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LECTURAS

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  • Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 1

    ARQUIDICESIS DE CALI

    FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

    GUAS TALLER

    AO LECTIVO: _________

    REA: EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR PERODO: PRIMERO GRADO 4

    LA VOCACIN Y REALIZACIN DE LA PERSONA HUMANA

  • Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 2

    PRESENTACIN

    COLEGIO:

    GRADO: CUARTO REA: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR

    DOCENTE (S):

    TIEMPO PREVISTO: PERIODO UNO 12 SEMANAS

    HORAS: 24 HORAS

    ENSEANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) SABER COMPRENDER

    Inferir proposicionalmente - Seleccionar Proposicionalizar Comparar Codificar Analizar - Pre-deducir - Contrastar - Resumir Interpretar Particularizar Excluir Comprehender - Contextualizar Nuclear - Diferenciar Discriminar -Pre-inducir Ejemplificar - Establecer semejanzas - Sintetizar - Generalizar - Construir macroproposiciones - Pronominalizar - Sinonimizar - Seguir instrucciones Preguntar significativamente

    EJES TEMTICOS:

    La vocacin, realizacin de la persona humana.

    1 La vida humana, una vocacin.

    2 La vocacin a ser persona y la vida en comunidad. (Ser gregario)

    3 La situacin personal y comunitaria como un llamado a prepararse para una

    misin. Celebraciones.

    PROPSITOS DE PERODO:

    AFECTIVO: Que valoremos la importancia de Interpretar textos bblicos y

    situaciones de la vida diaria alusivos a la vocacin para saber en qu consiste el

    seguimiento de una misin y qu exigencias tiene.

    COGNITIVO: Que conozcamos textos bblicos y situaciones de la vida diaria donde Dios los llama a realizarse desde su propia vida.

    EXPRESIVO: Que interpretemos textos bblicos, litrgicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias tiene.

    DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:

    DE LAS DIDCTICASNOCIONALES (Objetuales, Lingsticas y Complementarias)

    Objetuales: Relacin directa entre objeto real e imagen mental o su representacin.

    Lingstica: Relacin directa entre palabra e imagen mental o su representacin.

    Complementarias: ldicas, manuales, movimiento y desplazamiento, mentefactuales,

    Interrogativas, mixtas o combinadas.

    DIDCTICAS PROPOSICIONALES

    (Constructivista, anticonstructivista, interrogativa, expresiva, comprehensiva y la mixta o

    combinada

  • Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 3

    EXPRESIVA: Los estudiantes tienen la oportunidad de desplegar su creatividad y

    expresividad, disfrutando plenamente del aprehendizaje. Con esta didctica se potencia la

    operacin intelectual codificar.

    COMPREHENSIVA: Los estudiantes colocan a prueba sus habilidades para leer

    comprehensivamente y para realizar inferencias directas. Con esta didctica se potencia

    la operacin intelectual decodificar. (Interpretar, comprehender, mentefactuales

    CONSTRUCTIVITA: Los estudiantes construyen la proposicin o pensamiento. Con esta

    didctica se potencia la operacin intelectual proposicionalizar. Esta operacin consiste

    en relacionar los hechos particulares con el pensamiento general o universal.

    INDICADORES DE DESEMPEO:

    1. Interpreto textos bblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocacin

    para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias

    tiene.

    2. Comprehendo por qu los modelos histricos y socioculturales son una

    propuesta y son una respuesta de vida, para el ser humano que busca

    realizarse como persona.

  • Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 4

    PRUEBA DIAGNOSTICA. (Referente a las habilidades, destrezas o competencias. Se pretende que el docente al inicio del primer perodo tenga claridad frente a las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes de acuerdo a las exigencias y a los planes de mejoramiento establecidos) PRUEBA DIAGNOSTICA NOMBRE-----------------------------------------------------GRADO-------- 1 UNE LOS PUNTOS PARA VER MEJOR LOS PERSONAJES. 2 Quines son los personajes? 3 Cuenta algo de la historia del personaje pequeo. 4 Crees que el personaje pequeo naci para matar el grande? 5 En qu parte de la Biblia est historia?

  • Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 5

    GUA TALLER # __1___

    INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana, una vocacin. (La razn de existir) TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ____________ horas: _________)

    ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: (Corta y pertinente a la enseanza, mximo 10 minutos) -Con un animal, mostrar cuan vivos estamos. Que la vida no depende enteramente de nosotros. Est en nuestras manos para cuidarla y hacerla que se desarrolle para el bien.

    -Parado frente a un espejo, mrate en l. Haz gestos y morisquetas con el rostro, las manos, el tronco... Colocados por parejas, realizar las siguientes actividades: -Mirarse en silencio. -Hablar con el compaero sobre las semejanzas y diferencias que tienen en su rostro, en el cabello, la piel -Comentar sobre la mascota o animal que ms admiran. Cmo es? Cul es su nombre? Quin le dio ese nombre? Qu come? Cules son sus cuidados? En qu se parece y se diferencia con el de tu compaero? -Cuenta al grupo las semejanzas de unos y otros

    PROPSITO EXPRESIVO

    Que interpretemos textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias tiene. INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:

    Interpreto textos bblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias tiene. CLARIDAD COGNITIVA -Leer comprehensivamente Gnesis 1,1- 28 y relacionarlo con los cuentos narrados a continuacin.

    MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento)

    Que linda es la naturaleza! Llena de vida, alegra y colores como el arco iris.

    Me encanta ver los pjaros volar por el cielo azul y anidar en los rboles. Observar las gotas de lluvia al caer, extender mis manos y sentir el viento.

    Mi abuelo me ensea a cuidar las plantas. l me dice que limpian el aire y atraen el agua.

    Con tristeza me cuenta cmo muchas plantas y animales se estn acabando. Tambin cmo el aire y el agua se han contaminado.

    Todos ellos son mis amigos. Dios los cre para que vivan conmigo.

  • Equipo Acadmico-Pedaggico-Colegios Arquidiocesanos-rea Educacin Religiosa Pgina 6

    Pedagogizar el texto, de tal manera que se aproxime a la proposicionalizacin.

    -Intercambiar experiencias sobre su entorno y describir el medio ambiente.

    -Escribirle una carta al alcalde de la ciudad de Cali para que les colabore en el mejoramiento del medio ambiente del sector.

    CUENTO:

    Pregunta un nio a su madre: Qu es una maravilla? La madre le contesta mientras lo acaricia tiernamente: -Hijo mo, es algo que nos asombra gratamente por fantstico, por extraordinario

    -Y cul es la mayor entre todas las maravillas?, pregunta de nuevo el pequeo,

    -La vida, hijo; la vida misma. Y en especial la tuya, la ma, la de todas las personas.

    Porque poseemos el don de podernos maravillar!

    Comentar, qu nos asombra, qu nos maravilla?

    Buscar una lectura donde se muestre algo extraordinario y se comparta con los compaeros. Que cada uno cuente su experiencia del encuentro del tercer tipo

    Pedagogizar el texto, de tal manera que aproxime a la proposicionalizacin.

    ACTIVIDAD 1: (Modelacin - simulacin - ejercitacin)

    Este proceso debe ser potenciado en el mismo taller a travs de los diferentes ejercicios a trabajar en clases.

    -Con qu cosas de las que nos pasan podemos comparar los cuentos anteriores? Escribir las respuestas con elementos que nos aportan las ciencias naturales y las ciencias sociales.

    -Construye un cuento con los elementos presentados donde se vea la vocacin que tenemos por la vida. -Trae para la prxima clase recortes para pegar de cosas inertes y vivas y el significado de: Ser, Inerte Vida y Vivo. RETROALIMENTACIN COLECTIVA. (SOCIALIZACIN)

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    GUA TALLER # __2___

    INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La vida humana: una vocacin. (Las

    necesidades del ser humano, pirmide de Maslow)

    TIEMPO PREVISTO: (semana del ____ al ____ de ________ horas: _________)

    ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: (Corta y pertinente a la enseanza, mximo 10 minutos) Juego: Copiar una lista en orden de prioridades de 1 a 20 de personas, cosas, plantas, animales que me llevara en un viaje interplanetario porque el mundo se va a destruir y fuimos escogidos para salvarnos. Socializar unos tres casos. Discutirlos. PROPSITO EXPRESIVO: Que interpretemos textos bblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias tiene.

    INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO: Interpreto textos bblicos y situaciones de la vida real alusivos a la vocacin para saber en qu consiste el seguimiento de una misin y qu exigencias tiene.

    CLARIDAD COGNITIVA:

    Pirmide de Maslow

    El psiclogo Abraham Maslow, desarroll dentro su la Teora de la Motivacin, una jerarqua de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Ests necesidades se representan en forma de la Pirmide de