Dificultades para la incorporación

de las TICs en el aula y las actividades genéricas que

necesitan su apoyo

Kléber Moreno Flor

La inadecuada dotación de

los materiales

Si la cantidad de materiales es insuficiente, puede hasta no importarnos, este aspecto no es tan preocupante, con

paciencia y disciplina podemos utilizar los escasos materiales, organizándonos en turnos, pero si estos materiales además

de escasos, son inadecuados, la cosa se pone color de hormiga. Es que da nada nos serviría tener un laboratorio donde sobren computadoras descontinuadas, con escasa memoria y capacidad reducida para que puedan correr las

versiones avanzadas de los diferentes programas.

Bajo nivel de preparación del docente

¿Qué ganamos con tener un laboratorio equipado con las TICs de punta, mientras el equipo de profesores que estará a cargo de esa tecnología no ha cortado su cordón umbilical con la tiza y el pizarrón? Pues nada, la inversión habrá sido plata tirada al agua. Por eso es necesario que se recurra a la dotación de materiales adecuados, luego de que los docentes hayan sido entrenados y capacitados tecnológicamente.

Icredulidad del docente hacia la

incorporación de las TICs

La incredulidad es comprensible, porque esta es natural cuando uno tiene que enfrentar a lo que no se conoce, lo preocupante es que la incredulidad se convierta en pánico cuando el docente empieza a

descubrir la existencia de una brecha digital entre él y sus alumnos, originada por la diferencia

generacional.

Paradigma educativo tradicionalista

Sabemos lo que el paradigma educativo tradicionalista sostiene en cuanto a la enseñanza aprendizaje y conocemos también que concibe al profesor como

superhombre o deidad sabelotodo, “cualidades” que el docente sabe las perderá con la introducción de las

TICs en el proceso de aprendizaje.

Material tradicional Vs. multimedia

El match se está dando y es una pena que el libro como material de investigación, lo está perdiendo largo, tal es así que se puede avisorar el reemplazo definitivo del libro por material multimedia. Es una pena digo porque desaparecerá ese aspecto romántico de tener al libro como fiel compañero debajo de la almohada, pero ni modo, la realidad es dialéctica y con la introducción de las TICs, los nuevos procesos de enseñanza aprendizaje, prácticamente son experiencias abiertas y evolutivas que afrontan lo imprevisto y lo nuevo en los ámbitos cognitivo, afectivo y de interacción.

Elaboración del material

Ahora el estudiante elabora sus materiales virtual y digitalmente, y dedica su tiempo al manejo básico de un procesador de textos, de un presentador de diapositivas y de una hoja de cálculo. Sus niveles educativos y de

investigación dependen del acceso al Internet que les abre nuevas perspectivas de investigación y le ayuda en la creación

de entornos de aprendizaje, aunque el peligro del daño que causa una

permanencia prolongada del alumno frente al computador siempre estará presente.

Trabajo en equipo

Con la utilización de Internet el mundo está dentro de un monitor, por lo que se facilita el trabajo en equipo, sin temor a considerar de antemano cuan cerca o lejos puedan quedar los sitios de residencia del los miembros del grupo. Solo queda aprovechar de forma óptima las posibilidades no sólo comunicativas, sino interactivas y colaborativas que se ofrecen en el espacio virtual.

Trabajo con ejes

transversales

Sí, actitudes como la predisposición autoexigirse para cumplir, valores como la responsabilidad y normas como la autodisciplina, ya que el estudiante, prácticamente no asistirá al aula de clases y en el recaerá la responsabilidad de manejar su tiempo y el cumplimiento de tareas, es más, solo de el dependerá que asuma el rol de estudiante responsable y cumplidor. Pero los ejes transversales no solo deberán estar orientados a la potencialización de actitudes, valores y normas, sino habilidades, destrezas y dominios técnicos, en los estudiantes, y también en los docentes.

Autor: Kléber Moreno Flor

Posgradista del diplomado en

DETICA & GPEED

"Estrategias del Empleo de las TICs en el Aula"Último Módulo del Diplomado en Docencia con el uso

de TICs en el Aula