Tutoria 2º eso 2015 2016

ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016

CUADERNO DE TUTORIA2º ESO

IES LA SISLA. SONSECA (TOLEDO)ORIENTADORA: MARÍA JESÚS SUÁREZ SÁNCHEZ DE LA FUENTE

CURSO 2015-2016

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. IES LA SISLA Página 1


Sesión previa de Tutoría VAMOS A CONOCERNOS MEJOR

Presentarse a sí mismo puede resultar incómodo para cualquier persona, ya sea por timidez, por discreción, o simplemente, porque nos obliga a salir de nuestra Zona de Confort.

Dinámica por parejas:

Los alumnos de la derecha harán de periodistas, los de la izquierda serán los entrevistados.

1. Entrevisto al compañero de al lado, realizando todas las preguntas que se me ocurran

Sobre su persona como aficiones, deportes, forma de ser, cualidades, defectillos, profesión futura, que quiere conseguir en este curso…

Sobre su familia, hermanos, padres, abuelos… Sobre sus amigos, conocidos, redes sociales, formas

de ocio… Sobre sus estudios, notas, asignaturas, cómo lo

hace…

Tomo nota en una hoja de sus respuestas para no olvidar ningún detalle.

Tiempo para entrevistar: 7 minutos.

2. Presentación del compañero por parte del alumno periodista.

Después de finalizar las primeras presentaciones, se pasa a la segunda ronda de entrevistas, los alumnos entrevistados harán de periodistas, y los periodistas de entrevistados.

Una vez pasados los 7 minutos reglamentarios, se procede a las presentaciones correspondientes.



1ª Sesión de Tutoría. VALORES QUE GUÍAN LA CONVIVENCIA DEL CENTRO:

1º RESPETO Cualidad básica e imprescindible que fundamenta la convivencia democrática en un plano de igualdad y llevando implícita la idea de dignidad humana.

2º RESPONSABILIDAD Entendida como la capacidad de cumplir responsabilidades consigo mismo, con su familia, con sus amistades y con la sociedad en la que vive.

3º LIBERTAD Entendida como la capacidad de decidir con autonomía respetando los derechos de los otros. La libertad exige una educación a propósito, porque ser libre no es fácil, hay que aprender a serlo.

4º IGUALDAD Entendida como el reconocimiento de unos derechos y deberes para todos e igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, así como la valoración crítica de las desigualdades.

5º ESFUERZO PERSONAL Entendida como la capacidad de afán de lucha y superación para alcanzar las metas que nos proponemos venciendo los obstáculos y huyendo de éxito fácil y fugaz.

6º DEMOCRACIA Entendida como la capacidad para educarse en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, la participación ciudadana, el espíritu crítico y la aceptación de la voluntad mayoritaria.

7º SOLIDARIDAD La socialización y el aprendizaje de la convivencia pacífica requieren para ser plenas de la solidaridad, porque no hay forma de convivir sin compartir, sin el cuidado, sin la ayuda a los demás.

8º DIÁLOGO Entendido como medio para superar las



diferencias así como la prevención y resolución de los conflictos

9º TOLERANCIA Entendida como la actitud de respeto ante la diversidad y diferencias de cualquier orden.

10º

JUSTICIA y HONESTIDAD Entendida como la capacidad de ayudar a los más desfavorecidos superando cualquier discriminación y actuando como elemento compensador de desigualdades. Honradez, es el valor de decir la verdad, ser decente, recatado, razonable, justo y honrado..

11º

CONVIVENCIA PACIFICA Entendida como la educación para la paz y el respeto al medio ambiente.

12º

ASERTIVIDAD Incluida dentro de la Competencia Emocional y entendida como la capacidad de aplazar las demandas y recompensas, de tolerar el fracaso. Además implica la capacidad de hablar de sí mismo sin alardes ni falsa modestia y, poder reconocer y disfrutar con el éxito de los otros.

2ª Sesión de Tutoria

CONFECCIÓN DE UN HORARIO PERSONAL DE ESTUDIO POR LAS TARDES. Los alumnos realizarán en su libreta un cuadro de doble entrada como se representa a continuación:

Tiempos

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Las franjas horarias serán realizadas atendiendo en primer lugar a las actividades deportivas, culturales o de refuerzo que tengan y, a partir de ahí, ir desarrollando el horario.

El tiempo de estudio se distribuye por áreas concretas, es decir, asignando a cada área que diariamente debes estudiar según las materias del día siguiente, un tiempo concreto, de forma que si no tuvieras tarea por escrito, debes utilizar ese tiempo en lectura de temas, realización de resúmenes o esquemas o estudio memorístico.

Respetar la curva de dificultad a la hora de distribuir esos tiempos concretos para cada área:

Comenzar por una materia de dificultad media. Continuar con las materias más difíciles para seguir con

dificultad media y…



Terminar con la materia más fácil.

La duración óptima del tiempo de estudio continuado es de unos 40 minutos, alternando los períodos de estudio con un descanso de 5 o 10 minutos que pueden aprovecharse para pasear, merendar o hablar con la familia. Desaconsejado poner la tele, el ordenador…distrae y hace olvidar el horario, que siempre tenemos que respetar.

¡El móvil! ¿Qué hacemos con el móvil? APARCARLO

Todos los días debes contar con un tiempo libre o de distracción.

La actividad física como sabes es muy importante para tener la mente despierta, por tanto, asigna dos o tres días para su realización.

Utilizar distintos colores para marcar los horarios que correspondan al mismo tipo de actividad. “Contemplad SIEMPRE tiempo para memorizar”. Así se potencia la memoria.

Y…abajo del horario escribir alguna frase inventada que nos recuerde que siempre tenemos que seguirlo, ya desde el comienzo de curso, para no llevarnos sorpresas al final del trimestre.3ª Sesión de Tutoría

Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones :

Es imprescindible ser conscientes de la importancia que tiene el entorno para la vida de las personas en general. El aspecto del entorno en el que nos movemos habitualmente influye en nuestra serenidad y equilibrio personal. El estado de nuestro entorno más próximo depende en gran manera de nuestros actos. La manera que tenemos de cuidar las cosas o el maltrato que les damos tiene una gran influencia en el cuidado del espacio donde vivimos ya sea nuestra habitación, nuestra casa, NUESTRA CLASE, o Instituto, el barrio, el parque al que acudimos o el campo más cercano. Primero, debemos aprender a respetar nuestro entorno más inmediato: si vamos pintando las paredes o mesas, dejando papeles por donde pasamos, ensuciando calles y plazas, difícilmente seremos sensibles a problemas más globales. “Piensa globalmente y actúa localmente”.

¿Qué podemos hacer nosotros para respetar el entorno? Identifica lugares de tu barrio, pueblo, entorno, en donde se

maltratan las instalaciones. Identifica lugares de tu Instituto donde no se respeta el entorno.



¿Qué razones piensas deben tener quiénes maltratan las instalaciones del Instituto o de la localidad?

https://www.youtube.com/watch?v=mY--D25Lmb8

http://bit.ly/VuN9I2

Vídeo titulado “Quiero Vivir Mejor”

Curso Académico: 2015/2016 Nivel: 2º ESO

Teléfonos Alumno:

Nombre del Tutor o Tutora:

Nombre y Apellidos: Fecha Nacimiento:

Dirección: Nombre de los padres y hermanos:

Historia Escolar:

Rendimiento en Primaria y Secundaria:

Programa Bilingüe:

Repeticiones:

Acontecimientos:

Causas:

Pendientes:


https://www.youtube.com/watch?v=mY--D25Lmb8

ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Rendimiento académico en la 1ª Evaluación:

Observaciones:

Pendientes:

Rendimiento académico en la 2ª Evaluación:

Observaciones:

Pendientes

Rendimiento académico en la 3ª Evaluación:

Observaciones:

Pendientes para Sept

Datos socio-familiares significativos:

Hábitos de Estudio: Aficiones:

Vocación: Posibilidades:

Estrategias para conseguir objetivos:

Consejo Orientador para 3º ESO: Matemáticas Académicas o Matemáticas aplicadas

Faltas de asistencia:

INTERVENCIONES DEL TUTOR O TUTORA:

CON LOS PADRES: Nombre y profesión

Fecha ASUNTO



CON PROFESORES, EQUIPO DIRECTIVO, EDUCADOR, ORIENTADORA:

Fecha Cargo ASUNTO

Entrevistas

Alumno/a

4ª sesión de Tutoría

Programa para el Cuidado de la Salud

La higiene pretende mejorar la salud, conservarla y prevenir enfermedades o infecciones. ¿Qué se entiende como higiene?

1. Limpieza y aseo de los lugares donde viven las personas.2. Limpieza y aseo diario de las personas.3. Hábitos que favorecen la salud: actividad física, buena

alimentación y descanso.4. Parte de la medicina, orientada a favorecer hábitos saludables,

en prevención de enfermedades.5. Reconocimiento, evaluación y control de aquellos factores y

tensiones ambientales que surgen en el lugar de trabajo y que



pueden provocar enfermedades, alteraciones de la salud, del bienestar, incomodidad e ineficacia de los trabajadores y los ciudadanos. “Higiene laboral”.

6. La elaboración de pensamientos positivos y el mantenimiento de un estado de ánimo valiente, que dé fuerza mental y alegría en las vivencias. Alejar pensamientos negativos o de las personas que puedan sernos tóxicas. “Higiene mental”.

Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones de Nuestro Instituto.

Calendario de actuaciones:

2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F

5/119.25

28/1011.00

29/1013.35

30/1012.40

28/1012

28/1011.30

Instrucciones de intervención:

Sensibilización y concienciación. “Mejor No Ensuciar” Oportunidad de servicio y colaboración. “Muy valorado” Medidas de higiene. “Guantes, bolsas, etc…” Se realiza por sectores, cada grupo se encarga de una zona. Se permanece todos en el mismo sector, cerca del Tutor o de la

Tutora. Testimonio de haber realizado la “batida”. Contentos por haber participado.


Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones.

APRENDER A SER RESPETUOSO CON EL ENTORNO (Educar en valores de Eulalia Paredes y Dolores Ribera. Tibidabo Ediciones S.A. 2006)

“PLANTEAMIENTO

Las personas vivimos en un espacio, en un entorno natural, rural o urbano y debemos entender que respetar este entorno es un deber que tenemos como ciudadanos.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Para existir necesitamos un escenario, un entorno, que va a tener una importante influencia en nuestra manera de estar en el Planeta. La especie humana se ha adaptado al entorno pero además lo ha transformado adaptándolo a sus necesidades. Esta transformación, algunas veces, ha supuesto una grave amenaza y un deterioro para el Planeta.

La sociedad actual está transformándose de manera acelerada, descontrolada y casi irresponsable, tanto a nivel demográfico, como tecnológico y de manera globalizadora. Las personas necesitamos recursos para vivir pero el mundo actual está malgastando estos recursos, lo que provoca grandes problemas de equilibrio natural como: el efecto invernadero, la disminución de la capa de ozono, la desforestación, la desertización, la creación de basura y residuos, la lluvia ácida, la energía nuclear, la extinción de especies animales y vegetales, la adulteración de alimentos, la contaminación atmosférica…que puede incluso llegar a poner en peligro la supervivencia humana sobre la Tierra.

La naturaleza tiene una función básica para la vida humana por ello tenemos la obligación y el compromiso de respetar su integridad.

El respeto a la naturaleza y al entorno es, ante todo, una cuestión de sentido común puesto que nuestro entorno influye y repercute directamente sobre nuestra salud y nuestro propio bienestar. Atacar el entorno y atacar a la naturaleza es, a la larga, atacarnos a nosotros mismos. Si no sabemos utilizar de manera lógica y equilibrada los recursos que la naturaleza nos ofrece estamos rompiendo una cadena de equilibrio y armonía, que se volverá en contra nuestra.

Existen numerosas organizaciones ecologistas que no paran de avisarnos de los problemas que la actuación humana puede ocasionar en el Planeta. A menudo estas organizaciones no son escuchadas, puesto que los intereses económicos tienen más poder de convicción que las razones de estos grupos. La naturaleza no habla, pero se queja. Debemos aprender a escucharla y respetarla.

¿Qué podemos hacer nosotros para respetar el entorno?

Es imprescindible ser conscientes de la importancia que tiene el entorno para la vida de las personas en general. El aspecto del entorno en el que nos movemos habitualmente influye en nuestra serenidad y equilibrio personal. El estado de nuestro entorno más próximo depende en gran manera de nuestros actos. La manera que tenemos de cuidar las cosas o el maltrato que les damos tiene una gran influencia en el cuidado del espacio donde vivimos ya sea nuestra habitación, nuestra casa o escuela, el barrio, el parque al que acudimos o el bosque más cercano. Primero, debemos aprender a respetar nuestro entorno más inmediato: si vamos pintando las paredes o mesas, dejando papeles por donde pasamos, ensuciando calles y plazas, difícilmente seremos sensibles a problemas más globales.

Existe la falsa creencia de que las mejoras ambientales sólo se pueden dar desde plataformas ambientales organizadas y fuertes y olvidamos que las personas individuales podemos realizar pequeños cambios que pueden llegar a ser de gran importancia. Los pequeños cambios son poderosos puesto que pueden llegar a tener una influencia universal.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Cada día realizamos un montón de acciones y actividades en nuestros hogares que pueden tener efectos más o menos agresivos sobre el medio ambiente: la energía que utilizamos, la forma de trasladarnos, el reciclaje de os residuos que generamos, el consumo del agua, el uso de materiales tóxicos…

Debemos, pues, actuar de manera que los efectos de nuestra acción respeten la vida humana sobre la Tierra.

Pero si eres una persona preocupada por la defensa del medio y deseas colaborar con alguna asociación o grupo que trabaje por los intereses de la humanidad puedes asociarte a alguna de las muchas organizaciones que colaboran en la defensa del medioambiente y del entorno.

A continuación os relacionamos algunas entidades que pueden ser de vuestro interés:

- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)http://www.unesco.org

- Organización de las Naciones Unidas.http://www.un.org

- Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (UNDP)http://www.undp.org

- Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP)http://www.unep.org

- Cumbre Mundial para el Desarrollo Sosteniblehttp://www.johannesburgsummit.org”

6ª sesión de TutoríaPrograma de Desarrollo de Valores. Aprender a ser respetuoso con los demás

ANÁLISIS de casos


http://www.johannesburgsummit.org/

http://www.unep.org/

http://www.undp.org/

http://www.un.org/

http://www.unesco.org/

ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Sonia llega a su casa al mediodía y llama a la puerta. Le abre su madre que anda atareada con la comida. Le pregunta cómo le han ido las clases. Sonia, sin ni siquiera mirarla, entra en el salón se sienta y coge una revista. Un poco más tarde llega el padre y al ver a su hija sentada en el sofá, le grita que cómo es que no está ayudando a su madre o estudiando. Sonia, sin decir nada, se levanta y, de un portazo, se encierra en su habitación.

Juego de roles

Sonia. Tienes 15 años. Últimamente las cosas no te van muy bien. No tienes ganas de estudiar, te aburre. Unas veces estás muy contenta y otras se te cae el mundo encima. No entiendes a tus padres y ellos no te entienden a ti. Algunas veces te da la sensación de que siempre están fisgoneando en tu vida y otras veces los ves tan ocupados con su trabajo que crees que pasan de ti. Piensas que son anticuados y no pueden entender nada de lo que te pasa. Estás saliendo con un chico, pero no se lo quieres decir porque no lo entenderán. Ahora mismo te sientes fatal por lo que acaba de pasar y, en general, por la relación con tus padres. Pero no sabes cómo solucionarlo.

Padre. Tienes 45 años y trabajas en una entidad bancaria. Llegas a casa cansado, y a veces, saltas a la mínima. Quieres que tu hija estudie, haga una carrera y se gane bien la vida. Siempre que hablas con ella es sobre sus estudios y no entiendes sus actitudes. Es un misterio para ti. Parece que nada le interesa y está siempre metida en su mundo. ¡con lo fácil que lo tiene todo!. Culpas a tu mujer de tenerla demasiado mimada. Ahora mismo te sientes fatal por lo que acaba de pasar y, en general, por la relación que mantienes con tu hija. Pero no sabes cómo solucionarlo.

Madre. Eres ama de casa. Te pasas el día procurando que todo esté bien y al gusto de todos. Tienes mucho trabajo en casa y a veces te sientes agobiada. No entiendes a tu hija ni sus salidas de tono. Si te interesas por sus cosas, te dice que no te metas en su vida y si no te interesas, te acusa de pasar de ella. Hace tiempo, notas que vuestra relación ha cambiado y, frecuentemente, la ves como un bicho raro. Ahora mismo te sientes fatal por lo que acaba de pasar y, en general, por la relación con tu hija. Pero no sabes cómo solucionarlo.

I) En grupos de tres, repartíos los papeles de Sonia, el padre y la madre. Representad un diálogo, intentando solucionar los problemas que hay entre ellos. Argumentad vuestras posiciones e intentad llegar a un acuerdo basado en el respeto mutuo.

II) Después de ver todas las representaciones, decidid cuál os ha parecido la mejor solución para los problemas de esta familia. Argumentad vuestras opiniones.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-20167ª sesión Tutorial

Durante las últimas décadas el uso del alcohol, tabaco y otras drogas ha experimentado cambios importantes en cuanto a cantidades ingeridas, formas de uso, perfil de los consumidores e incluso el significado que se le da al consumo.

Paralelamente a esta evolución, según el Observatorio Español sobre Drogas, en la actualidad solamente el 39,7% de los jóvenes de entre 14 y 18 años se considera perfectamente “bien informado” sobre su consumo y este porcentaje es algo que preocupa a los padres, educadores, profesionales sanitarios y a la sociedad, porque cuanto mayor sea el conocimiento de las drogas, mayor será su prevención.

Ya en el año 1967 la Conferencia Internacional de Instrucción Pública organizada por la Oficina Internacional de Educación, destaca como herramienta para la protección de la salud, la educación sanitaria en las escuelas, entendida como un proceso que permite inculcar hábitos y una actitud consciente y responsable en materia de salud a través de la información y del conocimiento.

La educación sobre drogas es una necesidad que va intrínsecamente unida a la educación para la vida, por cuanto el consumo entre los jóvenes de las denominadas “drogas recreativas” (alcohol, tabaco, cannabis, éxtasis y cocaína, etc) lleva a situaciones de riesgo.

Por otra parte, los últimos informes elaborados por UNICEF a través de los fondos de las naciones unidas para la infancia, destacan que el embarazo en adolescentes frecuentemente es interrumpido por medio de abortos no seguros que conllevan a complicaciones e incluso a la muerte.

En nuestro país, el número de casos en menores de 20 años por mil, se han duplicado en la última década.

Con el objetivo de (promoción y prevención) de la salud de los adolescentes a través de la formación.

La intervención se basa en la organización de un concurso de mensajes sanitarios ( a modo de anuncios publicitarios para prensa, radio y televisión) elaborados por los propios adolescentes, agrupados en “talleres de salud”. Se favorecerá siempre la búsqueda de información por los propios estudiantes, orientándoles y facilitándoles las fuentes más oportunas donde localizar la información necesaria.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016El objetivo del concurso es premiar los mejores trabajos publicitarios, realizados por estudiantes (entre 12 y 14 años) de los Centros de Enseñanza Secundaria del área de salud de Toledo, sobre Educación Sanitaria frente al consumo de drogas de abuso, embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual.

Se establecen cinco premios, que se concederán al mejor trabajo sobre cada uno de los siguientes temas:

a) Prevención del tabaquismo. (2º ESO)b) Prevención del consumo de alcohol. (2º ESO)c) Prevención del consumo de otras drogas de abuso. (2º

ESO)d) Prevención de embarazos no planificados. (3º ESO)e) Prevención de infecciones de transmisión sexual. (3º ESO)

Cada taller de salud estará compuesto por un mínimo de 4 alumnos y un máximo de 6, guiados por un profesor del centro y apoyados por un profesional sanitario responsable del proyecto. Cada taller podrá elaborar cuantos trabajos quiera y en el formato que estime más oportuno. Cada Centro podrá presentar al premio un máximo de 10 trabajos, dos por cada uno de los temas propuestos, por lo que se puede realizar un concurso interno.

Los formatos tendrán las siguientes características:

a) Spot publicitario para televisión: grabado en DVD, con una duración máxima de un minuto.

b) Anuncio radiofónico: duración máxima de un minuto. c) Anuncio en prensa: tamaño A4, en color o blanco y negro, en

papel o en formato electrónico.

Los trabajos deben ser originales o exclusivos de los autores. Los participantes se responsabilizaran de posibles reclamaciones por derechos de imagen y terceros.

En el caso del video donde aparezca la imagen de menores se debe adjuntar la autorización de los tutores de los mismos.

Los trabajos no se devolverán y podrán ser utilizados por la Organización del concurso para utilizarlos con fines de prevención del consumo de drogas, embarazos no deseados e ITS en jóvenes.

Un jurado compuesto por profesionales sanitarios, profesores, publicistas, etc, elegirá el trabajo ganador en cada una de las secciones del concurso.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016El plazo para entregar los trabajos seleccionados finaliza el día 30 de abril de 2016.

Sesiones: 2 o 3, una a cargo de la Gerencia de Atención Temprana (Centro de Salud de Sonseca).

8ª sesión Tutorial

Programa de Prevención del tabaquismo. Calendario

2º ESO C 2º ESO F 2º ESO E 2º ESO B 2º ESO A 2º ESO D

Jueves, 19 de Noviembre a las 13.35Hecho

Martes, 24 de noviembre a las 8.30

Hecho

Miércoles, 25 de noviembre a las 10.35Hecho

Miércoles, 2 de diciembre a las 10.35

Hecho

Jueves, 3 de diciembre a las 8.30

Hecho

Viernes, 4 de diciembre a las 12.40Postpuesto el dia 11

Proyecto Construye tu mundowww.construyetumundo.org

Usuario: Mariajesus1Constraseña: lasisla

Propuesta: a partir de enero de 2016, distribuir las seis sesiones a lo largo de la segunda y tercera evaluación.

Programa de Participación: preparar la posible intervención del Delegado de clase en las sesiones de Evaluación del primer trimestre:

1.- Analizando los problemas surgidos a lo largo del trimestre.

2.- Reflexionando en cómo se han abordado.

3.- ¿Qué podíamos haber hecho para solucionarlos?

Pre-Evaluación:


http://www.construyetumundo.org/


1. Evaluación de Actitudes del Alumno. El alumno toma el rol del tutor y rellena el cuestionario, de forma que vaya meditando sobre las actitudes que ha tenido en clase y valore si han sido ajustadas al contexto escolar.

2. Análisis individual por materias (Se adjunta ficha).

Programa de Educación Vial“Camino al Instituto”

Posturas preventivas. Recursos

http://www.dgt.es/es/seguridad-vial/educacion-vial/recursos-didacticos/jovenes/


Taller de Prevención de Trastornos de la Conducta Alimentaria. (Página 12 y 13)

El árbol de mi autoestima.

Dibuja un árbol completo con raíces, tronco, ramas y copa.

Escribe en las RAÍCES el nombre de aquello que para ti supone un apoyo, algo que te aporta confianza y seguridad. Pueden ser personas (mi hermana Lucía) o conceptos (la sinceridad).

En el TRONCO, indica al menos 5 cualidades positivas de ti (físicas, de tu carácter, psicológicas, culturales, relaciones personales, habilidades, destrezas…).

En cada una de las RAMAS escribe los logros que has alcanzado.

En la COPA, tus proyectos (las cosas que quieres conseguir de aquí a un tiempo, objetivos que te planteas a corto, medio o largo plazo).

Aquí tienes un montón de cualidades: Determinación, Perseverancia, Dinamismo, Capacidad de observación, Previsión, Comunicación, Fiabilidad, Capacidad de escucha, Organización, Iniciativa, Cordialidad, Autenticidad, Capacidad de trabajo, Independencia, Capacidad de hacer amigos, Simpatía, Autoconfianza, Fuerza de voluntad, Sensibilidad, Sentido del humor, Empatía, Expresividad, Sociabilidad, Ecuanimidad, Franqueza, Honestidad, Altruismo, Creatividad, Entusiasmo,




ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Valentía, Cortesía, Paciencia, Solidaridad, Comprensión, Responsabilidad, Animosidad, Capacidad de concentración, Generosidad, Adaptabilidad, Afectuosidad, Asertividad, Originalidad…

La Autoestima es la valoración que la persona hace de sí misma, de sus cualidades y características más significativas. Es uno de los aspectos básicos sobre los que se cimenta la personalidad de un individuo desde su infancia. Las personas con un nivel de autoestima adecuado tienen menor probabilidad de desarrollar problemas psicológicos. La idea que uno tiene acerca de sí mismo está en constante cambio, en función de sus experiencias. Durante la adolescencia, la autoestima sufre muchas variaciones y fluctuaciones debidas a los importantes cambios evolutivos inherentes a esta etapa vital. A medida que los adolescentes ganan en autonomía, libertad y responsabilidad, y aceptan su aspecto físico, los niveles de autoestima mejoran.

Se puede decorar la clase con felicitaciones navideñas y realizarlas durante la sesión de Tutoría, sin restricciones en los materiales a utilizar…

10ª Sesión de Tutoría

1. Planificación de las actividades propuestas por el Proyecto Construye tu mundo:

1ª Actividad

2ª Actividad

3ª Actividad

4ª Actividad

5ª Actividad

6ª Actividad

21 de Enero 2015

11 de febrero 2016

10 de Marzo 2016

14 de Abril de 2016

28 de Abril de 2016

19 de Mayo de 2016.

2. Calendario de la 2ª evaluación destinado a la planificación de exámenes y pruebas de evaluación y aprendizaje. Evaluaciones el 15, 16 y 17 de Marzo, envío de boletines el 18 de Marzo de 2016. Revisión de la matriz de los boletines de la primera evaluación firmados 15 de Enero de 2016.

3. Programa de Mantenimiento Ecológico de las Instalaciones de Nuestro Instituto.




28 de Enero

11 de Febrero

11 de Febrero

12 de Febrero

27 de Febrero

2 de Febrero

4. Conoce tus intereses. Cuestionario de Intereses Profesionales.

***No está contemplado el campo profesional de la informática, los video-juegos, la programación, drones…etc.

5. Recital Poética con motivo del 14 de Febrero, día de San Valentín.Composición de poemas originales en castellano, inglés y francés para dedicar a un amigo o persona muy querida. ¡Hay premios!Se publicarán en el blog de www.relatoscortoslasisla.blogspot.com


Construye tu mundo. Actividad 1 El valor de la amistad

Objetivos:A. Que el alumnado reconozca emociones propias y ajenas.B. Que relacionen emociones con situaciones.C. Poder descubrir la importancia que tiene la comunicación, el

lenguaje no verbal.

Sentido Preventivo. Alegrarse sinceramente por lo bueno que le pasa a las personas es una clave que nos ayuda a determinar nuestra capacidad de empatía.


http://www.relatoscortoslasisla.blogspot.com/

ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Cuidando dónde aprendemos. Aprendiendo a realizar de forma cooperativa tareas de limpieza de patios, que debido al fuerte viento que existe, hay basura que se remueve y no es nuestra.


28 de Enero

11 de Febrero

12 de Febrero

27 de Febrero

2 de Febrero

Educación Vial = Seguridad Vial.

Guía del peatón:

Lo que no se debe hacer // Lo que se debe hacer en poblaciones. Cómo cruzar la calle. Paso para peatones Lo que no se debe hacer//Lo que se debe hacer.Agentes de la circulación. Peatón en carretera: lo que no se debe hacer// lo que se debe hacer.Peatón por la noche: Lo que se debe hacerViajeros y usuarios. Lo que no se debe hacer//Lo que se debe hacerEn transportes colectivos. Los que no se debe hacer// Lo que se debe hacerTransporte escolarEn el metro Niños pequeños.

Como actividad después de haber tratado alguno de los temas, se pueden hacer algún mural que responda a Recordar las recomendaciones de la Dirección General de Tráfico.

Nuestro Iván:

¿Podíamos realizar algunas tarjetitas de amistad y hacérselas llegar? Se pondrá muy contento de saber que sus compañeros piensan en él. 12ª Sesión de Tutoría

CONSIGNAS A SEGUIR EN CASO DE “BULLYING” entendido como el proceso de intimidación en los centros de estudio, sistemático y creciente, por parte de ciertos compañeros hacia otro, con el beneplácito del grupo.

1.- Ignorar al bully (acosador) y a sus secuaces. El bully ataca al que le responde, no al que lo ignora. Cuando es ignorado se desmorona, de ahí que ante una provocación una respuesta ingeniosa sea “¿Y?”. Es como decir, ¿qué me quieres decir con eso? Y nunca llores en su presencia, no te enfades, ni le demuestres que te molesta. Si estás dolido que no se note.



2.- Si te ves obligado a responder dile con tranquilidad: NO soy lo que tu piensas. O bien contesta con una broma. Si te dice “eres horrible”, contéstale “me alegra que te hayas dado cuenta”.

3.- Busca apoyo en tus padres, en un profesor o adulto en el que confíes. Ellos pueden pedir responsabilidades al Instituto y solicitar que se tomen medidas en un plazo máximo de una semana. Y si crees que estás en peligro corre. Huir y refugiarse donde haya un adulto no es de cobardes, es protegerte.

4.- Escribe una carta explicando lo que ocurre a tus Padres, al Director del Instituto o a algún Profesor en el que confíes.

5.- Habla con tus padres para no asistir a clase si eres víctima de acoso físico o psicológico.

6.- Si eres objeto de chistes, burlas y bromas de mal gusto hazte de un grupo de amigos de tu barrio que te acompañen hasta el Centro y hasta tu casa, al menos mientras el acoso dure. En cualquier caso, no andes solo.

7.- No estés cerca de tu acosador, ni te enzarces con él en disputas. No te fíes de él si quiere hacerse pasar por tu amigo.

8.- Si un compañero te hiere con un bolígrafo o cualquier otro tipo de arma, pide a tus padres que lo denuncien a la policía.

¿Cómo resolver malestares entre compañeros? Metodología: Role Playing

Las 3 R (Resentimiento, Reconocimiento y Requerimiento) Es un procedimiento de mediación cuando se da un enfrentamiento entre dos alumnos,

o bien entre un alumno y un profesor. El moderador da la palabra alternativamente a cada protagonista del conflicto de acuerdo con las siguientes fases:

A.- Resentimiento: una de las personas expone los motivos por los que está molesto con el otro, que no puede interrumpirle ni interpelarle mientras esté hablando. A continuación, la otra persona muestra a su vez el resentimiento causado por la conducta del primero, sin interferencias por parte de éste.

B.- Reconocimiento: las dos personas reconocen sucesivamente los aspectos en los que la conducta propia ha podido molestar al otro.

C.- Requerimiento: cada uno dirige al otro una demanda o requerimiento que evite las molestias y descontentos futuros.


Fuente Consignas a seguir en caso de Acoso escolar.

http://riesgoslaborales.feteugt-sma.es/p_preventivo/riesgos_laborales/riesgos_laborales_5-g.htm




ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Actividad 2 de Construye tu mundo. PIENSA POR TIObjetivos:

Que el alumnado aprenda a reconocer distintos tipos de presión de grupo, así como la forma en que se produce.

Que se aprenda a decir “no” o a eludir ofertas que no interesen, de una forma constructiva y sin vulnerar los derechos de las demás personas.

Actividades: Experimento de Solomon Asch Viñetas de Quino Secuencia de “La lengua de las mariposas” Diferentes maneras de decir “no”

Acción PoéticaTengo dos poemas de los propuestos para San Valentín. Desarrollo de lazos de amistad con Iván Bermejo: Tengo 4 mensajes. Vamos el martes, próximo a las 12.25 Programa Páralo a tiempo. Exposición de murales sobre las relaciones de igualdad, sanas y saludables entre pareja.

Reparto de tarjetas de sensibilización sobre “Tu vida no es un juego. Páralo a tiempo. Castilla-La Mancha por las relaciones igualitarias”. Es una campaña de sensibilización dirigido a la población adolescente y hace hincapié en las llamadas “microviolencias” o “micromachismos.

Vídeo en Youtube. Spot Páralo a Tiempo

https://www.youtube.com/watch?v=rs5h2FOL18o

14ª Sesión TutorialRevisión del Trabajo desarrollado durante esta Evaluación

1. En Positivo


https://www.youtube.com/watch?v=rs5h2FOL18o

ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Elaboración de frases por parte de los alumnos que impliquen un concepto positivo de ellos mismos, respecto al desempeño personal y académico:

por ejemplo,

Estoy orgulloso/a de ……..por haber mejorado mi rendimiento académico en esta segunda evaluación. Estoy contento por …mantener buenas relaciones con mis compañeros.Estoy alegre por estar bien de salud y despejado.Estoy satisfecho por hacer juegos deportivos con mis amigosEstoy encantado de haber estudiado todo lo que he podido y porque pronto son las vacaciones y podré descansar…Estoy pletórico por ser capaz de lograr lo que me propongo

Se trata de expresar estados de ánimo positivos por situaciones provechosas y beneficiosas que han ocurrido durante este trimestre.

2. En Positivo los alumnos piensan en aquello que pueden mejorar desde el punto de vista personal y académico y lo verbalizan

Tengo que mejorar la atención que presto en claseTengo que mejorar en la organización de los contenidos de estudioTengo que mejorar en apuntar todo en mi agenda.

3. Felicitar al grupo. El profesor tiene que felicitar al grupo por:

Ausencia de retrasos. Mantenimiento de un entorno limpio y cuidado. Carecer de partes de disciplina en esta semana. Que no se han producido salidas al aula de convivencia. Por buen comportamiento.

4. Felicitar individualmente a los alumnos que:

Respetan a los demás. Expresan con respeto sus preguntas y opiniones a los

profesores. Obtienen buenas notas. Que se esfuerzan y aunque no obtienen buenas notas, se

sabe que ponen todo de su parte.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-201615ª Sesión Tutorial

BECAS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN COLONIAS DE VACACIONES PARA ALUMNOS DE 1º Y 2º ESO (15-16)Requisitos:- Tener como mínimo 7 en inglés en el curso 2014/2015- Tener como mínimo 7 de nota media en el curso 2014/2015- No haber sido beneficiario en convocatorias anterioresPlazo de presentación: 30/3 al 15/4Resolución del BOE: 29/03/2016.

Programa de Verano en Marcha http://www.portaljovenclm.com/veranoEnMarcha2016.php

http://www.portaljovenclm.com/documentos/Actividades_Verano_2016/actividadesOcio.php

Construye tu mundo. Actividad Nº 3 Banalización de los Riesgos. Objetivos. Reflexionad sobre la normalización del consumo de drogas en nuestra sociedad y que tome conciencia de la existencia de riesgos por el consumo. Seguir Instrucciones.

Seguridad en la Red.

http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-sociales-e.htmlEn las redes sociales las cosas no son lo que parecen

http://www.cuidadoconlawebcam.com/



http://www.orientadoralasisla.blogspot.com.es/#!http://orientadoralasisla.blogspot.com/2014/02/echalecabeza-las-redes-sociales-e.html





http://www.portaljovenclm.com/veranoEnMarcha2016.php


http://www.cuidatuimagenonline.com/




16ª Sesión Tutorial

Recuperación de Pendiente de Tecnología. Se entrega unos documentos para cada Tutor para entregar algunos a los alumnos y otros para ponerles en el panel de anuncios de la clase.

Construye tu mundo. Actividad Nº 4 ¿Cuándo se me pasará?

La secuencia es de una chica que está en un descampado con otros chicos, y ha perdido el control del tiempo y el espacio, por fin, la encuentra su hermano y la lleva a casa.

El objetivo: que el alumnado tome conciencia d la existencia de riesgos que conlleva el consumo de drogas.

Desarrollo de la actividad según documento para el profesor.

Seguridad en la Red.

http://www.seguridadenlared.org/

Contra el fraude on-line

Fraudes Online: Phishing



ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016El phishing consiste en el envío de correos electrónicos que, aparentando provenir de fuentes fiables (por ejemplo, entidades bancarias), intentan obtener datos confidenciales del usuario. Para ello, suelen incluir un enlace que, al ser pulsado, lleva a páginas web falsificadas. De esta manera, el usuario, creyendo estar en un sitio de toda confianza, introduce la información solicitada que, en realidad, va a parar a manos del estafador.

Existe un amplio abanico de software y aplicaciones de toda índole que quedan clasificados dentro de la categoría de robo de información personal o financiera, algunas de ellas realmente complejas, como el uso de una ventana Javascript flotante sobre la barra de direcciones del navegador con el fin de confundir al usuario.

Algunas de las características más comunes que presentan este tipo de mensajes de correo electrónico son:

Uso de nombres de compañías ya existentes. En lugar de crear desde cero el sitio web de una compañía ficticia, los emisores de correos con intenciones fraudulentas adoptan la imagen corporativa y funcionalidad del sitio de web de una empresa existente, con el fin de confundir aún más al receptor del mensaje.

Utilizar el nombre de un empleado real de una empresa como remitente del correo falso. De esta manera, si el receptor intenta confirmar la veracidad del correo llamando a la compañía, desde ésta le podrán confirmar que la persona que dice hablar en nombre de la empresa trabaja en la misma.

Direcciones web con la apariencia correcta. Como hemos visto, el correo fraudulento suele conducir al lector hacia sitios web que replican el aspecto de la empresa que está siendo utilizada para robar la información. En realidad, tanto los contenidos como la dirección web (URL) son falsos y se limitan a imitar los contenidos reales. Incluso la información legal y otros enlaces no vitales pueden redirigir al confiado usuario a la página web real.

Factor miedo. La ventana de oportunidad de los defraudadores es muy breve, ya que una vez se informa a la compañía de que sus clientes están siendo objeto de este tipo de prácticas, el servidor que aloja al sitio web fraudulento y sirve para la recogida de información se cierra en el intervalo de unos pocos días. Por lo tanto, es fundamental para el defraudador el conseguir una respuesta inmediata por parte del usuario. En muchos casos, el mejor incentivo es amenazar con una pérdida, ya sea económica o de la propia cuenta existente, si no se siguen las instrucciones indicadas en el correo recibido, y que usualmente están relacionadas con nuevas medidas de seguridad recomendadas por la entidad.

Para lograr su objetivo, este tipo de malware, además de la ocultación de la URL fraudulenta en un correo electrónico aparentemente real, también utiliza otras técnicas más sofisticadas:


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016 Man-in-the-middle (hombre en el medio). En esta técnica, el atacante se sitúa entre el usuario y el sitio web real, actuando a modo de proxy. De esta manera, es capaz de escuchar toda la comunicación entre ambos. Para que tenga éxito, debe ser capaz de redirigir al cliente hacia su proxy en vez de hacia el servidor real. Existen diversas técnicas para conseguirlo, como por ejemplo los proxies transparentes, el DNS Cache Poisoning (Envenenamiento de Caché DNS) y la ofuscación del URLs. Aprovechamiento de vulnerabilidades de tipo Cross-Site Scripting en un sitio web, que permiten simular una página web segura de una entidad bancaria, sin que el usuario pueda detectar anomalías en la dirección ni en el certificado de seguridad que aparece en el navegador. Aprovechamiento de vulnerabilidades de Internet Explorer en el cliente, que permiten mediante el uso de exploits falsear la dirección que aparece en el navegador. De esta manera, se podría redirigir el navegador a un sitio fraudulento, mientras que en la barra de direcciones del navegador se mostraría la URL del sitio de confianza. Mediante esta técnica, también es posible falsear las ventanas pop-up abiertas desde una página web auténtica.

Algunos ataques de este tipo también hacen uso de exploits en sitios web fraudulentos que, aprovechando alguna vulnerabilidad de Internet Explorer o del sistema operativo del cliente, permiten descargar troyanos de tipo keylogger que robarán información confidencial del usuario.

Mercadillo Solidario en beneficio de AFANION. Encargados Carlos Delgado y Carlos Díaz (Tutor de la Formación Profesional Básica de Servicios Administrativos).

Creo que estos alumnos se pasarán por las clases anunciando el Mercadillo y las formas de colaboración.


Recuperación de pendientes de la 2ª Evaluación. Se cierra el sistema a 29 de Abril.

Evaluación de pendientes de 1º ESO. 17 de Mayo de 2016. (Las convocatorias para los exámenes y demás son anteriores a esta fecha)

Educación Plástica y Visual, realizará el examen de recuperación de la pendiente de 1º de la ESO, el día 11 de Mayo a las 12.40 en el aula de Plástica 2 del módulo I.

Cuidando nuestro entorno. Servicio de Voluntariado de Mantenimiento de Exteriores


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-20162º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO F28 de abril

27 de abril

5 de mayo

20 de mayo

4 de mayo

24 de mayo


Fraudes Online

No basta con tener la mejor tecnología de seguridad -firewall, antivirus, antiespias, etc- instalado en nuestro ordenador para estar completamente seguros en Internet. Muchas veces son nuestras propias conductas las que nos ponen en peligroEl fraude en Internet se basa en una técnica denominada Ingeniería social. Mediante esta técnica, basada en el engaño, el internauta es inducido a actuar de una determinada forma (pulsar en enlaces, introducir contraseñas, visitar páginas, etc.) convencido de que está haciendo lo correcto cuando realmente está siendo engañado.¿Quieres saber más?

Phishing Loterias Falsas Webs falsas de recargas Scam Pharming Compras por Internet

Recordatorio de temas tratados: Construye tu mundo. Actividad 3 y 4.

Seguridad en la Red http://www.cuidatuimagenonline.com/



Nuevas guías didácticas sobre privacidad en Internet en el proyecto “Tú decides en internet”

http://www.tudecideseninternet.es/agpd1/ Sé legal en internet

http://www.tudecideseninternet.es/menores-v2/?q=node/212


http://www.tudecideseninternet.es/menores-v2/?q=node/212

http://www.tudecideseninternet.es/agpd1/



http://www.seguridadenlared.org/57.html







ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016http://www.tudecideseninternet.es/menores-v2/?q=node/197/take

http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=15&Itemid=160 Vídeos

http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=177 Guías on-line.

http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=138#ficha-2-privacidad-y-seguridad

Agencia española de protección de datos.

Exposición de Refugiados. Remitida la carta con los enlaces para el desarrollo de actividades. Planificación de la visita según horario de Tutoría:

2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO FJueves, 12 de mayo, a las 8.30

Miércoles, 11 de mayo a las 10.35

Jueves, 12 de mayo a las 13.35

Viernes,13 de mayo a las 13.05


Martes, 10 de mayo a las 8.30

Importancia de Elegir Bien. (Career decisión making) Toma de decisiones de carrera. Matemáticas académicas o aplicadas.

¿Qué debe tener en cuenta un alumno/a a la hora de elegir el tipo de matemáticas en 3º ESO?

Conocimiento de sí mismo. Reflexionad sobre las capacidades y sobre los límites. Plantearse las Fortalezas y las Debilidades.

Valorar la Información que se posee sobre una/s determinada/s profesión/es, si no es completa hay que enterarse bien de todo. Informarse sobre las exigencias académicas y profesionales que tiene estudiar esa carrera.

Relacionar las capacidades individuales con las exigencias de dicha profesión y con las competencias que se van a adquirir en la profesión que se desea desempeñar.

Valorar las probabilidades de éxito. ¿Qué Compromisos de acción tengo que adquirir para

conseguir llegar a la profesión deseada?






http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=177

http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=177

http://tudecideseninternet.es/agpd1/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=15&Itemid=160



http://www.tudecideseninternet.es/menores-v2/?q=node/197/take


Estructura de 3º ESO 2016/2017

MATERIAS TRONCALES GENERALES-ESPECÍFICAS OBLIGATORIAS

Lengua Castellana y Literatura (5)

Inglés (Primera Lengua Extranjera) (3)

Geografía e Historia (3)

Biología y Geología (3)

Física y Química (3)

Tecnología (2)

Educación Física (2)

Tutoría (1)

ELEGIR ENTRE:

MATEMÁTICAS ACADÉMICAS (4) MATEMÁTICAS APLICADAS (4)

MATERIAS ESPECÍFICAS

OPCIÓN-LIBRE CONFIGURACIÓN (Elegir una)

Francés 3º (Segunda Lengua Extranjera) (2)

Música Activa y Movimiento (2)

Cultura Clásica (si ya se ha cursado en 2º ESO, no se puede cursar en 3º) (2)

Elegir una entre:

Religión Católica (1) Valores Éticos (1)


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-201620ª Sesión de Tutoría

Exposición de Refugiados. Remitida la carta con los enlaces para el desarrollo de actividades. Planificación de la visita según horario de Tutoría:

2º ESO A 2º ESO B 2º ESO C 2º ESO D 2º ESO E 2º ESO FJueves, 12 de mayo, a las 8.30


Jueves, 12 de mayo a las 13.35

Viernes,13 de mayo a las 13.05


Martes, 10 de mayo a las 8.30

Construye tu mundo. Actividad Nº 5. Diferente, ¿y qué?. Audiovisual un anuncio de un bebida refrescante, se titula No te compliques.

Psicología positiva:http://es.slideshare.net/cprgraus/psicologa-positiva-aplicada-a-la-educacinhttp://educaposit.blogspot.com.es/

AULAS FELICESDesarrollo del Mindfullness y las 24 fortalezas personalesSmart strengthshttp://educaposit.blogspot.com.es/p/blog-page.htmlDescarga del programa Aulas Feliceshttps://drive.google.com/file/d/0B4oHMvW2d9FkeGxlUEg1cHpEcXc/view?pref=2&pli=1ANEXOShttps://drive.google.com/file/d/0B4oHMvW2d9FkUUwzRnVrYVVqZkk/view?pref=2&pli=1


https://drive.google.com/file/d/0B4oHMvW2d9FkUUwzRnVrYVVqZkk/view?pref=2&pli=1

https://drive.google.com/file/d/0B4oHMvW2d9FkUUwzRnVrYVVqZkk/view?pref=2&pli=1

https://drive.google.com/file/d/0B4oHMvW2d9FkeGxlUEg1cHpEcXc/view?pref=2&pli=1

https://drive.google.com/file/d/0B4oHMvW2d9FkeGxlUEg1cHpEcXc/view?pref=2&pli=1

http://educaposit.blogspot.com.es/p/blog-page.html

http://educaposit.blogspot.com.es/

http://es.slideshare.net/cprgraus/psicologa-positiva-aplicada-a-la-educacin

http://es.slideshare.net/cprgraus/psicologa-positiva-aplicada-a-la-educacin



Evaluación de los espacios y recursos de los que se dispone en el aula de referencia y en general. Se recoge el sentir general y se rellena la ficha, indicando a qué curso pertenece esa evaluación. Los datos recogidos quedarán reflejados en la memoria anual del Centro.

VII Premio de Arte y Diseño “Vicente Martínez Moreno” Leer bien las bases del concurso, hay 6 premios y se pueden presentar los trabajos hasta el 1 de junio.

AULAS FELICES Y GENTE CON TALENTO

Nikola Tesla, el inventor más importante de la historia

https://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPg

Leonardo Da Vinci https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho

Tipos de talentos…Haz la lista de tus talentos…Compártela con la clase.

Talentos intelectuales

Talentos sociales

Talentos físicos

Talentos emocionales

Talentos humanitarios

Razonamiento

Cortesía Rapidez Serenidad Ayuda

Memoria Responsabilidad

Flexibilidad Control Altruismo

Estrategias Cooperación Constancia Humor Solidaridad

¿Te gustaría desarrollarlos para llegar a ser una gran persona?

¿Cómo tienes que hacer para que tus Talentos no se pierdan?


https://www.youtube.com/watch?v=tMg1q-ZVHho

https://www.youtube.com/watch?v=DdDh2Tc3oPg



Aprende a ser responsable

Educación en Valores Ediciones Tibidabo.

ANÁLISIS DE CASOS I

Son la una menos veinte de una espléndida mañana de primavera. Sonia, Esther y Raúl se dirigen al Instituto. Toca clase de Biología. En realidad, nada invita a ir a clase.

Sonia: ¿Qué os parece si hoy nos saltamos las clases y nos vamos a dar un paseo? No hay que desaprovechar este día tan bonito…

Esther: - ¡Calla, no me tientes! No sabes qué pereza me da entrar…

Raúl: - Pues chicas, ¿para qué vamos a torturarnos? No hay más que hablar. Un día es un día y no se va a hundir el mundo porque tres miserables mortales como nosotros no vayamos a clase. Venga, invito yo. Vamos a tomar algo a la terraza de Rafa.

Esther: - Un momento, un momento. Me da pereza ir a clase, sí. Pero tenemos un examen el viernes y no quiero suspender. Además, ya sabéis que llaman a casa y no quiero problemas.

Sonia: - ¡Venga, mujer! ¡ No te vas a achicar por esto! Que llamen, ya nos inventaremos algo, tenemos toda la tarde para pensar. En cuanto a las clases, ya nos pasarán los apuntes.

Raúl: - Déjala, que se torture. Vámonos nosotros. Dale recuerdos al profe, Esther.

DEBATE I

1) ¿Qué ha priorizado Esther a la hora de tomar su decisión?2) ¿Qué han priorizado Raúl y Sonia?3) Enumerad las ventajas y los inconvenientes que creéis que tienen las opciones de cada

uno.4) Una vez enumeradas, ¿podéis hacer un balance de cuál creéis que ha sido la mejor

decisión?5) ¿Creéis, en definitiva que hacer novillos es una falta de responsabilidad? ¿Por qué?



ANÁLISIS II

Mónica y Pedro salen del Instituto a las 13:30, van a comer a su casa y vuelven al Instituto a las 15h. Comen con su madre que, igual que ellos, dispone de muy poco tiempo. Así que las tareas del mediodía están perfectamente organizadas y distribuidas: un día, Mónica pone la mesa y Pedro la quita y mete los platos en el lavavajillas y al día siguiente las tareas se intercambian.

A pesar de esto, todos los días, sin excepción, hay problemas y discusiones: que si a mí no me toca, que si te equivocas, que si ayer lo hice yo…

Pero hoy las cosas han sido distintas. Hoy han llegado a casa y …silencio. No había nadie. Una nota, cuidadosamente dejada en la mesa del comedor, les ha llamado la atención:

“Me declaro en huelga, agobiada por vuestras discusiones y harta de repetir lo que tenéis que hacer. Como fuera. Vosotros haced lo que queráis”.

Mamá

DEBATE II

1) ¿Qué opináis de la reacción de la madre de Mónica y Pedro?2) ¿Creéis que la actitud de Pedro y de Mónica es irresponsable? ¿Por qué?3) ¿Cómo creéis que se sentirán los dos hermanos al leer la nota?4) ¿Qué problemas pensáis que crea la actitud de los dos chicos?5) ¿Cómo pensáis que pueden actuar ahora para solucionar el problema?

ANÁLISIS III

Esther es una alumna muy brillante. Además, va a natación dos veces por semana y también está aprendiendo a tocar el violín. En épocas de exámenes o cuando tiene que entregar algún trabajo lo pasa francamente mal, sumergida en un estado continuo de ansiedad, que le provoca insomnio, trastornos gastrointestinales, irritabilidad…

- Estoy muy cansada, no puedo soportar tanta presión. Me falta tiempo para poderlo abarcar todo- suele comentar a sus padres.

- Calma, hija, calma. No te angusties tanto. Buscas la perfección en todo. Quizás debiéramos acudir a un profesional, para que te ayudase a relajarte.

- No quiero oír hablar del tema. El problema es el tiempo, no sé cómo organizarme para llegar a todo. Me gusta todo lo que hago, no quiero dejar nada.

- Pues es fácil: habrá que dejar algo ¿no? Tendrás que escoger.


ACCIÓN TUTORIAL-REGISTRO 2º ESO 2015-2016Pero ella no quiere escoger: Y sigue la ansiedad con todos sus trastornos asociados.

DEBATE III

1) ¿Creéis que el problema de Esther es un problema de irresponsabilidad?2) ¿Cómo lo definiríais?3) ¿Qué consecuencias le puede traer a Esther su actitud?4) ¿Qué aconsejaríais a Esther para ayudarla a no angustiarse tanto?

Construye tu mundo. Actividad Nº 6: ¿Quién vive dentro de una casilla?


http://www.educa.jccm.es/es/noticias/convocatoria-solicitar-uso-libros-texto-curso-2016-2017

Publicada la convocatoria del uso de libros para los alumnos matriculados en 3º, 4º, 5º o 6º de Educación Primaria y 1º, 2º, 3º o 4º de Educación Secundaria Obligatoria en centros públicos o privados concertados para el curso 2016/2017. Plazo de presentación de solicitudes por las familias y centros privados concertados del 2 al 30 de junio ambos incluidos.

Programa de Construye tu mundo. Evaluación del Profesor sobre las actividades que ha realizado.

Admisión a las Formación Profesional Básica. Del 6 al 20 de Junio a través del papás.

Formación Profesional Básica. Oferta educativa.

Antes del día 9 tenemos que mandar las propuesta de incorporación y demás.

Comentario sobre optativas en 3º ESO.

Reunión de padres el 7 de junio






Evaluación de la Tutoría

1.- En conjunto, ¿cómo valoras tu experiencia dentro de la Tutoría?

2.- ¿Te han servido las actividades que se han realizado para mejorar tu rendimiento?

3.- ¿Crees que las actividades propuestas te han ayudado a mejorar como persona?

4.- Los compañeros de clase influyen. ¿En qué actitudes te han influido los compañeros respecto a los estudios? ¿Te han influido más los compañeros que la Acción Tutorial?

5.- ¿Qué temas o debates te han gustado más en las sesiones de Tutoría?

6.- ¿Has echado de menos algún tema en especial? ¿Cuál?

7.- ¿Has aprendido a tomar el turno de palabra, cuando se debate sobre algún tema?

8.- ¿Has participado activamente y colaborado en las actividades propuestas?

9.- ¿Consideras que la realización de las actividades de Tutoría ha influido en el clima del aula?

10.- ¿Tienes alguna sugerencia para el próximo curso 2016/2017?

FIN DE CURSO



Si has aprovechado el curso, ahora te mereces unas vacaciones para coger fuerzas para el 3º de la ESO.


Tutoria 2º eso 2015 2016

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