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SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

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Dr. en D. Jorge Olvera García Rector

Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca

Secretario de Docencia

M. en S. P. María Estela Delgado Maya Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Coordinación e integración de programas de asignatura

Programa de estudios de: Quinto semestre

Elaboración:

Ruth Becerril Becerril. Ma. Isabel Quinto Rodríguez. María del Socorro Sandoval Montenegro.


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Campo disciplinar: Ciencias Sociales

Academia: Cultura Emprendedora

Asignatura: Economía

Semestre: Quinto Horas teóricas 2

Créditos: 5 Horas prácticas 1

Tipo de curso Optativa Total de horas 3

Asignaturas

simultáneas

Física II Cultura ambiental y desarrollo sustentable Apreciación y expresión del arte I Nociones de derecho Cálculo diferencial Inglés 4 Optativa I

Fase en la

estructura

curricular

Propedéutica


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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

Docente

Desarrollar la función docente con base en el Currículo del Bachillerato y el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo.

Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por sesión.

Funge como guía en el proceso de aprendizaje. Diseña diversas estrategias de enseñanza centradas

en el crecimiento colectivo para alcanzar las competencias genéricas y disciplinares.

Impulsa y desarrolla trabajo colaborativo como estrategia pertinente para el aprendizaje.

Genera ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje.

Sostiene relaciones entre iguales para aprender, a través de la comunicación y el diálogo.

Promueve el respeto en las relaciones humanas. Explica claramente los avances del proyecto integrador

que el alumno debe realizar estableciendo al principio del curso las fechas de entrega y los criterios de evaluación mediante las rúbricas correspondientes.

Alumno

Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por sesión.

Deberá tener un 80% mínimo de asistencias para tener derecho a evaluación parcial, del 70% para la evaluación extraordinaria y del 60% para evaluación a título de suficiencia.

Entrega en tiempo y forma las evidencias de aprendizaje.

Aprovecha la investigación y curiosidad como herramientas que generen aprendizaje.

Muestra actitud de respeto, atención y tolerancia hacia sus compañeros y al docente.

Prepara en forma adecuada los materiales para su participación en clase.

Emplea diversas estrategias de aprendizaje para construir un conocimiento significativo

Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria, y en los acuerdos de la Academia de Cultura Emprendedora.

Cumple en tiempo y forma con los avances del proyecto integrador.


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PRESENTACIÓN

El CBU 2015 se ubica a la Economía como ciencia social, que se encarga de la distribución eficiente de los recursos escasos (recursos naturales, materiales, monetarios, humanos). A partir de esta perspectiva, el alumno comprenderá la complejidad del problema económico que requiere satisfacer necesidades ilimitadas con recursos cada vez más exiguos lo cual le permitirá adquirir la competencia de desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Por otra parte, el estudiante de bachillerato tendrá conocimiento de todos aquellos agentes económicos que influyen en la forma de vida de su entorno y que en su vida cotidiana se traducen en el incremento o decremento del poder adquisitivo de su familia y en mayores o menores oportunidades de empleo, entre otros. Por consiguiente, el traslado de saberes a la realidad de su contexto hará posible que su aprendizaje sea significativo y llegar a la reflexión que le permita reconocerse como un ente económico, que como ser humano tiene una participación directa en la actividad económica y que es capaz de plantear alternativas de solución en su entorno inmediato.

La asignatura de Economía como materia optativa forma parte de la fase propedéutica de la estructura CBU 2015, cuya relevancia radica en que constituye el primer acercamiento que el alumno tiene con el estudio de los temas que son de su interés de acuerdo a la carrera que ha elegido cursar y que por consiguiente le servirán de base para sus estudios profesionales. El contenido temático de este curso, considera en el primer módulo los orígenes de la ciencia económica así como las principales corrientes del pensamiento económico, posteriormente el módulo dos se destina al estudio de una de las ramas de la economía que es la microeconomía dentro del cual se estudian la teoría del consumidor y la teoría de la producción, el módulo tres contiene temas de macroeconomía como son las variables macroeconómicas de la política económica y el principal indicador macroeconómico que es el Producto Interno Bruto. Finalmente el módulo cuatro se dedica al estudio de la economía ecológica y economía ambiental con la finalidad que el alumno comprenda que toda actividad económica tiene un costo ambiental y que se debe buscar reducirlo al mínimo.


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PROPÓSITO GENERAL

Analiza la problemática económica actual y reflexiona sobre las posibles alternativas de solución que se desprenden de dicho proceso en el ámbito social, económico y ambiental. De igual forma, asume la responsabilidad que como individuo miembro de una sociedad le corresponde cumplir al hacer un uso eficiente de los recursos, logrando el equilibrio entre: economía-sociedad y ambiente.


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COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana: Formación personal social

Manifiesta iniciativa, pro-actividad y liderazgo, dirigiendo su motivación y determinación al cumplimiento de sus metas, ya sean personales o establecidas en bien común, considerando su condición de juventud actual, así como su inserción en el campo laboral o en el nivel superior.

B. Intelectual: Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades. La que promueve el desarrollo de las siguientes competencias:

Ciencias Sociales

Interpreta su entorno social y cultural de manera crítica como ciudadanos reflexivos y participativos, desde el devenir histórico: nacional y universal que les permita promover ambientes emocionalmente seguros, diversos, y así valorar distintas prácticas a las suyas con actitud responsable e incluyente, que conduzca al bienestar personal y colectivo.

C. Compromiso social: Integración y aplicación responsable del saber.

Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad, así como la toma de decisiones para ejercer una

ciudadanía con una conciencia cívica responsable para promover la construcción de una sociedad justa y equitativa que

favorezca la sostenibilidad.


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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO I Introducción a la Economía Sesiones previstas 4

Propósito: Analiza los fenómenos económicos actuales en relación a los antecedentes teóricos de la economía y de las diversas corrientes de pensamiento de dicha ciencia

TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENÉRICA

1.1 Introducción a la ciencia económica 1.1.1 Definición 1.1.2 División de la economía 1.1.2.1 Microeconomía 1.1.2.2 Macroeconomía 1.1.3 Precursores 1.1.3.1 Grecia y Roma 1.2 Corrientes del pensamiento económico: 2.1 Mercantilistas 2.2 Fisiócratas 2.3 Clásicos 2.4 Marxistas 2.5 Neoclásicos 2.6 Keynesianos 2.7 Estructuralistas

Describe los orígenes de la economía, definiendo su concepto y enumerando sus ramas.

Integra y clasifica las características básicas y más importantes de las corrientes económicas a través del tiempo realizando una comparación entre ellas

Reflexiona sobre la importancia de conocer los antecedentes teóricos de la ciencia económica y los diferentes enfoques que han existido para comprender la situación actual.

Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de


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derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos, sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


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Método de aprendizaje y evaluación de competencias

Momentos de secuencia didáctica

Estrategias y técnicas

Productos

Evaluación

Tipo de evaluación

Quien evalúa Medios

Apertura: Identifica

conocimientos previos

Problematiza

Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto Diagnóstica Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Cuestionario Lista de cotejo

Desarrollo: Adquiere

información Organiza y

procesa información

Aplica

Expositivo Taller Aprendizaje

orientado a proyectos (AOP)

Aprendizaje colaborativo (AC)

Portafolio

Elabora avances del proyecto

Reportes escritos de trabajo colaborativo

Elaboración Actividades para portafolio

Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de

competencias disciplinares

Rúbrica de competencias genéricas

Cierre Metacognición

Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)


Portafolio

Entrega de avances del proyecto

Reporte de trabajo colaborativo

Compilación de actividades para portafolio

Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de



Examen


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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO II Microeconomía Sesiones previstas 12 Propósito: Analiza el funcionamiento del mercado relacionando el comportamiento del consumidor y del productor.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO



2.1 Teorías microeconómicas 2.1.1 Teoría del consumidor 2.1.1.1 Demanda 2.1.1.2 Oferta 2.1.1.3 Precio 2.1.1.4 Equilibrio de mercado 2.1.2 Teoría de la producción 2.1.2.1Producción 2.1.2.2 Costos 2.1.2.3 El Mercado y su clasificación

Comprende los conceptos relacionados con Microeconomía tales como: Oferta, Demanda, Precio, Equilibrio de mercado, Producción, Costos y Mercados.

Integra los elementos para calcular la curva de demanda y la curva de oferta. Relaciona de manera gráfica la curva de oferta y la curva de demanda para localizar el precio y equilibrio del mercado. Hace el cálculo de la producción y los costos de producción. Clasifica el mercado de acuerdo a sus características geográficas y económicas.

Reflexiona sobre la importancia de cada uno de los elementos que hacen posible el funcionamiento del mercado y la forma en que esto repercute en su entorno.

Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.


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y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos, sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


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Método de aprendizaje y evaluación de competencias Momentos de secuencia didáctica

Estrategias y técnicas Productos Evaluación

Tipo de evaluación




Problematiza

Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto

Diagnóstica

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación





Aplica




Portafolio




Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias

disciplinares Rúbrica de competencias

genéricas




Portafolio

Presentación del proyecto Reporte de trabajo

colaborativo Compilación de

actividades para portafolio

Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias


genéricas Primer examen parcial


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MÓDULO III Macroeconomía Sesiones previstas 12

Propósito: Analizar las variables macroeconómicas de la política económica, para explicar su comportamiento y relación con el Producto Interno Bruto (PIB).

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO



3.1 Variables macroeconómicas. 3.1.1. Política económica 3.1.1.1. Política fiscal (impuestos) 3.1.1.2. Política Monetaria (dinero, inversión, ahorro, devaluación, inflación. 3.2 Indicadores macroeconómicos: 3.2.1 Producto Interno Bruto (PIB)

Identifica las variables macroeconómicas. Describe las variables de la política económica y los indicadores macroeconómicos

Integra los indicadores de los tipos de política económica (fiscal y monetaria) y los relaciona con el producto interno bruto.

Reflexiona sobre la importancia de saber interpretar las variables macroeconómicas para así explicar su entorno económico, reconociendo que el ser humano es un ente económico y participa de forma directa en la actividad económica.

Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a


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principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos, sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


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Método de aprendizaje y evaluación de competencias

Momentos de secuencia didáctica

Estrategias y técnicas

Productos

Evaluación

Tipo de evaluación




Problematiza

Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto Diagnóstica Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación





Aplica




Portafolio




Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de






Portafolio

Entrega de avances del proyecto

Reporte de trabajo colaborativo

Compilación de actividades para portafolio

Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de



Examen


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MÓDULO IV Economía Ecológica y Economía Ambiental Sesiones previstas 8

Propósito: Analiza la relación entre la economía ambiental y ecológica para tener otras alternativas de solución a la problemática económica actual.

TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO



4.1 Definición de la economía ambiental y la economía ecológica. 4.1.1 Economía ambiental (el problema de las externalidades) 4.1.2 Economía Ecológica (el sustrato biofísico que la sostiene).

Describe los factores que intervienen en: Economía ambiental Externalidades Derechos de propiedad Permisos negociables Impuestos y costos externos

Analiza las actividades económicas que realizamos los seres humanos al querer satisfacer nuestras necesidades y reflexiona sobre el impacto del ser humano en su entorno desde el punto de vista económico ambiental y ecológico.

Reflexiona sobre el hecho de que la economía existe por los recursos naturales y que a través de la transformación de esos recursos se generan bienes y servicios para satisfacer las necesidades del ser humano, pero se debe buscar que todo esto tenga el mínimo costo ambiental.

Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la


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derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos, sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


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Método de aprendizaje y evaluación de competencias Momentos de secuencia didáctica

Estrategias y técnicas Productos Evaluación

Tipo de evaluación




Problematiza

Cuestionario diagnóstico Cuestionario diagnóstico resuelto

Diagnóstica

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación





Aplica




Portafolio




Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias


genéricas




Portafolio

Presentación del proyecto Reporte de trabajo

colaborativo Compilación de

actividades para portafolio

Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias


genéricas Segundo examen parcial


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EVALUACIÓN

Indicadores de desempeño

Analiza el problema económico de su entorno y sobre su responsabilidad para hacer un uso racional de los recursos sociales, económicos y ambientales.

Nivel de logro de competencia

Nivel 3: Toma de decisiones de primer orden e inicio del desempeño autónomo. En este nivel el alumno ha alcanzado la madurez que le permite visualizarse como miembro de una comunidad y captar la importancia del bien común, al mismo tiempo que afirma sus valores y convicciones personales que sirven de base para sus elecciones. El énfasis de lo cognoscitivo se encuentra en la reflexión como actividad racional crítica. En este nivel, el alumno vuelve sobre los datos, sopesa o evalúa las evidencias, discierne pros y contras, se cuestiona sobre la verdad de sus afirmaciones anteriores; pronuncia juicios reconociendo los contextos, criterios y límites de los mismos; pronostica posibles consecuencias. Su pensamiento denota un grado de autonomía y creatividad mucho mayor que en los niveles anteriores, pues es capaz de proponer soluciones alternativas, explicaciones nuevas, así como aquellos cuestionamientos que permitan el ulterior avance del conocimiento.

Nivel de dominio de las competencias

Insatisfactorio: Desempeño que presenta claras debilidades en el o los atributos de la competencia genérica evaluados y éstas afectan significativamente el dominio de la o las competencias evaluadas.

Básico: Desempeño que cumple con lo esperado en el atributo evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categoría también se debe usar cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeño. Su efecto no es severo ni permanente

Competente: Desempeño adecuado en la competencia evaluada. Cumple con lo requerido para ejercer lo estipulado en el atributo de la competencia y la competencia misma según sea el caso. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.

Destacado: Desempeño que clara y consistentemente sobresale respecto a lo que se espera en la competencia genérica evaluada. Se manifiesta por un amplio repertorio respecto a la competencia que se está evaluando, o bien, por la riqueza que se agrega al cumplimiento del indicador. Lo realiza de manera independiente.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL Primera evaluación parcial

Proyecto: 40% Portafolio: 10%

Examen:50% Escrito Oral Práctico

100%

Segunda evaluación parcial

Proyecto: 40% Portafolio: 10%

Examen:50% Escrito Oral Práctico

100%

Ordinario Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control escolar se promediaran para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación de la evaluación ordinaria.

Extraordinario Proyecto: 40% Desarrolla un desempeño adicional determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.

Examen:60% Escrito Oral

100%

Título de suficiencia Proyecto: 40% Desarrolla dos desempeños adicionales determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.

Examen:60% Escrito Oral

100%


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DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase 5º semestre/ Propedéutica

Temática para el proyecto de acuerdo a fase de formación

Entendimiento del entorno y del medio ambiente, Sustentabilidad, Práctica de habilidades productivas: cultura emprendedora, responsabilidad social.

Asignaturas que participan Física II Cultura ambiental y desarrollo sustentable Apreciación y expresión del arte I Nociones de derecho Cálculo diferencial Inglés 4 Optativa I Optativa II

Metodología

Tipo de proyecto y descripción general

Tipos de proyectos

1. Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza producto concreto. 2. Proyecto integrador estético. Realiza presentaciones relacionadas con la música, pintura, teatro,

performance, etcétera. 3. Proyecto integrador de resolución de problemas. Se propone resolver un problema en plano

intelectual con impacto social. 4. Proyecto de aprendizaje. Se propone adquirir conocimientos declarativo-factuales,

procedimentales y actitudinales.

Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.


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5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias Disciplinares Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos, sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

Organización/tiempo

A. Etapa Diagnóstica

1. Identificar problema o situación relacionada con: Salud adolescente Educación para el consumidor

Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo a la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.

2. Búsqueda de información. Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.

B. Etapa de Planeación


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3. Planificación. Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.

4. Diseño. Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo a la naturaleza del proyecto y la intervención de cada asignatura.

C. Etapa de Desarrollo

5. Realización del proyecto. Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo a los criterios de logro establecidos.

6. Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.

D. Evaluación y comunicación

7. Evaluación. Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo a los criterios de cada disciplina

determinando el nivel de logro de la competencia. 8. Difusión del resultado. Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.

Recursos Materiales, humanos y financieros

Herramientas tecnológicas Foro Wiki Blog Red sociales Bases de datos electrónicas Comunidad Seduca Videos Webquest


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BÁSICA Libro de texto de Economía. Editado por UAEM: México. En elaboración.

COMPLEMENTARIA Méndez Morales, J.S. (2011). ISBN 968250998X, 9789682509988 Fundamentos de Economía. Editorial Mc Graw Hill Interamericana.

México. Martínez, A. J. (2013). ISBN 968250998X, 9789682509988 Economía ecológica y Política Ambiental. Editorial fondo de Cultura Económica

de España. España. MESOGRAFÍA

www.banxico.org.mx www.shcp.gob.mx www.elfinanciero.com.mx

www.mide.org.mx www.online.wsj.com Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php

por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros

Bibliografía sugerida para el docente

España Gómez, G. Luis Jair. 2003. Fundamentos de la economía ecológica: Relaciones de la economía real con la termodinámica y la Ecología. Documento de Trabajo.

España. Aguilera Klink, F. y Alcántara, V. (1994). De la Economía Ambiental a la Economía Ecológica. Editorial Icaria. Gregory, P. A. (1998). ISBN 968250998X, 9789682509988 Fundamentos de Economía. Compañía Editorial Continental. México.Martínez, A. J (2003).

¿Quién debe a quién?. Deuda ecológica y deuda externa. Fondo de cultura económica de España. España. Martínez, A. J. (1999). Introducción a la Economía Ecológica. Editorial Rubes. Martínez, A. J. (2000). ISBN 968250998X, 9789682509988 Economía ecológica y Política Ambiental. Editorial fondo de Cultura Económica de España.

España. Méndez Morales, J.S. (2003). ISBN 968250998X, 9789682509988 Fundamentos de Economía. Editorial Mc Graw Hill Interamericana. México. Naredo, J.M. (1993). Hacia una Ciencia de los Recursos Naturales. Siglo XXI. Parkin, M. (2007). ISBN 9702607183, 9789702607182 Microeconomía Versión para América Latina. Editorial Addison Wesley. Séptima edición. México.

http://www.elfinanciero.com.mx/

http://www.online.wsj.com/

http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php

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