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COHERENCIA O SEMÁNTICA TEXTUAL TEMA Y ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES

Texto 1

INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE LITERATURA

ESQUEMA

1. Dificultad para definir literatura / Definir “literatura” es una tarea compleja (p. 1) (Construcción / Selección)

1.1. Causas o motivos: qué no es; parcelaciones e imprecisiones 2. Características de la situación comunicativa de los textos literarios: (pp. 2-

7) ( Selección) 2.1. Emisor: finalidad comunicativa no inmediata ( Selección) 2.2. Emisor y receptor no comparten el contexto ( Selección)

• Ejemplo: Esopo 2.3. Mensaje inmutable ( Selección)

• Consecuencia: dificultad en la comprensión de textos antiguos.

2.4. Receptor: interpreta el texto según sus expectativas, intereses y conocimientos ( Selección)

• Ejemplo: “El Quijote” 2.5. La lengua:

• Instrumento del escritor que adapta a sus necesidades expresivas. ( Selección)

• En la literatura, doble valor: comunicativo y valor por sí misma. ( Selección)

IDEA PRINCIPAL

Características de la situación comunicativa de los textos literarios. Definición de literatura a través de su situación comunicativa.

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Texto 2

SERES QUE VIVEN A COSTA DE OTROS a. Idea principal

Los parásitos: definición y caracterización de la vida o de la organización de estos seres vivos. b. Esquema de la estructura 1. TÍTULO TEMÁTICO 2. INTRODUCCIÓN/DEFINICIÓN (p. 1): unión de dos seres vivos de la que el

parásito sale beneficiado (unión de dos seres vivos en la que el parásito se nutre de su huésped).

3. DESARROLLO EXPOSITIVO (pp. 2-3): caracterización de su vida y comportamiento/organización

3.1. Origen de su tipo de vida: la especialización de la vida cazadora. o Ejemplo: las sanguijuelas

3.2. Consecuencias/causas de la vida/organización parasitaria a) Atrofia o pérdida de los órganos locomotores y de los sentidos

o Causa: abundancia de alimentación o Ejemplo: las tenias

b) Desarrollo de los órganos fijadores o Causa: pérdida de movilidad / la dificultad de encontrar

“huésped”. c) Aumento de la capacidad reproductora

o Causa: la dificultad de encontrar “huésped” adecuado d) Conversión en hermafroditas

o Causas: dificultad de contacto sexual y pérdida de movilidad

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Catón moderno para analfabetos de la vida Enrique Martínez Reguera

a. Idea principal

Sofisticación/Sagacidad en la modernización de las formas de dominación y

control del poder sobre el ser humano.

b. Esquema de la estructura 1. DESARROLLO SECUENCIAL/¿ARGUMENTATIVO?: evolución de las

formas de dominación (pp. 1-4) 1.1. Antigüedad/Causa: métodos brutales de persuasión / dominación (pp. 1-

2) • Valoración negativa: métodos excesivamente sangrientos

1.1.1. Consecuencia: institucionalización del método (invención de leyes, policías,...)

o Medio: estudio de derecho y política para la invención de leyes).

1.2. Posteriormente: control de las armas e instituciones políticas por medio del dinero.. (p. 3) • Medio: estudio económicas y empresariales para poseer dinero

1.3. Hoy: la posesión de la información otorga el control de todos los métodos anteriores. (p. 4) • Medios: estudio de diversas disciplinas.

2. CONCLUSIÓN/ TESIS: modernización de la distintas formas de dominación humana (p. 5)

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PRENDAS DE VESTIR PARA GENTE IGNORANTE a) Idea principal

Exhortación/ invitación a boicotear la compra de abrigos de piel (a causa del sufrimiento al que se somete a los animales, entre otras razones).

b) Esquema de la estructura 1. INTRODUCCIÓN/TEMATIZACIÓN (p.1): los abrigos de pieles 2. Posicionamiento parcial (p.1): apelación al receptor a reflexionar sobre su

uso 3. CUERPO ARGUMENTATIVO (pp. 2- 9)

3.1. Argumento 1: hacinamiento / vida deplorable de animales en jaulas 3.1.1. Apoyo/consecuencia: heridas, canibalismo, enfermedades

3.2. Argumento 2.: incumplimiento de legalidad sobre protección de animales 3.2.1. ((Apoyo/consecuencia: insalubridad y comportamiento

antinatural de zorros y visones)). 3.3. Argumento en contra 1: la cautividad, único modo de vida conocido

3.3.1. Refutación/ Contraargumento: las necesidades innatas de libertad no pueden modificarse ni eliminarse.

3.4. Argumento en contra 2: la calidad de las pieles muestra su felicidad 3.4.1. Refutación 1/ Contraargumento: la calidad de las pieles es

producto de una alimentación especial 3.4.1.1. Apoyo: alimentación inmoral cuando la gente muere

de hambre. 3.4.2. Refutación 2/ Contrargumento: eliminación de ejemplares cuya

piel es de escasa calidad 3.5. Argumento 3: crueldad de los métodos de sacrificio

3.5.1. Apoyo: el sufrimiento animal para confeccionar ropa innecesaria

3.6. Argumento 4: cada abrigo exige el sacrificio de gran número de animales

3.7. Concesión: funcionalidad del abrigo de piel en la antigüedad. 3.7.1. Refutación: existencia de otros materiales hoy.

3.7.1.1. Apoyo: símbolo de nivel social y consideración del animal sólo como materia prima.

3.8. Argumento en contra 3: doble moral de los críticos por llevar prendas de cuero 3.8.1. Refutación / Contraargumento: estas prendas son derivados

de la industria cárnica 3.8.1.1. Apoyo: la gente sigue comiendo carne.

4. TESIS/CONCLUSIÓN (p.10): llamamiento al boicoteo de los abrigos de

pieles

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LOS SERVICIOS SOCIALES SON EL MEJOR CASTIGO PARA LOS DELINCUENTES JUVENILES

a) Idea principal

Beneficios de los servicios sociales frente a los perjuicios de la cárcel para los jóvenes delincuentes.

Los servicios sociales son la mejor vía de reinserción social de los jóvenes delincuentes frente a los perjuicios de la cárcel. b) Esquema de la estructura 1. INTODUCCIÓN/TEMATIZACIÓN (lín. 1-3): la delincuencia juvenil 2. TESIS (lín. 3-5): los servicios sociales son la alternativa a la cárcel para la

delincuencia juvenil 3. CUERPO ARGUMENTATIVO (pp. 2-7 )

3.1. Argumento 1: los servicios sociales como oportunidad de reinserción 3.1.1. Apoyo: la asunción de responsabilidades. Ejemplos. 3.1.2. Motivos por los que la sociedad rechaza este tipo de trabajos.

3.2. Argumento 2: los servicios sociales pueden incrementar la autoestima 3.2.1. Apoyo: la confianza en ellos aumenta. 3.2.2. Apoyo: la imitación de buenos modelos.

3.3. Argumento 3: buenos resultados de experiencias en diversos países europeos.

3.3.1. Ejemplos 3.4. Argumento en contra 1: la cárcel también produce beneficios

3.4.1. Contraargumento/Refutación 1: la cárcel ofrece modelos negativos de conducta para los jóvenes delincuentes. 3.4.2. Contraargumento/Refutación 2: crea pasividad y rechazo a la sociedad. 3.4.3. Contraargumento/Refutación 3: la cárcel ofrece una vida mejor que la llevan los jóvenes delincuentes fuera. 3.4.4. Contraargumento/Refutación 4: carestía de la cárcel para la sociedad.

3.5. Argumento en contra 2: los jóvenes delincuentes ocupan puestos de trabajo en detrimento de los desempleados

3.5.1. Contraargumento/Refutación: estos empleos no tienen atractivo social y la sociedad no los puede cubrir todos.

4. CONCESIÓN: existe riesgo de volver a delinquir 4.1.1. Matización / Concesión?: aplicación de cárcel sólo en casos de penas graves.

5. SÍNTESIS / TESIS (p.8): la prestación de servicios sociales beneficia a la sociedad y la reinserción de los jóvenes delincuentes.

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ESTRUCTURA DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE

ACTIVIDAD 1, PÁG. 36

TEXTO SIN TÍTULO

a) Tema/Idea principal

Comparación entre las técnicas de caza individuales frente a la colectiva en

los animales de caza para la obtención de alimentos. Tres técnicas (individuales y colectivas) de caza de los animales para la

obtención de alimento: individuales frente a colectivas. b) Esquema de la estructura

1. La caza como uno de los recurso de los animales para sobrevivir (p. 1) 2. Tres técnicas de caza (pp. 2-3)

2.1. Individuales 2.1.1. Caza al acecho: explicación y ejemplo 2.1.2. Aproximación disimulada: explicación y ejemplo

2.2. Colectiva 2.2.1. La emboscada: explicación y ejemplo

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EL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO

c) Tema/Ideaprincipal Análisis de la causa y las consecuencias del problema del agujero de la

capa de ozono y propuesta de soluciones. d) Esquema de la estructura 1. DEFINICIÓN (p. 1, líneas 1-3): componentes y función 2. PROBLEMA (p. 1, líneas 4): descubrimiento de la disminución de la capa de

ozono 3. CAUSA /CONSECUENCIAS (p.2 )

3.1. Empleo de CFC industriales 3.2. Enumeración de nocivas consecuencias

4. SOLUCIONES (p. 3): acuerdos internacionales para la reducción y la erradicación de los gases 4.1. Inyección de propano y etano en la estratosfera para neutralizarlos. 4.2. Reciclar los CFC de aparatos.

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LA VIDA Y MUERTE DE LAS ESPECIES

1. COMENTARIO LINGÜÍSTICO a) Tema/Idea principal Causas de la desaparición del muérdago en Nueva Zelanda en la década de los 50. b) Esquema 1. PROBLEMA/CONSECUENCIA Y DESCRIPCIÓN (p. 1):

1.1. Generalización: cada especie tiene una vida y una muerte distinta 1.2. Lugar y momento de desaparición del muérdago 1.3. Descripción de sus partes y hábitat

2. CAUSAS DE SU DESAPARICIÓN (p. 2) 2.1. Deforestación causada por los maoríes y los colonos británicos. 2.2. Su recolección por tratarse de una planta rara. 2.3. Disminución de las aves de la zona y su depredación por mamíferos. 2.4. Mamíferos arborícoras pudieron haber contribuido a su extinción.

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ACTIVIDADES

Actividad 1 PROYECTO ARACNE

ACTIVIDADES PÁGINAS 42-44 IDEA PRINCIPAL

ACTIVIDAD 1 Opción c: Crítica a la hipocresía y pasividad de las instituc iones ante la aparición de determinada publicidad. Recoge la intencionalidad del emisor en el sustantivo abstracto inicial (Crítica a...), además de la responsabilidad de Estado (¡Qué hipocresía!, consentidos) en la determinada publicidad. Opción a: Defensa de la publicidad del alcohol, tabaco y comida basura La intencionalidad del emisor no es precisamente la "defensa" de ese tipo de publicidad. La no comprensión de la ironía de la última oración puede llevar a esta formulación de la idea principal Opción b : Crítica a los anuncios publicitarios de préstamos hipotecarios y aparatos de aire acondicionado. La crítica a los anuncios publicitarios no se realiza en global, sino que el autor los atribuye a la hipocresía y la pasividad del Estado, responsable, según él, de la aparición de determinada publicidad obscena. Por otro lado, no se cita un tercer tipo de anuncios, el de la comida rápida. ACTIVIDAD 2 Texto 1 .- Contribución del electroimán y del “relé” a la creación del telégrafo a principios del siglo XIX. Texto 2. - Petición urgente, en forma de instancia y con tono irónico, del autor a las autoridades competentes para que hagan que se cuide y recupere el medioambiente y la sociedad sea más humana. Texto 3 .- Alabanza del programa Callejeros por no caer en el sensacionalismo y la mentira.

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PROYECTO ARACNE EUROPA LLENA DE CONTRADICCIONES

1. En Europa Central se sufrieron varios temporales durante el verano de

2005, que provocaron un gran número de muertos y desaparecidos (líneas 1-28):

1.1. Datos sobre los daños en diversos países de Europa (1-7): 1.1.1. Ejemplo de Rumanía.

1.2. Actuaciones necesarias tras las inundaciones (8-19): 1.2.1. Medidas de higiene: agua y alimentos. 1.2.2. Medidas de protección.

1.3. Consecuencias de las inundaciones (20-28): 1.3.1. Enfermedades, golpes o heridas. 1.3.2. Víctimas por ahogamiento. 1.3.3. Destrucción de la vida animal y los cultivos.

2. Este año, sin embargo, fue de gran sequía para España y para Portugal

(29-59): 2.1. Datos del Instituto Nacional de Meteorología (29-33) 2.2. Tres causas posibles de la sequía (35-36) 2.3. (Siete) Consecuencias de la sequía (34-52)

2.3.1. Pérdidas en el reino animal. 2.3.2. Daños en el mundo industrial. 2.3.3. Problemas para la salud y el bienestar de las personas. 2.3.4. Infestaciones de insectos. 2.3.5. Enfermedades de plantas. 2.3.6. Erosión del viento. 2.3.7. Aumento de la posibilidad de padecer incendios.

� Factores de influencia: humedad, velocidad del viento ... � Consecuencias: destrucción del hábitat, pérdidas

económicas. 2.4. España y Portugal han sufrido muchos incendios recientemente (52-

59): 2.4.1. Datos de la superficie quemada de cada país. 2.4.2. Queja porque han sido causados, en gran parte, por la mano

del hombre. Mediante la división en dos ideas principales se mu estra la contradicción (Estructura de contraste) que se quiere marcar desd e el título del texto. La estructura que se aprecia es una de las típicas de los textos expositivos y argumentativos con las ideas organizadas desde un punto de vista lógico y con la aportación de datos y ejemplos

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PROYECTO ARACNE ACTIVIDADES PÁGINAS 50, 51, 52 ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA

ACTIVIDAD 3

Texto 1: Mensaje icónico: 1. Jardín sin piscina. Imagen superior, fondo para el lema y la invitación a la

compra. 2. Jardín con piscina: imagen de dimensión mayor que muestra diversión

garantizada con personas disfrutando dentro de la piscina (¿Argumento?). 3. Anagramas y logotipos: símbolos de Carrefour y de Kokido que son la

empresa que fabrica las piscinas y el comercio que las pone a la venta. Los colores, rojo y azul, unifican el texto.

Mensaje verbal: 1. Lema e invitación a la compra de la piscina: ¡Resiste el verano! Convierte tu

jardín en un jardín INTEX. 2. Cuerpo argumentativo: enumeración de las características de la piscina.

2.1. Acabado madera. 2.2. Muy resistente. 2.3. Mínimo mantenimiento. 2.4. Fácil y rápido montaje. 2.5. Incluye depuradora, kit de mantenimiento, suelo, cobertor, escalera.

3. Información y aclaraciones adicionales: notas, medida, precio, puntos de venta, fabricante.

Texto 2: 1.- Definición del término MARIPOSA en zoología (párrafos 1 y 2 e imagen aclaratoria): 1.1. Insecto (párrafo 1): 1.1.1. Definición. 1.1.2. Características.

� Partes de su organismo. � Alimentación. � Metamorfosis: explicación verbal e imagen complementaria. � Hábitat.

1.2. Ave (párrafo 2): 1.2.1. Definición. 1.2.2. Características físicas. 1.2.3. Hábitat.

2.- Definición del término MARIPOSA en el mundo del automóvil (párrafo 3). 3.- Definición del término MARIPOSA en el ámbito deportivo (párrafo 4).

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Actividad 2

ARRANQUE TIBIO EN ESPAÑA a) Tema/Idea principal

Causas de las escasas ventas de los nuevos móviles UTMS / de tercera generación en España a pesar de las ofertas de las operadoras. b) Esquema de la estructura

I. TITULAR ENIGMÁTICO II. EMISOR Y LUGAR III. CUERPO TEXTUAL 1. TEMATIZACIÓN/CONSECUENCIA y PROBLEMA (p.1): escasa ventas

de móviles UTMS tras un una campaña de promoción de las operadoras.

1.1. Esperanza de aumento de ventas en la campaña navideña 2. CAUSAS Y SOLUCIONES FALLIDAS (p. 2-4):

2.1. Alto precio de los aparatos 2.1.1. Distintas ofertas de las operadoras.

2.2. Escasa cobertura de las operadoras: datos que lo confirman 2.2.1. Causa: fase inicial de despliegue de las redes

2.3. Los precios de las videollamadas 2.3.1. Diversas ofertas de las operadoras.

III. FUENTE Y FECHA

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Actividad 3

ACABAR CON LAS BOLSAS DE PLÁSTICO ES POSIBLE

a) Tema/Idea principal

El desmesurado uso de bolsas de plástico exige soluciones colectivas, e individuales si en España no se concretan las primeras.

Hay que contribuir con la adopción de medidas colectivas, y hasta individuales, a solucionar el uso desmesurado de las bolsas de plástico.

Medidas colectivas e individuales ante el desmesurado uso de las bolsas de plástico por los gases de CO2 que emiten a la atmósfera. b) Esquema de la estructura

I. TITULAR TEMÁTICO II. CUERPO TEXTUAL

1. PROBLEMA (líneas1-12): datos del uso desmesurado de las bolsas de plástico.

1.1. Consecuencia: emisión de toneladas de CO2 en su fabricación e incineración.

2. SOLUCIONES (líneas 12-31): 2.1. Medidas de los gobiernos, centros comerciales, etc.

2.1.1. Ejemplo: El gobierno de Bangladesh multa. 2.1.2. Ejemplo: en Irlanda se paga una tasa por bolsa.

2.2. Ausencia de medidas en España / Contribución individual: uso de bolsas de tela o del carrito de la compra

III. FUENTE Y FECHA

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Actividad 4

LONDRES TRIPLICA EL PEAJE URBANO A LOS COCHES MÁS CONTAMINANTES

a) Tema/Idea principal

Aumento del peaje a los vehículos más contaminantes por circular por el centro de Londres.

El aumento del peaje a determinados vehículos por circular por el casco urbano de Londres busca evitar su uso contaminante. b) Esquema de la estructura

I. TITULAR TEMÁTICO II. EMISOR III. CUERPO TEXTUAL

1. PROBLEMA (párrafo 2): un 17% de los vehículos contamina el casco urbano de Londres.

1.1. Ejemplo de vehículos que emiten más de 225 g/k de CO2 1.2. Vehículos de más de 3000cc. matriculados antes de 2001.

2. SOLUCIÓN (párrafo 1): aumento del peaje a estos vehículos por circular por el centro de Londres

2.1. Fecha y tasas de su instauración y del actual peaje. 3. OBJETIVOS / BENEFICIOS DE LA MEDIDA (párrafos 3 y 4): evitar

el uso de vehículos contaminantes 3.1. Favorecer el uso de vehículos más limpios y el uso del

transporte público. 3.2. Quien contamina paga. 3.3. Descuento del 100% del peaje para los menos contaminantes

III. FUENTE Y FECHA

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Actividad 5

BAÑOS PÚBLICOS EN LAS ZONAS DE BARES

a) Tema/Idea principal

Exigencia de colocación de baños públicos o aseos autolimpiables en las zonas concurridas por la noche.

Exigencia de soluciones al problema de la imposibilidad de ir al baño los sábados por la noche en las zonas concurridas. b) Esquema de la estructura

I. TITULAR TEMÁTICO II. CUERPO TEXTUAL

1. PROBLEMA/TEMAPOLÉMICO (párrafo 1): imposibilidad de ir al baño los sábados por la noche en la travesía de Bayona.

2. CUERPO ARGUMENTATIVO / SOLUCIONES RECHAZADAS

(párrafos 2-4): 2.1. La aglomeración de gente en los bares imposibilita llegar a los

baños. 2.2. Esa zona carece de baños públicos. 2.3. Los baños autolimpiables se encuentran en zonas con escasa

afluencia de gente y los cierran pronto. 2.4. Llegar a tiempo al baño de un bar. 2.5. Arriesgarse a ser multado por la policía por orinar en la calle.

3. TESIS/SOLUCIÓN (párrafo 5): exigencia de colocación de aseos

autolimpiables o baños públicos en las zonas concurridas por las noches 3.1. Denuncia final.

III. EMISOR

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Actividad 6

LOS JÓVENES HACEN CADA VEZ MENOS DEPORTE

a) Tema/Idea principal

Un estudio de la Fundación Caixa analiza las causas de la escasa práctica

deportiva y propone soluciones en tres ámbitos. Análisis de los motivos de la escasa práctica del deporte y propuesta de

soluciones en tres ámbitos en un estudio de la Fundación Caixa. b) Esquema de la estructura

I. TITULAR TEMÁTICO II. EMISORA Y LUGAR III. CUERPO TEXTUAL

1. PROBLEMA/CONSECUENCIA (párrafo 1): datos del estudio de la Fundación Caixa sobre la escasa práctica del deporte.

2. CAUSAS (párrafo 2 y 3):

2.1. Causas generales o de la mayoría. 2.2. Los jóvenes tienen otras preferencias de ocio. 2.3. Escaso peso de la materia de educación física en la escuela. 2.4. Reducción de la práctica de deporte si no es obligatorio en las

escuelas.

3. Aumento de su práctica en los niveles de estudios e ingresos superiores.

4. SOLUCIONES en tres ámbitos: la escuela, los centros de salud y el trabajo (párrafo 4) 4.1. Beneficios en el mundo laboral.

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Actividad 7

EL MAR SE VUELVE MÁS ÁCIDO Y LOS PECES EMIGRAN

a) Tema/Idea principal

Expertos oceanógrafos exponen las negativas consecuencias en los mares

producidas por el cambio climático. Según expertos oceanógrafos, el cambio climático está produciendo efectos

negativos en los océanos. b) Esquema de la estructura

I. TITULAR II. EMISOR Y LUGAR III. FUENTE, SECCIÓN Y FECHA IV. CUERPO TEXTUAL

1. INTRODUCCIÓN: CONSECUENCIAS Y CAUSA GENERAL (párrafo 1): expertos oceanógrafos concluyen en un congreso internacional los efectos negativos del cambio climático en el mar.

2. CONSECUENCIAS Y CAUSAS CONCRETAS Y (párrafos 2 y 3,

líneas 16-52): 2.1. La migración de las especies marinas.

2.1.1. Ejemplo 2.2. Pérdida del color de los corales y dificultad de formación de

esqueletos y caparazones. 2.2.1. Causa: descenso del pH o mayor acidez del agua.

2.3. Causa: aumento de la temperatura y el deshielo de los polos. 2.3.1. Consecuencia: incremento del volumen de agua marina 2.3.2. Consecuencia: las tormentas tropicales e intensidad y

amplitud espacial de los huracanes. 2.3.2.1. Dudas sobre su número y frecuencia

3. CONCLUSIÓN (líneas 52-55): dudas sobre los efectos potenciales

totales del calentamiento del plantea sobre el océano.

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Actividad 8

SOBRE LA VACUNACIÓN CONTRA EL PAPILOMA

a) Tema/Idea principal

La nueva vacuna antivirus del papiloma humano se ha de complementar con la prevención, la mejora del diagnóstico y el tratamiento precoz.

La aplicación de la nueva vacuna antivirus del papiloma ha de tener en cuenta la prevención, el diagnóstico y el tratamiento precoz para su éxito.

b) Esquema de la estructura del texto I. TÍTULO: tema polémico II. CUERPO TEXTUAL

1. CUERPO ARGUMENTATIVO (pp. 1-3): 1.1. Concesión: alta eficacia de la vacuna del antivirus contra el

papiloma, 1.1.1. Causas: solvencia científica y honestidad de la doctora San

José. 1.1.2. Contrargumento/Refutación: la vacuna sólo es

eficaz/previene algunos tipos de virus / la eficacia es menor para las infecciones crónicas y las lesiones precancerosas

1.1.2.1. Apoyo: se ha de complementar con otras actividades de prevención.

1.2. Concesión: el costo del cribado es mayor al de la vacuna 1.2.1. Contrargumento/Solución: la vacuna ha de acompañarse

con la mejora del diagnóstico y del tratamiento precoz. 1.2.1.1. Apoyo: merma o anulación de los beneficios de

la vacuna. 1.3. Argumento: los recursos económicos son limitados.

2. CONCLUSIÓN/TESIS (p. 3): las circunstancias condicionan el

éxito/beneficio de la aplicación de de la innovación científica (vacuna contra el papiloma)

III. FUENTE Y FECHA

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Actividad 9

TRÁFICO: ENTRE LA EDUCACIÓN Y LA SANCIÓN

a) Tema/Idea principal La educación y sanción, con una aplicación coherente de la ley y con fin

educativo, son las recetas del problema de los accidentes de tráfico La educación y la represión son las medidas más eficaces para abordar el

problema de las consecuencias de los accidentes de tráfico.

b) Esquema de la estructura del texto I. GÉNERO II. TÍTULO TEMÁTICO III. CUERPO TEXTUAL

1. PROBLEMA/CONSECUENCIA (lín. 1-2 y 5-7): heridos y muertos por los accidentes de tráfico. � Estadísticas peores que las de otos países europeos

2. CAUSAS (lín. 2-5): el consumo de alcohol y la excesiva velocidad. 3. SOLUCIONES/CUERPO ARGUMENTATIVO (lín. 7-11): la educación y

la represión (carné por puntos y endurecimiento del código penal) 3.1. La educación: medida positiva 3.2. La represión/sanción

3.2.1. Solución rechazada/Contraargumento: llega después de la desgracia y no sirve de consuelo a quienes han perdido a sus seres queridos.

3.2.2. Concesión: su efecto disuasorio y educativo 3.2.2.1. Apoyo: analogía con el caso del alcohol 3.2.2.2. Contraargumentación: aplicación coherente

de las leyes 3.2.2.2.1. Apoyo: no se puede equiparar el

castigo de cárcel por conducción temeraria con otros delitos más graves.

IV. FUENTE Y FECHA

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Actividad 10

CRÍMENES SIN SENTIDO

a) Tema/Idea principal

La educación y la prohibición del uso de las armas como medidas que

eviten casos de matanzas atroces propiciados por trastornos mentales o el acceso a las armas.

Los casos de matanzas atroces, propiciados por trastornos mentales o el acceso a las armas, deben atajarse con medidas educativas y de prohibición o restricción del uso de armas.

b) Esquema de la estructura del texto I. GÉNERO II. TÍTULO TEMÁTICO III. FUENTE Y FECHA IV. CUERPO TEXTUAL

1. INTRODUCCIÓN/HECHOS (párrafo 1): narración dos casos de atroces asesinato masivos.

1.1. Asesinato de 15 personas por un joven y el modo en que lo perpetró.

1.2. Un parado asesina a su madre y a 9 personas antes de suicidarse.

2. DESARROLLO EXPLICATIVO/CAUSAS (párrafo 2):

2.1. No son casos aleatorios de paranoia: otros tres ejemplos. 2.2. Tres motivos explicativos: la frustración, los trastornos mentales y

la accesibilidad a las armas.

3. SOLUCIONES/TESIS (párrafos 3 y 4) 3.1. La educación ha de prevenir comportamientos atroces

intensificando las pautas de socialización y de respeto democrático.

3.1.1. Ejemplo de comportamientos atroces imitados. 3.2. Prohibición o restricción severa del uso de las armas

3.2.1. Europa se ha contagiado incomprensiblemente de las matanzas indiscriminadas en EEUU debidas al libre mercado de armas

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ADIÓS A OLMOS Y CANGREJO S a) Tema/Idea principal

Análisis de las causas de la amenaza de extinción de dos especies olvidadas, el olmo y el cangrejo de río, frente a otras más conocidas.

El olvido del olmo y el cangrejo de río, frente a otras especies, y el análisis de las enfermedades producidas por dos hongos que provocan su peligro de extinción.

b) Esquema de la estructura del texto 1. PROBLEMA GENERAL / CONSECUENCIA (p. 1): contraste entre el olvido

del peligro de extinción de algunas especies frente al conocimiento de otras. 1.1. Ejemplos de ambas 1.2. Causas de la amenaza de las olvidadas.

2. PROBLEMA CONCRETO / CONSECUENCIA: el olmo y el cangrejo de río, dos de los grandes olvidados (p. 2) 2.1. Contraste entre su amplia distribución en el pasado y su apenas

presencia en la actualidad.

3. CAUSAS de la extinción del olmo y del cangrejo (pp. 3-5) 3.1. Causa de la extinción del olmo: la grafiosis

3.1.1. Proceso: analogía del proceso de contaminación del hongo y sus consecuencias externas

3.1.2. Agentes transmisores: los insectos, pero también el hombre. 3.2. Causa de la extinción de los cangrejos: la afanomicosis producida por la

introducción del cangrejo de río americano. 3.2.1. Negativas consecuencias de su desaparición por los beneficios

que produce esta especie 3.2.2. Otras causas y el secretismo para preservarlo de los

pescadores.

BACTERIAS RESISTENTES

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c) Tema/Idea principal

Propuestas de ocho sociedades científicas para combatir el uso inadecuado de los medicamentos que provoca la resistencia de las bacterias a los fármacos.

El uso inadecuado de los medicamentos provoca la resistencia de las bacterias a los fármacos ante la que ocho sociedades científicas proponen medidas para combatirlo.

d) Esquema de la estructura del texto

1. ENTRADILLA/RESUMEN: problema-consecuencia, causa y solución 2. CUERPO TEXTUAL

2.1. Problema : fortalecimiento de las bacterias y su resistencia a los fármacos

2.2. Causa : el mal uso o consumo inadecuado de los antibióticos 2.2.1. Causas/motivos: desmotivación, olvido,.... 2.2.2. Análisis comparativo de varios países europeos

2.2.2.1. Francia y los países escandinavos: los dos extremos 2.2.2.2. España: posición intermedia y evolución positiva en

los últimos 30 años. 2.2.3. Uso de medicamentos sin receta médica

2.3. Consecuencia : el 40% de las infecciones comunes no se van a curar con antibióticos:

2.3.1. Ejemplos 2.3.2. Problema de salud pública

2.4. Dos soluciones propuestas ocho sociedades científicas: 2.4.1. Documento para los médicos sobre diagnóstico y

tratamiento de las infecciones respiratorias. 2.4.2. Campaña informativa a la población sobre un uso racional

de los medicamentos.