PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVASTrabajo Colaborativo N°1

Universidad Nacional Abierta Y A distancia UNAD ECSAH

PROGRAMA DE PSICOLOGIA ABRIL 2014

PSICODIAGNOSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVASAct 6: Trabajo Colaborativo 1

GRUPO: 401519_101

Presentado por:LUZ AMANDA VELASCO RAMIREZ

C.C 1049412985

Presentado a:MARIA CECILIA BENITEZ

Psicóloga

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIAECSAH2014

MODELO

Modelo Psicométrico Correlacional o de Atributo

Autores: Galton, Cattell y BinetOtros representantes: Eysenck y Eysenck, Hathaway y McKinley.

Supuestos teóricos del enfoque: Variables determinan la conducta.Las conductas de las personas se pueden comparar con un grupo normativo de referencia.

Objetivos a) La Descripción b) La Clasificación c) La PredicciónMétodos Correlacional Técnicas Cuestionario Factorial de Personalidad "16 PF“ Inventario de Personalidad de Eysenck "EPI“ Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota "MMPI"

En el área cognitiva, cabe destacar las EscalasWeschler "WAIS, WISC, WPSSI" - Test de Habilidades Mentales Primarias "PMA" - Test de Aptitudes Diferenciales "DAT" - Test de Matrices Progresivas entre otros.

Ámbitos De Aplicación Escolar, industrial, clínico, investigaciónCriticas

- Los comentarios que a recibido se centran en aspectos metodológicos. - Teórico ya que se puso entre dicho la estabilidad de la conducta humana a través del tiempo y de las situaciones . Especialmente la teoría de los rasgos.

Modelo Médico – PsiquiátricoOrigen El modelo nace de la psicología clínica entre la primera y segunda guerra mundial.Autor Morey, Sckinner y Blashfied

Supuestos teóricos del enfoqueConducta determinada por variables intrapsíquicas o genético-biológicas.

Objetivos 1) Conocer el grado de afectación del sujeto2) Detectar factores etiológicos (histórico - biográficos)3) Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales4) Determinar el curso que ha seguido el proceso psicopatológico5) Intervenir.

Métodose emplean fundamentalmente tests.

Técnicas de Evaluación- Observación- Pruebas Psicométricas- Técnicas Proyectivas - Pruebas Subjetivas

Ámbito de Aplicación

Ámbito clínico.

Criticas - Murmuraciones sobre enfermedades subyacentes y su extrapolación al ámbito de la conducta. - Rechazo a las nosologías psicopatológicas, ésta en período de revisión.

Modelo Psicoanalítico O Dinámico

OrigenLa perspectiva psicoanalítica, tiene su origen en los presupuestos sustentados por el modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatología en los trabajos pioneros de Charcot y Janet. Autores Charcot y Janet.

Supuestos teóricos del enfoqueLa Conducta es considerada como síntoma. Conflicto intrapsíquico originado por la lucha entre las demandas que provienen de uno mismo y las exigencias del ambiente.

Desarrollo de la persona desde el enfoque evolutivo.

Componente observable.

Objetivos 1) Los procesos y contenidos inconscientes, facilitar su evocación para poder efectuar su descripción y establecer su dinámica

2) La descripción de la estructura psíquica, en particular del Yo, a través de la valoración de su fuerza, y de los recursos defensivos a su servicio

3) La valoración de la accesibilidad del sujeto al tratamiento psicoanalítico.

Métodos - Método inductivo.- Método clínico a partir de observaciones cualitativas- métodos ideográficos

Técnicas - Entrevista libre o semiestructurada, - Asociación libre - Técnicas proyectivas .

Ámbito de Aplicación - El trasvase al campo educativo.- Clínico Criticas - La crítica más relevante es la científica del paradigma, debido a que sus presupuestos no podían ser contrastados empíricamente.

- Técnicas de evaluación, concretamente las proyectivas, centradas en su condición de ambigüedad, subjetivismo, y escasa validez y fiabilidad.

Modelo Fenomenológico - Humanista – ExistencialOrigenIniciado por Husserl, la fenomenología y su derivación, el existencialismo, configuró una concepción del hombre como ser personal, singular, determinado por su propia percepción del mundo. En lo intelectual generado por la Fenomenología surgieron los planteamientos de Rogers (1970) creador de la Psicoterapia centrada en el cliente, así como las propuestas de Kelly (1971) desde las que se considera que la conducta humana está determinada por los constructos personales o formas de anticipar el mundo.Autores Husserl, Rogers y KellySupuestos teóricos del enfoqueConducta dada por la percepción sobre uno mismo y la realidad, factores cognitivos y experiencia subjetiva

Objetivos - No hay proceso diagnóstico: no se miden las cualidades del - - sujeto pues implica juicios de valor y comparación con otros.- Autopercepción.

- Auto concepto.- Percepción de los otros y del ambiente.- Estrategias de resolución de problemas,- Tendencia a la autorrealización.- Potencial humano y motivación de crecimiento.

Métodos Metodología inferencial e intuitiva: a partir de las verbalizaciones se intenta captar su mundo interno

Técnicas - Observación- Autoobservación- Entrevista Libre - Técnicas Subjetivas

Ámbito de Aplicación - Ámbito clínico.- Educativo.- Psicología comunitaria

Modelo Conductual

Origen Los inicios de la evaluación conductual están vinculados al condicionamiento clásico y operante. Los trabajos de Watson o Skinner son representativos de esta etapa.

Autores Westmeyer, Kanfer y Saslow y Mischel

Supuestos teóricos del enfoque se acepta únicamente como núcleo de análisis la conducta directamente observable, explicable por fenómenos de asociación entre estímulos y respuestas.

Objetivoscontrol de la conducta

Métodos - Analisis de la conducta directamente observables - Variables observables y motoras

Técnicas- Observación: tiene como característica el rigor en la cuantificación de los datos, como primer paso hacia la identificación de condiciones que provocan o mantienen la conducta. - Experimentación : se centra en la comprobación mediante manipulación de las variables independientes identificadas, de los efectos que tales cambios producen en la conducta del sujeto

Ámbito de Aplicación - Ámbito del laboratorio- Ámbito clínico (tratamiento de fobias)- Ámbito educativo (determinados aprendizajes) - Ámbito deportivas, otras.

Criticas Se ha mencionado reduccionista porque elimina los procesos mentales superiores (pensamientos, imaginación, creatividad....) como objeto de estudio.

Modelo Mediacionales - Conductismo de Segunada GeneraciónOrigen El orígen del enfoque se inician con Hull, Tolman y Guthrie. Tolman (1951) planteó que la variable "propósito" o "intención" era una variable interviniente de gran importancia.Autores Hull, Tolman y Guthrie, Wolpe, Eysenck y Bandura.

Supuestos teóricos del enfoque Procesos mentales que pueden ser descritos como respuestas encubiertas que confieren gran complejidad a la conducta. Dentro de esta posición pueden encontrarse nombres como Wolpe, Eysenck, Bandura, los cuales explican la conducta en base a variables intermediarias capaces de ser sometidas a modificación mediante las técnicas adecuadas.

Objetivos - Predecir- Instaurar- Modificar o cambiar la conducta, es decir, controlarla.

Métodos - Ampliación de las variables de análisis- Variables cognitivo – emocionales

Técnicas Se utilizan elaboraciones de cuestionarios referidos a temáticas muy diversas.

Ámbito de Aplicación - Ámbito clínico- Ámbito educativo (técnicas de modelamiento y de imitación) - - Ámbitos sociales, (prevención de accidentes).

Criticas Recibe las críticas de los conductistas radicales los cuales llaman la atención sobre el sesgo que se introduce al aceptar la medida de variables no directamente observables.

Modelo Conductual – Cognitivo

Origen Se inicia con los enfoques mediacionales abrieron el conductismo radical a procesos intermediarios entre el estímulo y la respuesta, dando lugar a un movimiento conductual - cognitivo cuyo interés era el estudio de los procesos encubiertos, especialmente de orden cognitivo (aquello que siente o piensa un individuo).

Autores Ellis, Mahoney, Beck, Meinchenbaum y Bandura

Supuestos teóricos del enfoque Las principales concepciones de esta perspectiva son:

- Que las personas desarrollan conductas y patrones afectivos a través de procesos cognitivos.- Se supone isomorfismo entre procedimientos funcionales que activan a los procesos cognitivos y los de aprendizaje humano en el laboratorio.

Objetivos - Interpretación del medio que hace un sujeto.- Expectativas, auto verbalización y auto instrucción.- Tipo de habilidades y estrategias para enfrentarse con eficacia a situaciones problemáticas.Métodos Hipotético-deductivo.Técnicas La observación directa de la conducta en su medio natural, autoinformes, autorregistro.Ámbito de Aplicación - Ámbito clínico- Ámbito escolar- Ámbito industrial o la evaluación de ambientes.CriticaTanto conceptuales como metodológicas. - Crítica conceptual se basa en el concepto de cognición, donde no se llega a especificar qué se entiende por eventos cognitivos, ni el proceso por el cual se adquieren. - Critica metodológicás se ha planteado la endeblez metodológica a la hora de evaluar los constructos internos.

Modelo CognitivoOrigen Se dio origen hacia los años 50 con el surgimiento de un nuevo enfoque: el Cognitivismo o Psicología Cognitiva. Autores Ibáñez , Belloch, Fernández , Ballesteros, Novak , Gowin, entre otros.Supuestos teóricos del enfoque El interés por los procesos cognitivos es inherente al desarrollo del modelo, especialmente los procesos mentales superiores

- Considera a la persona como un agente activo. - Otorga a las variables cognitivas . Se considera que la conducta está influida por una serie de procesos y estructuras mentales internas, es decir, "es una función del mundo cognitivo de la persona"- No se niega la importancia del aprendizaje, pero, se admite cierto potencial biológico, así como una cierta independencia del funcionamiento cognitivo con respecto a las variables del ambiente.

Objetivos - El conocimiento de los procesos cognitivos que median sobre la conducta.- Conocer cómo piensa el ser humano. Métodos- Metodología experimental- Metodología observacional - Metodología correlacional.

Técnicas- Autoinformes (por ejemplo, pensamientos en voz alta)- Tests situacionales - Instrumentos de evaluación fisiológica, - Mapas conceptuales para el análisis de la organización del conocimiento - Batería de evaluación de la inteligencia

Ámbitos de Aplicación - Ámbito educativo- Ámbito psicolingüístico- Ámbito de las neurociencias

Modelo del Procesamiento de la Información

Origen Conjunción de la psicología experimental con la teoría y tecnología computacional, especialmente, la Inteligencia Artificial.Autores Feuerstein, Fernández , Ballesteros, Bolig y Day, entre otros.

Supuestos teóricos del enfoque - Se considera al sujeto como un procesador activo de información que procede tanto del medio externo como el interno (estados somáticos y mentales). - En oposición al conductismo radical, las capacidades innatas y los procesos internos, como planes, estrategias, decisiones, entre otras. - La organización de la cognición descansa en la articulación dinámica de estructuras cognitivas y procesos cognitivos.

Objetivos1) Identificación de las estructuras y procesos cognitivos 2) Variables que influyen en unas y otros

Métodos - Método experimental- Métodos correlaciónales y observacionalesTécnicasAutoinformes (pensamientos en voz alta sobre los procesos mentales seguidos para resolver una tarea) y técnicas taquistoscópicas Ámbitos de Aplicación- En evaluación clínica- En el contexto escolar se intenta conocer- Investigación Criticas - Falta de validez ecológica de algunas investigaciones.- No se ha logrado establecer un marco teórico que agrupe datos dispersos de investigaciones.- Las técnicas se utilizan con la finalidad de evaluar procesos, sin embargo, varios investigadores señalan la dificultad de evaluar muchos de los procesos subyacentes a una tara debido a que pueden ser inaccesibles al propio sujeto y por ello no puede dar información de los mismos mediante los auto informes.

Bibliografia

Material Didáctico 401519_Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas Jhon Fredy Bustos Ruiz(2010) Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Neiva (Huila), Colombia

GRACIAS…