Todos Los Temas de Comunicacion Social

8/8/2019 Todos Los Temas de Comunicacion Social

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TEMA 1 COMUNICACIN HUMANA

La comunicacin es:

- Social, consciente, voluntaria. Todo ello la hace explcita, que es lo que nosdiferencia de los animales, que la tienen implcita (inconsciente)- Exige que exista dualidad (dos personas mnimo), saber, sistema de signos.- Modo peculiar de compartir conocimientos e ideas.- 3 fases en la comunicacin: percepcin, expresin e interpretacin.- Se da siempre en presente.- Sautz dice que se pueden formar 4 grupos:

o CONTEMPORNEOS: misma pocao CONSOCIOS: coinciden en lugar y tiempoo PRECEDENTES: alguien escribe algo antes de morir, y mas tarde es

ledo por otra persona.o SUCESORES: los que leen ese algo hecho por alguien ya muerto.

- La comunicacin explcita pretende informar, persuadir o entretener.- La comunicacin es la base de la sociedad y la cultura.- Define al hombre y a la mujer- Comunicar = compartir contenidos de conciencia

BAUDRILLARLNEA CLSICA LNEA INVERTIDADemanda Produccin

Informacin

Yo tengo lo que t necesitas

Produccin Demanda

AceleradoresArtificialesDel Consumo(basados en la persuasin)

T necesitas lo que yo tengo

Procesos en la comunicacin:

APERCEPCIN Y REPRESENTACIN

Doble proceso que nos permite considerar las cosas coo algo que va ms all dela realidad que se observa. Emparenta ideas o datospresentes con datos ausentes.

Ej:- 1 Nivel: apercepcin (percibimos las letras de la palabra mano)- 2 Nivel: representacin (nos imaginamos la mano)

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN HUMANA1- El objeto en s mismo (M_A_N_O): Epifnico2- El objeto representador(MANO): Metafsico

3- El objeto representado: Referencial4- La propia relacin de representacin (entre las letras y el objeto representado)


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OBJETOS REPRESENTADORES

1- Indicaciones: no intencionadasLa indicacin es un suceso en conexin con otro. Suele ser involuntario. Ej:

El humo como comunicacin del fuego2- Marcas: intencionados individualesNos permiten identificar algo conocido anteriormente. Es un acto solitario.Que tiene significado determinante para algunos. No es general. Ej: lasmarcas en los ganados

3- Signos: intencionados colectivos:Es como la marca, pero general.

4- Smbolos: Representan algo por consenso general. Se distingue con el signo enmuy pocas cosas. Creados por el hombre. Ej: Banderas, seales de trfico, etc.

LENGUAJE Y COMUNICACIN

El lenguaje es un conjunto de con-signos plurisituacionales restringidos por el

modo en el que se pueden combinar (Morris)

LENGUAJE (lo que quiere decir la definicin de Morris)- Conjunto de signos.- Con-signos (signos comunes)- Interpersonal (Mismo significado para todos)- Plurisituacionales; el significado debe ser constante en distintas situaciones.- Definicin desistema en general: conjunto limitado de elementos estables,

gobernados por normas o reglas estables tambin.


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TEMA 2: MODELOS BSICOS DE LACOMUNICACIN

2.1 QU ES UN MODELO?

- Descripcin, simplificada, de una parte de la realidad.- Todos los modelos pueden ser de varias formas. Existen los verbales,

diagramticos, grficos, matemticos, etc.- Tienen tres funciones (objetivos): funcin organizadora (visin clara de

algo), funcin heurstica (resaltar las partes ms importantes de algo),funcin predictiva (para advertir de algo).

- Los modelos pueden ser:o Estructurales: Describen la estructura de un fenmenoo Funcionales: Para mostrar relaciones entre partes del fenmeno

2.2. FRMULA DE LASWELL (1948)

- l plantea una serie de preguntas:- Quin?: Anlisis de control- Dice qu?: Anlisis de contenido- A quin?: Anlisis de audiencias- Por qu canal?: Anlisis de medios- Con qu fin?: Anlisis de efectos

- Laswell da por supuesto que el comunicador quiere influir en el receptor. Esporque Laswell se dedicaba a campaas polticas.

- Su paradigma tiene una crtica:No hay FEEDBACK

2.3. BRADDOK (1958): Extensin de la frmula de Laswell

Braddok aade que se tiene que preguntartambin:- En qu circunstancias? (contexto)- Con qu propsito?Tambin dice que todas las reas del proceso de Laswell estn relacionadas.

2.4. MODELO DE SHANNON Y WEAVER (1949)

- Parte de la comunicacin tcnica- Dicen que hay:

Seal seal recibida mensaje

o Fuente Transmisor Receptor Destino Mensaje Fuente de ruido

- Fuente que crea un mensaje que pasa a travs de transmisores en forma deseales, recibidas por un receptor para hacer llegar el mensaje al destino.

- Shannon principalmente aade el ruido.- Este modelo tampoco posibilita el Feedback- Diferencia entre destinatario y receptor:

o Destinatario: El generalo Receptor: Toda la gente que lo recibe


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2.5. DEFLEUR: Aportacin al modelo anterior- Quera entender lo relacionado con el Ruido- Es el primero queplantea la posibilidad de que haga falta feedback.- Fuente Transmisor canal receptor destino

Feedback- Defleur tambin habla del ruido que afecta a cualquiera de las fases del

proceso de comunicacin. No solo al canal.

2.6. ESQUEMA ANALTICO DE RODRGUEZ DIGUEZ

(Delimitacin de contenido), Fuente (Codificacin), Emisor (Emisin),Canal (mensaje) (Decodificacin), Receptor (Recepcin), Destinatario

- Rodrguez llama canal a lo que nosotros podramos llamar mensaje.

1- Habla de la delimitacin de contenidos: proceso que realizan las fuentes(seleccionar informacin a transmitir)

2- Codificacin: Proceso intermedio entre la fuente y el emisor3- Emisin del mensaje4- Decodificacin del mensaje5- Recepcin del mensaje

- Todas estas fases se contiene en:

o Planificacin: Delimitacin de contenidos Codificacin

o Ejecucin: Emisin

o Control: en la fase de control se produe el proceso de feedback, quesirve de control para la planificacin. Es decir, alguien que le dice alemisor si ha recibido bien el mensaje. De esta forma, el emisor llevaun control sobre la forma de transmitir su mensaje.

Decodificacin Recepcin

- Es el primer modelo en que aparecen todas las fases del proceso de

comunicacin- Este modelo diferencia entre:

o Fuente de informacin / Emisoro Receptor / Destinatario

2.7 Modelo de OSGOOD y SCHRAMM (1954)- Es un modelo circular(Hay feedback)- Se centra en los actores de la comunicacin- Plantea la reciprocidad (feedback): solo es comunicacin lo que tiene respuesta

(su concepto de comunicacin)

- Cada participante en el proceso realiza las mismas tareas:o Interpretacin


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o Codificacino Decodificacin

- El emisor codifica e interpreta el mensaje que enva al receptory decodifica elmensaje e interpreta.Codifica otro mensaje que enva al emisory ste lo

decodificar.

2.8. Modelo de DANCE (1967)(es el modelo de la espiral)Es un desarrollo del modo anterior. En ste, plantea un error: que el modelo anteriorcomete algn error: la comunicacin no es un circulo completo cerrado y que sta no

puede volver al mismo punto de donde parte. Para DANCE la comunicacin vacreciendo. Resalta la naturaleza dinmica de la comunicacin.Ej: En la comunicacin de profesor alumno, cuanto ms respuestas hayan entre ellos,mayor ser la comunicacin entre ellos (ir creciendo: espiral)

El conocimiento tiende a crear ms conocimiento

2.9 Modelo general de comunicacin de GERBNER (1958)- Intenta disear un modelo para aplicarlo a muchos tipos de comunicacin- MODELO VERBAL:

o Alguien- percibe algo- y reacciona ante ese acontecimiento- en unasituacin- mediante unos medios- para hacer disponibles materiales- encierta forma- y contexto- llevando un contenido- con ciertasconsecuencias.

- 1 MODELO GRFICO BSICOo M (yo) percibe A (que llueve) como A (a mi manera)

Esta percepcin puede ser: Transaccional: depende de mi subjetividad Psicofsico: depende del contexto que me rodea

Yo creo un mensaje (EA) con una forma (E) y un contenido (A).Pero la forma de percibirlo depende de cada uno (EA).

Ese mensaje lo comunico a travs de determinados canales y medios. Existeun control entre el que comunica y a quien comunico

- 2 MODELO GRFICO BSICOo M (yo) percibe A (que llueve) como A(de una determinada manera). A

travs de unos medios, creo un mensaje (EA) que tiene forma (E) ycontenido (A). (Aqu es donde empieza la diferencia:) Existe un M(otroreceptor) que percibe EA (mi mensaje) a su manera (EA)

2.10 Modelo ABX de NEWCOMB (1953)Parte de que existe una tendencia natural al equilibrio en las relaciones sociales. (a lasimetra). Y esta tendencia se da a travs de la comunicacin. Por lo tanto plantea lacomunicacin como:

Comunicacin = respuesta para equilibrar una situacin + aumento de la

comunicacin en la situacin de desequilibrio.


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Es decir, cuanta ms tendencia al equilibrio en una situacin, ms tendencia a lacomunicacin habr, ya que la comunicacin provoca equilibrio.Las discrepancias entre A y B en relacin a un objeto X estimularn la comunicacin.Ej:

X

Ves una pelcula y me gusta a m y a mi amigo. (equilibrio)

+ +

A + B

XVes una pelcula y no nos gusta a ninguno (equilibrio)

- -

A + B

X A uno le gusta y al otro no, pero como sabemos queno tenemos los mismos gustos con respecto al cine,

- + seguimos teniendo Equilibrio

A - B

X Tenemos los mismos gustos para el cine, y vemosuna pelcula que me gusta a m, pero a l no.

- + Entonces tenemos un desequilibrio

A + B

* Los signos + y no tienen nada que ver. (que da igual si - - = +, etc)2.11 MODELO DE WESTLEY Y McLEAN (1957)

- Intentan definir mejor la comunicacin de masas y diferenciarla de lacomunicacin interpersonal

- Hacen referencia a dos caractersticas de esta comunicacin social:o Feedback reducidoo Multiplicidad de fuentes y objetos

- Modelo grfico 1 (plantea cmo es la comunicacin interpersonal)o X son objetos de la realidado A es la fuente de informacino B es el receptoro B va a producir un f(feedback)


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o Ej: notas de clase (X). Las puedes ver directamente tu (B) o que te lascuente alguien (A)

- Modelo grfico 2 (para explicar la comunicacin social o de masas)o Tenemos C, que es un medio que nos comunica el X, el mensajeo A, recoge X y pasa la informacin a C, y ste la difunde a B.o C puede tener acceso a X directamente.o 3 feedbacks:

De C a A (Pido ms informacin a la agencia) De B a A (muy muy reducida) De B a C (reducida)

2.11.2 PRINCIPALES ASPECTOS DE LA COMUNICACIN SOCIAL- Distintas etapas para seleccionar informacin- Es definido por aspectos del entorno (esto explica que el tema del da sea el

mismo en casi todos los medios) y existen fuentes interesadas y habituales, los

propios acontecimientos y los mensajes transmitidos.- El sistema se auto- regula a s mismo: la competencia entre medios asegura lasatisfaccin de la audiencia. Se podra decir que C (canal) y A (emisor) estn amerced de B (pblico)

- El feedback ms importante es el de B a A o C.

2.11.3 PROBLEMAS O CRTICAS A ESTE MODELO1. Se produce un desequilibrio en la relacinentre A, B y C.2. A, B y C pueden y suelen perseguirobjetivos diferentes, por lo que se puede decir que este modelo es

idealista.3. Los medios no son independientes. Puedehaber un choque de intereses entre medios y audiencias.

2.12 MODELO DE SCHRAMM (1954)- Se centra en la organizacin informativa y en sta organizacin se realizan los

procesos de interpretacin, codificacin y descodificacin.- Los mensajes emitidos por los medios pueden ser redifundidos por otros

individuos a otros receptores.- Schramm plantea el proceso de la Influencia Personal.- Esquema

2.12.1 COMUNICACIN EN DOS PASOS DE LAZARSFELDTwo steps FlowE Receptor 1

Emisor 1 Receptor 2Ms receptores

2.13 MODELO DE RILEY Y RILEY (1959)- Es un modelo ms sociolgico- Plantean que dentro del sistema social hay ms subsistemas- Los individuos (actores) se ven influenciados por una serie de factores que no

tienen por qu pertenecer al proceso de comunicacin.


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- En el proceso comunicativo existen actores que desempean un papelfundamental (grupos de referencia)

- Esquema

TEMA 3. TAXONOMA DE LA COMUNICACIN(clasificacin)

Se han de tener en cuenta para la clasificacin:- Elementos subjetivos (los actores de la comunicacin)- Elementos objetivos (el mensaje y el canal)- Elementos prxicos (acciones) y resultados (consecuencias de los mensajes)

3.1 ELEMENTOS SUBJETIVOSEL EMISOR- Definicin: Toda persona o grupos de personas que participan en la

produccin de mensajes pblicos, destinados a la difusin por un medio decomunicacin colectiva (o social, es lo mismo), sea de modo creativo oconfigurador, sea de modo selectivo o controlador.

- Caractersticas del emisor:o El momento en que se expresa el emisoro Cmo configura el mensaje de acuerdo con su contenido y formao A quin lo dirigeo Los medios que utilizao Estas caractersticas dependen de la personalidad, la autoimagen, las

relaciones sociales y con el entorno, la actuacin en equipo y laintegracin en un medio de comunicacin del emisor.

- Dentro del emisor se encuentran las fuentes y los profesionales. Las fuentespueden ser del periodismo, de las RRPP, de publicidad y el rumor. Losprofesionales se dedican a la comunicacin como profesin.

o LAS FUENTES Entendemos como fuente de comunicacin las personas o

instituciones que facilitan al comunicador hechos que le seantiles para producir el mensaje.

Tipos:

Las fuentes del periodismo (Pueden ser habituales uocasionales, e interesadas (RRPP) o desinteresadas(agencias de noticias))

Las fuentes de las RRPP (son bidireccionales porquepueden ser fuente de informacin y pblico)

Las fuentes de publicidad (que son: el cliente, elpblico, el producto y la competencia)

UNA FUENTE DE INFORMACIN CONCARACTERSTICAS PARTICULARES: EL RUMOR

1 Perspectiva: el rumor es un fenmeno patolgico,en donde el relato adquiere importancia. Es el mensaje

que se lanza y el que se difunde en cadena. Esto va aprovocar que en ese mensaje, se pierda informacin o


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se aadan cosas nuevas ficticias. (se da mucho cuandono hay informacin)

2 Perspectiva: Es una transaccin colectiva que se daen encuentros informales, que genera un inters en unaconsiderable colectividad.

Definicin ms completa: Proposicin, relato oinformacin, que tiende a ser creda y que se difundeunoficialmente. Se transmite de boca a oreja y

proporciona una informacin que satisface lasnecesidades emocionales de la gente.

Ley bsica del rumor: esta ley dice que los rumoresaparecen en unas condiciones determinadas. Estascondiciones son dos: importancia y ambigedad(informacin no verificable). Para apaciguar un rumorse le debe quitar importancia al tema de que trate.

o LOS PROFESIONALES Criterios de profesionalidad: un profesional debe de ser

competente (que est bien formado acadmicamente)autnomo (varios grados de autonoma. Ej: freelances, queson libres en su trabajo), comprometido y responsable (conuna tica profesional, tener una serie de criterios)

EL RECEPTOR- Factores a tener en cuenta: hay que tener en cuenta su personalidad, su

comprensin hacia el mensaje, su autoimagen, sus relaciones sociales, si eslder de opinin dentro de un grupo, si pertenece a un grupo disperso o

cerrado.- El PUBLICO: (ideas de lo que es el pblico a lo largo de los aos)o (Despus de la IGM) El pblico como masa, se distingue entre la

comunidad y la sociedad. En la primera, todos se conocen, en lasegunda, se conocen solo por los roles que desempean.

o (aos 20 40). El pblico ya no es una masa. No somos todosiguales. Cada uno percibe a su manera.

o (aos 40 70) Nos podemos agrupar en categoras (edad, sexo)o (Lazarsfeld) El pblico est estructurado. Existen los lderes de

opinin, que son los que difunden el mensaje a otros pblicos.o La teora que parte de que el pblico no es pasivo. Que esperan

recibir una gratificacin. Es decir, se ve lo que hace el pblico conlos medios y no viceversa.

3.2 ELEMENTOS OBJETIVOS- EL REFERENTE: donde empieza el mensaje (un acontecimiento). Estos

acontecimientos pueden ser naturales, creados, o pseudoacontecimientos(cuando se quiere crear noticia)

- EL MENSAJEo EL CONTENIDO: son las ideas que se quieren transmitir. La

publicidad tiene dos objetivos, persuadir e informar. La publicidad ve

cmo se transmite mejor el mensaje. Lo mejor es ser sincero y decirtanto lo bueno como lo malo. Hay que tener en cuenta el nivel


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cultural del receptor. (a ms nivel cultural, ms tcito ha de ser elmensaje)

o LA ESTRUCTURA: cmo organizar los elementos o ideas delmensaje. Hay que tener en cuenta, que en esa organizacin, losfactores s alteran el producto.

o EL CDIGO: puede ser visual, sonoro, tctil u olfativo. Dentro de lovisual y lo sonoro, puede ser semitico (signos arbitrarios) o icnico(signos no arbitrarios). Dentro de lo olfativo puede ser realista (unarosa) o imaginario (un perfume que huele a rosa)

Segn el cdigo, los mensajes se clasifican en: Mensajes verbales (sonoro o verbal) Mensajes no verbales. Pueden ser de movimientos

del cuerpo, de caractersticas fsicas, conducta tctil,territorialidad, paralingistica

- EL CANAL: por donde se transmite el mensaje.o Clasificacin de Kotler:

Personales (contacto directo entre los actores) Representantes, vendedores, empleados Expertos, autoridades Canales sociales (familia, grupos)

Impersonales (sin contacto directo) Mass Media (se controla la forma de emitir pero no la

recepcin) Medios ambientales (merchandising)

o A la hora de elegir un canal, hay que tener en cuenta su fiabilidad, laposibilidad de feedback, la participacin de los sentidos (cuantos msparticipen mejor), la disponibilidad del canal y la permanencia.

o El RUIDO: el enemigo de la comunicacin Los tipos de ruido son:

Fsico (que se apague el proyector) Semntico (mal uso de la gramtica) Social (tener cuidado con el target al que lo envias) Tcnico (Ej: fsica cuntica) Cultural (demasiada cultura para el receptor)

Los ruidos se pueden localizar en dos etapas: En la emisin

o Ruido de concepcin (antes de la existencia delmensaje)

o Ruido de propagacin (en la canalizacin delmensaje)

En la recepcino Ruido de comprensin (el mensaje no se ha

entendido)o Ruido de asimilacin (el mensaje se

comprende, pero no se asimila)o LAS REDES


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Redes como pautas de comunicacin: pueden ser informales(se pueden cambiar las pautas de com.) o formales (se debenseguir stas)

Redes como estructura de los canales fsicos: nosencontramos los nodos (personas) y vnculos (relaciones entre

stas). Es una comunicacin bidireccional.

TEMA 4. COMUNICACIN Y COMUNICACINSOCIAL

La red ms compleja de comunicacin es la que se da en comunicacin social.Para definir comunicacin nos fijamos en unos elementos subjetivos:

- Comunicacin interpersonal: Comunicacin entre dos nodos (o individuos)- Comunicacin grupal: Entre un nmero no muy limitado de sujetos. El tipo de

comunicacin social en el grupo depender de la red de comunicacin que adopte. Puedeexistir liderazgo.- Comunicacin organizacional: surge por la evolucin de un grupo. Tiene una estructura

formal. Ej: empresa- Comunicacin social (colectiva): hace referencia a la comunicacin a travs de los medios

de comunicacin. Tiene una serie de particularidades. Comienza con el desarrollo de laimprenta (mensajes en serie)

4.1 DEFINICIN DE COMUNICACIN SOCIAL (OJO EXAMEN)Es un fenmeno social que consiste en la existencia de organizaciones que se dedican a recoger, tratar ydifundir los mismos mensajes de un modo potencialmente ilimitado y simultaneo a un pblicoheterogneo y disperso. Es decir, organizaciones que transmiten una informacin a un pblico muy

amplio, al mismo tiempo.

4.2 TIPOS DE COMUNICACIN SEGN MALETZKE:Clasificacin en funcin de 3 factores:- Instrumentos:

o Directa (cuando habla una profesora en clase. No usa instrumentos complejos)o Indirecta. Si los utiliza. Ej: televisin, telfono, walquitalqui

- Publicidad:o Pblica: abierta a cualquier personao Privada: lo contrario

- Direccin:o Recproca: comunicacin dialgicao Unilateral: una sola direccin

- Podemos decir que segn esta clasificacin, la comunicacin social es INDIRECTA,PBLICA Y UNILATERAL.

4.3 TIPOS DE COMUNICACIN / DIFUSINLa comunicacin puede ser:

- Centrpeta: cuando varios receptores acuden a un mismo lugar para recibir un mensaje. (Defuera a dentro, ej: pregoneros)

- Centrfuga: La comunicacin de masas. (De dentro a fuera. Ej: televisin)- Intermedia: Ej, el cine. Hay una comunicacin centrfuga para enviar la pelcula a diversos

cines y luego una comunicacin centrpeta porque los cineastas acuden a su cine.


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4.4CARACTERSTICAS DE LA COMUNICACINLa comunicacin es:

- Centrfuga (de dentro a fuera)- El emisor y el receptor son colectividades.- El emisores una organizacin compleja.

- El receptores annimo y masivo. Heterogneo y disperso.- Existe una cierta tecnologa entre el emisor y el receptor.- La relacin entre emisor y receptor es asimtrica y desequilibrada e impersonal (los

locutores no nos conocen)- La recepcin de mensajes requiere esfuerzo por parte del receptor (con un euro que

comprasel Marca, o El Pas?)- Llega simultneamente a mucha gente.

TEMA 5. MEDIOS DE COMUNICACINIMPRESOS. BREVE HISTORIA DE LA PRENSA

5.1 ANTECEDENTES DEL PERIDICOEl primer medio impreso fue el peridico. Se hizo hace mucho.

Los antecedentes ms lejanos:En la Antigedad y la Edad Media existan varios canales de comunicacin

como los carteles, los pregoneros y las correspondencias privadas.En Roma, tambin existan el acta pblica(resumen de las sesiones del

SENADO), y el acta diurna (como la prensa del corazn), redactada por los actuarii(una especie de periodistas)

Los antecedentes ms inmediatos (siglo XV):Distintas circunstancias en este siglo, dan lugar al nacimiento del Nuevo Mundo,

con nuevas necesidades de informacin. Se crean los correos modernos que son msveloces y nace la IMPRENTA (Guttemberg)

Al mismo tiempo se crean documentos que facilitarn la comunicacin social:- Avvisi (hojas de carcter comercial)- Hojas de noticias, corantos (cuadernillos con hechos importantes),

los canards (sucesos) y los libelos (religin y poltica)- Se crean los primeros impresos peridicos (almanaques,

messrelationen, chronologies)

LA GNESIS DE LOS PERIDICOS: LAS GACETAS Y MERCURIOSGacetas:

- De carcter oficial y formal, con contenidos informativos y polticos(semanal)

Mercurios:- En honor a Mercurio, con contenido cultural o intelectual (semanal)

5.2 SIGLO XVII: LA LENTA EVOLUCIN DE LA PRENSAENCORSETADA POR EL ABSOLUTISMO

El peridico, se puede considerar signo de modernidad del renacimiento. En elAntiguo Rgimen, el rey era el que informaba. Ejerca un control preventivo antes de

que la informacin fuera publicada, y arbitrario (el monarca era el que decida). Nohaba libertad de expresin.


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Pero la realidad que poco a poco se acercaba, era que los reyes tenan miedoporque ya no controlaran la informacin.

Existan unas figuras de control para eliminar la competencia y controlar laspublicaciones. Para poder imprimir algo y publicarlo, haba que tener licencias depublicacin (privilegio), tener autorizacin previa, y sufrir otra figura de controlla

censura.

5.3 SIGLO VIII: EL NACIMIENTO DE LA PRENSA DIARIA Y LALIBERTAD DE EXPRESIN

CONSOLIDACIN DE LA PRENSA DE MASAS

Para esta consolidacin, se dan unas fases:- Regularizacin de noticias.- Aparicin del periodismo de opinin.- Desarrollo de la publicidad. (se valora ms por su informacin que

por su aspecto)- Desarrollo de modalidades periodsticas

REVOLUCIN FRANCESACon la revolucin francesa viene la libertad de prensa

5.4 SIGLO XIX: LA INDUSTRIALIZACIN Y LADEMOCRATIZACIN DE LA PRENSA DESDE PRINCIPIOS DESIGLO HASTA 1870

Para poder hablar de la evolucin de la prensa, tenemos en cuenta estos factores:

FACTORES POLTICOS Y SOCIALES- La gente se interesa ms por la poltica- La educacin aumenta el nmero de lectores- Al estar la gente agrupada en ciudades, les llega ms antes la prensa.

FACTORES ECONMICOS- La industrializacin- La disminucin del precio del peridico por la publicidad.- Es Emile Girardin el que dice que la publicidad pague por estar en un

peridico. La publicidad se convierte en la base econmica delperidico.

FACTORES TCNICOS (nuevas tcnicas)- Tinta para prensas rpidas- Papel de trapo por el papel de madera- Evolucionan los transportes. El ferrocarril hace posible las

subscripciones)


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FACTORES RELACIONADOS CON LA PROFESIN- Evoluciona el telgrafo elctrico, por Morse. Que permite rapidez.- Nacen las agencias de prensa.

RESUMEN POR SIGLOS

- XVII: primeros peridicos- XVIII: el diario- Dos primeros tercios del XIX: nace prensa de masas- Ultimo tercio del XIX: nace la presa popular de gran tirada.

5.5 EL SIGLO XIX: LA EDAD DE ORO DE LA PRENSA

A finales del siglo XIX y comienzos del XX, la prensa se convierte en el nicomedio de informacin colectivo. Hay una serie de transformaciones en el peridico ensu forma, en su contenido y en su estilo. (Lo hacen ms atractivo para el pblico)

Aparece la prensa amarilla (William Randolph Herast), sensacionalista quefomenta el conflicto social y el disturbio. Usa ttulos impactantes con muchasilustraciones.

Por otra parte, aparece, frente a la prensa amarilla, el periodismo de calidad

5.6 1919 1939: LA ERA DE LOS GRANDES PERIDICOSEn los aos 30, se incrementa el nmero de oyentes de la RADIO, por lo que la

medida que toman los peridicos para seguir siendo los primeros, es que aumentaron supaginacin, extendieron su campo de informacin y diversificaron su contenido.

Sin embargo, el peridico pierde prestigio a causa de las publicaciones blicas,porque la prensa era utilizada como medio para publicar cosas blicas y polticas.La prensa pasa por dificultades econmicas, porque le disminuye la publicidad,

aumenta el precio del peridico, y los pequeos peridicos mueren.

A partir de la 2 G.M. ya es evidente la competencia de la prensa con los mediosaudiovisuales, y la futura aparicin de los medios on line


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TEMA 6. MEDIOS DE COMUNICACINAUDIOVISUALES (CINE RADIO Y TELEVISIN)

CINE

6.1.1. INTRODUCCINEl cine se origina debido al conflicto social. La historia del cine est ligada a la cienciay al entretenimiento. Su base econmica no es la publicidad. La gente paga el coste.

6.1.2 PRECEDENTES DEL CINE: EVOLUCIN DE LA TECNOLOGAPara que pudiera evolucionar el cine, se tuvieron que solucionartres problemas:

1. Cmara oscura y proyeccin de la imagen.a. Descubrimiento de las lentes

b. Descubrimiento de la cmara oscura (del Renacimiento)

c. Desarrollo del proyector.2. La ilusin del movimiento continuoSe consigue con el Taumatropo (disco sobre un eje) y elFenaquistoscopio (persistencia de la visin)

3. La captura de la imagen:a. Se considera los inicios de la fotografa

b. Vinculada a la qumicac. Se consigue captar la imagen con la cmara oscura.

Destacan tres investigadores:- DAGUERRE:

o Inventa el Daguerrotipo (para conseguir una buena imagen)

o La imagen no se poda repetir (positivos de la fotografia)- TALBOT Y HERSCHELo Consiguieron los negativos de la fotografa, con los que se hacan

mltiples copias.A finales del XIX, el Daguerrotipo fue muy famoso, sustituy al retrato, y generabamucho dinero fcil. La fotografa se acepta como innovacin cultural.Las cmaras KODAK (con rollo de negativos) fueron la base del cine.

6.1.3 EL INICIO DEL CINEEn 1894, Edison presenta su KINETOSCOPIO, un proyector cinematogrfico, que ala vez serva como cmara de filmacin). Este aparato era de uso individual, porque

haba que asomarse por un agujero para ver lo que tenas grabado.


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Fueron los Lumire, en 1895, quienes hacen posible el nacimiento simblico delcine, que proyectaban la imagen sobre una pantalla vertical y en mayor tamao. Estodio lugar a las salas cinematogrficas.

6.1.4 EL NACIMIENTO DEL CINE COMO MEDIO DE MASAS

Los primeros contenidos eran de poco nivel cultural e intelectual, y en su mayorapornogrficos. El pblico eran clases obreras e inmigrantes.

EL CINE MADURAFue en 1900 1910 cuando el cine se convirti en el prototipo del medio de masas. Elcine madura y los contenidos ya son ms interesantes, y comienza la industria deHollywood.Debido a la 1 G.M. en Europa se interrumpen las producciones, y el cine se comienza aimpulsar ms en EEUU. Comienza tambin a venderse la guerra a travs del cine.

CINE SONORO

El sonido llega a finales de los aos 20En los aos 30 se produce la gran depresin, y el medio entra en crisis. En los aos 40tiene lugar la poca dorada del cine, y en los aos 50, con la aparicin de la TV, se

produce un declive del cine.

RADIO

6.2.1 LA EVOLUCIN DE LAS COMUNICACIONESLa Radio y la Televisin son el resultado de la necesidad de tener un medio decomunicacin instantneo, capaz de salvar distancias. Adems, en ese momento hay

muchos descubrimientos cientficos y tcnicos, y se consigue la telegrafa inalmbrica.EL TELGRAFO ELCTRICOSurge por la necesidad de comunicarse a distancia, y por los intercambios comercialescon el Nuevo Mundo. Tambin aparece gracias a los avances tecnolgicos de laRevolucin Industrial en el siglo XIX.Morse descubre el telgrafo, capaz de emitir ondas a distancia. Esto evolucionar a laRadio. El gobierno americano le apoya con este invento, financindolo.El telgrafo es aceptado y utilizado por diversos grupos comerciales, militares yfinancieros.Y es Bell, quien consigue transmitir la voz humana a travs de cables elctricos

(aparicin del telfono)

EL TELGRAFO SIN HILOS. (MARCONI)Era un telgrafo capaz de transmitir sin hilos. Fue la base de la Radio.Fassenden hizo la primera transmisin de voz humana sin hilos.De Forest, creo el tubo vaco que permita ampliar las seales transmitidas y quefueran recibidas por ms gente.En 1914 se incorpora la radio a los aviones.

6.2.2 LA RADIOLOS INICIOS Y LAS CUESTIONES LEGALES

La radio al principio no era un m.c.m.


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Sarnofftiene la idea de transformarla en una caja musical, y Conrad es el primer DJ dela historia. En 1921 se producen las primeras emisiones regulares ya que habanreceptores radiofnicos en muchos hogares americanos.El problema es que aumenta al tasa y los impuestos para poder transmitir ciertos

programas o canciones, lo que fren la expansin de la radio.

LOS COMIENZOS DE LA PUBLICIDAD RADIOFNICAEmpieza en los aos 20, dado que la radio ve que necesita espacios publicitarios parafinanciarse. A finales de los aos 20, la radio ya es considerada un m.c.m.

LA EDAD DE ORO DE LA RADIO (30 40)La radio convive con la prensa. La radio sirvi para evadirse de la Gran Depresin.Informaba sobre los precedentes a la Guerra, y se produce la invasin de Marte,ancdota en la que, un programa de radio muy famoso hizo como que EEUU erainvadido por los extraterrestres, y mucha gente se lo crey. Entonces se comenz aestudiar los poderes de la radio sobre las grandes masas.

LA COMPENTECIA CON LA TELEVISIN (aos 50)La radio tiene diferencias con la Televisin. Pese al gran auge de la TV, la radio puedellegar a donde la TV no llega.Espaa es un pas radiofnico.

TELEVISINLa televisin pudo surgir gracias a que ya se haban visto los problemas anteriores quehaban habido con la radio y el cine, y se pudieron prevenir desde el principio. Ademscontaban con que la gente ya estaba acostumbrada al cine, por lo que la TV no les

supondra un gran cambio.Al principio, la TV supona un smbolo de estatus. Cuando la gente ya tena televisoresen sus casas, apareci otro smbolo de estatus, la televisin en color.Como la TV era vista por mucha gente, adquiere gran importancia para la publicidad

Los temas 7 y 8 no entran


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TEMA 9. LOS PRECEDENTES EN LAINVESTIGACIN EN COMUNICACIN SOCIAL

9.1 INVESTIGACIN EN COMUNICACIN SOCIAL: SIGLO XXLos primeros estudios se realizan en las primeras escuelas de periodismo, debido a quese dieron cuenta de la necesidad de un cuerpo sistemtico de conocimientos.Por otra parte, se realizaron una serie de estudios de inters cientfico o acadmico:

- Zeintungskunde:o Intenta transmitir conocimientos tiles para la formacin de futuros

periodistas.- Zeintungwissenschaft:

o Se preocupa de educar a la gente para leer el peridico crticamente.

Estas dos escuelas derivan de lo que se llama Sociloga de la prensa.- Publicstik:o Intenta investigar otras formas de comunicacin.

- Mass Communication Research:o Investigaciones realizadas principalmente en EEUU porque se sola

decir que EEUU son la cuna de la investigacin social.

9.2 LAS APORTACIONES DE LOS PADRES FUNDADORES- KURT LEWIN (1890 -1947)

o Alemno Psiclogoo Se interesa por las relaciones humanas y los procesos de formacin

de las ideas y de las actitudeso Sienta las bases delgatekeepero las teoras de la comunicacin

social.- PAUL LAZARSFELD (1901-1976)

o De Austriao Matemtico y psiclogoo Estudia la prensa y la radio.o Estudia la influencia de los medios en el comportamiento electoralo Aporta el mtodo emprico cuantitativo. (ej: encuesta)

- HAROLD LASSWELL (1902 - 1980)o Americano


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o Estudia la influencia de la propaganda durante la 1 G.M.o En la 2 G.M. forma parte de la Office of war information.o Utiliza un mtodo sistemtico de anlisis de contenido.o Defenda la libertad de prensa.

- CARL HOVLAND (1912-1961)o Americanoo Psiclogoo Estudiaba cmo influan las pelculas sobre los soldados americanos.

Y deca que esta influencia dependa tambin de factores externos.

9.3 INVESTIGACIN ADMINISTRATIVA E INVESTIGACINCRTICA

Estas investigaciones estaban destinadas a solucionar los problemas inmediatosde clientes (organizaciones informativas, empresas o instituciones gubernamentales)

Esto se da en un contexto norteamericano en donde no se dio la crisis blica deEuropa. Esta situacin hace necesaria la venta. A esta vena se le van a aplicar tcnicasde comunicacin como la publicidad, por ejemplo. Por lo tanto, se dice que los avancescientficos en la comunicacin se aplican a las necesidades de los sectores industriales.

9.4 LAZARSFELD (ESCUELA DE FRANKFURT)Lazarsfeld empieza a preocuparse por los problemas a corto plazo. Realiz unadistincin entre la investigacin administrativa y la investigacin crtica:

INVESTIGACIN ADMINISTRATIVA- Interesada por los medios de comunicacin- Resolva las necesidades comerciales de los anunciantes, de las

organizaciones informativas y del pblico. (objetivos corto plazo)- Sin embargo, Lazarsfeld pensaba que los mtodos que se usaban para

solucionar esas necesidades, se podan aplicar para mejorar la vida social dela comunidad (objetivos a largo plazo)

INVESTIGACIN CRTICA- Orientada al desarrollo de teoras y mtodos de investigacin. Esta

orientacin se atribuye a Max Horkheimer, que dice que se diferencia esta

investigacin de la anterior en que:o La investigacin crtica desarrolla una teora de las tendencias

sociales.o La investigacin crtica implica ideas acerca de los valores humanos

bsicos.

9.5 LA POLMICA SUSCITADA POR BERELSON Y LA CRTICADE PETERSBERNARD BERELSONTena dudas acerca del futuro de las investigaciones en comunicacin en EEUU. El

planteamiento de Berelson era que estas investigaciones haban desaparecido o dejado a


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parte el tema de la comunicacin y, por tanto, ya no sugieren ideas nuevas sobre estetema. A este planteamiento le llama Oracin FnebreHaba seis corrientes con seis enfoques distintos:

- Enfoque reformista: representado por la corriente de libertad de prensa- Enfoque histrico: representado por estudios histricos. Destaca Innis.

- Enfoque periodstico: desarrollado por escuelas de periodismo.- Teora matemtica de la comunicacin: desarrollado por Shannon y Weaver.- Estudios psicolingsticos.- Investigaciones psiquitricas.

JOHN DURHAM PETERSEl crecimiento institucional de los centros dedicados a investigar el campo de lacomunicacin llevaba a confundir el crecimiento de los centros docentes y deestructuras departamentales con una efectiva contribucin de orden intelectual.

T. 10 ANLISIS FUNCIONAL Y DETERMINISMO

TECNOLGICO10.1 EL ANLISIS FUNCIONALExplica las actividades de una sociedad con respecto a sus necesidades. Elfuncionalismo define a la sociedad como un sistema de partes operantes, uno de loscuales es esencial: el formado por los m.c.m.Segn el anlisis funcional, todo el sistema tiende a un equilibrio. Dentro de un sistema,la accin de un elemento, de una de las partes, tiene una serie de efectos que pueden ser:

- Funcionales: si benefician al equilibrio- Disfuncionales: si lo perjudican

Las consecuencias pueden ser:- Manifiestas: previstas- Latentes: no previstas

10.2 PRECURSORESJEAN STOETZEL

En 1951 sugiri la existencia de varias funciones de la prensa, a parte deinformar. l quera que la prensa fuera un instrumento de unificacin, quetuviera una funcin recreativa, y a la vez psicoteraputica.

EDGAR MORIN

Desarroll una teora a la cual denomin la teora de lo imaginario colectivo.Con ella, el lector se imaginaba un mundo imaginario a travs de un mecanismo deproyeccin, el cual se basa en tres mecanismos:

- Identificacin: el individuo se identifica con personajes de la TV o la prensa- Proyeccin: El individuo proyecta su personalidad hacia esos personajes- Mimetismo: imitacin de los personajes.

10.3 LA DISFUNCIN NARCOTIZANTELAZARSFELD Y MERTON

Consideraban que la accin de los medios de difusin conllevaban unadisfuncin. En esta disfuncin, el lector slo se preocupaba por los problemas deuna forma superficial, y se creaba una apata masiva. Es decir, que el lector

pasaba de la participacin activa, al conocimiento pasivo.


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10.4 EL INVENTARIO FUNCIONAL DE WRIGHTWright desarroll el inventario personal. Si hizo previamente la pregunta de quservicios, qu funciones podra prestar el anlisis funcional al estudio emprico de lacomunicacin social?

Para Wright, lo primero que haba que mirar eran las consecuencias para la sociedad engeneral de el que unos medios de comunicacin masiva se dirigan a ellos muyrpidamente, utilizando una organizacin tan compleja y tan costosa.Este pensamiento no permita una aplicacin emprica, porque era muy compleja.Habra que abordarla desde otros campos de aplicacin:

Por ejemplo, se han de estudiar las funciones o consecuencias que suponenactuar de un modo repetitivo dentro de esta organizacin, as como analizar lasconsecuencias de realizar las tareas bsicas de la comunicacin a travs de los mediosde difusin. Para entender esto, debemos saber cules son las tareas bsicas de lacomunicacin:

- Informar- Orientar- Transmitir la cultura- Entretener (segn wright)- Movilizar (segn mQuail)

INDICACIONES PARA UN INVENTARIO FUNCIONAL EN LACOMUNICACIN SOCIALPara realizar este correcto inventario funcional, hay que preguntarse cuales sonlos efectos positivos, los negativos, los previstos o pretendidos y los no previstos

para la sociedad, cuando a travs de los medios se realizan las tareas de

informacin.10.5 LA CRTICA AL ANLISIS FUNCIONAL

LMITES METODOLGICOS: Se deben poder establecer conclusionesgenerales tras el anlisis, pero sin que sean abstractas o anecdticas.

LMITES IDEOLGICOS:- Conservadurismo: se da por bueno- Instrumento ideolgico que mantendr el estatus quo y no permitir el

desarrollo de la sociedad.

10.6 EL DETERMINISMO TECNOLGICOINNISTeora que habla de las funciones que cumplen los medios de comunicacin. Lo

esencial de esta teora es que segn Innis, los medios de comunicacin van a influir enla forma de pensar de y comportarse de los individuos, y provocarn una transformacinen la sociedad.

Cada sociedad, cambiar en funcin de los medios de comunicacin que existanen ella.

Marshall McLUHANDesarrolla la teora de Innis, diciendo que la evolucin de la sociedad, depender

de las formas de comunicacin. Habla en concreto de la evolucin tecnolgica, la cual,cada vez que cambie, cambiar la sociedad.


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La frase ms famosa de McLuhan es El medio es el mensaje, la cual quieredecir, que lo que cambia a la sociedad no es el contenido del mensaje, sino el propiomedio que lo emite.

Uno de esos cambios que provoca la tecnologa es el concepto de AldeaGlobal. Gracias a las tecnologas el planeta entero es capaz de comunicarse entre s en

una aldea virtual. De aqu surge la globalizacin.

10.7 CRTICAS AL DETERMINISMO TECNOLGICOLos cientficos explican que un solo factor como puede ser la tecnologa no puedecambiar a una sociedad. Porque en este cambio, tambin influyen factores psicolgicosy sociales. Por eso, como mucho se acepta la idea de que la tecnologa, slo influye.

TEMA 11. CORRIENTES CRTICAS. LA ESCUELADE FRANKFURT

11.1 LA ESCUELA DE FRANKFURTEn esta escuela, nacen las primeras corrientes crticas. En los aos 20. En ella, trabajan

pensadores e investigadores. Pronto se presenta una ruptura de la corriente marxista:En primer lugar, la economa ya no es considerada la ciencia fundamental. Estos

investigadores, con la llegada del nacismo, emigran a EEUU, donde siguen con susinvestigaciones.

Intentan analizar la situacin en la que se encuentra la sociedad. Parten deldesorden social, que a su vez es consecuencia de la industria moderna, y por ello se

plantean dos fases:

- Diagnstico de la enfermedad- Aplicar una terapia

LAS IDEAS FUNDAMENTALES DE LA CORRIENTE CRTICA SON:- Partir del anlisis del intercambio econmico del marxismo.- Proponer una reorganizacin racional de la sociedad, para superar

esta crisis.- No especializar ni segmentar las ciencias- Comunicar la corriente crtica

11.2 LA INDUSTRIA CULTURAL COMO SISTEMAHORKEIMER / ADORNO

Tenan que analizar el papel de la industria cultural para el sistema, pues seenfrentaba a la cultura de masas..

La Escuela de Frankfurt, plantea que los m.c.m. constituyen un sistema.En la poca de la industria cultural, el individuo ya no decide autnomamente. Elconsumidor ya no es soberano, divertirse significa estar de acuerdo, se toma a la culturade masas como un control psicolgico.

LOS EFECTOS DE LOS MEDIOSEl efecto fundamental de los medios sobre la sociedad es de manipulacin.

Crean una serie de contendidos para seducir a las masas, y esta seduccin omanipulacin se da a travs de dos tipos:


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- Latentes (ocultas)- Manifiestas

11.3 ESTEREOTIPACINLos estereotipos sociales se convierten en un factor clave para tener bien organizada y

estable a una sociedad. Representan un instrumento fundamental para el mensaje quese quiera dar (es como los prescriptores)

11.4 LA CORRIENTE CRTICA FRENTE A LA INVESTIGACINADMINISTRATIVAHasta los aos 30, se tiene la teora de los efectos poderosos de los medios. Este

pensamiento se va a romper, a causa de la forma de trabajo de campo.La teora crtica: no utiliza mtodos empricos. Se limitan a estudiar las condiciones

presentes. Es una perspectiva limitada.

11.5 FALLOS DEL REDUCCIONISMO DE AMBAS TEORAS- TEORA CRTICA: dificultad para pasar del nivel descriptivo general del sistemaen su conjunto al anlisis de los procesos comunicativos tal y como se producen.

- INVESTIGACIN ADMINISTRATIVA: tendencia a reducir la complejidad delos fenmenos comunicativos.


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TEMA 12. INTRODUCCIN A LOS EFECTOS DELA COMUNICACIN SOCIAL

12.1 PREMISAS. ACLARACIONES SOBRE LA INVESTIGACINSOBRE LA COMUNICACIN SOCIALSe han dado una gran variedad de enfoques de los efectos que la comunicacin social

produce. Algunos incluso se contradecan.Por lo tanto es difcil sacar conclusiones de todas estas investigaciones. Lo nico quetienen en comn es la preocupacin por los efectos y los usos de los medios decomunicacin.

DE LOS EFECTOS Y USOSEl trmino efecto hace alusin al impacto y las supuestas consecuencias del uso de los

medios de la comunicacin sobre la sociedad.Se dan dos visiones. El pblico como ente pasivo (que se puede manipular) y por otraparte como ente activo, en donde se pasa a pensar que el pblico tiene una serie denecesidades que quieren satisfacer a travs de los medios. De esta teora parte la teorade los usos y las gratificaciones:

- Teora de la Bala Mgica (Va para examen seguro)- Teora de los efectos limitados- Teora de los efectos poderosos.

12.2 GRANDES CORRIENTES DE ESTUDIO: LAS CORRIENTESTEORICISTAS Y LAS CORRIENTES EMPRICAS

- Corrientes tericas o crticas: ligadas al mtodo de investigacincontinental.

- Corrientes empricas: ligada al mtodo de comunicacinanglosajona (Mass Communication Research)

- Estas dos corrientes hasta finales de los 30 coinciden en que la creencia de que elpoder lo tienen los medios de comunicacin masiva.- A partir de los 40 60 se dividen estas creencias. Se dice que los efectos ya no sontan poderosos. Los empiristas establecen nuevas teoras, que dicen que los medios

tienen menos poder que los agentes sociales


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- De los 70 a los 80, es en la que todava nos encontramos. Se vuelve a otorgar poder alos medios, pero aplicando la empiria. Se tienen en cuenta unos lmites.

Las fases son las siguientes:- Fase 1: hasta finales de los 30, los medios de comunicacin son

todopoderosos.- Fase 2: hasta principios de los 60; puesta a prueba de la teora de losmedios de comunicacin todopoderosos

- Fase 3: hasta la actualidad; redescubrimiento de los medios decomunicacin todopoderosos.(no es que se vuelva a la fase 1, sinoque ahora con la TV el panorama ha cambiado)

TIPOLOGA DE LOS EFECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN(EXAMEN!!)

Segn la disciplina:- enfoque psicolgico- enfoque sociolgico- enfoque comunicacional

Segn los objetos de estudio y el tipo de medio:- efectos de la prensa- efectos de la radio- efectos de la televisin- efectos de nuevos medios

Segn el tipo de mensaje y la intencin:- persuasin, informacin, entretenimiento- efectos intencionados / no intencionados

Segn la inmediatez del impacto:- efectos directos- efectos indirectos

Segn el rea de impacto:- efectos cognitivos (nuestros cuadros de conocimiento)

- efectos actitudinales- efectos conductuales

Segn la extensin del tejido social:- Efectos individuales- Efectos grupales- Efectos institucionales- Efectos de estratificacin social- Efectos socioculturales globales


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TEMA 13. LOS EFECTOS A CORTO PLAZO. LATEORA DE LA BALA MGICA(los mensajes son

como proyectiles) (tambin: aguja hipodrmica)Entra para EXAMEN segursimo

A finales del XIX el sistema social era tradicional y estable, pero que pas a serun nuevo tipo de sociedad con una realidad completa. Broom y Selzniknos dicen queha surgido una vasta masa de individuos en una situacin muy compleja, en la que soninterdependientes (que dependen los unos de los otros), pero carecen de un propsitocentral que los une.En la IGM:

A menos que la guerra fuera cerca de su casa, los individuos no se involucraban.

No les importaba. Esto pasaba en USA durante la IGM. La gente es muy individualista.Lo que hay que hacer para que la gente participe, es hacer uso de la comunicacinmediante la propaganda.Se saba que el participar en la guerra, supona muchos sacrificios. Ante esto, lo quetenan que hacer es crear un vnculo que mantuviera unidos a los individuos de lasociedad, entre s, y con el objeto de la propia guerra. O sea, que haba una necesidadcrtica de crear vnculos sociales. Por ello, se usa la propaganda. Se quiere crearSENTIMIENTO DE PATRIOTISMO.

De aqu surge la Teora de la Sociedad de Masas (los individuos sonfcilmente manipulables).

Esta teora de la bala mgica (o aguja hipordrmica) se basa en la conviccinque los medios de comunicacin son percibidos de manera uniforme, y tienenefectos directos sobre el pblico. Se puede hablar que los comportamientos sonpredecibles.

Esta teora parte de la visin mecanicista de las influencias sociales: estmulo respuesta.


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TEMA 14. LA TEORA DE LOS EFECTOSLIMITADOS

14.1 INTRODUCCINHasta despus de la IIGM, prevaleci la teora de la Bala Mgica.La teora de los efectos limitados est representada por Klapper (1960) y es una revisinde los estudios de Hovland y Lazarsfeld

14.2 50 / 60. INVESTIGACIONES PSICOLGICAS YSOCIOLGICAS EMPRICAS: SIMILITUDES Y DIFERENCIASSe dan una serie de investigaciones empricas tanto psicolgicas (efectos sobre las

personas) como sociolgicas (efectos sobre los grupos de personas).

PSICOLGICAS- El representante es Hovland- Estudian los efectos en las personas (efectos individuales)- A travs del laboratorio

SOCIOLGICAS- el representante es Lazarsfeld- Estudian los efectos sobre los grupos- A travs de los estudios terreno.

As, Klapper en 1960, a travs de las investigaciones de Hovland y Lazarsfeld llega auna serie de conclusiones que recopila y elabora su teora de los efectos limitados.

14.3 PILARES DE LA TEORA DE LOS EFECTOS LIMITADOS

1) la comunicacin social acta dentro y a travs de un conjunto de factores einfluencias (hay que tener en cuenta otros factores: psicolgicos ysociales)

2) Esos factores convierten a los medios de difusin slo en agentescooperadores. Los medios de comunicacin sirven ms para reforzaractitudes y opiniones que para cambiarlas. Ya que el receptor puedeseleccionar entre diversos medios.

3) Los factores que intervienen en el proceso de influencia:


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a. Si son inoperantes, favorecen el efecto directo de los medios dedifusin.

b. Si actan como refuerzo a los mensajes pueden favorecer el cambio.4) La eficacia de los medios depende de los propios medios y de las

condiciones en las que se desarrolle el proceso de comunicacin.

14.4 FACTORES COOPERANTES (KLAPPER)Hay que tener en cuenta lo que Klapper denomina factores cooperantes:

- Efecto que se pretende: pretender reforzar, crear o cambiar opiniones.- Aspectos cooperantes de la comunicacin: tener en cuenta el mensaje, la

fuente, los medios y el clima de opinin.

- Factores intermediarios que favorecen el cambio (relativos a la audiencia)o Los factores individuales son la exposicin, la percepcin y la

retencin selectiva

o Los factores colectivos son losgrupos y sus normaso Las redes de comunicacin interpersonalo Los lderes de opinino La naturaleza de los medios


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TEMA 15. TEORA DE LOS EFECTOSPODEROSOS

15.1 DE EFECTOS LIMITADOS A EFECTOS MODERADOSDespus de la popularizacin de la televisin, la comunicacin social pasaba de serlimitada a poder considerarse moderada.

15.2 EFECTOS PODEROSOSEn los aos 70 hubo un cambio radical en la Mass Communication ResearchNoelle Neumann considera que cuanto menos puede elegir el receptor, mayor efectocausarn los medios de comunicacin.En el proceso de la comunicacin social existen elementos que no se pueden medir, quedificultan que los receptores puedan librarse de las influencias mediticas:

- Efecto cognitivo (sobre los conocimientos que el individuo asume)- Tres caractersticas de los medios que provocan sus efectos acumulativos(factores de impacto)

o Acumulacino Consonancia: se ponen de acuerdo en lo que comunicar para limitar

la seleccin de los receptoreso Omnipresencia: los m.c.m. estn en todas partes.

Estas tres caractersticas dificultan que los ciudadanos puedan evitar la influencia de losmensajes y por tanto facilitan los efectos cognitivos, acumulativos y a largo plazo.Al tenerlos en cuenta, se puede apreciar una manera sutil e indirecta con la que los

medios de comunicacin de masas forman nuestra percepcin del entorno.

15.3 LA HIPTESIS DE LAAGENDA SETTING

McCombs y Shaw (1972) dicen que la prioridad que la gente da a ciertos temas estinfluenciada por los medios de comunicacin. En la agenda setting las institucionesinformativas dirigen selectivamente la atencin de los ciudadanos y de los politicoshacia ciertos asuntos (primer nivel) y dentro de esos asuntos dirigen la atencin de losmismos hacia ciertos detalles y conceptos (segundo nivel)

15.4 LA HIPTESIS DE LA ESPIRAL DEL SILENCIO


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Noelle Neumann (1974) explica la formacin de la opinin. Los periodistas tienenuna gran autoridad para definir cul es el preciso clima de opinin que prevalece enun momento dado sobre un asunto concreto.Espiral del silencio:

Cuanto ms se difunde la versin dominante del consenso de la opinin a travs

de los medios de comunicacin de la sociedad, ms silencio guardarn las vocesindividuales que estn en desacuerdo, con lo que se acelerar el efecto de los medios decomunicacin.

Las opiniones que gracias a los medios aparecen como mayoritarias son las queacaban siendo realmente.

Algunos renuncian a hacer valer su propio punto de vista.

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