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DIVISIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CLÍNICAS

Nombre del Curso: Preparación intensiva en Ciencias Básicas Periodo: Primavera 2014 Clave: CC 34200 CRN: 13259 HTS: 2.5 HPS: HEAS: 30 THS: 7.5 Créditos: 6 Idioma(s) en que se imparte el curso: Español Grupo: 1 Tipo de curso*: Presencial Fecha y horario de teoría: Lu-Mi-Vi 15:00 15:50 Aula UDEM: 2304 Período del semestre: del 13-Enero – 7 Mayo Encuadre fecha y hora: 13 de Enero 2013 a las 15:00 Lugar: Aula 3307

HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES HEAS: HORAS DE ESTUDIO AUTODIRIGIDO SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA

*Tipo de curso: Presencial, Semi Presencial, En línea.

COORDINADORA DE LA ACADEMIA: Dra. Teresa Benavides Caballero – teléfono 82151000 ext. 1786 – correo teresa.benavides@udem.edu

PROFESORES

Anatomía - Dra. Ma. Guadalupe Treviño Alanís ma.trevino@udem.edu

Dr. Jaime Isaías Ortiz Garza drortiz@traumatologosenmonterrey.com

Fisiología – Dr. José Gerardo Carrillo Arriaga jose.carrillo@udem.edu

Dra. Patricia Pérez Cortéz. Correo - patricia.perezcortes@gmail.com

Bioquímica – Dra. Olga Carolina Rojas García olga.rojas@udem.edu

Dr. Enrique Adrián Martínez Cervantes. dradrianmtz11@me.com

Microbiología – Dr. Luis A. Sánchez López. luis.sanchez@udem.edu

Dra. Laura E. García Tovar laura.garcia@udem.edu

Patología - Dra. Zulma Gloria Rodríguez Esquivel. zrodriguez@udem.edu

Dra. María Guadalupe Moreno Treviño mmoreno15@udem.edu.mx

Farmacología - Dra. Zeta Melva Triana Contreras zeta.melva@udem.edu

Dr. Fabrizio Canabal Hermida. fab_canabal@yahoo.com

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PERFIL DEL DOCENTE

TODOS LOS PROFESORES TIENEN ESTUDIOS DE POSGRADO: Certificados por el Consejo Mexicano de Especialidades Profesores de Asignatura en la UdeM

UDEM La Universidad de Monterrey, como comunidad educativa de inspiración católica, forma integralmente al estudiante por medio de un modelo educativo personalizado y en un entorno intercultural de excelencia académica, para que se desempeñe con plenitud en los diferentes ámbitos de su vida y encuentre la trascendencia en el servicio a los demás; asimismo, contribuye al desarrollo del conocimiento y a la construcción de una sociedad sostenible.

NUESTRA VISIÓN AL 2020

La Universidad de Monterrey hacia el 2020 se propone ser una comunidad educativa que se distinga por impulsar una cultura académica de excelencia, que infunda en sus miembros el compromiso con la integridad y el apego a los valores, y a la que une la aspiración común de contribuir a la construcción de una sociedad sostenible a través del conocimiento y el espíritu de servicio

MCP MISIÓN La UDEM, a través del programa de Médico Cirujano Partero busca personalizadamente, la formación de Médicos Generales Orientados a la Atención Primaria a la Salud, al ejercicio ético de la profesión y que sientan el compromiso de trascender a través del servicio a la Comunidad. Ellos tendrán sólidos conocimientos científicos y habilidades médicas y de investigación, excelente relación con sus pacientes y una filosofía sustentada en los valores de responsabilidad, honestidad, respeto que los distingan nacional e internacionalmente.

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VISIÓN El Programa Académico de Medicina tiene como visión el formar los mejores Médicos Generales del país, que se distingan nacional e internacionalmente por su excelente preparación científica, académica, de investigación y por actitudes éticas en el ejercicio de la profesión; que les permita además un alto nivel competitivo en los procesos de selección para el posgrado nacional e internacional. Esta formación se logrará con un currículo orientado por las nuevas tendencias de educación y atención médicas, con profesores que se distingan por su alto nivel académico y su experiencia profesional, la selección de los mejores alumnos nacionales y extranjeros, con recursos y tecnología de vanguardia y la vinculación con las escuelas de medicina más reconocidas de América.

INTRODUCCIÓN

En el programa MCP existe el compromiso de que sus estudiantes desarrollen conocimientos de las Ciencias Básicas necesarios en la práctica de la medicina, con el propósito de que sean capaces de valorar los procesos biológicos del cuerpo humano y revelar las causas de los problemas clínicos.

El conocimiento de las Ciencias Básicas debe ser profundo y duradero para lograr que los estudiantes, durante la etapa clínica puedan relacionar los datos que obtienen de la historia clínica, de la exploración física y de los estudios de laboratorio y gabinete, con los principios y mecanismos biológicos. Integrar los conocimientos básicos y clínicos en el abordaje de problemas clínicos, representa un reto para los estudiantes de medicina.

Es por ello que consideramos que la estrategia educativa basada en la solución de casos clínicos es la ideal para promover el razonamiento clínico, el pensamiento crítico y propositivo. También las evaluaciones tradicionales que exploran memorización de la información se eliminará para aplicar instrumentos con casos clínicos.

Otra fortaleza de este curso es la interacción entre profesores de Ciencias Básicas y Clínicas para identificar las necesidades de los estudiantes para integrar los conocimientos en la práctica clínica

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PROPÓSITO

Propiciar en el estudiante de medicina, el desarrollo de competencias para integrar los conocimientos básicos con los clínicos, a través del abordaje de casos clínicos de las principales enfermedades que afectan a la población, que le permitan aplicar los conocimientos de las ciencias básicas en la solución de problemas médicos, para obtener un desempeño profesional competente.

OBJETIVOS Y/O COMPETENCIAS CLÍNICAS

Al concluir la asignatura el alumno será capaz de organizar, sintetizar y vincular los conocimientos de las Ciencias Básicas de la Carrera de Medicina, con su aplicación clínica, para obtener un desempeño competente en los exámenes nacionales e internacionales de especialidades médicas de posgrado. Ello a través de solución de problemas de salud con lecturas, debates e investigaciones.

Integrar el conocimiento básico y clínico a través del razonamiento clínico para (identificar, plantear, comprender) proponer soluciones a problemas clínicos.

Desarrollar razonamiento clínico a través del aprendizaje independiente, autoregulado y colaborativo.

Considerar los elementos éticos pertinentes en la atención de los pacientes. Desarrollar destrezas para el uso de la tecnología, participar en investigación

bibliográfica para la búsqueda de información.

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Dirigidas por el Docente:

1. Discutir en grupos sobre los casos clínicos encargados en tareas y luego tener sesión

plenaria.

2. Presentar algunas imágenes, videos o material de apoyo sobre el tema de la clase.

3. Utilizar el sistema de respuesta remota para resolver preguntas sobre casos clínicos, para

reforzar el tema.

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Independiente:

1. Realizar lecturas bibliográficas sobre el tema señalado en el programa.

2. Resolver los casos clínicos encargados de tarea.

3. Tener un intercambio en grupos de las respuestas de los casos clínicos.

4. Sustentar las respuestas, toma de decisiones y propuestas en sus tareas.

METODOLOGÍA

METODOLOGÍA:

Aprendizaje Activo - Autoestudio

Trabajo Colaborativo

Investigación bibliográfica

Seminarios de discusión de casos (Razonamiento Clínico, ABP, CP, MBE, etc.) METODOLOGIA DE IMPLEMENTACION:

Definición de políticas y lineamientos para el desarrollo del curso. a) Se formarán equipos de trabajo colaborativo. b) Curso teórico tres veces a la semana con duración de 50 minutos cada una. c) Se tomará asistencia a las clases teóricas, debiendo cumplir el horario establecido. d) Se evaluará al alumno por medio de exámenes parciales, examen final, así como su

participación en clase y trabajos o tareas solicitadas.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

1. Clase teórica.

Grupo/CRN Encuadre. M1: 15-29 Enero.

M2: 31 Enero-17 Feb.

M3: 19 Febrero - 7 Marzo.

M4: 10 -24 Marzo

M5: 26 Marzo - 11 Abril

M6: 21 Abril – 07 Mayo

1 / 13259 13 Enero. Anatomía Fisiología Bioquímica Micro/inmuno Patología Farmacología

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FECHA TEMAS Y SUBTEMAS

Profesores

Enero 13 Encuadre

15 Caso clínico: Enfermedades Tórax - Estructura ósea (parrilla costal, esternón, columna, escápulas y clavícula.) Musculatura (incluido diafragma).

Dra. Ma. Gpe. Treviño Alanís Dr. Jaime Ortíz Garza

AN

ATO

MÍA

17 Caso clínico: Enfermedad Abdomen - Músculos abdominales. Peritoneo. Órganos.

20 Caso clínico: Patología de Miembro superior - Cintura escapular, hombro, codo, muñeca, manos. Relaciones anatómicas y relevancia clínica.

22

Caso clínico: Patología Miembro inferior - Cintura pélvica, cadera, rodilla, tobillo, pie.

24 Caso clínico: Pelvis y periné - Órganos intrapélvicos, canal inguinal, sistema genitourinario.

27 Caso clínico: Cabeza y cuello - vía aérea, grandes vasos, columna cervical, sistema nervioso periférico.

29 Caso clínico: Columna vertebral - osteología, sistema nervioso periférico, niveles medulares. Relaciones anatómicas y relevancia

FISI

OLO

GÍA

31 Caso clínico: Hipertensión arterial (fisiología cardiovascular) Dr. José G. Carrillo Arriaga Dra. Patricia Pérez Cortes

Febrero 03 ASUETO

05 Caso clínico: Deshidratación ( fisiología de líquidos y electrolitos)

07 Caso clínico: Infección de vías aéreas superiores e inferiores( dinámica de la ventilación)

10 Caso clínico: Desequilibrio ácido base ( componentes del equilibrio ácido-base)

12

Caso clínico: Cardiopatía ( describir la actividad eléctrica del corazón)

14 Caso clínico: Desnutrición ( formación composición y función de líquidos transcelulares)

17 Caso clínico: Neumonía ( mecanismo de la mecánica de la respiración)

19 Caso clínico: Metabolismo intermediario Dra. Olga C. Rojas García. Dr. Enrique A. Mtz. Cervantes

21 Primer examen parcial

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BIO

QU

IMIC

A

24 Carbohidratos (cetiacidosis diabética)

26 Lípidos (hiperlipidemias de importancia medica)

28 Aminoácidos (uremia y ciclo de la urea)

Marzo 03 Metabolismo del hem (hiperbilirrubinemias)

05 Esteroidogenesis (enfermedad de cushing)

07 Hormonas tiroideas (hipotirodismo)

MIC

RO

/IN

MU

NO

10 Caso Clínico: Infecciones de las vías respiratorias superiores: Faringoamigdalitis bacteriana y resfriado común.

Dra. Laura García Tovar Dr. Luis A. Sánchez López

12 Caso Clínico: Infecciones de las vías aéreas respiratorias inferiores: Neumonías bacterianas

14 Caso Clínico: Tuberculosis

17 ASUETO

19 Infecciones del aparato Digestivo: Gastroeneteritis bacterianas y parasitarias

21 Fiebre tifoidea

24 Dengue - Infecciones Urinarias

PATOLOGÍ A

26 Caso Clínico: CRECIMIENTO Y DIFERENCIACIÓN CELULAR. Adaptación celular: hiperplasia, hipertrofia, metaplasia y displasia.

Dra. Zulma G. Rodríguez E. Dra. Ma. Guadalupe Moreno

28

Segundo Parcial

31 Caso Clínico: Tipos de inflamación.

Abril 02 Caso Clínico: Neoplasias.

04 Caso Clínico: Malformaciones Congénitas.

07 Caso Clínico Infecciones Respiratorias.

09 Caso Clínico: Infecciones Bacterianas.

11 Caso Clínico: Infecciones Parasitarias.

14-18 ASUETO

FAR

MA

CO

LOG

ÍA

21 Caso clínico: Antinfecciosos I: Antibacterianos Dr. Fabrizio Canabal Hermida

23 Caso clínico: Antinfecciosos II: antimicóticos, antivirales y antiparasitarios

Dra. Zeta M. Triana Contreras

25 Caso clínico: Analgésicos, antinflamatorios y Antialergicos

28 Caso clínico: Cardiológicos: antihipertensivos, antiarrítmicos y otros

30 Caso clínico: Endocrinológicos hipoglucemiantes, insulinas, hipolipemiantes

5 Caso clínico: Gastrointestinales: antiácidos, procinéticos, antiespamódicos. Caso clínico: Neurológicos: sedantes, antidepresivos, ansiolíticos

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3. Seminarios de casos clínicos. 4. Investigación bibliográfica en inglés.

Las tareas en la Plataforma Blackboard deben consistir en por lo menos (INDICADOR COMAEM):

1) Un trabajo en equipo 2) Bibliografías recientes EN INGLÉS 3) Historia clínicas - casos clínicos 4) Un reactivo de Razonamiento clínico en español y en inglés

ESCENARIOS Aula

FECHAS DE EXÁMENES Primer parcial: 21 de Febrero Segundo parcial: 28 de Marzo Tercer parcial: 07 de Mayo Examen final: 14 de Mayo Asuetos 03 de Febrero, 17 de Marzo, 14-18 Abril, 1 y 2 de Mayo.

POLÍTICAS ACADÉMICAS DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CLÍNICAS

EVALUACIÓN I. En un primer paso se deberán acreditar los exámenes teóricos parciales y finales (promedio mínimo 70)

7 MAYO Tercer parcial

14 MAYO Evaluación Final

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Exámenes parciales 60% Examen final 40% En caso que el promedio de los exámenes sea de no acreditado (Menor a 70), este resultado será reportado como calificación final. II. En caso de obtener resultado acreditado en la teoría: Se integrará en la evaluación la calificación por desempeño académico (actitudes, habilidades y aptitudes).

o Actitudes (asistencia, puntualidad, respeto compañeros, respeto autoridades, respeto al paciente.

o Habilidades (Destrezas, realización de procedimientos, etc.). o Aptitudes (tareas, fichas bibliográficas, resúmenes de temas, ensayos, guías de

trabajo individuales o en equipo, etc.) en una proporción de: CURSOS CON ROTACIÓN CLÍNICA Calificación de exámenes 90% Desempeño académico 10% Calificación final 100% La calificación de pase es 70 (setenta puntos), las calificaciones parciales y final entre 69.60 y 69.99 serán consideradas y registradas como 69 (no acreditadas). REDONDEO DE CALIFICACIONES A partir del 0.6 (décima) o del 0.60 (centésima) pasará a la calificación superior; con décimas 0.5 o centésimas 0.59, se queda la calificación de base. Ejemplos. a) 77.60 = 78. b) 77.59 = 77. Nota.- Excepto en el rango 69.60 a 69.99; que quedará como 69.

Las calificaciones parciales y finales serán proporcionadas por el profesor titular, en un plazo no mayor de cinco días después de la aplicación de los exámenes, este proceso integra la revisión del instrumento de evaluación con las aclaraciones y/o correcciones pertinentes. Las calificaciones parciales y finales, así como las faltas, serán registradas vía Portal UDEM por el profesor titular, en las fechas estipuladas por la universidad.

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POLÍTICAS DE CONTROL PARA RESGUARDAR LA CALIDAD EDUCATIVA I. El promedio de los exámenes parciales y final, deberá ser aprobatorio para integrar en la evaluación las calificaciones de la rotación clínica y profesionalismo académico. En caso que el promedio de los exámenes sea de no acreditado (< de 70), su resultado será reportado como calificación final.

II. Durante los exámenes no se permitirá a los alumnos:

Libros o apuntes, calculadoras o agendas electrónicas, Gorras, ni el uso de teléfonos celulares.

Los exámenes serán DEPARTAMENTALES evaluando el Razonamiento clínico y calculando un minuto por pregunta de acuerdo a estándares nacionales e internacionales con imágenes y retroalimentación

III. No habrá preguntas durante el examen, estas serán reservadas para la revisión. Si el alumno llega 5 minutos tarde al examen no tendrá derecho a presentarlo.

IV. Deshonestidad intelectual (copia, plagio, etc.) en trabajos, exámenes parciales o final, se sancionará con cero en la asignatura; y según lo establecido en el Artículo 26 del Reglamento General de Alumnos, cada caso será valorado por el Consejo de Medicina para determinar las sanciones que ameriten (amonestación, suspensión por tiempo determinado, separación temporal o separación definitiva de la universidad). V. Límite de faltas para conservar el derecho a presentar examen final. Cualquiera de las siguientes:

Teoría sesiones aula. (6) Inasistencias.- No existe justificación de las faltas(incapacidades, eventos deportivos, viajes, eventos sociales, inscripciones tardías), los casos problema serán tratados según se amerite 1º con el profesor titular, 2º con el Director del Programa MCP y Director del Departamento de CC y los casos extraordinarios en el Consejo de Medicina. Permisos.- Se ajustarán a las disposiciones del Reglamento General de Alumnos y Reglamento de Evaluación de Alumnos de Profesional. El calendario de exámenes parciales y finales EXCEPCIONALMENTE puede variar dependiendo de la disponibilidad de aulas de computación u otras causas por lo que se

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sugiere a los alumnos no realizar compromisos ni reservar sus boletos de viaje hasta haber concluido sus exámenes parciales y finales.

BIBLIOGRAFÍA

Básica de libros - Complementaria en inglés: EDICIONES EN PAPEL

First Aid for the USMLE Step 1 2013 (First Aid USMLE) [Paperback] Kaplan Medical USMLE Step 1 Qbook (Kaplan Usmle) [Paperback]

EDICIONES ELECTRÓNICAS USMLE Step 1 Secrets, 3e by Thomas A. Brown MD and Sonali Shah (Sep

6, 2012) USMLE Step 1 (Deja Review) by John Naheedy and Daniel Orringer (Mar 4,

2010) First Aid Q&A for the USMLE Step 1, Third Edition (First Aid USMLE) by

Tao Le, James A. Feinstein, Mark W. Ball and Annie Dude (Jan 24, 2012)

NORMATIVA PARA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN EL CAMPUS NORMATIVA PARA LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN EL CAMPUS I.- ALUMNOS EL ALUMNO DEBERÁ Presentación para Laboratorios Bata obligatoria, zapatos cerrados. No shorts, minifaldas ni tops. Nota.- En caso de incumplimiento de esta normativa, se negará el acceso al laboratorio y será considerada como falta, con las consecuencias respectivas.

Responsabilidades del alumno con la Institución: Apegarse a los reglamentos institucionales. Cumplir con las lecturas, casos clínicos y actividades durante el curso.

Honestidad Académica: Cualquier acto de deshonestidad académica será sancionado con base en los lineamientos establecidos en el Reglamento General de Alumnos y en el Reglamento de Evaluación de Estudiantes de Profesional.

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Con base en el Artículo 43 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes de Profesional, se considera que se actúa en contra de la honestidad académica cuando se incurre en alguno de los siguientes actos o conductas: A. Copia, intento de copia, facilitar la copia o permitir la copia durante la aplicación de exámenes.

Se considera copia en un ejercicio de examen escrito, ayudarse consultando furtivamente el ejercicio de otro estudiante, exámenes, libros o apuntes físicos, electrónicos o de algún otro formato.

B. Plagio, considerado éste como usar el trabajo, las ideas, las palabras e otra persona como si fueran propias. El plagio se refiere a cualquier tipo de trabajo; evaluaciones, programas de computación, arte, fotografía, vídeo o algún otro.

C. Comunicación no autorizada entre estudiantes y/o con terceros durante las evaluaciones. D. Utilización de materiales no autorizados por el profesor durante las evaluaciones. E. Modificación de una calificación. F. Obtención indebida de los instrumentos de evaluación. G. Falsificación de información o datos en proyectos académicos o formativos. H. Suplantación o intento de suplantación a otro estudiante o persona en la realización de

cualquier actividad académica o formativa dentro y fuera de la UDEM. I. Realización de actividades académicas o formativas para otros o en nombre de otros.

Liga para consultar el sitio “Estrategias para evitar el plagio”:

http://www3.udem.edu.mx/deac/estrategias/html/index.html

Integridad Académica El compromiso de integridad académica es un enunciado manuscrito que debe ser incluido al final de los trabajos, exámenes o ejercicios académicos. En el caso de cursos con uso de tecnología educativa, el compromiso de integridad debe ser incluido a través de los medios electrónicos de cómputo empleados para el desarrollo de las actividades del curso. “Yo, (nombre de la persona), declaro que he realizado este (título de la actividad) con estricto apego al Código de Honor de la UDEM.” Firma________________________________________ Misión del Programa Académico de Médico Cirujano y Partero

Relaciones humanas y futura relación médico-paciente. 1.- Al dirigirse a sus maestros, compañeros o cualquier otra persona que labore en la Universidad, lo hará en forma correcta y cortes. (Cualquiera que sea su categoría o rango.)

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2.- Otorgar trato respetuoso a los tejidos, fetos y cadáveresde origen humano con que laboran en sus prácticas.

ES INDISPENSABLE CONSULTAR EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES DE PROFESIONAL, SOBRETODO CONOCER LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS: 9°, 12°, 13°, 20°, 25°, 40°, 41°, 43°.

PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA ACTUALIZADO POR:

____________________________

Dra. Teresa de J. Benavides Caballero

Fecha de Aprobación de la Academia: Fecha de última actualización: Diciembre de 2013

Aprobado por los profesores Titulares y Adjuntos de la Academia de: Dra. Zulma Gloria Rodríguez Esquivel

Dra. Ma. Guadalupe Moreno Treviño

Dra. Teresa de J. Benavides Caballero

Dr. Luis Antonio Sánchez López

Dra. Laura E. García Tovar

Dr. Jaime I. Ortíz Garza

Dra. Patricia Pérez Cortes

Dr. Enrique Adrián Martínez Cervantes

Dr. Fabrizio Canabal Hermida

Dra. María Guadalupe Moreno Treviño

Dra. Ma. Guadalupe Treviño Alanís

Dra. Olga Carolina Rojas García

Dr. José Gerardo Carrillo Arriaga

Dra. Zeta Melva Triana Contreras