Resultado de 51 años de investigación y desarrollo

Educación relacional

1957Inicio como un centro de

psicología del aprendizaje

1957Inicio como un centro de

psicología del aprendizaje1985

Primera innovación educativa aprobada en Colombia

1985Primera innovación educativa

aprobada en Colombia

1994Recomendación de

la Misión de Ciencia, Educación

y Desarrollo

1994Recomendación de

la Misión de Ciencia, Educación

y Desarrollo1999

Orden a la democraciaGrado Comendador

Cámara de representantes

1999Orden a la democracia

Grado ComendadorCámara de representantes

Nuestra historia

Etapas del aprendizaje

Ejemplo de pasar la calle Etapas

En brazos Dirigida

Camina (Motor)

Llevado de la mano Guiada

Comprende

Acompañado Orientada

Habilidad

Va donde quiere Autónoma

Relación

Los niños trabajan como lo hace la élite intelectual del mundo.

Educación RelacionalEducación Relacional

Camino S. Tradicional S. Relacional

Dirigido Básica

Guiado Universitaria

Orientado Máster

Autónomo Doctorado

Proceso

El sistema y la autonomía

Se desarrolla

La planta hace sus procesos: es un orden autónomo.

El orden autónomo

Objeto de Relaciones

Sujeto de Relaciones

Orden Autónomo

Relaciones que lo componen

Relaciones en las que participa

Nuestra definición de estudiante

Sistema Tradicional

AutodidaxisEl estudiante aprende

EspontáneaTodos lo hacemos todo el tiempo, es una característica del ser humano, es un “aprendedor”.

FormalCuando ponemos la autodidaxis dentro de un plan, con metas, tiempos, etc.

HeterodidaxisEl Profesor enseña.El estudiante recibe.

El estudiante desarrolla la capacidad de actuar.

El estudiante desarrolla la capacidad de recibir.

Educación RelacionalEducación Relacional

Definición del sistema

IntelectualIntelectualFuncionalFuncional

Estrategia Pedagógica individual

EmocionalEmocional

SocialSocial

El Proyecto educativo personal

Diagnostico de cada área:Gustos

CapacidadesExpectativas

ConocimientosFormas de aprendizaje

Diagnostico de cada área:Gustos

CapacidadesExpectativas

ConocimientosFormas de aprendizaje MatemáticasMatemáticas

CienciasCiencias

IdiomasIdiomas

HumanidadesHumanidades

ArteArte

Proyecto de área

Profesional: El analista

Plan de estudios

individual

El plan de estudios individual

El orden del estudiante

El c

urrí

culo

Lo que queda

Se pierde 87%

Sistema Tradicional

Diferencias No se desarrollan

El currículo pertinente

El orden del estudiante

La única manera para que la educación brinde igualdad de oportunidades es

exaltando las diferencias individuales.

Educación RelacionalEducación Relacional

Educación igualadora

Educación para exaltar la diferencia

Herramienta de relación con su realidad

Motor

Búsqueda y transformación de la información hasta “pintar” el orden (dibujo, mapa conceptual, descripción, ensayo, etc.)

Continúa trabajando

Matemáticas

Ciencias

Idiomas

Humanidades

Arte

Plan Individual

AnálisisAnálisis

Tema

Tem

a si

guie

nte

Fin del curso

Profesional: El analista

Comprensión

HabilidadEjercicio

Habilidades básicas, procesos de pensamiento y conocimientos previos

El proceso de relación

Innovación transformación del orden

Autoevaluación

Resumen

ST: El ritmo es constante y la calidad variable.

Tiempo

Ren

dim

ient

o

La calidad no está en juego: el estudiante debe llegar hasta la excelencia en cada tema y varía el ritmo de trabajo y el tiempo.

Ritmo de trabajo

El rendimiento esperado

Fecha de inicio Fecha de terminación

Más trabajoEstá sentado recibiendo

Mayor profundidad

Mejor Calidad

Estudia un tema y presenta un

examen

Aprueba con el 60%.40% de laguna y pasa al tema siguiente.

Sistema Tradicional Educación RelacionalEducación Relacional

Motor

Continúa trabajando

AnálisisAnálisis

Comprensión

Habilidad

La percepción del estudiante

Sevilla Bilbao8 horas

Haciendo funcionar el motor 15 minutos al día se tarda …

32 días

Haciendo funcionar el motor 4 horas diarias se tarda …

2 días

El motor del proceso

Enciende el motor 15 minutos al día

La proporción de la eficiencia es también de 32 a 2

Enciende el motor 4 horas diarias

Sistema Tradicional

La capacidad de atención y trascripción

La capacidad de proceso

La eficiencia del sistema depende de la capacidad de proceso

Educación RelacionalEducación Relacional

El motor de la educación

Imagina, induce, relaciona y razona 4 horas diarias.

Este es el motor del proceso.

Proporciona la cantidad de “trabajo inteligente” para el desarrollo de procesos de

pensamiento

Alta intensidad en tiempos más cortos dando

velocidad al proceso educativo

Genera la motivación necesaria para la continuidad del

proceso

La eficiencia del proceso

Profesional: El tutor

Preguntas y respuestas

Preguntas y respuestas

Planeación

Responsabilidad:Asume las consecuencias

Cambia la forma de decidir y de actuar

Valor, sentido y alcance.

Actuar

Evalúa las consecuencias

Transformación

Las decisiones

Meta

Herramientas

• Trabajo en el tiempo• Voluntad

Profesional: El tutor

Educación RelacionalEducación Relacional

El trabajo en equipo

Preguntas y respuestas

Preguntas y respuestas

Planeación

Responsabilidad social:Asumen las consecuencias

Cambian la forma de decidir y actuar

Valor, sentido y alcance.

Actuar

Evalúan las consecuencias

TransformaciónMeta

• Liderazgo• Reconocimiento• Respeto por la diferencia• Aprende a dar • Aprende a compartir

Roles complementarios

Sentido de vida. Desarrollo de la capacidad de reto, principio de realidad y seguridad.

Reconocimiento, aceptación y respeto de sí mismo.

Las emociones

Preguntas y respuestas

Preguntas y respuestas

Planeación

Responsabilidad:Asumir las consecuencias

Cambio en la forma de decidir y actuar

Valor, sentido y alcance.

Actuar

Evaluar las consecuencias

TransformaciónMeta

Herramientas

Capacidad de reto:• Fortaleza• Seguridad

Ventajas para los estudiantes

Socialización:• Se reconocen en la diferencia • Construyen metas comunes• Desarrollan liderazgo• Toman decisiones en equipo• Son responsable con su grupo y todos con la institución• Aprenden a ser solidarios• Desarrollan capacidad de ejecución• Aprenden a afrontar situaciones nuevas• Desarrollan la capacidad de transformación de ambientes sociales

Disciplinas de trabajo:• Toman decisiones• Son responsables• Planean• Manejan su tiempo• Desarrollan la capacidad de transformación• Aprenden a afrontar situaciones nuevas • Desarrollan autonomía personal

Emocionales:• Construyen sentido de vida• Desarrollan capacidad de reto• Descubren su principio de realidad• Ganan en seguridad• Hacen un proceso de reconocimiento, aceptación y respeto de sí mismo

Trabajo intelectual:• Descubren el sentido de su trabajo • Aprenden a investigar• Desarrollan autonomía intelectual• Construyen el conocimiento• Trabajan hasta la excelencia• Se evalúan• Hacen mucho trabajo creativo• Tienen abundante trabajo intelectual

Prácticas:• Inician un grado en cualquier época• La familia escoge las vacaciones• Es presencial y a distancia• No se pierden cursos• Permite la flexibilidad para deportes o artes de alto rendimiento

Resultados En 2005 fuimos contratados por el Ministerio de Educación de Colombia para trabajar con la

Subdirección de Poblaciones en la atención escolar de niños en condiciones de vulnerabilidad y desplazamiento. Con este proceso se han beneficiado varias instituciones y más de 2700 niños en los municipios de Chía y Sincelejo.

El Colegio Fontán se ha mantenido en el nivel MUY SUPERIOR (el más alto) en el examen de estado, por más de 10 años.

Con la implementación del sistema logramos que el colegio público del municipio de Chía pasara, en dos años, del nivel BAJO en los exámenes de estado al segundo puesto en el municipio.

Durante el año 2006, se inició el proceso de implementación de nuestro sistema en una de las instituciones del programa “Proniño” de la Fundación de Telefónica.

Con la fundación “Pies Descalzos” de la cantante colombiana Shakira, pusimos en marcha un colegio en el 2006 y en el 2009 iniciaremos el segundo, en la ciudad de Barranquilla.

Desde marzo de 2008 iniciamos la implementación en 15 colegios públicos del departamento de Cundinamarca, Colombia.

Desde diciembre de 2007 estamos construyendo las herramientas para convertirnos en modelo pedagógico de Microsoft.

Muestra de los últimos 5 años, con 83 estudiantes graduados. Los estudiantes se gradúan con exámenes de estado en nivel “muy superior”.El promedio de permanencia es de 2.3 años.El ingreso no es excluyente como lo demuestra el percentil de entrada.

56.4

81.2

44%

Percentil de entrada

Percentil de salida

Ganancia

Percentiles

Bogotá, Junio de 2006

Sistema de Educación Relacional Fontán

Transformación de las Instituciones Educativas apoyadas por

MicrosoftMicrosoft

Sistema

tradicional

Sistema

Relacional

Sistema

Relacional

Cuadros comparativos de sistemas educativos, su

aplicación y medición

Cuadros comparativos de sistemas educativos, su

aplicación y medición

PrincipiosPrincipios Es un sistema autodidáctico formal basado en la autonomía y la excelencia, es flexible y exalta la diferencia.

FlexibilidadFlexibilidadUn estudiante puede comenzar en cualquier época del año. El sistema respeta su ritmo individual y termina en cualquier época.Tiene un plan personal que puede ser presencial o a distancia.

MetodologíaMetodologíaPartiendo de la realidad de cada estudiante se construye un plan individual. Al

desarrollarlo, recorre las etapas del proceso natural de relación hasta alcanzar la excelencia en cada tema. Éste es el requisito para iniciar el tema siguiente hasta la finalización de su

grado.

Proceso intelectualProceso intelectualSe reconoce al estudiante como un orden autónomo que es objeto y sujeto de relaciones, responsable, creativo y curioso.

Proceso emocionalProceso emocionalLos estudiantes a través del proceso desarrollan un sentido de vida y tienen las

herramientas, fortaleza y seguridad para alcanzarlo.

.

SocializaciónSocializaciónSimultáneamente con la socialización natural por intereses, los estudiantes aprenden a

construir comunidades y a participar en ellas, con lo que desarrollan liderazgo y respeto por los demás.

La evaluación del estudianteLa evaluación del estudianteEs una herramienta del proceso de excelencia, incluye la autoevaluación y es continua.

El educadorEl educadorEste proceso contribuye a la profesionalización del trabajo del educador: toma decisiones

del proceso de cada estudiante. Esto hace el trabajo altamente gratificante, creativo y significativo.

Las metas del sistemaLas metas del sistemaEs la autonomía personal e intelectual: el estudiante desarrolla la capacidad de transformación que lo lleva a encontrar su sentido de vida y a desarrollar la fortaleza y seguridad para alcanzar sus metas.

La tecnologíaLa tecnologíaEl sistema inevitablemente necesita la tecnología para su administración y para el apoyo del proceso de los estudiantes.