PROYECTO DE INTERVENCION

TAPACHULA, CHIAPAS, A MARTES 16 DE JUNIO DEL 2009

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALUNIDAD 072

TAPACHULA CHIAPASLICENCIADO EN INTERVENCION EDUCATIVA

LIC. CANDIDO CHAN PECH CRUZ DIAZ FRANCISCO

PROBLEMAPROBLEMA

Proyecto para la Proyecto para la promoción de la promoción de la interculturalidadinterculturalidad

OBJETIVOOBJETIVOAsignar recursos a los centros públicos de Asignar recursos a los centros públicos de Educación Primaria con porcentaje de Educación Primaria con porcentaje de alumnado inmigrante superior al 25% y a alumnado inmigrante superior al 25% y a los centros públicos de Educación los centros públicos de Educación Secundaria con porcentaje de alumnado Secundaria con porcentaje de alumnado inmigrante superior al 15%,durante el curso inmigrante superior al 15%,durante el curso escolar 2008-2009, para la puesta en escolar 2008-2009, para la puesta en marcha o continuidad del proyecto para la marcha o continuidad del proyecto para la promoción de la interculturalidad, de promoción de la interculturalidad, de acuerdo con la finalidad, características y acuerdo con la finalidad, características y condiciones recogidas en las presentes condiciones recogidas en las presentes instrucciones. instrucciones.

PROGRAMAPROGRAMA- - El enfoque educativo intercultural El enfoque educativo intercultural se basa en el respeto y apreciación se basa en el respeto y apreciación de la diversidad cultural y supone de la diversidad cultural y supone un planteamiento global cuya un planteamiento global cuya finalidad es doble:finalidad es doble:- potenciar el intercambio existente - potenciar el intercambio existente de manera que se dé un de manera que se dé un enriquecimiento cultural a través enriquecimiento cultural a través del diálogo entre las distintas del diálogo entre las distintas culturas. culturas. - promover la igualdad de - promover la igualdad de oportunidades dotando a los oportunidades dotando a los diferentes grupos culturales diferentes grupos culturales (mayoritarios y minoritarios) de los(mayoritarios y minoritarios) de los

PROGRAMAPROGRAMA Utiliza las prácticas y conocimientos usuales Utiliza las prácticas y conocimientos usuales

como puntos de partida para la mejora.como puntos de partida para la mejora. Contempla las diferencias como oportunidades de Contempla las diferencias como oportunidades de

aprendizaje y no como problemas que solucionar.aprendizaje y no como problemas que solucionar. Examina los obstáculos para la participación del Examina los obstáculos para la participación del

alumnado, de las familias y del profesorado.alumnado, de las familias y del profesorado. Utiliza eficazmente los recursos disponibles para Utiliza eficazmente los recursos disponibles para

apoyar el aprendizaje (la comunidad como recurso apoyar el aprendizaje (la comunidad como recurso para el aprendizaje).para el aprendizaje).

Desarrolla el lenguaje de la práctica.Desarrolla el lenguaje de la práctica. Crea las condiciones que animen a asumir ciertos Crea las condiciones que animen a asumir ciertos

riesgos.riesgos.

PROGRAMAPROGRAMA

Promover la introducción de la perspectiva Promover la introducción de la perspectiva intercultural en todos los proyectos y documentos intercultural en todos los proyectos y documentos que así lo requieran del centro, de modo que se que así lo requieran del centro, de modo que se favorezca el conocimiento y respeto de las favorezca el conocimiento y respeto de las diferentes culturas y el desarrollo de los valores en diferentes culturas y el desarrollo de los valores en los que se basa una convivencia democrática.los que se basa una convivencia democrática.

Trabajar para que se hagan presentes en el centro, Trabajar para que se hagan presentes en el centro, en las aulas, en los materiales y recursos que se en las aulas, en los materiales y recursos que se utilizan las distintas culturas que conforman la utilizan las distintas culturas que conforman la Comunidad Escolar, valorando especialmente la Comunidad Escolar, valorando especialmente la contribución de los y las propias protagonistas.contribución de los y las propias protagonistas.

Colaborar con el profesorado para acercar el centro Colaborar con el profesorado para acercar el centro a las familias, especialmente a las del alumnado a las familias, especialmente a las del alumnado recién llegado e impulsar su integración en la recién llegado e impulsar su integración en la comunidad escolar.comunidad escolar.

ESTRATEGIASESTRATEGIAS El centro deberá detallar en el apartado El centro deberá detallar en el apartado

de justificación del Anexo III (síntesis de de justificación del Anexo III (síntesis de la actuación educativa propuesta) la la actuación educativa propuesta) la capacidad del centro para abordar las capacidad del centro para abordar las actuaciones previstas.actuaciones previstas.

Entre las acciones a realizar, que Entre las acciones a realizar, que deberán detallar en el Anexo III deberán detallar en el Anexo III correspondiente, deberán incluir correspondiente, deberán incluir necesariamente la elaboración del Plan necesariamente la elaboración del Plan de Acogida del alumnado recién llegado, de Acogida del alumnado recién llegado, en caso de que el centro no lo tuviera.en caso de que el centro no lo tuviera.

- Organizar como mínimo una actividad - Organizar como mínimo una actividad de formación dirigida a la de formación dirigida a la sensibilización del profesorado, sensibilización del profesorado, alumnado o familiares desde la alumnado o familiares desde la perspectiva intercultural.perspectiva intercultural. - La persona dinamizadora nombrada - La persona dinamizadora nombrada se comprometerá a compartir su se comprometerá a compartir su experiencia cuando se lo solicite el experiencia cuando se lo solicite el Departamento y, por otro lado, Departamento y, por otro lado, participará en la formación inicial y participará en la formación inicial y continua que el Departamento continua que el Departamento organice específicamente para estas organice específicamente para estas personas. Para ello se propone como personas. Para ello se propone como criterio general que en su horario criterio general que en su horario semanal se dejen los miércoles para semanal se dejen los miércoles para estas sesiones.estas sesiones.

RELACIÓN DE CENTROS PÚBLICOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA QUE

ACOGEN UN MINIMO DEL 25% DE ALUMNADO INMIGRANTE Y DE

EDUCACIÖN SECUNDARIA CON UN MINIMO DEL 15% SOBRE EL TOTAL OBJETO DE ESTA CONVOCATORIA

Territorio Centros Educación Primaria > 25% Centros Educación Secundaria > 15%

Álava CEP SANTA MARIA DE VITORIA LHI IES BADAIA BHI

CEP DIVINO MAESTRO LHI IES CAMPEZO BHI

CEP JUDIZMENDI-CANCILLER AYALA LHI

IES FEDERICO BARAIBAR BHI

CEP RAMÓN BAJO LHI IES FRANCISCO DE VITORIA BHI

CEP SAN IGNACIO LHI IES LOS HERRÁN BHI

CEP SAMANIEGO LHI IES SAMANIEGO DE VITORIA BHI

Bizkaia CEP AREATZA LHI IES EMILIO CAMPUZANO BHI

CEP LARREA LHI IES ESKURTZE BHI

CEP ZUAZO LHI IES MARTIN BERTENDONA BHI

CEP VELAZQUEZ LHI IES RECALDEBERRI BHI

CEP BASURTO LHI IES TTXURDINAGA BEHEKOA BHI

CEP CERVANTES LHI IES ZURBARAN BHI

CEP ELEJABARRI LHI IES ASTRABUDUA BHI

CEP ING. JOSÉ ORBEGOZO LHI IES ANDRA Mª BHI

CEP JUAN SANCHEZ MARCOS LHI IES BENGOETXE BHI

CEP MINA DEL MORRO LHI IES JULIO CARO BAROJA BHI

CEP MIRIBILLA LHI IES OROBIOGOITIA BHI

CEP MUGICA-SOLOKOETXE LHI IES ARTAZA-ROMO BHI

CEP TOMAS CAMACHO LHI IES MUNGIA BHI

CEP URIBARRI LHI IES ANGELA FIGUERA BHI

CEP LARRAÑAZUBI LHI IES SOPELANA BHI

CEP SAN IGNACIO LHI

CEP LAMIAKO LHI

CEP VIRGEN DE LA GUÍA LHI

Gipuzkoa

CEP BELASKO ENEA LHI IES BIDEBIETA BHI

CEP LEKA ENEA BHI IES DUNBOA BHI

IES HIRUBIDE BHI

ÁLAVA BIZKAIAGIPUZ

KOATOTA

L

Educación Primaria 6 18 2 26

Educación Secundaria

6 15 3 24

TOTAL 12 33 5 50

Evaluación específicaEvaluación específica

Al objeto de garantizar la adecuada progresión Al objeto de garantizar la adecuada progresión en la realización de los proyectos de en la realización de los proyectos de Promoción de la interculturalidad, se analizará Promoción de la interculturalidad, se analizará y se valorará la memoria anual en la que se y se valorará la memoria anual en la que se deberán recoger el grado de cumplimiento de deberán recoger el grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos por el centro (Plan los compromisos adquiridos por el centro (Plan de acogida del alumnado recién llegado, de acogida del alumnado recién llegado, actividad formativa dirigida al profesorado y actividad formativa dirigida al profesorado y participación en la formación) y las líneas de participación en la formación) y las líneas de mejora para el curso siguiente.mejora para el curso siguiente.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Programa Nacional de Programa Nacional de Fortalecimiento de la Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Educación Especial y de la Integración Educativa. Integración Educativa. integracion@sep.gob.mxintegracion@sep.gob.mx