130 98 527 625
2010-II 406 130 123 518 641
2011-I 465 120 106 546 652
2011-II 393 130 120 563 683
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
100
2012-I 519 130 109 453 562
2012-II 299 130 110 523 633
Fuente: Sistema de Admisiones Registro y Control Académico
7.2.4 Capacidad de selección y absorción de estudiantes. Relación de inscritos y admitidos.
Relación de inscritos y matriculados
A continuación en la Tabla 26, se muestra la relación de inscritos, admitidos y matriculados en
las últimas cuatro cohortes del Programa de Ingeniería de Sistemas
Tabla 26: Capacidad de selección y absorción de estudiantes. Relación de inscritos y admitidos - relación de inscritos y matriculados
Período
Académico Inscritos Admitidos
Nuevos
Matriculados
Porcentaje
Inscritos y
Admitidos
Porcentaje
Admitidos y
Matriculados
2009-I 689 120 108 15,7% 100,0%
2009-II 384 120 120 31,3% 100,0%
2010-I 617 130 98 19,4% 81,7%
2010-II 406 130 123 32,0% 94,6%
2011-I 465 130 106 25,8% 88,3%
2011-II 393 130 120 33,1% 92,3%
2012-I 519 130 109 25,0% 83,8%
2012-II 299 130 110 43,5% 84,6%
Fuente: Oficina Admisiones Registro y Control Académico
7.2.5 Políticas de la Institución y del programa para ampliar cobertura con calidad y
equidad
En el plan Decenal de desarrollo de la Universidad del Magdalena, en la estrategia Desarrollo
Académico (Anexo 1, numeral 7.1.) y a través de los Acuerdos Superiores número: 0023, 0024,
0025, 0026, 0027 de 2001; 0021 y 0035 de 2003; 002, 003, 004, 006, 007, 008 y 009 de 2004
(Anexo 30); donde se establece la política institucional para la ampliación de la oferta
académica en todos los niveles y modalidades. También se demanda la puesta en marcha de un
programa de convenios de Cooperación, Asesoría y Extensión con Instituciones de Educación
Superior para la oferta de programas pertinentes y de calidad para la Región Caribe y el
Departamento del Magdalena.
La Universidad del Magdalena ha realizado un esfuerzo significativo durante los últimos cinco
años, al pasar de 9.310 estudiantes matriculados a 11.217 en el 2012, y la ampliación seguirá
siendo una apuesta que la Universidad tome para seguir desarrollándose y aumentar el índice
de jóvenes profesionales proporcionando las condiciones para que los estudiantes se formen
en las diferentes disciplinas profesionales.
La universidad cuenta para la realización de esta meta con la capacidad docente y este es el
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
101
principal actor en el desarrollo del proceso formativo, de la investigación y de la extensión que
realiza la Institución.
A continuación se muestra en la Gráfica 3 el comportamiento del índice de cupos ofertados
desde el período 2009-1 hasta 2012-I.
Gráfica 3: Comportamiento de cupos ofrecidos, 2009 – 2012. Fuente: Oficina Asesora de Planeación.
Con el apoyo de recursos provenientes del Fondo de Cobertura, la Universidad del Magdalena
propone en términos de disminución de deserción y tasa de graduación las siguientes metas
para el 2015, año en el que se espera medir los resultados de la cohorte beneficiada.
Metas
Para los programas académicos que aumentarán la Universidad presenta las siguientes metas:
Deserción Institucional (2015): 10% por períodos.
Tasa de Graduación (2015): 59.3% (corte a segundo semestre de 2015)
Para dar cumplimiento a las metas antes mencionadas, la Universidad empleará las siguientes
acciones:
Mecanismos o estrategias
Aumento de cupos en programas de pregrado presencial pertinentes a la región en un total
de 454, distribuido como se presenta en la Sección III.
Ofrecimiento de servicios de bienestar principalmente en la aplicación de mecanismos de:
Exoneración de la matricula según acuerdos del Consejo Superior.
Fondo de apoyo a la manutención durante el semestre según Acuerdo Superior No.
025 de 2009.
Servicio de refrigerios y almuerzos gratuitos según Resolución Rectoral 514 de
2009.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
102
Sistema de Crédito para financiación de matrícula, según Acuerdo Superior No. 008
de 2004.
Resolución rectoral 047 de 2009, Reglamenta la nueva modalidad de financiación
de matrículas. Intereses corrientes 0% e intereses moratorios 1%.
Apoyo a través del Programa de Becas, según Acuerdo Superior No. 033 de 2009.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 6
Tabla 27: Resumen de la característica 6
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,87 93,38% Pleno
7.3 Característica 7: Permanencia y Deserción Estudiantil
7.3.1 Sistemas de registros de estudiantes matriculados por periodos académicos
La Universidad cuenta con un Sistema de Información de Registro Académico, a través del cual
los estudiantes se matriculan en línea, siguiendo la normatividad académica institucional y
específica del programa.
Todos los procesos de registro académico de estudiantes son controlados por la oficina de
Admisiones, Registro y Control Académico; teniendo en cuenta la planeación académica
semestral establecida por la Dirección Académica del Programa, la Facultad de Ingeniería y la
Oficina de Recursos Educativos.
Para consultar la información referente a informes estadísticos sobre la población de
estudiantes del programa la Universidad cuenta con herramientas de software cliente/servidor,
con acceso desde la red interna y desde internet
http://admisiones.unimagdalena.edu.co/index.jsp, en la cual los directivos de los programas
tienen un acceso especial a través de una clave que les permite consultar las estadísticas del
programa.
En la Tabla 28, se muestran las consultas que pueden realizar los directivos de los programas
académicos.
Tabla 28: Tipos de consultas disponibles en la página web admisiones para directivos de programas académicos.
Consulta Información Suministrada
Información de grupos por programa
Reporte en el cual se refleja la programación de grupos de asignaturas
por programa, incluyendo el plan de estudio, docente responsable,
número de estudiantes inscritos y el cupo total.
Mortalidad Académica Información de mortalidad académica.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
103
Reporte de docentes que no ingresaron notas Información de docentes que no registraron notas para un seguimiento
dado.
Planes de estudios Planes de estudios.
Auditoria Académica Reporte que muestra una auditoría completa del registro académico de
un estudiante en un periodo dado.
Información básica de estudiantes Información básica de estudiantes.
Horario de estudiantes Horario de estudiantes que muestra días, horas y materias.
Notas estudiante Reporte que muestra las notas de un estudiante en el periodo
académico actual.
Hoja de vida de estudiantes Reporte que muestra periodo a periodo las asignaturas aprobadas y sus
notas.
Sabana de calificaciones de estudiantes Reporte que muestra periodo a periodo las asignaturas matriculadas y
sus notas.
Matrículas Académicas y Financieras Reporte que muestra información de matrículas académicas y
financieras en tiempo real.
Estudiantes pendientes por matrícula académica Estudiantes que realizando matrícula financiera no han realizado la
matrícula académica.
Asignaturas pendientes por estudiante Reporte que muestra todas las asignaturas pendientes de un
estudiante.
Búsqueda Rápida de Estudiantes Reporte en el cual podrá hacer búsquedas con el nombre del
estudiante o con parte de su código.
Estudiantes Activos Listado de estudiantes activos de un programa dado, en el periodo
actual.
Reporte Inscritos Periodo Dado Reporte que muestra el total de inscritos en un periodo dado.
Reporte Estudiantes Carné Reporte que muestra el estado del carnet de cada estudiante.
Nuevo Estadísticas Muestra las estadísticas en general.
Fuente: Oficina Admisiones Registro y Control Académico
Todos los procesos de registro de estudiantes son controlados centralmente por la oficina de Admisiones y Registro y la planeación académica semestral es establecida por las direcciones académicas de los programas y las facultades.
7.3.2 Concordancia entre la duración prevista del programa, de acuerdo con su modalidad
o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar
Se observa que en la medida que la Universidad ha estabilizado su situación administrativa y
financiera y ha organizado sus procesos académicos, de investigación y de extensión, la
permanencia de los estudiantes en la institución ha disminuido. Se espera que este índice siga
disminuyendo dado que la Universidad del Magdalena desde hace más de diez (10) años viene
desarrollando ininterrumpidamente su actividad académica y ha definido políticas muy claras,
en cuanto a los mecanismos de graduación. (Anexo 31).
A continuación se muestra en la Gráfica 4 la correlación existente entre la duración prevista
para el programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que
realmente tiene lugar.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
104
Gráfica 4: Años promedio de permanencia estudiantes de Ingeniería de Sistemas.
Fuente: Elaboración propia con base de datos de los egresados del programa.
Nota: Este analisis se realizó con la muestra de 538 Egresados – A septiembre de 2012
El promedio de permanencia de un estudiante de Ingeniería de Sistemas está en 6,6 años, lo
cual es debido al tiempo que duran los estudiantes en su proceso de desarrollo de las tesis de
grado. La Universidad del Magdalena, con el fin de disminuir los índices de retención de los
estudiantes aprobó las modalidades de grado mediante el Acuerdo 006 de 2007 del Consejo
Académico, las cuales fueron reglamentadas por los respectivos Consejos de Facultad de
acuerdo a la naturaleza de los Programas Académicos.
Gráfica 5: Cancelación de Semestre en los Cuatro Últimos Períodos. Fuente: Elaboración propia del programa con insumos del
Sistema de Información del Grupo de Admisiones y Registro Académico
De acuerdo a la Gráfica 5, unas de las principales causas de cancelación de semestre de los
estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas son los factores personales,
económicos y laborales, ya que hay estudiantes que son los responsables de responder
económicamente por su familia y por ellos mismos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
105
7.3.3 Estrategias orientadas a optimizar la tasa de retención y de graduación, manteniendo
la calidad del programa
El título VIII del Reglamento Estudiantil (Anexo 20, Artículos 153–158, Pág. 51) señala que “la
Universidad del Magdalena considera que el proceso de apropiación del conocimiento
comprende una serie de actividades al mejoramiento integral del individuo mediante el
aprovechamiento óptimo de los recursos disponibles. Para coadyuvar al logro de lo anterior, la
institución prevé en el presente capítulo un conjunto de incentivos para fomentar el
desempeño académico sobresaliente del estudiantado, resaltar el espíritu de cooperación en la
vida universitaria e impulsar la superación científica, cultural y deportiva”, en tal sentido se
otorgarán reconocimientos al desempeño académico.
Así mismo, para evitar la deserción en la institución, la Oficina de Bienestar Universitario
adscrito a la Vicerrectoría de Docencia, ha organizado un programa de Consejería y
Seguimiento Psicológico de los estudiantes (Acuerdo Superior 041 de 2002), con el fin de
ofrecer a ellos orientación integral personalizada, encaminada a apoyar: su ingreso a la vida
universitaria, la toma de decisiones, la planificación académica y el fortalecimiento del
desarrollo de su vida personal y profesional; buscando estimular al estudiante para que
adquiera una conducta autónoma.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
106
A continuación en la Tabla 29, se muestra deserción estudiantil acumulada y por períodos académicos. (Anexo 80: Datos para Tabla 22).
Tabla 29: Indicadores de Retención, Repitencia, Deserción y FBRA de los años del 2008-II al 2012-I
TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a TOTAL 1a 2a 3a
2008-II 108 100 100 0 91 91 0 0 24 24 0 6 6 0 13 13 0 47 47 0 0 0 0 18 18 0 0 0 0
2009-I 108 97 80 17 92 77 15 0 36 30 6 0 0 0 14 10 4 35 30 5 5 3 2 10 9 1 1 1 0
2009-II 120 110 93 17 104 88 16 0 36 36 0 3 3 0 17 12 5 41 33 8 6 5 1 13 13 0 0 0 0
2010-I 120 104 77 27 98 74 24 0 35 34 1 3 3 0 14 9 5 43 31 12 6 3 3 1 1 0 0 0 0
2010-II 130 126 101 25 123 100 23 0 44 32 12 1 0 1 13 9 4 56 47 9 3 1 2 0 0 0
2011-I 130 117 85 32 106 80 26 0 34 29 5 0 0 0 12 9 3 59 41 18 11 5 6 0 0 0
2011-II 130 124 89 35 119 87 32 0 44 43 1 0 0 0 9 7 2 63 42 21 5 2 3 0 0 0
2012-I 130 120 90 30 109 84 25 0 109 89 20 0 0 0 0 0 0 56 36 20 11 6 5 0 0 0
FBRA a 2012-IDESERCIÓN
TEMPRANADESERCIÓN TRASLADOS
COHORTECUPOS
OFERTADOS
SELECCIONADOS MATRICULADOS
PRIMER SEMESTRE
ACTIVOS 2012-I CUARTA VEZ EN
2012-I
CANCELADOS A
2012-I
Fuentes: Construido por la Dirección de Programa a partir del Sistemas de Información de Admisiones y Registro
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
107
7.3.4 Seguimiento y acompañamiento especial para facilitar el desempeño de admitidos por vía
de excepción, tales como quienes provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o
económica
En los considerandos de los Acuerdos Superiores 29 de 2001, 041 de 2002, 006,007 y 008 de 2004,
007 y 024 de 2008, y del Acuerdo Académico 041 de 2002, se manifiestan las razones para poner en
vigencia los factores de equidad, incluidas las condonaciones de intereses corrientes y moratorios de
las deudas contraídas por los estudiantes a través del sistema de financiación de matrícula. Estas se
han basado en estudios y discusiones del Consejo Académico, las cuales son posteriormente
sancionadas por la máxima autoridad administrativa, que es el Consejo Superior de la Universidad del
Magdalena
La Universidad del Magdalena cuenta con el programa de monitorias académicas y ayudantía de
docencia como punto de apoyo a los estudiantes durante los primeros semestres académicos.
Por otra parte, a través del Acuerdo Superior 29 de 2001, se establece el fondo de apoyo alimentario
para los estudiantes de estrato 1 y 2 de pregrado presencial de la Universidad del Magdalena. El
objetivo es aplicar políticas que materialicen los propósitos de equidad y justicia planteados en la
Misión Institucional, específicamente en lo que se relaciona con la definición de favorabilidades para
el acceso y sostenimiento de estudiantes con bajos recursos económicos. De igual forma se ofrece el
Programa de Refrigerios (Acuerdo superior 007 de 2004), donde se subvenciona el 100% de 1000
refrigerios diarios a estudiantes de estratos uno y dos, y se ofrecen subsidios de bicicletas (Acuerdo
Superior 006 de 2004), a través del cual se otorgaron 500 bicicletas a estudiantes de estratos uno y
dos.
La Universidad del Magdalena con la puesta en vigencia del Acuerdo Superior 008 de 2004, con la
expresa intención de incidir como factor de equidad, ha realizado estudios tendientes a la
consecución de fórmulas que minimicen la deserción académica originada por falta de recursos para
el pago de las matrículas por parte de los estudiantes. En tal sentido la institución otorga créditos
directos a los estudiantes a través de la oficina de Cartera.
En el mismo orden de ideas la Institución, a través del Acuerdo Superior 007 de 2008, busca
incorporar como aporte al fondo de becas, un 10% de los excedentes de cada uno de los proyectos de
extensión y de investigación. Esto se hace con el fin de garantizar el beneficio de los estudiantes de
escasos recursos económicos de nuestra región, con aportes que les permitan acceder y permanecer
en la universidad en condiciones dignas, evitando el fracaso académico y su deserción del sistema.
Estos acuerdos y proyectos evidencian la voluntad de la institución para disminuir los índices de
deserción, los cuales en su mayoría son producto de la escasez de recursos económicos de los núcleos
familiares de los estratos uno y dos, para el sostenimiento de los jóvenes que se encuentran cursando
estudios de educación superior.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
108
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 7
Tabla 30: Resumen de la característica 7
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,85 92,27% Pleno
7.4 Característica 8: Participación en actividades de Formación Integral
7.4.1 Políticas Institucionales y estrategias del programa en materia de formación integral
En el Proyecto Educativo Institucional (PEI), en el eje estratégico Desarrollo Académico, en el
Programa 2.3, se expresan las políticas y lineamientos para la formación integral. De igual forma, el
Proyecto Educativo del Programa (PEP) al ser concomitante con el Institucional, expresa las mismas
políticas y lineamientos establecidos en el primero.
El programa informa y motiva a los estudiantes a participar de aquellas actividades que a nivel
institucional propenden por su formación integral:
1. Actividades culturales: La semana cultural que realiza la Universidad cada año cada programa
participa activamente en las distintas actividades, quedando incluso dentro de la
programación general, éstas están organizadas por estudiantes o docentes del programa.
Algunas de ellas hacen que los programas muestren la identidad o sentido de pertenencia de
la misma.
2. Actividades deportivas: Los estudiantes y docentes participan en distintas actividades
deportivas, siendo el fútbol uno de los deportes más practicados y llamativos.
3. Ferias Académicas: Los estudiantes pueden presentar artículos o productos que desarrollan
ellos mismos.
4. Electivas de Formación Integral: Son cátedras libres que escogen los estudiantes de acuerdo
a su preferencia.
7.4.2 Espacios y estrategias para la participación e iniciativa de los estudiantes, de acuerdo con la
naturaleza y orientación del programa, en proyectos de investigación, grupos o centros de
estudio y actividades artísticas y deportivas en un ambiente académico propicio para la
formación integral
En el programa de Ingeniería de Sistemas, la participación de estudiantes y profesores en proyectos o
actividades de mejoramiento ha sido un valioso soporte para el desarrollo del proceso de
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
109
reorganización y transformación institucional, destacándose la activa participación en el desarrollo de
proyectos para la implantación de las tecnologías de la información y la comunicación. Siendo los
productos más relevantes el desarrollo de aplicaciones informáticas para el soporte académico, para
la gestión de la oficina de Admisiones y Registro, puesta en marcha de la intranet e Internet, entre
otros; lo cual ha sido un espacio para el desarrollo y aplicación de conocimientos específicos de
acuerdo con la naturaleza misma del programa, que han coadyuvado en su proceso de formación
integral.
Por otra parte, los estudiantes del Programa señalan que éste promueve actividades de formación
integral, en las cuales ellos han participado y participan, como son: Expociencia, Semana Cultural,
conferencias, eventos del programa, actividades deportivas, culturales y artísticas, entre otras.
A la pregunta ¿El programa promueve la participación de los estudiantes en los espacios y
estrategias?, se obtuvo la siguiente información representada en la Gráfica 6.
Gráfica 6: Representación participación de Estudiantes. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
De acuerdo a la Gráfica 6, se puede evidenciar que la participación de los estudiantes en espacios
y estrategias, como en proyectos de investigación con un 88%, semilleros de jóvenes
investigadores con 81%, grupos de centros de estudios con 80%, actividades artísticas 77%,
actividades deportivas 89%, semana cultural 92%, celebración del día del programa 76%, expo-
ciencia con 82%, expo-empresarial 75%, en asociaciones de estudiantes 78% y en otras
actividades 82%, lo cual indica que es un nivel alto.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
110
7.4.3 Actividades académicas y culturales distintas de la docencia a las cuales tienen acceso los
estudiantes del programa
Existen espacios y actividades diferentes a la docencia que contribuyen a la formación integral de los
estudiantes del programa, definidos desde la oficina de Bienestar Universitario y contemplados en la
misión de la citada dependencia (Anexo 32). Además, el reglamento estudiantil (Anexo 20, Artículos
151 y 152) señala que es obligación de la Universidad garantizar el bienestar estudiantil y deberá
ofrecer los servicios y espacios para el libre y sano desarrollo de actividades que contribuyan con la
formación integral.
Por otra parte la Universidad del Magdalena Institucionalizó la cátedra Abierta Rafael Celedón (Anexo
33), con el objetivo de fortalecer la formación integral de los estudiantes, con temas de interés
nacional e internacional, dicha cátedra se ha convertido en un espacio de reflexión académica de
estudiantes, docentes y directivos de la institución.
7.4.4 Calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la
docencia y contribución de éstas a la formación integral
La opinión de los estudiantes sobre la calidad de las actividades, culturales, artísticas, deportivas; que
contribuyen a su formación integral se puede apreciar en la Gráfica 7.
Gráfica 7: Opinión de los estudiantes sobre la calidad de actividades de formación integral. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
111
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 8
Tabla 31: Resumen de la característica 8
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,83 91,35% Pleno
7.5 Característica 9: Reglamento Estudiantil
7.5.1 Reglamento estudiantil en conformidad con las normas vigentes y con las definiciones
claras sobre deberes y derechos de los estudiantes
Las normas que regulan los deberes y derechos de los estudiantes de la Universidad del Magdalena
está consignada en el Reglamento Estudiantil y de Normas Académicas (Anexo 20, Acuerdo Superior
Nº 046 de 1993; 018 de 1995 y 011 de 1996) para los estudiantes que ingresaron antes del Semestre
2002 - I y el Reglamento Estudiantil y de Normas Académicas Acuerdo Superior Nº 008 de Marzo 19
de 2003, para los estudiantes que ingresaron a la Universidad a partir del Semestre 2002 - I. En este
se establecen los deberes y derechos del estudiante y su relación con la Universidad, de conformidad
con los aspectos contemplados en la Constitución Política de 1991 y la ley 30 de 1992.
A la pregunta ¿Por qué medio conoce usted el reglamento estudiantil?, se obtuvo la siguiente
información referenciada en la Gráfica 8.
Gráfica 8: Conocimiento de Medios de Difusión. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 8, se puede evidenciar que el medio más utilizado para obtener información y/o
conocer información referente a la universidad como lo es el reglamento estudiantil, es la página
web de la universidad con un 78%, por lo cual se considera un nivel alto, de igual manera se
puede observar que otros conocen el reglamente mediante otros mecanismos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
112
7.5.2 Políticas institucionales en materia de participación del estudiantado en los órganos de
dirección de la institución y del programa
Según lo contemplado en el Estatuto General de la Universidad (Anexo 7) los estudiantes tendrán
participación en los diferentes órganos de dirección de la Universidad y del Programa. En el Capítulo 3
del citado documento se contempla que el personal de la Universidad tiene derecho a participar en
forma individual o colectiva en la vida institucional, mediante mecanismos consagrados en la
constitución, las leyes y las normas. Además el artículo 9 normatiza todo lo relacionado con los
requisitos para aspirar a dichos cargos.
Los diferentes órganos de gobierno en la cual tienen representación los estudiantes son: Consejo
Superior Universitario, Consejo Académico, Consejo de Facultad, Consejo de Programa, Comité de
Admisiones y Registro, Comité de Asignación de Puntaje a Docentes, Comité de Bienestar
Universitario (Salud, Deporte y Cultura).
Esto ha permitido que los estudiantes de programas lideren procesos al interior de la institución y de
igual manera motiven a sus compañeros quienes se sienten identificados con su representante de
programa elegido.
7.5.3 Régimen disciplinario para los estudiantes
El capítulo noveno del reglamento estudiantil (Anexo 20, Artículos 165–181), señala todos aquellos
aspectos relacionados con el régimen disciplinario de los estudiantes. Esto permite que una vez
conocido el reglamente por parte de los estudiantes, éstos procedan en concordancia con lo
establecido en los artículos que se encuentran allí plasmados y de esta manera garantizar el logro de
los objetivos educativos y sociales que se ha propuesto la institución así como también. En caso de
violentar la norma, el estudiante debe recibir un tratamiento tal que la persona implicada llegue a
reconocer su error y tenga la oportunidad, dependiendo de la falta, de corregir su conducta.
7.5.4 Políticas y estrategias sobre estímulos académicos para los estudiantes
El capítulo octavo del reglamento estudiantil (Anexo 20, Artículos 153- 164) señala todos los aspectos
relacionados con las políticas y estrategias de estímulo. Se buscan desarrollar actividades para
mejoramiento integral del individuo mediante el aprovechamiento óptimo de los recursos
disponibles. Para ello se dan un conjunto de incentivos para fomentar el desempeño académico
sobresaliente del estudiantado, resaltar el espíritu de cooperación en la vida universitaria e impulsar
la superación científica, cultural y deportiva. Por otra parte el Acuerdo Superior 035 de 2003,
incrementa el número de exoneraciones y estímulos a la excelencia académica a partir del primer
semestre del 2004.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
113
7.5.5 Reglamentaciones específicas para el caso de programas académicos que por su naturaleza
las requieran
El programa de Ingeniería de Sistemas cuenta con reglamentación para el desarrollo de los trabajos
de grado. (Anexo 34). En la que los estudiantes encuentran cada una de las opciones que le van a
permitir cumplir con uno de las requisitos para obtener el título de Ingeniero de Sistemas. El
programa posee varias modalidades de grado y en el reglamento en mención, se encuentran cada
uno de los pasos, reglas y procedimientos para optar a una determinada modalidad.
7.5.6 Condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa
Las condiciones de permanencia en el programa, están dadas en el reglamento estudiantil (Anexo 20,
artículo 6).
El capítulo décimo del reglamento estudiantil y en el Acuerdo Superior 036 de 2009 que modifica
dicho capitulo (Anexo 35) señala las exigencias para la graduación de los estudiantes de la
Universidad del Magdalena, las cuales son de su conocimiento. En el Acuerdo Superior 036 se estipula
un tiempo de seis semestres máximo para la terminación del trabajo de grado después de la
culminación de asignaturas.
Por otra parte se puede ver en la Gráfica 9, la apreciación de estudiantes sobre la correspondencia
entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa, y la
naturaleza del mismo, la cual es bien aceptada en un 81,92%.
Gráfica 9: Apreciación de estudiantes condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación. Fuente: Resultado de Encuestas
de Autoevaluación a estudiantes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
114
Gráfica 10: Apreciación de docentes condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 10 se observa la apreciación de los docentes sobre la correspondencia entre las
condiciones y exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa, y la
naturaleza del mismo, la cual es bien aceptada en un 97,78%.
7.5.7 Estudiantes que han actuado como representantes en los órganos de dirección de la
Institución y del programa durante los cinco últimos años
La Resolución Rectoral No 0201 de 2001, 0569 del 03 de diciembre del 2003 y 256 del 22 de Mayo de
2006, Circular 010 del 03 de diciembre de 2010 y la Circular 006 de 19 de Noviembre de 2012 (Anexo
36) por medio de la cual se reconocen los representantes docentes y estudiantiles elegidos para las
diferentes corporaciones universitarias, señala entre otros los estudiantes del programa de Ingeniería
de Sistemas elegidos en los diferentes órganos de dirección, como se observa en la Tabla 32.
Tabla 32: Ubicación de los estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas en los organismos de dirección universitaria.
Organismo de Dirección Universitaria Representantes Estudiantiles del Programa
de Ingeniería de Sistemas Resolución Rectoral
Consejo Académico Fabián Alberto Bolaño Gutiérrez 0569 de 3 de diciembre de 2003
Comité de Admisiones y Registro Daniel Anibal Hernández
Jhonny Alberto Gómez Pérez
0201de 17 de mayo de 2001
0569 de 3 de diciembre de 2003
Comité de Bienestar Universitario – Área
Cultura
Jorge Elías Salah Llanes 0569 de 3 de diciembre de 2003
Consejo de Programa de Ingeniería de
Sistemas
Olga Morley Molina Velásquez
Jaime Rafael Abella Álvarez
Hebert Manuel Barrera Ariza
Jhan Carlos García Benavides
0201de 17 de mayo de 2001
Consejo de Facultad de Ingeniería Jhonatan Castro Polo 256 del 22 de mayo de 2006
Consejo de Programa de Ingeniería de
Sistemas D y N
Juan Gabriel Alvarado Molina
Cristian Silva
Ricardo David Buendia Molina
Deny Carolina Lara
256 del 22 de mayo de 2006
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
115
Consejo de Programa de Ingeniería de
Sistemas D
Rosario Peña
Lizette Carolina De la Hoz Cotes
Circular 006 del 19 de Noviembre de
2012
Consejo de Facultad de Ingeniería Jenny Fernanda Torres Bravo Circular 006 del 19 de Noviembre de 2012
Consejo Académico de la Universidad Yayri Herrera Angulo (Suplente) Circular 006 del 19 de Noviembre de 2012
Fuentes: Construido por la Dirección de Programa a partir de información suministrada por la Oficina de Secretaria General.
A continuación en la Gráfica 11, se muestra que los estudiantes en un 80% tienen una opinión
positiva acerca del impacto de tener representantes en la administración de la universidad.
Gráfica 11: Opinión de los estudiantes sobre el impacto de la participación de los estudiantes en los órganos de representación estudiantil.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 11, se observa la opinión de los docentes sobre el impacto de los estudiantes que
participan en los órganos de representación estudiantil, el cual ha sido muy positivo con un
25,75% y positivo con un 54,25%, resultando una valoración positiva del 80% con respecto al
total de encuestados.
A continuación en la Gráfica 12, se muestra la opinión de los Docentes acerca del impacto que han
tenido los representantes en la administración de la universidad
Gráfica 12: Opinión de los Docentes sobre el impacto de la participación de los estudiantes en los órganos de representación estudiantil.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
116
En la Gráfica 12, se observa la opinión de los docentes sobre el impacto de los estudiantes que
participan en los órganos de representación estudiantil, el cual ha sido 88,89 % positivo con
respecto al total de encuestados.
Analizando las anteriores gráficas podemos concluir que los estudiantes y docentes están de acuerdo
que la representación estudiantil juega un papel importante en los entes administrativos de la
institución.
7.5.8 Difusión y conocimiento del reglamento en la comunidad estudiantil
Existen mecanismos de difusión del reglamento estudiantil como: la página WEB de la Universidad, en
algunas asignaturas del primer semestre como Vida Universitaria, Introducción a la Ingeniería de
Sistemas y Procesos Lectores y Escriturales se hacen lectura y análisis del mismo, al igual que en la
inducción organizada por la oficina de Bienestar Universitario al inicio del semestre.
A continuación en la Gráfica 13, se muestra la opinión de los estudiantes sobre la vigencia,
pertinencia y aplicación del reglamento estudiantil.
Gráfica 13: Opinión de los estudiantes sobre la vigencia, pertinencia y aplicación del reglamento estudiantil.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
La Gráfica 13, en cuanto a la pertinencia del reglamento estudiantil el 53% de los estudiantes lo
considera en alto grado, aproximadamente el 24% lo considera plenamente y un 20% manifiesta
de manera aceptable. En cuanto a la vigencia, un 52% lo considera vigente en alto grado y un
20% aproximadamente a nivel pleno. Respecto a la aplicación del mismo un 46% considera que se
aplica en alto grado y un 27,95 pleno.
La Gráfica 14, se muestra la opinión de los estudiantes sobre la vigencia, pertinencia y aplicación del
reglamento estudiantil.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
117
Gráfica 14: Opinión de los docentes sobre la vigencia, pertinencia y aplicación del reglamento estudiantil. Fuente: Resultado de Encuestas
de Autoevaluación a estudiantes.
La Gráfica 14, en cuanto a la pertinencia del reglamento estudiantil el 15,56% de los docentes lo
considera pleno, el 73,33 % lo considera en alto grado y un 11,11% manifiesta que lo considera
de manera aceptable. En cuanto a la vigencia, un 8,89% lo considera pleno y un 64,44%
aproximadamente en alto grado. Respecto a la aplicación del mismo un 46,67% considera que se
aplica plenamente y un 44,48 lo aplica en alto grado.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 9
Tabla 33: Resumen de la Característica 9
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,81 90,71% Pleno
Tabla 34: Valoración del Factor 2
VALORACIÓN DEL FACTOR 2
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 5 2.0 1,97 98,50% Pleno
Característica 6 2.0 1,87 93,38% Pleno
Característica 7 2.0 1,85 92,27% Pleno
Característica 8 2.0 1,83 91,35% Pleno
Característica 9 2.0 1,81 90,71% Pleno
Total 10.0 9,32 93,24% Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
118
Tabla 35: Fortalezas y debilidades del Factor 2
Fortalezas
Los procesos de selección de los estudiantes son transparentes y objetivos.
Existe un sistema de información con el registro de la hoja de vida académica de los estudiantes del Programa.
Los estudiantes tienen representación democrática en los cuerpos colegiados (Consejo de Programa, Consejo de
Facultad, Consejo Académico, Consejo Superior) y en el Comité de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento
del Programa.
Existencia de Estadísticas que permiten analizar la evolución de las cohortes que han ingresado al programa.
Existen mecanismos institucionales para atención a estudiantes en las distintas unidades académico-
administrativas.
Existen políticas de equidad y favorabilidad para grupos vulnerables.
Desde el año 2008-2012 las exoneraciones y reconocimiento académicos a estudiantes a través de las monitorias
administrativas, fue alta.
Ha sido alta la participación de estudiantes de Ingeniería de Sistemas en el Programa de ayudantías creado en el
año 2009, según acuerdo superior 047 de 2009 e implementadas desde agosto de 2012.
Se tiene un reglamento en donde se fijan los deberes y derechos de los estudiantes.
El 6% de los estudiantes del pregrado presencial de la universidad son del programa de Ingeniería de Sistemas.
Se amplió la cobertura de admisión de estudiantes del programa en un 40% con respecto al año 2008.
Es activa la participación de los estudiantes en las diferentes actividades de formación integral, como organizadores
y cogestores de las mismas.
Implantación de herramientas informáticas que contribuyen a la solución de problemas de este tipo, en distintas
organizaciones, con participación de los estudiantes del programa.
El 75% de los estudiantes del programa poseen algún tipo de exoneración para el pago semestral de matrículas por
alguno de los mecanismos existentes en la institución..
Existen facilidades para el pago de matrícula (créditos a corto mediano y largo plazo, condonación de deudas de
matrícula y crédito ICETEX).
DEBILIDADES
El Reglamento Estudiantil y de Normas Académicos necesita ser actualizado.
En los primeros semestres es alta la deserción al interior del programa.
Juicio del Factor 2: Características Asociadas a los Estudiantes
Los mecanismos de ingreso al Programa de Ingeniería de Sistemas son objetivos, equitativos y de
dominio público; atendiendo a las políticas estatales, se tiene establecido un número de cupos para
ingreso especial por excepción que se asigna semestralmente a todos los programas de la institución
y por ende al programa de ingeniería de Sistemas.
La autoevaluación determinó que la mayoría de los directivos, profesores y estudiantes conocen los
mecanismos de ingreso y los consideran adecuados. El Programa ha mantenido casi constante el
número de cupos para ingreso estudiantil, acorde con los recursos disponibles. La capacidad de
selección de estudiantes es satisfactoria, acreditada mediante examen realizado por la Universidad
Nacional de Colombia.
El Programa de Ingeniería de Sistemas cuenta con un adecuado y detallado registro de los estudiantes
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
119
matriculados en cada período académico. Se ve reflejado el trabajo en los sistemas flexibles del pago
de matrículas, la implementación de sistemas transparentes de selección, el cambio en el proceder
docente respecto al papel como tutores y no solamente de instructores, el acompañamiento en
forma de consejerías, la diversidad de actividades de bienestar universitario, la implementación de los
créditos condonables, el ajuste de los ejes de investigación y de formación integral, los estímulos
académicos y de alguna forma, la estabilización de la situación económica en el país.
La Universidad del Magdalena cuenta con políticas claras en lo referente a formación integral. Los
estudiantes pueden acceder y formar parte de grupos de investigación, artísticos, deportivos y
académicos, desafortunadamente un bajo porcentaje de los estudiantes, docentes y directivos del
programa participan o asisten a este tipo de actividades a pesar de considerarlas importantes y de
calidad. Lo cual se relaciona por una parte con los intereses de los estudiantes y por otra con el
tiempo libre disponible una vez se cumple con las labores académicas o compromisos familiares y
laborales.
Existe un Reglamento Estudiantil dentro de las normas vigentes, en él se establecen claramente los
estímulos académicos, deberes y derechos de los estudiantes, este reglamento es ampliamente
difundido y en buena medida conocido por los estudiantes. El Reglamento ha sido actualizado
continuamente acorde con los cambios y desarrollos curriculares al interior de la Universidad, pero
aún requiere ajustes.
También es importante establece estrategias conducentes a la disminución de la deserción de los
estudiantes que ingresan a primer semestre.
Este factor se expresa con un grado de cumplimiento pleno: 93,15%
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
120
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
121
8. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 3: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS
A LOS PROFESORES
8.1 Característica 10: Selección y Vinculación de Profesores
8.1.1 Políticas y normas institucionales para la selección y vinculación del profesorado de planta y
de cátedra a la institución, fundamentadas académicamente
“La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores, que
toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma transparente”.
La selección de profesores para su vinculación a los diferentes programas de la Universidad del
Magdalena se hace siguiendo los lineamientos normalizados en el Estatuto Profesoral, aprobado
mediante el Acuerdo Superior No. 007 de Marzo 19 de 2003, de conformidad con lo señalado en el
Capítulo III “De la provisión de cargos” y el Capítulo IV “De la vinculación de los docentes” (Anexo 18).
De conformidad con lo establecido en el artículo 3 Estatuto Docente (Anexo 18), hay unas
condiciones para ser docente de la Universidad del Magdalena.
Para ser nombrado docente de la Universidad del Magdalena, se requiere poseer título profesional
universitario, preferiblemente maestría o doctorado y ser ciudadano en ejercicio o ser residente
autorizado en Colombia; su incorporación se efectuará previo concurso público de méritos o
mediante el programa de Formación Avanzada (Anexo 37 y Anexo 38: Acuerdo Superior 022 y 032
de 2009).
El Consejo Académico estudiará y autorizará o negará la vinculación de docentes sin el cumplimiento
del requisito del título profesional previa demostración de la realización de aportes significativos en el
campo de la técnica, el arte, o las humanidades.
8.1.2 Procesos de vinculación de profesores al programa, en los últimos cinco años
La selección de profesores de la Universidad del Magdalena, tiene criterios de selección acordes con
la Legislación Nacional (Ley 30 de 1992 y Ley 4ª de 1993), contando con políticas claras para la
selección y vinculación de todos sus Docentes, las cuales están plasmadas en el Acuerdo superior 007
de 2003 -Estatuto Docente-. Así mismo los requisitos que debe poseer un Docente para ser nombrado
profesor en la Universidad están estipulados en los capítulos IV y V de la citada norma.
El Plan de Desarrollo Docente (Anexo 39) traza los objetivos, políticas, estrategias, proyectos y
actividades, para el establecimiento y formación de una planta docente altamente calificada.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
122
A través de este plan, se establecieron políticas que buscaban entre otros:
• Vinculación a la planta profesoral de docentes cuyos perfiles se encuentren acordes con las
líneas de investigación definidas en el Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación.
• Diseño de planta de programas acorde a requerimientos de procesos de acreditación,
capacidad de infraestructura, proyección de población estudiantil.
• Política de composición de una planta docente por nivel de formación (Proporción porcentual
de docentes con título de doctorado y magísteres).
Basado en las anteriores políticas, se llevaron a cabo desde el 2004 al 2009, convocatorias para surtir
plazas para docentes de tiempo completo. Entre las primeras convocatorias los resultados no fueron
los esperados, debido a la insuficiencia presentada por los aspirantes en el manejo de la segunda
lengua (Inglés). En virtud de lo anterior el Consejo Superior de la Universidad del Magdalena aprobó
la modificación del Estatuto Docente, Acuerdo 007 de 2003, en el Capítulo III: “De la provisión de los
cargos”, Artículo 9, literal b, con el objetivo de brindar mayor posibilidad de vinculación a aquellos
docentes que no obtengan el puntaje mínimo en la prueba de suficiencia de inglés (Anexo 13:
Acuerdo Superior Modificatorio No. 008 de 2008). En este acuerdo además de la posibilidad de
acreditar suficiencia en inglés al momento de presentarse a concurso con la certificación otorgada
por entidades reconocidas o por el centro de idiomas de la Universidad del Magdalena, los profesores
cuentan con la alternativa de acreditar la suficiencia en el manejo del inglés durante los 10 meses
siguientes a su vinculación, so pena de calificación no satisfactoria de su desempeño en el año de
prueba correspondiente.
Lo anterior, permitió que durante el 2008 en la “Convocatoria Pública para proveer cargos docentes
en dedicación de Tiempo Completo y Medio Tiempo” (Anexo 14: Resolución 331), se vincularan 50
docentes con alta titulación y experiencia investigativa del total de las 105 plazas disponibles,
correspondiendo a 47.6% del total convocado. De estos 50 docentes, tres de ellos fueron vinculados
al programa de Ingeniería de Sistemas.
Durante el 2009 en la “Convocatoria Pública para proveer cargos docentes en dedicación de Tiempo
Completo y Medio Tiempo”, se vincularon 36 docentes con alta titulación y experiencia investigativa
del total de las 82 plazas disponibles.
En la Tabla 36, se detallan los resultados de las Convocatorias Institucionales para vinculación de
docentes tiempo completo.
Tabla 36: Convocatorias para vinculación de Docentes Tiempo Completo.
AÑO NÚMERO DE PLAZAS SELECCIÓN PORCENTAJE
2004 47 14 29.8%
2005-I 97 0 0.0%
2006-II 86 14 16.3%
2007-I 2 2 100.0%
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
123
2007-II 77 1 1.3%
2008 105 50 47.6%
2009 82 36 29.5%
Fuente: Vicerrectoría Académica
El programa ha incorporado en los últimos cinco años al escalafón docente cuatro docentes de planta
Docentes de Planta (Tabla 37).
Tabla 37: Ingreso al escalafón docente de los profesores del programa 2008-2012
Nombre Año de Ingreso al escalafón
Docente
Galvis Lista Ernesto Amaru 2008
Díaz Bolaño Idanis 2009
González Zabala Mayda Patricia 2009
García Puche Ernesto José 2009
Sánchez Torres Germán 2012
Aguas Núñez Roberto Luis *
* Este docente posee el período de prueba suspendido hasta que retornen de su comisión de estudio y superen dicho periodo, realizan el
correspondiente procedimiento.
Fuente: Vicerrectoría Académica.
8.1.3 Profesores que ingresaron en los últimos cinco años al programa en desarrollo de los
procedimientos prescritos de las normas
En la Tabla 38, se muestra que en los últimos cinco años se han vinculado seis docentes de planta en
tiempo completo. 4 por concurso de Mérito Público y 2 mediante el Programa de Formación
Avanzada.
En la convocatoria 2009 hubo 3 plazas de las cuales quedaron desiertas 2 y fue vinculado un docente.
Por circunstancias personales el docente finalmente no se posesionó (Tabla 38).
Tabla 38: Número de Profesores Seleccionadas en las últimas tres convocatorias
Año Número de plazas convocadas
Ingeniería de sistemas Selección Porcentaje
2007 5 1 20%
2008 3 3 100%
2009 3 1 33%
Fuente: Programa de Ingeniería de Sistemas
Sobre el conocimiento de las normas, políticas y criterios académicos establecidos por la institución
para la selección y vinculación de los profesores, se tienen las siguientes apreciaciones:
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
124
El 60% de los docentes lo conoce plenamente y el 35,56% en alto grado.
El 66,67 de los directivos la conocen plenamente y el 33,33% en alto grado.
El 15,62 de los estudiantes la conocen plenamente y el 29,59% en alto grado.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 10
Tabla 39: Resumen de la Característica 10
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,88 93,87% Pleno
8.2 Característica 11: Estatuto Profesoral
8.2.1 Estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes y derechos
Las normas que regulan los deberes y derechos de los profesores de la Institución están consignadas
en el Estatuto Docente, Acuerdo Superior Nº 007 de Marzo 19 de 2003 (Anexo 18). Éste establece con
claridad las relaciones entre la Universidad del Magdalena y los docentes vinculados a la institución,
de conformidad con los aspectos contemplados en el artículo 69 de la Constitución Política Nacional,
el artículo 22 de la ley 30 de 1992 y el Decreto 1279 de junio 19 de 2002.
8.2.2 Políticas institucionales sobre la participación de profesores en los órganos de dirección de
la institución y del programa
El Régimen de participación en los organismos de dirección por parte de los Docentes se encuentra en
el Estatuto General de la Universidad Acuerdo Superior No. 012 de septiembre 02 de 2011 (Anexo
17).
El Estatuto Docente en el Capítulo XIII de los deberes y derechos de los docentes en el literal h, señala
que son derechos del personal docente entre otros elegir y ser elegido para las disposiciones que
correspondan a docentes en los órganos directivos y asesores de la Universidad del Magdalena, de
conformidad con la Ley 30 de 1992 y el Estatuto General de la Universidad del Magdalena.
A continuación en las Gráfica 15, se muestra la opinión de los docentes sobre como consideran el
estatuto docente.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
125
Gráfica 15: Percepción de los docentes sobre el estatuto docente de la Institución. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 15, se observa una opinión favorable de los docentes en cuanto a la vigencia,
pertinencia y aplicabilidad del estatuto docente de la siguiente manera: Vigencia un 77, 78%,
Pertinencia un 77,78% y Aplicabilidad en un 88,22%.
8.2.3 Políticas institucionales sobre carrera docente (Escalafón)
En concordancia con el artículo 69 de la Constitución Política de Colombia, la Universidad adopta el
estatuto docente mediante Acuerdo Superior No, 007 de 2003.
El Capítulo V del Estatuto Docente, señala los aspectos inherentes a la carrera docente, la cual tiene
por objeto garantizar la excelencia académica de la Universidad y la estabilidad y promoción de los
profesores más eficientes.
Los espacios más propicios para evaluar el desempeño docente son el Consejo de Facultad (Artículo
40 y 41 del Estatuto Docente). A partir de ahí se definen estrategias que fomentan la mejora de las
competencias docentes tanto a nivel pedagógico como disciplinar.
En el (Anexo 19) se encuentran los históricos de evaluación semestral que poseen los docentes del
programa de Ingeniería de Sistemas en los cuales se observa como constante, un desempeño
satisfactorio para cada uno de ellos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
126
Gráfica 16: Percepción de los mecanismos de evaluación para los docentes. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
Como se evidencia en la Gráfica 16, 72% de los estudiantes, 73% de los directivos y 61,11% de los
docentes consideran que los mecanismos para la evaluación de docente son idóneos.
8.2.4 Políticas institucionales y su aplicación en materia de ubicación, permanencia y ascenso en
las categorías del escalafón
Se encuentran enmarcadas en los artículos 21, 22 23 y 24 del Estatuto Docente (Anexo 18) de la
Universidad. Donde se establecen los procedimientos o pasos que los docentes deben tener presente
para ascender en el escalafón.
8.2.5 Disposiciones que señalan las responsabilidades inherentes a cada categoría académica
El Artículo 33 del Estatuto Docente (Anexo 18), señala las funciones de los profesores de planta de la
Universidad del Magdalena de acuerdo con la categoría en el Escalafón. Lo que permite identificar de
manera clara cuales son las responsabilidades de los docentes al cambiar de categoría y el tiempo de
permanencia en la misma.
De los docentes que se han vinculado al programa en los últimos 5 años, el 90.90% ha ingresado al
escalafón docente siguiendo lo establecido en el Estatuto Docentes (Anexo 18). De igual manera son
categorizados como se observa en la Tabla 40.
8.2.6 Profesores por categoría académica
Los docentes de planta por categoría académica se observan en la Tabla 40.
Tabla 40: Profesores de Planta Categoría Académica y puntaje por año
Nombre Categoría
Tinoco del Valle Jesús Antonio Asociado
Madera Reyes Eira Rosario Asistente
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
127
Prieto Mejía Samuel Asociado
Zapata Zapata Emperatriz Asistente
Ropaín Munive Eduardo Alfredo Asistente
Díaz Bolaño Idanis Auxiliar
Galvis Lista Ernesto Amaru Auxiliar
Gonzalez Zabala Mayda Patricia Auxiliar
Sanchez Torres Germán Asistente
Garcia Puche Ernesto Jose Auxiliar
Aguas Núñez Roberto Luis Prueba: Auxiliar
Fuente: Comité Interno de Evaluación y Asignación de Puntajes 2012
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 11
Tabla 41: Resumen de la característica 11
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,79 89,67% Pleno
8.3 Característica 12: Número, Dedicación y Nivel de formación de los Profesores
8.3.1 Cantidad, dedicación y nivel de formación del profesorado según necesidades y exigencias
del programa
El programa cuenta con un número adecuado de profesores y en particular se resalta la trayectoria y
experiencia de buena parte de ellos, destacándose los altos niveles de formación y titulación del
profesorado adscrito a la unidad académica.
En lo que respecta a la distribución del tiempo, la mayor parte de la dedicación de actividades de los
profesores de planta en sus planes de trabajo está asociada a labores de docencia, atención a
estudiante, extensión e investigación. De igual manera se observa dedicación de los docentes a
actividades administrativas relacionadas completamente con el desempeño disciplinar del Ingeniero
de Sistemas, que contribuyen a proyectar el programa de acuerdo a la experiencia que poseen y a la
necesidades de la institución, lo cual favorece los procesos de extensión y docencia.
En la Tabla 42, se señala el número de profesores adscritos al programa, su nivel de formación y la
dedicación:
Tabla 42: Número, dedicación y nivel de formación de los profesores
Nº NOMBRE TITULO POSTGRADO DEDICACIÓN
DEDICACION (Horas)
1 EIRA R.MADERA REYES Ingeniera de Sistemas Magister en Educación 6 Tiempo Completo
2 EDUARDO ROPAIN MUNIVE Ingeniero de Sistemas Esp. Ing. del Software
40 Tiempo Completo Magister
3 SAMUEL PRIETO MEJIA Ingeniero de Sistemas Magister en Informática 0 Tiempo Completo
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
128
4 DANIEL RICARDO GONZALEZ POLO Ingeniero de Sistemas Esp. En Desarrollo de Software 12 Catedrático
5 EMPERATRIZ ZAPATA ZAPATA Ingeniera de Sistemas Maestría en Educación 40 Tiempo Completo
6 ERNESTO AMARÚ GALVIS LISTA Ingeniero de Sistemas Msc. Informática PhD(C) 0 Tiempo Completo
7 ERNESTO JOSE GARCIA PUCHE Ingeniero de Sistemas Msc. Redes PhD (en curso) 40 Tiempo Completo
8 FABIAN JOSE RAMOS Ingeniero de Sistemas Magister 11 Catedrático
9 GERMAN SANCHEZ TORRES Ingeniero de Sistemas Doctor en Ingeniería de Sistemas
Msc. Ingeniería de Sistemas 40 Tiempo Completo
PhD Ingeniería de Sistemas
10 IDANIS DÍAZ BOLAÑO Ingeniero de Sistemas Msc. Ingeniería de Sistemas o
Informática. PhD (C) 0 Tiempo Completo
11 JESUS TINOCO DEL VALLE
Licenciado en Matemática y Física
Msc. Ciencias Matemáticas 30 Tiempo Completo
12 MAYDA PATRICIA GONZALEZ Ingeniero de Sistemas
Msc. Ingeniería de Sistemas e Informática 0 Tiempo Completo
PhD (C)
13 ALFONSO CAMACHO AMAYA Ingeniero de Sistemas Esp. Redes de Computadores 11 Catedrático
14 ALVARO ESPINOSA PÉREZ Licenciado en Matemáticas
Esp. Edumática y Docencia Universitaria 4 Catedrático
Magister en Matemáticas
15 DARIO ORTEGA LUBO Ingeniero de Sistemas Esp. Telecomunicaciones 12 Catedrático
16 EVER DE LOS RIOS TRUJILLO Ingeniero Electrónico Esp. Informática y telemática
9 Catedrático Maestría en curso en Ing. Electrónica
17 EDWIN GUTIERREZ Ingeniero de Sistemas Esp. Docencia Universitaria 2 Catedrático
18 FEDERICO FERNÁNDEZ Licenciado en Matemáticas
Msc. 4 Catedrático
Proyectos de desarrollo social
19 INES MERIÑO FUENTES Ingeniero de Sistemas Esp. Desarrollo de software y Esp.
Servicios Telemáticos 4 Directivo
Maestría en Curso en Ing. De Sistemas
20 JIM COTES DODINO Ingeniero Electrónico Esp.
9 Catedrático Sistemas de telecomunicaciones
21 JOHAN ROBLES SOLANO Ingeniero de Sistemas Esp.
16 Catedrático Ingeniería del software
22 JOSE FLOREZ CUCUNUBÁ Administrador de
Empresas Esp.
4 Catedrático Finanzas
23 JUAN GUILLERMO ARRIETA Ingeniero de Sistemas Esp. En Desarrollo de Software 7 Catedrático
24 JULIO AARON SOSA Ingeniero de Sistemas Esp. En Desarrollo de Software 7 Catedrático
25 JULIAN JOSE PIZARRO PERTUZ Ingeniero de Sistemas Esp. En Desarrollo de Software 16 Catedrático
26 LICETH NIÑO CAMACHO Ingeniero de Sistemas Magister.
5 Catedrático Gerencia de Proyectos de Ingeniería
27 LEONARDO IGLESIAS Ingeniero de Sistemas Esp. En Desarrollo de Software 8 Catedrático
28 LUIS GARRIDO BARRIOS Ingeniero de Sistemas Esp. Gerencia de Sistemas de
Información 24 Catedrático
29 MARIA CRISTINA RODRIGUEZ MONROY
Psicóloga Social Comunitaria
MsC. En Educación Esp. Ética y Pedagogía
4 Catedrático
30 MARIA DEL PILAR SALES CAMARGO
Ingeniero de Sistemas Msc. Educación con énfasis en
docencia universitaria 8 Catedrático
31 MARIBEL TEJADA CABRERA Ingeniero de Sistemas Esp. Gerencia Financiera
14 Catedrático
32 OMAR SEGURA ASCENCIO Ingeniero de Sistemas Msc En Curso Telemática 12 Catedrático
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
129
33 PEDRO ELIAS ROMERO POLO Licenciado en Matemáticas
Msc. Ciencias Matemáticas 6 Catedrático
34 ARMANDO LAVALLE FANDIÑO Ingeniero de Ssitemas MsC. En gerencia de proyectos de
investigación y desarrollo
3 Catedrático
35 RICARDO CONTRERAS GAMBOA Ingeniero de Sistemas Esp. en Ingeniería de Software y Esp.
En Docencia Universitaria 12 Catedrático
36 ROBERTO LUIS AGUAS NUÑEZ Ingeniero de Sistemas Magister
0 Tiempo Completo Estudiante de Doctorado
37 ZUANY LUZ PAVA ARGOTE Comunicadora Social Esp. Informática Educativa
6 Catedrático Magister en Educación
38 TOMAS CAMPO Ingeniero de Sistemas MsC. Telemática 6 Catedrático
Fuente: Construido a partir de las actividades que desarrolla en el Programa periodo 2012-2
Tabla 43: Docentes Visitantes últimos 5 años
Nº NOMBRE TITULO POSTGRADO ASIGNATURA DEDICACION
1 JAVIER CÁCERES Ingeniero de Sistemas Magister Ingeniería del Conocimiento Visitante
2 CARLOS ARTURO PARRA ORTEGA Ingeniero de Sistemas Magister y Doctor Simulación Visitante
3 FRANCISCO ARIAS Ingeniero de Sistemas Magister Inteligencia Artificial Visitante
4 YONY FERNANDO CEBALLOS Ingeniero de Sistemas Magister y Doctor Dinámica de Sistemas Visitante
5 ALEJANDRO RESTREPO Ingeniero de Sistemas Magíster Electiva Profesional: Computación Gráfica
Visitante
6 NESTOR VALVERDE CASTRO Ingeniero de Sistemas Magister Electiva Profesional:
Marketing Digital y WEB 2.0 Visitante
Fuente: Construido a partir de las actividades que desarrolla en el Programa periodo 2012-2
Tabla 44: Porcentaje de profesores por tipo de vinculación y Máximo Nivel de formación de los docentes adscritos al programa
Clasificación de docentes Cantidad Doctorado Maestría Especialización Pregrado Total
Docente de Planta TC 11 9% 100% 45% 100% 100%
Catedráticos 25 0% 23% 65% 100% 100%
Visitantes 6 33% 100% 0% 100% 100%
TOTAL 46 100%
Fuente: Construido a partir de las actividades que desarrolla en el Programa periodo 2012-2
En la Tabla 44, se evidencia que además del número de docentes Tiempo Completo existentes en el
programa, las actividades de docencia, investigación y extensión se desarrollan con el apoyo de
catedráticos y docentes visitantes, que también contribuyen a una buena formación de los
estudiantes del programa.
De acuerdo a ello observamos que la relación docente de planta y número de docentes equivalentes
a Tiempo Completo al servicio del programa (28) con relación al número de estudiantes del programa
(633) para el año 2012-2 es de 21 estudiantes por docente.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
130
8.3.2 Calidad Académica, pedagógica e investigativa del profesorado al servicio del programa
En cuanto a la calidad Académica, pedagógica e investigativa del profesorado al servicio del
programa ellos consideran que la calidad de docentes para estas actividades se cumple de
manera favorable en 87,77% solo 2,22% tiene un concepto de aceptable. En cuanto a la cantidad
tenemos que el 60% tiene un concepto favorable y 31,11% como aceptable y en las competencias,
el 96,55% de los docentes tienen un concepto favorable.
El porcentaje de estudiantes que tienen un concepto favorable en cuanto a la cantidad de
docentes para estas actividades del 75,89%, la calidad en 87,40%, la suficiencia en 87,12% y la
dedicación en 86,85%.
El 61% de los directivos tienen una opinión favorable en cuanto a la cantidad, el 94,44% en
cuanto a la calidad, el 100% la suficiencia o competencia y el 77,78% lo que corresponde a la
dedicación.
8.3.3 Dedicación de los profesores del programa a la docencia, la investigación o creación
artística, la extensión o proyección social y a la asesoría de estudiantes
Las hojas de vida de los profesores están en una base de datos del Programa donde se actualizan cada
semestre y en la Oficina de Talento Humano de la Universidad. Su revisión evidencia la formación y
calidad de profesores lo que permite deducir que es adecuado a los objetivos formativos del
programa y a los requerimientos de la disciplina. El Estatuto Docentes establece la política para
asignación de la labor del profesor. Inicialmente cada programa presenta la necesidad de recurso
docente para el siguiente período académico, que es estudiado y avalado por el Consejo de Facultad.
Posteriormente, la Vicerrectoría Académica (Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de
Puntajes) considera la propuesta de cada Facultad acorde a los criterios de racionalización del recurso
humano, logístico y presupuestal, criterios que se encuentran en el Estatuto docente.
En cuanto a la participación en investigación de los profesores, puede también consultarse en la
página electrónica, donde se despliegan los grupos de investigación inscritos, su reconocimiento por
Colciencias, los investigadores de los grupos y el estado de sus proyectos inscritos en las Vicerrectoria
de Investigación.
Los profesores del programa se encuentran adscritos a grupos de investigación.
La dedicación de los docentes a las actividades correspondientes para cada semestre está establecida
en el procedimiento código DO-P03 que se soporta en el Acuerdo Superior Nº 007 del 19 de Marzo de
2003. Allí se establecen los responsables y formas de asignación de la carga docente.
En relación a la dedicación de los docentes a las actividades de docencia, investigación, extensión y
asesoría a estudiantes, se muestra el resumen de estos factores para los docentes Tiempo Completo
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
131
adscritos al programa en la siguiente tabla, ya que los catedráticos principalmente se dedican a la
actividad de docencia (Tabla 45: Número, dedicación y nivel de formación de los profesores), sin
embargo muchos apoyan en actividades como Directores, jurados y/o directores de Trabajos de
Grado, así como también invitados permanentes en Consejos.
Tabla 45: Porcentaje del tiempo en horas de cada profesor del programa de Ingeniería de Sistemas 2012-2
Docente Vinculación Número de
Horas en Clase
Preparació
n de Clases
Atención a
Estudiantes Investigación Extensión Otras
Madera Reyes Eira Rosario TC 5% 5% 5% 25% 0% 60%
Prieto Mejía Samuel TC 0% 0% 0% 0% 0% 100%
Zapata Zapata Emperatriz TC 25% 25% 25% 25% 0% 0%
Ropaín Munive Eduardo
Alfredo
TC 35% 35% 22,5% 0% 0% 7,5%
Ernesto Galvis Lista TC 0% 0% 0% 0% 0% 100%
Mayda Gonzalez Zabala TC 0% 0% 0% 0% 0% 100%
Ernesto García Puche TC 30% 30% 25% 0% 0% 15%
Germán Sánchez Torres TC 20% 20% 17,5% 42,5% 0% 0%
Idanis Díaz Bolaños TC 0% 0% 0% 0% 0% 100%
Jesús Tinoco Del Valle TC 40% 40% 20% 0% 0% 0%
Roberto Aguas Nuñez TC 0% 0% 0% 0% 0% 100%
Fuente: Construido a partir de las actividades que desarrolla en el Programa periodo 2012-2
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 12
Tabla 46: Resumen de la característica 12
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.5 2,31 92,40% Pleno
8.4 Característica 13: Desarrollo Profesoral
8.4.1 Políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del profesorado
Existen políticas institucionales encaminadas al ofrecimiento de programas de desarrollo profesoral,
por ejemplo, en el Título Primero del Reglamento Estudiantil (Acuerdo Superior 008 de 2003) en el
artículo 5, de los Principios Generales, se indica que “La Universidad promoverá constantemente la
actualización de los programas académicos, la vigilancia de los sistemas de evaluación y los planes de
perfeccionamiento docente, con miras a ofrecer una formación acorde con criterios de excelencia
académica”.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
132
En el Estatuto Profesoral, en el Capítulo XIII - Derechos y Deberes (Artículo 105., literal C. Derechos)
de los Docentes indica: Además de los contemplados en la Constitución, la ley y los reglamentos como
derechos de todo servidor público, son derechos del personal docente, entre otros: “Participar en
programas de actualización de conocimientos y perfeccionamiento académico, humanístico,
científico, técnico y artístico de acuerdo con los planes que adopte la Universidad por solicitud
motivada del docente”.
35% de los docentes consideran que las políticas para el desarrollo integral del profesorado se
cumple plenamente, 46,67% en alto grado y 17,78 de manera aceptable.
8.4.2 Políticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente, estabilidad de
la planta y renovación generacional
Existen los Acuerdos Superiores No. 025 del 3 de septiembre de 2002, por el cual se adopta el
Programa de Formación Avanzada de la Docencia y la Investigación, y el No. 038 del 26 de diciembre
de 2002 en el cual se hacen modificaciones al Acuerdo Superior No. 025 de 2002; específicamente se
libera lo relacionado a la edad máxima, la competencia en una segunda lengua y en tecnologías y se
da facultades al Rector de la Universidad para definir el apoyo que la institución ofrece a los docentes
en el desarrollo de sus estudios.
En el año 2008 (Acuerdo Superior 022 de 2008), el cual modifica el artículo 153 del Acuerdo Superior
007 de 2003, logrando fortalecerse con el acuerdo Superior 008 el cual hace más flexible el requisito
del inglés como segunda lengua, amplia los requisitos de productividad y faculta al rector para
otorgar, si así se requería, bonificaciones salariales para apoyo de manutención del docente
comisionado. También, en ese mismo año, surge el Acuerdo superior 012 el cual se faculta al rector
para vincular a la planta, a aquellos docentes de cátedra u ocasionales que hubiesen obtenido becas
doctorales en instituciones de prestigio nacional o internacional.
El programa de Formación Avanzada para la Docencia, tuvo nuevamente modificaciones mediante
los acuerdos superiores 022 y 032 de 2009.
Adicional a esto, en el Plan de Gobierno 2008-2012, “la Autonomía y la excelencia son lo primero”, de
la actual administración, se presenta el eje estratégico: Excelencia Académica y los subprogramas
Relevo generacional y Formación avanzada, Cualificación docente y Actualización disciplinar, Apoyo a
formación en Maestría, Doctorado y Postdoctorado y ampliación de la planta de personal docente.
8.4.3 Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado
Existe el Plan de Desarrollo Docente cuya implementación está armonizado con el presupuesto de la
Institución lo cual busca dinamizar la investigación y estimular las publicaciones. Para ello, se
promueve un novedoso esquema de cooperación académica interinstitucional que involucra a las
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
133
principales universidades del país y del exterior para establecer convenios, que satisfagan las
expectativas de desarrollo de la Universidad del Magdalena y de la Región Caribe.
El Plan de Gobierno del actual Rector (2008-2012) contempla como los siguientes ejes estratégicos:
Eje 1, Excelencia Académica con programas como (Desarrollo Docente) y Eje 3, Dimensión del
Talento Humano y Bienestar (Desarrollo del Talento Humano de los Docentes) lo cual muestra el
compromiso para el desarrollo integral del profesorado.
8.4.4 Participación del profesorado durante los últimos cinco años en programas de desarrollo
integral y actividades de actualización profesional, formación de postgrados, y capacitación
docente
Obedeciendo a programas de desarrollo integral y actividades de actualización profesional, formación
de postgrados y capacitación docente, los profesores del programa han participado en cursos de
formación continuada y diplomados sobre temas como: Objetos virtuales de aprendizaje,
pensamiento complejo, writing in English for scientific publications, Gestión de proyectos de
investigación, Marco lógico, entre otros.
De igual manera el Programa de Ingeniería de Sistemas posee 6 docentes de planta que se han estado
cualificándose a nivel doctoral de los cuales 5 han sido apoyados por la Institución mediante el Plan
de Formación Avanzada o mediante comisiones de estudio.
Los docentes de planta son los siguientes (Tabla 47):
Tabla 47: Docentes TC-Beneficiados del Programa de Formación Avanzada
Docente Nombre Programa Institución Ciudad /País Programa de Apoyo
Idanis Beatriz Díaz Bolaño Doctor of Philosophy Programa
in Computing Science Universidad de Alberta Canadá
Formación Avanzada y
Comisión de Estudios Vigente
Germán Sánchez Torres Doctorado en Ingeniería de
Sistemas
Universidad Nacional
Sede Medellín Medellín/Colombia
Formación Avanzada y
Comisión de Estudios hasta
Feb de 2012
Mayda P. González Zabala Doctorado en Ingeniería
Sistemas y Computación
Universidad Nacional
de Colombia Sede
Bogotá
Bogotá/Colombia
Formación Avanzada y
Comisión de Estudios Vigente
Ernesto A. Galvis Lista Doctorado en Ingeniería
Sistemas y Computación
Universidad Nacional
de Colombia Sede
Bogotá
Bogotá/Colombia
Formación Avanzada y
Comisión de Estudios Vigente
Ernesto J. García Puche Doctorado en Ingeniería de
Sistemas
Universidad Nacional
Sede Medellín Medellín/Colombia
Comisión de Estudios hasta el
2011-2
Roberto Luis Aguas Núñez Doctorado en Ingeniería Universidad EAFIT Medellín/Colombia Formación Avanzada y
Comisión de Estudios Vigente
Eduardo Alfredo Ropain
Munive
Doctorado en Ciencias,
Mención: Gerencia
Universidad Rafael
Bellozo Chacín Maracibo/Venezuela *
Fuentes: Construido por la Dirección de Programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
134
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 13
Tabla 48: Resumen de la característica 13.
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,93 96,32% Pleno
8.5 Característica 14: Interacción con las Comunidades Académicas
8.5.1 Vínculos de académicos del programa con otras unidades de la misma institución y de otras
instituciones de reconocidos prestigio nacional e internacional
El programa posee vínculos académicos, con otras unidades de la institución principalmente en el
desarrollo de tesis de grado y pasantías, donde los docentes participan como directores de grado y los
estudiantes dando la solución que a nivel de ingeniería de sistemas se requiera, las dependencias
dentro de la Institución son:
Centro de Investigación y Desarrollo del Software
Grupo de Admisiones, Registro y Control Académico
Grupo de TIC
Grupo de Bienestar Universitario
Vicerrectoría Académica
Vicerrectoría de Extensión
Departamento de Estudios Generales e Idiomas
Facultad de Ciencias de la Salud
Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios
Centro Planta Piloto Pesquera de Taganga
Instituto de Educación Abierta y a Distancia
Grupo de Cartera y Estampillas
Oficina Asesora de Planeación
Es importante resaltar que docentes del programa han estado en comisión de servicios en otras
unidades dentro de la institución, liderando procesos tecnológicos en otras dependencias, como por
ejemplo:
El Profesor Samuel Prieto Mejía quien en calidad del docente del Programa ha trabajado en la
dependencia de Admisiones y Registro (Diciembre de 2007- a Julio de 2011) y en el Centro de
Tecnología Educativa y Pedagógico (Desde Junio de 2012):
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
135
1. Cargo Coordinador del Grupo de Admisiones y Registro.
Funciones Desempeñadas
Responsabilidad de 18 personas; 10 ingenieros de sistemas y 8 técnicos del SENA
Admisión, registro y control de estudiantes de pregrado, posgrado y modalidad a distancia
Resultados Obtenidos
Re-Organización en procesos el funcionamiento de la dependencia para asignar
responsabilidades y optimizar los tiempos de atención
Cuatro cientos (400) mejoras documentadas con un gran porcentaje de ellas siendo
programas ayudaron a cambiar la forma en que se realizaban las tareas
Cultura de innovación en procesos y tecnología
Prevención y mitigación del riesgo en los dispositivos de hardware y software que se contaba
Impacto Obtenido
Transformación total en la dependencia siendo considerado por el auditor ISO Icontec de calidad
como una de las mejores oficinas de la universidad.
Ayudó a cambiar la mentalidad de la universidad siendo ejemplo que el uso de tecnología optimiza las
tareas en la institución.
Se contrataron durante este periodo cerca de 20 ingenieros de sistemas egresados del programa
Se difundió el trabajo en procesos y de sistemas como herramienta para la mejora administrativa.
2. Centro De Tecnología Educativa Y Pedagógica (CETEP)
Funciones Desempeñadas
Coordinador del centro; responsabilidad de coordinar las diversas tareas que involucran tecnología en
la institución para el mejoramiento docente.
Resultados
Cultura de innovación en procesos y tecnología en las diversas dependencias de la
universidad
Sensibilización sobre el uso de tecnología para mejorar el aprendizaje en la institución.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
136
Impacto Obtenido
Se está sensibilizando sobre la importancia del uso de tecnología para optimiza las tareas en la
institución.
Uso del pensamiento de sistemas como herramienta administrativa.
Las profesoras Eira Rosario Madera y Emperatriz Zapata Zapata han estado encargadas de la Oficina
de Calidad encargada de la certificación de los procesos administrativos de la institución los cuales
han tenido extensión a los procesos académicos, de investigación y extensión.
A nivel Nacional e Internacional, existe relación con las siguientes Instituciones, de las cuales vienen
docentes visitantes que contribuyen a la Formación de los estudiantes o los docentes desarrollan
actividades de investigación en esos lugares:
Universidad de Antioquia
Universidad Nacional de Bogotá
Universidad Nacional de Medellín
Universidad de Pamplona
Universidad EAFIT
Universidad de Nariño
Universidad Industrial de Santander
SENA
INVEMAR
Corporación Autónoma Regional del Magdalena
Secretaría de Educación del Departamento del Magdalena
Universidad Técnica Particular de Loja
Universidad de los Andes de Mérida
8.5.2 Pertinencia entre los vínculos académicos de los profesores, en relación con los intereses,
objetivos y necesidades del programa
Estos vínculos académicos soportan el desarrollo de actividades curriculares, como la realización de
prácticas profesionales y elaboración de tesis de grado; a través de las cuales se evidencia las
competencias adquiridas por los estudiantes durante su proceso de formación. Además, estas
relaciones facilitan la vinculación de los egresados al mercado laboral y aportan al cumplimiento de
la misión y objeto social del Programa y de la Institución.
Las Profesoras Eira Rosario Madera Reyes han estado al frente de la Oficina de Calidad obtenidos los
siguientes logros:
Logros del Sistema de Gestión de Calidad desde el año 2005 hasta el 2012:
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
137
Año
2005 – 2006: Formación
Logro:
Formación en Calidad a docentes y funcionarios de la institución, desarrollados por la Universidad de
Antioquia:
Diplomado Sistemas de Gestión de la Calidad bajo ISO9001.
Curso Auditores internos de calidad.
Curso Asesores de Calidad.
2007: Año de la Certificación.
Logro:
Certificación de Calidad ISO901:2000: SC4778-1 de Agosto 9 de 2007
Alcance: Algunos procesos administrativos.
“Servicios de admisiones, registro y control académico en programas de pregrado presencial. Servicios
de biblioteca y de soporte educativo. Procesos administrativos de la Universidad: Gestión documental
y normativa, financiera y de contratación” (SC4778-1 de Agosto 9 de 2007).
2008: Creación del Modelo de Gestión Integral.
Logro:
Se integra el Modelo Estándar de Control Interno (MECI 1000:2005), la norma Técnica de Calidad para
las entidades del estado (NTCGP 1000:2004), e ISO 9001:2000
Se definió un nuevo mapa de procesos incluyendo toda la institución.
Se inició nuevamente un trabajo sistemático para incluir a toda la institución en el Sistema de
Gestión.
Implementación del Buzón Electrónico de PQR.
Diseño del portal web del SGI: Una estrategia para la divulgación y Comunicación del Sistema, a la
Comunidad Universitaria.
2009: Visibilidad del Sistema de Gestión Integral.
Se implementa el portal del SGI: Portal COGUI http://cogui.unimagdalena.edu.co
Se inicia la implementación del Sistema de Apoyo para el Mejoramiento Continuo (SAMCO)
con los módulos de: Control de Documentos, Auditorías Internas y Acciones.
2009: Ampliación del Alcance para la certificación
Se logró la revisión con ampliación del sistema por el ICONTEC bajo la versión ISO 9001:2008:
“Diseño y prestación de servicios de docencia, investigación y extensión en programas de pregrado y
postgrado, incluyendo los servicios de admisiones, registro y control académico, biblioteca, bienestar
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
138
universitario y recursos educativos. Planeación y procesos administrativos de soporte a las funciones
misionales de la Universidad del Magdalena”.
2010: Sistemas de Información para apoyo a la administración del COGUI (Calidad Orientada por la
Gestión Universitaria Integral)
Ajuste a los módulos de SAMCO: Control de Documentos, Auditorías Internas y Acciones.
Implementación del nuevo buzón para atención de PQR ajustado a la norma ISO 10002: 2004 e
integrado a SAMCO.
Implementación del módulo para la Evaluación de la Satisfacción de los Usuarios.
2011 – 2012: Portal para la comunicación y divulgación de la información del SGI
Implementar ajustes y mejoras que faciliten a los procesos la apropiación de la herramienta:
– Mejoras en las interfaces de los módulos,
– Implementación de nuevo reportes, y funcionalidades:
o Consultas y Reportes
o Informes de Auditorías Externas
o Actas e Informes de la Revisión por la Dirección
o Administración
8.5.3 Participación del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales de orden
académico y profesional
Tabla 49: Docentes del programa que pertenecen a asociaciones nacionales e internacionales de orden académico y profesional
Profesor Asociación
Magister. Samuel Prieto Mejía
Comunidad Colombiana de Dinámica de Sistemas
Comunidad Latinoamericana de Dinámica de Sistemas
Red Nacional de Universidades de Extensión de Calidad
Magíster Omar Francisco Rodríguez
Álvarez (Ocasional)
EEE (Computer’s Society, Circuits and Systems, Industrial Control, Antennas and
Propagation, Signal Processing).
Sociedad Colombiana de Matemáticas
Revista Nacional de Educación en Ciencias
Esp. Eira Rosario Madera Reyes Red Nacional de Universidades de Extensión de Calidad
Magíster Maria del Pilar Sales Camargo
(Catedrática)
Revista Nacional de Educación en Ciencias
Ing. Emperatriz Zapata Zapata Red Nacional de Universidades de Extensión de Calidad
Omar Enrique Segura (Catedrático)
Club del Electricista de Luminex/Legrand, a nivel nacional.
Foro X10 para domótica, a nivel internacional.
Foro Energy Star, a nivel internacional.
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
139
8.5.4 Participación del profesorado durante los últimos cuatro años en congresos, seminarios y simposios nacionales e internacionales de
orden académico
En la Tabla 50, se observa el listado de eventos académicos en los cuales han participado docentes del programa.
Tabla 50: Eventos académicos en los que han participado docentes del programa
EVENTO EVENTO LUGAR AÑO
4TH CONFERENCE ON COMPUTER SUPPORTED EDUCATION INTERNACIONAl PORTO, PORTUGAL 2012
CONGRESO VIRTUAL-EDUCA INTERNACIONAL PANAMÁ 2012
CONGRESO RIBIECOL - RED IBEROAMERICANA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA NACIONAL BOGOTÁ, COLOMBIA 2012
CONFERENCIA DE LA ASOCIACIÓN EURO AMERICANA DE TELEMÁTICA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN – EATIS 2012. INTERNACIONAL VALENCIA, ESPAÑA 2012
ANNUAL MEETING - AMERICAN ASSOCIATION FOR THE ADVANCEMENT OF SCIENCE INTERNACIONAL VANCOUVER, CANADÁ 2012
TALLER WSN NACIONAL SOLEDAD 2012
SEMINARIO TALLER-PRUEBAS PSICOTÉCNICAS NACIONAL SANTA MARTA 2012
CURSO DE FORMACIÓN ESTRATEGIAS PARA LA ORIENTACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE NACIONAL SANTA MARTA 2012
CAPITAL INTELECTUAL NACIONAL SANTA MARTA 2012
IV CONGRESO COLOMBIANO EN BIOINGENIERÍA E INGENIERÍA BIOMÉDICA INTERNACIONAL BARRANQUILLA 2011
SYLLABUS EN EL MARCO DE LA RENOVACIÓN CURRICULAR NACIONAL BARRANQUILLA 2011
LACCEI 2011 INTERNACIONAL MEDELLIN 2011
SEMANA CULTURAL NACIONAL SANTA MARTA 2011
SEMINARIO TALLER ETIQUETA Y PROTOCOLO EMPRESARIAL NACIONAL SANTA MARTA 2011
CUARTA JORNADA ACADÉMICA PISIS NACIONAL SANTA MARTA 2011
EL PERIODISMO Y NUEVAS TECNOLOGIAS NACIONAL SANTA MARTA 2011
SEMINARIO ARQUITECTURAS A GRAN ESCALA PARA SOPORTE A LA E-INVESTIGACIÓN NACIONAL SANTA MARTA 2011
CONGRESO LATINO AMERICANO DE DINÁMICA DE SISTEMAS INTERNACIONAL SANTIAGO, CHILE 2010
FORO NACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA 2010: “PROYECTO INTEGRADOR: ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE PROPICIA LA CALIDAD DE
LA EDUCACIÓN SUPERIOR”. NACIONAL BOGOTA D.C. 2010
19TH INTERNATIONAL MESHING ROUNDTABLE INTERNACIONAL CHATTANOOGA, TENNESSEE 2010
ADVANCES IN VISUAL COMPUTING -6TH INTERNATIONAL SYMPOSIUM INTERNACIONAL NEVADA 2010
CONFERENCIA DE LA ASOCIACIÓN EURO AMERICANA DE TELEMÁTICA Y SISTEMAS DE INFORMACIÓN – EATIS 2010. INTERNACIONAL PANAMÁ 2010
VIII CONGRESO IBEROAMERICANO DE INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. RICYT 2010 INTERNACIONAL MADRID, ESPAÑA 2010
REUNIÓN NACIONAL Y EXPOINGENIERÍA ACOFI NACIONAL SANTA MARTA, COLOMBIA 2010
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
140
SEMINARIO DOCENCIA E INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA NACIONAL BARRANQUILLA 2010
PRIMER SIMPOSIO NACIONAL EXPERIENCIAS CURRICULARES NACIONAL CALI 2010
SEMINARIO PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR NACIONAL BARRANQUILLA 2010
ENID 2010 NACIONAL BOGOTA D.C. 2010
II- EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES NACIONAL SANTA MARTA 2010
FORO MARGINALIDAD Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN NACIONAL SANTA MARTA 2010
XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA “INFOEDU 2009” INTERNACIONAL CUBA 2009
REUNION NACIONAL Y EXPOINGENIERIA ACOFI 2009 NACIONAL SANTA MARTA 2009
CONVERSATORIO DEL EJE AMBIENTAL-NAVEGABILIDAD EN EL RÍO MAGDALENA INTERNACIONAL PORTOALEGRE – BRASIL 2009
XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA “INFOREDU 2009 INTERNACIONAL HABANA 2009
MICROSOFT RESEARCH LATIN AMERICAN FACULTY SUMMIT INTERNACIONAL ARGENTINA 2009
XXXV CONFERENCIA LATINOAMERICANA DE INFORMÁTICA - CLEI 2009 INTERNACIONAL BRAZIL 2009
TALLER EXAMEN CIENCIAS BÁSICAS NACIONAL MEDELLIN 2009
SEMINARIO NACIONAL DE NUEVOS ROLES OCUPACIONALES DEL INGENIERO DE SISTEMAS Y COMPETENCIAS NACIONAL BARRANQUILLA 2009
TISIA´2009 (TENDENCIAS EN INGENIERÍA DE SOFTWARE E INTELIGENCIA ARTIFICIAL) NACIONAL 2009
III JORNADA ACADÉMICA DEL PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS UNIMAGDALENA NACIONAL SANTA MARTA 2008
III JORNADA ACADÉMICA DEL PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS UNIMAGDALENA NACIONAL SANTA MARTA 2008
JINFO 2008 - II Jornadas de Ingeniería Informática INTERNACIONAL VENEZUELA 2008
Foro Nacional de Evaluación NACIONAL Bogotá. 2008
CLCAR, CONFERENCIA LATINOAMERICANA DE COMPUTACIÓN DE ALTO RENDIMIENTO INTERNACIONAL SANTA MARTA 2007
CONGRESO NACIONAL TELEMÁTICA Y REDES NACIONAL CARTAGENA 2007
EATIS 2006 (EURO AMERICA CONFERENCE ON TELEMATICS AND INFORMATION SYSTEMS) INTERNACIONAL SANTA MARTA 2006
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
141
8.5.5 Presencia de profesores visitantes e invitados al programa, en los últimos cuatro años
El Programa desarrolla varias asignaturas en la modalidad intensiva, lo cual ha permitido que
semestre a semestre contemos con docentes visitantes de distintas universidades del país, lo que ha
permitido mantener estrechos vínculos con las instituciones de origen.
1 Esp. Carlos Jaime Noreña - Universidad de Antioquia - Docente visitante para el área Sistemas
Operativos.
2 Ph.D. Helmuth Trefftz - Universidad EAFIT - Docente visitante para el área Realidad Virtual y
Computación Gráfica
3 MsC. Hugo Hernando Andrade Sosa - Universidad Industrial de Santander - Docente visitante
para el área de Dinámica de Sistemas.
4 Mcs. Luis Carlos Gómez - Universidad Industrial de Santander - Docente visitante para el área
de Investigación y Auditoria de Sistemas.
5 Ph.D. Carlos Arturo Parra Doctor- Universidad de Pamplona - Docente visitante para el área
de Simulación.
6 Ing. Jorge Eduardo Ortiz Triviño – Universidad Nacional sede Bogotá - Docente visitante para
el área de Inteligencia Artificial.
7 Esp. Alexander Barón Salazar– Universidad de Nariño - Docente visitante para el área de
Ingeniería del Conocimiento.
8 Ing. Oswaldo Vélez Langs – Universidad Rey Juan Carlos de España - Docente visitante para el
área de Inteligencia Artificial (Computación Evolutiva).
9 Roberto Flórez – Ingeniero Civil- Universidad de Antioquia para el área de Compiladores.
10 Jorge Parra – Ingeniero de Sistemas – Magister en Informática. Docente visitante para el área
de Dinámica de Sistemas.
11 Claudio Agusto Delrieux – Ingeniero Electrónico - PhD Ciencias de la Computación
Universidad Nacional Del Sur (Argentina) para el área de Electiva Profesional Línea B1
Computación Gráfica I.
12 Yony Fernando Ceballos – Ingeniero de Sistemas – Msc. Ingeniería de Sistemas con Énfasis en
Investigación de Operaciones Universidad De Antioquia para el área de Electiva Profesional
Línea B2: Metodologías Blandas y Dinámica de Sistemas
13 Alejandro Restrepo Martínez – Ingeniero Mecánico – PhD Ingeniería de Sistemas Universidad
Nacional De Colombia para el área de Electiva Profesional Línea B2: Procesamiento Digital De
Imágenes.
14 Javier Hernández Cáceres – Licenciado en Matemáticas – Msc Educación con Énfasis en
Procesos Curriculares Universidad Autónoma De Bucaramanga para el área de Ingeniería Del
Conocimiento.
15 Nestor Valverde. Ingeniero de Sistemas. MsC en Ingeniería Industrial. Empresario. Marketing
Digital y Web 2.0.
16 CLADUIO DELRIUX. Ingeniero Electrónico Doctor. Electiva Profesional: Computación
Gráfica II Universidad Nacional del Sur-Argentina
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
142
17 JAVIER ALEXANDER HURTADO GUACA. Ingeniero en Electrónica y Telecomunicaciones.
Especialista y Magister. Electivas Profesionales del Área de Internet. Universidad del Cauca
18 JAIME ECHEVERRY. Ingeniero de Sistemas. Magister. Inteligencia Artificial-Computación
Gráfica. Universidad de Medellín
19 JAIME ALBERTO PARRA. Ingeniero Electrónico. Magister. Inteligencia Artificial-Computación
Gráfica. Universidad Pontificia Javeriana de Cali
20 PEDRO ATENCIO. Ingeniero de Sistemas. Magister. Inteligencia Artificial-Computación Gráfica.
Universidad Nacional de Medellín
8.5.6 Desempeño de profesores del programa como docentes visitantes, invitados o pares
académicos durante los últimos cuatro años
Tabla 51: Docentes que se has desempeñado como conferencistas invitados o pares de evaluación
DOCENTE DESEMPEÑO COMO CONFERENCISTA INVITADO O PAR ACADÉMICO
Ernesto Amaru Galvis Lista
Conferencista Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga 2007.
Conferencista Universidad Nacional Experimental de Guayana UNEG Venezuela
2008.
Conferencista Corporación Universitaria Tecnológico Comfenalco Cartagena 2009
Eira Rosario Madera Reyes Par COLCIENCIAS proyecto cofinanciación convocatoria 502 “Sistema Inteligente,
Matemático y Computacional de los Ciclos Propedéuticos para Colombia”
Samuel Prieto Mejía Par COLCIENCIAS
Par CONACES
Mayda González Zabala
Par COLCIENCIAS
Conferencista Invitada I Jornada de Ingeniería en Informática JINFO 2008.
Universidad Experimental de Guayana UNEG. Ciudad Guayana. Venezuela - 14-16
de Febrero de 2008. Conferencia: "Modelamiento conceptual de Sistemas de
Información empleando la Metodología de Sistemas Blandos".
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
8.5.7 Participación de profesores del programa en redes académicas internacionales
Tabla 52: Participación de docentes en redes académicas internacionales.
NOMBRES Y APELLIDOS RED
ALVARO ESPINOSA PEREZ Redipe: Red Internacional de Pedagogía Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe
FREDY JOSE RONDANO LOBO Red ScienTI
DANIEL RICARDO GONZALEZ POLO Red internacional de la información relativa a las enseñanzas de la ciencia y de la tecnologias. INISTE
MARIA CRISTINA RODRIGUEZ MONROY rediberoamericanadepedagogia.com/index.php/redipe www.redcolombianadepedagogia.com/ www.greenpeace.org
MARIA DEL PILAR SALES CAMARGO REDIPE
FABIÁN JOSÉ RAMOS TORRES Criptored (La Red Temática Iberoamericana de Criptografía y Seguridad de la Información)
NESTOR CAICEDO SOLANO ASQ.
DARIO BAUTISTA ORTEGA LUGO red iberoamericana de pedagogia
EDUARDO ALFREDO ROPAIN MUNIVE Redtig (red sobre TIC) PMI global (gestión de proyectos) Evolucion Virtual
JOSE LUIS AGUILAR SIADO ScienTI
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
143
JULIAN JOSE PIZARRO PERTUZ GBIF
SANTIAGO JOSE RIQUETT ALVAREZ CT&I Literatura Técnico-Científica Red SCienTI
SAMUEL PRIETO MEJIA
systemdynamics.org clexchange.org www.6x4uealc.com www.solonline.org www.theworldcafe.com www.chaordic.org
ROBERTO LUIS AGUAS NUÑEZ RED IBEROAMERICANA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA RED UBILEARN (ILLINOIS UNIVERSITY)
EVERT DE LOS RÍOS TRUJILLO IEEE
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
Para el 76,71% de los estudiantes el nivel de interacción del programa con las comunidades
académicas ha sido positivo. El 17,81 tienen una consideración aceptable.
El 64,44% de los docentes considera que la interacción con las comunidades académicas ha sido
positiva y el 27,78% la considera aceptable. Esta última apreciación indica la necesidad de
mejorar la interacción con comunidades académicas.
Para el 72,23% de los directivos el nivel de interacción del programa con las comunidades
académicas ha sido positivo. El 27,78 tienen una consideración aceptable.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 14
Tabla 53: Resumen de la característica 14
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,20 80,19% Alto
8.6 Característica 15: Estímulos a la Docencia, Investigación, Extensión o Proyección Social y a la
Cooperación Internacional
8.6.1 Políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la
investigación, de la docencia y de la extensión o proyección social y de la cooperación
internacional
Las políticas institucionales que reconocen el ejercicio calificado de la investigación, de la docencia y
de la extensión o proyección social se encuentran contempladas en el Estatuto Docente, Capítulo VIII
(Anexo 18).
La Universidad tiene definidas políticas de estímulos y reconocimiento establecidos en forma explícita
en conformidad a la ley y debidamente difundidos que aplica al ejercicio calificado de la investigación,
de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional según Acuerdo
Superior 23 de 2008 Por el cual se modifica el Programa de Formación Avanzada de la Docencia y la
Investigación y se establecen otras disposiciones, el Acuerdo Superior 22 de 2009 (Anexo 40) el cual
modifica el Acuerdo 023 de 008, adicionando aspectos de apoyo a los docentes. El Acuerdo Superior
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
144
22 de 2008 por el cual se adicionan dos parágrafos al artículo 153 del Acuerdo Superior 007 del 19 de
marzo de 2003, referentes a las comisiones de estudio (Anexo 41).
8.6.2 Sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de la
docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y de la
cooperación internacional
El capítulo VI del estatuto docente (Anexo 18) define los mecanismos para la evaluación del
desempeño profesoral de la Universidad del Magdalena, donde se establece una evaluación
semestral, resultado de la evaluación realizada por estudiantes, pares, directivos y autoevaluación, el
ente encargado de condensar los resultados es la Vicerrectoria de Docencia, quien emana y aprueba
la resolución y envía a Rectoría para efectos de reconocimiento de estímulos académicos y
económicos.
Existe un sistema de información en línea para la evaluación de docentes, que contiene los
parámetros de valoración de las actividades y funciones asignadas a los docentes; ésta es realizada
por estudiantes, docentes y directivos. Los formatos y resultados de la evaluación de los docentes en
el desarrollo de sus actividades académicas se pueden observar en el (Anexo 19), los cuales se
empezaron a aplicar después de su revisión y aprobación por el Consejo Académico, en el primer
semestre del año 2004.
La Gráfica 17, muestra la opinión de los docentes acerca de los Regímenes de Estímulos en los
aspectos de Docencia, Investigación, Creación Artística, Extensión o Proyección Social y Cooperación
Internacional.
Gráfica 17: Opinión de los Docentes acerca de los Regímenes de Estímulos en los aspectos de Docencia, Investigación, Creación
artística, Extensión o proyección social y Cooperación internacional. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
La Gráfica 18, muestra la opinión de los directivos acerca de los Regímenes de Estímulos en los
aspectos de Docencia, Investigación, Creación Artística, Extensión o Proyección Social y Cooperación
Internacional.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
145
Gráfica 18: Opinión de los Docentes acerca de los Regímenes de Estímulos en los aspectos de Docencia, Investigación, Creación
artística, Extensión o proyección social y Cooperación internacional. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
8.6.3 Reconocimiento y estímulos institucionales a profesores del programa en los últimos cinco
años, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la extensión o proyección
social y la cooperación internacional
En materia del estímulo a la investigación se tienen los siguientes acuerdos superiores: Acuerdo
Superior 43 de 2009 (Anexo 77), por medio del cual se faculta al Rector a comprometer vigencias
futuras para financiar proyectos de investigación; Acuerdo Superior 11 de 2008 (Anexo 78) por el
cual se crea el Fondo Patrimonial de Investigación – FONCIENCIAS y se otorgan facultades al Rector de
la Universidad del Magdalena. Con relación a la extensión se Encuentra el Acuerdo Superior 39 de
2002. Por el cual se estructura la Política de Extensión en la Universidad del Magdalena. (Anexo 79)
Como aplicación del decreto 1279 de 2002 del Ministerio de Educación Nacional, la Universidad ha
otorgado a profesores el Estímulo al desempeño destacado por su contribución significativa a la
docencia, investigación o proyección social otorgada por el Consejo Académico, reconocimientos que
se hacen en ceremonia anual correspondiendo al cierre del primer periodo académico del año.
Según el acuerdo N° 016 de 2009, concede distinciones Sierra Nevada de Santa Marta por el cual se
realiza una distinción a los docentes que se han destacado por su aporte y mérito académico durante
su tiempo en la Universidad del Magdalena, (
Tabla 54).
Tabla 54: Docentes con algún tipo de reconocimiento Institucional
Nombre del docente Reconocimiento
Samuel Prieto Mejía Profesor Distinguido
Eira Rosario Madera Profesor Distinguido
Ernesto Galvis Lista Profesor Distinguido
Mayda Patricia Zabala Profesor Distinguido
Emperatriz Zapata Profesor Distinguido
Jesús Tinoco del Valle Profesor Distinguido
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
146
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 15
Tabla 55: Resumen de la característica 15
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,19 79,62% Alto
8.7 Característica 16: Producción de Material Docente
8.7.1 Materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como apoyo para la
labor docente
Los profesores del Programa de Ingenieria de Sistemas desarrollan y mantienen actualizados los
materiales didácticos, manuales, guías de clase, textos, ayudas audiovisuales y conferencias de clase
que apoyan el aprendizaje y lo ponen a disposición de los estudiantes en sus microdiseños. Existe un
buen número de material producido por los profesores que sirve de apoyo al aprendizaje y el cual no
ha sido evaluado y publicado.
En el Anexo 81, se muestra la producción de los docentes que desarrollan actividades de apoyo a la
docencia.
La Gráfica 19, muestra la opinión de los estudiantes sobre el material producido por los docentes:
Gráfica 19: Opinión de los estudiantes sobre materiales de apoyo docente. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 19, se observa la opinión de los estudiantes sobre el material de apoyo docente, los
cual tienen una valoración positivas del 82,74 % en lo referente a calidad, 84,65% en la
pertinencia y un 85,75% en la eficacia.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
147
8.7.2 Estrategias utilizadas por el programa para promover y divulgar la producción del material
de apoyo a la labor docente
Al interior de la Universidad existen diferentes comités editoriales de revistas encargadas de
canalizar la producción de artículos de docentes dentro de cada facultad además se cuenta con el
Fondo Editorial de Publicaciones, desde el cual se promueve la motivación para que los docentes
publiquen su producción académica e intelectual.
De otro lado, la Vicerrectoría de Investigación realiza eventos de capacitación (talleres y seminarios)
para impulsar la publicación de resultados de investigaciones y proyectos en que participan los
docentes.
El Programa de Ingeniería de Sistemas realiza eventos en la que los docentes por medio de
conferencias dan a conocer los trabajos que han desarrollado.
Actualmente se está construyendo el documento de acuerdo superior por medio de la cual se expide
el reglamento de propiedad intelectual de la Universidad del Magdalena. Esta era una de las falencias
frente al tema de producción de material que será superada próximamente.
8.7.3 Sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el material docente producido por los
profesores y el grado de utilización de los mismos
La valoración y el reconocimiento de la calidad de los materiales docentes, se realiza a través del
Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de Puntajes (CIARP), el cual se apoya en la evaluación
de pares externos reconocidos por Colciencias, basándose en los criterios y lineamientos del
Estatuto Docente de la Universidad del Magdalena y el Decreto 1279 de 2002.
El Estatuto Docente de la Universidad del Magdalena (Anexo 18) contempla la normatividad para tal
fin.
8.7.4 Criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como producción
intelectual
La Universidad se rige por los aspectos contemplados en el Decreto 1279 de 2002 para el
reconocimiento del material académico producido por los docentes y el procedimiento se establece
en el Estatuto Docente (Anexo 18).
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 16
Tabla 56: Resumen de la característica 16
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,02 68,24% Satisfactorio
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
148
8.8 Característica 17: Remuneración por Méritos
8.8.1 Políticas institucionales en materia de remuneración del profesorado, que contemplen los
méritos profesionales y académicos
En la Universidad del Magdalena, la remuneración del profesor está de acuerdo a los méritos
académicos y profesionales y a la producción intelectual evaluada, y se ajusta a las disposiciones
emanadas por la ley 30/92, y el Decreto Nacional 1279 del 19 de junio del 2002, este último por el
cual se establece el régimen salarial y prestacional de las Universidades Estatales, estableciendo la
evaluación de estudios, producción intelectual, tiempo de servicio y el desempeño en cargos
administrativos, para determinar la asignación salarial de los Docentes.
El Estatuto Docente (Anexo 18) de la Universidad del Magdalena en sus capítulos VI “De la evaluación
Docente”, VII “De la Remuneración mensual y de los Factores de Puntaje”, VIII “De las Bonificaciones
por Productividad Académica” y IX “Del Reconocimiento de Puntajes a los Docentes por Desempeño
de Cargos Directivos” fija en forma clara las reglas para establecer la remuneración de los docentes.
Los aspectos salariales y prestacionales se establecieron de conformidad con el Decreto 1279 de 2002
y se encuentran considerados en el Estatuto Docente.
Los documentos oficiales permiten el establecimiento imparcial y equitativo de las actividades
docentes para cada uno de los tipos de profesores: de Planta, Ocasionales y Catedráticos.
El 64,44 % de los docentes tienen una consideración positiva de la remuneración recibida con
respecto a los servicios prestados, en tanto que un 24,44 % lo cataloga como aceptable.
8.8.2 Políticas de estímulos a la producción académica debidamente evaluada
El sistema de evaluación de la producción académica se fundamente en la aplicación del Estatuto
Docente y del Decreto 1279 de 2002.
El 64,44 % de los docentes tienen una consideración positiva de la evaluación que se realiza a su
producción académica, en tanto que un 31,11% lo cataloga como aceptable.
8.8.3 Correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecidas en las normas
legales, y la que reciben por sus servicios al programa
Existe una total y directa relación entre la remuneración que reciben los docentes de acuerdo al
Decreto 1279 de 2002 y lo establecido por las normas institucionales. Así mismo, la remuneración que
reciben los profesores del Programa, está acorde con lo establecido en la normatividad legal e
institucional y está plenamente articulada con sus méritos académicos y profesionales.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
149
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 17
Tabla 57: Resumen de la característica 17
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,82 91,10% Pleno
Los resultados generales de este factor muestran que el programa demuestra un buen avance en el
tema de docentes. En la tabla que se presenta a continuación están los resultados obtenidos en todas
las características de este factor donde se compara el valor obtenido con el ideal (teórico).
Posteriormente se hace el análisis para cada una de las variables mostrando fortalezas y debilidades
Tabla 58: Valoración del Factor 3
VALORACIÓN DEL FACTOR 3
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 10 2.0 1,88 93,87% Pleno
Característica 11 2.0 1,79 89,67% Pleno
Característica 12 2.5 2,31 92,40% Pleno
Característica 13 2.0 1,93 96,32% Pleno
Característica 14 1.5 1,20 80,19% Alto
Característica 15 1.5 1,19 79,62% Alto
Característica 16 1.5 1,02 68,24% Satisfactorio
Característica 17 2.0 1,82 91,10% Pleno
Total 15.0 13,15 87,66% Pleno
Tabla 59: Fortalezas y debilidades en el Factor 3
FORTALEZAS
La Institución tiene normas precisas para la selección y vinculación de profesores.
La interacción del Programa con pares académicos y docentes visitantes, es excelente y aporta a la calidad del
mismo.
En el Estatuto Docente existen políticas sobre el escalafón docente, la remuneración mensual, las bonificaciones,
reconocimiento de puntaje por desempeño, régimen disciplinario, retiro del servicio, evaluación del desempeño
académico, entre otras.
Es notable la actitud y sentido de pertenencia del profesorado para el ejercicio y desempeño de sus funciones.
Existen normas para que los profesores tengan representación en los los cuerpos colegiados.
Los docentes tienen representación democrática en los los cuerpos colegiados (Consejo de Programa, Consejo de
Facultad, Consejo Académico, Consejo Superior) y en el Comité de Autoevaluación, Acreditación y
Aseguramiento del Programa.
100% de los docentes de planta poseen título de maestría y uno de ellos, título de doctor.
63% de los docentes de planta se está cualificando a nivel doctoral, de los cuales el 55% han accedido al
programa de formación avanzada para la docencia y la investigación.
Se está fortaleciendo la investigación al interior del Programa mediante la cualificación de sus docentes.
Desarrollo de proyectos estratégicos de investigación desarrollado por docentes del programa y financiados con
el apoyo de entidades externas (Colciencias, Universidad Alberta), luego de transparentes y rigurosos procesos de
selección.
Existe un modelo de evaluación docente, conocido por los distintos estamentos del programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
150
Existen políticas institucionales dirigidas a lograr el desarrollo integral del profesorado en materia de capacitación
y actualización profesional y pedagógica.
Hay un Sistema de reconocimientos y estímulos para el ejercicio calificado de la docencia, la investigación y la
extensión.
Existen estrategias para apoyar la producción docente con la disposición de recursos en un Fondo Editorial.
DEBILIDADES
Aún no es suficiente los proyectos formulados y ejecutados por los grupos de investigación existentes en el
programa para dar respuesta a las necesidades del entorno.
Bajo porcentaje de tiempo dedicado a la investigación de los docentes que no se encuentran en comisión de
estudios.
Bajas actividades de extensión al interior del programa.
Aún no es suficiente los docentes de planta para atender todas las necesidades en materia de docencia,
investigación y extensión al interior del programa.
Juicio del Factor 3: Características Asociadas a los Profesores
La Institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de profesores,
estos criterios toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma
transparente. Existe un Estatuto Profesoral, inspirado en una cultura académica universalmente
reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación,
promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos, deberes,
régimen de participación en los organismos de dirección, distinciones, estímulos y sistemas de
evaluación de desempeño y régimen disciplinario.
En conformidad con la estructura organizativa de la Institución y con las especificidades del programa,
éste cuenta con el número adecuado de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos
para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social, y con
la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes. En conformidad con los objetivos de la
Educación Superior, de la Institución y del Programa, existen políticas y programas de desarrollo
profesoral adecuadas a las necesidades y objetivos del Programa, y en los que efectivamente,
participan los profesores del mismo.
Los profesores mantienen poca interacción con comunidades académicas nacionales e
internacionales, sin embargo las que existen, se relacionan con los objetivos y necesidades del
Programa. La Universidad ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen
de estímulos que reconoce efectivamente la producción académica y el ejercicio calificado de las
funciones de investigación, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional. Los
profesores del Programa producen material modesto para el desarrollo de las diversas actividades
docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos
previamente definidos. La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos
académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales.
Es importante la actualización de estatuto profesoral y que los docentes participen activamente en el
mismo.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
151
Es necesaria la vinculación de más docentes en el área disciplinar del programa, por medio de
cualquiera de las modalidades que la institución tiene para ello, teniendo en cuenta los perfiles
identificados al interior del programa y que se han ido surtiendo en las convocatoria publicas
anteriores o por medio del programa de formación avanzada para la docencia.
Este factor se expresa con un grado de cumplimiento Pleno: 87,37%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
152
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
153
9. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 4: PROCESOS ACADÉMICOS
9.1 Característica 18: Integralidad del Currículo
9.1.1 Políticas y Estrategias Institucionales en materia de Formación Integral
Formar integralmente un profesional es un propósito que trasciende lo estrictamente curricular. Un
ser humano formado integralmente para ejercer una profesión, es una persona competente para
resolver los retos que le plantea la práctica laboral desde su disciplina, es además, un individuo que
entiende la sociedad y comprende la evolución histórica de la misma, que puede participar y liderar
cambios que mejoren la calidad de vida de la población, así como orientar procesos responsables con
el medio ambiente y con capacidad para disfrutar la belleza que encierra un poema, una obra musical
o cualquier otra expresión del arte o la cultura que incita a la calma, la contemplación para traer
sosiego al espíritu.
Las políticas planteadas por la Institución concerniente a la formación integral, han sido estudiadas y
construidas colectivamente. Siendo la formación integral del ser humano el propósito central al
servicio de la Universidad del Magdalena, de la cual se subordinan todas las demás acciones, planes y
procesos que en los límites de la actividad institucional, se plantea el formar integralmente para
poder desarrollar plenamente todas las dimensiones del ser humano, entendiendo su complejidad
para promover su armónica interacción en la sociedad, con plena conciencia del rol que debe asumir
como gestor de paz, de progreso social, científico tecnológico, en un contexto ambiental que
posibilite la conservación de la vida en todas sus manifestaciones y la vigencia de los valores éticos y
morales como sustento de las relaciones en el seno de las comunidades humanas. (Proyecto
Educativo Institucional (PEI))
Para lograr el propósito orientador de formar integralmente, en su misión, la Universidad mediante
la docencia, la investigación y la extensión se compromete a formar con calidad, personas integrales,
con capacidad de liderazgo, valores ciudadanos y competencias profesionales; lo cual está articulado,
con los fundamentos del programa específicamente en su objetivo general.
La docencia en la Universidad del Magdalena está enfocada a la formación integral del ser, una de las
formas ha sido mediante el desarrollo de los valores institucionales, registrados en el Proyecto
Educativo Institucional (PEI) (Ver Anexo 15) : responsabilidad, honestidad, compromiso, tolerancia,
solidaridad, lealtad y respeto, y en los construidos en los Proyectos Educativos de Programas (PEP)
(Ver Anexo 16), en relación a los considerados institucionalmente; vivenciándolos en las aulas de
clases, laboratorios, cafetería, biblioteca, espacios culturales, deportivos y culturales e igualmente en
los espacios donde se desenvuelven los estudiantes fuera de la institución.
La docencia es concebida como la actividad orientadora en las personas que actúan en calidad de
facilitadores del aprendizaje autónomo por parte de estudiantes que acceden a los Programas de
formación profesional. Tal formación tiene como objeto el apropiar experiencias, conocimientos y
competencias para asumir con éxito el rol positivo en el seno de la sociedad, donde deberá orientar y
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
154
liderar procesos productivos de desarrollo tecnológico o de promoción en la sociedad.
La investigación se considera fundamento de la práctica pedagógica, a través de ella se
recontextualizan las ideas, se recrean conceptos y se encuentra sentido y explicación para los
fenómenos sociales y naturales. La investigación posibilita la incorporación de los gestores a las redes
internacionales que promueven el desarrollo de las disciplinas científicas, así como también se ofrece
la oportunidad de acceso a recursos financieros de los organismos, empresas y entidades que apoyan
esta actividad, en el entendido de utilizar sus descubrimientos para mejorar los procesos que son su
objeto de interés particular.
9.1.2 Coherencia del Currículo con los objetivos de Formación Integral
La Universidad del Magdalena en su Proyecto Educativo Institucional, así como el PEP del Programa
de Ingeniería de Sistemas enfatizan en la formación integral del estudiante, lo cual se contempla en
las estrategias curriculares y de desarrollo del Plan de Estudios y para la puesta en marcha de esta
política, el currículo del Programa de Ingeniería de Sistemas contempla seis áreas formativas o
componentes: dentro de la cual se encuentra áreas que contribuyen a la formación integral de los
estudiantes, específicamente el área correspondiente a Formación General, las cuales desde el primer
periodo académico del año 2011 se han impartido a través de asignaturas de 2 créditos cada una:
Vida Universitaria Procesos Lectores y Escriturales Razonamiento y Representación Matemática Formación Humanística y Ciudadana Expresión Oral y Argumentación Cátedra del Caribe
Para la Universidad del Magdalena la Formación Integral es transversal a todas las actividades de
educación y la entendemos como el grupo de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que
los estudiantes desarrollan a través de la formación disciplinar y todas las prácticas y actividades
curriculares. A través de éste proceso se busca formar seres humanos en todas sus dimensiones:
físico-corporal, intelectiva-racional, afectiva-emocional, axiológica, comunicativa-interactiva, estética-
artística y política-social.
Otras actividades curriculares que aportan a la formación integral son las actividades programadas
por diferentes áreas, así como análisis académicos de diferente índole, contribuyen a la formación en
principios y valores como parte integral de la filosofía institucional, implícita en toda actividad
relacionada con el quehacer de la vida institucional, puesto que ello orienta esfuerzos hacia la
consolidación del liderazgo y la convivencia pacífica.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
155
9.1.3 Actividades que contempla el Programa para la formación o desarrollo de habilidades para
el análisis de las dimensiones éticas, estéticas, económicas, políticas y sociales de problemas
ligados al Programa
Las actividades que contempla el programa para la formación o desarrollo de las anteriores
habilidades se encuentran enmarcadas en las siguientes cátedras y ejes
Ética Profesional: Se busca conocer y explicar el ejercicio de la Ingeniería de Sistemas como profesión
tanto a nivel nacional como internacional, tomando como referencia los códigos éticos, la
normatividad vigente y los marcos de actuación del ejercicio profesional.
Introducción a la Ingeniería de Sistemas: en la cual se contextualiza al estudiante sobre todos
aquellos aspectos técnicos, tecnológicos, profesionales, campo laboral, oportunidades de
desempeño, aspectos institucionales y legales y sociales de su profesión, permitiéndole descubrir y
potencializar sus actitudes y aptitudes hacia la misma.
Eje de Formación General: Da respuesta a la forma como el currículo se alinea con los objetivos de
formación integral. La formación general se adopta como un espacio curricular de experiencias
académicas interdisciplinarias encaminado a propiciar la formación del estudiante en: Derechos
humanos, promoción de la paz, desarrollo sostenible, pensamiento crítico, principios éticos,
liderazgo, lengua materna y otra internacional, gestión y utilización efectiva de las tecnologías de la
información y la comunicación.
9.1.4 Actividades Académicas y Culturales distintas de la Docencia y la Investigación, a las cuales
tienen acceso los estudiantes
Como actividades que contribuyen a la formación en valores y a consolidar su formación integral y
profesional, el Programa de Ingeniería de Sistemas, organiza y participa en los eventos culturales,
lúdicos, deportivos y científicos que se realizan en la Universidad, así como otras actividades
organizadas por el programa como Jornadas Académicas concebida como un espacio permanente de
reflexión de la comunidad académica del programa en donde los actores de la comunidad del
programa y participantes de la jornada en general, se actualizan sobre temáticas relacionadas con
ciencia y tecnología en el área, conferencias, actividades deportivas, cátedras. También se desarrollan
actividades de carácter científico que organizan estudiantes con el acompañamiento docente y la
participación en eventos de carácter regional y nacional, así como las programadas por la oficina de
bienestar universitario.
9.1.5 Diseño académico del Programa, expresado en Créditos Académicos
Los planes de estudios del Programa de Ingeniería de Sistemas, Acuerdos Académicos 010 de 2004 y
064 y 089 de 2010 (Anexo 42) se encuentran establecidos por créditos académicos, de conformidad
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
156
con el artículo 18 del decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003 del Ministerio de Educación
Nacional.
El plan de estudios de 2010 está compuesto por áreas como se muestra a continuación:
a. Área de Ciencias Básicas: treinta (30) créditos académicos exigidos que corresponden al
diecinueve por ciento (19%) del total de créditos del plan de estudios.
b. Área de Ciencias Básicas de Ingeniería: diecinueve (19) créditos académicos exigidos que
corresponden al doce por ciento (12%) del total de créditos del plan de estudios.
c. Área de Ingeniería Aplicada: sesenta y nueve (69) créditos académicos exigido que
corresponden al cuarenta y cinco por ciento (45%) del total de créditos del Plan de estudios.
d. Área de Formación Complementaria: ocho (8) créditos académicos exigidos que
corresponden al cinco por ciento (5%) del total de créditos del plan de estudios.
e. Área de Formación en Investigación: diez (10) créditos académicos exigidos que corresponden
al seis por ciento (6%) del total de créditos del plan de estudios.
f. Área de Formación General: Doce (12) créditos académicos exigidos que corresponde al ocho
por ciento (8%) del total de los créditos del plan de estudios.
g. Mínimo Doce (12) créditos en cursos optativos, que corresponden al siete por ciento (7%) del
total de los créditos del plan de estudios.
9.1.6 Créditos académicos asignados a materias electivas y cursos libres orientados a ampliar la
formación
El número de créditos académicos asignados a materias electivas en el plan de estudios 4 es el
siguiente:
A Nivel de Formación profesional: 8 créditos del total de 172
A Nivel de Formación integral: 4 créditos del total de 172
En el Plan de Estudios 2011
Se ofrecen 12 créditos optativos de los 160 totales.
Los cursos optativos podrán llevarse a cabo en cualquiera de de los componentes del plan de estudios
o en un componente interdisciplinar en cualquier otro programa académico en pregrado profesional
o en postgrados de la Institución previo concepto del Consejo de Programa de Ingeniería de Sistemas,
siempre y cuando guarde coherencia con la naturaleza del programa y su trabajo de grado.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
157
9.1.7 Definición de competencias cognitivas, socio afectivas y comunicativas propias del ejercicio
y de la cultura de la profesión o la disciplina en la que se forma el estudiante
Competencia General a Formar:
Aplicar Tecnologías de Información para generar valor a las Organizaciones, utilizando como
fundamento teórico y metodológico el cuerpo de conocimiento del campo de la Computación, y
como fundamento onto-epistemológico las ideas de sistemas.
El (La) ingeniero(a) de Sistemas de la Universidad del Magdalena deberá tener las siguientes
competencias.
En la formación profesional y técnica:
Analítica: El egresado(a) deberá estar en capacidad de identificar, analizar y razonar la solución de
problemas del área computacional.
De diseño y programación: La capacidad por parte del egresado de diseñar, programar y mantener
sistemas de información.
Investigativa: Capacidad del egresado(a) de aportar al conocimiento regional, nacional e
internacional en las ciencias de la computación.
Organizativa Informática u Organizativa Computacional: La capacidad por parte del egresado(a) de
planificar, organizar, dirigir, y gestionar con visión estratégica y efectividad (eficacia y eficiencia)
proyectos informáticos en cualquier sector de la economía.
Adaptabilidad tecnológica informática o computacional: La capacidad por parte del egresado(a) de
estar actualizado en forma permanente en los temas referentes a la informática y computación.
Cultura Informática: La capacidad del egresado(a) de comprender, difundir y utilizar un lenguaje
acorde con el área informática.
En la formación social y humanística:
Competencia de sensibilidad humana, ética y moral: La capacidad del egresado(a) de entender la
responsabilidad ética y profesional de la Ingeniería de Sistemas; trabajar en equipos
multidisciplinarios; analizar el impacto de las soluciones construidas en Ingeniería de Sistemas; y
analizar, conocer, entender y responder a los problemas de la sociedad actual.
9.1.8 Mecanismos de seguimiento y de evaluación del desarrollo de las competencias definidas
por el programa académico
Los planes de estudio en los diferentes programas de formación profesional en la Universidad del
Magdalena se han diseñados atendiendo a los criterios de racionalidad, economía, pertinencia
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
158
académica, pertenencia social y calidad.
Los planes de estudio se han organizado garantizándole al estudiante la movilidad entre programas,
la flexibilización de los horarios, la racionalización en el uso del tiempo y la universalidad de su
formación.
A medida que avanzan en su proceso de formación se busca un acompañamiento continuo en el
proceso formativo de los estudiantes y ejercer control sistemático de sus logros y dificultades.
El currículo del Programa de Ingeniería de Sistemas se diseñó de acuerdo con las competencias
asociadas a los desempeños esperados en el mundo productivo y a las bases formativas que
sustentan la práctica profesional de la disciplina y la formación integral. La evaluación de
competencias es una medición de la capacidad profesional, entendida como el conjunto articulado y
coherente de resultados de aprendizaje que un proceso formativo debe garantizar para que una
persona pueda demostrar, en el trabajo, desempeños competentes en problemas específicos del
campo profesional, tales como: capacidad de comunicarse, de razonar matemáticamente, de resolver
y de plantear problemas.
Bajo este enfoque, el Programa de Ingeniería de Sistemas, evalúa permanentemente su currículo a
través del análisis y la discusión que aportan los docentes encargados de las diferentes áreas del plan
de estudio, en cuanto a las competencias logradas por los estudiantes. Estas actividades se socializan
en el seno del Consejo de Programa, las cuales se evidencian hoy en la reforma del plan de estudio.
9.1.9 Formación Científica, estética y filosófica
El Modelo pedagógico de la Institución, tiende a que los estudiantes de pregrado y luego como
egresados fortalezcan y potencialicen las habilidades de lectura y escritura, de razonamiento,
interpretación y análisis de los modelos productivos.
De igual forma se han definido competencias profesionales. El concepto del profesional ideal que se
pretende formar en cuanto a sus competencias profesionales se consolida en los siguientes
enunciados:
Lograr formación en Ciencias Básicas.
Lograr formación en el manejo de métodos y técnicas de investigación para que pueda razonar
en la búsqueda de soluciones a los posibles problemas mediante un razonamiento científico.
Habilidad de analizar resultados de la actividad científica en acciones de beneficio social.
Capacidad de traducir los resultados de la actividad científica en acciones de beneficio social.
Que pueda formar escuela y dar ejemplo de desarrollo adecuado en una investigación.
Formación técnica en el diseño, planificación, desarrollo y ejecución de procesos físicos,
químicos, microbiológicos, tecnológicos y económicos con fines del mejoramiento productivo.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
159
A las encuentas aplicadas a los estudiantes, docentes y administrativos sobre la integraldad del
currículo tenemos las siguientes opinión:
El 89,04 % de los estudiantes tienen una consideración positiva de la calidad del currículo y un
88.50% una consideración positiva de la integralidad del currículo.
El 95,55% de los docentes tienen una consideración positiva de la calidad del currículo y un
93,34% de la integralidad del mismo.
El 100% de los directivos tienen una consideración positiva de la calidad y de la integralidad del
currículo.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 18
Tabla 60: Resumen de la característica 18
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,42 94,87% Pleno
9.2 Característica 19: Flexibilidad del Currículo
9.2.1 Políticas Institucionales en materia de flexibilidad
La política institucional en materia de flexibilidad curricular, en concordancia con los postulados del
Proyecto Educativo Institucional-PEI y las políticas de investigación y de desarrollo académico de la
Universidad, es adoptada por el Consejo Académico ; cuyas características y elementos se evidencian
a través de:
Acuerdo Académico 016 de 2007 (Anexo 43) donde se establecen las pautas para la
implementación del eje de investigación formativa adscrito a la estructura curricular de los
programas académicos de la universidad, y lo cual se constituyen en un soporte conceptual
que contribuye a fomentar la cultura de la investigación durante el proceso de formación del
estudiante.
Acuerdo Académico 032 de 2010 (Anexo 50) establece la formación general en los programas
de pregrado; lo cual es el soporte conceptual que contribuye a fomentar en el estudiante la
aplicación de conocimientos en un contexto diverso, problémico y cambiante, para el
desarrollo de habilidades, destrezas, valores y actitudes en la búsqueda de soluciones a los
problemas del entorno que permita la transformación positiva del contexto en el que se
desenvuelve personal y profesionalmente.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
160
9.2.2 Organización y Jerarquización de los contenidos y Métodos del Currículo
La Universidad históricamente ha mostrado una organización de los planes de estudio a nivel de áreas
y asignaturas. No obstante algunos programas teniendo en cuenta su naturaleza se han organizado
por núcleos temáticos y problemáticos, de tal forma que se puede decir que la universidad según la
naturaleza y evolución de los programas y el conocimiento, ha avanzado hacia una concepción de
currículo integrado.
Los contenidos y métodos del currículo son analizados, organizados y jerarquizados acorde al proceso
de evaluación periódica de los mismos. Cada asignatura presenta sus propósitos, competencias,
contenidos, metodologías, sistema de evaluación y asignación de tiempo en créditos, describiendo la
modalidad de trabajo de los estudiantes sea presencial o no. Los cambios que se van realizando
periódicamente, de contenidos o métodos, reorientación de contenidos, cambio en objetivos o
enfoques, deben presentarse al Consejo de Programa.
Esto ha permitido que la Universidad en materia curricular y pedagógica plantee los siguientes
propósitos en sus programas académicos:
1. Reorganización del conocimiento (el curriculum). Flexibilización de estructuras curriculares que
impulsen la integración del conocimiento.
2. Fomento de la integración de profesores y estudiantes en el desarrollo de la formación.
3. Fomento a la innovación curricular, como es la incorporación de distintas metodologías de
enseñanza - aprendizaje en los contenidos de las asignaturas.
4. Reorganización de las modalidades pedagógicas (prácticas pedagógicas) y de las formas de
evaluación. Fomento a la innovación pedagógica que impulse una formación personalizada
fundamentada en el principio de “aprender a aprender”.
5. Privilegio de la formación integral que desarrolle en el futuro profesional una conciencia crítica y
el compromiso ético con el país, con su región y con su desempeño laboral.
6. Fomento de la participación del estudiante en la elaboración del plan, de los contextos y las
estrategias de estudio.
7. Reconceptualización del concepto de formación y de sus relaciones con la investigación y la
proyección social.
A su vez como se enuncia en la misión de los programas académicos, en el caso de Ingeniería de
Sistemas, orienta los conocimientos seleccionados para el desarrollo de las competencias en los
estudiantes.
Formación Básica, los estudiantes que pertenecen a los programas adscritos a una misma facultad,
pueden trabajar en los mismos grupos de clases, independientemente de su programa de origen.
Formación Profesional el estudiante aborda problemas que se identifican durante el análisis de las
situaciones relacionadas con el ejercicio profesional que los docentes, los textos y los documentos
traen como ejemplo de experiencias, que pueden ser objeto de esfuerzos creativos en el desarrollo
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
161
del aprendizaje. Este se encuentra centrado en la necesidad de adquirir la experiencia necesaria para
hacer un ejercicio profesional competente y responsable.
Los Contenidos de los Programas
La selección de los contenidos de los programas de formación están en consonancia con:
1. El desarrollo de los contenidos en todas sus dimensiones en el Programa y la necesidad de
introducir a los futuros profesionales en los aspectos relevantes de la ciencia, la tecnología y
la cultura moderna.
2. El ritmo de expansión y cambio del conocimiento que demanda una mayor articulación e
interdependencia entre el conocimiento genérico y el especializado.
3. Las necesidades que surgen de la diversidad de escenarios laborales y las competencias que
para el ejercicio profesional ellos requieren.
4. Las nuevas formas de producción y reproducción del conocimiento y sus posibilidades de
transferabilidad.
Los planes de estudios de la Universidad se encuentran organizados en dos grandes bloques:
1. De fundamentación.
2. Optativas.
Dentro del primer bloque, se ubica el área de fundamentación y el área de instrumentos y métodos.
En el segundo bloque, asignaturas optativas acordes a la naturaleza del programa. Estas áreas se
desarrollan a lo largo de la carrera, dependiendo de los intereses, ritmos y necesidades de los
estudiantes. Las áreas se despliegan de la siguiente manera: Formación General, Formación Básica de
la Carrera o Facultad y Profesionalización o de Conocimientos Especializados. Esta organización del
plan de estudios permite definir cuatro (4) Troncales Curriculares o Ejes que articulan
transversalmente los Ciclos de formación:
1 Formación Básica en Ingeniería.
2 Formación Disciplinar o Profesional.
3 Formación Investigativa.
4 Formación General
Finalmente un semestre de práctica y sustentación del proyecto de investigación.
9.2.3 Flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas estrategias pedagógicas
El currículo es flexible en la medida que permite la aplicación de diferentes estrategias pedagógicas
en los procesos de enseñanza, como por ejemplo la cátedra magistral, el seminario, la cátedra
expositiva, prácticas externas, prácticas de laboratorio, talleres, etc.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
162
El 100% de las asignaturas del programa incorporan en sus contenidos diferentes metodologías de
enseñanza-aprendizaje como por ejemplo, la cátedra magistral, los seminarios, los talleres, la
investigación bibliográfica, las prácticas de laboratorios, indagación y sustentación de temas por los
estudiantes, trabajo en pequeños grupos, entre otras. Sin embargo, en varias asignaturas del área
básica, predomina aún la clase magistral.
La opinión de los docentes y directivos sobre la flexibilidad del currículo, es la siguiente:
Para la mayoría del cuerpo docente la flexibilidad del currículo es en términos generales buena,
un 88,89 % tiene esta consideración en su aplicación y un 91,11% en su eficiencia.
El 88,89% de los Directivos consideran en alto grado la flexibilidad del currículo en cuanto a su
aplicación y un 83,33% eficiencia.
Para la mayoría de los estudiantes la flexibilidad del currículo es en términos generales buena, un
75,34 % tiene esta consideración en su aplicación y un 72,88% en eficiencia.
9.2.4 Sistemas de reconocimiento académico de actividades no contenidas en el plan de
estudios o realizadas en otras instituciones
El currículo del Programa de Ingeniería de Sistemas contempla la obligatoriedad por parte de los
estudiantes de presentar una prueba que evidencie el dominio en una segunda lengua (inglés),
aunque los cursos de idiomas no están contemplados en el plan de estudios.
El estudiante debe aprobar al menos tres proyectos académicos en las áreas de cultura, deporte,
ambiente o salud, programadas oficialmente por la universidad. (Acuerdo Académico 032 de
2010).(Anexo 50)
El estudiante de ingeniería de sistemas se somete a pruebas externas estatales como los Exámenes de
Estado para la Educación Superior (ECAES) hoy PRUEBAS SABER-PRO en la cual los estudiantes han
obtenido resultados por encima de la media nacional. (Anexo 21)
Es obligatorio realizar una práctica profesional en organizaciones públicas ó privadas tanto a nivel
nacional como internacional, de tal manera que pongan en práctica los conocimientos adquiridos.
(Acuerdo Académico 001 de 2006)
La Práctica, abre un espacio para que el estudiante, dedicado exclusivamente al ejercicio práctico de
sus conocimientos aprendidos, en un contexto empresarial o investigativo, se retroalimente del
contacto diario con procesos, equipos, rutinas de labor productiva o prácticas profesionales,
experimentando con igual intención formativa.
En lo que respecta al reconocimiento de académico de actividades no contempladas o realizadas en
otras instituciones, se permite que los estudiantes puedan desarrollar semestres de intercambio en el
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
163
exterior, reconocimiento de experiencia laboral como práctica profesional, semestres en el exterior
en prácticas internacionales o perfeccionamiento de idiomas, por ello se destacan los convenios de
movilidad nacional e internacional. En la experiencia reciente se ha permitido el desarrollo de
pasantías de investigación en organizaciones internacionales. En general se cuenta con convenios que
permiten el reconocimiento de créditos y actividades extracurriculares.
Por otra parte la Universidad del Magdalena ha realizado convenios con universidades colombianas e
internacionales de reconocido prestigio. En la Tabla 61, se puede observar el número de convenios
nacionales e internacionales manejado por la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI) para la
movilidad académica:
Tabla 61. Relación de convenios nacionales e internacionales
Ubicación Número
Internacionales 7
Nacionales 4
La Matriz de convenios nacionales e internacionales con universidades (Anexo 44).
9.2.5 Mecanismos eficaces para la actualización permanente del currículo
La Universidad del Magdalena ha establecido espacios que ha permitido a la institución estar en
concordancia con las nuevas tendencias mundiales en materia académica, permitiendo a su vez
ofrecer un currículo más flexible, tendencias que se dirigen a conciliar objetivos técnicos, propósitos
sociales y estructuras curriculares que incorporen la formación en competencias, mejora de la planta
docente, cambio de la infraestructura física y compatibilidad con los estándares internacionales.
Tendencias que en la Universidad del Magdalena y el Programa de Ingeniería Sistemas ya son una
realidad, puesto que se evaluó el Plan de Estudios 2004, y se modificó en el año 2010, siendo lo más
relevante el ajuste del modelo de créditos académicos , lo cual permite entre otros aspectos, la
movilidad estudiantil y fortalecer la formación integral. (Anexo 42).
El programa cuenta con un Consejo de Programa, encargado del estudio de actualización
permanente, pertinencia y evaluación del currículo y responsable de su desarrollo.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 19
Tabla 62: Resumen de la característica 19
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,39 92,67% Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
164
9.3 Característica 20: Interdisciplinariedad
9.3.1 Políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para el tratamiento
interdisciplinario de problemas ligados al Programa
La Universidad del Magdalena de manera participativa e interdisciplinaria, ha consolidado espacios
permanentes y relevantes, propiciado la incorporación de la interdisciplinariedad como variable
fundamental para la construcción y actualización de los currículos. Dentro de los espacios que
podemos mencionar tenemos: la Reforma Académica del año 2001, la formulación del PEI (2007-
2008), la evaluación del modelo pedagógico (2009), la Resignificación del PEI (2010) y la reforma de
los planes de estudio en la facultad de ingeniería(2010).
La estructura académico administrativa de la Universidad del Magdalena permite que en los órganos
de gobierno hayan participación de los representantes de cada estamento, es así como en el Consejo
Superior, el Consejo Académico, el Consejo de Facultad y de Programa tienen asiento con voz y voto
un representante de los docentes, de los estudiantes, de los egresados y de las autoridades
académicas. En estas instancias se disciernen y aprueban los lineamientos, las políticas, los programas
y los proyectos que orientan los destinos del Alma Máter. A través de los talleres de autoevaluación,
planificación y evaluación de los planes de acción institucional se revisan y analizan las estrategias,
lineamientos y proyectos ligados a los programas académicos.
El Consejo de Programa de Ingeniería de Sistemas es el espacio académico en donde se discute,
planea, evalúa y proyecta la interdisciplinariedad propia del Programa; considerándose que debe ser
evaluado, revisado e innovado para responder a las necesidades actuales de la sociedad y del mundo
globalizado.
9.3.2 Integración de equipos académicos con especialistas de diversas áreas
Se desataca la participación de profesoras de otros programas académicos, así como también de
otras disciplinas de formación para el desarrollo de asignaturas y/o proyectos de las áreas básicas,
sociales, humanísticas e investigación, contribuyendo con sus aportes a ampliar el nivel de
profundización de conocimiento del área disciplinar e integrar conocimientos que permitan el
desarrollo integral del estudiante a través de las estrategias curriculares.
Otro mecanismo para fortalecer este trabajo interdisciplinario es la realización de eventos
académicos, en los que participan estudiantes y docentes ya sea en calidad de asistentes y/o
ponentes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
165
9.3.3 Temas y propuestas en el Programa para el trabajo académico y el tratamiento
interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral
En el Consejo de Programa de Ingeniería de Sistemas revisa, analiza y evalúa temas y propuestas para
el trabajo académico y el tratamiento interdisciplinario, de tal manera que el proceso de formación
de los estudiantes contribuya a la solución de los problemas del entorno desde el mismo momento en
que el estudiantes y futuro graduado se prepara para enfrentar el ejercicio laboral. (Anexo 23).
Mediante la práctica profesional, el estudiante tiene la posibilidad de compartir el trabajo
interdisciplinario y la experiencia que esto conlleva, enriqueciendo la visión del futuro profesional.
(Anexo 45).
9.3.4 Actividades curriculares que tienen un carácter explícitamente interdisciplinario
En el desarrollo de la Formación General, Formación en Investigación y algunas asignaturas son de
carácter estrictamente interdisciplinario.
A Nivel Institucional se han realizado diversas actividades dirigidos a los docentes, para fortalecer sus
competencias y habilidades en lo correspondiente a la aplicabilidad de la interdisciplinariedad:
Diplomado Flexibilidad Curricular y Evaluación.
Taller: “El Sistema de Créditos Académico: Una Estrategia para el Aprendizaje Autónomo a
partir del Aprender a Aprender”.
Diplomado en Cooperación Internacional
Diplomado en Sistema de Gestión de la Calidad.
Encuentro Nacional de experiencias de acreditación institucional por alta calidad de la
Educación Superior.
Diplomado en Alta Dirección Universitaria
Diplomado en Pensamiento Crítico.
9.3.5 Participación de distintas unidades académicas en el tratamiento interdisciplinario de
problemas pertinentes al Programa
Las unidades que participan distintas al Programa de Ingeniería de Sistemas, en estas actividades son
el Departamento de Estudios generales e Idiomas, Facultad de Ingeniería, Facultad de Salud, la
Facultad de Ciencias Básicas, Facultad de Educación, Facultad de Humanidades, Facultad de Ciencias
Empresariales, Centro de Investigación y Desarrollo de Software, Grupos de Investigación tanto del
Programa como de otras disciplinas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
166
9.3.6 Tratamientos de problemas del contexto a través de Enfoques de Orientación
interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes
En el programa se tratan en forma interdisciplinaria los problemas del contexto por medio de
trabajos de grado de tal manera que las soluciones están involucrándose con otras disciplinas, según
requerimientos o aplicaciones de la Ingeniería de Sistemas. En este tipo de procesos participan
docentes y estudiantes y/o graduados, Grupos de Investigación.
El resultado de la apreciación correspondiente a este aspecto, por parte de estudiantes y docentes,
es:
Los estudiantes tienen una consideración positiva del 77,53% en cuanto a la aplicación de la
interdisciplinariedad del currículo y un 76,99% en cuanto a su eficiencia.
Los docentes tienen una consideración positiva del 77,78% en cuanto a la aplicación de la
interdisciplinariedad del currículo y un 73,34% en cuanto a su eficiencia.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 20
Tabla 63: Resumen de la característica 20
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de Cumplimiento
2 1,85 92,60% Pleno
9.4 Característica 21: Relaciones Nacionales e Internacionales del Programa
9.4.1 Políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de estudios, en las que se
tienen en cuenta los avances de Programas reconocidos nacional e internacionalmente
como de alta calidad
En el Proyecto Educativo Institucional (PEI), se establecen las Políticas y Lineamientos para la
Internacionalización y Relaciones Interinstitucionales, las cuales están orientadas hacia el
fortalecimiento integral de la institución, y al mejoramiento de los procesos misionales, a través del
fomento y promoción de la cooperación con instituciones de educación superior y centros de
investigación nacionales e internacionales. Estos lineamientos fundamentan los criterios y elementos
del contexto nacional e internacional para la actualización del plan de estudio, teniendo en cuenta las
macro tendencias del sector TIC.
Además el Plan de Desarrollo Institucional y el Plan de Gobierno, la internacionalización está
enmarcado como un proceso estratégico para la institución. Es así como en el Plan de Gobierno
Rectoral 2008-2012 “la Excelencia y la Autonomía son lo primero”, se encuentran el eje estratégico
Excelencia Académica, el programa Modernización Curricular y el Proyecto Internacionalización del
Currículo y movilidad Académica, cuyos objetivos son trazar las políticas y proyectos que permitan la
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
167
transformación de los planes de estudios acordes a las tendencias nacionales e internacionales en
materia de docencia, investigación y extensión.
9.4.2 Concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la disciplina o del
área del conocimiento del programa
El plan curricular del programa ha sido ajustado de acuerdo a las recomendaciones que diferentes
agremiaciones hacen para cumplir con las tendencias universales en el campo del saber. Los
referentes internacionales que el programa revisa permanentemente para actualizar sus contenidos
curriculares son las asociaciones científicas y de ingeniería, IEEE y ACM principalmente. A nivel
nacional partimos de las recomendaciones generales que el MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
(MEN) hace con respecto a las características que debe tener un plan de estudio de Ingeniería;
además tenemos en cuenta los lineamientos de la ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE FACULTADES DE
INGENIERÍA (ACOFI), a la cual pertenece la Facultad de Ingeniería y la ASOCIACIÓN COLOMBIANA DE
INGENIEROS DE SISTEMAS (ACIS), también se ha estado trabajando con la Red de Decanos y
Directores de Ingeniería de Sistemas (REDIS) para analizar temas curriculares, relacionados con
programas de ingeniería de sistemas y afines en el país.
Otras fuentes revisadas para la armonización del plan de estudios con las tendencias internacionales
ha sido la participación de un profesor del programa adscrito y otro de la facultad en el proyecto 6x4
UEALC (seis profesiones- cuatro ejes) que permite un estudio de seis profesiones en cuatro ejes
temáticos para universidades de América Latina y el Caribe, con el propósito de que los planes de
estudio sean compatibles y permitan movilidad entre estudiantes y docentes. La participó se dio en la
Profesión de Ingeniería Electrónica y/o Afines, la cual contribuyó a la revisión y actualización del Plan
Curricular del Programa, principalmente en lo correspondiente a la definición de las competencias.
9.4.3 Participación de profesores y estudiantes en actividades de cooperación académica con
miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido prestigio en el
campo del Programa
Teniendo en cuenta lo descrito en el item 7.4.1, en la Universidad del Magdalena, a través de las
actividades ya sean de docencia, investigación o extensión desarrolladas por sus profesores se
dinamizan alianzas y convenios con otras instituciones nacionales e internacionales, que permiten la
articulación a redes académicas, asociaciones académicas y científicas, entre otras. Algunas de estas
acciones se evidencian en las Tabla 64 y Tabla 65.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
168
Tabla 64: Docentes que han desarrollado Actividades Internacionales
INSTITUCIÓN ó EVENTO AMBITO ACTIVIDAD DE COOPERACIÓN ACADÉMICA PROFESOR PERIODO
internacional Participo como Evaluadora en el evento: The 34th Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society
Idanis Díaz Bolaño 2012
CSEDU 2012 (Internacional conference on computer supported education)
Internacional Ponente del trabajo : TAG: Three Dimensions as basic referencees for te construction of ubiquity learning environments in a university contex
Roberto Aguas Nuñez 2012
Virtualeduca 2012 internacional Ponente del trabajo : Incorporación deTIC en la Universidad del Magdalena: Una apuesta de futuro que se concreta en el presente
Roberto Aguas Nuñez 2012
11° Congreso Iberoamericano de Informatica Educativa (RIBIECOL)
Nacional Ponente del trabajo : Modelo pedagógico para la educación en ambientes virtuales Roberto Aguas Nuñez 2012
Ubiquitous Learning Conference (UBILEARN) internacional Ponente del trabajo : TAG: Introduction to an Ubiquitous learning Model to assess the ubiquity level in higher education institutions
Roberto Aguas Nuñez 2012
XXXVIII Conferencia Latinoamericana en Informática (CLEI)
Nacional Ponente del trabajo : Modelo TAG: Referentes para valorar el nivel de ubicuidad en una institución de educación superior
Roberto Aguas Nuñez 2012
EATIS – 2012. Valencia - España
Internacional Ponente del trabajo : Análisis de propuestas para la evaluación de la e-inclusión
Mayda Gonzalez Zabala 2012
33th conferencia de la IEEE de Ingeniería para Medicina y Biología- EMBC 2011
Internacional Miembro del Comité Científico del 6th International Seminar on Medical Image Processing and Analysis.
Idanis Díaz Idanis Díaz Bolaño
2011
Universidad de Antioquia Nacional Investigadoras del Proyecto de investigación “Metodología para la integración de mundos virtuales tridimensionales MV3D a entornos de aprendizaje en Educación Superior”.
http://pisis.unimagdalena.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=66&Itemid=80
Eira Rosario Madera Reyes Emperatriz Zapata Zapata
2011-2012
Universidad de Alberta (Canadá) Internacional Investigadora del Proyecto Brain Tumour Analysis Project, http://webdocs.cs.ualberta.ca/~btap/project_description.php, que se viene desarrollando
entre el Department of Computing Science y el Cross Cancer Institute of Alberta. (En desarrollo)
Idanis Díaz Bolaño 2010 a la Fecha
Seminario de Procesamiento y Análisis de Imágenes Médicas- SIPAIM
Internacional Miembro del Comité Científico del 6th International Seminar on Medical Image Processing and Analysis.
Idanis Díaz Bolaño 2010
Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2010
Internacional Miembro del Comité Científico donde Participó como par evaluador del evento. Idanis Díaz Idanis Díaz Bolaño
2010
Universidad Nacional de Colombia Nacional Evaluadora de artículos para la revista Dyna de la Universidad Nacional de Colombia. Idanis Díaz Idanis Díaz Bolaño
2010
Sandia National Laboratories(Roundtable, Chattanooga,Tennessee)
Internacional Ponente del trabajo A Metric for Automatic Hole Characterization. Germán Sánchez Torres 2010
ISVC-Advances in Visual Computing - 6th International Symposium
Internacional PonenteToward an Automatic Hole Characterization for Surface Correction,
Germán Sánchez Torres 2010
Latin-American Conference On Networked and Electronic Media
Internacional Ponente del Trabajo Registro de imágenes de rango empleando características geométricas.
Germán Sánchez Torres 2010
Universidad Dr. Rafael Bellozo Chacin Internacional Investigador Principal del Proyecto Objetos Virtuales en el Procesos Educativos. Trabajo de Grado de Maestría (Finalizado)
Eduardo Ropain Munive 2010
RENATA Docente del curso virtual Eira Rosario Madera Reyes 2010
Euro American Conference on Telematics and Information Systems EATIS 2010
Internacional Ponente del trabajo Diseño de un Modelo de Evaluación de la Inclusión social en la Sociedad de la Información: Una propuesta desde el enfoque de investigación – acción.
Mayda Gonzalez Zabala 2010
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
169
VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología. España
Internacional Ponente del Trabajo: Indicadores de E-inclusión en el marco de los sistemas de evaluación de la Sociedad de la Información
Mayda Gonzalez Zabala 2010
Universidad tecnológica de Bolívar (Congreso Internacional de Ambientes Virtuales de
Aprendizaje Adaptativos y Accesibles- CAVA 2010)
Internacional Participante de la mesa de trabajo de competencias y elearning. CAVA 2010 Ernesto Gracia Puche 2010
Universidad de Alberta (Canadá) Internacional Investigadora Principal del Proyecto Magnetic Resonance Image Processing. Trabajo de Grado Doctoral (En desarrollo)
Idanis Díaz Bolaño 2009 a la Fecha
ICONTEC Internacional Auditora de Calidad Eira Rosario Madera Reyes 2007 a la fecha.
Universidad Pedagógica Nacional Nacional Investigador Principal del Proyecto Hacia la construcción de un proceso de evaluación del desempeño de la Universidad del Magdalena. Trabajo de Grado de Maestría (Finalizado)
Eira Rosario Mader Reyes 2007
COLCIENCIAS Nacional Par Colciencias Samuel Prieto Mejía
COLCIENCIAS Nacional Par Colciencias Eira Rosario Madera
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
170
Los estudiantes que se mencionan a continuación en la Tabla 65, han desarrollado actividades
académicas en otras instituciones a nivel internacional:
Tabla 65: Estudiantes que han desarrollado Actividades Internacionales
NOMBRES Y APELLIOS ACTIVIDAD INSTITUCION PAIS PERIODO
WILMER DAZA FLOREZ
Semestre de Intercambio (Curso del V / VI semestre académico y desarrollo de proyecto para un servidor de podcast para el programa de Ing. de sistemas de esa universidad, así como también desarrollo de diferentes aplicativos para las clases.) Las asignaturas fueron homologadas a su regreso.
Universidad Técnica Particular de Loja
LOJA, ECUADOR
Marzo-Agosto 2008
JULIAN SIERRA VILLA
Práctica Profesional (Pasantía de Investigación) HPC (High Performance Computing) - Grid Computing, Desarrollo instalador para el módulo gLIte VOMS
CeCALCULA (Centro de Cálculo Científico Universidad de los Andes de Mérida)
MERIDA, VENEZUELA
14 Marzo/29 Agosto 2008
ESTEBAN OCANDO ZAJIAS
Práctica Profesional (Automatización de procesos; Manejo de base de datos; Gestión de información).
Telefónica del Perú S.A.A. (ahora
Movistar Perú) LIMA, PERÚ
2011-1 y 2011-2
SERGIO LUIS RUIZ
Práctica Profesional (- Área de integración con herramientas WBI de IBM. Desarrollo de flujos de mensajes, mapeo de mensajes XML, BLOB, MRM, Monitoreo de cada transacción a través de una tabla interface_logging en una base Oracle, construir mensajes SOAP para hacer llamados WebServices, construir WSDL, XSD, hacer transformacion XSLT, programación en ESQL. - Área de desarrollo de aplicación en Apex Oracle, programación en PL/SQL, jquery, SQL.
CimaTech SAN JUAN,
ARGENTINA
8 Agosto 2011 - 8
Febrero 2012
WILMER DAZA FLOREZ
Intercambio Pasantía Empresa(Manejo de conocimiento del equipo TIS (Technology Introduction and Support - Equipo encargado de la introducción a los clientes de la nueva tecnología de moviles 4G or LTE), desarrollo de páginas y aplicativos web para soporte y automatización de procesos para el departamento, soporte a presentación de reportes y varios a través de desarrollo de macros y aplicativos de escritorio así como también tareas varias como (Soporte de usuarios, administración de licencias). Reuniones de reporting y trabajo con personas de diferentes culturas, usos horarios e idiomas. )
Alcatel-Lucent FRANCIA
12 Marzo - 7 Septiembre
2012
WALDO MIGUEL CHARRIS FONTALVO
Intercambio Pasantía Empresa(Manejo de conocimiento del equipo TIS (Technology Introduction and Support - Equipo encargado de la introducción a los clientes de la nueva tecnología de móviles 4G or LTE), desarrollo de páginas y aplicativos web para soporte y automatización de procesos para el departamento, soporte a presentación de reportes y varios a través de desarrollo de macros y aplicativos de escritorio así como también tareas varias como (Soporte de usuarios, administración de licencias). Reuniones de reporting y trabajo con personas de diferentes culturas, usos horarios e idiomas. )
Alcatel-Lucent FRANCIA
20 Diciembre de 2012 -
Junio 2013
Fuente: Construido por la Dirección de Programa a partir de información suministrada por la Oficina Relaciones Internacionales.
Las asignaturas que se desarrollan en la modalidad intensiva también han permitido realizar procesos
de cooperación con otras instituciones y académicos a nivel nacional, lo cual resulta beneficiosa para
la formación de los ingenieros de sistemas y para el desarrollo de trabajos conjuntos con esos
docentes visitantes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
171
9.4.4 Participación en redes, en eventos académicos tales como foros, seminarios, simposios, y en
actividades de educación continuada, en el ámbito internacional
Teniendo en cuenta lo descrito en el item 7.4.1, en la Universidad del Magdalena, a través de las
actividades desarrolladas por sus profesores y estudiantes, se dinamizan alianzas y convenios con
otras instituciones que posibilitan la movilidad, el intercambio, la ejecución bilateral de proyectos de
investigación, las labores de docencia y extensión, la articulación a redes, la transferencia de
tecnologías y el intercambio cultural, como elementos necesarios para insertarse de manera
competitiva de acuerdo a las exigencias del mercado globalizado en el que nos encontramos
inmersos.
Los profesores participan en distintas redes académicas dentro de la cuales podemos mencionar las
que enuncian la Tabla 66:
Tabla 66: Participación de los Docentes en Redes
Nombres Y Apellidos RED
Alvaro Espinosa Perez Redipe: Red Internacional de Pedagogía Redalyc: Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe
Fredy Jose Rondano Lobo Red ScienTI
Daniel Ricardo Gonzalez Polo Red internacional de la información relativa a las enseñanzas de la ciencia y de la tecnologias. INISTE
Maria Cristina Rodriguez Monroy rediberoamericanadepedagogia.com/index.php/redipe www.redcolombianadepedagogia.com/ www.greenpeace.org
Maria Del Pilar Sales Camargo REDIPE
Fabián José Ramos Torres Criptored (La Red Temática Iberoamericana de Criptografía y Seguridad de la Información)
Nestor Caicedo Solano ASQ.
Dario Bautista Ortega Lugo red iberoamericana de pedagogia
Eduardo Alfredo Ropain Munive Redtig (red sobre TIC) PMI global (gestión de proyectos) Evolucion Virtual
José Luis Aguilar Siado ScienTI
Julian Jose Pizarro Pertuz GBIF
Santiago Jose Riquett Alvarez CT&I Literatura Técnico-Científica Red SCienTI
Samuel Prieto Mejia systemdynamics.org clexchange.org
Roberto Luis Aguas Nuñez RED IBEROAMERICANA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA RED UBILEARN (ILLINOIS UNIVERSITY)
Evert De Los Ríos Trujillo IEEE
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
Tabla 67: Docentes del programa que pertenecen a asociaciones nacionales e internacionales de orden académico y profesional
Profesor-Unidad Académica Asociación
Samuel Prieto Mejía
Comunidad Colombiana de Dinámica de Sistemas
Comunidad Latinoamericana de Dinámica de Sistemas
Red Nacional de Universidades de Extensión de Calidad
Eira Rosario Madera Reyes Red Nacional de Universidades de Extensión de Calidad
Emperatriz Zapata Zapata Red Nacional de Universidades de Extensión de Calidad
Facultad de Ingeniería Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI)
Samuel Prieto Mejía COLCIENCIAS- Par evaluadores en procesos de acreditación o registros calificados
de programa de Ingeniería de Sistemas o afines
Dirección de Programa de Ingeniería de Sistemas REDIS (Red de Decanos y Directores de Ingeniería de Sistemas)
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
172
El Programa ha desarrollado varios eventos; algunos de ellos en unión de otras instituciones del país y
del mundo.
I Jornada Académica PISIS 2006
II Jornada Académica PISIS 2006
Euro American Association on Telematics and Information Systems- Eatis Febrero 2006
Conferencia Latinoamericana de Computación de Alto Rendimiento- Clcar Agosto 2007
(http://eventos.ula.ve/clcar/index.php/Portada)
III Jornada Académica PISIS 2008
Taller Internacional AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE ADAPTATIVOS, ACCESIBLES Y
USABLES – 21 Septiembre de 2009
7º Congreso Latinoamericano de Dinámica de Sistemas Noviembre de 2009
Seminario internacional Computación Gráfica Avanzada Octubre de 2009
IV Jornada Académica PISIS 2011
SEMINARIO "ARQUITECTURAS A GRAN ESCALA PARA SOPORTE A LA E-INVESTIGACION" Marzo
de 2011
V Jornada Académica PISIS 2012: “ Tu Móvil, Tu Mundo”
También es importante resaltar las conferencias que docentes, egresados, visitantes imparten a la
comunidad en general, sobre temas relacionados con la Ingeniería de Sistemas
Los docentes y estudiantes del programa han participado en los siguientes eventos (ver Tabla 68), ya
sea en calidad de ponentes y/o asistentes. En el (Anexo 46), se detalla el tipo de participación
Tabla 68: Eventos en los que han Participado Docentes y/o Estudiantes del Programa de Ingeniería de Sistemas
NOMBRE EVENTO TIPO EVENTO LUGAR AÑO
4th Conference on Computer Supported Education Internacional Porto, Portugal 2012
Congreso Virtual-Educa Internacional Panamá 2012
Congreso Ribiecol - Red Iberoamericana de Informática educativa Nacional Bogotá, Colombia 2012
Conferencia de la Asociación Euro Americana de Telemática y Sistemas de Información – EATIS 2012.
Internacional Valencia, España 2012
Annual Meeting - American Association for the Advancement of science Internacional Vancouver, Canadá 2012
Taller WSN Nacional Soledad 2012
Seminario Taller-Pruebas Psicotécnicas Nacional Santa Marta 2012
Curso de formación estrategias para la orientación de ambientes virtuales de aprendizaje
Nacional Santa Marta 2012
Capital Intelectual Nacional Santa Marta 2012
III Congreso Mundial de Calidad Nacional Santa Marta 2012
Seminario Taller-Pruebas Psicotécnicas Nacional Santa Marta 2012
IV Congreso Colombiano en Bioingeniería e Ingeniería Biomédica Internacional Barranquilla 2011
Syllabus en el marco de la renovación curricular Nacional Barranquilla 2011
Laccei 2011 Internacional MEDELLIN 2011
Semana Cultural Nacional Santa Marta 2011
Seminario Taller Etiqueta y Protocolo Empresarial Nacional Santa Marta 2011
Cuarta Jornada Académica Pisis Nacional Santa Marta 2011
El Periodismo y Nuevas Tecnologías Nacional Santa Marta 2011
Seminario Arquitecturas a Gran Escala Para Soporte a la E-Investigación Nacional Santa Marta 2011
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
173
Congreso Latino Americano De Dinámica De Sistemas Internacional Santiago, Chile 2010
Foro nacional de la calidad educativa 2010: “proyecto integrador: estrategia pedagógica que propicia la calidad de la educación superior”.
Nacional Bogotá D.C. 2010
19th International Meshing Roundtable Internacional Chattanooga, Tennessee 2010
Advances in Visual Computing -6th International Symposium Internacional Nevada 2010
19th International Meshing Roundtable Internacional Chattanooga, Estados Unidos 2010
Advances in Visual Computing -6th International Symposium Internacional Estados Unidos 2010
Conferencia de la Asociación Euro Americana de Telemática y Sistemas de Información – EATIS 2010.
Internacional Panamá 2010
VIII Congreso Iberoamericano de Indicadores de Ciencia y Tecnología. RICYT 2010 Internacional Madrid, España 2010
Reunión Nacional y Expoingeniería ACOFI Nacional Santa Marta, Colombia 2010
Seminario Docencia e Investigación Universitaria Nacional Barranquilla 2010
Primer simposio nacional experiencias curriculares Nacional CALI 2010
Seminario Procesos Pedagógicos en la Educación Superior Nacional Barranquilla 2010
ENID 2010 Nacional BOGOTA D.C. 2010
II- experiencias pedagógicas y curriculares Nacional Santa Marta 2010
Foro marginalidad y medios de comunicación Nacional Santa Marta 2010
XIII Congreso Internacional De Informática Educativa “INFOEDU 2009” Internacional Cuba 2009
Reunión Nacional Y Expoingenieria ACOFI 2009 Nacional Santa Marta 2009
Conversatorio Del Eje Ambiental-Navegabilidad En El Río Magdalena Internacional Portoalegre – Brasil 2009
XIII Congreso Internacional De Informática Educativa “Inforedu 2009 Internacional Habana 2009
Microsoft Research Latin American Faculty Summit Internacional Argentina 2009
XXXV Conferencia Latinoamericana De Informática - CLEI 2009 Internacional Brazil 2009
Taller Examen Ciencias Básicas Nacional Medellín 2009
Seminario Nacional De Nuevos Roles Ocupacionales Del Ingeniero De Sistemas Y Competencias
Nacional Barranquilla 2009
TISIA´2009 (Tendencias En Ingeniería De Software E Inteligencia Artificial) Nacional
2009
III Jornada Académica Del Programa Ingeniería De Sistemas Unimagdalena Nacional Santa Marta 2008
III Jornada Académica Del Programa Ingeniería De Sistemas Unimagdalena Nacional Santa Marta 2008
JINFO 2008 - II Jornadas de Ingeniería Informática Internacional Venezuela 2008
Foro Nacional de Evaluación Nacional Bogotá. 2008
CLCAR, Conferencia Latinoamericana De Computación De Alto Rendimiento Internacional Santa Marta 2007
Congreso Nacional Telemática Y Redes Nacional Cartagena 2007
EATIS 2006 (Euro America Conference On Telematics And Information Systems) Internacional Santa Marta 2006
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
Las actividades de educación continuada en la que han participado docentes del programa en los
últimos 4 años son las que se muestran a continuación en la Tabla 69:
Tabla 69: Actividades de Educación Continuada
DOCENTE ACTIVIDAD LUGAR PAIS AÑO
ROBERTO LUIS AGUAS NUÑEZ Curso de verano Perfeccionamiento de Inglés Missouri State University USA 2012
INES DEL CARMEN MERIÑO FUENTES Estrategias para la orientación de procesos de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Servicio Nacional de Aprendizaje Colombia 2012
MAYDA GONZALEZ ZABALA Emerging Leaders in the Americas Program - Study Tour “Democracy”
Emerging Leaders in the Americas Program
Ottawa, Canadá
2012
SAMUEL PRIETO MEJIA máster en dirección de empresas industriales y tecnológicas Formatoedu España 2011
MARIA DEL PILA SALES CAMARGO Diplomado de Actualización Pedagógica Universidad Sergio Arboleda Colombia 2011
MARIA DEL PILA SALES CAMARGO Diplomado En La Enseñanza Orientada Al Desarrollo Del Pensamiento
Universidad Del Magdalena En Convenio Universidad De Puerto Rico
Colombia 2011
INES DEL CARMEN MERIÑO FUENTES Inducción a procesos pedagógicos Servicio Nacional de Aprendizaje -
SENA Colombia 2011
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
174
INES DEL CARMEN MERIÑO FUENTES Programación de páginas Web con HTML y JAVASCRIPT Servicio Nacional de Aprendizaje Colombia 2011
EDUARDO ALFREDO ROPAIN MUNIVE Formación de tutores virtuales Universidad de Antioquia Colombia 2011
MAYDA GONZALEZ ZABALA Seminario: Diseño y uso de indicadores de CT+I para la toma de decisiones
Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología
Bogotá, Colombia
2011
MAYDA GONZALEZ ZABALA Curso: ATLAS TI: Herramienta informática para la investigación cualitativa
Universidad Nacional de Colombia Bogotá, Colombia
2011
MAYDA GONZALEZ ZABALA Curso: Tech-mining para la formulación, diseño y seguimiento de políticas en ciencia y tecnología
Universidad Nacional de Colombia Bogotá, Colombia
2011
MAYDA GONZALEZ ZABALA Diplomado en estadística básica para la investigación social Universidad Nacional de Colombia
Bogotá, Colombia
2011
EDUARDO ALFREDO ROPAIN MUNIVE Curso “Objetos de Aprendizaje” Universidad de Antioquia- Ministerio
de Educación Nacional Colombia 2010
MARIA CRISTINA RODRIGUEZ MONROY Curso “Objetos de Aprendizaje” Universidad de Antioquia- Ministerio
de Educación Nacional Colombia 2010
EDUARDO ALFREDO ROPAIN MUNIVE Curso “Tecnologías Web 2.0 para la Docencia”. Universidad Autónoma de Bucaramanga
Colombia 2010
MAYDA GONZALEZ ZABALA Curso: Writing in English for Scientific Publications
Universidad del Magdalena y Universidad de Cádiz
Santa Marta, Colombia
2010
MAYDA GONZALEZ ZABALA Curso: SPSS Training SPSS Training and Education Services
Bogotá, Colombia
2010
MAYDA GONZALEZ ZABALA Curso de análisis de encuestas con IBM SPSS Statistics SPSS Training and Education Services
Bogotá, Colombia
2010
IDANIS BEATRIZ DIAZ BOLANO English Writing Workshops University of Alberta CANADA 2010
DANIEL GONZALEZ POLO Diplomado en administración de base de datos Universidad del Magdalena Colombia 2008
MAYDA GONZALEZ ZABALA Seminario Propiedad Intelectual y Desarrollo Regional Universidad del Magdalena
Santa Marta, Colombia
2008
MAYDA GONZALEZ ZABALA Curso en detección temprana y atención básica de niños y niñas con capacidades diferentes
UNICEF- Fundación Saldarriaga y Concha
Bogotá, Colombia
2008
IDANIS BEATRIZ DIAZ BOLANO Diplomado en Didáctica Universitaria Universidad de Medellin Colombia 2005
IDANIS BEATRIZ DIAZ BOLANO Diplomado en Tecnologías de Información y Comunicación Universidad de Medellin Colombia 2005
FABIÁN JOSÉ RAMOS TORRES Auditor Interno ISO 9000 ICONTEC Colombia
EDWN GUTIERREZ BOTTO Objetos Virtuales de Aprendizaje MEN - UNAB Colombia
EDWN GUTIERREZ BOTTO WEB 2.0 para Docentes MEN - UNAB Colombia
EDWN GUTIERREZ BOTTO Integración de MV3D a entornos de aprendizaje en Educación Superior
Ministerio de Educación Nacional y la Universidad de Antioquia
Colombia
FABIÁN JOSÉ RAMOS TORRES Software Libre UNAB Colombia
EIRA MADERA REYES Formación en sistemas de gestión de la calidad ISO 9001 ICONTEC Colombia
EIRA MADERA REYES Formación en sistemas de gestión de la calidadTCGP1000 N ICONTEC Colombia
EMPERATRIZ ZAPATA ZAPATA Diploma en Formación de Asesores en Sistemas de Gestión de Calidad Bajo la Norma ISO 9001:2000
ICONTEC Colombia
EMPERATRIZ ZAPATA ZAPATA Diplomado de Calidad para la Gestión Pública. ICONTEC Colombia
EMPERATRIZ ZAPATA ZAPATA Formación de Auditores Internos de Calidad en GP 1000 ICONTEC Colombia
EMPERATRIZ ZAPATA ZAPATA Gerencia de Gestión Ambiental y Sostenibilidad Agencia Presidencial para la Acción
Social y la Cooperación Internacional Colombia
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
Característica 22: El 75 % de los estudiantes consideran que las relaciones de cooperación
académicas con distintas instancias tanto a nivel nacional como internacional han contribuido al
enriquecimiento de la calidad del programa.
Aproximadamente el 75,55 % de los docentes consideran que las relaciones de cooperación
académica a nivel nacional contribuyen al enriquecimiento de la calidad académica del
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
175
programa, y un 56% tienen esta misma consideración a nivel de las relaciones de cooperación
internacional.
Aproximadamente el 83,33 % de los directivos consideran que las relaciones de cooperación
académica a nivel nacional contribuyen al enriquecimiento de la calidad académica del
programa, y un 72,22% tienen esta misma consideración a nivel de las relaciones de cooperación
internacional.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 21
Tabla 70: Resumen de la característica 21
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2 1,73 86,60% Pleno
9.5 Metodologías de Enseñanza y Aprendizaje
9.5.1 Correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las
metodologías de enseñanza propuestas
En el PEI se tienen establecidas políticas y lineamientos para la docencia y para los diseños
pedagógicos y curriculares; los programas académicos establecen en su Proyecto Educativo de
Programa, los elementos que fundamentan su modelo pedagógico, los cual se refleja en los
microdiseños de cada curso o cátedra, donde los docentes definen las estrategias metodológicas para
la formación de acuerdo con las áreas y competencias que se pretenden desarrollar. Definiendo en
cada caso la naturaleza del curso (teórico, práctico o teórico-práctico), los métodos que aplica, los
recursos requeridos, los tiempos que emplea, el número de créditos, los métodos o sistemas de
evaluación, acorde todo ello con los objetivos y competencias esperadas para alcanzar el perfil
profesional y ocupacional del graduado.
La metodología de enseñanza empleada por los docentes para el desarrollo del plan de estudio
corresponde a la naturaleza y necesidades del programa. Entre estas encontramos, la magistralidad,
los trabajos dirigidos, la revisión periódica de los avances, las mesas redondas relativas a los temas, la
asesoría permanente, las evaluaciones, las exposiciones, los análisis de problemas locales, la revisión
de problemas propuestos, las lecturas, la evaluación de resultados, laboratorios y el refuerzo a través
de las monitorias Académicas.
El resultado de la apreciación correspondiente a este aspecto, por parte de estudiante, docentes y
directivos se presenta en las gráficas 20, 21 y 22.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
176
Gráfica 20: Opinión de los estudiantes entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudio y el enriquecimiento de la calidad.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
Se observa en la Gráfica 20, que para la mayoría de estudiantes existe complementariedad entre
el desarrollo del plan de estudios y el enriquecimiento de la calidad, más del 80% tiene un
concepto positivo con respecto a los 2 aspectos enunciados.
Gráfica 21: Opinión de los docentes sobre el desarrollo de los contenidos del plan de estudio y el enriquecimiento de la calidad.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
Se observa en la Gráfica 21, que el 88,88% de los docentes considera como positivo el desarrollo
de los contenidos del plan de estudios y el 93,34% también tiene una consideración positiva sobre
el enriquecimiento de la calidad del programa.
Gráfica 22: Opinión de los directivos entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudio y el enriquecimiento de la calidad. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
177
Se observa en la Gráfica 22 que el 100% de los directivos consideran de manera positiva el
desarrollo de los contenidos del plan de estudio; y el 89% consideran como positiva el
enriquecimiento de la calidad del Programa.
9.5.2 Correspondencia entre el número de alumnos por curso y por actividad académica y las
metodologías empleadas
Los cursos promedio por semestre y asignatura están en 30 estudiantes lo que facilita el desarrollo
y/o metodologías académicas durante el semestre. Las metodologías utilizadas por los docentes del
programa son diversos tales como: Clases Magistrales, Exposiciones, Talleres, Conversatorios,
Discusiones, Trabajos en Grupo y Proyectos de desarrollo tecnológico.
9.5.3 Estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en las distintas
actividades académicas, según metodologías empleadas
Las estrategias de seguimiento utilizadas para los trabajos realizados por los estudiantes en las
diferentes actividades académicas hacen relación a la revisión periódica de los avances, mesas
redondas relativas a los temas, asesorías permanentes, evaluaciones siguiendo lo establecido en el
Reglamento Estudiantil (autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación), exposiciones, análisis de
problemas locales, revisión de problemas propuestos, lecturas, evaluación de resultados, prácticas de
laboratorio, entre otras. Existen monitorias académicas y ayudantías de docencia. Todas estas se
convierten en estrategias de seguimiento por parte de los docentes hacia las actividades directas y
autónomas realizadas por los estudiantes. En los microdiseños se planifican estas estrategias para el
seguimiento a las actividades y metodologías empleadas por el docente.
9.5.4 Orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula
Los tipos de apoyo que brindan los docentes a los estudiantes son las siguientes: asesorías personales
y de atención a estudiantes contempladas en los planes de trabajo docente, monitorias y tutorías,
préstamo del material didáctico personal del docente, relación con empresas del sector y otros
profesionales, apoyo de recomendaciones personales para becas en el exterior, guías de trabajo, uso
de plataforma e-learning libres, etc. En la actualidad los trabajos realizados por los estudiantes es un
medio para lograr los objetivos de formación.
9.5.5 Estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo
en los estudiantes
Las estrategias utilizadas por los docentes para el fomento de la creatividad y la formación del
pensamiento autónomo en los estudiantes en la universidad son: Acompañamiento directo por parte
de los docentes, elaboración de trabajos prácticos de final de curso que requieren el uso de
creatividad a través de la complejización de problemas, favoreciendo el desarrollo de competencias.
En este tipo de actividad se promueve el trabajo en equipo, el uso de la tecnología, todo aplicado a un
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
178
dominio de la lectura, escritura y la comunicación oral.
Otras estrategias son actividades científicas que fomentan la participación de los estudiantes con la
presentación de sus trabajos de clase o de investigación como asistencia a eventos, simulación de
experiencias, entre otros
En la actualidad se desarrollan Jornadas Académicas del Programa, como espacio académico para
fomentar la presentación de los trabajos de los estudiantes, docentes y profesionales propiciando la
socialización de sus proyectos y resultados.
Otras estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo en
los estudiantes, las realizan los docentes mediante: estímulo para la consulta de Bases de Datos
electrónicas multidisciplinarias con las cuales se tiene suscripción, lo cual es apoyado por los cursos
de capacitación a estudiantes y docentes para el manejo de estos recursos electrónico, facilitando las
claves de accesos a dichos recursos; sensibilización a los estudiantes para la participación en
semilleros de investigación y se vinculen a los grupos de investigación a través de actividades en
proyecto.
Las ayudantías de investigación también es una estrategia que permite el trabajo de estudiantes con
líderes de grupos de investigación constituyéndose en otra estrategia para el fomento a la
creatividad.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 22
Tabla 71: Resumen de la característica 22
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1 0,89 89,14% Pleno
9.6 Característica 23: Sistema de Evaluación de Estudiantes
9.6.1 Políticas Institucionales en materia de evaluación académica de los estudiantes
Los criterios académicos que sustentan la permanencia, promoción y grado de los estudiantes están
enmarcados dentro de las políticas institucionales contenidas en el Reglamento Estudiantil y de
Normas Académicas (acuerdo superior 007 de marzo de 2003). Las cuales se dan a conocer desde el
ingreso a la institución y se divulgan permanentemente por medio de procesos de inducción, a través
de profesores y directivos del programa.
Los documentos plasmados en el acuerdo 008 de marzo 19 de 2003, el Reglamento Estudiantil y de
Normas Académicas en el capítulo IX, en los artículos 113 al 133, fijan los tipos de evaluaciones,
reglamentación y criterios para la evaluación y divulgación de las mismas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
179
En el capítulo X del mismo acuerdo, en el artículo 137, se fijan los tiempos y lugar de fijación de las
notas obtenidas por los estudiantes. De igual forma, en el artículo 139 se expresan los derechos de
revisión y recursos de los estudiantes para reclamaciones.
La divulgación se realiza a través de cartelera y pagina web de la Universidad del Magdalena, en
Admisiones Registro y Control Académico (http://admisiones.unimagdalena.edu.co/index.jsp),
mediante el acceso especial para estudiantes, donde pueden consultar sus registros académicos, sus
notas parciales, su nota definitiva, su promedio semestral y el promedio ponderado.
9.6.2 Reglas claras de evaluación que correspondan a la naturaleza del Programa y a los Métodos
Pedagógicos utilizados en las diferentes actividades académicas
Se puede inferir que un alto porcentaje de los estudiantes y docentes conocen las políticas y reglas
que presenta el programa de Ingeniería de Sistemas en cuanto a la evaluación de los estudiantes y las
aplica teniendo en cuenta la naturaleza de las diferentes actividades académicas.
La Opinión de los estudiantes sobre la correspondencia entre las formas de evaluación académica
de los estudiantes, la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos son considerados de
manera positiva en un 84%.
Los docentes en un 98% consideran como positiva la correspondencia entre las formas de
evaluación académica de los estudiantes, la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos
Los Directivos consideran como positivo en un 100% la correspondencia entre las formas de
evaluación académica de los estudiantes, la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos.
9.6.3 Transparencia y equidad con que se aplica el Sistema de Evaluación
Existen reglas claras para la evaluación en concordancia con lo contenido en el Reglamento
Estudiantil. Los profesores del Programa realizan diversas formas de evaluación que permite el
desarrollo de destrezas como capacidad de análisis crítico, de aplicación de las teorías en diversos
contextos, la capacidad de comunicarse en su lengua materna, de investigar, de reflexionar y de
proponer. En este sentido se realizan además de los exámenes escritos, exposiciones, debates y
seminarios, trabajos de investigación, estudios de casos, proyectos de fin de curso, etc.
El 32% de los estudiantes considera como excelente la trasparencia del sistema de evaluación
académica y un 52% la considera buena; mientras el 30,4% de los estudiantes considera
excelente 30% la equidad del sistema de evaluación, mientras que el 56,4% la consideran; es
decir, aproximadamente el 84% de los estudiantes considera el sistema de evaluación como
transparente, mientras que aproximadamente el 87% tiene un buen concepto sobre la equidad.
El
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
180
9.6.4 Correspondencia entre las formas de evaluación de los estudiantes con la naturaleza del
programa y con los métodos pedagógicos empleados para desarrollarlo
Aproximadamente el 84% de los estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas, manifiestan
que existe un alto grado de correspondencia entre las formas de evaluación académica y la
naturaleza y métodos pedagógicos utilizados por sus docentes.
Más del 95% de los docentes manifiesta estar de acuerdo con dicha correspondencia que se
puede evidenciar en los microdiseños de las asignaturas, en los que los métodos pedagógicos
empleados por ellos están relacionados con los problemas a resolver en clases, mesas redondas,
prácticas, presentación de informes y exámenes sobre explicación de conceptos fundamentales.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 23
Tabla 72: Resumen de la característica 23
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1 0,95 94,75% Pleno
9.7 Característica 24: Trabajos de los Estudiantes
9.7.1 Correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las
diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, incluyendo la formación
personal
De acuerdo a la ubicación de las asignaturas en el plan de estudios y los objetivos de programa, se
busca armonizar progresivamente los trabajos asignados de tal manera que se cumplan los objetivos
contemplados en el PEP, de acuerdo al nivel que los estudiantes tienen en cada etapa.
El programa garantiza la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas
de estudio mediante la ubicación de asignaturas (Ingeniería de software II, Bases de datos, Lenguajes
de programación, Electrónica y Arquitectura de computadores, Electivas Profesionales, Asignaturas
Optativas, entre otras) que permiten la realización de proyectos aplicados durante el semestre con la
formación conceptual previamente adquirida, y en la que se presentan algunos de los trabajos de
clase o proyectos especiales orientados por los docentes o las tesis de grado de los estudiantes de la
Universidad, siendo evaluados por pares internos y/o externos.
La Universidad también ha instituido un eje de investigación formativa (Anexo 50: Acuerdo
Académico 032 de 2010) que permite que durante el transcurso de la carrera el estudiante pueda
presentar informes parciales de su idea o proyecto investigativo, lo que permite garantizar la calidad
de los trabajos finales que son de obligatorio cumplimiento como opción de grado.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
181
9.7.2 Relación de los objetivos del Programa con las exigencias de calidad propias de su campo de
estudio en el ámbito nacional e internacional
Los objetivos de logro del programa y las exigencias de calidad propias de la Ingeniería de Sistemas se
pueden evidenciar a través del posicionamiento de algunos de los egresados en empresas de la región
y del país y ya empiezan a posicionarse en empresas internacionales de gran impacto como Google y
Microsoft. Otros se encuentran efectuando sus estudios de postgrado en Universidades de
reconocida trayectoria en nuestro país.
El programa busca formar Ingenieros de Sistemas integrales comprometidos con su región, para que
se efectúe la interpretación, la intervención y la aplicación de las competencias adquiridas durante su
formación y acorde a las electivas profesionales u optativas del Plan de Estudios vigente del
programa.
Es importante destacar los trabajos de grado que han tenido el máximo reconocimiento institucional
laureado, según el reglamento estudiantil y de normas académicos Articulo 161, 162, 163 (Anexo 20)
los cuales son los trabajos denominados: Ajuste de Superficies de Objetos 3d de Forma Libre a Partir
de Datos de Rango realizada por los hoy graduados Germán Sánchez Torres y Sandra Matteus dirigida
por el Magister Nallig Eduardo Leal Narváez en el año 2005 y Utilización de la Computación Evolutiva
y la Teoría de Juegos para la Automatización en Sistemas de Soporte a la Negociación realizada por
los hoy graduados Henry Rodriguez Rocha y Jhon Jairo dirigida por el Doctor Oswaldo Velez Lang en
el año 2006 así como lo que han tenido reconocimiento meritorio. (Anexo 23).
Es importante también destacar los trabajos de los estudiantes Miguel Ángel Ospino Martínez (año
2008), Pedro Atencio (Año 2009) y Luis Alberto Pava Carmona (2012), que han tenido
reconocimiento regional e internacional desmostando así la calidad del conocimiento adquirido
durante su proceso de formación donde demuestran sus competencias principalmente en la parte de
ingeniería aplicada así como también las competencias de investigación adquiridas por ellos. (Anexo
47).
Ante la pregunta ¿Cómo considera usted, la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en
las diferentes etapas del plan de estudios que favorecen el logro de las competencias del programa, y
la formación integral del estudiante? Se tienen los siguientes resultados por parte de docentes y
directivos.
El 87% de los docentes y el 100% de los directivos consideran positivo que los estudiantes
desarrollan sus trabajos con calidad en las diferentes etapas del plan de estudio, permitiendo así
que se cumplan las competencias que tiene el programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
182
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 24
Tabla 73: Resumen de la característica 24
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,37 91,00% Pleno
9.8 Característica 25: Evaluación y Autorregulación del Programa
9.8.1 Mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los
procesos y logros del Programa
La Universidad del Magdalena ha definido una política institucional de autoevaluación, acreditación y
aseguramiento de la calidad de la Universidad del Magdalena con la cual se fundamenta el Sistema de
Autoevaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad del Magdalena
(SIACUM), a través del Acuerdo Superior 015 de 2009. Y mediante el Acuerdo Académico 21 de 2009,
se define la ponderación de los factores de autoevaluación, establecidos según los lineamientos del
Consejo Nacional de Acreditación (CNA).
En el marco del Sistema de Gestión de la Calidad (COGUI), la autoevaluación es considerada como un
proceso estratégico y metodológicamente se definen los procedimientos que han de seguirse para la
obtención de registro calificado para la creación de nuevos programas o la renovación para los ya
existentes, como también los propios para el desarrollo de los proceso de autoevaluación con fines de
acreditación por alta calidad de los programas académicos y la acreditación institucional
(Procedimiento AA-01 Procedimiento para la autoevaluación y/o acreditación de programas
académicos).
El Programa de Ingeniería de Sistemas asume la autoevaluación como un proceso sistémico,
fundamentado en la participación de la comunidad universitaria en su proyecto colectivo de
desarrollo y adelanta la autoevaluación con base en lo establecido en el Acuerdo Académico 015 de
2009, en el que se establece que es a través de los Comités de Autoevaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad Integral de los programas, donde se gestiona este proceso estratégico
de evaluación de la calidad. De igual modo, en este acuerdo se define que para la renovación de
registro calificado los programas académicos deben haber adelantado por lo menos dos procesos de
autoevaluación.
En los últimos años se han adelantado los siguientes procesos de autoevaluación referenciados en la
Tabla 74.
Tabla 74: Procesos de Autoevaluación de la Universidad del Magdalena que han incidido en la calidad del
Programa de Ingeniería de Sistemas
Proceso Año
Reforma Académica de la Universidad del Magdalena 2001 Estándares mínimos de calidad para la obtención de registro calificado del Programa de Ingeniería de Sistemas
2003-2011
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
183
Reforma del Plan de Estudio 2004,2010 Autoevaluación con base en lineamientos de acreditación del Consejo Nacional de Acreditación -CNA- 2006,2010
Evaluación del Modelo Pedagógico de la Universidad del Magdalena 2009
Resignificación del PEI 2009-2010
Modificación del Plan de Estudios 2010
Renovación del Registro Calificado del Programa de Ingeniería de Sistemas 2011-2018
Fuente: Programa de Ingeniería de Sistemas y Oficina Asesora de Autoevaluación y Acreditación
La evaluación del modelo pedagógico realizado por la Universidad arrojó, para el programa de
Ingeniería de Sistemas, los siguientes valores para los indicadores de Retención, Repitencia, Deserción
y FBRA de los años del 2008 al 2012, a continuación en la Tabla 75. (Anexo 80: Datos para las Tablas
22 y 66).
Tabla 75: Indicadores de Retención, Repitencia, Deserción y FBRA de los años del 2008 al 2012
Fuente: Construido por la Dirección de Programa a partir del Sistemas de Información de Admisiones y Registro.
El Programa de Ingeniería de Sistemas permanentemente se encuentra evaluando todos sus procesos
dentro de los que podemos mencionar, Autoevaluación con Fines de Acreditación que se hizo en el
año 2006 (Anexo 48), Análisis permanente de los planes de estudio lo que conduce a mejorarlos, de
acuerdo a la dinámica cambiante del entorno y de sus necesidades; en el programa han existido 4
planes de estudios y en el 2011-1 ese iniciará la ofertará de uno nuevo, que también está acorde con
la Evaluación del Modelo Pedagógico año 2009 y las modificaciones del PEI realizadas en año 2007.
(Anexo 49)
Para el añ0 2008 se incorporaron nuevas modalidades de grado atendiendo lo establecido en el
acuerdo académico 006 del 29 de Agosto de 2007.
El 82% de los estudiantes, 89 % de los docentes y el 100% de los directivos y 67,19 de los
egresados tienen un concepto positivo en cuanto a que los sistemas de evaluación y
autorregulación inciden absolutamente en el mejoramiento del programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
184
9.8.2 Participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de las metas y
objetivos del programa, y en la evaluación de este
Existen diversos espacios en los que profesores, estudiantes, graduados y empleadores participan de
la evaluación y el mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluación de su
pertinencia para la sociedad, como lo son: Consejo Académico, Consejo de Facultad, Comité de
Autoevaluación y Acreditación. También se aplican instrumentos de percepción como encuestas
(Anexo 85), en los procesos de autoevaluación y se desarrollan reuniones, mesas de trabajo, entre
otros espacios.
Los docentes han participado en acciones que favorecen la autoevaluación y logros del programa. Los
docentes y egresados periódicamente revisan las tendencias y estado del arte de la profesión y
fundamentados en esto opinan sobre la necesidad de promover cambios en el plan de estudios.
En el proceso de autoevaluación los estudiantes han participado en las diferentes actividades de
capacitación e ilustración sobre el procedimiento con miras a lograr la acreditación. Igualmente
periódicamente se realizan reuniones con ellos para informar sobre los acontecimientos y
lineamientos institucionales en aspectos de interés para el programa.
Semestralmente se realizan asambleas generales por programa, convocadas por dirección de
programa ó la alta dirección, donde en algunas ocasiones participan además de los estudiantes y
docentes, los jefes de unidades académico-administrativas y los directivos; cuyos resultados orientan
las acciones de mejoramiento.
A nivel institucional, se realizan sesiones de trabajo donde se hace seguimiento y se evalúan los
estados de avance de los proyectos contemplados en el Plan de Acción.
9.8.3 Participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de políticas en
materia de docencia, investigación y extensión o proyección social, y en las decisiones
ligadas al programa
Institucionalmente se realizan actividades encaminadas a la definición de políticas, lineamientos y
programas en materia de docencia, investigación y extensión. Para la evaluación y reformulación del
Proyecto Educativo Institucional se convocó la participación de docentes, estudiantes, directivos y
egresados.
En los programas académicos, el espacio para la discusión de las políticas de docencia, investigación y
extensión siguiendo los lineamientos institucionales es el Consejo de Programa, donde hay
representación de los docentes, estudiantes y egresados del Programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
185
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 25
Tabla 76: Resumen de la característica 25
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3 2,85 94,90% Pleno
9.9 Característica 26: Investigación Formativa
9.9.1 Estrategias que promueven la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un
espíritu investigativo en el estudiante
La investigación formativa en el proceso de aprendizaje está orientada a que el estudiante produzca
conocimiento subjetivamente nuevo, de hecho, es nuevo para él en cuanto no existía previamente,
aunque corresponde a lo que comparte desde hace tiempo una determinada comunidad académica.
La investigación formativa de los estudiantes del programa se orienta a través de actividades
desarrolladas en asignaturas teórico – prácticas, prácticas profesionales, asistencia a eventos de
carácter científico, realización de trabajos de grado, pasantías de investigación en grupos o centros de
investigación, cursos de metodología de la investigación, participación en actividades
extracurriculares como conformación de grupos de jóvenes talentos, semilleros de investigación,
grupos de estudios, entre otros; con la dirección de docentes investigadores del programa, realizan
proyectos de investigación profesional y proyectos de innovación y desarrollo tecnológico. Asociado a
todo ello se estimula al estudiante en la formulación de problemas, capacidad de asombro,
indagación de fuentes, revisión de experiencias investigativas exitosas, etc.
El programa de la Vicerrectoría de Investigación “Semilleros de Investigadores” es un espacio para
que los estudiantes con actitud y aptitud hacia la investigación, tengan la oportunidad de conocer en
la práctica misma, la dinámica del trabajo investigativo al interior de los grupos de investigación y de
esta manera desarrollar un temprano perfil como investigadores en los diferentes programa de
pregrado de la institución.
El proceso de formación en investigación de los estudiantes les permite vincularse al desarrollo de
actividades concretas de investigación, en el marco de la ejecución de un programa formativo,
articulado a las políticas institucionales en lo que respecta concretamente a investigación.
9.9.2 Aproximaciones críticas y permanentes del estudiante al estado del arte en el área de
conocimiento del Programa
El Plan de Estudios incorpora un eje de formación en investigación (Anexo 42) lo que permite el
acercamiento a la investigación, la cual va profundizando en la medida en que avanzan los semestres
y las competencias profesionales de los estudiantes. La investigación trabajada así, se convierte en
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
186
una buena oportunidad para que estudiantes, docentes y programas académicos, entren en contacto
a través de redes de comunicación científica en las áreas disciplinarias, con investigadores que en el
ámbito nacional e internacional están avanzando hacia los límites actuales de los conocimientos y
técnicas, introduciendo innovaciones que mejoran las condiciones de trabajo y la eficacia de los
proyectos productivos o de desarrollo social.
9.9.3 Mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo que permita al estudiante la
formulación de problemas y de alternativas de solución
Es importante mencionar igualmente, que de manera transversal, en los cursos de asignaturas del
plan de estudio, se trabaja bajo la estrategia de aprendizaje con base en el análisis de problemas, que
consiste en el planteamiento de situaciones problemáticas por parte del docente para estimular al
estudiante a que los resuelva mediante el método científico. Igualmente durante el desarrollo de las
asignaturas, los alumnos aprenden a realizar estados del arte a manera de ensayo teórico de los
temas abordados mediante la revisión de artículos, reseñas, documentos e investigaciones
terminadas. Así mismo los estudiantes y el docente analizan estudios de caso que validan (o
invalidan) las teorías definidas en el contenido programático de los cursos.
En la evaluación, se combinan las que tienen como objetivo examinar el aprendizaje en cuanto a
contenidos con aquellas que verifican la adquisición de habilidades del estudiante para plantear
preguntas y resolver problemas, de indagar, de demostrar hipótesis y de argumentar.
Desde luego bajo esta práctica se promueve el pensamiento autónomo que permite que el estudiante
formule problemas y alternativas de solución. Por ello, los docentes motivan a los estudiantes a
participar en diferentes actividades tendientes a desarrollar su capacidad de indagación y de plantear
y resolver problemas, así como el incentivo a los estudiantes que por intermedio de la realización de
tesis participen en actividades investigativas de docentes.
Los docentes y el programa siempre han favorecido la investigación formativa, motivando a los
estudiantes a participar en diferentes actividades que promueven la demostración de hipótesis o
favorece su participación en actividades investigativas de docentes que manejan proyectos. Los
estudiantes están siendo preparados en este tipo de investigación a lo largo de la carrera, incluso la
formulación, desarrollo y presentación de los trabajos de tesis, para la búsqueda de solución a
problemas que se le presentan es un buen ejemplo de ello.
Otras de las estrategias o mecanismos utilizados para potenciar ese pensamiento autónomo está
dado por la práctica profesional, la participación en congresos, foros, talleres, etc. y el desarrollo de
algunas asignaturas como la estadística I y estadística II.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
187
9.9.4 Actividades académicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes
tendencias internacionales de la investigación en sentido estricto
La estructura de investigación en la Universidad está liderada por la Vicerrectoría de Investigación. El
sistema de investigación de la Universidad hace parte del Sistema de Investigación Colombiano
liderado por COLCIENCIAS, es decir que las tendencias nacionales como internacionales son revisadas
continuamente bajo este referente. Además, la universidad cuenta con una estructura de centros de
investigación al cual accede el Programa desde las diferentes áreas de interés investigativo. El
Programa cuenta con un centro de investigación y desarrollo de software donde los estudiantes
apoyados por los docentes ó egresados del programa han adelantado varios proyectos de
investigación e innovación.
El programa promueve la participación de docentes investigadores en las distintas convocatorias
tanto internas FONDO PATRIMONIAL DE INVESTIGACIONES (FONCIENCIA) como del nivel nacional
(COLCIENCIAS), permitiendo la actualización de las áreas de interés del Programa. El 36 de los
docentes en los últimos 5 años han estado desarrollando proyectos de investigación financiados por
COLCIENCIAS.
Actualmente el programa tiene tres (3) grupos reconocidos por COLCIENCIAS, y sus docentes orientan
proyectos de grado para estudiantes dando seguimiento oportuno al proceso de investigación a
partir de los proyectos que ellos lideran, ya sea mediante trabajos de grado o pasantías de
investigación.
El Programa de Ingeniería de Sistemas realiza diversas actividades académicas en las que se analizan
las diferentes tendencias internacionales de la investigación científica, tales como conferencias,
Jornadas Académicas, cursos y charlas con profesores visitantes, proyectos de investigación de los
docentes y estudiantes en donde se revisan los estados del arte, tanto a nivel nacional como
internacional, trabajos de grados, así como las publicaciones realizadas por los profesores del
programa.
9.9.5 Incorporación de la formación investigativa en el plan de estudios del Programa
Desde la reforma académica del año 2001, la Universidad del Magdalena ha dispuesto políticas para
la formación investigativa. Con esta reforma se desarrollaban ocho (8) créditos académicos y 4 cursos,
que se desarrollaban a lo largo del plan de estudio. A continuación en la Tabla 77 se presenta como
está fundamentado el eje formación investigativa implementada desde el año 2002:
Tabla 77: Eje de Formación en investigación de Programa de Ingeniería de Sistemas producto de la reforma académica del año 2001
Ciclo General Ciclo de Formación Básica y de Facultad Ciclo de Especialización o Profesional
Epistemología
(2 créditos)
Proyecto de
Investigación l
(2 créditos)
Proyecto de
Investigación ll
(2 créditos)
Proyecto de
Investigación lll
(2 créditos)
Fuente: Diseño con base en el Acuerdo Académico 010 de 2004.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
188
Posteriormente a través del Acuerdo Académico 016 de 2007, se implementa el Eje de Investigación
Formativa en la Universidad del Magdalena, que comprende diez (10) créditos académicos,
desarrollados en los siguientes componentes: formación conceptual básica, formación en
metodologías, proyectos aplicados, componente de proyectos de grado, componente de semilleros
de investigación, estos dos últimos son opcionales y sin créditos académicos.
Dicha reforma en el Programa de Ingeniería de Sistemas se implementa a través del Acuerdo
Académico 057 de 2012. El plan de estudio cuenta hoy con un eje de formación en investigación, que
comprende diez (10) créditos académicos, distribuidos en cinco (5) cursos. Se puede identificar tres
momentos en el eje de investigación del plan de estudio: el primero comprende teoría y filosofía del
conocimiento; el segundo comprende métodos y técnicas de investigación. En el siguiente
componente, el estudiante cursa seis créditos en tres seminarios de investigación aplicados bien sea
de corte cuantitativo o cualitativo.
El desarrollo de ajustes a la formación por ejes que quedó establecida en la Reforma Académica del
año 2001 y para consolidar un proceso de reforma integral de los planes de estudio de los programas
académicos de la institución, el Consejo Académico ha dispuesto ordenar toda la normativa sobre
formación en investigación, a través del Acuerdo Académico 032 de 2010 (Anexo 50), por medio del
cual se modifica el Acuerdo Académico 016 de 2007. Y se establece una estructura de diez créditos
académicos, con igual número de cursos, que se pondrá en aplicación a partir de la puesta en marcha
del plan de estudios aprobado en el año 2010 y al que se le hicieron modificaciones, según lo
establecido en el acuerdo académico 057 de 2012 (Anexo 42) en cuanto a la cantidad máxima de
créditos que pueden tomar los estudiantes durante un semestre.
En lo que respecta al trabajo de grado, se ofrecen distintas opciones que estimulan la formación
investigativa como: trabajo de investigación, pasantía de investigación, capítulo de libro, artículo
científico y diplomado con un componente de formación en investigación aplicada.
Para articular la formación investigativa con las líneas o áreas de profundización electiva, estas
últimas son las mismas áreas de investigación que el programa ha definido para el desarrollo de la
investigación en estricto sentido, mediante sus docentes investigadores de tiempo completo,
ocasionales, visitantes y catedráticos, y en las cuales los estudiantes se vinculan en su proceso de
formación en investigación.
9.9.6 Vinculación de estudiantes como monitores o auxiliares de investigación
La Universidad ha venido desarrollando un proyecto denominado “Semillero de Investigadores” de la
cual han hecho parte estudiantes del Programa, en dicho proyecto los estudiantes son capacitados en
metodologías y herramientas necesarias para realizar investigación científica. Así mismo el Programa
cuenta con tres grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS que incorporan estudiantes en
sus diferentes proyectos de investigación.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
189
La Universidad también ha creado un programa denominado ayudantías en investigación en el que
también incorpora estudiantes a los grupos de investigación. (Anexo 82: lista de ayudantes del
programa, periodos 2012)
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 26
Tabla 78: Resumen de la característica 26
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
1.5 1,41 93,73% Pleno
9.10 Característica 27: Compromiso con la Investigación
9.10.1 Correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores del programa que
desarrollan investigación y la naturaleza, necesidades y objetivos del Programa
Los criterios, políticas, programas y proyectos de investigación están definidos en el Proyecto
Educativo Institucional, en el Plan sectorial de Investigación y en el Plan de Ciencia Tecnología e
Innovación.
Los objetivos de investigación del Programa siguen los lineamientos de los centros de investigación
concebidos dentro de la estructura investigativa de la Universidad.
Los docentes que realizan investigación cuentan con un nivel de formación adecuado y experiencia
que garantiza la calidad de los trabajos. Todos los docentes TC posen títulos de maestría, uno con
título de doctor y 4 docentes más que también adelantan estudios de doctorado, lo que garantiza la
producción científica de alto nivel y la dinamización de la investigación al interior del programa.
9.10.2 Políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de
investigación
Una de las metas de desarrollo académico en la que más ha trascendido la Universidad del
Magdalena, después de la refundación de la Universidad y la formulación del Plan Decenal de
Desarrollo 2000-2009, ha sido el fortalecimiento de la investigación, ello ha sido posible por la
definición de políticas y estrategias orientadas a la creación y categorización de grupos de
investigación, centros de investigación y publicaciones, impulsar la formación en investigación entre
otras.
El PEI, recoge de manera global políticas y lineamientos para la investigación, y para organizar y
administrar todo lo referente al sistema de investigación. La Universidad cuenta con el Plan Sectorial
de Ciencia, Tecnología e Innovación y el Plan Sectorial de Investigación, a partir de estos planes la
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
190
institución ha logrado consolidar logros importantes en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología,
que la ubican en los lugares de liderazgo y visibilidad en número de grupos categorizados y proyectos
financiados por Colciencias.
El Plan de Gobierno 2008-2012, en el eje estratégico dedicado al campo de la ciencia, tecnología e
innovación, contiene programas, subprogramas y proyectos tales como: adopción del sistema de
investigación y de la estructura académico administrativa correspondiente, formulación y adopción
de los planes de desarrollo de los grupos y centros de investigación, adopción de políticas de
distribución de recursos para grupos y centros de investigación, movilidad nacional e internacional,
plan de estímulos e incentivos a la producción científica, exclusividad para docentes investigadores
destacados, grupos de excelencia en investigación, entre otros.
En lo que corresponde al financiamiento de la investigación, la Universidad cuenta con el Fondo
Patrimonial de Investigación (Fonciencias), de la Universidad del Magdalena, creado y establecido en
el Acuerdo Superior 011 de 2008 (Anexo 8), señalando que el fondo se nutrirá en el primer año,
mínimo del 3% y hasta llegar a un 6% del Presupuesto General de la Universidad del Magdalena. Otro
10% provendrá de las ganancias netas por venta de servicios en investigación, el 15% de overhead de
los proyectos y consultorías de investigación, los remanentes financieros de los proyectos de
investigación, los recursos de cofinanciación para investigaciones obtenidos de otras Instituciones y
los aportes y donaciones de personas naturales o jurídicas nacionales o internacionales.
En definitiva la universidad cuenta con políticas institucionales, así como una organización,
procedimientos y presupuesto para proyectos de investigación, los cuales están determinados en el
Sistema de Investigación de la Universidad del Magdalena.
El programa tiene tres grupos de investigación reconocidos por COLCIENCIAS (ver Tabla 79):
Tabla 79: Grupos de Investigación Programa de Ingeniería de Sistemas
No. Grupos Avalados Investigador Principal Facultad
1 GIAO Grupo de Investigación en Aprendizaje
Organizacional Samuel Prieto Ingeniería
2 Investigación y Desarrollo en Nuevas Tecnologías de
la Información y la Comunicación Germán Sanchez Ingeniería
4 Grupo de Investigación y Desarrollo en
Organizaciones, Sistemas y Computación – GIDOSC Ernesto Galvis Lista Ingeniería
Fuentes: Construido por la Dirección de Programa.
Las convocatorias internas de la Universidad del Magdalena para presentar proyectos de
investigación para cofinanciación por parte del Fondo Patrimonial para la investigación –
FONCIENCIAS, se establecerán de acuerdo a la disponibilidad de recursos financieros y a las áreas
prioritarias para la investigación del interés universitario, local, regional y nacional.
Para la convocatoria FONCIENCIA 2010 se financiaron $793’492.551,60 para proyectos presentados
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
191
por los diferentes grupos de investigación de la Universidad: El Programa quedó participando con el
proyectos MEDICIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN TIC EN LA GESTIÓN
INTEGRAL DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS DE LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA de $14’175.000.
9.10.3 Participación en los programas nacionales de investigación en ciencia y tecnología
El Programa de Ingeniería de Sistemas participa en los programas nacionales de investigación en
ciencia y tecnología, a través de tres grupos de investigación reconocidos por Colciencias (
Tabla 80).
Tabla 80: Proyectos que evidencien la articulación de la actividad investigativa de los profesores del programa con sus actividades de docencia y de extensión o proyección social.
Nombre Proyecto Investigador
Principal Grupo de Investigación Entidad Financiera Año
Generación automática de mapas de probabilidad bayesianos de lesiones
brillantes en retinografias
Germán Sánchez torres
Investigación y Desarrollo en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Universidad del Magdalena-
Universidad Nacional 2012
Actualización del Modelo para la determinación de calidad ambiental
de playas turísticas –ICAPTU (Componente Tecnológico)
Germán Sánchez torres
(co-Investigador)
Investigación y Desarrollo en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Universidad del Magdalena-
2012
Proyecto Metodología para Integración de Mundos Virtuales
MV3D a entornos de aprendizaje de Educación Superior
Emperatriz Zapata y Eira Madera (co-
Investigadoras)
Investigación y Desarrollo en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
Universidad del Magdalena-
Universidad de Antioquia
2010-2013
Mapa de Oferta de Justicia en Colombia - Componente Tecnológico
Ernesto Galvis-Mayda González
Grupo de Investigación y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación
– GIDOSC
2007 - 2008
Proyecto de Expansión: Círculos de Aprendizaje - Zona 3 - 2008 - Componente Tecnológico;
Ernesto Galvis-Mayda Gonzalez
Grupo de Investigación y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación
– GIDOSC
2008 - 2009
La Escuela Busca al Niño - Santa Marta 2009 - Componente
Tecnológico
Ernesto Galvis-Mayda Gonzalez
Grupo de Investigación y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación
– GIDOSC
Unicef, Ecopetrol, Alcaldía de Santa Marta
y el Ministerio de Educación Nacional.
2009
Círculos de Aprendizaje - Auto 251 Año 2009 - Componente Tecnológico;
2009
Ernesto Galvis-Mayda Gonzalez
Grupo de Investigación y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación
– GIDOSC 2009
Fuente: Vicerrectoría de Investigación
Además de estos proyectos en la última convocatoria de Fonciencias 2010-2013 resultó seleccionado
un proyecto del grupo GIDOSC del programa de Ingenieria de Sistemas (Tabla 81):
Tabla 81: Proyectos aprobados en la reciente convocatoria de Fonciencias 2010-2011
Proyecto Grupo Investigador principal Monto aprobado
Medición De Tecnologías De La Información Y
Comunicación TIC En La Gestión Integral De Los Procesos
Académicos Y Administrativos De Las Instituciones
Grupo de Investigación y
Desarrollo en Organizaciones, Ernesto Galvis Lista
$14’175.000
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
192
Públicas De Educación Básica Y Media. Sistemas y Computación – GIDOSC
Fuente: Vicerrectoría de Investigación
9.10.4 Correspondencia entre el tiempo que el profesorado dedica a la investigación y la
naturaleza de la institución y del programa
A los docentes del programa que poseen proyectos de investigación en curso le son reconocidas las
horas de investigación en el Plan de Trabajo Docente, así como actividades correspondientes con la
investigación en general (Tabla 82).
Tabla 82: Estadísticas de Participación de los profesores del Programa de Ingeniería de Sistemas en grupos, proyectos y dedicación en horas
actividades de investigación (2010 II)
Profesor Titulación (%)
Horas* Rol/Actividad Grupo de investigación
Proyectos de
investigación
en los que
participa
Actividades de
formación en
investigación
Germán
Sánchez Torres
Ph.D. 15 Investigador
Principal y
Coinvestigador
Investigación y Desarrollo en
Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación
2
Eira Rosario
Madera Reyes
Magister 10 Coinvestigador Investigación y Desarrollo en
Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación
1 6
Emperatriz
Zapata Zapata
Magister 10 Coinvestigador Investigación y Desarrollo en
Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación
1 6
Eduardo
Ropain Munive
Magister Coinvestigador Investigación y Desarrollo en
Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación
1
Ernesto Garcia
Puche
Magister Coinvestigador Grupo de Investigación en
Aprendizaje Organizacional -
GIAO
2
* Horas dedicadas a investigación con respecto a su tiempo total de dedicación académica.
Fuente: Datos obtenidos a partir de los Planes de trabajo docente Programa de Ingeniería de Sistemas y Vicerrectoría de Investigación.
Tabla 83. Proyectos de los Docentes TC en Marco de sus estudios de Doctorado 2012-2
Profesor Titulación (%)
Horas* Rol/Actividad Grupo de investigación
Nombre de la
Investigación
Doctoral en Curso
Observación
Idanis Díaz Bolaño
Ph.D. (C) 40
Investigador
Principal
Investigación y
Desarrollo en Nuevas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
Tracking Brain
Tumor Evolution
Using Deformable
Atlases
Becaria
Universidad
Alberta
Mayda Gonzalez Zabala Ph.D. (C)
40 Investigador Grupo de Investigación
y Desarrollo en
Propuesta de un
modelo de Becario
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
193
Principal Organizaciones,
Sistemas y
Computación – GIDOSC
evaluación para la
e-inclusión. El caso
colombiano
COLCIENCIAS
Ernesto Galvis Lista Ph.D. (C)
40
Investigador
Principal
Grupo de Investigación
y Desarrollo en
Organizaciones,
Sistemas y
Computación – GIDOSC
Modelo de
referencia de
procesos de
Gestión del
conocimiento
aplicable a
Organizaciones
desarrolladoras de
Software del
contexto
colombiano
Becario
COLCIENCIAS
Roberto Luis Aguas
Nuñez
Magister 40
Investigador
Principal
Grupo de Investigación
y Desarrollo en
Organizaciones,
Sistemas y
Computación – GIDOSC
Modelo para
medir el nivel de
aprendizaje ubicuo
de una Institución
de Educación
Superior
Becario
COLCIENCIAS
Eduardo Ropain Munive
*
Magister 0
Investigador
Principal
Investigación y
Desarrollo en Nuevas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
Objetos virtuales
de aprendizaje en
el Proceso
Educativo
Ernesto Garcia Puche * Magister
0
Investigador
Principal
Grupo de Investigación
en Aprendizaje
Organizacional GIAO
Modelo
Multiagente de
Sistema Tutorial
Inteligente en el
Marco le la
Formación por
Competencias
Laborales
Germán Sánchez Torres Doctorado
0
Investigador
Principal
Investigación y
Desarrollo en Nuevas
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
Metodología para
la corrección de
huecos en
imágenes de rango
mediante
conocimiento del
dominio
* No Poseen Comisión de Estudios
Fuente: Datos obtenidos a partir de los Planes de trabajo docente Programa de Ingeniería de Sistemas
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
194
En el Anexo 23, se relacionan los proyectos grado que han dirigido por los investigadores de los Grupos de Investigación del Programa.
9.10.5 Publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística, patentes obtenidas por profesores del programa, entre otros.
Las publicaciones de los docentes se muestran en la Tabla 84. Para las publicaciones se clasificaron de la síguete manera:
Tipos de publicaciones
Lb. Libro (con ISBN)
C. Lb. Capítulo de libro (Libros con ISBN)
O. Pub. Otras publicaciones (literatura gris y otros productos no certificados, normas basadas en los resultados de investigación y productos de divulgación ó popularización de resultados de investigación
T. Grado Trabajos de grado - Finales a Tesis. Trabajos de grado que hacen parte de la culminación de estudios para optar un título de pregrado o posgrado
Pat. Patentes y otros tipos de registro de propiedad intelectual
O. Res. Otros resultados (paquetes tecnológicos, modelos de gestión empresarial, etc.)
Tabla 84: Publicaciones de los docentes del Programa de Ingeniería de Sistemas en los últimos 4 años
Autor (es) Tipo Publicación (referencia bibliográfica completa) Año
Autor (es) Tipo Publicación (referencia bibliográfica completa) Año
Sanchez, G. Atencio, P., Branch, J.
RNI
"Remuestreo estructurado de contornos de huecos en superficies 3-D de objetos de forma libre utilizando
Bresenham" . En: Colombia Dyna ISSN: 0012-7353 ed: Universidad Nacional de Colombia
v.171 fasc.N/A p.191 - ,2012
2012
Sanchez, G. Branch, J. Maldonado, a.
RNI
"Registration of range images using a histogram based metric" . En: Colombia
Dyna ISSN: 0012-7353 ed: Universidad Nacional de Colombia
v.79 fasc.176 p.27 - 34 ,2012
2012
Roberto Luis Aguas Nunez, Edgar Villegas Iriarte
RNNI
"Modelo Pedagógico para la Educación en Ambientes Virtuales: Espacio para la Innovación y la Construcción de
Conocimiento en la Universidad del Magdalena" En: Colombia. 2012. Evento: 11º Congreso Iberoamericano de Informática Educativa - Nodo Colombia Ponencia:Modelo
Pedagógico para la Educación en Ambientes Virtuales: Espacio para la Innovación y la Construcción de Conocimiento en la Universidad del Magdalena Libro:Ponencias aceptadas en el
Congreso Internacional de Informática Educativa - 2012, , p. - , v. <, fasc.
2012
Sanchez, G. Moreno, A. Ballesteros D.
RNI
"Un prototipo mecánico para la automatización del proceso de selección del mango tipo exportación" . En: Colombia Revista Ingenierías Universidad De Medellín ISSN: 1692-
3324 ed: Sello Editorial Universidad De Medellin v.11 fasc.21 p.151 - 160 ,2012
2012
Ernesto Amaru Galvis Lista Mayda Patricia González Zabala Pablo Vera Salazar
O. Res.
Map of justice offer in Colombia: a practical case of web information systems for citizen
2012
Atencio, P. Sanchez, G., Branch J
C. lib.
"Método Automático para el Cálculo de Códigos de Cadena 3D sobre Contornos de Huecos en Superficies
Tridimensionales de Objetos de Forma Libre" Xvii Simposio De Tratamiento De Señales, Imágenes Y Visión Artificial Stsiva 2012 .ISBN: 978-1-4673-2759-6 ed: Ieee Signal
Processing Society , v. , p.1 - 6 ,2012
2012
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
195
Claudia Maria Zea Restrepo, Juan Guillermo Lalinde Pulido, Gloria Patricia Toro Pérez, Roberto Luis Aguas Núñez, Camilo Vieira Mejía
C. Lb.
TAG: Three Dimensions as Basic References for the Construction of Ubiquity Learning Environments in a
University Context En: 4th International Conference on Computer supported
Education ISBN: 978-989-8565-07-5.
2012
Sanchez G, Rudas J. C. lib.
"Automatic generation of probability maps of retinal lesions" Xvii Simposio De Tratamiento De Señales,
Imágenes Y Visión Artificial Stsiva 2012 . En: Colombia ISBN: 978-1-4673-2759-6 ed: Ieee Signal Processing Society
, v. , p.7 - 12
2012
Claudia Maria Zea Restrepo, Juan Guillermo Lalinde Pulido, Olga Lucia Agudelo Velásquez, Roberto Luis Aguas Núñez, Camilo Vieira Mejía
C. Lb.
TAG Model: Referents to assess the level of ubiquity for a Higher Education Institution
En: Conferencia latinoamericana en Informática ISBN: 978-1-4673-0793-2
2012
Roberto Luis Aguas Nunez,
RNNI "TIC's para apoyar procesos de Proyección Social" En: Colombia. 2011. Galeria. ISSN: 1900-5636 p.40 - 47 v.4
2011
Claudia María Zea Restrepo, Juan Guillermo Lalinde Pulido, Gloria Patricia Toro Pérez, Roberto Luis Aguas Núñez, Camilo Vieira Mejía
C. Lb. TAG: Introduction to an Ubiquitous Learning Model to Assess
the Ubiquity Level in Higher Education Institutions En: Fifth International Conference on Ubiquitous Learning
2012
Ernesto Amaru Galvis Lista Mayda Patricia Gonzalez Zabala Pablo Vera Salazar
RNI
Tecnologías de información para acercar al ciudadano a los servicios de justicia en Colombia: el caso del mapa de oferta de justicia - Revista Ciencia e Ingeniería Neogranadina. ISSN 0124-8170. Colombia.
Volumen 21-2.
Diciembre de 2011
Mayda Patricia González Zabala Jenny Marcela Sánchez Torres
RII Análisis de variables e indicadores empleados para medir la sociedad de la información
Volumen 20 N° 3,
2012
Mayda González-Zabala Ernesto Galvis Lista Angélica Hoyos Guzmán Roberto Luis Aguas Pablo Vera Salazar
RNI
Estudio sobre el uso de computador y el reconocimiento de la existencia de Internet en una población vulnerable del Caribe colombiano - Revista UIS Ingenierías. ISSN: 1657-
4583
Volumen 10-II.
Diciembre de 2011
Alexander Bustamante, Ernesto GalvisMayda González-ZabalaAris GarciaLuis Fernando Benavides
RNI
Soluciones de inteligencia de negocios en la práctica: apoyo a la toma de decisiones en proyectos educativos para población infantil vulnerable en la región Caribe colombiana - Revista UIS Ingenierías. ISSN: 1657-4583
Volumen 10-II.
Diciembre de 2011
Toscano, R., Rudas, J., Sanchez, G.
RNI "Detección y diferenciación de exudados en retinografías a color" . En: Colombia Ingeniería & Desarrollo ISSN: 0122-
3461 ed: Ediciones Uninortev.29 fasc.2 p.225 - ,2011 2011
Mayda Gonzalez Zabala, Ernesto Amaru Galvis Lista, Roberto Luis Aguas Nunez, Pablo Hernan Vera Salazar, Angelica Patricia Hoyos Guzman
RNI
Estudio sobre el uso de computador y el reconocimiento de la existencia de Internet en una población vulnerable del Caribe
colombiano" . En: Colombia Uis Ingenierías ISSN: 1657-4583 ed: Publicaciones Uis
v.10 fasc.2 p.87
2011
Alvaro Espinosa Perez
O. Pub.
Memorias III Simposio Internacional - ISBN 978-958-44-9620-1
2011
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Applying Business Intelligence in Educational Projects to Vulnerable and Refugee Children in the Colombian Caribbean Region
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Néstor Caicedo Pat. Sistema Experto “Peces Cartilaginosos 1.0” Ubicación
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Ernesto Amaru Galvis Lista Roberto Luis Aguas N Mayda Patricia González Zabala Pablo Vera Salazar
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Generación de Responsabilidad Social Universitaria desde la Ingeniería: Experiencias en la Incorporación de Tecnología de Información en Proyectos Sociales
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Ernesto Amaru Galvis Lista, Mayda Gonzalez Zabala, Roberto Luis Aguas Nunez
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"Tecnologías de la Información y la Comunicación para Apoyar Procesos de Proyección Social en la Universidad del Magdalena. EXPERIENCIAS EN LA INCORPORACIÓN DE TIC
EN PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL DESDE LA ACADEMIA" En: Colombia. 2009. Evento: III CONGRESO
INTERNACIONAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA Ponencia:Tecnologías de la Información y la Comunicación
para Apoyar Procesos de Proyección Social en la Universidad del Magdalena. EXPERIENCIAS EN LA
INCORPORACIÓN DE TIC EN PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL DESDE LA ACADEMIA Libro:, , p. - , v. <, fasc.
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"INCORPORACIÓN DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN COMO APOYO A PROYECTOS DE EXTENSIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA" En: Colombia. 2009. Evento: Reunión Nacional y Expoingeniería ACOFI 2009. Ciencia, tecnología e innovación
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INFORMACIÓN COMO APOYO A PROYECTOS DE EXTENSIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA Libro:Memorias: Reunión Nacional Y Expoingeniería Acofi 2009. Ciencia,
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"PRESERVACIÓN AUTOMÁTICA DE DISCONTINUIDADES DE SUPERFICIE BASADA EN LA ESTIMACIÓN DE LA TORSIÓN DE
CURVAS DE CONTORNO PARA LA RECONSTRUCCIÓN DE OBJETOS TRIDIMENSIONALES" . En: Chile
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Ernesto Amaru Galvis Lista Mayda Patricia González Zabala Pablo Vera Salazar Roberto Luis Aguas N
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Incorporación de tecnología de información como apoyo a proyectos de extensión de la Universidad del Magdalena
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"Un metodo Robusto para la estimacion de la torsion de curvas para la reconstrucción de modelos tridimensionales
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Mayda Patricia González Zabala Luis Carlos Gómez Flórez Ernesto Amaru Galvis Lista
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Guía de Desarrollo de Objetos Virtuales de Aprendizaje para Programas de Educación Superior. Un Caso de Estudio Superior. Un Caso de Estudio en Ingeniería de Sistemas
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Rene Vasquez Rafael Caro Ernesto Amaru Galvis Mayda Patricia González Zabala
Pat. Sistema de Información para la Administración de un Tesauro sobre Problemas Jurídicos y la Oferta de Servicios de Justicia en Colombia – TESMAPJUS
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Moreno, A., Ballesteros, D., Sanchez, G.
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Prototipo para la Automatización del Proceso de Clasificación del Mango Tipo Exportación Basado en Visión Artificial
Universidad Del Magdalena - Unimagdalena Ingenieria de Sistemas e ingenieria Electronica ,2009, . Persona orientada:
Adolfo Moreno, Deimer Ballesteros
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Samir Hinojosa Heriberto Arias Ernesto Amaru Galvis, Mayda Patricia González Zabala
Pat. Sistema de Información para Administrar el Directorio de Instituciones Oferentes de Servicios de Justicia en Colombia - DIRMAPJUS
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"Ambientes Educativos Virtuales: Hacia la consolidación de los ambientes educativos virtuales cono una estrategia de
desarrollo" En: Colombia 2008. ed:Universidad Del Magdalena Instituto De Educacion Abierta Y A Distancia ISBN:
978-958-832059-5 v. 0 pags. 90
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Publicación de Documentos de FENOCO 2005
Ernesto Galvis Alexander Bustamante Luis Carlos Gómez
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Modeling Techniques for Extraction Transformation and Load Process: a Critical Review
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
200
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 27
Tabla 85: Resumen de la característica 27
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2 1,57 78,38% Alto
9.11 Característica 28: Extensión o Proyección Social
9.11.1 Políticas de estímulo a las actividades de extensión o proyección social
La Universidad del Magdalena a través del Acuerdo Superior 045 de 1992 “Por medio del cual se
reglamenta el reconocimiento del apoyo económico al personal vinculado a la Universidad del
Magdalena que desarrolle actividades de investigación o prestación de servicios adicionales a sus
compromisos laborales para con la Institución”, estableció su política de estímulos a las actividades
de extensión o proyección social.
Los criterios y políticas institucionales en materia de extensión o proyección social se encuentran en
el PEI, en el Plan de Gobierno Rectoral 2008-2012 “La autonomía y la excelencia son lo primero”, el
Plan Sectorial de Extensión, y en el Proyecto Educativo del Programa “PEP”.
En el Proyecto Educativo Institucional se presentan las políticas y lineamientos para la extensión. En
este se concibe la responsabilidad social, como la toma de conciencia y el reconocimiento de los
procesos sociales políticos, culturales, económicos y ambientales del entorno y el impacto de la
Universidad sobre éste, reconociendo una sociedad global, multicultural, multiétnica basada en el
conocimiento y el desarrollo tecnológico.
Con el Plan Sectorial de Extensión, se pretende posicionar la Extensión universitaria como eje
articulador de la investigación, docencia y la gestión institucional para lograr la presencia e incidencia
permanente de la Universidad en el territorio a través de alianzas con los sectores de desarrollo. Así
pues, mediante la gestión y aplicación de políticas, programas, proyectos y acciones que conforman el
plan de extensión, se generan recursos que garantizan la sostenibilidad del sistema y contribuyan al
logro de los objetivos superiores del Plan de Gobierno 2008-2012.
En el Plan de Gobierno 2008- 2012 “la Excelencia y la Autonomía son lo primero”, se encuentra el eje
estratégico Pertinencia y Proyección Social, en el cual se formulan un conjunto de programas y
proyectos con el propósito de articular a la Universidad con el desarrollo del departamento del
Magdalena y de la Región Caribe. Esto se lleva a la práctica mediante la generación y aplicación de
conocimientos, la generación de capital social y la relación armónica con el entorno, bajo un enfoque
de responsabilidad social.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
201
9.11.2 Respuestas académicas del programa a problemas de la comunidad nacional, regional o
local
Entre los logros de la proyección social del programa, desde el campo de la docencia, se crearon las
especializaciones en Desarrollo de Software y la de Modelado y Simulación que contribuye a la
calificación del capital humano de la región.
Otra estrategia de proyección social, la constituyen las prácticas profesionales, que desarrollan los
estudiantes como requisito de grado. Desde el año 2006 se vienen ubicando practicantes en distintas
organizaciones públicas y privadas de carácter local, regional, nacional e interncional; los estudiantes
se han desempeñado en distintos proyectos de impacto social, alcaldías, empresas del sector
productivo, ministerios, Banco de la República, Cerrejón entre otros.
La Universidad ha establecido políticas, programas y proyectos para la extensión, a los cuales el
programa está adscrito.
Proyectos de Investigación con componente de extensión:
Mapa de Oferta de Justicia en Colombia - Componente Tecnológico; 2007 - 2008
Se desarrolla una plataforma de tecnología de información que permita consolidar los datos
de las instituciones oferentes de justicia en Colombia, creando así un directorio unificado de
estas instituciones, además de la generación de reportes asociados a la oferta de justicia. Por
otra parte se creó un tesauro que permite la consulta de las temáticas del derecho.
Proyecto de Expansión: Círculos de Aprendizaje - Zona 3 - 2008 - Componente Tecnológico;
2008 - 2009
Círculos de Aprendizaje - Auto 251 Año 2009 - Componente Tecnológico; 2009
Se busca apoyar la operación y gestión del PCA-Auto 251 que se ejecutar en el 2009 en las
ciudades de Cartagena y Sincelejo.
La Escuela Busca al Niño - Santa Marta 2009 – Componente Tecnológico ; 2009 - Proyecto
financiado por Unicef, Ecopetrol, Alcaldía de Santa Marta y el Ministerio de Educación
Nacional. Se pretende adaptar y desarrollar herramientas de TI para apoyar la operación del
proyecto.
Año 2010
Desarrollo de un Software de Gestión Integral para Instituciones de Educación Básica y Media.
Fase I
Plataforma TeamWare para el apoyo de actividades de seguimiento y control de los procesos
que se realizan en el CJUM. Fase I. Planeado y Ejecutado en el CIDS para Consultorio Jurídico
CJUM – Universidad del Magdalena. A cargo de egresados y estudiantes pasantes del
Programa de Ingeniería de Sistemas.2010.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
202
Portal Web para la Secretaría General. Planeado y Ejecutado en el CIDS para Secretaria
General de la Universidad del Magdalena. A cargo de egresados y estudiantes pasantes del
Programa de Ingeniería de Sistemas.2010
Portales Web para la Vicerrectoría de Extensión. Planeado y Ejecutado en el CIDS para
Vicerrectoría de Extensión de la Universidad del Magdalena. A cargo de egresados y
estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.2010
Sitio Web Programa de Ingeniería Pesquera. Planeado y Ejecutado en el CIDS para Programa
de Ingeniería Pesquera de la Universidad del Magdalena. A cargo de egresados y estudiantes
pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.2010
Aplicativo: Sitio Web VI Congreso de Antropología. Planeado y Ejecutado en el CIDS para
Programa de Antropología de la Universidad del Magdalena. A cargo de egresados y
estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.2010
Aplicativo: Formato de Recaudo de Estampillas. Planeado y Ejecutado en el CIDS para Oficina
de Estampilla de la Universidad del Magdalena. A cargo de egresados del Programa de
Ingeniería de Sistemas.2010
Sitio Web: Sitio de Pagos de la Universidad del Magdalena (Oficina de Tesorería). Descripción
soporte: Actualización de enlaces y contenidos. Planeado y Ejecutado en el CIDS para
Programa de Antropología de la Universidad del Magdalena. A cargo de egresados del
Programa de Ingeniería de Sistemas.2010
Año 2011
Sistema de Asignación de Espacio Físico para la oficina de Recursos Educativos. Planeado y
Ejecutado en el CIDS para la oficina de Recursos Educativos. Año 2011 a cargo de egresados y
estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Portal del Sistema de Gestión Integral COGUI. Fase II. Planeado y Ejecutado en el CIDS para la
oficina de Calidad de la Universidad. Año 2011 a cargo de estudiantes y egresados del
Programa de Ingeniería de Sistemas.
Portales Web para la Vicerrectoría de Extensión (Museo) y Revista Galería. Planeado y
Ejecutado en el CIDS para la oficina de Calidad de la Universidad. Año 2011 a cargo de
egresados y estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Círculos de Aprendizaje Sostenibilidad y Expansión. Planeado y Ejecutado en el CIDS para la
oficina de Calidad de la Universidad. Año 2011 a cargo de egresados y estudiantes pasantes
del Programa de Ingeniería de Sistemas.
La Escuela Busca al Niño -EBN-Fase II. Planeado y Ejecutado en el CIDS para la oficina de
Calidad de la Universidad. Año 2011 a cargo de egresados y estudiantes pasantes del
Programa de Ingeniería de Sistemas.
Plataforma para el apoyo a las actividades de Administración y promoción de los CERES,
operados por el IDEA. Planeado y Ejecutado en el CIDS para un Instituto de la Universidad.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
203
Año 2011 a cargo de egresados y estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de
Sistemas.
Bienestar Universitario – SIERRA. Planeado y Ejecutado en el CIDS para la oficina de Bienestar
Universitario de la Universidad. Año 2011 a cargo de egresados y estudiantes pasantes del
Programa de Ingeniería de Sistemas.
Sistema Nacional de Información de Reproductores de Peces Nativos con Fines de
Repoblamiento. Planeado y Ejecutado en el CIDS. Año 2011 a cargo de egresados y
estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Año 2012
Sistema de información de proveedores de la Universidad del Magdalena. Planeado y
Ejecutado en el CIDS para la oficina de planeación. Diciembre de 2011- Febrero de 2012 a
cargo de egresados y estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Sistema de análisis, seguimiento y evaluación de la deserción – SASED. Planeado y Ejecutado
en el CIDS para la oficina de planeación. Febrero- Julio de 2012 a cargo de egresados y
estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Plataforma de apoyo a la recolección, depuración y suministro de información para el SNIES.
Planeado y Ejecutado en el CIDS para la oficina de planeación con recursos del Ministerio de
Educación Nacinal (MEN). Febrero- Julio de 2012 a cargo de egresados y estudiantes pasantes
del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Sistema de información para el manejo de cuentas por cobrar y créditos a corto plazo,
descuento por nómina e ICETEX. Planeado y Ejecutado en el CIDS para la oficina de Cartera y
Estampilla con recursos del Ministerios. Febrero- Julio de 2012 a cargo de egresados y
estudiantes pasantes del Programa de Ingeniería de Sistemas. Mayo – Octubre 2012.
9.11.3 Estrategias y actividades de extensión o proyección social de los participantes del programa
hacia la comunidad
La Universidad posee el Centro de Investigación y Desarrollo de Software, administrado por el
programa y busca para atender las necesidades del entorno, en cuyas soluciones participan
estudiantes y docentes del programa.
El Programa apoya el desarrollo social y de empresas del sector público o privado a través de la
realización de capacitación permanente, tales como cursos y diplomados.
De la misma manera la participación de docentes y funcionarios en cursos nacionales e
internacionales han permitido la proyección de logros en el Programa. También se llevan a cabo
reuniones con empresarios y comunidades donde se analizan los problemas del entorno y las posibles
propuestas para mitigar dicha problemática
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
204
La Universidad creó en el año 2005, el grupo de extensión en Calidad, del cual hacen parte dos
docentes del programa, con el objetivo inicial de implementar el Sistema de Gestión de la Calidad
para los procesos administrativos de la Institución con miras a la certificación por calidad. Además,
con la experiencia adquirida se asesoran a entidades públicas y privadas de la región en Sistemas de
Gestión de la Calidad. Este grupo participa a nivel nacional en la construcción de guías para la
implementación de la norma técnica colombiana para la gestión pública NTCGP 1000:2004. Liderado
por este grupo, en el año 2012 se llevó a cabo el evento denominado “III Congreso Mundial de Calidad,
Excelencia, Innovación y Buen Gobierno” (Anexo 51).
9.11.4 Cambios realizados en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo académico
del programa
Los estudiantes del programa con el desarrollo de trabajos de investigación han permitido resolver
problemáticas del entorno donde han sido implementados estos trabajos. Un ejemplo de esto es el
desarrollado por el estudiante Luis Pava que con su Proyecto de Tesis permitió solucionar una
problemática en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Otro trabajo de grado que podemos
mencionar es el de Mauricio Muñoz y Carlos Pinilla graduados del programa que desarrollaron un
Sistema de Gestión Documental para el Instituto de Investigación Marinas y Costeras INVEMAR, el
proyecto del graduado estudiantes Miguel Ángel Ospino que está siendo usado para el proceso de
aprendizaje en la facultad de salud. En el (Anexo 23) muestra los trabajos de grado que han dado
solución a necesidades del entorno y propios.
De igual manera los proyectos mostrados en el ítem 8.3.2 han sido de gran impacto y el componente
tecnológico incorporado en los mismos fue muy importante.
9.11.5 Cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas
de solución a los problemas del entorno
La pertinencia y la proyección social, también se ha logrado hacer explícita en el currículo. A través
de la electivas. Este diseño de electivas viene propiciando la orientación de trabajos de grado con
pertinencia, enfocados al estudio de problemáticas locales y regionales.
En la nueva estructura del plan de estudio se ha abierto campo a una mayor oferta de cursos
contextualizados en los temas del desarrollo tecnológico. De igual modo se ha dado espacio para que
se desarrollen cursos en campos interdisciplinarios del desarrollo con especial interés en las
humanidades.
La Práctica Profesional es una estrategia que permite apoyar la solución de problemas del entorno.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
205
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 28
Tabla 86: Resumen de la característica 28
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,58 78,88% Alto
9.12 Característica 29: Recursos Bibliográficos
9.12.1 Estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de
material bibliográfico
La dirección de la biblioteca central “Germán Bula Meyer”, de común acuerdo con los programas,
orienta e incentiva a los estudiantes de primer semestre en un proceso de inducción donde se les
enseña la biblioteca central “Germán Bula Meyer”, sus áreas, servicios, mecanismos de consulta,
manejo de las bases de datos electrónicas, normas de comportamiento, entre otras.
Regularmente se programan talleres dirigidos a estudiantes y docentes para orientar el manejo de las
nuevas tecnologías y manejo de base de datos en la medida que estas se adquieren.
También es política de la Biblioteca, brindar asesoría personalizada a aquellos estudiantes y
profesores que así lo requieran, principalmente en el manejo de bases de datos electrónicas como E –
Libro y Proquest, entre otras, que permiten una búsqueda avanzada y personalizada sobre los temas
de interés para el desarrollo de sus actividades académicas y de investigación.
Los profesores incentivan a sus alumnos a la utilización de estos recursos y herramientas durante el
desarrollo de la clase y en el trabajo autónomo.
9.12.2 Material bibliográfico suficiente, adecuado y actualizado para apoyar el desarrollo de las
distintas actividades académicas del Programa
La opinión de los estudiantes, docentes y directivos sobre la pertinencia, actualización, suficiencia y
accesibilidad de los recursos bibliográficos con los cuales cuenta el programa como apoyo al
desarrollo de sus actividades académicas y de investigación formativa es la siguiente:
Los estudiantes tienen una consideración positiva de la siguiente manera: 80% en cuanto a la
pertinencia de la bibliografía o material bibliográfico del programa; 71,24% en cuanto a su
actualización y un 74,80% en cuanto a la cantidad.
En cuanto a la pertinencia de los recursos bibliográficos el 91% de los docentes lo consideran
positivo; en la actualización de dichos recursos lo considerar como positivo en un 86,67% y en
relación con la cantidad de los recursos bibliográficos tiene consideración positiva en un 66%
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
206
El 100% de los directivos tienen una consideración positiva en cuanto a la pertinencia,
actualización y cantidad del material bibliográfico con el que cuenta el programa de Ingeniería de
Sistemas. En promedio el 5,5% lo consideran excelente y el 94,5% como bueno en los 3 aspectos
mencionados.
9.12.3 Política de adquisición de material bibliográfico
Existe una política clara de adquisiciones de material bibliográfico, se fundamenta en el proceso de de
Gestión de Biblioteca, establecidos en el Sistema Integral de Gestión de la Calidad (COGUI) en el
procedimiento BI-P01 Versión 03. En este proceso tiene un papel relevante la Dirección de Programa,
en la medida que sirven de intermediaria para que los docentes entreguen sus requerimientos
bibliográficos.
Para adelantar la gestión de compras de material bibliográfico, se solicita a cada uno de los docentes
de planta, visitantes y catedráticos del programa, la bibliografía requerida y sugerida para cada una
de las asignaturas del plan de estudio, según el formato BI-F01Formato de Necesidades Bibliográficas
(versión 02), en él se registran datos como: Titulo, Autor (es), Edición, Editorial y Cantidad. Finalmente
la Biblioteca revisa con las existencias y depura los listados y adelanta la gestión de contratación,
apoyados con el personal de la Oficina Asesora Jurídica.
Adquisición de bases de datos para la biblioteca virtual
Cumpliendo con las tendencias de la sociedad del conocimiento, la Universidad ha decidido como
política a partir del 2002, adquirir material bibliográfico electrónico como parte de su colección
virtual, en ese sentido la Biblioteca hace parte del Consorcio Bibliotecario Colombiano, creado con la
finalidad de aunar esfuerzos para optimizar las compras de bases de datos electrónicas.
9.12.4 Disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de préstamos y de consulta
bibliográfica para estudiantes y profesores
La Biblioteca central “Germán Bula Meyer” cuenta con un número suficientes de funcionarios y
monitores administrativos que permiten brindar un servicio eficiente a la comunidad académica.
Cabe resaltar que la Biblioteca brinda sus servicios a los docentes y estudiantes de lunes a viernes de
6am a 10pm y el sábado de 9am a 5pm, con el propósito de que ellos puedan hacer uso de una
mayor cobertura en el tiempo de utilización de las locaciones y recursos bibliográficos; esto
contribuye a que las horas autónoma de actividad académica se hagan efectivas.
9.12.5 Correspondencia de la bibliografía del programa y los recursos bibliográficos disponibles
Aunque existe correspondencia entre la bibliografía general de la Universidad y la específica para el
programa, es importante que las políticas de adquisición como en efecto se han venido dando
permitan la actualización y el incremento del número de volúmenes para atender la demanda (Tabla
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
207
87 y Tabla 88). (Anexo 52).
Tabla 87: Material bibliográfico ciclo de Facultad
Área 2010 2011 2012
Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes
Algebra Lineal 39 95 44 95 46 99
Calculo diferencial 22 55 35 60 36 61
Calculo Integral 23 59 32 62 35 64
Dibujo Técnico 29 63 36 67 39 69
Ecuaciones Diferenciales 36 69 47 74 50 76
Estadística 145 352 164 364 169 365
Física 103 279 110 282 118 286
Geometría Descriptiva 16 29 21 31 24 33
Química 72 169 85 174 85 176
Total 485 1170 574 1209 602 1229
Fuente: Oficina de Biblioteca
Tabla 88: Material bibliográfico ciclo de profesionalización
Área 2010 2011 2012
Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes
Administración de sistemas 15 23 15 51 15 59
Algoritmos Genéticos 2 4 2 4 2 7
Análisis de sistemas 6 55 6 207 6 292
Aprendizaje por refuerzo 1 1 1 2 1 2
Arquitectura de Computadores 9 27 9 27 9 27
Auditoria 15 34 15 39 15 44
Autómatas celulares 1 1 1 1 1 1
Automatización 7 9 7 23 7 29
Bases de datos 27 57 27 64 27 71
Circuitos digitales 32 49 32 93 32 112
Computadores 61 102 61 309 61 398
Comunicación de datos 29 27 29 35 29 37
Datawarehousing 4 14 4 14 4 14
Dinámica de sistemas 5 22 5 22 5 33
Diseño de Sistemas 49 177 49 177 49 177
Electrónica 39 63 39 76 41 81
Estructuras de datos 16 47 16 47 16 47
Informática 45 79 47 84 47 87
Ingeniería del software 4 23 7 27 7 29
Ingeniería económica 11 25 11 27 11 29
Inteligencia artificial 9 21 9 22 9 24
Internet – Herramienta 21 37 26 47 27 49
Investigación de operaciones 63 143 63 151 63 153
Lenguajes de Programación 35 56 35 57 35 59
Programación 19 31 19 31 19 31
Programación lineal 17 47 17 49 17 51
Programación no lineal 2 7 2 9 2 9
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
208
Redes 27 53 33 65 33 65
Seguridad informática 13 28 13 35 15 39
Simulación 25 47 25 48 25 48
Sistemas Expertos 5 16 6 18 6 23
Sistemas Operativos 16 42 16 42 16 42
Teoría general de sistemas 17 74 17 17 17 74
Total 647 1441 664 1920 669 2243
Fuente: Oficina de Biblioteca
9.12.6 Libros y suscripciones a publicaciones periódicas relacionados con el programa académico,
disponibles para profesores y estudiantes
Además del materila bibliográfico de libros, revistas y textos, la universidad ha adquirido bases de
datos electrónicas para incentivar las consultas y aprovechar la información actualizada que circula en
las redes internacionales de conocimiento. Es así como hoy se cuenta con herramientas como Science
Direct de Elsevier, donde los docentes, investigadores y estudiantes pueden consultar revistas
electrónicas indexadas internacionalmente.
En la Gráfica 23, se muestra la colección bibliográfica (Anexo 52) disponible en la Biblioteca en los
periodos 2008 al 2012.
Gráfica 23: Colección bibliográfica períodos 2008 al 2012. Fuente: Grupo de Biblioteca
En la Gráfica 24, se muestra en número de suscripciones a revistas y periódicos desde el año 2008
hasta el 2012-II.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
209
Gráfica 24: Muestra la Suscripción a Periódicos y revistas durante los años 2008 al 2012. Fuente: Grupo de Biblioteca
La Gráfica 25, muestra las Bases de Datos por suscripción y libres durante los años 2008-2012.
Gráfica 25: Bases de Datos por suscripción y libres durante los años 2008-2012. Fuente: Grupo de Biblioteca
En la Tabla 89, se observa que en la inversión bibliográfica del año 2008, el programa de Ingeniería
de Sistemas adquirió 38 títulos y 150 volúmenes por un valor de $23.478.770.
Tabla 89: Inversión en material bibliográfico
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO ADQUIRIDO POR COMPRA
CONTRATO 045 – 051 DE 2008
Resumen por Programa Académico
Programa Títulos Volúmenes Valor
Biología 1 3 $ 471.000
Derecho 39 115 $ 10.895.590
Economía 90 276 $ 22.622.280
Enfermería 71 171 $ 20.420.390
Ingeniería Agronómica 17 52 $ 8.846.970
Ingeniería Civil 2 7 $ 334.500
Ingeniería Electrónica 37 136 $ 16.320.190
Ingeniería Industrial 2 6 $ 528.000
Ingeniería Pesquera 15 32 $ 10.858.640
Ingeniería de Sistemas 38 150 $ 23.478.770
Medicina 32 138 $ 20.317.420
Odontología 1 6 $ 738.000
Total 345 1.092 $ 135.831.750
Fuente: Grupo de Biblioteca
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
210
Según información suministrada por el Grupo de Biblioteca, la compra de material bibliográfico que
se va a realizar para el Programa de Ingeniería de Sistemas es por un valor de treinta y un millones de
pesos M/te. ($31.000.000), el cual se encuentra adscrito al Certificado de Disponibilidad Presupuestal
(CDP) No. 4183 de la Universidad del Magdalena.
En la Gráfica 26, muestra las estadísticas de préstamos de libros por los programas académicos
durante el períodos 2012-I, donde el programa de Ingeniería de Sistemas en comparación con el
resto de programas de la Universidad a excepción del programa de Medicina, el cual es el que solicita
más seguido el servicio de préstamo de libros, ocupa en promedio, el cuarto lugar, lo cual evidencia
que el programa está usando constantemente el servicio de préstamo de libros.
Gráfica 26: Préstamo de libros por programas académicos en el año 2012. Fuente: Grupo de Biblioteca
Además de lo anterior, la biblioteca también ofrece el servicio de préstamo sala virtual y capacitación
a bases de datos. La Gráfica 27 y la Gráfica 28muestran tasa de préstamo de sala virtual y
capacitación en las bases de datos del programa de ingeniería de Sistemas.
Gráfica 27: Estadísticas de uso de Salas Virtuales. Fuente: Grupo de Biblioteca
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
211
Gráfica 28: Estadísticas de capacitación de bases de datos-2012-2. Fuente: Grupo de Biblioteca
Base de datos con licencia, equipos y aplicativos informáticos
Bases de datos electrónicas (Consulta On-Line):
ScienceDirect: Acceso al texto completo, sumarios y resúmenes de 1707 revistas de las editoriales
Elsevier, Pergamon, Excerpta-Medica y North Holland. Además ofrece los sumarios y resúmenes de
un total de 2900 revistas de un producto adicional de Elsevier denominado ScienceDirect Research
Database. Estas revistas han sido seleccionadas de otras bases de datos producidas por Elsevier como
Beilstein (química orgánica), Compendex (ingeniería), Embase (biomedicina) y Geobase (ciencias de
la tierra y medio ambiente).
Las áreas temáticas cubiertas son Biología, Física, Matemáticas, Química, Ciencias de la Salud,
Tecnología y Ciencias Sociales y Humanidades.
Se tiene full Text a 1707 publicaciones suscritas a los últimos 10 años es decir 1997 a la fecha.
Artículos Publicados con anterioridad al año 1995.
Disponible solo con Acceso Local (Dentro del campus Universitario)
Proquest: Cuenta con 9000 títulos de revistas científicas en texto completo. Bases de datos
organizadas por áreas del conocimiento: Ciencias de la Salud Administración Negocios y Mercadeo
Ingeniería, Ciencia y Tecnología Ciencias Sociales, Educación y Cultura General Ciencias Agrícolas,
Biología y Veterinaria.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
212
http://proquest.umi.com/pqdweb/urlref?RQT=302&cfc=1
E-Libro: Acceso en texto completo a más de 6.000 libros en español en las áreas de: Computación,
Tecnologías, Ingenierías, Ciencias Sociales, Sicología y Comportamiento, Humanidades, Negocios,
Administración, Economía, Medicina, Alimentos, Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General.
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecaunimagsp/home.action
Ebrary: Acceso en texto completo a más de 25.000 libros en inglés en las áreas de: Computación,
Tecnologías, Ingenierías, Ciencias Sociales, Sicología y Comportamiento, Humanidades, Negocios,
Administración, Economía, Medicina, Alimentos, Ciencias Básicas, Salud y Temas de Interés General
http://site.ebrary.com/lib/bibliotecaunimag/home.action
JSTOR: Permite consultar los artículos de 707 revistas científicas especializadas en arte, antropología,
arqueología, arquitectura, biología, ciencia política, ecología, economía, educación, estadística,
estudios asiáticos, africanos, latinoamericanos y feministas, filosofía, finanzas, historia, lenguaje y
literatura, leyes, matemáticas, música, religión, sicología y sociología. Para su uso esta base datos
exige utilizar un registro de usuario.
Notinet: Portal informativo Jurídico que cuenta con normas jurídicas actualizadas. En el portal
NOTINET encontraremos todo lo relacionado con legislación, jurisprudencia y doctrina, códigos,
estatutos y regímenes, economía y negocios.
Disponible solo con Acceso Local (Dentro del campus Universitario)
Adicional a esto hay acceso desde el portal de la biblioteca a 52 bases de datos gratuitas de libre
acceso que pueden ser consultadas desde cualquier punto con acceso a Internet.
Recursos Informáticos
A continuación se describen en forma detallada los recursos informáticos existentes en la Biblioteca
“Germán Bula Meyer” de la Universidad del Magdalena.
Sistema Integrado de Bibliotecas – SIB: Este sistema permite la administración de las funciones
básicas de las unidades de información de la biblioteca para la conformación del diseño,
estructuración de las bases de datos, procedimientos de actualización, consulta y control de la
información, de acuerdo con:
Servicios: Difusión, circulación y préstamo, consulta de bases de datos, reportes (inventarios,
existencias, usuarios, estadísticas).
Documentación: Procedimientos de recopilación de la información documental (Libros, documentos,
analíticas, publicaciones periódicas, conferencias, etc.).
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
213
Procesos técnicos: Desde el punto de vista bibliográfico (técnicas de normalización, tesauros,
vocabulario técnico controlado), actualización, mantenimiento y de servicios a usuarios (circulación,
préstamos, ficheros, hemeroteca, suscripciones, catálogos)
CDS/ISIS: Este sistema permite construir y administrar bases de datos constituidas principalmente
por textos. CDS/ISIS permite agregar valor a las características propias de un editor de texto, dado
que los datos que accede CDS/ISIS están estructurados en datos elementales que define el usuario.
Una base de datos CDS/ISIS es un archivo de datos relacionados, generados para satisfacer los
requerimientos de información de una comunidad de usuarios. Por ejemplo, un simple archivo de
direcciones o un archivo más complejo como un catálogo de biblioteca o un directorio de proyectos
de investigación.
WINISIS es la versión de CDS/ISIS que trabaja bajo Windows. Para su implementación, primero se
recodificó ISIS en C++. Se optó por este lenguaje de programación para que la nueva versión pueda
operar en sistemas operacionales para microcomputadoras con procesadores compatibles con Intel y
Apple Macintosh y en los sistemas operacionales UNIX. Después se usó el sistema de desarrollo en
multi-plataforma ZINC (una biblioteca de funciones de programación de interfase gráfica). Se lo eligió
porque es el único que soporta UNICODE y por ofrecer la mejor combinación de opciones, capacidad
y costos.
WWW-ISIS: Es un programa desarrollado y distribuido por BIREME/PAHO/WHO, especialmente
diseñado para operar bases de datos ISIS en servidores WWW (World Wide Web) en un entorno
cliente/servidor. El programa fue confeccionado para realizar búsqueda y entrada de datos, esto
significa que permite hallar los datos en las bases en forma rápida, segura y sobre todo eficiente,
pudiendo darle las mismas características de búsqueda que el Micro-Isis. También permite ingresar
los datos en la base a través de Internet en forma remota.
Para poder interactuar con el motor de búsqueda WWW-ISIS se debe utilizar interfaces CGI que
servirán para que el usuario ingrese los datos a buscar. Junto a los datos del usuario se incorporan los
parámetros confeccionados por el programador que permiten que dichos datos sean comprendidos
por el WWW-ISIS. Estos constituirán un script CGI que puede contener como parte de su estructura
una o más llamadas al WWW-ISIS, especificando cual va a ser la operación a realizar en la base y con
qué formato se visualizará. Esta operación es manejada a través de parámetros que son
especificados en la línea de comando por medio de un archivo.
En respuesta a las expresiones agrupadas a través de formatos HTML, pasados vía CGI al WWW-ISIS,
se realizará la búsqueda en la base de datos y luego el resultado formateado será enviado al cliente.
Catálogo en Línea: El objetivo de la interfaz Web es posibilitar a usuarios tanto externos como
internos la consulta de los recursos bibliográficos existentes en la Universidad del Magdalena, por
esto se configuró una base de datos bibliográfica en WINISIS, la cual interactúa con formularios de
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
214
búsqueda Web a través de ejecutables que contienen escritos CGI, que a su vez realizan una interfaz
con WWWISIS lo cual permite especificar búsquedas sobre las bases de datos WINISIS.
Recursos Complementarios
Universia: El portal Universia permite acceso a 6.175 títulos de revistas y 180 periódicos y da la
opción a las diferentes comunidades universitarias contar con un herramienta de apoyo a la actividad
académica de las universidades; a su gestión administrativa; al mejoramiento de la docencia y la
extensión; y al afianzamiento del uso de las nuevas tecnologías de la información de sus estudiantes.
Es de esta forma que el portal se convierte en una ventana abierta de aquellos temas que cada una
quiera proyectar al resto de la comunidad universitaria iberoamericana.
Ebrarian: En los países no hispanos parlantes existe una gran demanda de contenidos de alto nivel
académico y científico. Conscientes de esta necesidad, ebrarian con su moderno sistema de
búsqueda, incorpora en forma nativa la posibilidad de seleccionar el idioma de su interfaz, español o
inglés y es el único que efectivamente está incorporando en su contenido libros en español.
Beneficios de Ebrarian
Permite a las bibliotecas incrementar sus colecciones de forma rentable y eficiente, ahorrando gastos,
espacio de almacenamiento y tiempo de trabajo, integrando ebrarian al catálogo propio de la
biblioteca.
Permite un acceso ilimitado a todos los estudiantes de la Institución, profesores, académicos e
investigadores al mismo libro, a la misma página y al mismo tiempo. Brinda seguridad e ingreso por
autentificación mediante el rango completo de IP's de la Universidad. Igualmente ofrece a los
usuarios una documentación cuantiosa, variada, actualizada y siempre disponible; los usuarios
pueden subrayar, hacer anotaciones y descargar en su computador o imprimir hasta 40 páginas o
parte de un documento por sesión de usuario.
Hemeroteca en Línea: Es una plataforma integrada que ofrece acceso electrónico "Cd-Internet" a más
de 5000 publicaciones internacionales en Textos e Imágenes Completas con información científica y
técnica en todas las áreas del conocimiento.
Se cuenta con más de 20 Bases de Datos que cubren todas las disciplinas como Administración,
Economía, Negocios, Medicina, Enfermería, Psicología, Agricultura, Biología, Cultura General, Ciencia
y Tecnología. Han sido divididas en 5 grupos todas las Bases de Datos.
Casilleros: Sistema que administra el uso de los casilleros de la biblioteca, permitiendo los procesos
de manejo general de los mismos. Entre estos procesos se encuentran:
• Prestamos de casilleros
• Control de Usuarios
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
215
• Generación de Estadísticas
• Administración de Servicios
La aplicación fue desarrollada utilizando Microsoft Access, desde donde se diseñaron las bases de
datos que controlan el sistema y con las cuales se administra el mismo.
Préstamo Interbibliotecario: Es un servicio de cooperación mediante el cual los materiales de una
unidad de información se ponen a disposición de otras unidades y sus usuarios para satisfacer las
necesidades de información que no puedan ser resueltas al interior de cada unidad, previo
establecimiento de un convenio firmado por las diferentes universidades u organizaciones
participantes, en el cual se comprometen a cumplir con el reglamento y a responsabilizarse por los
materiales retirados en préstamo.
Para solicitar este servicio la biblioteca expedirá previamente a través de su dirección una carta de
préstamo.
Actualmente se tiene convenios de cooperación con las siguientes bibliotecas y organizaciones:
Prosierra: Fundación Pro-Sierra Nevada de Santa Marta
Corpamag: Corporación Autónoma Regional del Magdalena
Invemar: Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras “José Benito Vives de Andréis”
Universidad Jorge Tadeo Lozano: - Sede Santa Marta
Cajamag: Caja de Compensación Familiar del Magdalena
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 29
Tabla 90: Resumen de la característica 29
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2 1,58 79,11% Alto
9.13 Característica 30: Recursos Informáticos y de Comunicación
9.13.1 Estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informáticos y de
comunicación, por parte de profesores y estudiantes
El Plan de Gobierno Rectoral 2012-2016, La autonomía y la excelencia siempre lo primero” tiene
establecido un eje estratégico sobre Desarrollo Organizacional, Infraestructura Física, Tecnología y de
Servicios, para “Ampliar y modernizar la infraestructura física, tecnológica y de servicios requerida
para el cumplimiento de la misión institucional de manera sostenible y amigable con el medio
ambiente fortaleciendo los ambientes de acreditación y aseguramiento de la calidad.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
216
Implementar y ampliar la estructura adoptada en el rediseño organizacional de conformidad con el
crecimiento y desarrollo de la institución, incorporando el uso de tecnologías de la información y la
comunicación TIC en los procesos estratégicos, misionales, de apoyo y de evaluación en la
institución”
La Universidad a través de la oficina de Recursos Educativos y el Grupo de Servicios tecnológicos
vienen desarrollando una serie de estrategias para el fomento del uso de las TIC en el proceso de
formación académica, entre las cuales se pueden mencionar las siguientes:
Dotación de 20 espacios entre aulas de clase y auditorios con ayudas educativas interactivas
(sistema de audio, proyección de tiro corto, tablero electrónico, conexión a internet)
Implementación de plataforma virtual para la virtualización de actividades académicas.
Licenciamiento de múltiples bases de datos electrónicas para la consulta de estudiantes.
Ampliación de cobertura de la red inalámbrica en las zonas de aulas abiertas dotándolas de
fluido eléctrico para conexión de portátiles.
Implementación de Servidor de Video Streaming para transmisión vía web de eventos
académicos.
Ampliación de la interconexión con la red academica RIESCAR de 10Mbps a 30Mbps, para la
conexión a la red RENATA.
Correo Electrónico Institucional para docentes y estudiantes.
La Universidad a través del Grupo de Nuevas Tecnologías, la Biblioteca y los programas académicos
motivan la capacitación de la comunidad universitaria sobre el uso de tecnologías de comunicación e
información, ofreciendo semestralmente a estudiantes, docentes y administrativos cursos de
capacitación en el uso de herramientas de Internet y búsqueda en bibliotecas virtuales, los sistemas
de información y comunicación de la institución como el que soporta al Grupo de Admisiones,
Registro y Control Académico(Inscripciones, Registro y Consulta de Notas, Proceso de matrícula,
descarga de certificados), Sistema de Gestión de la Calidad (Cogui), software plataforma para el
aprendizaje en ambientes virtuales de aprendizaje en la plataforma Web CT, Reserva de Recursos
educativos, Evaluación Docente, Registro de Proponentes, entre otros.
9.13.2 Recursos informáticos tales como computadores, software, conexiones a redes y
multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas
Las estrategias de adquisición y actualización de los recursos de informática en la Institución
obedecen a los programas y proyectos contemplados en el Plan de Acción que responde a las
políticas institucionales y al plan de gobierno.
Dentro del Proyecto Educativo Institucional, se encuentran plasmadas las Políticas y Lineamientos
Académicos para educación en ambientes virtuales.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
217
Dentro de estas acciones se encuentra la adquisición de la infraestructura de hardware y software
necesarias, para garantizar una óptima implementación y utilización de las TIC’s.
Adicionalmente, para promover el acceso de docentes y funcionarios a computadores de última
tecnología, la Institución creó en el año 2008 un fondo de apoyo a la actualización de la dotación de
docentes y funcionarios no docentes de la Universidad del Magdalena mediante Acuerdo Superior
005 de mayo de 2008 y le asignó a través de dicho acuerdo 50 millones para la constitución inicial del
Fondo, al año siguiente mediante Acuerdo Superior 010 de abril de 2009 se autorizó la apropiación de
50 millones adicionales para el Fondo (Anexo 53). A través de este fondo, se otorgó créditos
especiales a docentes y funcionarios no docentes para la compra de equipos de cómputo de última
tecnología.
9.13.3 Asesoría a estudiantes y profesores para la utilización de los recursos informáticos
institucionales
Existe un servicio de asesoría para los usuarios y actividades de motivación tanto a estudiantes como
a profesores para el uso de estos recursos por parte del Grupo de Nuevas Tecnologías y la
Vicerrectoría Académica que con frecuencia programan cursos para los docentes en herramientas
para la docencia.
A continuación se muestra la opinión de estudiantes, docentes y directivos con respecto a la
pertinencia, Actualización y cantidad de los recursos informáticos.
Gráfica 29: Opinión de los estudiantes sobre las condiciones de los recursos informáticos. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la
Gráfica 29, los estudiantes consideran positivamente en un 89,04% la pertinencia, en un 86,58% la
actualización y en un 82,20% la cantidad de los recursos informático existentes para el programa
de ingeniería de sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
218
Gráfica 30: Opinión de los docentes sobre las condiciones de los recursos informáticos. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 30, se observa que los recursos informáticos y de comunicación existentes en el
programa son calificados entre excelentes y buenos por parte de los docentes en un 93,34% en
cuanto a su pertinencia, en un 86,67% con respecto a la actualización y un 77,78% la cantidad.
Gráfica 31: Opinión de los directivos sobre las condiciones de los recursos informáticos. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a directivos.
En la Gráfica 31, se observa que los recursos informáticos y de comunicación existentes en el
programa son calificados entre excelentes y buenos por parte de los directivos en un 77,78% en
cuanto a su pertinencia, en un 83,34% con respecto a la actualización y un 77,78% la cantidad.
9.13.4 Estrategias institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos
En concordancia con las políticas trazadas en el Plan Decenal de Desarrollo 2000-2009, las diversas
estrategias de mejoramiento de recursos informáticos se ejecutaron en los diferentes planes de
acción. Muestra de estos esfuerzos son entre otros el aumento considerable de la cantidad de
equipos de cómputo, el ensanchamiento y ampliación de las redes de voz y datos, la adquisición y
licenciamiento de software para normalizar los procesos académico-administrativos de la institución y
la suscripción a diferentes herramientas electrónicas como apoyo para la gestión académica y de
investigación.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
219
Por otro lado, la institución dispone de servidores dedicados a funciones de correo electrónico para
estudiantes por medio de la plataforma LiveEdu de Microsoft, para los docentes y personal
administrativo el sistema de correo se encuentra bajo plataformas Exchange 2010, carteleras
informativas ubicadas estratégicamente en cada uno de los bloques, boletines informativos impresos,
fondo de publicaciones y toda una serie de mecanismos de promoción y divulgación de las
actividades y eventos.
En materia de software para desarrollo administrativo, ofimática, aplicaciones específicas y sistemas
operativos: las herramientas de gestión de conocimiento e información se constituyen en otro foco
de inversión de recursos para soportar el trabajo académico de las Facultades y Programas.
9.13.5 Estrategias Institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos
El Grupo de nuevas tecnologías al final de cada vigencia solicita a las unidades académicas las
necesidades en materia de equipos informáticos y de comunicación, la cual constituye el insumo para
la construcción del presupuesto y del plan de compras. En este sentido, se incluye un proyecto dentro
del plan de acción para asignación de recursos económicos.
En cuanto a dotación de equipos de cómputo, la Universidad del Magdalena hace un importante
esfuerzo por contar con las salas y equipos necesarios para soportar las actividades académicas de
programas de pregrado y postgrado. Los recursos informáticos y de comunicación tales como
computadores, software, conexiones a redes y multimedia, son adecuados en cantidades y se poseen
versiones actualizadas. Para el año 2012 todos los laboratorios del programa de ingeniería de
sistemas (5 en total) fueron dotados por equipos de cómputo i7 memoria ram de 8 GB y un terabyte
de disco duro.
La Institución cuenta con los siguientes equipos y salas de informática e Internet.
Número Total de Equipos de Cómputo: 1620
Equipos destinados para actividad académica: 828
Número de Salas de Informática conectadas a Internet: 20 (Las salas de recursos informáticos
funcionan 960 horas a la semana, atendiendo estas cinco salas una capacidad de atención de
2800 usuarios diariamente en turnos de una hora).
Equipos destinados para actividad administrativa: 792
Servidores de Red (ambas funciones): Año 2010, 20; Año 2011, 24 y Año 2012, 28.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
220
En Tabla 91, se detalla la cantidad de equipos y los usos desde el año 2002 hasta el año 2012.
Tabla 91: Número de computadores por tipo de uso
TIPO DE USO 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Académico2 (para uso
estudiantes) 208 311 613 620 654 659 404 442 627 662 828
Administrativo,
Investigación y
extensión
112 155 178 182 208 245 685 635 638 773 729
Total 320 466 791 802 862 904 1089 1077 1265 1435 1620
Fuente: Dirección Administrativa – Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios - Grupo de compras y Administración de
Bienes.
La Tabla 91, muestra como la institución ha hecho un esfuerzo importante para adquirir y mantener
los equipos de cómputo en cantidades y versiones actualizadas.
Sistemas de Interconectividad
La Universidad del Magdalena en la actualidad cuenta con un sistema de comunicación basada en la
comunicación unificada, en ese sentido la universidad cuenta con un sistema de Telefonia IP que a su
vez esat interconectada con una planta siemens hipath que suministra telefonía análoga.
La universidad cuenta una infraestructura de red soportada por un backbone en fibra óptica en
estrella, el cual se encuentra interconectando todos los bloques con que cuenta el campus principal
hasta el centro de cableado, se cuenta con una conexión a internet de 80 Mbps a través de canal
dedicado en fibra óptica con un respaldo de 20 Mbps. El proveedor de Internet es Movistar. Además,
contamos con una red inalámbrica con acceso a Internet que cubre el 40% del Campus principal.
La red inalámbrica cuenta con AP`s ubicados en sitios estratégicos (zonas de descanso, aulas abiertas,
cafetería, Bloque Administrativo, Bloque III, Bloque V, Bloque VIII, Biblioteca, Sierra Nevada y Ciénaga
Grande) del campus universitario que le permitan conexión a la comunidad universitaria, al igual que
en sus sedes alternas: Sede Centro, Centro de Desarrollo Acuícola y Pesquero (localizado en Taganga)
e Instituto de Educación Abierto y a Distancia (IDEA).
Número de puntos de red en funcionamiento para acceso a Internet:
Número total de puntos de voz activos: Año 2010: 113; Año 2011: 146 y Año 2012: 456
Número de puntos de red activos: Año 2010: 1423; Año 2011: 2212 y Año 2012: 2352
En el Campus existen varias antenas de conexión, cuya señal es detectada automáticamente por los
portátiles que cuenten con tarjetas inalámbricas, éste recibirá la IP y el DNS de manera dinámica.
2 Uso académico se refiere a los equipos de cómputo que están a disposición de los estudiantes en salas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
221
Estos recursos son de uso general para todos los integrantes de la comunidad universitaria desde
cualquiera de los espacios dispuestos para tal fin.
La Institución cuenta con abundantes equipos de cómputo dedicados a actividades académicas y
administrativas, los cuales se cuantifican en la Tabla 91. Además cuenta con trece (20) salas de
informática conectadas a Internet. Las salas de recursos informáticos funcionan 960 horas a la
semana. Cinco de estas salas se encuentran dedicadas al servicio de internet y poseen una capacidad
de atención de 2.800 usuarios diarios en turnos de una hora.
La Universidad del Magdalena ha aumentado de manera significativa el número de computadores
para las actividades administrativas y académicas. De igual forma ha incrementado el ancho de banda
utilizado para el servicio de internet pasando de 20 MB en el 2009 a 80 MB en el 2012 con lo cual se
observa la mejora que ha tenido el servicio.
En la actualidad ha disminuido la relación estudiantes/computadores, a pesar que la población
estudiantil de la Universidad se ha venido incrementando, lo cual implica un mejoramiento en el
bienestar y dotación de herramientas para los estudiantes.
9.13.6 Acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos informáticos
institucionales
Los docentes y estudiantes, utilizan los recursos informáticos como parte de su labor académica, los
cuales están disponibles de lunes a sábado en horario de 06:00 a 22:00 horas; cada sala cuenta con
monitores que administran y asesoran a los usuarios.
Además, se cuenta con el Grupo de Recursos Educativos y Laboratorio que administra equipos y salas
audiovisuales; que están disponibles tanto para estudiantes como para los docentes en actividades
académicas.
Servicios Disponibles
Correo Electrónico; Videoconferencias; Alojamiento de Aplicaciones Web; Telefonía (Docentes);
Servicio de Internet; Red Inalámbrica; Asistencia Técnica, Asesorías en adquisición de tecnologías.
Herramientas de Consulta On Line
Ayre, Portal Académico (Notas, Asignaturas, Horarios)
Credito y Cartera
Siare (Recursos Educativos y Espacios Académicos)
Cogui (sistema de gestión de la Calidad)
Sistema de Egresados
Los puntos referentes a las ayudas audiovisuales, se deben pedir a la oficina de Recursos
Educativos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
222
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 30
Tabla 92: Resumen de la característica 30
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,82 90,75% Pleno
9.14 Característica 31: Recursos de Apoyo Docente
9.14.1 Laboratorios y talleres suficientemente dotados con equipos y materiales adecuados y
actualizados, según la naturaleza, metodología y exigencias del Programa, y que cumplen
las normas sanitarias y de bioseguridad previstas en la ley o en los reglamentos
La Universidad cuenta con un conjunto de salas de sistemas con acceso a internet y software para el
trabajo académico. En la actualidad se cuenta con siete salas de internet en el Edifico III y con dos
salas virtuales en la biblioteca, desde todas ellas se puede acceder a las bases de datos virtuales
(Tabla 93).
Tabla 93: Salas de informática y número de equipos con los que cuenta a Universidad del Magdalena el periodo 2008-2012
# PC´S POR AÑO
SALA UBICACIÓN 2008 2009 2010 2011 2012
Sala I BLOQUE III - PISO I 25 25 25 25 24
Sala II BLOQUE III - PISO I 25 25 25 25 0
Sala III BLOQUE III - PISO II 65 65 25 24 24
Sala IV BLOQUE III - PISO II 38 38 60 65 30
Sala V BLOQUE III - PISO II 24 24 38 38 38
Sala VI BLOQUE III - PISO II 24 24 24 24 22
Autocad BLOQUE IV - PISO II 25 25 25 25 25 Anfiteatro Virtual BLOQUE V - PISO I 25 25 25
Lab. de Sistemas Operativos BLOQUE III - PISO I 38 38 38 38 38
Lab. de Ingeniería de Sistemas BLOQUE III - PISO I 30 30 30 30 30
Sala Internet I SEDE TAGANGA 7 7 7
Lab. Electrónica Básica HANGAR A 14
Lab. De Modelado y Simulación HANGAR A 31 31 31 31
Lab. De Procesamiento de Señales HANGAR A 14 14 14 22
Lab. De Redes HANGAR A 9 9 9 20
Lab. De Telecomunicaciones HANGAR A 14 14 14 20
Sala Fac. Educación BLOQUE VIII 36
Sala Fac. Empresariales BLOQUE VIII 41
Lab. Proc. Industriales HANGAR A 19
Sala Virtual 1 BIBLIOTECA 25 25 22 22 22
Sala Virtual 2 BIBLIOTECA 22 22 16 16 16
Fuente: Grupo de Recurso Educativos y Administración de Laboratorios.
Además de los laboratorios de uso general, el Programa posee 5 laboratorios exclusivos para sus
actividades académicas: laboratorio de Ingeniería de Sistemas, Laboratorio de Sistemas Operativos,
Laboratorio de Modelado y Simulación, Laboratorio de Redes y Laboratorio de Telecomunicaciones.
(Anexo 54).
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
223
Estos laboratorios poseen los siguientes dispositivos que se detallan en la Tabla 94:
Tabla 94: Equipos y Elemento de Laboratorios
# NOMBRE DEL LABORATORIO NOMBRE DEL EQUIPO Cantidad
1 LABORATORIO DE REDES UPS 3 KVA 1
2 LABORATORIO DE REDES AP 2
3 LABORATORIO DE REDES ANTENA CISCO WIMAX 12Dbi 2
4 LABORATORIO DE REDES SWITCH MULTICAPA 2
5 LABORATORIO DE REDES TELEFONO IP CISCO 2
6 LABORATORIO DE REDES VIDEO BEAM 1
7 LABORATORIO DE REDES ROUTER CISCO 2
8 LABORATORIO DE REDES TWO FOR VOICE INTERFACE CARD FXS 2
9 LABORATORIO DE REDES PORT SERIAL WAN INTERFACE CARG SPAKE 2
10 LABORATORIO DE REDES SINGLE PORT ETHERNET WAN INTERFACE CARD 2
11 LABORATORIO DE REDES POWER INJECTOR FOR SERIES 1
12 LABORATORIO DE REDES TARJETA INALAMLIBRICA WIFI CISCO SYSTEM 4
13 LABORATORIO DE REDES KIT DE FIBRA OPTICA 1
14 LABORATORIO DE REDES CARGADOR CISCO 2
15 LABORATORIO DE REDES CONVERTIDOR PARALELO - SERIAL 1
16 LABORATORIO DE REDES PATCH CORD 5
17 LABORATORIO DE REDES CABLE PARA CONECTAR ROUTER V35 1
18 LABORATORIO DE REDES CABLES ROUTER BYNETWOK V35 2
19 LABORATORIO DE REDES PC (Procesador Core i7, 340 GHz; Memoria RAM 8 GB) 20
21 LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES HIGGAIN WLAN ANTENNA DE 2.4 HZ 4
22 LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES VIDEO BEAM 1
23 LABORATORIO DE TELECOMUNICACIONES PC (Procesador Core i7, 340 GHz; Memoria RAM 8 GB) 20
24 LABORATORIO DE MODELADO Y SIMULACION VIDEO BEAM SANYO 1
25 LABORATORIO DE MODELADO Y SIMULACION PC (Procesador Core i7, 340 GHz; Memoria RAM 8 GB) 31
26 LABORATORIO DE SISTEMAS OPERATIVOS PC (Procesador Core i7, 340 GHz; Memoria RAM 8 GB) 38
27 LABORATORIO DE SISTEMAS OPERATIVOS VIDEO BEAM 1
28 LABORATORIO DE SISTEMAS OPERATIVOS SWITCH 2
29 LABORATORIO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS PC (Procesador Core i7, 340 GHz; Memoria RAM 8 GB) 30
30 LABORATORIO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS VIDEO BEAM 1
31 LABORATORIO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS ESCANER 3
32 LABORATORIO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SWITCH 2
33 LABORATORIO DE INGENIERÍA DE SISTEMAS UPS 2
Fuente: Grupo de Servicios Tecnológicos.
El Software con el que se soportan los laboratorios se observa en la Tabla 95.
Tabla 95: Software de los Laboratorios
No. Nombre Software Cant. Licencias Derecho de Uso (Programa) Fin Licenciamiento
1 Oracle Data Base 11g 2 procesadores Admisiones / SINAP Lic. Perpetúa
2 Oracle Data Base 9i 2 procesadores Admisiones y Registro Lic. Perpetúa
3 Etnograph 5 1 Antropología Lic. Perpetúa
4 Map Maker Pro 1 Antropología Lic. Perpetúa
5 Arcview 3.3 (GIS) 2 Antropología / Ing. Ambiental Lic. Perpetúa
6 Atlas T.I. 15 Antropología / Medicina Lic. Perpetúa
7 F-Security Antivirus 1000 Campus
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224
8
Microsoft Campus Agreement: Sistema Operativo Windows (Servidor, Desktop); MS Office Profesional Enterprise; Aplicaciones Microsoft (servidores /Desktop)
Campus Toda la Universidad Agosto 30 de 2012
9 StatGraphics XVI Ilimitada Campus
10 Suite Macromedia Studio MX 2004 30 Cine / Lic en ed. Básica Informática Lic. Perpetúa
11 Adobe Audition 3 23 Cine y Audiovisuales
12 Adobe Production Premium CS6 23 Cine y Audiovisuales
13 SIIGO Ilimitada Contaduría
14 Trident 25 Lic. Académicas Contaduría Lic. Perpetúa
15 Cabri Ilimitada Coordinación de Matemáticas
16 Notinet IP Campus Derecho - Administrativa
17 E Views 7.0 Lic. Concurrente 50 Economía
18 Stata 10 50 Economía Lic. Perpetúa
19 SPSS 20 Lic. Concurrente 60 Fac. Empresariales
20 Adam Interactive Anatomy 25 Facultad de Ciencias de la Salud Lic. Perpetúa
21 Netter Interactive Atlas of Human Anatomy 25 Facultad de Ciencias de la Salud Lic. Perpetúa
22 Sylvius 4 25 Facultad de Ciencias de la Salud Lic. Perpetúa
23 Raven Pro 2 Grupo Sistemática y ecología de anfibios y reptiles
Lic. Perpetúa
24 Adobe Captivate 2 1 IDEA Lic. Perpetúa
25 CorelDraw Graphics Suite X3 2 IDEA / Oficina Comunicaciones Lic. Perpetúa
26 Autocad 2012 3 lic. Individuales Infraestructura- Servicios Tecnológicos
27 Arena Professional V.13,5 30 Ing. de Sistemas/Ing. Industrial
28 Autodesk Infrastructure Design Suite Ultimate Education
30 Ingeniería Civil
29 Portal los constructores.com 20 Ingeniería Civil
30 BOSON Software 5 Ingeniería de Sistemas Lic. Perpetúa
31 Enterprise Architect 30 Ingeniería de Sistemas
32 Ithinks 32 Ingeniería de Sistemas Lic. Perpetúa
33 Macromedia Dreamweaver 40 Ingeniería de Sistemas
34 Matlab 30 Ingeniería de Sistemas/ Electrónica
35 LabView y Multisim Departamental Ingeniería Electrónica
36 Endnote 15 Maestría en Acuicultura
37 McClade 15 Maestría en Acuicultura Lic. Perpetúa
38 Paup 15 Maestría en Acuicultura Lic. Perpetúa
39 Primer 15 Maestría en Acuicultura Lic. Perpetúa
40 Cobit 1 Grupo de Servicios Tecnológicos Lic. Perpetúa
41 Adobe Creative Suite CS2 25 Prensa y maestría es acuicultura
42 Sniffy 25 Psicología Lic. Perpetúa
43 Acronis 4 equipos virtuales
- 1 equipo físico Grupo de Servicios Tecnológicos
44 Zeus Departamental Tecnología en Administración Hotelera y Turística
Lic. Perpetúa
45 Mind Manager 4 Unidades Administrativas
46 Adobe Creative Suite Design Premium CS6 2 Vicerrectoría de Investigación
47 Corel Draw X4 2 Vicerrectoría de Investigación
Fuente: Grupo de Servicios Tecnológicos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
225
La Gráfica 32 muestra la opinión de los estudiantes sobre la dotación y utilización de los laboratorios.
Gráfica 32: Opinión de los estudiantes sobre los recursos educativos (laboratorios). Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 32; se observa que los estudiantes consideran de manera positiva las condiciones de
los laboratorios en cuanto a dotación en un 85,20% y en utilización en un 86,31%.
Gráfica 33: Opinión de los docentes sobre los recursos educativos (laboratorios). Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la
Gráfica 33; se observa que los docentes consideran de manera positiva las condiciones de los
laboratorios en cuanto a dotación en un 80% y en utilización en un 81,12%.
9.14.2 Campos de práctica suficientemente equipados según la exigencias propias del programa
Los campos de práctica utilizados para la formación del programa son los 5 laboratorios antes
mencionados y el Centro de Investigación y Desarrollo del Software el cual está orientado al
desarrollo de los procesos misionales de la Universidad, a saber, Investigación, Docencia y Extensión;
desde la disciplina de la Ingeniería de Software, donde los estudiantes colocan en práctica los
conceptos aprendidos durante su procesos de formación.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
226
9.14.3 Medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del Programa
Además de las salas de sistemas los estudiantes y profesores del programa cuentan con una dotación
de equipos audiovisuales que son provistos desde el Grupo de Recursos Educativos. Los recursos
disponibles entre VHS, televisores, pantallas, video proyector multimedia, atriles, proyectores de
opacos, portátiles y DVD, entre otros, son especificados en la Tabla 96.
Tabla 96: Recursos y medios audiovisuales con los que cuenta la Universidad del Magdalena en el período 2009-2012
Equipos Audiovisuales 2009-1 2009-2 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2
Atril 3 3 3 3 4 4 4 4
Computador 13 13 13 13 63 63 28 28
436 436 436 436 346 346 428 428
Pantalla de Proyección 6 6 6 6 5 5 5 5
Proyector de Acetatos 44 44 44 44 1 1 1 1
Proyector de Filminas 7 7 7 7 1 1 2 2
Proyector de Opacos 2 2 2 2
Reproductor de DVD 11 11 11 11 5 5 7 7
Reproductor VHS 9 9 9 9 2 2
Televisor 14 14 14 14 4 4 3 3
Video Beam 40 40 40 40 75 75 38 38
Fuente: Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios.
Además de los medios audiovisuales de uso general, Los laboratorios del Programa tal como se
detalla en la Tabla 94: Equipos y Elemento de Laboratorios, se cuentan con recursos audiovisuales en
cada uno de ellos.
A continuación en la Gráfica 34, se observan las estadísticas de uso de Servicio Audiovisual a nivel
institucional por los docentes.
Gráfica 34: Uso Servicios Audiovisuales. Fuente: Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
227
De igual manera en cada uno de los laboratorios se cuenta con ayudas audiovisuales que facilitan el
desarrollo de las actividades académicas.
A continuación se muestra la opinión de estudiantes y docentes con respecto a los recursos de
acuerdo a la naturaleza del programa:
Gráfica 35: Opinion de los Estudiantes sobre los Recursos del Programa. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 35; se observa que los estudiantes consideran de manera las ayudas audiovisuales
de acuerdo a la naturaleza del programa, en cuanto a dotación en un 84,11% y en utilización en
un 83,84%.
Gráfica 36: Opinion de los Docentes sobre los Recursos del Programa. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 36; se observa que los docentes consideran de manera positiva las ayudas
audiovisuales de acuerdo a la naturaleza del programa, en cuanto a dotación en un 84,45% y en
utilización en un 95,55%.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 31
Tabla 97: Resumen de la característica 31
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2 1,84 92,20% Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
228
Tabla 98: Valoración del Factor 4
VALORACIÓN DEL FACTOR 4
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 18 1.5 1,42 94,87% Pleno
Característica 19 1.5 1,39 92,67% Pleno
Característica 20 2 1,85 92,60% Pleno
Característica 21 2 1,73 86,60% Pleno
Característica 22 1 0,89 89,14% Pleno
Característica 23 1 0,95 94,75% Pleno
Característica 24 1.5 1,37 91,00% Pleno
Característica 25 3 2,85 94,90% Pleno
Característica 26 1.5 1,41 93,73% Pleno
Característica 27 2 1,57 78,38% Alto
Característica 28 2 1,58 78,88% Alto
Característica 29 2 1,58 79,11% Alto
Característica 30 2 1,82 90,75% Pleno
Característica 31 2 1,84 92,20% Pleno
Total 25 22,24 88,96% Pleno
Tabla 99: Fortalezas y Debilidades del Factor 4
FORTALEZAS
El plan de estudios y sus contenidos están en concordancia con los objetivos del Programa.
El Proyecto Educativo Institucional y acuerdo académico 031 de 2011 muestra estrategias para la formación
general.
El eje de formación en investigación y las electivas de profundización profesional ó asignaturas optativas, contribuyen a la pertinencia y a la interdisciplinariedad del currículo.
La práctica profesional permite que los estudiantes vivencien los conocimientos teóricos, con el objetivo de
fortalecer su desempeño profesional. Así como también permite lograr experiencia e inserción laboral.
Los grupos de investigación del programa a través de sus docentes han participado en convocatorias de investigación en Colciencias o con entidades externas (Universidad Alberta) lo que ha permitido la financiación de 5 proyectos de investigación a nivel doctoral en los últimos años.
Existen actividades que buscan la interdisciplinaridad a través de convenios con instituciones, trabajos de
grado, e investigaciones.
El Programa cumple con normas claras y transparentes para la evaluación de los estudiantes.
Existen laboratorios dotados con los equipos y herramientas informáticas necesarias para el desarrollo de las
actividades académicas así como medios audiovisuales al servicio del Programa.
El currículo es flexible en relación con la organización de los contenidos y métodos utilizados en las asignaturas.
Los profesores apoyan, hacen seguimiento y tutorías al trabajo académico que ejecutan los estudiantes.
La Biblioteca Central “Germán Bula Meyer” cuenta con infraestructura física, dotación adecuada y personal
idóneo para la atención a estudiantes, profesores, directivos, y comunidad en general.
Existen mecanismos para la actualización del material bibliográfico del programa, tanto físico como virtual.
Las salas de informática están dotadas de los equipos de cómputo de última tecnología, redes, acceso a
Internet y herramientas informáticas necesarias para el desarrollo de las actividades académicas del Programa.
Los docentes producen material de apoyo a la docencia, al cual tienen acceso los estudiantes.
El Programa posee un Centro de Investigaciones y Desarrollo de Software para desarrollar actividades
prácticas, propias del ciclo profesional.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
229
Existen Políticas y un sistema de investigación institucional que posibilitan mayor compromiso y capacidad de
financiación de la investigación, donde participa el programa con proyectos de investigación, publicación de
libros, artículos y revistas.
Se cuenta con tres grupos de investigación reconocidos por Colciencias (Grupo de Investigación en Aprendizaje
Organizacional- GIAO, Investigación y Desarrollo en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y
Grupo de Investigación y Desarrollo en Organizaciones, Sistemas y Computación – GIDOSC) en los que están
vinculados profesores, estudiantes y graduados del programa.
34 estudiantes del programa participan en los semilleros de investigación.
El Programa ha incrementado el número estudiantes y docentes realizando actividades académicas a nivel
internacional.
Se cuenta con dos (2) programas de es especialización en Desarrollo de Software y Modelado y Simulación para
la formación continua de estudiantes y profesionales del área.
Existen criterios académicos claros para la evaluación del aprendizaje de los estudiantes, contenidos en el
reglamento estudiantil.
Existe una Política y Sistema de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad integral a nivel
institucional.
Se aprovecha todos los recursos informáticos existentes en los procesos de enseñanza desarrollados por los
docentes.
Existen espacios en el entorno que posibilitan el desarrollo de las prácticas académicas o profesional.
En la nueva estructura interna se crearon las unidades Dirección Curricular y de Docencia, la Dirección de
Desarrollo estudiantil, CETEP, adscritas a la Vicerrectoría Académica.
En la nueva estructura interna se crearon las unidades Dirección de Gestión del Conocimiento y Dirección de
Transferencia de Conocimiento y Propiedad Intelectual adscritas a la Vicerrectoría de Investigación.
En la nueva estructura interna se crearon las unidades Dirección de Desarrollo Social y Productivo, Dirección
de Proyección Cultural adscritas a la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social.
Existe la editorial de la Universidad del Magdalena.
DEBILIDADES
La movilidad internacional de estudiantes del programa, aun no es suficiente.
Escasa participación de los estudiantes en calidad de ponentes en eventos nacionales e internacionales.
A pesar de haber reducido el tiempo de permanencia (de un promedio de 6,7años en las cohortes que se
graduaron desde el año 2001 hasta el 2004 a 6,5 años de las cohortes que se graduaron desde el 2005 hasta el
año 2012), aún éste es alto para la graduación de los estudiantes.
Juicio del Factor 4: Procesos Académicos
El Programa de Ingeniería de Sistemas se ha dinamizado en un esquema curricular flexible, atendiendo las tendencias nacionales e internacionales: sistema de créditos académicos, diversas opciones de grado, componente electivo, nuevos métodos pedagógicos, condiciones formales para la movilidad estudiantil, seguimiento y actualización permanente del currículo. . Sin embargo es muy importante buscar mecanismos para que los estudiantes participen más en eventos o realicen actividades académicas que permitan su movilidad. Se expresa correspondencia entre las estrategias pedagógicas y la naturaleza de los aprendizajes, en los cursos teóricos se privilegia la exposición, la discusión temática, la clase magistral, la lectura
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
230
guiada y la elaboración de resúmenes y síntesis a través de los mapas conceptuales, todos ellos relacionados con el saber conocer. Los cursos teórico-prácticos, como el caso del área disciplinar combinan además de las estrategias anteriores, el laboratorio, el estudio de caso, todas ellas encaminadas al saber hacer. Todos los cursos incluyen en sus competencias dimensiones actitudinales con desempeños esperados: trabajo en equipo, respeto por las diferencias, crítica argumentada, solidaridad y cooperación, responsabilidad, entre otras. Las estrategias pedagógicas utilizadas, obligan discusiones grupales, reflexiones y en general acciones comunicativas que contribuyen con el Saber ser. El Programa contiene normas y criterios claros de evaluación de los aprendizajes a partir de los desempeños expresados en logros y competencias que se dan a conocer al inicio de cada curso por los docentes. En la adaptación de la evaluación formativa al trabajo independiente de los estudiantes, las asesorías se reconocen como la estrategia de seguimiento y acompañamiento más utilizada, favorecida por el Sistema de Créditos Académicos. Es de señalar que algunas de las modalidades de trabajos y actividades que realizan los estudiantes, les permite desarrollar la capacidad de auto formarse para que se asuma como protagonista de su propio aprendizaje y gestor de su proyecto de vida, desarrollando actitudes y aptitudes para un desempeño basado en valores, en concordancia con los objetivos del Programa. Existe evidencia documental que respalda la formación del espíritu investigativo del estudiante, potenciando un pensamiento autónomo que le permita a través de los mecanismos consignados en el Documento del Programa (PEP) y de las estrategias utilizadas para el desarrollo de los cursos, mantenerse actualizados frente al estado del arte de la profesión disciplina, así como también, desarrollar de manera progresiva habilidades para el planteamiento y solución de problemas. A pesar de todo ello, también es importante buscar mecanismos eficaces para aumentar la tasa de graduación por cohorte en los tiempo requeridos. La existencia reconocida de un marco organizacional y financiero para el desarrollo de la investigación se puede evidenciar con el número de proyectos que actualmente están financiados ya sea por medio de convocatorias internas como externas. Sin embargo participación en los proyectos, debe aumentarse y fortalecerse. El avance del Programa en cuanto a la organización y actualización del Plan de Estudios según tendencias, estado del arte disciplinar-profesional e indicadores de calidad reconocidos por las comunidades académicas, es satisfactorio; en el año 2011 se inició un nuevo plan de estudios. La eficacia demostrada en el desarrollo de la política de adquisiciones, da como resultado un indicador satisfactorio entre el número de volúmenes y el número de estudiantes, acompañado de los mecanismos necesarios para acceder al uso de los recursos bibliográficos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
231
Los programas de capacitación a los usuarios para el uso de los recursos bibliográficos deben mantenerse y complementarse con una política de seguimiento a través del desarrollo de los cursos del Plan de Estudios. La infraestructura informática institucional, le permite al Programa el acceso a Internet para la consulta en línea de bases de datos, bibliotecas virtuales y portales técnicos accesibles según la intención informativa de la comunidad académica. De acuerdo con la naturaleza y el número de estudiantes, el Programa dispone de los recursos de apoyo docente requeridos para el cumplimiento de los propósitos de formación. La disponibilidad de salas y de equipos audiovisuales es suficiente. En conclusión este factor se cumple en Alto grado 88,85%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
232
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
233
10. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD DEL FACTOR Nº 5: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL
BIENESTAR INSTITUCIONAL
10.1 Características 32: Asociadas al Bienestar Institucional: Políticas, Programas y Servicios de
Bienestar Universitario
10.1.1 Políticas sobre bienestar Institucional suficientemente conocidas que propician el desarrollo
integral de las personas de los grupos que conforman la comunidad Institucional y que
orientan la prestación de los servicios de bienestar
El plan de gobierno 2012 – 2016 contempla una estrategia denominada FORMACION AVANZADA Y
DESARROLLO HUMANO cuyo objetivo es consolidar los procesos de vinculación, formación y
desarrollo del talento humano en el personal docente, administrativo y en la comunidad estudiantil
para potenciar con pertinencia el desarrollo de la docencia, la investigación y la extensión, asi como
elevar el nivel de la calidad de vida y bienestar de la comunidad universitaria.
Con respecto al número y tipo de programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los
profesores, estudiantes y personal administrativo del programa bienestar universitario de la
Universidad del Magdalena se manifiesta a través de un sistema integrado de servicios y programas
en las áreas de salud, educación, deporte y cultura, el cual es apropiado para promover el desarrollo
individual y colectivo de los miembros de la comunidad universitaria. Este sistema se orientado hacia
el desarrollo humano, a la formación integral, a la calidad de vida, a la construcción de la comunidad
universitaria y al complemento de la formación académica e integral y su proyección en el ámbito
regional, nacional e internacional. http://bienestar.unimagdalena.edu.co/.
En la Gráfica 37, se observa como los estudiantes, docentes y directivos del programa de Ingeniería
de Sistemas conocen las políticas de Bienestar Universitario y consideran que éstas se cumplen.
Gráfica 37: Grado de cumplimiento y conocimiento de las políticas de Bienestar Universitario. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
234
Se observa en la Gráfica 37, se observan que los docentes, estudiantes y directivos tienen una
consideración alta en cuanto al grado de cumplimiento y conocimiento de las políticas de
bienestar, de la siguiente manera los docentes en un 86,67%, los estudiantes en un 81,09 y los
directivos en un 83,34%.
La Universidad del Magdalena en materia de Bienestar Universitario busca con sus políticas articular
todas las dependencias, escenarios y servicios ofertados para permitir el desarrollo integral de los
miembros de la comunidad universitaria, de manera que logren un mejoramiento en su calidad de
vida y un desarrollo humano de los individuos y las colectividades.
Consciente de la tendencia nacional que se viene desarrollando en relación con los servicios ofertados
y los objetivos en materia de bienestar universitario, la Institución ha venido implementando
estructuras de servicio, mediante la creación de cuatro áreas que se describen a continuación:
Área de Desarrollo Humano
Esta área brinda apoyo y respaldo a la comunidad universitaria en la búsqueda de su desarrollo
integral, con el fin de generar en ellos y con ellos, estrategias para el mejoramiento de sus
condiciones de educación, salud, económicas y sociales de manera que se amplíen sus opciones y
oportunidades, para ello el área cuenta con una serie de programas relacionados a continuación.
Subsidio Alimentario
Por medio del Acuerdo Superior 007 de 2004 (Anexo 55), se faculta al rector de Universidad de
Magdalena para otorgar refrigerios a los estudiantes de los estratos socioeconómicos 1 y 2 y así
garantizarles un estable nivel nutricional y a través del Acuerdo Superior 029, se establece el fondo de
apoyo alimentario para los estudiantes de los estratos 1 y 2 de pregrado presencial de la Universidad
del Magdalena.
En los gráficos 38 y 39 se observa el número de beneficiados de la Universidad del Magdalena, en los
programas de refrigerios. En la Gráfica 38, se muestra el número de beneficiados en los subsidios de
refrigerio desde el periodo 2007 hasta el 2012– II, en el programa de Ingeniería de Sistemas y el resto
de programas de la universidad del Magdalena.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
235
Gráfica 38: Beneficio Subsidio Refrigerio Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
En la
Gráfica 39, se muestra el número de beneficiados con los programas de subsidios de almuerzos desde
el periodo 2007 hasta el 2012-II en el programa de Ingeniería de Sistemas y el resto de programas de
la universidad del Magdalena.
Gráfica 39: Beneficiados Subsidio de Almuerzos Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
Financiación de Bicicletas
Con el Acuerdo Superior 006 de 2004 (Anexo 56), se faculta al rector de la Universidad del Magdalena
para cursar invitaciones y suscribir el contrato por el monto que sea necesario para la adquisición y
compra de mil (1000) bicicletas tipo todo terreno, con destino a igual número de estudiantes de los
estratos 1 y 2 para garantizar sus desplazamientos hacia el Campus Universitario.
En la Gráfica 40, se observa el número de beneficiados con los subsidios de financiación de bicicletas
desde el periodo 2006 – I hasta el 2007 – II en el programa de Ingeniería de Sistemas y el resto de
programas de la universidad del Magdalena.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
236
Gráfica 40: Beneficiados Financiación de Bicicletas Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
Trabajo Social
Se contribuye profesionalmente al crecimiento personal de los miembros de la Comunidad
Universitaria, a través de programas de capacitación y actividades sociales que permitan el buen
desarrollo de las políticas institucionales, así mismos apoyan los procesos de estudios de reliquidación
de matrículas por cambio de estratificación o situaciones especiales.
Reliquidación de matrículas en casos especiales:
Todo esto ha contribuido a que la población de estudiantes permanezca en la institución, dada la
situación económica de nuestros estudiantes, que principalmente provienen de hogares de estrato 1,
2 y 3.
Acuerdo Superior 002 de 2004, (Ver Anexo 57) mediante el cual se fijan los criterios de equidad
para la admisión, otorgamiento de cupos y estímulos para los aspirantes de estratos 1 y 2,
procedentes de colegios públicos de municipios del departamento del Magdalena.
Acuerdo Superior 003 de 2004 (Ver Anexo 58). Por el cual se modifica el artículo 23 del Acuerdo
Superior No. 008 de marzo 19 de 2003, sobre otorgamiento de cupos y estímulos para los
aspirantes de estratos 1 y 2 procedentes de colegios público del distrito Turístico, Cultural e
Histórico de santa Marta.
Acuerdo Superior 008 de 2004 (Ver Anexo 59). Por medio del cual se crea el Sistema de Crédito
para financiación de matrículas para estudiantes de la Universidad del Magdalena.
Acuerdo Superior 009 de 2004 (Ver Anexo 60). Por el cual se fijan criterios para exonerar
parcialmente del pago de matrícula a estudiantes que acreditan su condición de hermanos.
Acuerdo Superior 002 de 2005 (Ver Anexo 61). Mediante el cual se aprueba una rebaja del 25%
de la matrícula a los estudiantes de pregrado presencial de la Universidad del Magdalena.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
237
Acuerdo Superior 004 de 2005 (Ver Anexo 62). Mediante el cual se aprueba la condonación de las
deudas contraídas por los estudiantes de la Universidad del Magdalena durante el semestre
2005-2 en la modalidad de crédito a largo plazo autorizado por la Resolución No. 284 de 2005.
Acuerdo Superior 024 de 2008 (Ver Anexo 63). Por el cual se faculta al Rector de la Universidad
del Magdalena para condonar intereses corrientes y moratorios de las deudas contraídas por los
estudiantes a través del sistema de financiación de matrículas.
Acuerdo Superior 025 de 2008 (Ver Anexo 64). Por el cual se faculta al Rector de la Universidad
del Magdalena para establecer y reglamentar los criterios de la liquidación de matrículas para
casos especiales de los estudiantes de pregrado presencial.
Acuerdo Superior 024 de 2009 (Ver Anexo 65). Por el cual establece un factor de liquidación para
estudiantes residentes en áreas que no tienen estrato socio económico.
Acuerdo Superior 033 de 2009 (Ver Anexo 66). Por el cual se crea el Programa de Becas de la
Universidad del Magdalena.
Acuerdo Superior 047 de 2009 (Ver Anexo 67). Por el cual modifica el artículo primero del
Acuerdo Superior 033 de 2009.
Acuerdo Superior que regula la reliquidación de matrículas para casos especiales (calamidad
doméstica, enfermedad grave, desastres naturales, entre otros). De manera especial se ha
concedido exoneración del pago del 80% del valor de la matricula a los estudiantes afectados por
la ola inverna, beneficio que puede cobijar entre 1 a 2 periodos académicos.
Acuerdo Superior que regula la reliquidación de matrículas para casos especiales (calamidad
doméstica, enfermedad grave, desastres naturales, entre otros). De manera especial se ha
concedido exoneración del pago del 80% del valor de la matricula a los estudiantes afectados por
la ola inverna, beneficio que puede cobijar entre 1 a 2 periodos académicos.
Acuerdo Superior 017 de 2012 (Anexo 68), por el cual se establece el nuevo sistema de
liquidación de matrículas de pregrado presencial.
La actual administración y en especial la Rectoría ha dispuesto reformas para fortalecer el fondo de
apoyo a la manutención y el desarrollo estudiantil, aprobado mediante Acuerdo Superior 025 de
2009, ofreciéndose a partir del año 2009 almuerzos y refrigerios gratis, para ello fue necesario
incrementar los recursos de inversión en el año 2009 de $473.785.397 a $578.805.770 en el 2010.
En general según el informe de gestión rectoral (2010) para fortalecer la inversión en Bienestar
Universitario, la actual administración ha elevado al 3% del presupuesto aprobado, el cual ha pasado
1.121 millones de pesos en el año 2008, 1569 millones en el 2009 y 2.049 millones de peso en el año
2010, con un incremento del 81%; con lo cual se demuestra que el sistema viene fortaleciéndose en
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
238
materia de inversiones y recursos que se traducen en mejores políticas, programas y servicios de
Bienestar Universitario.
Orientación Psicológica
Se ofrece orientación psicológica a los Estudiantes que presenten dificultades personales, familiares,
académicas y/o sociales, que afecten su proceso de crecimiento personal y de formación profesional.
Área Cultural
Esta área orienta actividades de carácter formativo y competitivo y es la encargada del fomento,
orientación, organización, divulgación, coordinación y fortalecimiento de las actividades artísticas y
culturales a través de talleres y cursos permanentes, a toda la comunidad universitaria.
La institución dentro de sus políticas de otorgamiento de exoneraciones aprueba el Acuerdo Superior
026 y 027 de 2009 (Ver Anexo 69) mediante el cual se fijan los criterios para la admisión,
otorgamiento de cupos y estímulos para Bachilleres Artistas y Deportistas.
Expresiones artísticas desarrolladas: Los grupos en los cuales de observa las expresiones artísticas
desarrolladas son los siguientes:
Grupo de Tambora y Músicas Folclóricas
Grupo de Danzas Folclóricas
Conjunto Vallenato
Orquesta Sinfónica
Grupo Coral
Grupo de Jazz
Orquesta Tropical
Taller de Guitarra, Piano, Vientos Metales y Cuerdas
Taller Literario
Grupo de Teatro
Relación de algunos logros culturales: Se relacionan algunos logros culturales alcanzados.
Declarados fuera de concurso en el Festival Nacional de Teatro Universitario.
Primer Puesto en el Festival de Orquestas Universitarias Universidad Libre, Barranquilla.
Segundo puesto en el Concurso Regional de Coros Universidad del Magdalena.
En el área cultural de bienestar universitario se cuenta con dos modalidades en cada uno de los
grupos, las cuales se especifican de acuerdo al nivel que el estudiante presente en dicho grupo, son
dos: nivel formativo y competitivo o representativo. Para el año 2012, se recibieron un total de 231
estudiantes, como se muestra en la Gráfica 41, de ambos niveles en los distintos grupos culturales.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
239
Gráfica 41: Área de Cultura en los períodos del 2007 al 2012-II. Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
La Gráfica 41, muestra la participación del programa en los distintos grupos culturales en el nivel
formativo y competitivo, donde el programa de Ingeniera de Sistemas en el periodo del 2011
tiene 13 estudiantes en tambora, 3 estudiantes danzas, 11 estudiantes en guitarra, 24
estudiantes en jazz, 7 estudiante en la orquesta tropical, 2 estudiantes en teatro, 15 estudiantes
en taller literario y 1 en el coro.
Área de Salud
Brinda atención a las necesidades de salud de la comunidad universitaria mediante acciones de
promoción de la salud, prevención de la enfermedad, diagnóstico y tratamiento precoz, recuperación
y rehabilitación integral, a través de la prestación de los servicios de salud, tendientes a la búsqueda
de una mejor calidad de vida de los usuarios en el marco de las responsabilidad de bienestar a toda la
comunidad universitaria, para ello el área cuenta con una serie de programas relacionados a
continuación:
Atención Medicina: Brinda atención básica, oportuna y adecuada en consulta con médico
general, así como también apoyo en casos de urgencias y entrega de medicamentos básicos.
Además de ello, apoya las actividades de extensión y de investigación de las Vicerrectoría y/o de
cualquier dependencia que lo requiera.
Atención Odontología: Ofrece servicios de operatoria a través de la obturación en resinas de
fotocurado para dientes anteriores y en amalgamas para dientes posteriores, servicios de
periodoncia con detartrajes, curetajes, profilaxis y aplicación de flúor, cirugías a través de la
realización de exodoncias y periodontales simples; y por último servicios de urgencias en
pulpotomías, pulpectomía, tratamiento de abscesos, prescripción de medicamentos y alivio del
dolor.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
240
Actividades de Promoción y Prevención: En el área de medicina realizan las siguientes
actividades:
Asesorías en Salud Sexual y Reproductiva.
Planificación Familiar.
Control Prenatal.
Pruebas de Agudeza Visual.
Control de Peso (IMC).
Toma de Glucómetrias.
Control de Presión Arterial.
Prevención de Cáncer de Seno
Charlas y Talleres de estilo de vida saludables.
Y en el área de odontología realizan las siguientes actividades:
Charlas y Talleres de Higiene Oral.
Educación en Salud Oral.
Control de Placa Bacteriana.
Aplicación de Flúor.
Para el año 2012 Bienestar Universitario a través del área de salud, atendió un total de 4547
estudiantes en medicina general, 1723 en consultorio odontológico y 394 en atención de enfermería,
como se muestra en la Gráfica 42. De este total de estudiantes 172 que recibieron atención médica
básica, 69 de los beneficiarios de atención odontológica y 06 en atención de enfermería son
estudiantes del programa de Ingeniería de Sistemas.
Gráfica 42: Número de Estudiantes atendidos en el área de salud. Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
En la Gráfica 43, se muestra la participación del programa de Ingeniería de Sistemas en las distintas
actividades de promoción y prevención que ofrece la dirección de Bienestar Universitario.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
241
Gráfica 43: Actividades Promoción y Prevención del área de salud 2012. Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
En el Anexo 39, se detalla cómo ha sido la participación de los estudiantes del programa en las
actividades del área de salud.
Área de Deporte
Esta área tiene la función de orientar actividades de carácter formativo, recreativo, representativo y
comunitario. Así como también, fomentar la práctica del deporte, hábitos de cultura física,
aprovechamiento del tiempo libre cultivando valores y principios de sana convivencia.
Disciplinas deportivas
Ajedrez
Baloncesto
Fútbol de Salón
Taekwondo
Tenis de mesa
Voleibol
Atletismo
Fútbol y Softbol
Natación y Tenis de Campo
Escenarios deportivos
Estadio de Softbol
Estadio de Fútbol y Cancha Alterna
Canchas Múltiples
Cancha de Tenis
Cancha de Voleibol Playa
Pista Atlética
Algunos logros deportivos alcanzados
Medalla de Bronce en Taekwondo, Torneo Internacional ASCUN Deportes, Curitiba, Brasil.
Campeón Nacional de Fútbol, Juegos Nacionales ASCUN Deportes, Bogotá.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
242
Campeón Regional Fútbol Sala Femenino, Copa Uninorte, Barranquilla.
Campeón Regional Fútbol, Copa Uninorte, Barranquilla.
Campeón Regional, en el Torneo Regional de Funcionarios Uniguajira, Riohacha.
Campeón Nacional Universitario de Porrismo, Bogotá.
Subcampeón Torneo Internacional de Porrismo, Santa Marta.
Medalla de Oro en Atletismo, Juegos Nacionales Universitarios ASCUN Deportes, Bogotá.
Medalla de Plata en Atletismo, Juegos Nacionales Universitarios ASCUN Deportes, Bogotá.
7 Medallas de Bronce en Atletismo, Juegos Nacionales Universitarios ASCUN Deportes,
Bogotá.
1 Medalla de Plata en Taekwondo Masculino, Juegos Nacionales Universitarios ASCUN
Deportes, Bogotá.
1 Medalla de Bronce en Taekwondo Femenino, Juegos Nacionales Universitarios ASCUN
Deportes, Bogotá.
Campeones Generales en los Juegos Departamentales Universitarios ASCUN Deportes, Santa
Marta.
La participación de los estudiantes de la Universidad del Magdalena en esta área es de vital
importancia y sumamente significativa para el año 2012. La información que se muestra en la Gráfica
44, corresponde al número total de estudiantes en cada uno de los distintos grupos deportivos en la
modalidad Formativa. El programa de Ingeniería de Sistemas hace presencia en cada uno de estos
grupos de la siguiente forma: En el grupo de softbol con 7, en baloncesto con 75, en voleibol 16,
fútbol sala 6, fútbol 28, taekwondo 85, ajedrez 76, tenis de campo 57, patinaje 29 y natación con 43
estudiantes.
Gráfica 44: Área de Deporte 2012-II, Nivel Formativo. Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
Con respecto al nivel representativo, de acuerdo con la información consignada en la Gráfica 45 se
tiene que en el grupo de softbol cuanta con 32 estudiantes de Ingeniería de Sistemas, en el grupo de
vóleibol con 26 estudiantes, en el grupo de fútbol sala con 59 estudiantes, en fútbol con 158, en el
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
243
grupo de taekwondo con 56, ajedrez con 37 estudiantes, en el grupo de tenis de mesa con 16
estudiantes.
Gráfica 45: Área de Deporte Nivel Competitivo (2012-II). Fuente: Dirección de Bienestar Universitario
La participación de los estudiantes del programa en las disciplinas deportivas se puede revisar en el
Anexo 32.
A continuación se muestra en la Gráfica 46 el porcentaje de estudiantes, docentes y directivos del
programa de Ingeniería de Sistemas que conoce los programas, servicios y actividades de bienestar
institucional.
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Estudiantes Docentes Directivos
Sí
No
Sin respuesta
Gráfica 46: Conocimiento de los estudiantes, docentes y directivos del Programas, de los Servicios y las Actividades de Bienestar
institucional. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes, docentes y directivos.
Se puede observar en la Gráfica 46, que cada uno de los servicios que ofrece bienestar es
conocido en promedio por más del 70% de los estudiantes, docentes y directivos del programa.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
244
En las gráficas 47, 48 y 49, se mostrará la opinión de los estudiantes, docentes y Administrativos con
respecto al servicio de Bienestar Universitario.
Gráfica 47: Opinión Estudiantes servicios Bienestar. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 47, se observa que los estudiantes como excelente la calidad de cada uno de los
servicios ofrecidos por Bienestar con un porcentaje superior 73%.
Gráfica 48: Opinión Docentes servicios Bienestar. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 48, se observa que los docentes califican como excelente la calidad de cada uno de
los servicios ofrecidos por Bienestar con un porcentaje superior al 81,5%.
Gráfica 49: Opinión Administrativos servicios Bienestar. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a Administrativos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
245
En la Gráfica 49, se observa que los directivos califican como excelente la calidad de cada uno de
los servicios ofrecidos por Bienestar con un porcentaje superior al 83,3%, se exceptúa el servicio
médico calificado con un porcentaje de 33,3%.
En cuanto al grado en que se cumplen las políticas de bienestar universitario los Estudiantes
respondieron a la pregunta ¿Califique el grado en que se cumplen las políticas de bienestar
universitario?
Gráfica 50: Opinión de docentes, directivos y estudiantes al grado de cumplimiento de Políticas de Bienestar universitario. Fuente:
Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes, docentes y directivos.
En la Gráfica 50, se observa el grado de cumplimiento de las políticas de bienestar por parte de
docentes se considera en alto grado con un 86,67%, en un 83,34% por los directivos y un 81,09%
en el caso de los estudiantes.
La opinión de profesores, estudiantes y directivos con respecto a la contribución de Bienestar a su
desarrollo persona es considerada de manera positiva con una valoración promedio en dicho
componente de la siguiente manera: los profesores en un 63,22%, los estudiantes en un 78,63% y
por parte de los directivos en un 72,23%.
La opinión de profesores, estudiantes y directivos con respecto a la contribución de Bienestar a la
calidad de la docencia, calidad de la investigación y calidad de la extensión o proyección social es
considerada de manera positiva con una valoración promedio en los tres componentes, por parte
de los profesores en un 70,80%, por parte de los estudiantes en un 73,84% y por parte de los
directivos en un 63,33%.
RESUMEN DE LA CARACTERISTICA 32
Tabla 100: Resumen de la característica 32
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
8.0 6,59 82,40% Alto
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
246
Tabla 101: Valoración del Factor 5
VALORACIÓN DEL FACTOR 5
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 32 8.0 6,59 82,40% Alto
Total 8.0 6,59 82,40% Alto
Tabla 102: Fortalezas y Debilidades del Factor 5
FORTALEZAS
Se cuenta con infraestructura moderna y adecuada, para la práctica de deportes y actividades culturales.
Hay diversidad de servicios que se prestan desde la Dirección de Bienestar Universitario, a través de las áreas de:
Salud, Deportes y Recreación, Cultura y de Desarrollo Humano.
Hay diversos programas del área de desarrollo humano que benefician a los estudiantes de escasos recursos
económicos, son de amplia cobertura y que contribuye a mejorar el ambiente académico en la institución.
El Plan de Gobierno 2012-2016, poseen varios programa para la parte de Bienestar Universitario denominados
Programa de Bienestar Social y Laboral, Fortalecimiento del Fondo y Programa de becas, Fortalecimiento del
Programa de Ayudantías Administrativas y Académicas.
DEBILIDADES
No hay suficientes actividades de Bienestar para Docentes y Trabajadores
Juicio del Factor 5: Características Asociadas al Bienestar Institucional
Los servicios de Bienestar Universitario existen desde la política institucional como áreas y proyectos
los cuales se ofrecen como un conjunto de actividades que orientan el desarrollo físico, psicoafectivo
y social para: docentes, estudiantes y personal administrativo del programa. Es necesario que la
institución genere nuevas estrategias de promoción de los servicios que garanticen la participación de
toda la comunidad universitaria.
En conclusión este factor se cumple en alto grado con un porcentaje de cumplimiento del 82,4%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
247
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
248
11. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD FACTOR Nº 6: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LA
ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
11.1 Característica 33: Organización, Administración y Gestión del Programa
11.1.1 Correspondencia entre la Organización, Administración y Gestión del Programa y los fines
de la Docencia, la Investigación, la Extensión o Proyección Social, y la de Cooperación
Nacional e Internacional
La Universidad del Magdalena establece políticas para la gestión administrativa, con el fin de
optimizar el uso de los recursos y lograr los objetivos institucionales. Cuenta con un modelo de
gestión y desarrollo que consolida su autonomía hacia la búsqueda del liderazgo científico,
pedagógico y cultural, en la Región Caribe, el País y la comunidad internacional.
En el Estatuto General (Anexo 7: Acuerdo Superior 012 del 2011), se establecen los organismos de
dirección y gobierno de la Universidad, así: Consejo Superior y el Consejo Académico.
Específicamente para el Programa, reconoce a los Consejos de Facultad como una instancia de
carácter decisoria y asesora del decano. En el Consejo de Facultad tiene asiento el decano quien lo
preside, los directores de programa, un representante de los docentes, un representante de los
egresados y un representante de los estudiantes elegidos según la normatividad establecida para tal
fin, los Consejos de Programa que son un órgano asesor de los programas académicos en el proceso
de diseño, desarrollo y evaluación curricular e institucional.
El Consejo de Programa es un órgano asesor del programa para el proceso de diseño, desarrollo y
evaluación curricular e Institucional. El consejo de programa está integrado por el director del
programa quien lo preside, tres docentes por cada área de profundización del programa, un
estudiante y un egresado elegido de acuerdo a la normatividad vigente. El programa cuenta además
con el Comité de Acreditación, el cual cuentan con la participación de los miembros de la Comunidad
Académica del Programa.
La Universidad del Magdalena establece políticas para la gestión administrativa, con el fin de
optimizar el uso de los recursos y lograr los objetivos institucionales. Cuenta con un modelo de
gestión y desarrollo que consolida su autonomía hacia la búsqueda del liderazgo científico,
pedagógico y cultural, en la Región Caribe, el país y la comunidad internacional.
La opinión de los estudiantes, profesores y directivos encuestados, se encuentra ilustrada en las
gráficas 51, 52 y 53.
A la pregunta: ¿Cómo observa la correspondencia entre la organización, administración y gestión del
programa con respecto a la docencia, investigación, extensión o proyección social y cooperación
internacional?
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
249
Gráfica 51: Opinión de los directivos sobre la organización, administración y gestión del programa. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a directivos.
En la Gráfica 51, se observa que para los directivos encuestados, los niveles alcanzados sobre
Organización y Administración y Gestión del Programa con respecto a la docencia, investigación y
extensión son positivos; los resultados con respecto a la docencia obtuvieron un porcentaje
promedio del 94,45%, seguido de la investigación con un 83,33% y la extensión en un 77,78%.
El nivel alcanzado a la pregunta correspondiente a la organización del programa con respecto a
la Cooperación Internacional es evaluado por los profesores como positiva en un 72,33%.
Gráfica 52: Opinión de los docentes sobre la organización, administración y gestión del programa. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 52, se observa que para los profesores encuestados, los niveles alcanzados sobre
Organización y Administración y Gestión del Programa con respecto a la docencia, investigación y
extensión son positivos ; los resultados con respecto a la docencia obtuvieron un porcentaje
promedio del 95,55%, seguido de la investigación con un 86,66% y la extensión en un 74,44%.
El nivel alcanzado a la pregunta correspondiente a la organización del programa con respecto a
la Cooperación Internacional es evaluado por los profesores como positiva en un 62,22%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
250
Gráfica 53: Opinión de los estudiantes sobre la organización, administración y gestión del programa. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 53, se observa que para los estudiantes encuestados, los niveles alcanzados sobre
Organización y Administración y Gestión del Programa con respecto a la docencia, investigación y
extensión son positivos; los resultados con respecto a la docencia obtuvieron un porcentaje
promedio del 85%, seguido de la investigación con un 80% y la extensión en un 79%.
El nivel alcanzado a la pregunta correspondiente a la organización del programa con respecto a
la Cooperación Internacional es evaluado por los estudiantes como positiva en un 72,33%.
11.1.2 Instancias Organizativas que favorecen la discusión de los asuntos académicos y
administrativos del Programa y de la Institución
En el Estatuto General (Anexo 7), se establecen los organismos de dirección y gobierno de la
Universidad, así: Consejo Superior y el Consejo Académico. Específicamente para el Programa,
reconoce a los Consejos de Facultad como una instancia de carácter decisoria y asesora del decano.
En el Consejo de Facultad tiene asiento el Decano quien lo preside, los directores de programa, un
representante de los docentes, un representante de los egresados y un representante de los
estudiantes elegidos según la normatividad establecida para tal fin, los Consejos de Programa que son
un órgano asesor de los programas académicos en el proceso de diseño, desarrollo y evaluación
curricular e institucional. Sus funciones de acuerdo a lo establecido en el estatuto general (Acuerdo
Superior 012 del 2 de septiembre del 2011) son: Administrar y gestionar el currículo y el Plan de
Estudios del programa académico respectivo; Proponer modificaciones y/o actualizaciones del Plan
de Estudios; Estudiar y decidir sobre las solicitudes de Homologaciones; Asesorar la formulación y
ejecución del Plan de Desarrollo del Programa; Definir el número de cupos por transferencia y/o
traslado y decidir sobre las respectivas solicitudes; Administrar y controlar el proceso sobre Trabajo
de Grado, Trabajo de Investigación o Tesis Doctoral; Velar por la ejecución del Proyecto Educativo
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
251
Institucional; Estudiar y proponer alternativas para atender necesidades de plazas docentes en el
programa.
11.1.3 Idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización, administración y gestión del
Programa
La organización es dirigida por profesionales competentes, quienes tienen a su cargo la orientación
del programa. La labor se puede ver reflejada en opinión que expresan los estudiantes y profesores
encuestados, los cuales manifiestan tener un buen concepto sobre la organización administrativa del
Programa y consideran que es acorde con sus necesidades y coherente con la estructura orgánica de
la Universidad presentado en el Estatuto General, la visión y misión del Programa.
A continuación en las Gráfica 54, se muestra la opinión de los docentes, directivos y estudiantes sobre
la incidencia de la eficacia y eficacia en los procesos administrativos del programa.
Gráfica 54: Opinión de los docentes, directivos y estudiantes sobre la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos. Fuente: Resultado
de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes, docentes y directivos.
En la Gráfica 54, se observa que la opinión de los docentes, directivos y estudiantes sobre la
eficiencia y eficacia de los procesos administrativos es positiva, con una consideración promedio
del 92,11 para la eficiencia 92,48 para la eficacia.
En general, las acciones de la administración del Programa, con el apoyo institucional y de sus
profesores y estudiantes, se han proyectado a la sociedad a través de proyectos específicos de
docencia, investigación y extensión social, en actividades importantes para el desarrollo de la Ciudad
de Santa Marta, el Departamento del Magdalena, la Región Caribe y del País.
11.1.4 Recursos Humanos, Cantidad y Dedicación para cubrir las necesidades del Programa
El programa es dirigido por el director de programa que tiene unas funciones establecidas en el
Estatuto Estructura Interna (Anexo 6: Acuerdo Superior 017 de 2011). Para el desarrollo de sus
actividades es apoyado por un técnico administrativo y un auxiliar administrativo como se observa en
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
252
la tabla 95. A su vez cuenta con un Comité de Aseguramiento de Calidad del Programa. Como órgano
asesor tiene al Consejo de Programa y cuando los asuntos académico – administrativo no pueden ser
resueltos en esta instancia, cuenta con el apoyo del Consejo de Facultad y/o el Consejo Académico.
Tabla 103: Recurso Humano del Programa
RECURSO HUMANO CANTIDAD DEDICACIÓN RESUMEN DE EXPERIENCIA
Decano 1 Tiempo Completo
13 Años de experiencia profesional en Instituciones de Educación Superior 9 Años de experiencia en Cargos Directivos en la Universidad del Magdalena Apoyo Proceso de Registro Calificado del Programa de Ingeniería Pesquera Líder del Proceso de Acreditación por Calidad del Programa de Ingeniería Pesquera Líder del Proceso de Re-Acreditación por Calidad del Programa de Ingeniería Pesquera
Director Técnico 1 Tiempo Completo
12 Años de experiencia profesional en IES 7.5 años de experiencia en Cargos Directivos en la Universidad del Magdalena 9 Meses encargada de la Coordinación del Grupo de Admisiones y Registro de la Universidad del Magdalena Apoyo Proceso de Registro Calificado del Programa de Ingeniería de Sistemas Líder del Proceso de Renovación del Registro Calificado en el Programa de Ingeniería de Sistemas. Líder de los procesos de autoevaluación en el Programa de Ingeniería de
Sistemas
Técnico
Administrativo 1 Tiempo Completo 1.8 Años de experiencia profesional
Auxiliar
Administrativo 1 Contratista 2.5 Años de experiencia en Instituciones de Educación Superior.
Auxiliar de
Laboratorios 4 Contratista Un promedio de 3 años en la atención de laboratorios.
Fuente: Construido por la Dirección de Programa de Ingeniería de Sistemas.
11.1.5 Capacitación del personal administrativo y académico a cargo de la gestión, Organización y
Administración del Programa
La universidad brinda espacios de capacitación al personal que labora en la institución a través de las
oficinas de Rectoría, Dirección de Talento Humano, Dirección de Bienestar Universitario, Vicerrectoría
Académica, Personal Externos, Dirección de Programa, por medio de cursos, talleres, charlas,
conferencias, diplomados, que contribuyen a la actualización permanente del personal
administrativo, (Tabla 104).
Tabla 104: Personal administrativo y académico a cargo de la gestión, organización y Administración del Programa
Funcionarios Profesión u Ocupación
Decano Ingeniero Pesquero – Especialista en Ciencias Ambientales-Maestría en Acuicultura
Director del Programa Ingeniero de Sistemas – Especialización en desarrollo de software; Especialización en Servicios
telemáticos- Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación (En curso).
Técnico Administrativo Ingeniero de Sistemas
Auxiliar Administrativo Ingeniero de Sistemas
Auxiliar de Salas Estudiantes de Ingeniería de sistemas e Ingenieros de Sistemas
Fuente: Construido por la Dirección de Programa de Ingeniería de Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
253
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 33
Tabla 105: Resumen de la característica 33
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2,5 2,26 90,40% Pleno
11.2 Característica 34: Sistemas de Comunicación e Información
11.2.1 Sistemas de Información y mecanismos de Comunicación interna con que cuenta el
Programa
La Universidad del Magdalena, cuenta con un portal Web que es una herramienta de comunicación
que apoya las actividades administrativas, de docencia, investigación y extensión. El Portal posee una
estructura en la que quedan claramente diferenciados los servicios que conforman la Intranet de la
Universidad para atender los estudiantes, empleados y profesores, así como los servicios que serán
visibles a toda la comunidad por medio de Internet.
Es importante resaltar que desde la página principal se acceden a la información de distintas
dependencias de la Universidad.
El programa posee una página web pisis.unimagdalena.edu.co. También se hace uso de redes sociales
que los estudiantes principalmente están consultando permanentemente.
El principal medio de comunicación con los docentes, estudiantes y egresados es el correo
electrónico.
11.2.2 Características de los Sistemas de Información en relación con el tamaño y complejidad de
la institución y del programa
Sistema de Información de Admisiones, Registro y Control Académico - AyRE: Sistema de
información que apoya los procesos de la dependencia de Admisiones, Registro y Control Académico,
tales como matriculas, notas, inscripciones y servicios académicos a estudiantes en general. Así como
información, registro y estado de las inscripciones a aspirantes de la Universidad, tanto de la
modalidad presencial, como distancia y postgrados. Además, este sistema de información incluye
módulos para estudiantes, docentes, administrativos, egresados y familiares, que facilitan la auditoría
y seguimiento a los estudiantes de ésta Alma Máter.
Plataforma Virtual WEBCT: Sistema que se encarga de facilitar la interacción entre docentes y
estudiantes inicialmente en los programas a distancia que ofrece la universidad, los cuales son
manejados por el Instituto de Educación Abierta y a Distancia.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
254
Plataforma Virtual MOODLE: Sistema que se encarga de facilitar la interacción entre docentes y
estudiantes del programa, administrado por el Centro de investigación y desarrollo del software.
Plataforma E-LEARNING: Sistema que permite la interacción de los estudiantes del programa de
ingeniería de sistemas y sus docentes.
Página Web de Ingeniería de Sistemas: Página que muestra la información relacionada con el
programa: misión, visión, calendario, noticias, entre otros.
Sistema de Información de Biblioteca: Se encarga de administrar los recursos y servicios ofrecidos
por esta dependencia de la universidad tales como catalogo en línea, hemeroteca, entre otros.
Correo Institucional: Servicio externo al portal en el cual todos los miembros de la comunidad
universitaria cuentan con un determinado espacio, en la actualidad es administrado por técnicos de la
oficina asesora de Nuevas Tecnologías.
Sistema de Información de EGRESADOS: Para el apoyo de los procesos de promoción y la ejecución
de las políticas, planes y proyectos impulsados desde la administración central para el desarrollo y
evolución constante de sus egresados.
Sistema de Información de CARTERA: Es el cual brinda apoyo a los procesos de gestión de créditos e
información financiera.
Sistema de Información COGUI: Para el apoyo de los procesos del sistema de gestión integral de la
calidad.
Sistema de Información de PAGOS: Sistema de apoyo a los procesos relacionados con realización de
pagos sobre bienes y servicios que ofrece la universidad.
Sistema de Información de RECURSOS EDUCATIVOS: Sistema de información que apoya los procesos
de esta dependencia.
Sistema de Información de SECRETARIA GENERAL: Sistema de información que apoya los procesos de
la dependencia.
Sistema de Información de BIENESTAR UNIVERSITARIO: Sistema de información que apoya los
procesos de la dependencia.
11.2.3 Mecanismos de Comunicación Horizontal y entre Niveles Jerárquicos
Cabe resaltar que la comunicación horizontal del Director de Programa y/o Auxiliar Técnico con los
estudiantes, egresados ó docentes en los que se atienden sus reclamos, expectativas o sugerencias,
además de otros mecanismos de comunicación que son adecuados en la medida que estos
estamentos propician espacios de comunicación masiva como las asambleas y reuniones, las
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
255
carteleras del programa y de la facultad.
Entre los niveles jerárquicos se utilizan mecanismos como oficios, circulares, informes de gestión,
reuniones, seminarios y talleres; para la toma de decisiones se cuentan con mecanismos de
comunicación como el Consejo de Programa, el Consejo de Facultad, el Consejo Académico y el
Consejo Superior, ante los cuales se rinden informes, se evalúan situaciones y finalmente se tomas
decisiones y se definen políticas.
También se cuenta con el servicio Exchange Serves correo institucional, a través del cual los
funcionarios pueden comunicarse de manera eficiente y eficaz.
Para efecto del trámite y archivo de información, se cuenta con la oficina de archivo y
correspondencia. A través de esta oficina se tramitan las comunicaciones interna y externa, quedando
registrada la información de hora, fecha y número de folios que contienen.
Por otra parte, a cada oficina se le asigna un acrónimo para identificar la dependencia y formatos
institucionales para diferenciar la correspondencia interna y externa.
Otros mecanismos de comunicación son la página WEB, donde aparecen en buena medida la
información de la Universidad y de los programas, la emisora Unimagdalena Radio 91.9 F.M, el
periódico institucional Desde el Campus, el periódico interno en El Campus y las carteleras de cada
programa académico.
De igual modo es destacable que la universidad haga parte de redes como Universia y RENATA,
facilitando el acceso a redes externas que contribuyen a la articulación a la comunidad científica
nacional e internacional.
En las Gráfica 55, se muestra la opinión de los directivos, docentes y estudiantes acerca de: ¿Cómo
califica la eficacia de la información y la comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos?
Gráfica 55: Opinión de los estudiantes, docentes y directivos sobre la eficacia de la información y la comunicación horizontal y entre niveles
jerárquicos. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes, docentes y directivos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
256
Se observa en la Gráfica 55, la opinión de los estudiantes, docentes y directivos sobre la eficacia
de la información y la comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos, las cuales en
promedio en los tres estamentos tienen una consideración positiva promedio del 92,22 sobre la
eficacia de la información y del 87,50 sobre la comunicación entre niveles jerárquicos.
11.2.4 Registro y Archivos Académicos de los Estudiantes
El registro académico de los estudiantes se encuentra centralizado en la Oficina de Admisiones,
Registro y Control académico bajo el sistema AyRE donde los estudiantes pueden solicitar la
información sistematizada sobre su desempeño académico. Además, se cuenta con archivo físico con
una carpeta por estudiante, donde se guardan todos los documentos de éstos.
Los registros de resultados académicos, se disponen en bases de datos, como también se encuentran
físicamente y digital en la carpeta individual de cada estudiante y en el archivo de planillas de
calificaciones.
Módulos del Sistema de Información de Admisiones, Registro y Control Académico de la
Universidad del Magdalena- AYRE
El sistema de información de Admisiones, registro y control académico de la Universidad del
Magdalena contiene los siguientes módulos:
Aspirantes: brinda información relacionada con el proceso de inscripción, así como registra la
información de los futuros estudiantes de la universidad en las diferentes modalidades:
presencial, postgrados e IDEA.
Estudiantes: este módulo académico muestra al estudiante su registro académico de todos
los períodos, descargue de liquidaciones, matrículas académicas y todo lo relacionado con su
información académica.
Docentes: le permite a los docentes registrar las notas académicas, descargar listas de clases,
observar asignación de horarios y salones.
Administrativo: este módulo permite al personal administrativo observar todo lo relacionado
con el registro de los estudiantes: notas, sábana de calificaciones, hoja de vida, entre otros;
estadística; grupos: rendimiento de grupos, mortalidad, repitentes por programa, repitentes,
entre otros; listado de estudiantes: graduados, por asignatura, por situación académica;
matrículas: financieras y académicas; generación de formatos; plan de estudios; auditorías;
entre otros.
Familiares: permite a los familiares realizar auditorías y seguimiento a los estudiantes de la
Universidad.
Egresados: permite a los egresados tener toda la información de su historial académico.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
257
11.2.5 Archivos sobre la Vida Académica y Profesional de los Docentes y del personal
administrativo
Esta información es administrada y se encuentra archivada en la Oficina Dirección de Talento Humano
y laborales de la institución. En la dirección del programa se dispone de copia digital de la hoja de vida
de cada docente.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 34
Tabla 106: Resumen de la característica 34
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.5 2,32 92,88% Pleno
11.3 Característica 35: Dirección del Programa
11.3.1 Liderazgo y Capacidad de Orientación Académica de los Directivos del Programa
Los estudiantes, docentes y administrativos encuestados opinan que existe una correcta ordenación y
liderazgo en la orientación del programa. De igual manera señalan que las directivas del programa
realizan una buena gestión en beneficio de la solución de problemas, manejo de recursos, apoyo
logístico, mejoramiento académico, proyección a la comunidad y gestión de prácticas.
En las Gráfica 56, se muestra la opinión de docentes con respecto a la pregunta ¿Conoce usted las
políticas que orientan la gestión del programa?
Gráfica 56: Opinión de los docentes sobre las políticas que orientan la gestión del programa. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 56, se observa que un 82,22% de los encuestados afirman conocer las políticas que
orientan la gestión del programa en alto grado y plenamente.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
258
En cuanto a la pregunta ¿Qué grado de cumplimiento le da Usted a la orientación y liderazgo en la
gestión del programa? En la Gráfica 57, se evidencia la opinión de los docentes y estudiantes:
Gráfica 57: Opinión de los estudiantes y docentes sobre el cumplimiento y liderazgo en la gestión del programa. Fuente: Resultado de
Encuestas de Autoevaluación a estudiantes y docentes.
En la Gráfica 57, se observa que la opinión de los estudiantes y docentes, la orientación y
liderazgo en la gestión del programa se cumplen altamente, para el caso de los estudiantes en un
82,46% y para los docentes un 95,55%.
11.3.2 Reglas de juego claras para la Gestión del Programa
La Universidad del Magdalena define sus políticas y lineamientos dentro del Proyecto Educativo
Institucional.
Por otra parte, en el Plan de Gobierno “La Autonomía y la Excelencia son lo Primero” (Anexo 26), se
enmarcan los programas y proyectos que se desarrollarán durante el periodo rectoral, lo cual se
ejecuta a través del Plan de Acción Anual.
El programa cuenta con su Proyecto Educativo del Programa que se ajustan a las políticas
institucionales señaladas en los documentos anteriormente mencionados.
Las reglas de juego son claras en la medida que la institución tiene una estructura orgánica (Anexo
70), donde se tipifican las funciones del director del programa y del Auxiliar Técnico, de los consejos y
comités de apoyo a la gestión.
11.3.3 Conocimiento de las reglas de juego de la Gestión del Programa por parte de los usuarios
del mismo
Los profesores, directivos y administrativos saben que en el programa existen reglas claras de juego,
las cuales están manifestadas en la estructura orgánica y manual de funciones de la Universidad del
Magdalena (Anexo 89).
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
259
11.3.4 Forma de operación de los distintos Consejos y Comités relacionados con la Gestión del
Programa
Cada Consejo tendrá capacidad decisoria en los asuntos académicos y con carácter asesor del
respectivo directivo. Las funciones e integración de los Consejos se regirán por lo dispuesto en el
Estatuto de Estructura Interna (Anexo 6). Para su operación se establece un calendario anual o
semestral con un orden donde se tocan los temas importantes, actividades y compromisos.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 35
Tabla 107: Resumen de la característica 35
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.5 3,17 90,66% Pleno
11.4 Característica 36: Promoción del Programa
11.4.1 Políticas Institucionales para promocionar con veracidad las características, las actividades
y las realizaciones del Programa
Como parte fundamental del crecimiento continuo en el programa tanto a nivel académico como de
reconocimiento en el medio, el programa de Ingeniería de Sistemas ha venido trabajando de forma
continuada y progresiva en la divulgación de los puntos relevantes que propician su crecimiento no
solo a nivel local sino regional y nacional.
De acuerdo con este objetivo debemos decir que, desde la implementación del programa en la
Universidad del Magdalena y en coordinación estrecha con las directivas de la institución, se ha
avanzado en la difusión del programa, a través de medios de divulgación directa y difusión masiva. A
continuación se presentan los medios y elementos con los que se cuenta en la actualidad para
adelantar labores de promoción en el programa.
Difusión Directa
Afiches y plegables: Se cuenta con afiches diseñados para ser localizados en las carteleras de
información académica de la misma Universidad del Magdalena y de otras instituciones educativas,
con los cuales se busca promover los procesos de selección y admisión de nuevos estudiantes.
Vídeo Institucional: De forma general en él se presentan la totalidad de los programas que ofrece la
Universidad del Magdalena a la fecha, las instalaciones con que cuenta para atender las diferentes
necesidades académicas, institucionales y de bienestar universitario, así como la misión y la visión del
ente universitario, proyectado a partir de la contribución y proyección de cada uno de los programas
académicos, incluyendo en este gran conjunto el programa de Ingeniería Sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
260
La presentación está dirigida fundamentalmente a estudiantes de último año de bachillerato o
personas graduadas en este nivel con interés particular sobre los programas. En razón de lo anterior,
su divulgación se realiza a través de reuniones coordinadas directamente con diferentes instituciones
educativas de la ciudad de Santa Marta considerando el calendario académico propio de dichas
instituciones. De la misma forma, se aprovecha la programación de eventos de difusión de
actividades universitarias para la ejecución de dicha presentación.
Difusión Masiva
Presentación del Programa en Internet: A través de la página institucional de la Universidad del
Magdalena incorporada en Internet, es posible allegar información referente al programa de
Ingeniería de Sistemas que se promueve en este ente universitario. En este medio se identifica la
misión, la visión y el perfil profesional del Ingeniero Sistemas egresado de la institución.
Adicionalmente se tiene acceso al plan de estudios aprobado y seguido en la actualidad, organizado
por semestres académicos, de acuerdo con el respectivo planteamiento del desarrollo académico del
programa.
Cuñas Radiales: La transmisión de pautas publicitarias que dan a conocer la existencia del programa
se ha venido realizando en los medios radiales de la ciudad de Santa Marta.
Avisos de prensa: Asimismo, se hace divulgación de la oferta académica a través de los periódicos
locales como El Informador, Hoy Diario del Magdalena. A nivel regional en el Heraldo de Barranquilla,
y a nivel nacional en El Tiempo.
11.4.2 Correspondencia entre las estrategias de promoción, y la naturaleza, realidades y
realizaciones del Programa
A la pregunta ¿Califique la información que transmiten los diferentes órganos de promoción del
programa en cuanto a pertinencia, calidad y veracidad? Los estudiantes y docentes opinan lo
siguiente (ver Gráfica 58 y Gráfica 59):
Gráfica 58: Opinión de los docentes sobre promoción del programa. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
261
En la Gráfica 58, se evidencia que la opinión de los Docentes, en cuanto a la información que
transmiten los diferentes órganos de promoción del programa es considerada positivamente en
un 95,56 %en su pertinencia, 95,55% la calidad y 95,55% en la veracidad.
Gráfica 59: Opinión de los estudiantes sobre promoción del programa. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 59, se evidencia que la opinión de los estudiantes en cuanto a la información que
transmiten los diferentes órganos de promoción del programa es considerada positivamente en
un 84,66 %en su pertinencia, 83,33% la calidad y 84,38% en la veracidad.
La opinión de los egresados en cuanto a la información que transmiten los diferentes órganos de
promoción del programa es considerada positivamente en un 72,49 %en su pertinencia, 73,02%
la calidad y 78,84% en la veracidad.
La opinión de los egresados en cuanto a la información que transmiten los diferentes órganos de
promoción del programa es considerada positivamente en un 68,18 %en su pertinencia, 86,36%
la calidad y 100% en la veracidad.
A la pregunta ¿Cómo califica la correlación existente entre las estrategias de promoción y divulgación
del programa y la naturaleza del mismo? Los estudiantes, docentes opinan lo siguiente (ver Gráfica
60):
Gráfica 60: Opinión de los estudiantes y docentes. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a estudiantes y docentes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
262
Según la Gráfica 60, para los docentes y estudiantes, la correlación existente entre las estrategias
de promoción y divulgación del programa y la naturaleza del mismo es calificada como muy
buena por el 91,11% de los docentes encuestados y de 85,76% por los estudiantes.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 36
Tabla 108: Resumen de la característica 36
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.5 3,20 91,31% Pleno
Tabla 109: Valoración del Factor 6
VALORACIÓN DEL FACTOR 6
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 33 2.5 2,26 90,40% Pleno
Característica 34 2.5 2,32 92,88% Pleno
Característica 35 3.5 3,17 90,66% Pleno
Característica 36 3.5 3,20 91,31% Pleno
Total 12.0 10,95 91,26% Pleno
Tabla 110: Fortalezas y Debilidades del Factor 6
FORTALEZAS
Existen un estatuto general, una estructura interna y un manual de funciones actualizados al año 2011.
La organización, de la Universidad respalda y promueve el desarrollo de la docencia, investigación y proyección social.
La estructura orgánica de la Universidad y el manual de funciones define los objetivos y necesidades para el manejo
administrativo del Programa.
La administración del Programa es catalogada como eficiente debido a la gestión realizada conjuntamente con la
Facultad de Ingeniería y a la posición que ocupa en el entorno regional.
En la Universidad existen mecanismos de promociones transparentes y eficaces para todos los Programas.
DEBILIDADES
Pocas estrategias para la organización de actividades inherentes a la cooperación internacional desde el programa.
Juicio del Factor 6: Características Asociadas a la Organización, Administración y Gestión
El Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena estructura su organización,
administración y gestión con base en una política universitaria claramente establecida y coherente
entre su PEI, su Estatuto General, su Estructura Orgánica, y su Plan de Desarrollo, así como con un
adecuado personal directivo y administrativo en cuanto a número, experiencia en cargos de igual o
similar denominación y preparación académica. Esto permite que la organización, administración y
gestión del Programa se desarrolle acorde a los fines de docencia, investigación y proyección social
del mismo. La Universidad para la difusión de la información pública dispone de la Oficina de
Comunicaciones, así como de la Red de Datos, que cuenta con un soporte tecnológico idóneo para el
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
263
manejo de la información electrónica e informática que cubre todas las instalaciones universitarias.
Gracias a ello, el Programa de Ingeniería de Sistemas tiene un soporte de tecnologías de información
y comunicación adecuada, eficaz y de alta calidad.
Los mecanismos de comunicación dentro de la institución y la Facultad de Ingeniería están
claramente definidos y son funcionales. La Universidad y el Programa de Ingeniería de Sistemas
tienen claramente establecidos los parámetros de gestión académica, administrativa e investigativa.
Estos procesos son calificados por la comunidad académica del Programa como de alto nivel de
efectividad y grado de articulación. También existe un importante liderazgo por parte de las personas
encargadas de la dirección y coordinación del Programa; se considera que cada uno de los comités
dentro de la facultad son efectivos y se articulan adecuadamente logrando un buen funcionamiento
del mismo. Tanto la Institución como el Programa realizan las actividades de promoción del mismo de
manera diversa, oportuna, transparente y veraz cumpliendo las normas establecidas para tal
propósito.
Grado de cumplimiento del factor: 91.18%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
264
12.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
265
13. ANÁLISIS Y JUICIOS DE CALIDAD FACTOR No. 7: CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS
EGRESADOS Y ARTICULACIÓN CON EL MEDIO
12.1 Característica 37: Influencia del Programa en el Medio
12.1.1 Estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio
La universidad está llamada a tener una mayor presencia significativa y efectiva en el desarrollo
regional y departamental mediante su participación, contribución y liderazgo en los procesos de
planeación, gestión y promoción en los campos cultural, económico, social, ambiental, educativo,
científico y empresarial.
Las comunidades de la región y el departamento deben reconocer sus particularidades y condiciones
actuales a partir de la cultura y la acción social, transformar su entorno generando un mayor campo de
oportunidades y bienestar. La universidad como única institución estatal de educación superior y en
consonancia con su función social debe liderar y fomentar el pleno desarrollo de los procesos de
participación social, cultura ciudadana y cogestión comunitaria.
El establecimiento de relaciones con el sector productivo con mutuos beneficios y propendiendo por el
desarrollo de mayor capacidad tecnológica, productiva, competitiva y económica para la región
fortalecerá la pertinencia de sus programas académicos, la investigación aplicada y la cualificación de
nuevos profesionales en un marco más práctico y proactivo con el entorno institucional.
La articulación de la universidad al desarrollo socioeconómico se constituye en una condición
inaplazable y valiosa que nos permitirá ser parte del proceso de construcción de la región Caribe como
región autónoma, competitiva y sostenible.
El Programa de Ingeniería de Sistemas dentro de su proceso de formación tiene enmarcado concebir
con base en conocimientos científicos y técnicos, influencia de forma positiva e incremental sobre el
medio, por medio de soluciones de índole interdisciplinaria a la región y al país así como también
establecer alianzas y convenios con organizaciones del sector productivo y académico. La exploración
hacia la influencia sobre el medio, permite a los estudiantes opinar sobre esta en el ámbito local,
regional, nacional e internacional.
Los graduados son considerados un factor fundamental en el posicionamiento de la imagen de la
universidad y los programas. Por consiguiente, la Universidad del Magdalena, debe mantener una
estrecha relación con sus egresados propiciando la participación de estos en las actividades
misionales (Docencia, Investigación y Extensión), y a la vez ofrece nuevos espacios de formación y
organización que redunde en su crecimiento personal y profesional.
Por esta razón, se crea el Programa de Egresados de la Universidad del Magdalena, bajo el Acuerdo
Superior No. 008 de 1999 (Anexo 71), y propende por la vinculación de sus egresados a las actividades
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
266
de docencia, investigación y extensión, en concordancia con los objetivos misionales de la Institución.
La comunicación activa entre la Universidad y sus graduados genera interrelaciones de doble vía que
contribuyen al mejoramiento continuo de los procesos académicos y democráticos.
Para el año 2001, la Universidad del Magdalena inicia un proceso de transformación institucional que
pretende consolidarla como una institución de excelencia académica que jalone el desarrollo del
departamento y la Región Caribe Colombiano, a través del cumplimiento de sus funciones
sustantivas: docencia, investigación y extensión. Es por ello que debe establecer planes y programas
para identificar, estimular y reconocer estudiantes y egresados, que además de sus méritos
académicos, y/o excelencia en el desempeño profesional, han demostrado su sentido de compromiso
con la institución y vocación de servicio, para contribuir al cumplimiento de sus propósitos misionales.
Como una forma de estimular y reconocer a los egresados se crea y se reglamenta el Programa
Relevo Generacional según Acuerdo Superior 001 de 2002 (Anexo 72,Anexo 73); con la finalidad
vincular profesionales jóvenes para el ejercicio de la docencia y la investigación, así como, identificar
y estimular el desarrollo profesional de estudiantes y egresados con vocación de servicio en la
universidad que habiéndose destacado por sus méritos académicos o desempeño profesional estén
dispuestos a participar en procesos de capacitación y perfeccionamiento académico en centros de
estudio o de investigación en el país o el exterior, para luego de concluidos los mismos, regresar para
contribuir con su trabajo a impulsar el desarrollo de la institución hacia niveles de excelencia
académica.
En el año 2004 se crea la Oficina de Egresados, desde la cual se empiezan a desplegar mayores
acciones de articulación entre la Universidad y sus graduados; desde esta unidad se encomendó la
labor de coordinar el seguimiento y evaluación del desempeño de los graduados en el medio, como
también de servir de enlace entre los graduados y la Institución, garantizando una comunicación
recíproca egresados-Universidad, a través de diferentes estrategias como los encuentros de
egresados, intermediación laboral, divulgación de información institucional, becas y oportunidades
académicas, realización de certámenes deportivos, jornadas de actualización de datos, eventos de
capacitación, actualización, carnetización, creación de asociación y grupos de trabajo, participación
en los órganos de gobierno y administración académica, apoyo para el acceso a la oferta de diversos
servicios académicos y de bienestar institucional, entre otras actividades con el apoyo de los
programas académicos.
En el año 2008, el Acuerdo Superior 001 de 2002 (Anexo 73) sufrió una modificación en el Acuerdo
Superior 015 de ese año, en donde se fijan los criterios para el dominio de la segunda lengua.
Igualmente bajo el Acuerdo Superior No. 008 de 2003 (Anexo 20), por el cual se expide el Reglamento
Estudiantil y de Normas Académicas de la Universidad del Magdalena, señala en el artículo 186 los
requisitos de grado; dentro de estos se encuentra la Ficha de Inscripción de Egresados, en la cual se
consigna información de los estudiantes que están próximos a graduarse.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
267
Según el acuerdo superior 017 de 2011, también se crea dentro de la estructura interna de la
universidad el Centro de Egresados adscrito a la Vicerrectoría de Extensión y Proyección Social, lo
cual busca dinamizar más, la relación egresado-universidad.
El plan de gobierno de la rectoría, (2012 – 2016) (Anexo 3), plantea como estrategia la Formación
Avanzada y Desarrollo Humano, el cual tiene entre otros programas el de Seguimiento a Egresados y
el de Incentivos y Estímulos para Egresados; además el Proyecto Educativo Institucional (PEI) (Anexo
15); contempla políticas y lineamientos para el desarrollo de los egresados, promoviendo la
participación en las diferentes instancias de representación gremial, académicas y proyectando sus
planes, programas y proyectos hacia la construcción de una relación sólida ,entre el egresado y la
universidad logrando un impacto importante en la transformación del entorno que le permita al
egresado tener una visión de los retos presentes en el siglo XXI.
Actualmente el Centro de Egresados busca el apoyo de tecnologías de información y comunicación
que ofrezcan instrumentos esenciales para la existencia de una vía expedita para el mejoramiento de
la gestión en la actualización y seguimiento de sus graduandos. El Centro de Investigación y Desarrollo
de software del Programa de Ingeniería de Sistemas ha jugado un papel fundamental en la
actualización permanente del Sistema de Información de Seguimiento a Graduados.
Las gráficas 61, 62, 63 y 64 muestran el resultado de la consulta realizada a los Estudiantes,
Docentes, Directivos y Empleadores del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del
Magdalena, a quienes se les interrogó acerca de: ¿Cómo considera que el Programa ha impactado el
medio y el desarrollo en el ámbito Local, Regional, Nacional e Internacional?
Gráfica 61: Opinión de los docentes sobre el impacto del programa en el medio. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 61, se observa la opinión de los docentes sobre el impacto que ha tenido el
programa a nivel local, regional y nacional ha sido muy positivo con un porcentaje positivo del
97,78% en el aspecto local, del 88,89% en el aspecto regional, del 73,33% en el aspecto Nacional
y solo un 48,89% en el aspecto internacional.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
268
Gráfica 62: Opinión de los estudiantes sobre el impacto del programa en el medio. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 62, se observa la opinión de los estudiantes sobre el impacto que ha tenido el
programa a nivel local, regional y nacional ha sido muy positivo con un porcentaje promedio del
76,17% en el aspecto local, del 77,17% en el aspecto regional, del 73,70% en el aspecto Nacional
y solo un 66,03% en el aspecto internacional.
Gráfica 63: Opinión de los directivos sobre el impacto del programa en el medio. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a directivos.
En la Gráfica 63, se observa que la opinión de los directivos sobre el impacto que ha tenido el
programa a nivel local, regional y nacional ha sido muy positivo con un porcentaje promedio del
100% tanto en el aspecto local como regional, del 77,78% en el aspecto Nacional y solo un 50%
en el aspecto internacional.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
269
Gráfica 64: Opinión de los empleadores sobre el impacto del programa en el medio. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a empleadores.
En la Gráfica 64, se observa la opinión de los empleadores sobre el impacto que ha tenido el
programa a nivel local, regional y nacional ha sido muy positivo con un porcentaje promedio del
86,36% en el aspecto local, del 68,18% en el aspecto regional, del 59,09% en el aspecto Nacional
y solo un 50,% en el aspecto internacional.
Es importante resaltar que la consideración del impacto del programa en el medio a nivel
internacional, tiene un promedio en los 4 estamentos del 53,73, ya que en este aspecto es
reciente la incursión de egresados en el ámbito laboral y de estudios, así como el de docentes y
estudiantes a nivel académico.
12.1.2 Actividades y proyectos específicos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio
Varias son las actividades o proyectos en donde por medio de sus conocimientos disciplinarios e
integrales, los egresados están brindado su participación en los diferentes niveles jerárquicos de las
organizaciones oficiales y privadas; actuando en labores interdisciplinarios de vigencia nacional y
universal. La variedad de sectores productivos citados en la gráfica siguiente denota la influencia
cada vez más fehaciente de la injerencia de los ingenieros egresados con la ciudad de Santa Marta,
con la Región Caribe Colombiana y el País.
Gráfica 65: Egresados vinculados laboralmente por sector. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a egresados.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
270
En la Gráfica 65, se observa que la muestra de egresados consultados, el 81,48% se encuentra
laborando, de los cuales el 44,44% lo hace en empresas privadas, el 31,75% en empresas
públicas y solo un 3,7 en empresas de carácter mixto.
La Tabla 111, muestra el reporte de algunos de los sectores, actividades y empresas en los cuales hoy
día están adscritos ingenieros de sistemas egresados del Programa. En el Anexo 83 se evidencia los
cargos ocupados por los graduados a fecha del 2012 los cuales están directamente relacionados con
su formación disciplinar.
Tabla 111: Sectores a los cuales se han adscrito los egresados del programa
SECTOR ECONÓMICO NOMBRE DE LA EMPRESA
SECTOR ECONÓMICO NOMBRE DE LA EMPRESA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA-NIVEL GOBIERNO
(PRESIDENCIA, GOBERNACIÓN, ALCALDÍAS Y
ENTIDADES DESCENTRALIZADA,
TERRITORIALES Y EXTRATERRITORIALES)
CORPORACION AUTONOMA REGIONAL DEL MAGDALENA
INFORMÁTICA/ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES
ADVANCE TECHNOLOGIES
DIAN SECCIONAL SANTA MARTA ARANDA SOFTWARE CORPORATION
EJERCITO NACIONAL IRIDIUM L.T.D.A.
INCI - INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS
BWEBCOLOBIA S.A.S
INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR - ICBF
C&OCONSULTORES
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES MARINAS Y COSTERAS, INVEMAR
CAPGEMINI ESPAÑA
MINISTERIO DEL INTERIOR CLARO MOVILES - COMCEL S.A.
SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL CLTECH LTDA
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA-NIVEL JUDICIAL
DARIO HERRERA G INVESTIGACIONES AS COMNET S.A.
FGN DICO
RAMA JUDICIAL FREELANCER
AGRICULTURA, GANADERÍA, CAZA Y SILVICULTURA
GRUPO DAABON ORGANIC GOOGLE
INVERSIONES CHAVELA S.A.S GRUPO CUBO LTDA
ALMACENAMIENTO, LOGÍSTICA PORTUARIA
BAVARIA SA HEWLETT PACKARD COLOMBIA
SOCIEDAD PORTUARIA DE SANTA MARTA INASSA
COMERCIO, REPARACIÓN DE AUTOMOTORES,
MOTOCICLETAS, EFECTOS PERSONALES Y ENSERES
DOMÉSTICOS
ALKOSTO INDEPENDIENTE
C.I. BANASAN S.A.
INDRA COLOMBIA
PROVISIONES ALKOSTO INFOESTRATÉGICA LATINA
COMUNICACIONES NETBANGERS S.A. INTELLEGO
TECOLSOF S.A.S INTERGRUPO
CONSTRUCCIÓN GESTIPRO LTDA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
IRIDIUM LTDA.
IRIDIUM TELECOMUNICACIONES LTDA
ENTIDADES COMUNITARIAS, SOCIALES Y FUNDACIONES
CAJA DE COMPENSACIÓN FAMILIAR DEL MAGDALENA
LUCASIAN LABS
CHF INTERNATIONAL MICROSOFT
INVEMAR NEWNET S.A
EXPLOTACIÓN DE HIDROCARBUROS
DRILLING TECHNOLOGIST COLOMBIA S.A.S
NOVASEC
PRODECO NOVASEC SAS
FUERZA ARMADAS Y POLICÍA MARINE CORP BASE HAWAII - MCCS
PALMASOFT LIMITADA
HOTELES Y RESTAURANTES – TURISMO
HOTEL ZUANA
PROCALCULO PROSIS S.A.
ZEUS TECNOLOGIA
PROYECTOS COMPARTIDOS LTDA
INDUSTRIAS MANUFACTURERAS DIACO S.A
QUASAR SOFTWARE
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
271
SEGURIDAD SOCIAL (OBLIGATORIA, PREPAGADA
Y LA SUBSIDIADA) GRUPOSIS S. A.
INFORMÁTICA/ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES
QUINTEC DE COLOMBIA S.A
SERVICIOS DE SALUD
AGFA HEALTHCARE COLOMBIA RAN SECURITY MCAFEE ARGENTINA
CAJACOPI EPS REPRESETACIONES DYM
CLINIA HERES SALUD LTDA SERVIYA S.A.
PERFECT BODY MEDICAL CENTER SOFTWARE DE GESTIÓN EMPRESARIAL
SERVICIOS FINANCIEROS Y SEGUROS
A TODA HORA S.A. SOPRAGROUP ESPANIA
BANCO COLPATRIA
BANCO DE LA REPUBLICA SPRING WIRELESS SA
SANITAS VENEZUELA SUN GEMINI S.A-
ERVICIOS INMOBILIARIOS Y DE ALQUILER-VENTA DE
PROPIEDADES
GESTORES ADMINISTRATIVOS REUNIDOS S.A.
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
INMOBILIARIA DIRLEY GUTIÉRREZ E.U. VIRTUALMEDIA NETWORK LTDA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CIÉNAGA VISIÓN SOFTWARE S.A.
SUMINISTROS DE ELECTRICIDAD, GAS Y AGUA
B.S.I. COLOMBIA S.A. WISE MARKETING SAN SALVADOR- EL
SALVADOR
METROAGUA S.A. E.S.P. ZEUS TECNOLOGIA
TRANSPORTE (MEDIOS AÉREO, TERRESTRE,
FLUVIAL, MARÍTIMO, FÉRREO)
FERROCARRILES DEL NORTE DE COLOMBIA
EDUCACIÓN – FORMAL
COLEGIO LA PRESENTACION
EDUCACIÓN – FORMAL
UNIVERSIDAD CENTRAL
CORPORACION UNIVERSITARIA REMINGTON
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA SEDE SANTA MARTA Y MONTERIA
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FED MAGDALENA UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
MAGISTERIO MULTITECNICO COLOMBIANO ECO
UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
12.1.3 Reconocimiento por parte de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y de
otras expresiones formales de la sociedad civil, sobre la influencia que el programa ejerce
en el medio
La Universidad del Magdalena, a través del Acuerdo Superior 010 de 2004, establece la Distinción
Gaviota Dorada (Anexo 74), como una exaltación a los Egresados Destacados a nivel internacional,
nacional, regional y local, reconociendo las altas calidades académicas, profesionales y personales de
sus graduandos en los diferentes campos de las actividades propias de su perfil, constituyendo un
ejemplo digno de emular a todas aquellas personas que participen en los programas de formación
que ofrece la Universidad.
En el año 2006, La Universidad del Magdalena a través de su oficina de egresados y de la Asociación
de Egresados de la Universidad (ASEUNIM) hace el reconocimiento “Gaviota Dorada” a la egresada
IDANIS BEATRIZ DÍAZ BOLAÑO.
También es importante destacar que el reconocimiento de los egresados de la Universidad logra ser
significativo por cuanto ya existe una gran cantidad de empresas y sectores en donde los egresados
han podido incursionar para brindar sus conocimientos y competencias a favor de soluciones para las
organizaciones y comunidades en general.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
272
En los últimos 5 años los graduados que han obtenido reconocimiento por entes gubernamentales y
privados, como se muestra en la Tabla 112.
Tabla 112: Reconocimiento de los graduados
NOMBRES Y APELLIDOS ORGANIZACIÓN RECONOCIMIENTO AÑO
Alex Efrén Pardo Amador Ministerio de las Tecnologías y
comunicaciones-Colombia
Ingreso en el listado de los 9 mejores emprendimientos en Colombia con APPS de alto impacto.
2013
Guillermo José González carrillo Universidad del Magdalena Beca para estudio de Postgrado 2012
Gloria Maria Ulloa Carey Universidad del Magdalena Beca para estudio de Postgrado 2012
Néstor Aurelio Valverde castro OEA (Organización de Estados Americanos)
y YABT (Young Americas Business Trust) TIC Americas "New Markets" Award 2011
Camilo Ignacio Jaraba corzo CBI Naciones Innovación y Tecnología 2011
Roberto Luis Aguas Núñez Colciencias Programa de Formación Doctoral Francisco José de Caldas (Generación del Bicentenario) Convocatoria 511.
2010
Idanis Beatriz Díaz Bolaño Universidad Alberta(Canadá)
The Provost Doctoral Entrance Award. Beca doctoral en Doctor of Philosophy Programa in Computing Science de la Universidad de Alberta.
2009
Guillermo Antonio Sánchez sales Universidad de Magdalena Beca de estudios de Postgrados 2009
Luis Fernando Benavides Fawcett Universidad de Magdalena Beca de estudios de Postgrados 2009
Fuente: Elaboración propia con base en datos de las encuestas de autoevaluación del programa de Ingeniería de Sistemas.
En la Gráfica 66, se muestra la opinión de los egresados sobre la calidad de la formación recibida en el
programa.
Gráfica 66: Opinión de los egresados sobre la calidad de la formación recibida en el programa de ingeniería de sistemas. Fuente: Resultado
de Encuestas de Autoevaluación a egresados.
En la Gráfica 66, se observa que los egresados consideran que la formación recibida en el
programa de ingeniería de sistemas de la Universidad del Magdalena es sobresaliente en un
87,83%. Lo cual indica que los egresados se encuentran muy satisfechos con el nivel de formación
recibida.
12.1.4 Mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para
la revisión periódica de las estrategias implementadas por el programa en esa materia
A través de evaluaciones institucionales se mide el impacto del programa reflejado en el quehacer de
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
273
sus egresados en el medio, de forma tal que esto contribuya al ejercicio de realimentar los procesos
formativos en el programa para acrecentar la calidad del desempeño profesional del egresado en el
entorno local, regional y nacional.
De otra parte en las propuestas de soluciones a las múltiples problemáticas de la ciudad y la región, el
programa de Ingeniería de Sistemas, con base en el reconocimiento de su entorno genera eficaces
resultados evidenciados en el desempeño de sus egresados, no solo por lo que ellos dicen sino por lo
expresado por sus empleadores, lo que muestra la pertinencia del programa.
En la
Gráfica 67, se muestra la opinión de los empleadores sobre el impacto ejercido en el medio por parte
de los egresados del programa de Ingeniería de Sistemas.
Gráfica 67: Opinión de los empleadores sobre el impacto ejercido en el medio por los egresados. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a egresados.
Se observa en la
Gráfica 67, que para los empleadores el impacto generado por los egresados en el medio es
positivo en un 68,19%.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 37
Tabla 113: Resumen de la característica 37
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
4.0 3,55 88,63% Pleno
12.2 Característica 38: Seguimiento de los Egresados
12.2.1 Registro y seguimiento de egresados. Características personales de los egresados y su
ubicación profesional
Con el fin de velar por la defensa y el buen desempeño profesional y ético de sus egresados, se
encuentra habilitado un contacto permanente con la dirección del programa, desarrollando acciones
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
274
conjuntas en procura de mantener actualizados a los mismos. Ejemplo: Conmemoración de los 15
años de establecido este programa en la Universidad del Magdalena (año 2009), Encuestas generales
de Egresados, IV Jornada Académica PISIS 2011, charlas sobre temáticas relacionadas con el área,
envío de información relacionada con oportunidades de empleo.
El programa posee contactos con la mayoría de sus egresados, gracias a que cuenta con los datos
personales básicos, que permiten una comunicación dinámica y permanente con cada uno de ellos
desde su lugar de residencia ó laboral en el país o fuera de él. (Anexo 27).
La universidad a través de las políticas enmarcadas en el plan sectorial de egresados, busca establecer
un sistema de monitoreo laboral permanente que permita medir el impacto de los egresados en el
medio y de igual manera generar una comunicación con los egresados radicados en el exterior, que
son poseedores de experiencias gracias a su actividad laborales o a sus estudios de postgrados.
El trabajo con los egresados debe incidir en el mejoramiento continuo de la calidad de vida de los
profesionales y de igual forma reflejarse en la participación activa de nuestros graduados en áreas
como la docencia, la investigación y la extensión.
En este sentido el programa de Ingeniería de Sistemas efectivamente realiza seguimiento a sus
graduados; orientado a promover la participación activa en los diferentes órganos de gobiernos, en
procesos participativos, la representatividad y la socialización.
El programa hace seguimiento a sus 552 egresados y está en permanente comunicación con un buen
número de ellos.
Dentro del marco de eficiencia y eficacia que caracteriza la nueva etapa que está adelantando la
Universidad del Magdalena, y específicamente dentro del Programa de Impacto Externo, el Egresado
de nuestra alma máter juega un papel preponderante, ya que es el vínculo entre el medio empresarial
local, regional, nacional e internacional y la Academia, para que esta adelante procesos de
mejoramiento de la calidad que se traduzcan en mejores resultados no solo a nivel académico sino en
lo productivo, en lo social y en la generación de riqueza y una calidad de vida equitativa para todos.
A Nivel Nacional se han hecho múltiples esfuerzos por mantener el contacto con los egresados, razón
por la cual nace el Observatorio Laboral para la Educación, este es un Sistema de Información y de
seguimiento a los graduados de las Instituciones de Educación Superior, para luego ofrecerle a las
instituciones información sobre los niveles de favorabilidad para empleo de sus egresados,
oportunidades en el mercado y pertinencia del área de formación.
En consideración a la alta importancia que la Institución otorga a la relación con sus egresados, se han
promovido importantes reformas al Estatuto General (Acuerdo Superior 012 de 2011), (Anexo
7)desde el cual se establecen, en el aparte en el cual se definen y determinan, ejes de interés como lo
son las relaciones, sistema de información y el compromiso. De igual forma, en la modificación de la
estructura interna (Acuerdo Superior 017 de 2011) (Anexo 6), se crea el Centro de Egresados, unidad
que se fortalece con la vinculación de personal y su reconocimiento en propiedad en la estructura
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
275
orgánica de la Institución, pues antes solo se contaba con una sola persona y hoy se cuenta con más
personal de apoyo.
La universidad a través de las políticas enmarcadas en el Centro de Egresados, busca establecer un
sistema de monitoreo laboral permanente que permita medir el impacto de los egresados en el
medio y de igual manera generar una comunicación con los egresados radicados en el exterior, que
son poseedores de experiencias gracias a su actividad laborales o a sus estudios de postgrados.
El Centro de Egresados es entonces la unidad encargada de promover y ejecutar las políticas, planes y
proyectos para el seguimiento, articulación y desarrollo de los graduados; también le corresponde
investigar, sistematizar y mantener información actualizada de los destinos de los egresados en el
ejercicio de su profesión, determinar las áreas de desempeño, los logros obtenidos, su impacto en la
sociedad y las posibilidades de apoyo a los mismos.
Para el proceso de seguimiento sistemático a los graduados, la Universidad, cuenta con portal de
egresados, en el cual se encuentra el Sistema de Información de Egresados, en el que se llevan los
registros de los graduados y se organiza una base de datos. Los graduados pueden acceder a todo lo
que contempla el Programa de Graduados actualizando sus datos a través del portal
http://egresados.unimagdalena.edu.co; esta página es el punto de encuentro interactivo donde se
actualizan los datos del graduado desde cualquier lugar, se obtienen noticias de interés,
intermediación laboral, y se tiene acceso a todo lo que ofrece la Institución para esta comunidad.
En el marco de la Política Institucional de Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad
de la Institución, los programas adelantan procesos de autoevaluación, y desde el Centro de
Egresados se apoya en la aplicación de instrumentos de seguimiento a los graduados, de cara a la
evaluación de su impacto en el medio. Para este propósito el Centro de ha dispuesto un aplicativo de
encuestas en el portal de egresados. Este instrumento de captura de información integra los
lineamientos para autoevaluación con fines de acreditación por alta calidad definidos por el Consejo
Nacional de Acreditación-CNA y los del Observatorio Laboral para la Educación -OLE- del Ministerio de
Educación Nacional. Los primeros resultados de esta estrategia evidencian un impacto significativo en
el fortalecimiento de la relación entre la Universidad del Magdalena y sus egresados.
El proceso de seguimiento a los graduados en la Universidad del Magdalena, se inicia desde el año
2007, a partir del convenio celebrado con el Ministerio de Educación Nacional, mediante el cual se
implementa de forma articulada con el Observatorio Laboral para la Educación -OLE-. Esta primera
experiencia cobijó una muestra de 366 egresados. La aplicación de los instrumentos de los diferentes
momentos establecidos en el convenio se articuló al proceso de recolección de la información
institucional. En tal sentido, se aplicaron las encuestas como se muestra en Tabla 114.
Tabla 114: Muestreo de graduados de la Universidad del Magdalena, según distintos momentos de grado 2003-2008
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
276
Momento Año No. de encuestas
Momento Cero 2008 140
Momento Uno 2007 115
Momento 3 2005 61
Momento 5 2003 50
Total 366
Fuente: Informe final del convenio 432 de 2007 con de la Universidad del Magdalena y el Ministerio de Educación Nacional, sobre
Fortalecimiento del sistema de seguimiento a graduados de la Universidad del Magdalena.
Como resultado de este convenio firmado en el año 2007, desde entonces la Universidad del
Magdalena, viene desarrollando el seguimiento a los graduados, aplicando la encuesta en el
momento cero o momento de grado, al tiempo se debe diligenciar la ficha de registro de datos del
futuro graduado como se observa en la Figura 2. Este último requerimiento está establecido en el
Reglamento Estudiantil y de Normas Académicas, como uno de los requisitos para el grado.
Figura 2: Esquema de Seguimiento a Graduados de la Universidad del Magdalena. Fuente: Centro de Egresados
En el marco del fortalecimiento de los procesos misionales, la Universidad a través de la Vicerrectoría
de Investigación, viene financiando proyectos con sentido estratégico, y es en este marco que se
desarrolla un amplio estudio sobre la evaluación del impacto social de la Universidad del Magdalena
en el medio 2000-2010: Un análisis desde la pertinencia de sus graduados, a partir de la estimación
del grado de aceptación, contribución y reconocimiento social que tiene el graduado en el medio, y
de su trayectoria y desempeño laboral en el entorno. El estudio se enmarca en la política nacional de
mejoramiento de la calidad de la educación superior y en el cumplimiento de los principios rectores
de calidad, pertinencia del modelo educativo y rendición de cuentas de la universidad a la sociedad.
En general la institución ha venido desarrollando diversas actividades de seguimiento y evaluación de
impacto de los egresados, que han contribuido a los procesos de autoevaluación, acreditación y
aseguramiento de la calidad. Además del seguimiento a graduados, la Universidad del Magdalena
ofrece diversos servicios y beneficios a los mismos, entre los cuales se destacan servicio de Biblioteca,
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
277
que incluye préstamo de libros en sala; acceso a la biblioteca virtual. Igualmente, en materia de
bienestar universitario se cuenta con uso de las instalaciones deportivas, servicio de clínica
odontológica a precios especiales, medicina general, odontología, psicología, y eventos culturales y
deportivos.
En general la institución ha venido desarrollando diversas actividades de seguimiento y evaluación de
impacto de los egresados, que han contribuido a los procesos de autoevaluación, acreditación y
aseguramiento de la calidad. A continuación en la Tabla 115, se presenta una relación sucinta de las
diferentes experiencias adelantadas a nivel de programa y de carácter institucional en general:
Tabla 115: Actividades de seguimiento y evaluación de impacto de los graduados de la Universidad del Magdalena 2008-2012
Año Actividad/programa
2008
Estudio de impacto del Egresado en el medio - Convenio interinstitucional Universidad del Magdalena - Ministerio de Educación Nacional.
Primer acercamiento del impacto de los egresados de la Universidad del Magdalena, medido a través del análisis de los documentos de autoevaluación con fines de acreditación de los programas de Economía, Ingeniería Agronómica, Civil, Sistemas, Pesquera y Biología.
2009 Fortalecimiento del sistema de seguimiento a graduados.
2010
Seguimiento a los graduados del Programa de Derecho.
Seguimiento a los graduados de la Facultad de Educación para la obtención del Registro Calificado del Doctorado en Educación.
Seguimiento a los graduados del Programa de Ingeniería de Sistemas.
Seguimiento a los graduados del Programa de Ingeniería Electrónica.
Seguimiento a los graduados del Programa de Ingeniería Pesquera.
Seguimiento a los graduados del Programa de Licenciatura en Matemáticas y Lengua Castellana.
2011
Evaluación del impacto social de la Universidad del Magdalena en el medio: un análisis desde la pertinencia de sus graduados.
Seguimiento a los graduados del Programa de Ingeniería Industrial.
Seguimiento a los graduados del Programa de Ingeniería Ambiental y Sanitaria.
Encuestas a graduados de Antropología.
Encuestas a graduados de Administración de Empresas.
Encuestas a graduados de Negocios Internacionales.
Encuestas a graduados de Contaduría Pública.
Encuestas de empleadores delos graduados del Programa de Administración de Empresas.
Encuestas de empleadores delos graduados del Programa de Economía.
Encuestas de empleadores delos graduados del Programa de Contaduría Pública.
Encuestas de empleadores delos graduados del Programa de Negocios Internacionales.
2012
Seguimiento a Graduados del Programa de Administración de Empresas.
Seguimiento a Graduados del Programa de Antropología.
Seguimiento a Graduados del Programa de Biología.
Seguimiento a Graduados del Programa de Cine y Audiovisuales.
Seguimiento a Graduados del Programa de Contaduría Pública.
Seguimiento a Graduados del Programa de Derecho.
Seguimiento a Graduados del Programa de Especialización en Docencia Universitaria.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
278
Seguimiento a Graduados del Programa de Economía.
Seguimiento a Graduados del Programa de Enfermería.
Seguimiento a Graduados del Programa de Tecnología en Administración Hotelera y Turística.
Seguimiento a Graduados del Programa de Licenciatura en Informática.
Seguimiento a Graduados del Programa de Ingeniería Civil.
Seguimiento a Graduados del Programa de Maestría en Acuicultura.
Seguimiento a Graduados del Programa de Medicina.
Seguimiento a Graduados del Programa de Negocios Internacionales.
Seguimiento a Graduados del Programa de Odontología.
Seguimiento a Graduados del Programa de Psicología.
Seguimiento a Graduados del Programa de Maestría en Educación - SUE Caribe.
Fuente: Centro de Egresados.
En materia de servicios académicos se ofrecen un descuento del 10 % en el valor de la matrícula de
posgrados propios de la Institución y de los programas académicos; también se facilitan descuentos
especiales en la oferta de actividades de educación continuada (diplomados, cursos, seminarios,
congresos, conferencias, entre otros). Igualmente se ofrecen becas de estudios de posgrado a
egresados con diploma “Cum Laude y Summa Cum Laude” (Acuerdo Académico 046 de 2009)
(Anexo 88) a los graduados con sobresaliente desempeño se les concede la Distinción Gaviota
Dorada, reconocimiento que se entrega en el marco del Encuentro de Graduados ( Tabla 116 y Tabla
117). Actualmente la Universidad del Magdalena cuenta con políticas para vincular a los egresados
de los diferentes programas. Una de las políticas más importantes es la que tiene que ver con el
relevo generacional, que consiste en apoyar estudios de posgrados en el exterior o en el país a los
egresados destacados académica y profesionalmente y de esta manera promoverlos a la planta
docente de la institución. Tabla 116: Número egresados de la Universidad del Magdalena beneficiados por Programa Académico de origen que recibieron descuentos
y/o becas de postgrados en el periodo 2007 – 2012.
Programa Académico Número de
beneficiados
Administración de Empresas 66
Administración de Empresas Agropecuarias Segundo Ciclo 5
Antropología 3
Biología 22
Cine y Audiovisuales 8
Contaduría Pública 42
Derecho 6
Economía 23
Enfermería 14
Ingeniería Agronómica 13
Ingeniería Ambiental y Sanitaria 21
Ingeniería Civil 20
Ingeniería de Sistemas 47
Ingeniería Electrónica 2
Ingeniería Industrial 46
Ingeniería Pesquera 18
Licenciatura en ciencias Físico - Matemáticas 1
Licenciatura en ciencias Físico - Matemáticas 4
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
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Licenciatura en Ciencias Naturales 4
Licenciatura en Ciencias Sociales 8
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades (Lengua Castellana)
4
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Idiomas Extranjeros
1
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Informática 8
Licenciatura en Educación Física 1
Licenciatura en Español y Literatura 1
Licenciatura en Lenguas Modernas 7
Licenciatura en Necesidades Educativas Especiales 6
Licenciatura en Preescolar 12
Medicina 1
Negocios Internacionales 20
Odontología 3
Psicología 15
Tecnología en Administración hotelera y turística 2
TOTAL 454 <
Fuente: Cálculos del Centro de Egresados con base en información del Grupo de Admisiones y Registro
Tabla 117: Monto en pesos de las exoneraciones y becas de posgrados concedidas a egresados de la Universidad del Magdalena por Programa Académico de origen en el periodo 2007 – 2012.
Período Número de Beneficiados
Administración de Empresas $ 117.054.152,0
Administración de Empresas Agropecuarias Segundo Ciclo $ 3.970.088,0
Antropología $ 1.448.785,0
Biología $ 20.001.916,0
Cine y Audiovisuales $ 18.872.310,0
Contaduría Pública $ 53.826.257,0
Derecho $ 10.613.872,0
Economía $ 42.541.697,0
Enfermería $ 12.156.375,0
Ingeniería Agronómica $ 8.394.268,0
Ingeniería Ambiental y Sanitaria $ 33.575.128,0
Ingeniería Civil $ 14.338.974,0
Ingeniería de Sistemas $ 48.054.133,0
Ingeniería Electrónica $ 10.037.619,0
Ingeniería Industrial $ 82.205.478,0
Ingeniería Pesquera $ 23.182.117,0
Licenciatura en Ciencias Físico - Matemáticas $ 455.355,0
Licenciatura en Ciencias Físico - Matemáticas $ 1.400.895,0
Licenciatura en Ciencias Naturales $ 1.877.769,0
Licenciatura en Ciencias Sociales $ 4.042.270,0
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades (Lengua Castellana) $ 1.888.565,0
Licenciatura en Educación básica con Énfasis en Idiomas Extranjeros $ 241.020,0
Licenciatura en Educación básica con Énfasis en Informática $ 12.064.695,0
Licenciatura en Educación Física $ 463.500,0
Licenciatura en Español y Literatura $ 472.770,0
Licenciatura en Lenguas Modernas $ 6.750.990,0
Licenciatura en Necesidades Educativas Especiales $ 2.155.545,0
Licenciatura en Preescolar $ 28.137.150,0
Medicina $ 3.153.377,0
Negocios Internacionales $ 42.286.034,0
Odontología $ 996.795,0
Psicología $ 41.795.096,0
Tecnología en Administración Hotelera y Turística $ 8.192.540,0
Total $ 656.647.535,0
Fuente: cálculos del Centro de Egresados con base en información del Grupo de Admisiones y Registro.
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280
Los programas de posgrado que mayor número de egresados han beneficiado por concepto de descuentos del 10% en la matrícula y becas por rendimiento académico, son los programas de especialización en docencia universitaria, gerencia de la calidad y finanzas. Se destaca también que alrededor de 50 graduados han sido beneficiarios en programas de maestría y doctorado, como lo demuestran los datos de la Tabla 118.
Tabla 118: Número de beneficiarios egresados de la Universidad del Magdalena por Programa de Postgrado de destino que recibieron descuentos y/o becas de postgrados en el periodo 2007 – 2012.
Periodo Número de
beneficiados
Doctorado en Ciencias del Mar 1
Esp. en Ciencias Ambientales 1
Esp. Desarrollo de Software 25
Esp. Docencia Universitaria 67
Esp. Enfermería en Cuidado Critico 14
Esp. Finanzas 47
Esp. Formulación y Evaluación de Proyectos 21
Esp. Gerencia de la Calidad 59
Esp. Gerencia de Proyectos de Ingeniería 37
Esp. Gestión Ambiental 26
Esp. Gestión y Control Tributario 25
Esp. Logística 50
Esp. Modelado y Simulación 3
Esp. Pedagogía Infantil 29
Maestría en Acuacultura 19
Maestría en Desarrollo Empresarial 20
Maestría en Manejo Integrado Costero 10
Total 454
Fuente: Cálculos del Centro de Egresados con base en datos de Admisiones y Registro.
Actualmente la Universidad del Magdalena cuenta con políticas para vincular a los egresados de los
diferentes programas en actividades de docencia, investigación y extensión. Una de las políticas más
importantes es la que tiene que ver con el relevo generacional, que consiste en apoyar estudios de
posgrados en el exterior o en el país a los egresados destacados académica y profesionalmente y de
esta manera promoverlos a la planta docente de la institución.
En materia de servicios de apoyo para la inserción laboral de los graduados, la institución facilita una
herramienta de intermediación laboral para los empleadores. Es importante resaltar como la propia
universidad vincula a graduados del programa, desarrollando actividades propias de su perfil
ocupacional, (Ver Tabla 119).
Tabla 119: Número de graduados del Programa de Ingeniería de Sistemas vinculados a la Universidad del Magdalena
TIPO DE VINCULACIÓN TOTAL
Contratista 23
Director Técnico 2
Docente Catedrático 8
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281
Docente Tiempo Completo 3
Profesional Especializado 4
Profesional Universitario 3
Técnico Administrativo 13
Técnico Operativo 1
Total general 57
Fuente: Dirección de Talento Humano y Oficina de Contratación
Desde el portal de egresados las empresas presentan sus solicitudes de vacantes de empleo o trabajo,
donde solicitan perfiles de acuerdo a sus necesidades. El Centro de Egresados las recibe y las divulga
entre los graduados y se recepcionan y envían a las empresas.
Para divulgar los diferentes espacios y oportunidades de vinculación a las actividades del Proyecto
Educativo Institucional, el Centro de Egresados dispone de herramientas como: portal web, boletín
electrónico, programa de radio, difusión mediante correo electrónico y redes sociales (Facebook,
Twitter, Linkedin). Por medio de estos canales se difunden notas de prensa sobre eventos
académicos, culturales, científicos, deportivos, noticias de instituciones oferentes de becas de estudio
para titulados y convocatorias laborales.
Los graduados también cuentan con espacios de representación en los distintos órganos de gobierno,
lo cual se encuentra contemplado en el Estatuto General. Con ello se garantiza la participación en el
Consejo Superior, Consejo Académico, Consejos de Facultades y Programas. Desde los cuales tienen
la oportunidad de intervenir en las discusiones de importantes políticas y procesos de la vida
institucional que van desde los procesos de autoevaluación, acreditación y aseguramiento de la
calidad y en especial desde los consejos de programa en las reformas curriculares y la actualización de
los proyectos educativos de los programas. Como también participan de los comités de
autoevaluación, acreditación y aseguramiento de la calidad.
El artículo 11, numeral 7 del Estatuto General (Anexo 7), establece la participación de un egresado,
graduado de las diferentes modalidades de la universidad de prominente trayectoria profesional en el
Consejo Superior, elegido entre ellos mediante votación universal, directa y secreta; así mismo en el
artículo 12 define que serán elegidos con su respectivo suplente, por un periodo de dos (2) años; y el
artículo 14 estipula que deberán continuar con sus responsabilidades después de finalizar su periodo,
hasta tanto sus reemplazos sean elegidos o designados y debidamente acreditados.
Desde la institución también se propende por el apoyo y fortalecimiento de los procesos de
asociación de los graduados. A través de las Asociaciones de Egresados, la universidad apoya
iniciativas que los vinculan a procesos de formación continua, proyectos de investigación y extensión.
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282
PRÁCTICAS PROFESIONALES
La Práctica Profesional es la herramienta que permite a los estudiantes universitarios interactuar de
manera directa con la sociedad y sus organizaciones públicas y privadas. La Pre-práctica profesional,
por su parte, es un período antes de la práctica formal donde se prepara al estudiante en el desarrollo
de algunas competencias específicas que le permitan desempeñarse de manera eficaz y eficiente en
las empresas y organizaciones donde se proyecte la realización de su práctica; ésta se realiza en todos
los programas ofrecidos por la Universidad, tanto en la modalidad presencial como a distancia. La
realización tanto de la Pre-práctica como de la Práctica Profesional son obligatorias y están
debidamente reguladas por el Acuerdo Académico Nº 001 de 2006, sobre políticas, procesos y
procedimientos para la realización de las mismas. Este documento es debidamente conocido por los
estudiantes y por las organizaciones que concurren para el desarrollo de la actividad a la Dirección de
Prácticas Profesionales.
El mencionado Acuerdo define diferentes modalidades que permiten la interacción del estudiante
con agentes de la sociedad en los sectores productivos, gubernamentales, comunitarios y
académicos, entre otros, para que los estudiantes pongan en práctica conocimientos, experiencias y
valores adquiridos en la Institución y puedan a partir de ello retroalimentar su formación.
Para la administración y desarrollo del proceso de Pre-prácticas y Prácticas Profesionales se
establecen convenios formales y contratos de aprendizaje principalmente con organizaciones y
empresas de la ciudad y los departamentos de Magdalena, Antioquia, Cesar, Guajira, Santander,
Córdoba, Atlántico, Bolívar y Cundinamarca.
El objetivo principal de la práctica tiene que ver con que el estudiante aplique a la realidad
organizacional los conocimientos, habilidades y destrezas aprendidas a lo largo de su formación
profesional. Su duración es de 6 meses; deberá cursarse por parte del estudiante después de haber
adelantado la mayoría de sus créditos académicos y se constituye en requisito de grado.
Los programas académicos cuya práctica profesional es administrada desde la Dirección de Prácticas
Profesionales, son los relacionados en la Tabla 120:
Tabla 120: Programas académicos cuya práctica profesional es administrada desde la Dirección de Prácticas Profesionales.
FACULTADES PROGRAMAS
INGENIERÍA
Ing. Ambiental
Ing. Civil
Ing. Industrial
Ing. de Sistemas
Ing. Pesquera
Ing. Electrónica
Ing. Agronómica
CIENCIAS EMPRESARIALES Gestión Hotelera
Contaduría Pública
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283
Negocios Internacionales
Administración de Empresas
Economía
SALUD Psicología
CIENCIAS BÁSICAS Biología
HUMANIDADES Cine y Audiovisuales
Antropología
Fuente: Dirección de Prácticas Profesionales
Los principales resultados obtenidos desde la administración de las Prácticas Profesionales de la
Universidad del Magdalena, a través del contacto con diferentes organizaciones locales, nacionales y
en el exterior, tienen que ver con:
El establecimiento de lazos de cooperación interinstitucional con 218 empresas, lo cual ha
conducido al mantenimiento de un vínculo continuo de estudiantes de nuestra institución en
ejercicio de actividades académico-laborales relacionadas con el área del saber de su formación.
El logro de 96 convenios marco general de cooperación para el desarrollo de prácticas
profesionales.
Por otro lado, entre los logros obtenidos desde la Dirección de Prácticas Profesionales de la
Universidad del Magdalena, se destacan:
La vinculación, durante el período comprendido entre 2006-II y 2013-I, de 4362 estudiantes en
organizaciones nacionales y en el exterior, los cuales han contribuido al fortalecimiento e
innovación de los procesos administrativos, financieros, de producción, científicos y tecnológicos
de las mismas
Es posible anotar en estos resultados el permanente incremento en la vinculación de número de
estudiantes por período académico a partir de 2008-I hasta la fecha en prácticas profesionales, lo cual
se corresponde con el aumento de la cobertura institucional en todos los programas y con la apertura
de la misma a convenios, contratos de aprendizaje y de cooperación interinstitucional con
organizaciones y empresas de la localidad, el país y el exterior.
Así mismo, se ha alcanzado una alta demanda de práctica por parte de estudiantes de los diferentes
programas de la institución. Entre ellos, sobresalen los de Contaduría Pública, Administración de
Empresas, Negocios Internacionales, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas, los cuales se han
vinculado en un elevado número al ejercicio de Práctica Profesional desde el período 2006-II, tal
como se aprecia en la Gráfica 68.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
284
Gráfica 68: Número de Estudiantes vinculados por Programa Académico (Período 2006II – 2012II). Fuente: Dirección de Prácticas Profesionales
De la misma manera, se ha logrado establecer relaciones con las organizaciones AIESEC e IAESTE, las
cuales coadyuvan en la administración de los programas de intercambio estudiantil, que representan
los intereses de cada país. Esto quiere decir que con las mencionadas entidades se ha dado un serio
impulso a la movilidad de estudiantes al exterior para la realización de prácticas profesionales.
Se tiene claro que el programa de intercambio de prácticas de entrenamiento con alta calidad opera
entre los países miembros para mejorar el desarrollo profesional y técnico, y promueve la
internacionalización y la buena voluntad de las instituciones académicas, los empresarios y la
comunidad en general. Como consecuencia de ello, algunos estudiantes de la Universidad del
Magdalena han logrado obtener la experiencia de viajar alrededor del mundo.
Se aclara que la práctica profesional puede ser realizada por gestión de la Dirección de Prácticas
Profesionales, por intermediación de la Oficina de Relaciones Internacionales, por apoyo de AIESEC o
IAESTE, o por gestión propia de los estudiantes interesados. De esta manera, hasta la fecha 68
estudiantes han realizado sus prácticas profesionales en el exterior (Ver Gráfica 69).
Gráfica 69: Estudiantes de Práctica en el Exterior por Periodo Académico. Fuente: Dirección de Prácticas Profesionales.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
285
Al respecto se observa que en el período comprendido entre 2006-II y 2013-I, el número de
estudiantes que han hecho parte de la experiencia de adelantar sus prácticas profesionales en el
exterior alcanza un total de 68. En ese mismo lapso, los períodos de 2008-I a 2009-II y 2012-II hasta el
actual han mostrado el mayor número de estudiantes de práctica en otros países. Esto indica el
interés de la administración del doctor Ruthber Escorcia Caballero en el impulso a la práctica
profesional en el exterior, pues entre 2009-II y 2013-I el número de estudiantes en esta experiencia
llega a los 40, cifra superior a la de la administración anterior, con 28 estudiantes. Se destaca en este
ítem, que durante el primer mes del período administrativo 2013-I ya se ha llegado a la cifra de 5
estudiantes en el exterior en ejercicio de su práctica profesional, lo que prevé un alto número a lo
largo del año vigente, del cual un estudiante del Programa de Ingeniería de Sistemas.
A ese mismo respecto y durante el mismo período 2006-II a 2013-I, Gráfica 69 permite entender que
los estudiantes de práctica en el exterior se distribuyen en 12 programas académicos, entre los que se
destaca el de Negocios Internaciones con 32 de los 68 practicantes. Vale resaltar que los otros
programas con importante presencia de estudiantes de práctica profesional en el exterior, como
Biología, Ingeniería Pesquera, Ingeniería de Sistemas y Administración de Empresas, con 5 estudiantes
cada uno, e Ingeniería Ambiental con 4, se ubican en diversas áreas del saber, lo que quiere decir que
la Universidad del Magdalena amplía su panorama de optimización de la formación de sus
estudiantes en un muy variado ámbito del conocimiento universal.
Este panorama se complementa con un notable número de países en los cuales se han desarrollado
labores de práctica profesional por parte de nuestros estudiantes, tal como se indica en la Gráfica 70.
Gráfica 70: Porcentaje de Países con Estudiantes de la Universidad del Magdalena. Fuente: Dirección de Prácticas Profesionales
En este sentido, el ejercicio de la práctica profesional en el exterior, durante el período 2006-II a
2013-I, se ha extendido a 21 países, destacándose entre ellos Venezuela con el 15%, seguida de
Turquía, con el 13%, Estados Unidos con el 10% y Brasil con el 9%, lo cual indica que los escenarios
más favorables para el desarrollo de experiencia profesional formativa en el exterior se ubica
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
286
principalmente en territorio americano y europeo. Sin embargo, se descubre que también se ha
abierto camino para el intercambio de saberes en la formación profesional de los estudiantes
Unimagdalena, en escenarios tan diversos como Nueva Zelanda, Nigeria, Filipinas y Rusia, entre otros.
Esto quiere decir que el panorama de prácticas en el exterior de la Universidad del Magdalena se
proyecta hacia el futuro cercano a muy gran escala en los cinco continentes, en naciones de variado
nivel de desarrollo económico, académico y cultural, lo cual enriquece, sin duda, la formación
profesional e integral de nuestro estudiantado y la presencia de nuestra institución en el exterior.
12.2.2 Procesos de discusión y análisis de la situación de los egresados
Para fortalecer los espacios de discusión y análisis de los egresados se tiene presente el Observatorio
del Egresado, proyecto que consiste en desarrollar un sistema basado en la comunicación constante
con los egresados en busca de obtener información completa y actualizada de su desempeño laboral
y las condiciones que les ofrece el entorno, además recibir la constante evaluación por parte de los
empleadores acerca del papel que ellos desarrollan al interior de una institución o sector
determinando, sus falencias y también sus potencialidades. Para este proyecto, se ha desarrollado un
software en el Centro de Investigación y Desarrollo de Software, que mediante la consulta hecha bajo
entorno Web se logra recapitular información que los egresados y empleadores mantienen sobre
ciertas temáticas pertinentes a los egresados y nuestro entorno.
Los egresados tienen asientos en los distintos cuerpos colegiados de la Institución (Consejo de
Programa, Consejo de Facultad, Consejo Académico y Consejo Superior) y en el Comité de
Autoevaluación, Acreditación y Aseguramiento del Programa, lo que permite que también participen
activamente en las discusiones generales del programa así como también situaciones de los
graduados e ideen propuestas para su discusión.
12.2.3 Correspondencia entre actividades de los egresados y el perfil de formación del Programa
Para la valoración del perfil de formación brindado por el programa se considera oportuno el verificar
que las actividades de los egresados cuenten con el aval y aceptación de los funcionarios
representantes de las organizaciones en donde los egresados brindan sus servicios profesionales. La
Gráfica 71, manifiesta un alto grado de aceptación en concordancia con el perfil de formación
recibido por los ingenieros de sistemas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
287
Gráfica 71: Apreciación de los empleadores sobre la calidad de la formación y el desempeño de los ingenieros egresados. Fuente: Resultado
de Encuestas de Autoevaluación a empleadores.
En la Gráfica 71, se observa el reconocimiento positivo que los empleadores tienen acerca de la
excelencia y buena calidad en cuanto a formación y desempeño de los egresados del programa,
certificando de esta manera las competencias laborales del Ingeniero de Sistemas de la
Universidad del Magdalena. La calidad y el desempeño es valorada de manera positiva en un
100%.
Dentro de las características relevantes que manifiestan los empleadores con respecto al
desempeño profesional de nuestros egresados, se puede resaltar en gran medida el pensamiento
analítico para la solución de problemas, sentido de liderazgo y la definición e identificación de
problemas.
Gráfica 72: Apreciación de los empleadores sobre aspectos a destacar en el desempeño profesional de los ingenieros egresados.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a empleadores.
En la Gráfica 72, se aprecia que es muy significativo que para los empleadores el egresado sea el
que tenga las mejores aptitudes para la resolución de problemas y ser un líder nato.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
288
12.2.4 Compromiso de los egresados con su programa e institución
Una de las manifestaciones sobre los compromisos de egresados con su programa e institución es la
acogida y sinergia de nuestros egresados vinculados al Programa y a la Institución en sus diferentes
niveles (directivos, asistencial, profesional, técnico, docencia) y áreas funcionales.
Los egresados se han vinculado paulatinamente contribuyendo al desarrollo académico del programa,
dando conferencias ó videoconferencias voluntarias, de acuerdo al área en la que han continuado su
formación de postgrados y las cuales han sido dirigidas principalmente a la comunidad académica del
programa, impartiendo asignaturas en la modalidad intensiva, siendo Jurado o Directores de los
Trabajos de Investigación de los estudiantes actuales o dando conceptos acerca del Plan de Estudios,
también se han vinculado como docentes tiempo completos, ocacionales, catedráticos y miembros de
los grupos de investigación.
Es importante resaltar la presencia de los graduados del programa en los diferentes cuerpos
colegiados de la institución: Consejo de Programa, Consejo de Facultad (el graduado Julio Aaron,
suplente en el período 2012-2014) y en el Consejo Superior (el graduado Roberto Aguas Nuñez
representante de los graduados en el período 2003-2005).
Los egresados vinculados en empresas importantes de la región, propician espacios con sus
empleadores, lo que favorece la realización de prácticas profesionales. Por Ejemplo: El Complejo
minero del Cerrejón (La Guajira), Puerto Prodeco, Ministerio de Transporte, Banco de la República,
Fenoco, Sociedad Portuaria, entre otras.
12.2.5 Mecanismos de participación para vincular los egresados al programa
Por medio del proyecto institucional de Relevo Generacional se tienen constituidas las bases para que
egresados sobresalientes e idóneos a través de concurso para plazas de docentes, acompañen al
programa en sus labores de docencia investigación y proyección social. La designación de un
egresado en la Dirección del Programa, se constituye de forma anexa en participación pertinente de
nuestros ingenieros con el quehacer del programa; así como también la vinculación de los mismos,
dictando asignaturas del plan de estudios vigente.
De igual manera, la Universidad en la medida de sus necesidades a vinculado mediante convocatoria
pública, para proveer diferentes cargos, a varios egresados del programa; por otra parte en los planes
de gobierno 2008-2012 y 2012 – 2016 de la actual administración se contemplan políticas y proyectos
que favorecen a los egresados, así como también en el Plan de Desarrollo Universitario en
construcción 2010-2019.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
289
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 38
Tabla 121: Resumen de la característica 38
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.0 1,86 93,08% Pleno
12.3 Característica 39: Impacto de los Egresados en el Medio Social y Académico
12.3.1 Ingreso de los egresados del programa al mercado laboral. Sectores de actividad social y
económica en que se desempeñan
En el medio laboral nacional los egresados del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad
del Magdalena han demostrado las competencias, según la encuesta realizada a los egresados la
Gráfica 65, se muestran los distintos sectores en los que se encuentran empleados los Ingenieros de
Sistemas de la Universidad del Magdalena, en dicha gráfica se observa que:
El 44% de los egresados, se desempeñan como empleados de empresas privadas, el 32% como
trabajadores del sector público y el resto de egresados encuestados en actividades
correspondientes al sector mixto.
El programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena realiza un permanente
seguimiento de sus egresados, en total son 552 graduados a partir del mes de Diciembre del año 2000
(Anexo 31), permitiéndole mantener constante comunicación con un buen número de estos. Para ello
se apoyan en actividades organizadas por la Institución a través de la Oficina de Egresados, desde el
2012 Centro de Egresados, que organiza el encuentro general de egresados, actividades culturales,
deportivas y de educación continuada.
12.3.2 Participación de los egresados como miembros de comunidades académicas
La profundización y el conocimiento específico en las áreas de los sistemas, la computación y el
desarrollo de software, se viene manifestando como un elemento notable dentro de las actividades
de perfeccionamiento profesional de los egresados.
La Gráfica 73, expresa las exploraciones sobre estudios llevados a cabo por parte de los graduados.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
290
0%5%
10%15%20%25%30%35%40%45%50%
26,98%
45,50%
13,23%
34,92%
11,11%
1,06%
17,99%17,99%
Diplomado
Cursos
Seminarios de Actualización
Especialización
Maestría
Doctorado
Certificaciones
Otros
Gráfica 73: Cualificación recibida por los egresados. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a egresados.
Se observa en la Gráfica 73, que los egresados han centrado su capacitación en programas de
educación continuada en un 85,71%, estudios de Postgrado en un 47% y Certificaciones en un
18%.
12.3.3 Participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales
La participación de egresados en entidades de índole profesional y científica se está convirtiendo en
uno de los objetivos relevantes de nuestros egresados, El Gráfica 74, muestra las diferentes
modalidades en que los egresados se han hecho miembros participes de asociaciones que permiten
interactuar de forma positiva y solvente con el entorno regional y nacional.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
4,23% 3,70%10,58%
5,82%0,00% 1,06% 2,12% 1,59%
79,37%
Gráfica 74: Participación de los egresados del programa en diversas asociaciones Nacionales. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a egresados.
En la Gráfica 74, se observa que aproximadamente el 30% de egresados del programa de
Ingeniería de Sistemas están asociados nivel nacional en agremiaciones de carácter académico.
12.3.4 Desempeño de los egresados en evaluaciones externas
El Informe general del Ministerio de Educación Nacional expresa el posicionamiento del programa en
los exámenes ECAES evaluando de esta manera la formación académica de nuestros inmediatos
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
291
egresados (Tabla 122).
Tabla 122: Resultados Examen ECAES 2008-2012 respectivamente
Resultados Grupo /Años
Número de estudiantes
inscritos
Número de estudiantes evaluados
Promedio de puntaje general
Desviación estándar
Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena 2008
43 43 103.2
Promedio UNIMAGDALENA 9.6
Nacionales del Programa de Ingeniería de Sistemas 2008
4375 4261 99.6
Promedio Nacional 10.0
Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena 2009
60 60 101.1
Promedio UNIMAGDALENA 7.1
Nacionales del Programa de Ingeniería de Sistemas 2009
7982 7875 99.6
Promedio Nacional 8.7
Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena 2010
56 56 103.4
Promedio UNIMAGDALENA 9.2
Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena 2011(Periodo 2011-1 y 2011-2)
49 46
Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena 2012(Periodo 2012-1 y 2012-2)
52 52
Fuente: Construido a partir de las actividades que se desarrollan en el Programa periodo 2012-2.
Hay que resaltar que para los períodos 2011 y 2012, a los estudiantes se les evalúan por componentes
y el resultado no arroja un promedio numérico.
En cada uno de los períodos los estudiantes próximos a graduarse han obtenido resultado por encima
de la media institucional, lo cual da muestra, entre muchos otros aspectos, que nuestros estudiantes
responden adecuadamente a pruebas externas, que miden su proceso de formación. En el Anexo 87
se pueden observar los resultados detallados de cada uno de los componentes generales y específicos
propios de la prueba Saber-Pro para estudiantes de Ingeniería de Sistemas.
12.3.5 Existencia de distinciones y reconocimientos recibidos por los egresados
Los egresados del Programa de Ingeniería de Sistemas desde su proceso de formación profesional han
tenido reconocimiento por sus capacidades y competencias, de forma tal que en eventos al interior
de la Universidad como la distinción “Gaviota Dorada” entregada a la egresada Idanis Díaz. También
se considera relevante el hecho de que como Producto de excelentes proyectos presentados en
Memorias de Grado, se les denominara como:
Tesis Meritorias: otorgadas a 33 de estos Trabajos
Tesis Laureada: otorgada a los egresados Jhon Jairo Acosta Parejo / Henry Alberto Gómez
Rocha por su proyecto “Utilización de la computación evolutiva y la teoría de juegos para la
automatización en sistemas de soporte a la negociación”
En ejercicio de actividades disciplinares o profesionales los egresados también han recibido
reconocimiento en las empresas para las cuales han estado laborado, dentro de ellas podemos
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
292
mencionar: por su desempeño profesional, a una mente abierta y productiva, incentivos de
capacitación (Curso en Dinamarca), Excelente desempeño laboral, Mejor equipo de trabajo, entre
otros.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 39
Tabla 123: Resumen de la característica 39
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
4.0 2,86 71,60% Alto
Tabla 124: Valoración del Factor 7
VALORACIÓN DEL FACTOR 7
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 37 4.0 3,55 88,63% Pleno
Característica 38 2.0 1,86 93,08% Pleno
Característica 39 4.0 2,86 71,60% Alto
Total 10.0 8,27 82,71% Alto
Tabla 125: Fortalezas y Debilidades Factor 7
FORTALEZAS
Los empleadores y otras entidades del sector privado y oficial reconocen el buen desempeño profesional de los
egresados.
Los trabajos de grado de los estudiantes del Programa se plantean con el fin de resolver problemas tecnológicos en
distintas organizaciones.
El programa realiza seguimiento a sus egresados a través de la interacción permanente que tiene con ellos mediante
ayudas tecnológicas.
Los egresados tienen representación democrática en los los cuerpos colegiados (Consejo de Programa, Consejo de
Facultad, Consejo Académico, Consejo Académico) y en el Comité de Autoevaluación, Acreditación y
Aseguramiento del Programa.
Se cuenta con una Base de Datos con la información básica de contacto de todos los graduados del programa.
En la nueva estructura interna de la Universidad se crea el centro de egresados el cual tiene una serie de funciones
que propenden por el desarrollo de este miembro de la comunidad del programa.
El índice de empleo de los graduados del programa, resultado de la muestra consultada, es del 81,48% superior al
índice de empleo que nivel nacional poseen los Recién graduados vinculados al sector formal de la economía, el cual
es del 77,4%
La universidad del Magdalena dentro de sus trabajadores (contratistas, funcionarios y docentes) cuanta con
aproximadamente 57 graduados del programa, es decir 10,32% de la población de graduados del programa poseen
vinculación con la institución.
DEBILIDADES
Bajo nivel de participación de egresados en asociaciones profesionales y científicas.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
293
Juicio del Factor 7: Características Asociadas a los Egresados y Articulación con el Medio
La misión de la Universidad es aportar a la sociedad personal capacitado que le contribuya en el
desarrollo y enriquecimiento local, regional o nacional. Es a partir del ejercicio profesional de los
egresados que se identifica la calidad de la formación recibida.
La formación brindada por el Programa de Ingeniería de Sistemas ha permitido graduar ingenieros de
sistemas competentes que han dado contribuciones en su disciplina desde el año 2001 a nuestro
entorno.
Se Observa que el impacto generado por los egresados en el medio social es positivos, la mayoría de
los egresados se encuentran laborando ejercicio do actividades propias de la disciplinas en empresas
a nivel regional, nacional e internacional.
Este factor se expresa con un grado de cumplimiento Pleno: 82.62%.
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294
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
295
14. FACTOR No. 8 CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS A LOS RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS
13.1 Característica 40. Recursos Físicos
13.1.1 Políticas en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del Programa
La Universidad del Magdalena a partir del proceso de Refundación y la puesta en marcha del Plan
Decenal de Desarrollo 2000-2009 y el plan de desarrollo en construcción 2010 – 2019 consolidó un
proyecto de ciudadela universitaria, que incluyó la construcción de un campus moderno y confortable
para el disfrute de la vida universitaria; también la dotación de los espacios físicos con recursos
educativos como laboratorios, aulas abiertas, salas de informática con acceso a Internet, Internet
inalámbrico para tener acceso a este servicio desde el interior del campus, centros culturales, museos
entre otros espacios que hacen de la Universidad una institución bien dotada y fortalecida en materia
de infraestructura y recursos físicos (ver Figura 3).
En materia financiera, la institución cuenta con finanzas sostenibles y robustas, evidenciado por el
incremento de sus recursos propios y la superación de déficit históricos que en materia presupuestal
debilitaban el ejercicio de las funciones de docencia, investigación y extensión. Se cuenta con nuevas
fuentes de financiamiento como la estampilla pro-Refundación de la Universidad del Magdalena que
apalancan el aumento sostenido de la inversión y un enfoque de desarrollo y sostenibilidad que
impulsa una dinámica moderna y competitiva del crecimiento de la universidad y todas sus unidades
académicas. Hoy la institución cuenta con certificación A- por la firma Duff and Phelps de Colombia
S.A. 2006-2008 y Fitch Ratings Colombia S.A. 2009, certificación “A (Col)” en 2010 y 2011 por esta
última firma.
Figura 3: Fotografía aérea del campus universitario. Fuente: Oficina de comunicaciones.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
296
13.1.2 Espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se
dedica el Programa y de las áreas destinadas al Bienestar Institucional
En el Sistema de Gestión Integrada de la Calidad (Cogui) se encuentran establecidos los
procedimientos, guías y formatos para la gestión de infraestructura y recursos físicos. El uso de la
planta física se asigna de acuerdo al número de estudiantes por semestre y en general a la naturaleza
de las actividades académicas, de investigación y extensión. Los requerimientos se tramitan en el
Grupo de Recursos Educativos, a través de su sistema de información on-line.
EL programa de Ingeniería de Sistemas cuenta con 5 laboratorios propios para la ejecución de las
prácticas programadas. Los laboratorios son: Modelado y Simulación, Telecomunicaciones, Redes,
Sistemas Operativos, Ingeniería de Sistemas.
13.1.3 Conservación y mantenimiento de la planta física
La Universidad del Magdalena garantiza desde la oficina del Grupo de Servicios Generales, Planta
Física y Recursos Educativos, la adecuada disposición de cada uno de los espacios físicos, para que
proporcionen un ambiente óptimo para el desarrollo de las funciones sustantivas de la universidad.
Los espacios de la universidad en donde el programa desarrolla sus actividades de docencia,
investigación, extensión y áreas dedicadas al bienestar se presentan.
13.1.4 Controles sobre la utilización de los espacios físicos dedicados a las Actividades Académicas
y Administrativas y de los Servicios de Bienestar
Las dependencias de Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios y Bienestar
Universitario son las encargadas de realizar el control sobre el uso de estas locaciones.
La oficina de Grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios es la encargada de
hacer seguimiento al uso de los espacios físicos asignados para actividad académica. (Anexo 84)
Al final de cada semestre se realiza la asignación de aulas y laboratorios de acuerdo a la demanda de
espacios de las direcciones de Programa. Para tal fin se diligencia un formato donde se identifica el
salón, el laboratorio, la sala de informática, el taller, el número de estudiantes, los días que se solicita
y el tiempo de uso en horas, el docente asignado y la unidad académica responsable. De acuerdo con
lo anterior el grupo de Recursos Educativos asigna y hace seguimiento al uso de los salones,
laboratorios, talleres y salas de informática.
Del uso de auditorios, salas de informática, equipos audiovisuales se llevan estadísticas concretas de
tasa de empleo, por Facultades y Programas.
Con relación a la planta física, los docentes, estudiantes, administrativos y directivos opinaron sobre
aspectos relacionados con el acceso, capacidad, iluminación, ventilación, seguridad, higiene y
mantenimiento de los espacios utilizados por ellos, tales como: aulas de clases, salas de cómputo,
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
297
laboratorios, talleres, biblioteca, centro de documentación, auditorios, oficinas administrativas,
oficinas de profesores, servicios públicos y sitios de estudio, entre otros.
A la pregunta: Cómo considera Ud. de acuerdo a la siguiente escala las condiciones de los diferentes
espacios físicos de la Universidad al servicio del programa, los docentes, estudiantes, directivos y
administrativos respondieron de la siguiente manera:
Gráfica 75: Opinión de Directivos sobre condiciones de los espacios físicos. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a directivos.
En la Gráfica 75, se observa que para los directivos, los diferentes espacios físicos de la
Universidad al servicio del programa son calificados como muy buenos sobre todo en lo que hace
referencia a las zonas deportivas, oficinas de profesores, aulas de clase, salas de computo,
oficinas, cafeterías, auditorios, sitios de estudio, laboratorios.
Gráfica 76: Opinión de docentes sobre condiciones de los espacios físicos. Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 76, se observa que la mayor parte de los docentes encuestados opinan que los
diferentes espacios (aulas de clases, la sala de cómputo, la biblioteca, los auditorios y el entorno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
298
académico, entre otros.) que ofrece la universidad, se encuentran en condiciones muy buenas
para las diferentes actividades realizadas.
Gráfica 77: Opinión de los estudiantes sobre condiciones de los espacios físicos. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la Gráfica 77, se observa la opinión de los estudiantes encuestado con respecto a los diferentes
espacios físicos de la Universidad al servicio del programa son calificados como muy buenos.
Sobre la temática referente a las condiciones de Biblioteca (Capacidad, Dotación, Iluminación,
Ventilación y Cantidad) y su grado de aceptación, los estudiantes y docentes expresaron las siguientes
opiniones:
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Cap
acod
ad
Dot
ació
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Ilum
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ción
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Salas de Lectura Espacios de Lectura Espacios paraconsulta
Casilleros Hemeroteca Salas de Estudio
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Malas
Otro
Sin respuesta
Gráfica 78: Opinión de los estudiantes sobre condiciones de los espacios físicos de la Biblioteca. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a estudiantes.
En la
Gráfica 78, se puede evidenciar la opinión de los estudiantes sobre las condiciones de los espacios
físicos, más del 80% de los estudiantes encuestados consideran que las condiciones de la
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
299
biblioteca son buenas.
Opinión de los docentes sobre condiciones en diferentes espacios de la Biblioteca.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Cap
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Salas deLectura
Espacios deLectura
Espacios paraconsulta
Casilleros Hemeroteca Salas deEstudio
Excelente
Bueno
Aceptable
Deficiente
Malas
Otro
Sin respuesta
Gráfica 79: Opinión de los docentes sobre condiciones de los espacios físicos de la Biblioteca. Fuente: Resultado de Encuestas de
Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 79, se observa la opinión de los docentes en cuanto al área de la Biblioteca,
consideran que más de un 80% de estas instalaciones son adecuadas, en lo que corresponde a
capacidad, dotación, iluminación y ventilación.
13.1.5 Plan de desarrollo de la planta física para el programa de acuerdo con las normas técnicas
respectivas
La Universidad del Magdalena estableció el Plan Sectorial de Desarrollo Físico (Anexo 75). En este se
encuentran descritos los programas y proyectos en materia de expansión, conservación y paisajismo
de la Institución. Dentro de las obras más relevantes que se están realizando se mencionan los
descritos en la Tabla 126.
El crecimiento de la institución con sus consecuentes metas de ampliación de cobertura y
mejoramiento de la calidad, demanda desde luego la construcción y dotación del proyecto de
Ciudadela Universitaria para poder seguir ofreciendo condiciones de bienestar en materia de
infraestructura a la comunidad universitaria. Por ello, se construyó el Plan Sectorial de Desarrollo
Físico 2006-2010.
En la actualidad, el Plan de Gobierno 2012-2016, contempla la estrategia Desarrollo organizacional,
infraestructura física, tecnológica y de servicios con proyectos para la ampliación y modernización de
la infraestructura administrativa y de soporte general, que van desde la ampliación de instalaciones
administrativas de investigación y extensión; montaje del sistema alterno de energía, ampliación de
redes de voz y datos, entre otros. Así mismo cuenta con la estrategia Financiamiento y regionalización
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
300
busca Fortalecer y diversificar los mecanismos de financiamiento de la universidad, mediante el
incremento de las transferencias del estado, el incremento del recaudo de estampilla, la gestión de
proyectos de investigación y extensión, la cooperación internacional y la venta de servicios entre
otros. Así como también busca Ampliar y fortalecer la presencia regional de la universidad mediante
la creación de sedes en el departamento y la ampliación de cobertura a través de los Centros
Regionales de Educación Superior CERES, la educación a distancia y la formación para el trabajo y
desarrollo humano.
La Universidad cuenta con informes que permiten especificar los usos de los espacios físicos,
presentados en los diagnósticos para formular el Plan de Desarrollo de la Universidad 2010 – 2019,
donde se especifican un grupo de características evaluadas.
Tabla 126: Proyectos y montos de la inversión del plan desarrollo físico vigente
SEGUNDA ETAPA MONTO ESTIMADO
EDIFICIO CENTRO DE IDIOMAS $ 3.090.000.000
EDIFICIO CENTRO DOCENTE $ 3.090.000.000
EDIFICIO DE INVESTIGADORES $ 3.891.749.894
EDIFICIO NUEVA BIBLIOTECA $ 5.287.518.154
CONSTRUCCION SUBESTACION ELECTRICA 2 $ 380.000.000
EDIFICIO CENTRO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO $ 2.819.935.420
CENTRO DE EDUCACION PREESCOLAR $ 320.000.000
OBRAS DE INFRAESTRUCTURA GRANJA $ 420.000.000
IMPLEMENTACION CENTRO MENDIHUACA $ 250.000.000
OBRAS DE INFRAESTRUCTURA URBANA GENERAL $ 650.000.000
ADECUACION EDIFICIO 8 $ 900.000.000
ADECUACIONES OBRAS VARIAS $ 450.000.000
TOTAL ETAPA $ 21.549.203.468
TERCERA ETAPA
CENTRO DE CONVENCIONES $6.500.000.000
COLISEO CUBIERTO $6.750.000.000
EDIFICIO DE SALONES RIO MAGDALENA $3.350.000.000
TOTAL ETAPA $16.600.000.000
TOTAL GENERAL $38.149.203.468
Fuente: Oficina Asesora de Planeación.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 40
Tabla 127: Resumen de la característica 40
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
3.0 2,65 88,45% Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
301
13.2 Característica 41. Presupuesto del Programa
13.2.1 Origen de los recursos presupuestales del Programa
El Programa fundamenta el monto y distribución de los recursos dentro del proceso del presupuesto
general de la Universidad. Según el informe del Jefe del Grupo de Presupuesto, el porcentaje de los
recursos destinados para la institución y para el Programa se derivan esencialmente de la
transferencia enviada por el Gobierno Nacional, la cual para el presupuesto de la actual vigencia
representan aproximadamente un 38% del monto total, mientras que el restante 62% es producto de
los recursos propios tales como: venta de servicios, estampilla y recursos de capital.
13.2.2 Programación y ejecución del presupuesto de inversión y funcionamiento del Programa
Los criterios y procedimientos para la elaboración del presupuesto como también para la asignación
de recursos se enmarca en el Estatuto Presupuestal de la Universidad (Anexo 76, Acuerdo Superior
No.013/2000), el cual regula el Sistema Presupuestal en los aspectos de programación, elaboración,
presentación, aprobación, ejecución, modificación, control y seguimiento. Además el presupuesto de
la Universidad del Magdalena está sujeto a la normatividad general que al respecto rige la materia
según el Decreto 111/96.
El Estatuto Presupuestal define claramente los principios presupuestales, la composición del
presupuesto en términos de las Rentas y Recursos de Capital, de los Gastos o acuerdo de
apropiaciones, de las inversiones, como también lo atinente a la responsabilidad fiscal y a las
disposiciones varias.
La institución cuenta con un presupuesto centralizado de gastos, en el que los principales
ordenadores para programas de Pregrado Presencial son: el Rector, los Vicerrectores, el Director
Administrativo y el Director Financiero; la ordenación de tales gastos corresponde a las siguientes
fuentes de ingresos: Transferencias de la Nación, Transferencias del Departamento del Magdalena,
Convenios para la Ejecución de Proyectos de Extensión, Convenios para la Ejecución de Proyectos de
Investigación, Ingresos por Matrículas y demás derechos académicos, Recuperación de Cartera y
Recursos del Balance.
Corresponde a los Decanos, la Ordenación de Gastos sobre los recursos generados por venta de
servicios (Diplomados, Seminarios, Servicios de Laboratorios, entre otros) de la facultad a su cargo y
los programas adscritos a dicha facultad. Mediante la Resolución Rectoral N° 016 de 2009 se delegó la
ordenación del gasto en materia contractual.
La ejecución presupuestal de gastos es centralizado por varias razones técnicas: 1. Economías de
Escala, 2. Especialización en la coordinación y ejecución de actividades, 3. Reducción y eliminación de
actividades que no son inherentes a las funciones de las dependencias y cargos, 4. Reducción de
trámites que incide en el tiempo de repuesta, 5. Reducción de errores y re-procesos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
302
Al momento de iniciar la elaboración del presupuesto se cursa invitación a todas las unidades
académico-administrativas para que presenten sus necesidades, los cuales luego de revisados son
sometidos a los ajustes necesarios de acuerdo a los cálculos estimados en el Presupuesto General de
la Institución.
13.2.3 Asignación presupuestal para actividades de Docencia, Investigación, Proyección Social,
Bienestar institucional e Internacionalización del Programa
La asignación presupuestal para las actividades de docencia, investigación, proyección social e
internacionalización del programa se realiza desde la administración central de acuerdo al Estatuto
Presupuestal de la Universidad y a lo programado en el Plan de Acción Anual.
Para apoyar las actividades de investigación se ha creado el Fondo de Investigaciones –FONCIENCIAS -
el cual tiene asignado presupuesto para el desarrollo de las investigaciones que en la materia se
presenten en la Universidad. De igual forma, para hacer posible el proceso de expansión y
crecimiento de la infraestructura física de la institución, ha sido necesario incrementar el esfuerzo de
inversión del alma máter.
Gráfica 80: Comportamiento de la inversión por estudiante en miles de pesos. Fuente: Oficina Asesora de Planeación
La inversión por estudiante ha tenido un dinamismo proporcional al crecimiento de la oferta
académica y con ello al número de estudiantes (mayor cobertura), la Gráfica 80 muestra cuál ha sido
la evolución.
Evolución del Presupuesto 2004 -2010
De acuerdo con la información consignada en las ejecuciones presupuestales de los años 2004 –
2010, se evidencia un incremento del presupuesto definitivo en un 130% con respecto al año 2004,
que en cifras reales significa un incremento de $47.622.000 a $109.562.000. Este crecimiento
presupuestal está representado por las adiciones correspondientes a la venta de servicios, gestión de
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
303
proyectos de investigación, extensión, transferencias, indicadores, entre otros, según se relaciona en
la Gráfica 81.
Gráfica 81: Evolución del presupuesto inicial vs definitivo 2004-2010. Fuente: Oficina Financiera. Universidad del Magdalena
Incremento de los recaudos totales 2004 -2010
En el análisis del período 2004 – 2010 se observa un incremento sustancial en el componente de
gestión de proyectos representado en un 1.899% a diferencia con lo mostrado por las transferencias
gubernamentales que muestran un crecimiento porcentual del 48% en el mismo periodo y una
tendencia de crecimiento con tasas moderadas. En relación con los recursos propios cabe señalar que
su comportamiento tiene una tendencia creciente en un porcentaje de 297% y que a diferencia de los
otros componentes tiene varias alternativas de financiación de diversa índole como matriculas,
estampilla, otros derechos académicos, cursos de extensión y educación continuada, otros recursos
de capital.
La tendencia de los ingresos propios, ha tenido tan buen comportamiento en las diferentes fuentes
que el recaudo por este concepto se ubicó en el año 2010, en el orden de $42.457.000, evidenciando
una disminución sustancial a la dependencia de las transferencias gubernamentales lo que le
permitirá continuar con sus planes de acreditación y expansión académica y de infraestructura.
Los ingresos propios tienen una participación considerable del total de ingresos, mostrando un
continuo crecimiento en el período 2004 – 2010, partiendo de un porcentaje del 30.73% hasta
ubicarse en el orden del 46.36% del total de ingresos; este comportamiento deja en segundo lugar la
dependencia marcada que venían presentando los ingresos con respecto a las transferencias
gubernamentales, las cuales representaban en el año 2004 el 67.18% de los ingresos totales
registrando un decaimiento hasta situarse con un porcentaje del 37.83% en el año 2010.
El componente de gestión de proyectos ha ganado participación en los ingresos totales; pasó de tener
una participación mínima en el año 2004, correspondiente al 2.08% del total de ingresos a tener un
comportamiento positivo y asentarse en el año 2010, en un 15.81% del total de ingresos.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
304
En resumen, alrededor del 80% de los ingresos percibidos son producto de la adición de los
componentes de ingresos propios y de las transferencias gubernamentales, la escasa volatilidad
presente en el comportamiento de éstas, genera confianza y prevé un crecimiento sostenible en el
largo plazo.
Gastos Totales 2004 – 2010
Los gastos totales de la Universidad se situaron en 2004, en el orden de $32.985 millones. A partir de
ese periodo, se observa un crecimiento permanente de los gastos, logrando de este modo, duplicarse
en 2010 con un monto de $70.855 millones de pesos. De la misma forma, se observa en las últimas
tres vigencias tasas de crecimiento superiores a las registradas en los primeros años. (Gráfica 82).
32,98538,821
42,94844,928
57,883
64,253
70,855
20,000
40,000
60,000
80,000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Millo
ne
s d
e p
eso
s
Gráfica 82: Composición de los gastos totales 2004-2010. Fuente: Oficina Financiera. Universidad del Magdalena
La composición de los gastos totales está representada por los rubros de: Gastos de Personal, Gastos
Generales, Transferencias Corrientes, Deuda Pública, Inversión y Gastos Compensados. Una vez
revisados estos componentes, queda en evidencia, la participación de los gastos de personal en el
total de egresos, los cuales presentan incrementos sucesivos a partir del año 2004 pasando de
$13.259 millones a 36.397 millones en 2010, lo que en resumen significa, su triplicación para la
vigencia 2010 (Tabla 128). Tabla 128: Gastos totales 2004-2010 en millones de pesos
PRESUPUESTO 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Gastos de Personal 13.259 17.037 21.041 24.597 28.765 34.208 36.397
Gastos Generales 5.643 6.980 6.691 6.882 7.833 8.577 9.309
Transferencias Corrientes 7.631 8.491 8.442 7.091 9.049 10.110 9.490
Deuda Pública 1.172 1.093 589 596 730 730 426
Inversión 4.757 4.494 5.582 4.570 7.023 5.371 4.923
Gastos Compensados 522 726 603 1.192 4.483 5.258 10.311
TOTAL 32.985 38.821 42.948 44.928 57.883 64.253 70.855
Fuente: Dirección Financiera, Universidad del Magdalena
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
305
Costos por Programas
De otra parte, es válido destacar que la Universidad del Magdalena a través de la Oficina Asesora de
Planeación y por medio de un trabajo conjunto con el Ministerio de Educación Nacional, ha
desarrollado una metodología de estimación de costos de programas de educación superior, en este
estudio se identifican las principales fuentes de costos directos e indirectos para los programas
académicos de la institución.
En la Gráfica 83, se presenta la información relacionada con el Modelo y en particular los resultados
referentes al programa de Ingeniería de Sistemas.
Gráfica 83: Modelo de costos del programa. Fuente: Dirección Financiera.
La asignación de costos indirectos de las facultades a los programas se hace en función del número de
puestos-estudiante, teniendo en cuenta que el costo de un puesto estudiante se incrementa con el
nivel de formación. Esto hace necesario introducir el concepto de puestos-estudiante mínimos
equivalentes (PEME).
El Costo Neto del Programa corresponde a la diferencia de los Costos Brutos del Programa y el Costo
de los PEME ofrecidos por el programa a otros programas, a esto se le adiciona el Costos de los PEME
recibidos por el programa de otros programas
Es importante mencionar que la Universidad cuenta con una administración central de sus recursos, y
en este sentido no es posible identificar en las ejecuciones financieras institucionales el costo directo
e indirecto de cada uno de sus programas académicos. Por tal motivo, la información arrojada por el
modelo permite de manera aproximada obtener un estimativo de los costos generados por cada uno
de estos.
En este sentido, y con el propósito de que efectivamente los resultados sean lo más cercanos a la
realidad (en la medida de lo posible), han participado diferentes miembros de la Institución
conocedores del comportamiento financiero de la Universidad para evaluar los criterios y
ponderaciones que requiere el modelo.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
306
Por lo anterior, y deduciendo de la información arrojada por el modelo aplicado, se proyecta el costo
del programa en el periodo 2008 – 2015, como se muestra en la Gráfica 84.
Gráfica 84: Evolución estimada del costo total-Programa de Ingeniería de Sistemas 2008 – 2015 (miles de pesos).
Fuente: Dirección Financiera.
Referente a la pregunta: Considera Usted que la Universidad del Magdalena cuenta con los recursos
económicos necesarios y suficientes para garantizarle a los estudiantes del Programa condiciones
dignas en aspectos como aulas de clase, campus acorde a las necesidades de la academia, zonas
deportivas, laboratorios para prácticas académicas, programas de bienestar y desplazamiento para
prácticas académicas, los docentes y directivos expresaron las siguientes opiniones:
Gráfica 85: Opinión de los docentes sobre recursos económicos necesarios y suficientes para tener condiciones dignas.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a docentes.
En la Gráfica 85, se muestra en promedio que más del 90 % de los docentes encuestados,
considera en alto grado el presupuesto designado para garantizar un buen servicio.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
307
Gráfica 86: Opinión de los directivos sobre recursos económicos necesarios y suficientes para tener condiciones dignas.
Fuente: Resultado de Encuestas de Autoevaluación a directivos.
En la Gráfica 86, se observa la opinión de los directivos, los cuales en un promedio del 90%
consideran como adecuados los recursos asignados para garantizarle a los estudiantes.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 41
Tabla 129: Resumen de la característica 41.
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2,5 2,17 86,00% Pleno
13.3 Característica 42. Administración de Recursos
13.3.1 Organización para el manejo de los Recursos Físicos y Financieros, en concordancia con el
tamaño y la complejidad de la Institución y del Programa
Los criterios y procedimientos para la elaboración del presupuesto como también para la asignación
de recursos se enmarca en el Estatuto Presupuestal de la Universidad (Acuerdo Superior
No.013/2000) (Anexo 76), el cual regula el Sistema Presupuestal en los aspectos de Programación,
elaboración, presentación, aprobación, ejecución, modificación, control y seguimiento.
Al momento de iniciar la elaboración del presupuesto y para la priorización de las inversiones se cursa
invitación a todas las unidades académico-administrativas para que presenten sus necesidades, los
cuales luego de revisados son sometidos a los ajustes necesarios de acuerdo con los cálculos
estimados en el Presupuesto General de la Institución. En el Sistema Integrado de Gestión de la
Calidad (Cogui), se tiene definido en el marco de la gestión financiera de la Universidad, el
procedimiento para la elaboración del presupuesto general de la institución.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
308
Como toda institución de carácter público, la Universidad del Magdalena tiene definido controles
legales y administrativos para asegurar el manejo transparente de los recursos. Las direcciones
administrativa y financiera coordinan los procesos y procedimientos referentes al buen uso de los
recursos administrativos y financieros, soportado lo anterior, a través del accionar de las oficinas de
Control Interno y Control Interno Disciplinario, las cuales desarrollan los controles y procedimientos
necesarios para que la administración de los recursos de la institución sean manejados eficiente y
transparentemente. Además, como toda entidad estatal está sujeta a los controles por parte de los
entes fiscales.
13.3.2 Criterios y mecanismos para la asignación con equidad de los Recursos Físicos y Financieros
Se hace a través de las Vicerrectorías Académica, Investigación, Extensión, Administrativa y
Financiera, luego de establecer las necesidades particulares de cada dependencia atendiendo el
número de cursos y estudiantes, los requerimientos de la planta docente, prácticas académicas,
prácticas de laboratorio, salidas de campo proyectos especiales, asistencia a eventos por parte de
docentes y estudiantes entre otros aspectos, se apropian los recursos correspondientes para el
desarrollo de las actividades.
Recursos Financieros Específicos del Programa de Ingeniería de Sistemas
El programa de Ingeniería de Sistemas depende de los recursos asignados del presupuesto general de
la Universidad, la parte relativa a la inversión se financia de los recursos de matrículas y de estampilla.
Ingresos Generados por el Programa de Ingeniería de Sistemas
Tomando como referencia las matriculas percibidas durante los años 2006 hasta el año 2012, la Tabla
130, resume los ingresos generados por el programa de Ingeniería de Sistemas.
Tabla 130: Ingreso Generados por el Programa de Ingeniería de Sistemas Años 2006 -2012
Período Ingreso por Matricula
Número de Estudiantes
Valor Promedio de Matricula
Ingreso Anual Por Matricula
2006I $ 312.607.937 661 $ 472.932 $ 601.856.657
2006II $ 289.248.720 659 $ 438.921
2007I $ 296.112.681 636 $ 465.586 $ 623.332.288
2007II $ 327.219.607 690 $ 474.231
2008I $ 319.817.560 698 $ 458.191 $ 647.397.104
2008II $ 327.579.544 713 $ 459.438
2009I $ 338.690.512 629 $ 538.459 $ 669.126.752
2009II $ 330.436.240 638 $ 517.925
2010I $ 330.603.273 625 $ 528.965 $ 653.078.079
2010II $ 322.474.806 641 $ 503.081
2011I $ 325.560.758 652 $ 499.326 $ 664.080.180
2011II $ 338.519.422 683 $ 495.636
2012I $ 333.265.135 652 $ 511.143 $ 650.444.818
2012II $ 317.179.683 641 $ 494.820
Fuente: Oficina de admisiones
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309
13.3.3 Controles Legales y Administrativos para asegurar el manejo transparente de los Recursos
La institución a través de la Dirección Administrativa y de la Dirección Financiera controla los procesos
y procedimientos pertinentes al buen uso de los recursos financieros. Además, como toda entidad
estatal está sujeta a los controles por parte de los entes fiscales.
13.3.4 Sistema de Seguimiento y Evaluación de las decisiones en materia Financiera
La Dirección Financiera a través de las oficinas de Presupuesto, Tesorería y Contabilidad establece los
mecanismos de control para que las ejecuciones, registros y pagos de los compromisos sean
direccionados de tal forma que cumplan con los lineamientos previamente establecidos. La
Universidad cuenta con un sistema de información financiera que permite interactuar de manera ágil
y eficaz entre cada una de las dependencias del área.
El Plan de gobierno 2012 – 2016 en su eje estratégico estrategia Financiamiento y regionalización, en
su programa Diversificación de Fuentes de Financiamiento, prevé el fortalecimiento financiero para
soportar el crecimiento sustentable y sostenible propuesto.
RESUMEN DE LA CARACTERÍSTICA 42
Tabla 131: Resumen de la característica 42
Valor asignado Valor alcanzado % Escala de
Cumplimiento
2.5 2,36 94,43% Pleno
Tabla 132: Valoración del Factor 8
VALORACIÓN DEL FACTOR 8
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 40 3.0 2,65 88,45% Pleno
Característica 41 2,5 2,17 86,80% Pleno
Característica 42 2,5 2,36 94,43% Pleno
Total 8.0 7,18 89,80% Pleno
Tabla 133: Fortalezas y Debilidades del Factor 8
FORTALEZAS
La Institución cuenta con un Plan de desarrollo físico y urbanístico que expresan las políticas, planes y proyectos
en materia de infraestructura y mantenimiento de la planta física.
La Universidad posee una planta física moderna con inclusión a discapacitados, con buen grado de adecuación y
proyección de ampliación, con un campus dotado de nuevos edificios para la docencia, salas de informática, aulas
abiertas, adecuación del bloque 8, dotación de auditorios en el primer piso del Edificio Sierra Nevada con
herramientas audiovisuales y de computo interactivas, espacios para el bienestar tales como la villa deportiva, los
centros culturales, los museos, entre otros; generando un ambiente propicio para la formación integral de los
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
310
estudiantes.
El programa es soportado por 5 laboratorios (Laboratorios de Sistemas Operativos, Ingeniería de Sistemas,
Modelado y Simulación, Redes y Telecomunicaciones) para la parte de ingeniería aplicada y otros de órdenes
generales, básicos y básicos de ingeniería.
El Programa administra el Centro de Investigación y Desarrollo de Software para la docencia, la investigación y la
extensión al servicio de la Universidad del Programa.
La institución cuenta con un módulo de mantenimiento llamado Amsi que permite informar y mantener
oportunamente los equipos de todos los laboratorios.
Existen políticas claras para el manejo de los recursos físicos, al igual que procedimientos y controles sobre la
utilización de los espacios físicos académicos, administrativos y de bienestar. Además, el personal de apoyo para
su mantenimiento y conservación es calificado como suficiente.
El programa cuenta con recursos presupuéstales derivados del presupuesto general de la Universidad suficientes
para su funcionamiento.
Los recursos de la estampilla Pro-Refundación de la Universidad del Magdalena se usan apalancar las inversiones
en desarrollo académico e investigación.
La Universidad cuenta con Reconocimiento Fitch Ratings A(Colombia) por su solidez crediticia, capacidad para
generar recursos propios y para asumir sus compromisos financieros, mostrando una tendencia positiva en sus
ingresos y una proyección que le permitirá mantenerse sin problemas económicos a futuro.
La Universidad del Magdalena implementó el Modelo Estándar de Control Interno para el Estado Colombiano –
MECI 1000:2005 y lo tiene en funcionamiento.
La Universidad cuenta con las certificaciones ISO 9001:2008-NTC ISO 9001 y NTCGP 1000:2009 de sus procesos
académico-administrativos, que dan garantía de la prestación del servicio de educación superior en la institución.
DEBILIDADES
Debido al crecimiento paulatino que ha tenido la población estudiantil existe limitada dinámica en la distribución
de salones y otros elementos de apoyo a las actividades académicas.
No existe una política que indique el tiempo promedio para la actualización de equipamiento académico de
equipos de cómputo y telecomunicaciones, utilizados en el proceso educativo dado la rápida obsolescencia de
estos.
Las actividades realizadas por el programa, tendiente a la captación o generación de recursos propios no es
suficiente.
Algunos espacios asignados para labor administrativa son reducidos.
Juicio del Factor 8: Características Asociadas a los Recursos Físicos y Financieros
Este factor continúa con las fortalezas identificadas gracias a las características de la Institución como
la existencia de políticas claras para la construcción y ejecución del presupuesto, la presencia de una
planta física moderna, acogedora, con altos estándares de calidad, con laboratorios adecuados,
dotados y el manejo impecable de los recursos lo cual permite soportar el crecimiento sustentable y
sostenible de la Institución, además de permitir el cumplimiento de la misión y objetivos sustantivos
de la Universidad.
Este factor se expresa con un grado de cumplimiento Pleno: 89,69%.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
311
14 AUTOEVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL PROGRAMA
La Universidad del Magdalena y el Programa de Ingeniería Sistemas cuentan con políticas en materia
de evaluación y autorregulación claras, que permiten hacer seguimiento, evaluación
retroalimentación y reorientación a los diferentes programas y proyectos asociados al desarrollo de
la docencia, investigación y extensión. Estas políticas se encuentran consignadas en documentos
institucionales como el Proyecto Educativo Institucional PEI; Proyecto Educativo del Programa (PEP),
Plan Decenal De Desarrollo, Plan de Gobierno y Plan Sectorial de Autoevaluación y Acreditación.
Para el seguimiento del desempeño de los profesores se cuenta con la de la Dirección curricular y de
docencia adscrita a la vicerrectoría académica; la cual es la encargada de liderar todos los procesos
que propenden por el desarrollo de los docentes y su desempeño.
Dentro de la estructura orgánica se cuenta en primera instancia con el Consejo Académico, encargado
de evaluar y hacer seguimiento a los proyectos y programas institucionales relacionados con el que
hacer académico; el segundo órgano que discute y hace seguimiento a los proyectos y programas
adscritos a la Facultad es el Consejo de Facultad y por ultimo relacionado con el mismo tema en
términos de programa está el Consejo de Programa.
Por otra parte el Consejo de Programa también se encarga de las actividades correspondientes a los
proyectos de investigación o trabajos de grado de los estudiantes en sus distintas modalidades, este
se encarga de evaluar a través de pares el impacto y pertinencia que estos tienen en el entorno de
acuerdos a las necesidades locales, regionales y nacionales.
El Programa utiliza una serie de mecanismos, procedimientos e instrumentos para revisar
permanentemente sus objetivos y evaluar la validez y pertinencia de los mismos a la luz de los
avances de la ciencia, atendiendo a las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales.
Cada quince días se presenta al Consejo de Programa un informe por área académica y
administrativa con el fin de hacer revisión periódica de los logros, limitaciones y cumplimiento de las
acciones propuestas. La dirección del Programa presenta semestralmente los informes de Gestión.
Anualmente se presenta a la oficina de Planeación a través de la decanatura, la información sobre el
control y logro de los indicadores de gestión.
La oficina de Control Interno de la Universidad monitorea permanentemente al Programa, mientras
que el control financiero es realizado por la Contraloría delegada para la Universidad, de la
contraloría Departamental.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
312
CONCLUSIÓN
El programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena, al hacer su proceso de
autoevaluación, en el que participó la comunidad académica del programa y de la institución en
general, así como también el medio externo, se observó una estructura en términos apropiados, de
cada una de las características particulares que constituyen los rasgos constitutivos del programa, de
acuerdo a su naturaleza, encaminada a la formación de profesionales íntegros que se ajustan a su
perfil en un área de la Ingeniería, dando un aporte significativo a la sociedad; lo que implica que
muchos procesos al interior del programa y de la institución se hacen con calidad.
Luego de este proceso reflexivo al interior del Programa de Ingeniería de Sistemas, siguiendo los
lineamientos del CNA, se observó que existen muchas características en las que el programa es
fuerte y otras en las que tiene oportunidad de mejora; es importante resaltar que se han identificado
una mayor cantidad de fortalezas.
Las fortalezas garantizan óptimas condiciones y aseguran que el servicio de educación superior que
se brinda al interior del Programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad del Magdalena es
pertinente con las necesidades del entorno local, regional, nacional e internacional, al contar con
docentes calificados, un plan de estudios pertinente, actividades de investigación y extensión que
cada día fortalecen al programa, recursos físicos y financieros para su funcionamiento, una
estructura académico-administrativa apropiada, lo cual garantiza idoneidad y profesionalismo para
brindar una formación de calidad, lo cual se ve reflejado en el impacto de los egresados y graduados
en el medio, a nivel regional, nacional, así como también en su incursión en el plano internacional.
Al ser la autoevaluación un proceso continuo las debilidades serán oportunidades de mejora tomando
como punto de partida el Plan de Mejoramiento (Anexo 90) construido para el Programa de Ingeniería
de Sistemas y su posterior ejecución.
La Universidad certifica su calidad académica y pertinencia social y está comprometida rotundamente
con el mejoramiento continuo del programa y de la institución en todos sus aspectos misionales y
administrativos.
Podemos concluir que luego de autoevaluado el Programa de Ingeniería de Sistemas de la
Universidad del Magdalena; éste posee un cumplimiento PLENO con una valoración del 88,66%
teniendo presente los distintos factores, características e indicadores establecidos por el CNA.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
313
Tabla 134: Valoración del Factor 1
VALORACIÓN DEL FACTOR 1
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 1 3.0 2,86 95,37% Pleno
Característica 2 3.0 3,00 100,00% Pleno
Característica 3 3.0 2,46 82,13% Alto
Característica 4 3.0 2,73 91,00% Pleno
Total 12.0 11,06 92,13% Pleno
Tabla 135: Valoración del Factor 2
VALORACIÓN DEL FACTOR 2
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 5 2.0 1,97 98,50% Pleno
Característica 6 2.0 1,87 93,38% Pleno
Característica 7 2.0 1,85 92,27% Pleno
Característica 8 2.0 1,83 91,35% Pleno
Característica 9 2.0 1,81 90,71% Pleno
Total 10.0 9,32 93,24% Pleno
Tabla 136: Valoración del Factor 3
VALORACIÓN DEL FACTOR 3
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 10 2.0 1,88 93,87% Pleno
Característica 11 2.0 1,79 89,67% Pleno
Característica 12 2.5 2,31 92,40% Pleno
Característica 13 2.0 1,93 96,32% Pleno
Característica 14 1.5 1,20 80,19% Alto
Característica 15 1.5 1,19 79,62% Alto
Característica 16 1.5 1,02 68,24% Satisfactorio
Característica 17 2.0 1,82 91,10% Pleno
Total 15.0 13,15 87,66% Pleno
Tabla 137: Valoración del Factor 4
VALORACIÓN DEL FACTOR 4
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 18 1.5 1,42 94,87% Pleno
Característica 19 1.5 1,39 92,67% Pleno
Característica 20 2 1,85 92,60% Pleno
Característica 21 2 1,73 86,60% Pleno
Característica 22 1 0,89 89,14% Pleno
Característica 23 1 0,95 94,75% Pleno
Característica 24 1.5 1,37 91,00% Pleno
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314
Característica 25 3 2,85 94,90% Pleno
Característica 26 1.5 1,41 93,73% Pleno
Característica 27 2 1,57 78,38% Alto
Característica 28 2 1,58 78,88% Alto
Característica 29 2 1,58 79,11% Alto
Característica 30 2 1,82 90,75% Pleno
Característica 31 2 1,84 92,20% Pleno
Total 25 22,24 88,96% Pleno
Tabla 138: Valoración del Factor 5
VALORACIÓN DEL FACTOR 5
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 32 8.0 6,59 82,40% Alto
Total 8.0 6,59 82,40% Alto
Tabla 139: Valoración del Factor 6
VALORACIÓN DEL FACTOR 6
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 33 2.5 2,26 90,40% Pleno
Característica 34 2.5 2,32 92,88% Pleno
Característica 35 3.5 3,17 90,66% Pleno
Característica 36 3.5 3,20 91,31% Pleno
Total 12.0 10,95 91,26% Pleno
Tabla 140: Valoración del Factor 7
VALORACIÓN DEL FACTOR 7
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 37 4.0 3,55 88,63% Pleno
Característica 38 2.0 1,86 93,08% Pleno
Característica 39 4.0 2,86 71,60% Alto
Total 10.0 8,27 82,71% Alto <
Tabla 141: Valoración del Factor 8
VALORACIÓN DEL FACTOR 8
Característica Valor
Asignado Valor
Alcanzado %
Escala de cumplimiento
Característica 40 3.0 2,65 88,45% Pleno
Característica 41 2,5 2,17 86,80% Pleno
Característica 42 2,5 2,36 94,43% Pleno
Total 8.0 7,18 89,80% Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
315
Tabla 142: Resumen de Factores
RESUMEN DE FACTORES
Característica Valor Asignado Valor Alcanzado % Escala de
cumplimiento
FACTOR 1 12.0 11,06 92,13% Pleno
FACTOR 2 10.0 9,32 93,24% Pleno
FACTOR 3 15.0 13,15 87,66% Pleno
FACTOR 4 25 22,24 88,96% Pleno
FACTOR 5 8.0 6,59 82,40% Alto
FACTOR 6 12.0 10,95 91,26% Pleno
FACTOR 7 10.0 8,27 82,71% Alto
FACTOR 8 8.0 7,18 89,80% Pleno
Total 100 88,77 88,77% Pleno
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316
LISTA DE ANEXOS
Anexo 1 Plan Decenal de Desarrollo 2000-2009 34,45,47,54,70
Anexo 2 Plan de Desarrollo Universitario 2010-2019 34, 45
Anexo 3 Plan de gobierno 2008-2012 “La Autonomía y la Excelencia son lo primero” y Plan de gobierno 2012-2016.
30,34,236
Anexo 4 Acuerdo Superior N° 015 de 2009 35
Anexo 5 Grupo de Calidad Caribe 59
Anexo 6 Estatuto Estructura Interna de la Universidad (Acuerdo Superior 017 de 2011) 42, 220,228, 245
Anexo 7 Estatuto General de la Universidad del Magdalena Acuerdo Superior 026 de 2008 y 012 de 2011
43,81,217,219,243,250
Anexo 8 Acuerdo Superior 011 de 2008 43,159
Anexo 9 Última Convocatoria FONCIENCIA 44
Anexo 10 Acuerdo Superior 005 de 2006 45
Anexo 11 Certificado IQNet 45,46
Anexo 12 Certificado NTC-ISO 9001:2008 45,46
Anexo 13 Acuerdo Superior Modificatorio No.008 de 2008 48,91
Anexo 14 Resolución 331 de 2008 48,91
Anexo 15 PEI; Acuerdo Académico No 007 de 2008 30,38,40,42,45,47,222,236
Anexo 16 Proyecto Educativo del Programa - PEP 42,49,50,52, 122
Anexo 17 Estatuto General de la Universidad del Magdalena (Acuerdo Nº 008 de Junio 11 de 1998)
46,54,93
Anexo 18 Estatuto Docente 46,47,90,93,95,112,113,116,117
Anexo 19 Evaluación Docente 48,94,113
Anexo 20 El reglamento estudiantil 30,32,48,64,74,79,80,81,82,150,235
Anexo 21 Resultado de las pruebas ECAES de los estudiantes del Programa de Ingeniería de Sistemas
53,131
Anexo 22 El Plan Curricular del Programa 54
Anexo 23 Todos los trabajos de grado y pasantías 59,134,150,163, 173
Anexo 24 Procesos > Apoyo > Gestión de Admisiones y Registro AR-P01 63
Anexo 25 Instructivo del proceso de admisión 2012-II. 63
Anexo 26 Acuerdo Superior 026, 027, 034 del 2009 32,64,227
Anexo 27 Acuerdo Superior 002 de 2004 32,64,243
Anexo 28 Acuerdos Superiores 006, 022, 037 de 2002 y Acuerdos Superiores 035 de 2003 y 003 de 2004.
32,64
Anexo 29 Resultados de Metodología RASH 68
Anexo 30 Acuerdos Superiores número: 0023, 0024, 0025, 0026, 0027 de 2001; 0021 y 0035 de 2003; 002, 003 y 004 de 2004
69
Anexo 31 Listado de egresados y listado de tiempo promedio en el programa 72,258
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
317
Anexo 32 Informe de bienestar Universitario - Participación de estudiantes en los diferentes Servicios Prestados
79,209
Anexo 33 Catedra Abierta Rafael Celedón 79
Anexo 34 Reglamento Memoria de Grado 82
Anexo 35 Acuerdo Superior 036 de 2009 82
Anexo 36 Representantes del Programa: La Resolución Rectoral No 0201 de 2001, 0569 del 03 de diciembre del 2003 y 256 del 22 de Mayo de 2006 y en la Circular 010 del 03 de diciembre de 2010.
83
Anexo 37 Acuerdo Superior 022 de 2009) 90
Anexo 38 Acuerdo Superior 032 de 2009) 90
Anexo 39 Plan de Desarrollo Docente 90,210
Anexo 40 Acuerdo Superior 22 de 2009 112
Anexo 41 Acuerdo Superior 007 del 19 de marzo de 2003 113
Anexo 42 Los planes de estudios del Programa Acuerdos Académicos 010 de 2004 y 064 y 089 de 2010 agregar los nuevos
124,,132,152,154
Anexo 43 Acuerdo Académico 016 de 2007 128
Anexo 44 La Matriz de convenios nacionales e internacionales con universidades 132
Anexo 45 Lista con las empresas en donde han hecho prácticas profesionales 134
Anexo 46 Los docentes y estudiantes del programa han participado en eventos 141
Anexo 47 Aviso de periódico de impacto de Tesis de Luis Pava 150
Anexo 48 Documento Autoevaluación con Fines de Acreditación que se hizo en el año 2006 152
Anexo 49 Documento de Registro Calificado 59,152
Anexo 50 Académico toda la normativa sobre formación en investigación, a través del Acuerdo Académico 032 de 2010
128,131,149,157
Anexo 51 Informe III Congreso Mundial de Calidad, Excelencia, Innovación y Buen Gobierno 173 Anexo 52 Bibliografía del Programa 176,177
Anexo 53 Acuerdo Superior 010 de abril de 2009 186
Anexo 54 Fotografías de los laboratorios del Programa de Ing. de Sistemas 191
Anexo 55 Subsidio alimentario Acuerdo Superior 007 de 2004 203
Anexo 56 Financiación de Bicicletas Acuerdo Superior 006 de 2004 204
Anexo 57 Acuerdo Superior 002 de 2004, 205
Anexo 58 Acuerdo Superior 003 de 2004 205
Anexo 59 Acuerdo Superior 008 de 2004 205
Anexo 60 Acuerdo Superior 009 de 2004 205
Anexo 61 Acuerdo Superior 002 de 2005 205
Anexo 62 Acuerdo Superior 004 de 2005 206
Anexo 63 Acuerdo Superior 024 de 2008 206
Anexo 64 Acuerdo Superior 025 de 2008 206
Anexo 65 Acuerdo Superior 024 de 2009 206
Anexo 66 Acuerdo Superior 033 de 2009 206
Anexo 67 Acuerdo Superior 047 de 2009 206
Anexo 68 Acuerdo Superior 017 de 2012 206
Anexo 69 Acuerdo Superior 026 y 027 de 2009 207
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN Programa de Ingeniería de Sistemas
318
Anexo 70 Estructura Orgánica de la Universidad del Magdalena 227
Anexo 71 Programa de Egresados de la Universidad del Magdalena, bajo el Acuerdo Superior No. 008 de 199
234
Anexo 72 Programa Relevo Generacional según Acuerdo Superior 001 de 2002 235 Anexo 73 Acuerdo Superior 001 de 2002 235
Anexo 74 Acuerdo Superior 010 de 2004, establece la Distinción Gaviota Dorada 30,235 Anexo 75 Plan Sectorial de Desarrollo Físico 240
Anexo 76 Estatuto Presupuestal de la Universidad 270,276 Anexo 77 Acuerdo Superior 43 de 2009 114
Anexo 78 Acuerdo Superior 11 de 2008 114
Anexo 79 Acuerdo Superior 39 de 2002. Por el cual se estructura la Política de Extensión en la Universidad del Magdalena
114
Anexo 80 Tabla de Indicadores de Retención, Repitencia, Deserción y FBRA de los años del 2008-II al 2012-I
75,152
Anexo 81 Producción de los docentes que desarrollan actividades de apoyo a la docencia. 115 Anexo 82 Listado de ayudantes del Programa de Ingeniería de Sistemas 2012. 158
Anexo 83 Cargos ocupados por los graduados del programa de Ing. De Sistemas al 2012. 239
Anexo 84 Estadísticas del grupo de Recursos Educativos y Administración de Laboratorios. 265 Anexo 85 Encuestas realizada a todos los estamentos del programa de Ingeniería de
Sistemas 31,35,41,153
Anexo 86 Grupos de investigación reconocidos por Colciencias 44
Anexo 87 Resultados detallados de cada uno de los componentes generales y específicos propios de la prueba Saber-Pro para estudiantes de Ingeniería de Sistemas
260
Anexo 88 Acuerdo Académico 046 de 2009 247
Anexo 89 Manual de funciones de la Universidad del Magdalena (Acuerdo Superior 013 de 2011).
227
Anexo 90 Plan de Mejoramiento 281