1. 1. Qu son las TIC? Parte III Doctor Francisco Jos lvarez Montero Facultad de Ciencias de la Educacin Universidad Autnoma de Sinaloa 1
2. 2. 2 Cmo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para ensear y lograr un aprendizaje eficaz? 1980 Robert Taylor Tutor Tutee (Tutorado)
3. 3. 3 LAS TIC COMO TUTORES
4. 4. 4 LAS TIC COMO TUTORADOS Programacin y robtica educativa.
5. 5. 5 Cmo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para ensear y lograr un aprendizaje eficaz? 1987 Fernando Sez Un medio para instruir. Un medio para desarrollar la inteligencia/Aparato de gimnasia mental. Objeto de estudio especfico, junto con todo lo que representa y para lo que sirve. Una herramienta intelectual para procesar informacin y resolver problemas.
6. 6. 6 No hay un orden o jerarqua en la clasificacin anterior. Las clases o categoras se mezclan y, en ocasiones, hasta se confunden.
7. 7. 7 UN MEDIO PARA INSTRUIR 1) Exponer a los estudiantes a los mensajes codificados en los medios y distribuidos mediante tecnologa. 2) Suponiendo que los estudiantes perciben y codifican estos mensajes. 3) Requieren una respuesta para indicar que han sido recibidos. 4) Proporcionar informacin sobre la adecuacin de la respuesta.
8. 8. 8 La computadora es utilizada como sustituto o complemento del instructor o profesor, coadyuva a desarrollar la inteligencia. UN MEDIO PARA INSTRUIR Sin embargo, desarrollar la inteligencia no es la misin principal prioritaria de la computadora en esta categora. Se circunscribe a representar ante, y actuar sobre el estudiante, utilizando modelos preestablecidos.
9. 9. 9 La computadora opera como un medio para desarrollar la inteligencia, es decir, como un aparato de gimnasia mental, cuando el estudiante crea con l sus propios modelos, insertndolo como herramienta sus propios procesos cognitivos. UN MEDIO PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA/APARATO DE GIMNASIA MENTAL
10. 10. 10 Alfabetizacin informtica/tecnolgica/digital Objeto de estudio especfico, junto con todo lo que representa y para lo que sirve
11. 11. 11 Instrumento complementario para: Procesar textos, almacenar datos, diseo grfico, generar software educativo. Una herramienta intelectual para procesar informacin y resolver problemas, tanto en la educacin como en el trabajo.
12. 12. 12 Cmo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para ensear y lograr un aprendizaje eficaz? 1998 Antonio Vaquero Pueden facilitar el aprendizaje de conceptos y materias. Pueden ayudar a resolver problemas. Pueden contribuir a desarrollar las habilidades cognitivas.
13. 13. 13 Cmo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para ensear y lograr un aprendizaje eficaz 1998 Thomas Reeves Hay dos enfoques principales para el uso de medios de comunicacin y la tecnologa en las escuelas En primer lugar, los estudiantes pueden aprender "de" los medios y la tecnologa. En segundo lugar, pueden aprender "con" los medios de comunicacin y la tecnologa.
14. 14. 14 . Independientemente del enfoque, los medios y la tecnologa se han introducido en las escuelas, porque se cree que pueden tener efectos positivos sobre la enseanza y el aprendizaje
15. 15. 15 Aprender "de" los medios y la tecnologa hace referencia a trminos como televisin educativa, enseanza basada en computadora o, entornos virtuales de aprendizaje. Las conclusiones sobre el impacto de la instruccin basada en computadora (CBI) en la educacin se pueden resumir en: Las computadoras como tutores tienen efectos positivos en el aprendizaje medido por pruebas estandarizadas, son ms motivadoras para los estudiantes, son aceptados por ms profesores que otras tecnologas, y son ampliamente apoyadas por los administradores, padres, polticos y el pblico en general. Los estudiantes son capaces de completar un determinado conjunto de objetivos educativos en menos tiempo con CBI de lo necesario en los enfoques ms tradicionales. Estudios de investigacin y evaluacin limitados indican que los entornos virtuales de aprendizaje (EVAs) son formas efectivas de CBI, que muy probablemente desempeen un papel an mayor en las aulas, en el futuro previsible. En primer lugar, los estudiantes pueden aprender "de" los medios y la tecnologa.
16. 16. 16 Aprendizaje "con" la tecnologa se refiere en trminos tales como herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje constructivistas. Los alumnos funcionan como diseadores que utilizan los medios y la tecnologa como herramientas para analizar el mundo, accediendo a e interpretando informacin, organizando su conocimiento personal y representando lo que saben a los dems. En segundo lugar, pueden aprender "con" los medios de comunicacin y la tecnologa. Las computadoras actan como herramientas cognitivas que se han adaptado o desarrollado para funcionar como socios intelectuales de los alumnos para permitir y facilitar el pensamiento crtico y el aprendizaje de orden superior intencionalmente.
17. 17. 17 1. Introducir currculos emocionantes basados en problemas del mundo real en el aula. 2. Proporcionar andamiaje y herramientas para mejorar el aprendizaje. 3. Dar a los estudiantes y profesores ms oportunidades para la retroalimentacin, reflexin y revisin. 4. La construccin de las comunidades locales y globales que incluyen maestros, administradores, estudiantes, padres de familia, los cientficos en ejercicio, y otras personas interesadas. Cmo pueden utilizarse las TIC en el plano educativo para ensear y lograr un aprendizaje eficaz? 2000 Commission on Behavioral and Social Sciences and Education National Science Foundation USA
18. 18. 18 La tecnologa puede ayudar a crear un entorno activo en el que los estudiantes no slo resuelven los problemas, sino tambin encontrar soluciones sus propios problemas. Introducir currculos emocionantes basados en problemas del mundo real en el aula. La instruccin situada requiere poner a los estudiantes en el contexto de una historia basada en problemas. Enseanza situada/Anchored instruction Las actividades de aprendizaje y de enseanza deben ser diseadas en torno a un "ancla, que es a menudo una historia, aventura, o situacin que incluye un problema o asunto a tratar lo que es de inters para los estudiantes.
19. 19. 19 Proporcionar andamiaje y herramientas para mejorar el aprendizaje. Estos diseos utilizan tecnologas para ayudar en la reflexin, de la misma manera que las ruedas de entrenamiento permiten a los ciclistas jvenes practicar el ciclismo cuando se caeran sin apoyo. Al igual que las ruedas de entrenamiento, el andamiaje proporcionado pro la computadora permite a los alumnos a hacer actividades ms avanzadas e involucrarse en una reflexin y resolucin de problemas ms avanzada de lo que podan sin tal ayuda.
20. 20. 20 La tecnologa puede hacer que sea ms fcil para que los maestros dan a los estudiantes retroalimentacin sobre su pensamiento y para que los estudiantes revisen su trabajo. Dar a los estudiantes y profesores ms oportunidades para la retroalimentacin, reflexin y revisin. Learning Analytics Analticas de aprendizaje
21. 21. 21 La construccin de las comunidades locales y globales que incluyen maestros, administradores, estudiantes, padres de familia, los cientficos en ejercicio, y otras personas interesadas.
22. 22. E-LEARNING: Precisando el trmino 22 E-learning Tecnologas Posiciones tericasPrcticas Plataformas de enseanza basadas en computadoras Mtodos de distribucin Formatos E-learning Empresa Educacin Formacin continua Ejercito Medios 2007 Paul Nicholson
23. 23. 23 Qu es el E-Learning? (Hows the E-Learning baby/A History of E-Learning) 2003 Alexander J. Romiszowski El E-learning puede ser una actividad individual o solitaria o, una actividad colaborativa y en grupo, que emplea modos de comunicacin sincrnica (en tiempo real) y asincrnica (horario flexible) utilizado computadoras.
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26. 26. 26 20.El E-Learning ha evolucionado de la simplicidad hacia la complejidad. Explique esta evolucin. (A history of E-Learning)
27. 27. 27 22.Dividiendo la historia del E-Learnig por periodos de tiempo, en qu se haca nfasis en cada uno de ellos? (A History of E-Learning/Gender equity and Information Technology)
28. 28. 28 23.Es el E-Learning algo nuevo? (Pregunta de razonamiento deductivo)