U8
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EXPONIENDO LA INFORMACIÓN. Objetivos de aprendizaje: Leer compresivamente. Distinguir formas básicas del discurso. Organización del discurso. Funciones básicas del lenguaje.
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EXPONIENDO LA
INFORMACIÓN.
Objetivos de aprendizaje:
Leer compresivamente.
Distinguir formas básicas del discurso.
Organización del discurso.
Funciones básicas del lenguaje.
OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE EN
TU CUADERNO.
Leonardo Da Vinci (1452 – 1519).
Bocetos de ingeniería militar.
¿Qué es, cómo es y para qué
sirve?
EL TEXTO EXPOSITIVO.
ES AQUEL QUE PERSIGUE
COMO OBJETIVO INFORMAR.
DICCIONARIO – ENCICLOPEDIAS – REVISTAS CIENTÍFICAS
– TEXTOS ESCOLARES.
BUSCAN EXPLICAR UN CONTENIDO AL RECEPTOR.ESTE CONTENIDO GENERALMENTE ES NUEVO O DESCONOCIDO.
EL TEXTO EXPOSITIVO DESDE UNA
PERSPECTIVA ENUNCIATIVA.
EJEMPLO (DISCURSO)
DE INTERÉS GENERALPLANTEA UN TEMA
RELACIONA AL EMISOR DE
MANERA ASIMÉTRICA.
POSEE UNA FINALIDAD DE
INFORMAR SOBRE UN
TEMA.
ASIMETRÍA DE CONOCIMIENTO ENTRE
EMISOR Y RECEPTOR EN EL DISCURSO.
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE
EL TEMA.NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE
EL TEMA.
EXPOSITOR (EMISOR). AUDITOR (RECEPTOR).
TODO DISCURSO EXPONE INFORMACIÓN, SIN
EMBARGO NO SIEMPRE DE LA MISMA MANERA.
DISCURSO DE NARRACIÓNRESPONDE A:
¿CÓMO PASÓ?, ¿QUÉ OCURRIÓ?, ETC.
EJEMPLO:MALDAD SOTO SE
FOTOGRAFIÓ CON DIOS, YA
QUE JUSTO LO PILLARON
ENTRE LOS MORTALES.
DISCURSO DE
DEFINICIÓN.
RESPONDE A:
¿QUÉ ES?
EJEMPLO:MAIDA ES UNA CHICA QUE ESTÁ
DE CUMPLEAÑOS EL 14 DE
ABRIL, ES ESTUDIANTE DEL
8°A.
DISCURSO DE
DESCRIPCIÓN.
RESPONDE A:¿CÓMO ES?
ENTREGA RASGOS DISTINTIVOS
DE SERES U OBJETOS.
EJEMPLO:CESAR ES UN MUCHACHO QUE
USABA GORRO NIKE Y SE
DENOMINÓ COMO
SHAMAKITHO.
DISCURSO DE
CARACTERIZACIÓN.
RESPONDE A:¿CÓMO LO VEO? O ¿QUÉ ME
PARECE?ENTREGA RASGOS SUBJETIVOS Y
EMITE JUICIOS PERSONALES.
EJEMPLO:EL 8°A ES EL CURSO MAS
GRANDE, TODOS SE VEN COMO
BUENOS COMPAÑEROS Y AL
MOMENTO DE PROBLEMAS SE
APAÑAN UNOS A OTROS.
MOMENTO DE TRABAJAR.
LEER CORDÓN DIVISADERO Y
RESPONDER LA ACTIVIDAD DESPUÉS DE
LEER 266 Y 267.
CULTURA HIP HOP 271 Y REALIZAR
ACTIVIDAD DESPUÉS DE LEER 273
¿CÓMO APOYAR UN
DISCURSO?
UN BUEN DISCURSO SIEMPRE
ESTÁ APOYA DE HERRAMIENTAS
QUE ME PERMITEN DAR A
CONOCER MEJOR LA
INFORMACIÓN QUE DESEO
COMUNICAR.
INICIO.ESQUEMAS O ÍNDICES.
DESARROLLO.
TABLAS.
INFOGRAFÍAS.
CUADROS GRÁFICOS.
CONCLUSIÓN.RETOMAR ESTRUCTURAS
DEL INICIO.
RECURSOS PARA LAS
DISTINTAS ESTRUCTURAS
DE LA EXPOSICIÓN.
INICIO. ESQUEMAS O ÍNDICES.
RECURSOS PARA LAS
DISTINTAS ESTRUCTURAS
DE LA EXPOSICIÓN.
RESUMEN LA INFORMACIÓN
QUE SE TRATARÁ Y PERMITEN
“ENGANCHAR AL RECEPTOR.
DESARROLLO. TABLAS.INFOGRAFÍAS.
CUADROS GRÁFICOS
RECURSOS PARA LAS
DISTINTAS ESTRUCTURAS
DE LA EXPOSICIÓN.
ES UNA HERRAMIENTA GRÁFICA,GENERALMENTE UNEN LA IMAGEN
CON EL TEXTO PARA FACILITAR LA
ENTREGA DE LO COMUNICADO.
CIERRE. ESQUEMAS O ÍNDICES.
RECURSOS PARA LAS
DISTINTAS ESTRUCTURAS
DE LA EXPOSICIÓN.
CONFIRMAN LO VISTO Y
DAN PASO UNA SÍNTESIS DE
LO EXPUESTO.
UN DISCURSO SIN ORDEN U
ORGANIZACIÓN ES PARA
VOLVERSE LOCO O MONO.
DISCURSO SIN ORDEN
POR ENDE LOS DISCURSOS SE
ORDENAN DE LAS SIGUIENTES
MANERAS:
SECUENCIA TEMPORAL
RELACIÓN CAUSAL.
COMPARACIÓN.
SE ORGANIZAN LOS EVENTOS NARRADOS DE
MANERA QUE SE VEA DE MANERA CLARA UN ORDEN.
PROBLEMA SOLUCIÓN.
ENUMERACIÓN DESCRIPTIVA.
ORGANIZACIÓN DEL
DISCURSO.
SE ENTREGA LA INFORMACIÓN PARTIENDO DE LAS
CAUSAS QUE ORIGINAN LA PROBLEMÁTICA A
INFORMAR.
LA INFORMACIÓN SE PRESENTA EN BASE A LAS
SEMEJANZAS O DIFERENCIAS ENTRE LO EXPUESTO.
SE ORDENA LA INFORMACIÓN PARTIENDO DE LA
PROBLEMÁTICA Y UNA VEZ CLARO ESTO SE EXPONEN
SOLUCIONES POSIBLES.
SE ENUMERA LA INFORMACIÓN, PARA CARACTERIZAR
UN CONTENIDO O PARA ENTREGAR ORDEN
JERÁRQUICO.
