Presentación de las ti cs
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UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO DIRECCIÓN DE POSTGRADO EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MATERIA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SUS APLICACIONES EN EL CAMPO EDUCATIVO. Uso de la Tecnología para la Viabilización de los Procesos Educativos. Facilitadora: *Dr. María Bernal. Participantes: *Despot, Carolina. *González, Yraida. *Henríquez, Belkis. *Martínez, Amelia. *Millán, Carlos. *Reyes, Asunción. Guarenas, junio de 2.013.
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UNIVERSIDAD SANTA MARIacuteADECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIOacuteN DE POSTGRADO EN EDUCACIOacuteNMAESTRIacuteA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIOacuteN
MATERIA TECNOLOGIacuteA DE LA INFORMACIOacuteN Y SUS APLICACIONES EN EL CAMPO EDUCATIVO
Uso de la Tecnologiacutea para la Viabilizacioacuten de los Procesos Educativos
FacilitadoraDr Mariacutea Bernal
ParticipantesDespot CarolinaGonzaacutelez YraidaHenriacutequez BelkisMartiacutenez AmeliaMillaacuten CarlosReyes Asuncioacuten
Guarenas junio de 2013
Son un conjunto de avances tecnoloacutegicos posibilitados por la informaacutetica las
telecomunicaciones y las tecnologiacuteas audiovisuales todas eacutestas proporcionan
herramientas para el tratamiento y la difusioacuten de la informacioacuten y contar con diversos canales de
comunicacioacutenGraells (2000)
MEDIO DE EXPRESIOacuteN
CANAL DE COMUNICACIOacuteN
INSTRUMENTO PARA PROCESAR INFORMACIOacuteN
FUENTE DE INFORMACIOacuteN
ORGANIZACIOacuteN Y GESTIOacuteN TUTORIA
RECURSOS INTERACTIVOS PARA EL APRENDIZAJE
INSTRUMENTO COGNITIVO
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Eleva la calidad
Potencia a los individuos
(desarrollo de habilidades)
Mayor posibilidad de
interaccioacuten
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Fomenta la investigacioacuten y el acceso a
la informacioacuten
Maacutes opciones y de praacutectica y
aprendizaje por ejercicios
Transmitir y construir
colaborativa-mente
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Crecimiento personal
Trascender las barreras del tiempo y
el espacio
Oportunidad de participar activamente
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior
DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) ldquosi bien es cierto que las TIC en la educacioacuten han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas su uso tambieacuten conlleva a identificar fuertes debilidadesrdquo (p 45)
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
Un blog es un sitio web
perioacutedicamente actualizado se utiliza
como una herramienta de comunicacioacuten
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla informacioacuten en
la Red
Favorece la retroalimentacioacuten sobre la
informacioacuten publicada
Propicia la conformacioacuten de comunidades
virtuales con un intereacutes comuacuten
Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red
Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
Son un conjunto de avances tecnoloacutegicos posibilitados por la informaacutetica las
telecomunicaciones y las tecnologiacuteas audiovisuales todas eacutestas proporcionan
herramientas para el tratamiento y la difusioacuten de la informacioacuten y contar con diversos canales de
comunicacioacutenGraells (2000)
MEDIO DE EXPRESIOacuteN
CANAL DE COMUNICACIOacuteN
INSTRUMENTO PARA PROCESAR INFORMACIOacuteN
FUENTE DE INFORMACIOacuteN
ORGANIZACIOacuteN Y GESTIOacuteN TUTORIA
RECURSOS INTERACTIVOS PARA EL APRENDIZAJE
INSTRUMENTO COGNITIVO
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Eleva la calidad
Potencia a los individuos
(desarrollo de habilidades)
Mayor posibilidad de
interaccioacuten
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Fomenta la investigacioacuten y el acceso a
la informacioacuten
Maacutes opciones y de praacutectica y
aprendizaje por ejercicios
Transmitir y construir
colaborativa-mente
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Crecimiento personal
Trascender las barreras del tiempo y
el espacio
Oportunidad de participar activamente
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior
DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) ldquosi bien es cierto que las TIC en la educacioacuten han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas su uso tambieacuten conlleva a identificar fuertes debilidadesrdquo (p 45)
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
Un blog es un sitio web
perioacutedicamente actualizado se utiliza
como una herramienta de comunicacioacuten
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla informacioacuten en
la Red
Favorece la retroalimentacioacuten sobre la
informacioacuten publicada
Propicia la conformacioacuten de comunidades
virtuales con un intereacutes comuacuten
Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red
Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Eleva la calidad
Potencia a los individuos
(desarrollo de habilidades)
Mayor posibilidad de
interaccioacuten
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Fomenta la investigacioacuten y el acceso a
la informacioacuten
Maacutes opciones y de praacutectica y
aprendizaje por ejercicios
Transmitir y construir
colaborativa-mente
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Crecimiento personal
Trascender las barreras del tiempo y
el espacio
Oportunidad de participar activamente
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior
DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) ldquosi bien es cierto que las TIC en la educacioacuten han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas su uso tambieacuten conlleva a identificar fuertes debilidadesrdquo (p 45)
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
Un blog es un sitio web
perioacutedicamente actualizado se utiliza
como una herramienta de comunicacioacuten
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla informacioacuten en
la Red
Favorece la retroalimentacioacuten sobre la
informacioacuten publicada
Propicia la conformacioacuten de comunidades
virtuales con un intereacutes comuacuten
Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red
Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Fomenta la investigacioacuten y el acceso a
la informacioacuten
Maacutes opciones y de praacutectica y
aprendizaje por ejercicios
Transmitir y construir
colaborativa-mente
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Crecimiento personal
Trascender las barreras del tiempo y
el espacio
Oportunidad de participar activamente
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior
DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) ldquosi bien es cierto que las TIC en la educacioacuten han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas su uso tambieacuten conlleva a identificar fuertes debilidadesrdquo (p 45)
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
Un blog es un sitio web
perioacutedicamente actualizado se utiliza
como una herramienta de comunicacioacuten
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla informacioacuten en
la Red
Favorece la retroalimentacioacuten sobre la
informacioacuten publicada
Propicia la conformacioacuten de comunidades
virtuales con un intereacutes comuacuten
Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red
Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
FORTALEZAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Crecimiento personal
Trascender las barreras del tiempo y
el espacio
Oportunidad de participar activamente
Facilitar el aprendizaje continuo y posterior
DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) ldquosi bien es cierto que las TIC en la educacioacuten han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas su uso tambieacuten conlleva a identificar fuertes debilidadesrdquo (p 45)
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
Un blog es un sitio web
perioacutedicamente actualizado se utiliza
como una herramienta de comunicacioacuten
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla informacioacuten en
la Red
Favorece la retroalimentacioacuten sobre la
informacioacuten publicada
Propicia la conformacioacuten de comunidades
virtuales con un intereacutes comuacuten
Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red
Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
DEBILIDADES CON RESPECTO AL USO DE LAS TICs EN EL AacuteMBITO EDUCATIVO
Para Salinas (1995) ldquosi bien es cierto que las TIC en la educacioacuten han propiciado un ambiente lleno de muchas
ventajas su uso tambieacuten conlleva a identificar fuertes debilidadesrdquo (p 45)
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
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como una herramienta de comunicacioacuten
caracterizada principalmente por su
utilidad al momento de difundir de
manera clara y sencilla informacioacuten en
la Red
Favorece la retroalimentacioacuten sobre la
informacioacuten publicada
Propicia la conformacioacuten de comunidades
virtuales con un intereacutes comuacuten
Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
haciendo uso de la Red
Facilita la muestra y el acceso a archivos en
diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
Entre las debilidades maacutes resaltantes podemos destacar
EDUCATIVAS
bull Aprendizajes incompletos superficiales y generan facilismo
bull Las estrategias educativas son obsoletas de acuerdo al nuevo paradigma
bull Entrega informacioacuten maacutes no transmite conocimiento
bull Desfases respecto a otras actividades
bull Alguna informacioacuten deriva de fuentes poco confiables
TECNOLOacuteGICAS
bull Ansiedad
bull El Tecnocentrismo la tecnologiacutea por delante de las personas
bull Cansancio visual estreacutes y otros problemas fiacutesicos
bull Algunas personas terminan dependiendo de la tecnologiacutea de los ordenadores de las maacutequinas
COMUNICACIOacuteN Y MANEJO DE INFORMACIOacuteN
bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
NELSON MANDELA
INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
promueve servicios para chequear una cuenta POP desde cualquier navegador
El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
Teniendo en cuenta lo anterior hemos evaluado cuidadosamente varios Presentadores
Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
compantildeeros de manera que se desarrolla un
trabajo cooperativo en el que la aportacioacuten
de cada parte es crucial
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como una herramienta de comunicacioacuten
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bull Distracciones dispersioacuten y peacuterdida de tiempo debido a la variedad y al aspecto interesante de los contenidos encontrados
bull Se presenta una desviacioacuten en el momento de la buacutesqueda inclinaacutendose o desviaacutendose del tema de buacutesqueda inicial
bull Se pierde mucho tiempo interactuado debido a la gran cantidad de informacioacuten que puede llegar a saturar creando una sensacioacuten de desbordamiento
bull Falta de privacidad aislamiento y fraude
laquoLA EDUCACIOacuteN ES EL ARMA MAacuteS PODEROSA PARA CAMBIAR EL MUNDOraquo
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INTERNET
Sus oriacutegenes se remontan a la deacutecada de 1960 dentrode ARPA (hoy DARPA) luego nace ARPANET en 1979(Advanced Research Projects Agency Network o Red de laAgencia para los Proyectos de Investigacioacuten Avanzada delos Estados Unidos) que nos legoacute el trazado de una redinicial de comunicaciones de alta velocidad a la cualfueron integraacutendose otras instituciones gubernamentalesy redes acadeacutemicas durante los antildeos 70
De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
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El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
de pruebas) seguacuten su inventor y fue enviado a traveacutes de un programa llamado SNDMSG que eacutel escribioacute
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
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Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
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Las WebQuests son actividades en grupo
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De la filosofiacutea del proyecto surgioacute el nombre deInternet que se aplicoacute al sistema de redesinterconectadas mediante los protocolos TCP e IP
CORREO ELECTROacuteNICO
Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
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El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
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1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
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desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
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Multimedia y construido una tabla que permite al docente seleccionar el que mejor se ajuste a
la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
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La Tarea implica un proceso de
investigacioacuten y transformacioacuten de la
informacioacuten obtenida
Las WebQuests son actividades en grupo
y por roles Asiacute dentro de cada grupo cada
alumno adopta un rol distinto al de sus
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Fue creado por Ray Tomlinson en 1971 un ingeniero de la firma Bolt Beranek y Newman contratada por el gobierno de los
Estados Unidos para construir la red ARPANET (la precursora de Internet) tuvo la idea de crear un sistema para enviar y recibir
mensajes por la redaunque no lo consideroacute un invento importante Su gran difusioacuten
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El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo asiacute como QWERTYUIOP (teclas pulsadas al azar en el teclado por razones
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1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
El Procesador de Texto como Herramienta de Aprendizaje[5
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
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la ensentildeanza de los temas planteados en el curriacuteculo INSA de Informaacutetica versioacuten 2005
El modelo de Webquest fuedesarrollado por Bernie Dodge en1995 que lo definioacute como unaactividad orientada a la investigacioacutendonde toda o casi toda lainformacioacuten que se utiliza procedede recursos de la Web
La Tarea implica un proceso de
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Las WebQuests son actividades en grupo
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Promueve el desarrollo del trabajo colaborativo
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diferentes formatos
Gracias por su Atencioacuten
1) Como herramienta que mejora la presentacioacuten de lo escrito y su integracioacuten con las imaacutegenes
2) Como herramienta de reelaboracioacuten y por tanto de aprendizaje a traveacutes de la correccioacuten-mejora de lo realizado Esta reelaboracioacuten puede darse de forma individual pero seraacute maacutes rica si se hace entre variosas alumnosas (simultaacutenea o consecutivamente) y en interaccioacuten con el profesorado
3) Como instrumento de mejora de la comunicacioacuten (intercambio) Aunque no es imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas la utilizacioacuten de un procesador de texto y su impresioacuten posterior mejora la facilidad de lectura y la realizacioacuten de policopias Si se combina con correo electroacutenico presentaciones multimedia etc loacutegicamente se potenciaraacute su poder comunicativo
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diapositivas que involucren elementos como texto sonido video imaacutegenes etc que contribuyen al
desarrollo del pensamiento el aprendizaje y la comunicacioacuten
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e impliacutecitamente en forma clara precisa y concreta
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