AULA DESARROLLO DE CAPACIDADESCURSO 2013-2014

PRINCIPIO ORGANIZATIVO:

El Aula como un recurso educativo más del Colegio, plenamente integrada en su funcionamiento.

Contribuye a mejorar la atención educativa a la totalidad del alumnado, especialmente la ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD desde una perspectiva inclusiva.

1. Objetivo prioritario del Programa : Ampliar la atención educativa al alumnado Con alto rendimiento en todas las áreas Diagnosticado como de Altas Capacidades. Con buenas capacidades y escaso rendimiento por falta de motivación.

2. Potenciar la integración de las actividades del ADC en el funcionamiento del Centro, favoreciendo el enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje de todo el alumnado aportando materiales, recursos, metodologías y contenidos que contribuyan a conseguir las competencias básicas.

3. Mejorar la coordinación entre todo el equipo docente en lo relativo al alumnado que asiste a los Talleres Globales, perfeccionando los procesos de identificación, seguimiento y permanencia de este alumnado.

4. Potenciar la participación de las familias en el desarrollo y funcionamiento del Programa.

5. Participar activamente en todas las iniciativas relacionadas con la formación y perfeccionamiento del profesorado del Centro.

OBJETIVOS

ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS

5 Talleres Globales: alumnado

específico ADC.

agrupamientos flexibles.

Una mañana semanal.

Grupos heterogéneos con un máximo de 12 alumnos/as.

Inclusiones : Actividades con

los grupos clase.

Las programa y prepara profesorado ADC, se desarrollan en colaboración tutores/ADC.

3 tardes semanales.

Proyecto de Centro:

Coordinar e impulsar actividades relacionadas con él.

Promover la construcción, mantenimiento y utilización didáctica del Centro de Interpretación.

Agrupación del alumnado:

Planteamiento inicial.

TALLERES GLOBALES

GLOBAL 1

Primer Ciclo

8 alumnos/as de

2º + 1º

VIERNES

GLOBAL 2

Tercer curso10

LUNES

GLOBAL 3

4º y 5º cursos

14

MIÉRCOLES

GLOBAL 4

Tercer Ciclo 8

MARTES

GLOBAL 5

Tercer Ciclo 9

JUEVES

El profesorado tutor con apoyo del Equipo

Docente

SELECCIONA/PROPONE ENTRADA O SALIDA

DEL PROGRAMA

Alto rendimiento en todas las

áreas

Alto rendimiento en alguna

de las áreas.

Alta capacidad intelectual

Talleres globales.

Servicio de Orientación.

Jefatura de

Estudios

Responsable del

Programa.

PROPONE SALIDA por incumplimiento de los

objetivos del Programa.

Coordinación

ADSCRIBE

Proceso de determinación del alumnado ADC

Tipos de actividades con el alumnado del programa

De corta duración.

Enfocadas a la adquisición de competencias

concretas.

Creativas

De estimulación cognitiva y de

pensamiento lateral.Interrelacionados con el

Proyecto de Centro.

De lógica y cálculo mental.

Constructivas.

De media y larga

duración.

Proyectos cerrados.

Proyectos abiertos.

Anuales.

Blog.

Diario.

Correo electrónico/Red Edmodo

Son actividades diseñadas desde el Aula de Desarrollo de Capacidades y que se llevan a la práctica en los diferentes grupos clase y que pretenden:• Normalizar e integrar el funcionamiento

del Aula en el Centro.• Conseguir que el tipo de actividades

experimentadas en el Aula lleguen a todo el alumnado.

• Contribuir al desarrollo del Proyecto anual de Centro.

Actividades con el alumnado de los grupos clase:

INCLUSIONES Siempre se trabajan varias competencias.

Procuran potenciar, ejercitar y extender el trabajo en equipo entre el alumnado y el profesorado.

Tienen un carácter no curricular.

Se utilizan metodologías activas y participativas.

Diferentes modalidades:Se diseña la actividad y se proporciona el

material al profesorado tutor que la pone en práctica en su clase.

Se diseña la actividad y se prepara el material necesario, poniéndola en práctica en colaboración.

El alumnado del Aula dirige la actividad, tutorizado por el profesorado.

Las actividades tienen una duración de 1 ó 2 sesiones en horario de tarde rompiendo horarios habituales y se desarrollan en cualquier espacio del Centro, dependiendo de las necesidades de la actividad.

Características de las actividades

Participativas. Enfocadas al trabajo en

equipo.

Lúdicas y motivadoras.

Competenciales.

Transversales, no curriculares.

Analíticas y reflexivas .

PROYECTO

2013-2014

CENTRO DE INTERPRETACIÓN

Se instalará en el vestíbulo.

-Construido de forma colaborativa por todo el alumnado del Colegio durante el primer trimestre.

-Se centrará en Educación emocional: Las emociones y los valores a través de la práctica deportiva.

Se organizarán visitas de todas las aulas para realizar una actividad con sus contenidos.

INCLUSIONESEn el primer trimestre 2 por cada aula.- “Conozco las emociones y me

relaciono mejor”.Contenidos de Inteligencia emocional. Competencias lingüística, autonomía personal social y ciudadana , artística y aprender a aprender.

- “Seven Summit””Las 7 cumbres”

-Conocer las montañas mas altas de cada continente y los valores en la práctica del alpinismo.Desarrolla competencias matemática, de interacción con el mundo físico y aprender a aprender.Los valores del alpinista.En los siguientes trimestres se irán pasando

calendarios y programaciones por los

Ciclos.Temas : Educación para la

salud,Coeducación, Las matemáticas ( formas, medidas y escalas).El

deporte y el arte ( volumen, pintura, modelado).

ACTIVIDADES DE COLABORACIÓN

-“El equipaje del discóbolo” Motivación inicial. Aporte de materiales. Historia de las Olimpiadas.

-Carteles: Artística, con lemas sobre los valores que desarrolla el deporte.-Calendario de Valores:

-Maquetas de campos deportivos. Matemáticas/Artística. Construcciones a escala.

-Visitas de deportistas y prácticas deportivas.-Jornadas deportivas.(Carnaval y fin de curso)-Nuestro noticiario: periódico mural para ir colgando noticias reales a lo largo del curso.