1Ministerio

UNIDAD 1SESIN 04

Agrupamos de diversas maneras

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Materiales del sector de Matemtica que puedan servir para formar agrupaciones: regletas, Base Diez, bloques lgicos, cuadernos de trabajo, etc.

Papelotes y plumones. Ovillos de lana o pita (uno por equipo). Cartulinas de forma rectangular (una por equipo). Cuaderno de trabajo (pgs. 7, 8 y 9).

SEGUNDO GRADO

En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan

a realizar agrupaciones utilizando un criterio o una

caracterstica comn.

Ten listos todos los materiales necesarios para desarrollar las actividades.

Revisa las pginas 7, 8 y 9 del Cuaderno de trabajo.

Revisa la lista de cotejo (anexo 1).

Antes de la sesin

2COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Expresa con material concreto, dibujos, grficos y tablas de doble entrada la clasificacin de objetos de acuerdo a uno y dos criterios a partir de situaciones cotidianas.

Explica los criterios de clasificacin de una coleccin de objetos en clases y subclases, usando los cuantificadores todos, algunos y ninguno.

10minutos

Inicio

Momentos de la sesin

Recoge los saberes previos de los estudiantes. Para ello, proponles el juego Dime cmo eres y te dir en qu grupo ests.

Invtalos al patio de la escuela y explcales las reglas del juego: se deben agrupar teniendo en cuenta una caracterstica comn entre todos los integrantes, por ejemplo: los que usan anteojos, las que tienen trenzas en el cabello, los que tienen zapatillas de color blanco, etc.

De regreso, en el aula, pregntales: qu tuvieron en cuenta para agruparse?, cmo supieron qu grupo deban formar?

Comunica el propsito de la sesin: hoy agruparn y ordenarn objetos del sector de Matemtica, segn su forma, color, uso, etc., es decir, por alguna caracterstica en comn.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarn a trabajar en un ambiente favorable.

Normas de convivencia Respetar la opinin de los dems. Mostrar espritu de colaboracin. Participar en orden.

3En equipos de trabajo, agrupen los materiales del sector de Matemtica teniendo en cuenta una caracterstica en comn entre ellos. Despus, gurdenlos ordenados en el estante.

70minutos

Desarrollo

Conversa con los estudiantes sobre la importancia de ordenar el sector de Matemtica para un mejor trabajo y una mayor organizacin en las diferentes actividades que realizarn en el rea. Luego, presenta la siguiente situacin:

Realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensin de la situacin: qu se les pide?, para qu lo van a hacer?; qu materiales agruparn?, qu tendrn en cuenta para agruparlos?; cmo se organizarn?

Brinda un tiempo adecuado a fin de que se organicen en equipos de trabajo segn sus propios criterios e indica que pongan un nombre a su equipo considerando una caracterstica que los integrantes tengan en comn.

Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias. Pregntales: cmo van a resolver la situacin?, qu materiales podran agrupar?, cul ser el criterio de agrupacin?

Invita a los equipos a elegir el material que van a agrupar, por ejemplo: Los risueos agruparn los bloques lgicos, Los saltarines agruparn el material Base Diez, etc. Cuando cada equipo haya formado un grupo de acuerdo a un criterio en su mesa de trabajo, entrgale un pedazo de lana o pita para que lo encierren. Permite que verbalicen la agrupacin que realizaron de acuerdo a su criterio y usando las palabras todos, algunos o ninguno. As:

Nosotros agrupamos los bloques lgicos

segn su forma.

S, en este caso, todos son

tringulos.

4Reglas del juego

La maestra o el maestro pedir una determinada cantidad de objetos a los equipos formados.

Los estudiantes entregarn los objetos agrupados segn la cantidad solicitada y mencionando, por ejemplo: de mis 10 cuadrados, te doy 6; de mis 12 tringulos, te doy 7, etc.

Ganar el equipo que entregue los objetos con mayor rapidez organizados en grupos.

Pregunta a cada equipo: por qu agruparon los materiales de esa manera?, cul fue el criterio de agrupacin?, cuntos objetos han agrupado? Entrega una cartulina rectangular por equipo y pide que escriban la cantidad de objetos agrupados. Por ejemplo:

Propn a los nios y a las nias jugar Simn pide.

Para iniciar el juego, pregunta a los equipos, por ejemplo: me pueden alcanzar 8 objetos? El integrante de un equipo que los agrupe primero deber entregarlos y decir: de mis 10 tringulos, te doy 8. Cada vez que recibas objetos de un estudiante, agradece y devulveselos. Realiza esta situacin varias veces con distintas cantidades.

Orienta a los nios y a las nias para que reconozcan que en sus colecciones de objetos no solo pueden hallar una determinada cantidad, sino diversas cantidades. Con este fin, si un equipo tiene 15 objetos, pregunta: en su coleccin tienen un objeto?, tambin tienen 2, 3, 4, 5 objetos?

Entrega a cada equipo un papelote para que dibuje su agrupacin de objetos y escriba la caracterstica en comn que los ayud a agruparlos.

Invtalos a verbalizar lo que hicieron al agrupar los objetos. Gua cada una de sus intervenciones.

Solicita que ubiquen los materiales agrupados, en orden, en el sector de Matemtica.

6

1 tringulo

2 tringulos

3 tringulos

4 tringulos

510minutos

Cierre

Recuerda junto con los nios y las nias lo trabajado en la sesin y pregunta: qu aprendieron?, cmo aprendieron?; qu caracterstica comn usaron para agrupar los materiales?; en qu situaciones de la vida podran aplicar lo aprendido?; les pareci fcil o difcil?, por qu?; qu les gust ms?, por qu?

Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de cotejo.

Estimlalos con palabras de aliento y felictalos por su participacin.

Concluye lo siguiente junto con los estudiantes:

Para agrupar una coleccin de objetos, se puede tener en cuenta una o ms caractersticas comunes entre ellos.

Una coleccin de objetos puede estar formada por diversas cantidades.

Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos desarrollados. Pregntales: qu materiales utilizaron para representar la situacin?, cmo lo hicieron?; qu les pareci difcil?, por qu?, etc.

Plantea otras situaciones

Indica a los estudiantes que resuelvan las actividades de las pginas 7, 8 y 9 del Cuaderno de trabajo. Acompalos despejando sus dudas y ampliando la informacin si es necesario.

Pide a los estudiantes que, con ayuda de sus padres, dibujen colecciones de objetos agrupados por una caracterstica en comn. Luego, utilizando los cuantificadores todos, algunos y ninguno debern expresar dicha caracterstica.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

6UNIDAD 1SESIN 04

Anexo 1 Segundo GradoLista de cotejo

para registrar el aprendizaje de los estudiantes en el uso de criterios al clasificar objetos y aplicar

estrategias de conteo (sesiones 4, 5, 6 y 7).

N.o Nombres y apellidos

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Logrado X No Logrado EN procEso

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