COLEGIO CESAR CONTO SEDE GAITAN

TALLER DE LENGUAJE CICLO SEXTO – SEPTIMO

El taller resuelto debe ser enviado al correo betsabetcifuentes@gmail.com

·Conozca las características del mito.

· Diferencie al mito de la leyenda.

· Reconozca el mito como texto literario.

Contenidos:

El mito; características.

Diferencia entre mito y leyenda.

Cierta vez, Zeus se encontraba tomando un descanso en un verde

bosquecillo rodeado de ninfas con las cuales conversaba divertido.De

repente apareció la celosa Hera, su esposa, y las ninfas, que conocían su

carácter vengativo, se preguntaban cómo escapar sin que ella las

reconociera. Entonces, la ninfa Eco, que era un gran conversadora, se

interpuso en el camino de Hera y comenzó a hablarle y a hablarle sin

parar, mientas las otras ninfas aprovechaban para huir. Enojadísima la

diosa, cuando se dio cuenta de la estratagema, le dijo a la atrevida:

- ¡Desde hoy, tú sólo hablarás última!

Y así fue. Desde entonces, Eco sólo puede repetir lo que los demás dicen.

Mito Griego

Responda las siguientes preguntas:

A) ¿Por qué se querían escapar las ninfas del bosque?

B) ¿Quién entretiene a Hera? ¿Por qué?

C) ¿Por qué se enoja Hera?

D) ¿Qué pasa con Eco luego de este acontecimiento? ¿Por qué?

...........................................

El mito del Minotauro

El minotauro era hijo de Pasifae, esposa del rey Minos de Creta y de un

toro blanco enviado por Posidón, dios del mar. Minos había ofendido

gravemente a Poseidón quien como venganza hizo que Pasifae se

enamorase del animal. Fruto de dicha unión nació el Minotauro, un ser

violento, mitad hombre, mitad toro, que se alimentaba de carne humana.

Para esconder su vergüenza y proteger a su pueblo, el rey Minos rogó al

inventor Dédalo que le construyera un laberinto del que el monstruo

nunca pudiera salir. Cada nueve años, a fin de apaciguarlo, Minos le

ofrecía la bestia, siete mujeres y siete jóvenes que imponía como tributo

a la ciudad de Atenas.

En una ocasión, Teseo se ofreció voluntario como víctima, con la

intención de matar al Minotauro y liberar a Atenas de un cruel destino.

Con la ayuda de Adriadna, la hija del rey, que se había enamorado de él,

logro su propósito: Adriadna le ofrece a Teseo un ovillo de hilo que le ha

dado Dédalo, el arquitecto del laberinto. Habiéndo atado uno de sus

extremos en la entrada y siguiendo el hilo por los intrincados vericuetos

del laberinto, Teseo puede, efectivamente, encontrar la salida.

Preguntas para reflexionar

· ¿Por qué el minotauro es un monstruo?

· ¿Cómo es un laberinto? Cuál puede ser su sentido simbólico ?

· ¿Por qué Teseo siendo un héroe aceptará la ayuda que le ofrece Ariadna?

· ¿Qué podría significar para nosotros hoy, el hilo de Ariadna?

LEYENDA DEL CEIBO:

Cuenta la leyenda que en las riberas del Paraná, vivía una indiecita fea,

de rasgos toscos, llamada Anahí. Era fea, pero en las tardecitas

veraniegas deleitaba a toda la gente de su tribu guaraní con sus

canciones inspiradas en sus dioses y el amor a la tierra de la que eran

dueños... Pero llegaron los invasores, esos valientes, atrevidos y

aguerridos seres de piel blanca, que arrasaron las tribus y les

arrebataron las tierras, los ídolos, y su libertad.

Anahí fue llevada cautiva junto con otros indígenas. Pasó muchos días

llorando y muchas noches en vigilia, hasta que un día en que el sueño

venció a su centinela, la indiecita logró escapar, pero al hacerlo, el

centinela despertó, y ella, para lograr su objetivo, hundió un puñal en el

pecho de su guardián, y huyó rápidamente a la selva.

El grito del moribundo carcelero, despertó a los otros españoles, que

salieron en una persecución que se convirtió en cacería de la pobre

Anahí, quien al rato, fue alcanzada por los conquistadores. Éstos, en

venganza por la muerte del guardián, le impusieron como castigo la

muerte en la hoguera.

La ataron a un árbol e iniciaron el fuego, que parecía no querer alargar

sus llamas hacia la doncella indígena, que sin murmurar palabra, sufría

en silencio, con su cabeza inclinada hacia un costado. Y cuando el fuego

comenzó a subir, Anahí se fue convirtiendo en árbol, identificándose con

la planta en un asombroso milagro.

Al siguiente amanecer, los soldados se encontraron ante el espectáculo

de un hermoso árbol de verdes hojas relucientes, y flores rojas

aterciopeladas, que se mostraba en todo su esplendor, como el símbolo

de valentía y fortaleza ante el sufrimiento.Tomada de la narración oral.

El Lobizón

Dícese que en las noches de luna llena el séptimo hijo varón se convierte

en un animal, semejante a un gran perro llamado lobizón que al de

ambular por las calles provoca el aullido de los perros que habitan el

lugar.

Esta leyenda es contada de generación en generación entre los

lugareños que habitan la parte norte y noreste de nuestro país, Paraguay

etc.

Depende de los lugares donde se los relate va sufriendo

transformaciones siendo algunas de ellas verdadera mente

escalofriantes.

En una oportunidad cuenta una vecina, que vio un hombre revolcarse

sobre un cuero, que ya transformado en lobizón se dirigió camino al

cementerio seguido de una jauría perros. La vecina aterrorizada

permanecia en su ventana viendo regresar solamente los perros del

vecindario.

Es por ello que es tradición en las familias de estos lugares, que al nacer

un séptimo hijo varón sea bautizado eligiéndose como padrino, al

presidente de la república, para que no suceda lo relatado

anteriormente.

Otras posibles preguntas para los textos:

¿Quién era el personaje del mito? ¿Y el de la leyenda? ¿Qué tema trataba el mito?

¿Y el de la leyenda? Etc.

Instrucciones: Circula con rojo los sustantivos propios y con verde los comunes

I.- Marca la alternativa correcta en cada caso, rellenando la letra que corresponda.

1. De las siguientes alternativas sólo contemplan verbos:

a) caja, sol, árbol c) juega, saltó, estudiar b) amable, corre, hermoso d) sueña, profundo, alegre.

2. Son sustantivos propios:

a) casa, mesa c) Chile, Alonso, Aguilera b) Jesús, Claudia, lámpara d) la, cordel

3. Son adjetivos las siguientes palabras:

a) ser, soy, hacer c) reflexivo, máquina, planeta b) grande, hermoso, romántico d) computador, soñador, goma

. 4. De quien se habla en la oración es el:

a) verbo c) adjetivo b) predicado d) sujeto

5. Las palabras que indican acciones son:

a) artículos c) adjetivos b) verbos d) predicado

6. Lo que se dice del sujeto en la oración es el:

a) predicado c) sustantivo b) sujeto d) adjetivo

7. El núcleo del sujeto es el:

a) verbo c) adjetivo b) sustantivo d) predicado

II. II.- Coloca verdadero ( V ) o falso ( f ) según corresponda. ------------ Los verbos son acciones. ------------ El núcleo del sujeto es el verbo. ------------ El núcleo del predicado es el sustantivo. ------------ Río Claro, Pilar y Colombia son sustantivos propios. ------------ Los sustantivos comunes se escriben siempre con mayúscula. ------------ Frío, alto, trabajador son adjetivos.

------------Yo, Tú, Él, son artículos. ------------ un, una, unos, unas son artículos indefinidos. II III.- Clasifica las palabras en el recuadro según corresponda. ca pinta – la – pálido – cuchara – Camila – escuela – profesor – pinta – sueña – tolerante- respetuoso – unas – el – Rancagua - Luis

Sustantivos propios

Sustantivos comunes

adjetivos verbos artículos

IV.- Clasifica las palabras de las oraciones escribiendo debajo de cada una de ellas según corresponda.

v Las abejas obreras recolectan polen .

v Los gatos pequeños toman leche fresca. v Suenan fuerte los parlantes azules.

o ¿Qué es la comunicación? o ¿Qué son los medios de comunicación? o ¿Cuáles son los medios de comunicación? o ¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? ¿Por qué? o ¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por

qué? o ¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan? o ¿Crees que todas las noticias que se emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A que

crees que responde? o ¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que

quieren? ¿Están influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían ser estos poderes?

o ¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees que somos libres a la hora de escoger como nos informan?

o ¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en noticia? ¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa información? ¿Crees que la información es siempre veraz con los hechos? ¿Por qué? ¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a aproximarnos y a entender mejor algunos hechos o realidades? ¿Por qué?

COMPRENSION LECTORA

A las siete de la tarde mis padres se volvieron a Madrid. Antes de irse me repitieron varias

veces que me portase bien, que no diese ningún disgusto a mis abuelos. Mamá me dio los

últimos consejos mientras se acomodaba en el coche y se abrochaba el cinturón de

seguridad.

—Ten cuidado con las bebidas frías, ya sabes que luego tienes problemas con la garganta.

No estés mucho tiempo al sol y no te pases las horas en el agua. Come de todo y no te

acuestes muy tarde.

Mientras ella hablaba, papá arrancó el coche, metió la marcha atrás e hizo una maniobra

para dar la vuelta. Giró a la izquierda y aceleró. Los vi bajar y desaparecer al entrar en la

primera curva. Antes, papá tocó la bocina, y mamá miró hacia atrás por última vez, al

mismo tiempo que nos decía adiós con la mano. Desde la puerta de la casa, nosotros

correspondimos a su despedida.

Ya estaba solo con mis abuelos. Como todos los años. Ellos lo único que deseaban era que

me divirtiera, que lo pasase lo mejor posible, que no me pusiese enfermo, que cuando

vinieran mis padres me encontrasen bien.

Ahora, que era un poco mayor, confiaban más en mí y conocían mejor a mis amigos. El

lunes por la mañana, después de desayunar, cogí la bicicleta y fui a buscar a Martín. Era mi

mejor amigo.

Al acercarme a su casa toqué el timbre de la «bici». No tuve tiempo de llegar hasta su

puerta. Unos metros antes lo vi salir a la calle y correr hasta encontrarse conmigo. Nos

saludamos y le pregunté por Manolo y José Luis.

—Seguramente estarán en la cama. Llegamos anoche bastante tarde.

—¿Dónde habéis estado?

—En Asturias.

—¿Y qué tal lo habéis pasado?

—Estupendamente. ¿Y tú, cuándo llegaste? —me preguntó.

—El sábado. Estaré en el pueblo todo el verano.

Una hora más tarde nos encontrábamos con Manolo al lado del río. José Luis no pudo

venir. En la parte en que estábamos, debía de haber muchas truchas, pero nosotros no

veíamos ninguna.

—Hay que tener paciencia —dijo Martín.

—Si no hay peces, por mucha paciencia que tengamos, no los podremos pescar —replicó

Manolo—. ¿Por qué no nos metemos en el agua? A lo mejor más adentro sí que se ven.

—No se trata de verlos, sino de pescarlos —dije mirando a Manolo.

—Lo que tenemos que hacer es callarnos. Con tanto hablar los vamos a espantar —advirtió

disgustado Martín.

—Los peces no oyen —bromeó Manolo—. Están sordos. Los peces sólo ven.

—Yo creo que oyen y ven —manifestó Martín.

—Pues los de este río han huido nada más vernos —comenté mirando a Martín.

—Yo he estado aquí otras veces y he visto peces por todas partes —aseguró Manolo—.

Luego añadió: —He estado, pero sin caña.

—¿Quieres decir que se van si ven las cañas? —le pregunté.

—Yo creo que sí —respondió Manolo—. Podemos hacer una cosa: coger las cañas y

dejarlas en el suelo. Veremos si vuelven otra vez.

—¡No digas tonterías, Manolo! —exclamó Martín.

—No son tonterías. ¿Qué te apuestas? —lo desafió Manolo.

—Si fuese verdad, nadie fabricaría cañas de pescar —les dije.

—Eso no tiene nada que ver —me respondió Manolo.

—Sí que tiene que ver —le aseguré casi enfadado.

—Los hombres antiguos no usaban cañas, sino lanzas. Se quedaban quietos en el agua y

cuando veían un pez se la clavaban. Así pescaban —explicó Martín.

—Los peces de ahora han aprendido mucho, hay que pescarlos con redes —añadió Manolo.

Luego se echó a reír.

—Antiguamente también usaban redes —le interrumpió Martín—. Nos estás tomando el

pelo —añadió después de oír cómo Manolo se reía con ganas.

En aquel momento mi caña empezó a doblarse por el extremo. Noté un ligero peso y se lo

dije inmediatamente a ellos. Manolo, que no tenía caña, se acercó a mi lado. Me ayudó a

sujetarla mientras Martín me decía lo que tenía que hacer.

Después de quitarme las zapatillas, me metí en el río con Manolo. Los dos juntos dimos

unos pasos hasta que el agua nos cubrió las rodillas. Él me sujetó la caña y yo, al ver el pez

en el anzuelo, me acerqué a cogerlo con la mano. Resbalé y me caí. Sólo me mojé un poco

la camisa y los brazos.

—¿Qué clase de pez es? —preguntó Martín.

—Ahora te lo enseño —respondí.

El pez se movía con ganas de volver al agua. Y eso fue lo que ocurrió. Al intentar quitarle

el anzuelo, el pez se resbaló de la mano y se deslizó entre mis dedos. Cayó al agua y

rápidamente lo perdimos de vista.

Cogimos las bicicletas y fuimos a nuestras casas por los bañadores. Hacía un sol abrasador

y lo único que apetecía era darse un baño.

Llegamos a la piscina y entramos corriendo en los vestuarios. Nos cambiamos muy deprisa

y corrimos saltando entre las personas que estaban tendidas tomando el sol.

Ninguno de los tres quería ser el último en meterse en el agua. Por eso, nos tiramos al

mismo tiempo.

Luego jugamos con un balón que alguien había olvidado. Cuando nos cansamos de jugar

nos pusimos al sol.

Estábamos tumbados sobre las toallas, cuando Martín dijo que tenía hambre.

—¿Qué hora será? —preguntó.

Reaccioné instintivamente, movido por un impulso, y miré en la muñeca de mi mano

izquierda. Me di la vuelta y me senté. Registré lo que llevaba. Corrí hacia los vestuarios y

pedí mi bolsa. Saqué lo que tenía y miré por todas partes.

Puse la ropa en el mostrador; volví a mirar de nuevo. Traté de recordar y empecé a ponerme

muy nervioso. Metí las manos en los bolsillos del pantalón y de la camisa, pero no encontré

nada. Busqué en los lugares por los que había pasado, di mil vueltas, caminé de un lado a

otro.

Poco a poco me sentí invadido por la desesperación. La posibilidad de haber perdido el

reloj de oro se iba transformando en la seguridad de que no lo encontraría. La preocupación

y la angustia se apoderaron de mí.

Intenté reconstruir en mi memoria todo lo que había

hecho desde que salí de casa. Una y otra vez venía a mi

mente el río donde habíamos estado pescando.

Mientras miraba, una vez más, en los bolsillos del

pantalón, Martín y Manolo se acercaron a mi lado.

—¿Qué te pasa? —dijeron los dos al mismo tiempo.

—¿Por qué saliste corriendo sin decir nada? —añadió

Martín.

—¿Estás bien? —le interrumpió Manolo, sujetándome del brazo.

—¿Ha ocurrido algo? —continuó Martín.

Estaba viviendo los momentos más desesperantes que había conocido hasta entonces.

Nunca había sentido tanta inquietud y tanto nerviosismo. No sabía qué hacer. Todo lo

recuerdo como una terrible pesadilla.

Todavía tengo algunas dificultades para ordenar lo que pasó desde que me di cuenta de que

había perdido el reloj de oro que mis padres me habían regalado hacía sólo tres días.

Con lágrimas en los ojos les dije a mis amigos lo que me había ocurrido. Ellos me

aconsejaron registrar de nuevo todo lo que habíamos traído a la piscina. Miramos en los

vestuarios con mucha atención y vaciamos después los bolsillos de la ropa que llevábamos,

pero no encontramos nada.

—¿Recuerdas si te bañaste con él? —preguntó Manolo.

—No, no me bañé con el reloj, estoy seguro.

—Sería mejor comprobarlo —insistió Manolo—. Aunque el agua está muy clara y no lo

veamos en el fondo, puede ser que antes de hundirse se haya metido en los filtros.

—En ese caso estaría allí —continuó Martín—.Vamos a mirar.

Nos tiramos al agua y buceamos hasta el fondo. No vimos nada. Después de mirar otra vez

en la piscina, registramos los filtros. Manolo se metió de nuevo en el agua y miró en los

desagües.

—Ya os he dicho que no me bañé con él —repetí varias veces.

—¿Estás seguro de que lo llevabas esta mañana? —preguntó Martín—. A mí no me dijiste

nada.

—Lo sé. No me gusta presumir; un reloj de oro cuesta mucho dinero —les respondí

intentando aclarar mi actitud.

—Bien. Si no está aquí, sólo puede estar en un sitio: en el río —afirmó Martín.

—Sí, tiene que estar allí —dijo Manolo.

—Tenemos poco tiempo. Si llegamos tarde, pensarán que nos ha pasado algo y tendremos

que dar explicaciones —comentó Martín—. ¿A qué hora coméis?

—A las dos y media —contesté yo.

—A las tres, más o menos —añadió Manolo.

—Son las dos y cuarto. No tenemos tiempo —declaró Martín.

—Podemos ir hasta el río y mirar en la orilla, aunque sólo sea durante unos minutos.

Además, hoy es el primer día que estamos juntos. Nadie se extrañará porque lleguemos

tarde —dijo Manolo.

Inmediatamente salimos de la piscina y pedaleamos en dirección al río. Buscamos el reloj

en la orilla, pero no lo encontramos.

Se estaba haciendo muy tarde y yo estaba pensando en cómo disculparme ante mis abuelos

por el retraso.

Manolo propuso quedarse él solo buscando el reloj. Nos ordenó que nos fuéramos, que él se

quedaba allí. Dijo que tenía que vigilar, pues podría ocurrir que alguien lo encontrara y se

quedase con él.

—Si no está fuera del río, estará dentro del agua, donde pescamos el pez que se te escapó.

¿Recuerdas que resbalaste y caíste? —me preguntó Martín.

—Sí, lo recuerdo perfectamente —respondí.

—Pues tiene que estar ahí —añadió Martín señalando con el dedo el lugar en donde yo me

había caído.

—Me voy a meter y voy a mirar, aunque sólo sea una vez —dijo Manolo mientras se

quitaba las zapatillas.

Se descalzó y se metió en el río. Nosotros le indicamos

el lugar en donde suponíamos que debía de estar el

reloj. Manolo se inclinó, miró hacia abajo y alargó el

brazo derecho. Después empezó a introducirlo con

mucho cuidado para no remover el fondo. Tanteó en

varios lugares a un lado y a otro, pero no lo encontró.

—Es muy tarde y debemos irnos —les sugerí.

—Yo me quedaré hasta que vosotros volváis —

prometió Manolo. Y se quedó allí.

Tomado del libro, Un sueño muy extraño,

de Molinero Gete, Pelayo.

Editorial SGEL, págs.de la 21 a la 32.

Teniendo en cuenta el texto anterior:

1. Consulta en el diccionario el vocabulario desconocido.

2. Realiza un descripción sobre el personaje principal.

3. Cambia el final de la historia.

4. Cual fue la parte del texto que mas llamo tu atención.

5. Que otro titulo le pondrías al texto.

ACTIVIDAD DEL USO DE LA H

Busca las palabras correctamente escritas con o sin h.

H E R B I S H A N P O

A C O N H I E L I R P

X H A V U R S I D E L

C A H I E R R O T C O

T L O I V I N F O H E

H U E S O R N J O I I

J O L A D E R B L E L

H U E L L A B U I R S

V I R A T R I V U B R

I R V E H I E D R A E

R A S D F G H R A S H

ACTIVIDAD DEL USO DE LAS MAYÚSCULAS

Escribe correctamente los títulos siguientes:

viaje alrededor de la luna.

el alcalde de zalamea

don juan tenorio

Coloca la tilde a las palabras que corresponda y detecta la sílaba tónica en caso de que no la lleve:

Garcia galgo agil Sanchez tisis

margen cancer cesped ultimatum intervalo

lapiz imagen apostol tunel noria

facil tactil cadaver angel Asia

marco clavo doncel dijeron coraza

ACTIVIDAD DEL USO DE LA C, Z, Q, K

Completa con la letra que falta, siempre sonido k:

_adáver ta_illa tos_o _uvierto _édate

_atapulta po_o ti_-ta_ al_ohólico a_ólito

tran_ilo _uba _emar bibliote_a _oñac

Recorta y pega una noticia de actualidad ( NO VIOLENTA) y desarrolla los siguientes

puntos:

1. Encierra cada párrafo

2. Selecciona el vocabulario desconocido y consúltalo en el diccionario

3. Extrae de cada párrafo la idea principal del texto

4. Escribe una síntesis o resumen de la noticia

Recorta y pega una ilustración a color y a partir de esta construye un texto de 50

renglones ( con buena ortografía, claridad en la escritura y mucha creatividad)

Realiza una consulta sobre la importancia de las habilidades comunicactivas: hablar, leer, escribir y

escuchar y escribe tu propia conclusión sobre los aspectos mas relevantes encontrados en la

investigación.

Escribe sobre el cuento:

*el concepto

* su origen

* sus características

* su tipología

Dando respuesta y contribuyendo al proyecto Institucional MENTE SANA… CUERPO SANO escribe:

a. Una receta de cocina baja en calorías

b. Elabora un listado de deportes de alto rendimiento.

c. Menciona las cinco dietas mas efectivas y sus bondades.

d. Que es nutrición

e. Define que es una alimentación balanceada

1. El sistema solar está formado por nueve planetas que giran alrededor del sol, entre estos planetas está la Tierra. El planeta Tierra está constituido por la atmósfera, la hidrosfera y la litosfera. La atmósfera es la capa gaseosa o sea de aire que envuelve la tierra, la hidrosfera son los océanos, mares, ríos, lagos,

corrientes subterráneas de nuestro planeta, y la litosfera es la parte sólida o sea los continentes, las islas y los fondos de mares y océanos.

- Las tres partes que se distinguen en nuestro planeta Tierra son:

A. Hidrosfera, litosfera y biosfera B. Litosfera, atmósfera e hidrosfera C. Atmósfera, biosfera e hidrosfera D. Biosfera, atmósfera y litosfera

2. La tierra es un planeta del sistema solar que realiza dos movimientos que son rotación y traslación. Cuando la tierra gira sobre su propio eje o sea sobre sí misma, realiza el movimiento de rotación y se demora 24 horas para realizarlo, o sea un día para completar este movimiento de rotación. El movimiento que realiza la tierra alrededor del sol se llama traslación y se gasta un año para realizarlo, o sea 365 días o mejor 365 y un cuarto de día, por esta razón existen los años bisiestos cada cuatro años para completar el cuarto de día.

- El movimiento que realiza nuestro planeta tierra llamado rotación, dura:

A. Veinticuatro horas B. Doce horas C. Dieciocho horas D. Treinta horas 3. Para podernos orientar sobre la tierra, el hombre ha inventado unas líneas llamadas paralelos y meridianos. El mayor de todos los paralelos es el Ecuador que divide a la tierra en dos hemisferios, el norte o boreal y el hemisferio sur o austral, otros paralelos son el trópico de Cáncer y el Círculo Polar Ártico, estos por encima del Ecuador o sea al norte; y al sur están: el Trópico de Capricornio y el otro paralelo es el Círculo Polar Antártico.

- El paralelo más importante, se llama:

A. El Trópico de Capricornio B. El Ecuador C. El Trópico de Cáncer D. El Meridiano de Greenwich 4. El mayor de todos los paralelos es el Ecuador que divide a la tierra en dos hemisferios, el norte o boreal y el hemisferio sur o austral, otros paralelos son: el Trópico de Cáncer y el Círculo Polar Ártico, estos por encima del Ecuador o sea al norte; y al sur están: el Trópico de Capricornio y el otro paralelo es el Círculo Polar Antártico. Los meridianos son semicircunferencias que van del polo Norte al polo Sur y el más importante es el de Greenwich o cero que pasa cerca de Londres y divide a la tierra en el hemisferio oriental y occidental.

- El Círculo Polar Antártico, es un: A. Paralelo del hemisferio norte B.Paralelo del hemisferio sur C.Meridiano del hemisferio oriental D. Meridiano del hemisferio occidental 5. De todas las líneas imaginarias que el hombre ha trazado desde el polo norte hasta el polo sur,

la más importante es el meridiano cero o de Greenwich y los otros meridianos trazados a su

izquierda se llaman meridianos occidentales y los de la derecha se llaman meridianos orientales. Al igual que un plano cartesiano, en la tierra existen dos coordenadas geográficas, que son latitud y longitud. - Los meridianos trazados a la derecha del meridiano de Greenwich o meridiano cero, se llaman:

A. Meridianos orientales B. Meridianos norte C. Meridianos sur D. Meridianos occidentales 6. El relieve terrestre son las formas que presenta la superficie de la tierra, las principales formas del relieve son: montañas, valles, mesetas, llanuras y depresiones. En el continente africano se distinguen tres regiones naturales que son: la septentrional al norte, la tropical o ecuatorial en el centro y la meridional al sur. África septentrional limita al norte con el mar Mediterráneo y al sur con el desierto del Sahara, al este con el canal del Suez y al oeste con el Océano Atlántico, tiene la cordillera de los montes Atlas y el rico valle del río Nilo.

- A las diferentes formas que toma la superficie de la tierra, se le llama:

A. Valle B. Montañas C. Clima D. Relieve 7. El relieve terrestre son las formas que presenta la superficie de la tierra, las principales formas del relieve son: montañas, valles, mesetas, llanuras y depresiones. En el continente africano se distinguen tres regiones naturales que son: la septentrional al norte, la tropical o ecuatorial en el centro y la meridional al sur. África septentrional limita al norte con el mar Mediterráneo y al sur con el desierto del Sahara, al este con el canal del Suez y al oeste con el océano Atlántico, tiene la cordillera de los montes Atlas y el rico valle del río Nilo.

- En el continente africano, el mar mediterráneo se encuentra como límite al norte de la región: A. Septentrional B. Tropical C. Ecuatorial D. Meridional EL CULTO A LOS LIBROS De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz; el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación. Se habla de la desaparición del libro; yo creo que es imposible. Se dirá: qué diferencia puede haber entre un libro y un periódico o un disco. La diferencia es que un periódico se lee para el olvido, un disco se oye así mismo para el olvido, es algo mecánico y por lo tanto frívolo. Un libro se lee para la memoria. Los antiguos no profesaban nuestro culto al libro, ya que veían a la palabra escrita como algo muerto. Pitágoras no escribió porque

no quiso atarse a la palabra escrita, pues quería que su pensamiento viviese más allá de su muerte corporal en la mente de sus discípulos, y de esta forma ellos tuvieran la libertad de seguir pensando y repensando el pensamiento inicial de su maestro. Platón veía los libros como efigies (puede haber estado pensando en esculturas o en cuadros), que uno cree que están vivas, pero si se les pregunta algo no contestan. Entonces, para corregir esa mudez de los libros, inventa el diálogo platónico y de esta forma se multiplica en muchos personajes: Sócrates, Gorgias y los demás. Ahora vemos las bibliotecas como si fueran gabinetes mágicos, en donde están encantados los mejores espíritus de la humanidad, espíritus que esperan nuestra palabra para salir de su mudez. ¿Qué son las palabras acostadas en un libro? ¿Qué son esos símbolos muertos? Nada, absolutamente. ¿Qué es un libro si no lo abrimos? Es simplemente un cubo de papel y cuero, con hojas; pero si lo leemos ocurre algo raro. Si leemos un libro antiguo, es como si leyéramos todo el tiempo que ha transcurrido desde el día en que fue escrito y nosotros. Por eso conviene mantener el culto del libro. Podemos no estar de acuerdo con las opiniones del autor, pero el libro conserva algo sagrado, algo divino, que renueva en nosotros el deseo de encontrar felicidad, d encontrar sabiduría. 8. Del culto a la oralidad de los antiguos y del culto a los libros en la actualidad podemos afirmar que: A. Los antiguos tenían razón, pues gracias a la escritura hoy tenemos

conocimiento de su cultura. B. Los antiguos tenían razón, pues en la actualidad se ha perdido la capacidad de

escuchar y memorizar las enseñanzas. C. Son dos formas de pensamiento, determinadas por necesidades culturales

diferentes. D. Son dos formas de pensamiento similares, pues privilegian ante todo el sentido

de sus enseñanzas 9. La expresión "un periódico se lee para el olvido" se refiere a la : A. Abundante información escrita en nuestros días. B. Naturaleza efímera y cotidiana de dicha publicación. C. Naturaleza caótica y dispersa de dicha publicación. D. Excesiva influencia de los medios impresos de comunicación. 10.De la relación que se plantea entre oralidad y escritura, se puede deducir que: A. El pasado se conoce gracias a la escritura, y el futuro, a la oralidad. B. Lo antiguo estuvo determinado por la oralidad y lo moderno por la escritura. C. La vida tenía que ver con la escritura y la muerte con la oralidad. 11.La memoria está determinada por la oralidad, y el olvido, por la escritura Respecto a los demás inventos, el libro posee una naturaleza distinta, ya que es una extensión de la memoria y la imaginación; esto quiere decir que los libros: A. Promueven y estimulan los distintos avances. B. Están a favor de la tecnología, pero en contra de la tradición. C. Se encuentran más allá del pasado de la humanidad. D. Amplían la historia y las fantasías de la humanidad. 12. De los instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Las palabras subrayadas son un

A. VERBO B.SUSTANTIVOS C. ADJETIVOS D.DETERMINANTES 13. Transforme los verbos anteriores a sus formas impersonales. (Atrás de la hoja) 14. Subraya los sustantivos en el siguiente fragmento: “Es extensión de la voz; el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación. Se habla de la desaparición del libro; yo creo que es imposible. Se dirá: qué diferencia puede haber entre un libro y un periódico o un disco. La diferencia es que un periódico se lee Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista. 15. PARAFRASEE CON 2 IDEAS CENTRALES EL TEXTO:L CULTO A LOS LIBROS. (Atrás) 16.Las competencias básicas son:---------------------------,---------------------------------------,--------------------------------------------------------,------------------------ 17.Cuántas preposiciones y conjunciones hay en el texto de la pregunta 7--------------------------- 17. Las clases de texto son:----------------------------,----------------------------------------,---------------------------------,------------------------------------,----------------------------,----------------------------------------------,-----------------------------,---------------------------------,------------------------------ 18.Escriba los pedagogos que han contribuido a la educación con sus ideas centrales.