Educación y Sociedad. Sociología. Práctica 2 Rocío Gómez Serrano Milagros Guío Peces Beatriz Oliva Aguado Carlo J. Rodríguez Alonso

CURRICULUM OCULTO

Realizar el siguiente trabajo con un libro de Primaria.

Seleccionar el área de trabajo a analizar.

El área que se trabaja en estas dos páginas es la Educación Musical, más

explícitamente la historia de la música: El Barroco.

Libro de 6º de Educación Primaria. Tercer Ciclo.

Tres criterios a utilizar.

1. Definición detallada de lo que el autor quiere enseñar y cómo lo quiere enseñar.

El autor lo que quiere es enseñar al alumno la época del Barroco en lo que a la música se

refiere, esta época fue considerada La Edad de oro, dónde se buscaba la perfección, causar

asombro y maravillar al público; respecto a su carácter era solemne y ceremonioso.

Nos cuenta cómo la música era imprescindible en cualquier celebración o acontecimiento

social.

El autor nos explica cómo en esta época aparecen los primeros conciertos, que luego se harán

composiciones para varios instrumentos solistas y para orquestas. Cómo en esta época de la

unión del teatro y la literatura surge la ópera. Nos habla de los mejores artesanos de violines

que se conocían cómo Lutieres.

Por último, el autor nos da a conocer la vida de algunos de los más importantes músicos del

Barroco: Johann Sebastian Bach, Vivaldi, Haendel y un español cómo Gaspar Sanz.

2. Que está enseñando el autor y qué no dice explícitamente (currículo oculto).

De forma explícita el autor nos muestra, la importancia de la música en la Edad de Oro. Los

rostros serios de los personajes de clase social alta típicos de aquella época con sus

vestimentas y pelucas. La majestuosidad de los instrumentos musicales. Los grandes salones

donde se representaba la música.

Educación y Sociedad. Sociología. Práctica 2 Rocío Gómez Serrano Milagros Guío Peces Beatriz Oliva Aguado Carlo J. Rodríguez Alonso

De forma implícita el autor nos enseña cómo la música solo estaba a disposición de la nobleza

de esa época, los cuales podían asistir a eventos y fiestas. Las caras serias de los personajes

nos hace pensar que a pesar de ser una época de resplandor de la música era una música culta

y de carácter serio.

Cómo la música del Barroco era una música solo accesible para clases sociales altas ya que en

las imágenes dominan los salones grandes. Los compositores escribiendo con sus plumas nos

indican que hay una relación del Barroco con la cultura , la educación por consiguiente solo era

para una parte de la población, la educada.

Se observa cómo existe una relación entre el Barroco y la Iglesia.

Además el autor quiere llegar a los alumnos mediante viñetas y colorido.

3. Como cambiaras el material para cambiar el sentido del currículo oculto.

De los puntos que hemos destacado en el currículo oculto lo que se podría hacer para

cambiar el sentido de la información que se puede asimilar de manera inconsciente sería lo

siguiente:

No dibujar a todas las personas con rostro serio sino con caras divertidas, para

que no parezcan escenas serias y tristes. Así daría sensación de escenas de

fiesta y de celebración que inviten a un estudio más ameno.

No dibujar exclusivamente escenas en grandes salones sino músicos

representando escenas en la calle, para que la música pueda ser escuchada

por todo el mundo y hacer de la música algo mucho más accesible para los

niños que lo estudian y que no piensen que es música para ricos o solo para

personas mayores.

Cambiaría la vestimenta y pelucas de la época, los músicos vestirían con ropa

del pueblo ya que la música es accesible a todas las clases sociales.

Quitaría la imagen de las plumas ya que cualquier persona aunque no tenga

estudios puede escuchar música y le puede provocar sentimientos.

También quitaría la imagen de la Iglesia, ya que la música es independiente de

la religión que cada uno crea; así ningún alumno se sentiría excluido.