UNAM ¡ Campeones

Gaceta en línea: www.gaceta.unam.mx

UNAM

Ciudad Universitaria

1 de junio de 2009

Número 4,163

ISSN 0188-5138

Ó R G A N O I N F O R M A T I V O D E L A U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O

Está detectado en Oaxaca, Veracruz, Yucatán y Guanajuato;aún es tiempo de controlar el avance, afirman

Se extiende la presencia de

maíz transgénico en el país

➱➱➱➱➱ 10

Estudio binacional dirigido por Ecología

AC

AD

EM

IA Cinco jóvenes se infectan de sida

cada minuto en el mundo

➱➱➱➱➱ 7

Videoconferencia en Universum

Falta de medidas preventivas, la causa; individuos de15 a 25 años, el grupo de mayor riesgo

Pumas de Universidad conquistó su sexto título de liga al vencer a Pachuca con marcador global de 3-2. Foto: Benjamín Chaires.

¡ Campeones !

➱➱➱➱➱ 30, 31, centrales y contraportada

¡ Campeones !

➱➱➱➱➱ 30, 31, centrales y contraportada

1 de junio de 20092

AMERICANO. Pumas Blancos.

DEMI-PLIÉ . Taller Coreográfico.Fotos: Juan Antonio López.

ARTE. En Ciencias.

CONTADORA. Entre números.

CONSEJO. Alumnas de Biología.

1 de junio de 2009 3

C O

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Inaugura Psicología unidad

didáctica para académicos

En este espaciose dará servicio alSistema Escolarizadoy al SUA

LETICIA OLVERA

En las nuevas instalaciones. Fotos: Benjamín Chaires.

servicio al personal del Sistema deUniversidad Abierta (SUA) y del SistemaEscolarizado. Fue inaugurado por SergioM. Alcocer Martínez de Castro, secretariogeneral de esta casa de estudios, y LucyMaría Reidl Martínez, directora de esaentidad académica.

Enseñanza presencial, continuay a distancia

Cuitláhuac Pérez López, responsable dela Udemat, explicó que el equipo de cóm-puto tiene como plataforma de desarrolloALUNAM, sistema conformado por unconjunto de herramientas que buscanatender las necesidades y retos plantea-dos desde el ámbito educativo, parafortalecer la enseñanza presencial,continua y a distancia.

Esta base, de fácil manejo, ha estimu-lado a los profesores para que hagan un

como capacitación y actualización delpersonal académico en los avancestecnológicos que impacten su labor, precisó.

Roberto Alvarado Tenorio, jefe de laDivisión del SUA, indicó que actualmente

replanteamiento de su actividad docente,sobre todo en la diversificación de susmétodos de enseñanza, abundó.

Entre las funciones de la Udemat, so-bresalen el establecimiento de lineamientosde desarrollo e incorporación tecnológicaen Psicología, coordinación de proyectos yactividades orientadas al desarrollo demétodos y materiales de educaciónsustentados en el uso de Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC),desarrollo y promoción de estrategias deuso de las TIC en escenarios formativos, así

los profesores de ese sistema emplean losrecursos que ofrece esta unidad, y se hanido incorporando los docentes del Siste-ma Escolarizado.

Los materiales elaborados por losprofesores podrán ser empleados porotros educadores, quienes tendrán laposibilidad de modificarlos o adaptarlos asus propias necesidades.

Con el impacto que tendrá la actividadrealizada en la Udemat, dijo, los alumnoscontarán con una variedad de opciones yformas de enseñanza flexibles; se modificará

la labor y concepción educativa; seprivilegiará el uso de plataformas para quelos docentes publiquen actividades ycontenidos en línea y desarrollen sistemasde evaluación sistematizada.

Asimismo, podrán planearse sesionespresenciales y no-presenciales, se crearáncomunidades virtuales y se dará seguimientoa las actividades y productos académicoselaborados por sus alumnos.

Además, profesores y estudiantes des-arrollarán competencias tecnológicas quelos habiliten en el empleo de plataformasde gestión educativa, servicios avanzados denavegación en internet, videoconferencias,uso de las www, correo electrónico,multimedia, simuladores, videos, anima-ciones y escenarios virtuales.

Igualmente, se harán búsquedas bási-cas y avanzadas de información en medioselectrónicos, organizarán y comunicaránconocimientos usando programas depresentación y multimedia, así comoconversaciones y debates por medio deforos especializados.

En la Facultad de Psicología se inauguróla Unidad para el Desarrollo y Uso Estratégicode Métodos y Materiales de Enseñanza yApropiación Tecnológica (Udemat), quecontribuye a la mejora y transposicióndidáctica en la instrucción de la psicología,así como al establecimiento de planes parafomentar la apropiación tecnológica entre elpersonal académico.

Este espacio, ubicado en el sótano deledificio A de la mencionada Facultad, dará

La Udemat está ubicada en el edificio A de la Facultad.

1 de junio de 20094

GUSTAVO AYALA

Presentan libro sobre

movilidad virtual

El proyecto NetACTIVE busca fomentarel entendimiento intercultural con otros países

Se busca impulsar la calidad de la educación a distancia.

Inauguran

Sala de Juicios

Orales y Práctica

Forense, en la

FES Aragón

Con la tradicional toga, el acusado, su defensa,el fiscal y el acusador, académicos de la Facultad deEstudios Superiores (FES) Aragón hicieron eco delprotocolo y representaron un juicio oral en laapertura de la primera Sala de Juicios Orales yPráctica Forense de la UNAM.

El recinto, ubicado en el salón 1018 de lamencionada Facultad, fue inaugurado por LiliaTurcott González, directora de la entidadmultidisciplinaria, quien celebró ser precursora deeste espacio, donde profesores y alumnosencontrarán los medios necesarios para hacer unadefensa digna al momento de enfrentar un litigio.

El lugar, destinado sólo a educandos del plantel,mejorará la preparación académica y ofrecerá lasherramientas necesarias para insertarse en elmercado laboral, abundó.

En la apertura también estuvieron de la FESAragón Gilberto García Santamaría González,Jaime Jiménez Cruz y Alberto Ibarra Rosas,secretarios general, administrativo y académi-co, respectivamente.

En el evento se escenificó una diligencia dejuicio oral, donde fungió como juez Bernabé LunaRamos –responsable del proyecto PAPIME 301507y por el que se construyó la sala–, quien se colocóla toga negra para dirigir el acto, escuchar loscargos y emitir la sentencia.

El caso hipotético fue la acusación a Juan GarzaGarcía, por el delito de disparo de arma de fuego,en la población de Cadereyta, Nuevo León, al quese le dictó auto de libertad por falta de pruebas.

En entrevista, Bernabé Luna manifestó queesta sala no sólo tiene la intención de estar a lavanguardia, también responde a la reforma de losplanes de estudio de la carrera, donde se establecenlas materias de práctica forense.

El salón 1018. Foto: Justo Suárez.

Con el propósito de aumentar el intercambiode estudiantes, facilitar el reconocimiento académicoentre universidades y estimular el trabajo de gestoresy administradores de instituciones de educaciónsuperior que participan en programas de movilidadvirtual con pautas, herramientas y procedimientos,se publicó el libro NetACTIVE: bases y propuestaspara las buenas prácticas en movilidad virtual (unenfoque intercontinental).

La obra, coeditada por las asociaciones Euro-pea de Universidades a Distancia, e Iberoamericanade Educación Superior a Distancia –en la queparticipa la UNAM–, es una guía para profesionalestanto de las instituciones de origen como de las deacogida, que se responsabilizan de la movilidadinternacional de los alumnos.

Al dar lectura a un texto de Rosaura RuizGutiérrez, secretaria de Desarrollo Institucional dela Universidad, Alipio Calles Martínez, coordinadorgeneral de la Unidad de Apoyo a la Investigaciónen Facultades y Escuelas, dijo que el objetivo delproyecto NetACTIVE es promover la movilidadvirtual, impulsar la calidad de la educación superioren Europa y fomentar el entendimiento interculturalcon otros países.

En el Museo Universitario Arte Contemporáneo,Alipio Calles señaló que el volumen ofrece a loslectores una propuesta útil de movilidad, en momentosen que las instituciones de educación superiorrequieren impulsar esquemas de intercambio.

Rafael López Castañares, secretario generalejecutivo de la Asociación Nacional de Universidadese Instituciones de Educación Superior, comentó queen el libro se definen las bases para establecer unavía efectiva de transferencia de conocimiento y culturapor medio de un programa de movilidad virtual decalidad, basado en el análisis de las prácticasdesarrolladas en Europa y América Latina.

A su vez, Francisco Cervantes Pérez,coordinador de Universidad Abierta y Educación aDistancia de la UNAM, explicó que el trabajo fueencabezado por Lorenzo García Aretio, académicoreconocido en Latinoamérica, y que convocó ainvestigadores de diversas instituciones deeducación superior de la región y de Europa.

Por último, Manuel Moreno Castañeda, rectordel sistema de universidad virtual de la Universidadde Guadalajara, opinó que uno de los obstáculospara que la movilidad virtual sea real es la dispersióny ambigüedad terminológica, en conceptos clavescomo educación a distancia, movilidad, virtualizacióny la denominación de posgrados.


RAÚL CORREA

Premio internacional de

ingeniería a doctorante

Héctor Martínez Berumen obtiene galardón por su originalcontribución en el área de sistemas

El ganador y su condecoración. Fotos: Francisco Cruz.

Héctor Adrián MartínezBerumen, estudiante del doctoradoen Ingeniería de Sistemas en laFacultad respectiva de la UNAM,fue reconocido con el PremioIncose-Seanet 2009 por el mejorpotencial y contribución original aesa área (Doctoral Student BestPotential For Unique SystemsEngineering Contribution).

Para obtener el galardón, eluniversitario presentó el proyecto“La planeación estratégico-tec-nológica en centros públicos deinvestigación y desarrollo. Unmodelo para la toma de decisiones,(Technology strategy planning inR&D centres: A model for decisiónmaking for new technologies)”, queforma parte de los avances de sutesis que dirige Carlos EscobarToledo, investigador de la Facultadde Química.

La distinción, entregadadurante la CSER (Conferenceon Systems Engineering Re-search) 2009, es otorgada porSystems Engineering & Archi-tecting Network for Research(Seanet) y el InternationalCouncil on System Enginee-ring (Incose).

Incose es un consejo interna-cional integrado por diversasuniversidades del mundo, dedi-cadas a organizar eventos paraobservar los avances en el campodel conocimiento de la ingenieríaen sistemas. Seanet, por su parte,es una agrupación de estudiantesde doctorado especializada enesa disciplina.

Treinta participantes

La CSER-2009 tuvo como sede laUniversidad de Loughborough, enReino Unido; participaron 30estudiantes de doctorado deMéxico, Estados Unidos, Francia,Holanda, Alemania, Australia,Singapur y Gran Bretaña.

Héctor Adrián Martínez obtuvoel premio de entre 16 protocolos deinvestigación presentados encarteles, que exhibieron losavances de los trabajos doctorales;su proyecto de tesis fue selec-cionado por su contribución alconocimiento de la ingeniería de

sistemas, desde el punto de vistade estudiantes de posgrado.

Los principales objetivos de lapropuesta del universitario son:identificar y cuantificar variablesque determinen la innovación deun centro público de investigaciónpara integrarlos por medio de unenfoque cuantitativo; apoyar latoma de decisiones para conso-lidar áreas del conocimiento,

parcialmente o no exploradas,mediante la caracterización,priorización y optimización deportafolios de proyectos.

Su tesis tiene que ver con lareconfiguración que se intentaestablecer en el Centro deInvestigaciones de AsistenciaTécnica del Estado de Queré-taro (CIATEQ), espacio públicodependiente del Consejo Nacional

de Ciencia y Tecnología, dondelabora el galardonado.

“Siempre sentí admiraciónpor la UNAM y fue un ideal paraestudiar un doctorado. El pre-mio simboliza el orgullo porrepresentar a la Universidad y aMéxico en este tipo de eventosinternacionales; es un estímulopara continuar trabajando en elproyecto”, dijo.

Héctor Martínez es egresadoen procesos de producción en laUniversidad Tecnológica deAguascalientes, realizó la carrerade Ingeniería Industrial en el InstitutoTecnológico de Aguascalientes ytiene una maestría en Ingeniería deCalidad por la Universidad Iberoa-mericana. Desde 2007 cursa eldoctorado en Ingeniería de Sis-temas, en la Facultad de Ingenieríade la UNAM.

La Universidad de Loughborough

fue sede de la CSER; compitieron

estudiantes de México, Estados Unidos,

Francia, Holanda, Alemania, Australia,

Singapur y Gran Bretaña

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Práctica de iluminación. Foto: Juan Antonio López.

LETICIA OLVERA

La UNAM y Microsoft pusieron en marcha el programa BizSpack queconsiste en la concesión de licencias de software para apoyar a miembrosde la comunidad universitaria que tienen empresas del sector tecnológicoen proceso de lanzamiento.

Gratuitamente, la iniciativa permitirá trabajar con varios programas decómputo como Windows Server, SQL Server, BizTalk Server y OfficeSharePoint Server, además de otras herramientas de desarrollo comoVisual Studio Team System.

Los beneficios que otorga BizSpack a los emprendedores yempresarios son el uso de licencias gratuitas de software de Microsoftpara el desarrollo de software de aplicación, el soporte técnico y laexperiencia de la empresa internacional en tecnologías de la información,señaló Jaime Martuscelli Quintana, coordinador de Innovación y Desarrollode esta casa de estudios.

Esta ayuda, dijo, se orienta a la creación de nuevos negocios y serácomplementada con la asesoría de la coordinación, dentro del esquemade incubación de empresas de base tecnológica. Se trata de impulsar lasoportunidades de innovación con el establecimiento de compañías deestudiantes, académicos y exalumnos de la UNAM.

También se busca la construcción continua de redes de contacto,fundamentales para el crecimiento de sociedades relacionadas con lavinculación y el desarrollo tecnológico universitario con demanda en losmercados nacional e internacional, detalló en el Auditorio José LuisSánchez Bribiesca, de la Torre de Ingeniería.

Jaime Martuscelli destacó que el área a su cargo habrá de administrarlas acciones de BizSpack en la UNAM, por lo que exhortó a losemprendedores a acercarse para concebir, desarrollar y hacer crecersu negocio.

En su oportunidad, David Naranjo Torres, director de Educación deMicrosoft México, comentó que el acuerdo previo de colaboración entreambas instituciones hace posible este proyecto; además, destacó, “sebusca que la educación sea divertida y personalizada y la tecnologíapuede potenciar que las personas aprendan lo que les interesa, de unmodo que les guste”.

El objetivo, remarcó, es fomentar la innovación local en la comunidaduniversitaria, que pueda contribuir al desarrollo de software mexicanopara la nación y el mundo.

BizSpack, programa de apoyo a empresarios

Acreditan la carrera de Diseño

y Comunicación Visual

La licenciatura de la ENAP fue avalada por el ConsejoMexicano para la Acreditación de Programas de Diseño

Con la reciente acredita-ción de la licenciatura en Diseñoy Comunicación Visual por elConsejo Mexicano para la Acre-ditación de Programas de Diseño(Comaprod), la Escuela Nacionalde Artes Plásticas (ENAP) refrendósu compromiso con su comunidady la enseñanza.

Dentro del Plan de Desarrollo2006-2010 propuesto por IgnacioSalazar Arroyo, director de estaentidad universitaria, se empren-dieron acciones orientadas amejorar integralmente la calidadde sus actividades académicas.

Como parte de este fortalecimiento, figuró elcompromiso de incorporarse a los procesos devaloración, señaló Gerardo García-Luna Martínez,coordinador de gestión de la escuela, quien aseguró:“En este proceso se nos reconocen rigor académico,preservación de la enseñanza y la salvaguarda de

la tradición en la educación de las artes en el ám-bito latinoamericano”.

Para cumplir con estas metas se solicitó laparticipación del Comaprod, organismo perte-neciente al Consejo para la Acreditación de laEducación Superior, que aportó su metodología ycriterios para este proceso.

Los procedimientos, dijo, implicaron larealización de un autodiagnóstico y la sistema-tización de la información en aspectos como misióny visión institucional, fortalezas y áreas deoportunidad del programa educativo, caracte-rísticas del modelo de enseñanza y calidad de losservicios de atención a estudiantes.

También se consideraron perfiles de la plantaacadémica de profesores, condiciones de infra-estructura y equipamiento de áreas escolares,proyección de la licenciatura nacional e interna-cionalmente y aquellos factores que configuran la

vida académica de esta disciplina.En este contexto, agregó Gerardo García-

Luna, el proyecto planteó la puesta en marchade transformaciones con una nueva pauta parael trabajo educativo, como la revitalización dela vida colegiada de los colectivos académicosde la institución y la unificación de criteriospara la planeación de actividades.

También se tomaron en cuenta los pro-cesos de evaluación de la docencia, el impulsoa la titulación y el programa de educacióncontinua, así como la atención oportuna yeficiente a los estudiantes, además de unfuerte programa de remodelación, actua-lización y mejora de la infraestructura educativade espacios escolares.

Luego de la visita previa del líder deproyecto de acreditación y la de los pares eva-luadores del Comaprod, en la que se revisaron

las carpetas informativas, áreas educativas, centrode documentación y se verificó el equipamiento deaulas, talleres y demás espacios escolares, seentregó el certificado de la Acreditación de laLicenciatura en Diseño y Comunicación Visual,hecho que refrenda las expectativas de mejora deesta comunidad universitaria, concluyó.

RAÚL CORREA


LA

A

CA

DE

MI

A

El grupo de mayor riesgo,los individuos de 15 a 25años; por ello, necesitanmás información

PATRICIA LÓPEZ

Hay más de 200 investigaciones científicas en el mundo que buscan una vacuna contraeste mal. Foto: internet.

Para prevenir la infección del virus deinmunodeficiencia humana (VIH), causan-te del síndrome de inmunodeficienciaadquiridia (sida), el condón sigue siendo elmedio más eficiente y barato, indicó Susa-na Mendoza Elvira, de la Facultad deEstudios Superiores Cuautitlán.

En la videoconferencia El VIH, transmi-tida desde el centro multidisciplinariomexiquense a la teleaula del museo de lasCiencias Universum, la responsable delLaboratorio de Virología de esa entidaduniversitaria habló del virus y respondiódudas de alumnos de la Escuela NacionalPreparatoria Plantel 8 Miguel E. Schulz, loscuales preguntaron sobre las formas detransmisión y maneras de evitar contagios.

Según datos de la Organización Mun-dial de la Salud, refirió la investigadora, enel orbe cada minuto se infectan cinco jóve-nes por la falta de medidas preventivas.

Señaló que los individuos de 15 a 25años (rango de edad de los alumnos asis-tentes a la videoconferencia) constituyen elgrupo de mayor riesgo.

Es fundamental que tengan informaciónsobre el VIH y el sida, que sean responsa-bles con su sexualidad y usen condón. Lomás importante es que cuiden su vida, enfa-tizó Mendoza Elvira.

La vacuna, díficil de lograr

La especialista reconoció que, aunque haymás de 200 investigaciones científicas en elmundo que buscan una vacuna para dichomal, ésta es difícil de lograr por la rapidez conque cambia el VIH.

“Se trata de un virus que muta confacilidad, así que cuando se ha desarrolladouna sustancia para detener parte del agente

infeccioso, éste ya se ha modificado y siguedañando al organismo”, advirtió la doctoraen Microbiología.

Tres formas de transmisión

Recordó que hay tres formas de transmi-sión: la sexual, a través del intercambiode secreciones vaginales y semen; la san-guínea, mediante transfusiones y otroscontactos directos con sangre infectada, yla materno-infantil, que ocurre cuando unamadre transmite el virus al bebé en la ges-tación o la lactancia.

Cada minuto cinco jóvenes

se infectan de sida en el orbe

En cambio, no se contagia al besar a unapersona infectada ni al compartir alimentos ositios como albercas, aclaró a los estudiantes.

Ataque frontal a las defensas

Susana Mendoza indicó a los prepara-torianos que la gravedad del sida radica enque afecta al sistema inmunológico, es decir,al mecanismo de defensa del organismo.

Aclaró que dicha enfermedad repre-senta la última etapa de infección del VIH.Una persona padece este mal cuando suorganismo, a causa de la inmunodepre-sión causada por el virus, no puede daruna respuesta defensiva o inmune ade-cuada contra las infecciones.

Lo que mata a una persona no es elsíndrome, sino las enfermedades llamadasoportunistas que entran al cuerpo con faci-

lidad, sin resistencia alguna, por la depre-sión del sistema inmunológico, expuso.

¿Infectado o seropositivo?

La investigadora explicó que hay una dife-rencia importante entre estar infectado por elVIH (o ser seropositivo) y tener sida, laetapa manifiesta de la enfermedad.

Una persona seropositiva desarrolla elpadecimiento cuando su nivel de linfocitosTCD4, que son el tipo de células a las queataca el virus, desciende por debajo de 200células por mililitro de sangre, aclaró.

El control con medicamentos –muchasveces combinados en los llamados cocteles,que suman al menos tres fármacos– haaumentado la calidad de vida y cantidad deaños que viven los contagiados.

Los principales esfuerzos están centra-dos en los tratamientos con medicinas, quehan extendido la vida de los afectados,afirmó Mendoza Elvira, tras recordar queactualmente hay quienes han vivido másde 15 años con el virus.

Lo principal, la prevención

Sin duda, lo principal es la prevención.Hay que responsabilizarse de la propiasexualidad y hacerse varios análisis, queincluyen dos pruebas de ELISA y una másllamada Western Blot, para confirmar eldiagnóstico, recomendó.

Videoconferencia sobre el tema, en Universum. Foto: JustoSuárez.

1 de junio de 20098

PATRICIA ZAVALA

La muerte de las neuronas es un procesonatural de envejecimiento y se calcula que al díauna persona de entre 20 y 30 años de edad pierdealrededor de 10 mil neuronas, es decir, al añodesaparecerán unos tres millones y medio.

El fin de esas células como un proceso fi-siológico y natural ocurre en eldesarrollo del sistema nerviosodel ser humano, cuando se elimi-na alrededor de 50 por ciento deellas; no obstante, este proceso,armónico y ordenado, genera lasbases para establecer un cere-bro maduro y funcional, precisóJulio Morán Andrade, del Institu-to de Fisiología Celular.

Células muy especializadas

Las neuronas son células queforman parte del sistema nervio-so. Se encargan de procesar lainformación que regula una gran cantidad defunciones básicas y complejas. Sus tipos yacciones realizadas son diversos, lo que serefleja en la existencia de una proporción ele-

Son células con un alto grado de especialización. Foto: cortesía de Julio Morán.

Al día mueren cerca

de 10 mil neuronas

Consecuentemente, en cada persona desapareceránal año unos tres millones y medio

vada de genes exclusivos de ese tejido, asícomo en un alto grado de especialización, indicóel experto.

Dependen de otras células y para subsistirrequieren de un aporte directo energético deglucosa y oxígeno. Cualquier situación que afec-te mínimamente su homeostasis puede llevarlasa la muerte.

Si un infarto cerebral se prolonga por largotiempo, se produce una reducción crítica en elaporte de glucosa y oxígeno, y esas células iniciansu deterioro. Para retrasarlo, una de las prácticas

es la reducción de la temperatura del cerebro, lo queayuda a estabilizar y evitar que se propague lamuerte neuronal, explicó el investigador.

Otras condiciones

Hay otras condiciones que se asocian a la muerteneuronal patológica, como el envejecimiento,observable en pacientes con enfermedadesneurodegenerativas, Alzheimer y Parkinson,entre otras.

El abuso de drogas disociativas como la keta-mina o inhalantes también ocasiona una menguaconsiderable, y se calcula que la propensión aperderlas, comparada con el proceso natural, au-menta entre 30 y 50 veces, con efectos directos enla fisiología y conducta del individuo, añadió el je-fe del Departamento de Neurociencias.

La combinación de estupefacientes puedeser devastadora, más en el caso de una mujerembarazada, porque podrían generarse mal-formaciones o alteraciones en las capacidadesintelectuales del producto.

El sistema nervioso puede estar expuesto acondiciones ambientales dañinas, como ocurre enciertas comunidades donde el agua se encuentracontaminada con metales pesados como arsénico,plomo o manganeso, entre otros.

El efecto puede ser a mediano o largo plazos,pues esos componentes se acumulan en el organis-mo hasta generar un estado tóxico, el cual puedeincluir un estrés oxidativo que deriva en el decesode grupos neuronales. La polución ambiental tam-bién influye, porque el aire puede contener esaspartículas, especificó.

El estrés oxidativo

A nivel molecular, uno de los eventos que puedencausar esas condiciones patológicas por toxicidades el estrés oxidativo. En condiciones normales, elcerebro cuenta con una serie de mecanismos quepermiten enfrentar esta situación; no obstante, hayfactores que la complican, como el metabolismode las neuronas, que es alto comparado conotras células y, por ende, utiliza una mayor

cantidad de oxígeno.Además, esas células tienen mem-

branas con alto contenido de ácidosgrasos insaturados, los sistemas an-tioxidantes no son eficientes y algunosgrupos neuronales tienen niveles signi-ficativos de fierro, lo que promuevela generación de estrés oxidativo; si aesta condición se aúna la acumulaciónde compuestos tóxicos, ciertas drogase incluso el envejecimiento natural,las condiciones oxidantes puedenresultar dañinas.

Se han desarrollado fármacos quecontrarrestan las consecuencias, loscuales en algunos casos son útiles y en

otros derivan en efectos secundarios indeseables.Por ello, en el ámbito mundial se perfeccionanmedicamentos que pudieran detener ese proce-so, concluyó Julio Morán.

Forman parte del sistema nervioso

y se encargan de procesar la información

que regula una gran cantidad de funciones

básicas y complejas; esto se refleja

en la existencia de una proporción elevada

de genes exclusivos de ese tejido


LETICIA OLVERA

Hoy en día la prediabetesno es considerada una condi-ción de riesgo, sino una etapatemprana de ese padecimiento.No obstante, es importante ha-blar de ella porque teóricamentepermitirá prevenirla, señaló Al-berto Lifshitz Guinzberg, de laFacultad de Medicina.

Además, con conocimientoserá posible predecirla e interve-nir en la historia natural de laenfermedad; es decir, si se le con-sidera una fase, entonces unaacción anticipada ayudará a evi-tar sus consecuencias negativas.

Al participar en el Seminariode Investigación sobre la Etiologíade Diabetes Mellitus con la confe-rencia Prediabetes, el directorgeneral en la Coordinación de losInstitutos Nacionales de Saludmencionó que una manera deconceptualizar a la prediabetes esreferirla como un periodo interme-dio, considerar al individuo comoun sujeto sano que comienza apresentar una serie de alteracio-nes, sin llegar aún a la afección.

En el Auditorio Raoul Four-nier de la Facultad de Medicina,agregó que otra forma es verlacomo un continuo en el que lasalteraciones fisiopatológicas sevan acumulando; llega un mo-mento en que, bajo un criterioconvencional, puede decírseleal paciente que es diabético.

Un término que se mencio-nó por primera vez en la décadade los 30, aunque se hablaba deprediabetes simplemente parareferirse a los individuos conobesidad y una historia familiarde enfermedad.

Otra perspectiva es cuandose considera que abarca desdeel nacimiento hasta el diagnós-tico definitivo, dependiendo defactores como peso y talla alnacer, apuntó.

Factores de riesgo

Entre los factores de riesgo men-cionó: edad, familiares en primergrado con diabetes, intoleranciaa la glucosa, complicacionesasociadas como la enfermedadvascular retiniana, diabetesgestacional, mujeres con ma-

crosomía fetal, hipertensiónarterial, sobrepeso, triglicéridosaltos, parálisis facial periférica,estrés agudo o crónico, desequi-

librios en la dieta, sedentarismo,resistencia a la insulina, así comopadecer el síndrome metabóli-co sin hiperglucemia.

Finalmente, señaló que elcambio en el estilo de vida puedemodificar un diagnóstico certero,

porque la mayoría de las vecesse relaciona con el consumo detabaco y/o alcohol, y los maloshábitos alimenticios.

Estadísticas

De acuerdo con datos de la Fede-ración Mexicana de Diabetes, estemal afecta actualmente a más de246 millones de personas en elmundo y se espera que para el año

Alberto Lifshitz. Foto: Juan Antonio López.

No obstante, hoy en día la prediabetes no es considerada unacondición de riesgo, sino una etapa temprana de ese padecimiento

Sin diagnosticar, dos

millones de diabéticos

Con conocimiento será posible

predecirla e intervenir en la historia

natural de la enfermedad, es decir,

una acción anticipada ayudará a evitar

sus consecuencias negativas

2025 alcance los 333 millones; lamayoría de los casos se presentanen países en vías de desarrollo.

En México, el número dediabéticos fluctúa entre los 6.5millones y los 10 millones (laprevalencia nacional es de 10.7por ciento en personas entre 20y 69 años); de ese total, dos millo-nes no han sido diagnosticados.

Esas cifras llevan a la na-ción a ocupar el noveno lugarmundial. Aquí, 13 de cada cienmuertes son ocasionadas poresa pandemia y el grupo deedad con mayores decesos estáubicado entre los 40 y los 55años. Asimismo, una de cadatres defunciones reporta a la dia-betes como causa secundaria.

Además, afecta en mayor me-dida a las mujeres; en promedio,los varones con diabetes mue-ren a una edad más tempranaque las féminas (67 contra 70años, respectivamente).

1 de junio de 200910

PATRICIA LÓPEZ

En menos de un año, la presencia de transge-nes en el maíz de Oaxaca no sólo continúa en eseestado, también se ha extendido a Veracruz, Yucatány Guanajuato, documenta un estudio de científicosmexicanos y estadunidenses difundido el 28 demayo en la revista electrónica PLoS ONE.

La contaminación con transgenes –que songenes o proteínas de un organismo incorporadosmediante la tecnología de ADN recombinante otransgénesis al genoma de otro organismo, en estecaso al maíz– está presente en cinco por ciento delos acervos de maíz en el ámbito nacional, en 13por ciento de los del sureste y en casi tres por cientode los acervos del centro-occidente del país,revelan los principales resultados de la investiga-ción obtenidos tras más de cuatro años de trabajode campo, laboratorio y modelación matemática.

En el trabajo, realizado por un grupo multidiscipli-nario de científicoss, participaron por parte de México,como responsable y coordinadora del estudio, Ele-na Álvarez-Buylla y Alma Piñeyro Nelson, del Institutode Ecología de la UNAM; José Antonio Serratos Her-nández, de la Universidad Autónoma de la Ciudadde México; Hugo R. Perales, de El Colegio de la Fron-tera Sur; Ángeles Chávez y Antonio Yúñez Naude,de El Colegio de México; y Noé Salinas Arreortua,de la Universidad Autónoma Metropolitana.

Por parte de Estados Unidos intervinieronGeorge A. Dyer (autor principal del artículo) y PaulGepts, de la Universidad de California en Davis; asícomo J. Edward Taylor, de la Fundación Gianni-ni de Economía Agrícola.

Sin respeto a las leyes

La presencia de transgenes en el maíz mexicanoavanza de manera ilegal sin que haya, por partede las autoridades, monitoreo, respeto a las leyesde bioseguridad o medidas de control alguno paradetener la contaminación del grano, señaló ElenaÁlvarez-Buylla, quien consideró que el país aúnestá a tiempo de detener un mayor ingreso detransgenes al maíz nacional.

En algunas zonas la presencia de transgeneses significativa, sin embargo todavía estamos atiempo de controlar este ingreso si hay voluntadpolítica del gobierno, se aplica la regulación adecua-da y participamos juntos autoridades realmentecomprometidas con el interés público, científicos li-bres de conflicto de intereses y las comunidadesafectadas, comentó.

Aunque la investigación no trató la presenciade proteínas recombinantes en los campos decultivo, sino en los acervos de maíz nativo de loshogares considerados en una muestra significati-va de los distintos tipos de producción del granoque hay en el país, los científicos estiman que lapresencia de transgenes puede ser más extensaque en los acervos poscosecha, especialmenteen los estados del norte del país, donde se hareportado la siembra de variedades transgénicasimportadas de Estados Unidos.

Los granos importados de Estados Unidosson una fuente de transgenes. En la actualidad supresencia en la semilla importada seguramentees mucho mayor que en 2002, cuando se hizootro estudio, agregó.

El análisis concluye que, contrario a lo que seha sugerido, el manejo de intercambio de semillaspor parte de los campesinos mexicanos –que esindispensable para el mantenimiento de la diversi-dad genética del maíz– no es la única vía para latransmisión de proteínas recombinantes.

Es posible que los transgenes se hayan distri-buido por medio de compañías semilleras privadasy de programas gubernamentales como el Kilo porKilo, que entre 1996 y 2001 formó parte de la Alianzapara el Campo de la Secretaría de Agricultura,Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación(Sagarpa), detalló.

La difusión del grano

Una evaluación del programa Kilo por Kilo reali-zada por la Organización de las Naciones Unidaspara la Agricultura y la Alimentación y la propia Sa-garpa sugiere que el programa difundió semilla dedudosa calidad y procedencia una vez que losestándares sanitarios establecidos en lanormatividad del programa no fueron cumplidos.

Hasta ahora no existe un protocolo para ase-gurar que la semilla mejorada que se comercializaen el territorio nacional está libre de transgenes. Porello, son relevantes los reportes de qué híbridoscomerciales pueden estar contaminados, abundóla investigadora.

Esto es urgente, dijo, porque se han produ-cido y probado a campo abierto en EstadosUnidos decenas de líneas de maíz transgénicoque expresan químicos no comestibles como an-ticoagulantes, no obstante para estas líneas no esposible hacer pruebas porque la identidad delos transgenes implicados no es accesible alpúblico por ser secreto industrial.

Dado que las compañías no han sido capacesde asegurar la segregación del maíz transgénicodel que no lo es en aquel país, hay el riesgo deque entre los acervos genéticamente modifica-dos se hayan también mezclado los de líneas queproducen dichos químicos no comestibles.

A partir de los resultados de este nuevo estudio,insistió, resulta urgente que el gobierno haga unescrutinio cuidadoso de los acervos de maíz queentran al país por distintas vías.

Encuestas y análisis de proteínas

Para su estudio, los científicos utilizaron como mar-cadores dos proteínas recombinantes presentes enel maíz alterado genéticamente.

Una cantidad considerable de muestras delgrano fue analizada con la prueba ELISA, paraidentificar a las dos proteínas recombinantes queestán presentes en la mayoría de las plantacionesde maíz transgénico de Estados Unidos.

Estos estudios se complementaron con encues-tas efectuadas entre las comunidades, para saberde dónde obtenían el maíz, qué tipo de intercambiorealizan y hacia qué regiones del país, señaló AlmaPiñeyro, colaboradora del estudio.

Aclaró que los campesinos no cuentan conherramientas diagnósticas para identificar maízcon transgenes, los cuales no se pueden distinguira simple vista.

Algunas empresas extranjeras que producenlos transgénicos venden las pruebas diagnósti-cas para identificar las proteínas, así que ellashacen negocio siempre que haya transgenes enel maíz, señaló.

Las investigadoras coincidieron en que urgeuna acción del gobierno para prevenir ladifusión de transgenes en los acervos de maízen México.

También es fundamental coordinar a los gru-pos de científicos que están preparados parahacer los estudios pertinentes con rigor y eficacia,y sin conflicto de intereses para que se garanticela bioseguridad y se conserve el maíz mexicanolibre de contaminación con transgenes, advirtióÁlvarez-Buylla.

Los resultados del artículo completo estándisponibles sin costo en la PLoS ONE, unaedición en línea creada por la Public Library ofScience (PLoS) de Estados Unidos que tiene unalto impacto en la comunidad científica. Su sitio es:http://www.plosone.org.

Identifican transgenes en cinco

por ciento del maíz nacional

En menos de un año, su presencia no sólo continúa en Oaxaca,también se ha extendido a Veracruz, Yucatán y Guanajuato

Debe el gobierno hacer un escrutinio cuidadosode los acervos de este grano que entran al país.Foto: Fulvio Eccardi.


ALINE JUÁREZEs indispensable analizarhasta qué punto Estados Uni-dos, a partir de la nueva políticaexterior de Barack Obama,reconfigurará el papel de lanación más poderosa del mun-do en la escena global. Esteaspecto es de suma impor-tancia porque muchos de losproblemas creados por la admi-

Barack Obama debe prevenir escenarios tan complicados como el de la guerra de Irak. Foto: Juan Antonio López.

nistración de George W. Bushcontinúan como focos rojos,comentó José Luis ValdésUgalde, director del Centro deInvestigaciones sobre Améri-ca del Norte.

Para el gobierno de Bush,salvaguardar la seguridadmundial significaba involucrar-se “en el teatro de la guerra”,aunque nunca consideró quepara un equilibrio mundial eranecesario modificar las ideasvigentes y echar a andar medi-das que fomentaran el desarrollode las diferentes comunidades,porque sólo así es posible pro-mover la estabilidad.

Al participar en la mesaMéxico en el Consejo de Segu-ridad de la ONU: la Agendafrente a sus Miembros Perma-nentes, el académico indicó queeste cambio de paradigmas ha

sido una de las demandas más insis-tentes en el seno de Naciones Unidas,incluso por parte de Susan Rice,embajadora de Estados Unidos an-te la ONU, lo que hace pensar quela dirección que tome Obama podríainclinar el fiel de la balanza en favorde un nuevo orden.

Democracia y paz

Para Valdés Ugalde, una de las asig-naturas pendientes más relevantesdel consejo es aquella que vincula lapaz con la democracia, porque, ¿sepodría pensar en la estabilidad regio-nal de Medio Oriente cuando en la

zona hay múltiples Estados frágiles ofallidos?, preguntó a los oyentes re-unidos en el salón de seminarios delCentro de Investigaciones sobreAmérica del Norte, entre los que figu-raba Roberto Dondisch, asesor de laSecretaría de Relaciones Exteriores.

Por ello, el exsenador de Illi-nois tiene ante sí la posibilidad deque ese cúmulo de conflictos noresueltos y heredados de GeorgeW. Bush se traduzca en una seriede resultados que prevengan es-cenarios tan complicados como elde la guerra de Irak y, al mismotiempo, planteen una agenda deriesgo definida y consensuada.

México, como miembro nopermanente del Consejo de Se-guridad de la ONU, tiene que sersumamente sensible y recepti-vo a esas tendencias nuevas ypreguntarse cuál es la políticaexterior que nuestro país va a ar-ticular con miras a resolver retosque se han convertido en un las-tre y que es necesario enfrentar.

Planeación

Para profundizar en ese aspecto,María Cristina Rosas, del Cen-tro de Estudios en RelacionesInternacionales de la Facultadde Ciencias Políticas y Sociales,recomendó planear de la mejormanera posible la participacióndel país en el consejo, porquede la pertinencia de los temas queproponga dependerá si nues-tra intervención es útil o no.

Podría política exterior de EU

alterar temas de seguridad

Muchos problemas creados por el gobiernode George W. Bush continúan como focos rojos

El cambio de paradigmas ha sido

una de las demandas más insistentes

en el seno de Naciones Unidas

12 1 de junio de 2009

LA

CUL

TU

RA Empezaron a elaborar

sus bocetos en 2008; hoyel público puede observarel resultado

El vestuario de Otelo, diseñado

por Tolita y María Figueroa

William Shakespeare escribió la trage-dia Otelo, el moro de Venecia, con diálogoscerteros y poéticos cargados de conoci-miento de las pasiones humanas con losque delinea, cual acuarelas, los matices desus personajes: una honesta y juiciosaDesdémona; un valeroso y gallardo gene-ral Otelo y un resentido e intrigante Yago,entre otros muchos temperamentos.

Vestir a estos personajes tan bien comoShakespeare ha descrito su alma requierede profesionales del diseño de arte comoTolita y María Figueroa, especialistas conmás de 20 años de trabajo en áreas funda-mentales para el teatro como: escenografía,iluminación, utilería, maquillaje y por su-puesto vestuario.

A petición de la directora Claudia Ríos,las hermanas Figueroa realizaron el ves-tuario de la obra Otelo, que se presenta congran éxito en el Teatro Juan Ruiz de Alarcóndesde febrero. Las artistas hablaron de sutrabajo desde su espaciosoy ordenado estudio, rodea-das de maniquíes, cajasapiladas con corbatas,guantes, broches, listonesy sombreros; estantes confrascos llenos de cuentas ybotones y rollos de telas delas más variadas texturas.

Las Figueroa iniciaronlos más de 30 bocetos afinales de 2008. Luego dedos meses, el público pue-de observar en escena elresultado: vestidos de corteromántico de tonos pastelcon pliegues y accesoriosde perlas que dejan lucir labelleza de Desdémona. A

Emilia la visten con un impresionante traje rojocompuesto por una falda de olanes, bolero yun sombrero de ala ancha.

Tan compenetradas se encuentran lasartistas que cuando Tolita responde unapregunta, María la complementa, termina yviceversa. Las dos son una, quizá ahí seencuentra el secreto del éxito que les hapermitido ganar infinidad de preseas, la másreciente la Medalla de Oro en la XI Cuadrienalde Praga 2007 por el vestuario del conciertoescénico a partir de Frida Kahlo, Unoscuantos piquetitos.

Las Figueroa confeccionaban más de cienbocetos del vestuario para una ópera, noobstante, decidieron trabajar en Otelo porquesienten un fuerte vínculo con la UNAM. “Estudiéen el Centro Universitario de Teatro y en laFacultad de Filosofía y Letras”, explicó Tolita.

“Sus teatros son excelentes, los técnicosprofesionales y las propuestas interesantes,porque es lo que requiere la UNAM. Ahíhemos trabajado siempre. Recientemente

colaboramos en obras como Colette y En lapiel de castor”, agregó María.

Vestuario romántico y colorido

Explicaron que el vestuario de Otelo lodecidieron poco a poco. Primero pensa-ron en algo contemporáneo, situando laobra en un aeropuerto porque Veneciaera un puerto importantísimo en el sigloXVII, y es donde se desarrolla parte de latrama. Sin embargo, factores como elpoco tiempo y un presupuesto reducido

cambiaron el rumbo hacia algo más clásico,como lo que les proponía la directora.

“Claudia deseaba una paleta que tieneque ver mucho con los simbolistas, románticoy simbólico; ropas muy suaves, con muchacaída”, comentó María, quien estudió diseñográfico en Londres, restauración en Italia,trabajó con Vicente Rojo en la Imprenta Maderoe ilustró libros para niños.

Como Otelo además se desarrolla enChipre, una de las islas másimportantes en esa época,las vestuaristas se basarontambién en la cantidad deinvasiones que se dieronen el lugar: griegos, tur-cos, italianos y egipcios. Elvestuario se define así enelementos informales deestas culturas cuando lospersonajes habitan Chipre,mientras que la eleganciapredomina durante su es-tancia en Venecia.

Para proponer los di-seños, investigaron todaslas representaciones quese habían realizado deOtelo, vieron las películas,Las diseñadoras. Fotos: Iyari Tirado.

El elenco. Fotos: cortesía de la Dirección de Teatro.


Electronic city o la búsqueda del

amor en tiempos de la electrónica

la ópera y estudiaron la época queiban a manejar.

Definidos los bocetos y los colo-res, acordaron con el director, elescenógrafo y el iluminador la manerade resolver la paleta de color definiti-va. También imprimieron fotografíasde los actores para tomar en cuentalos maquillajes. Se compraron zapa-tos, medias y adornos.

Así se determinó que el vestuarioquedaría romántico y de la época, conmucho colorido, tonos rojos quema-dos y un verde mezclado con rojo,para Chipre, y toda la parte oscuraen Venecia.

Necesaria una idea del conjunto

Nuestro trabajo, agregó María, esfundamental porque ese vestuario noes nuestro capricho. Se toma en cuen-ta la época, la propuesta del director,el colorido, la escenografía y la ilumi-nación. Debemos tener claro todo loque es la puesta en escena. La imagenarmónica que conforma el conjunto.

Como no hay una escuela de dise-ño de arte que enseñe vestuario yescenografía, las hermanas Figue-roa aconsejan acercarse al teatro,literatura, cine, ópera y danza. Aun-que consideran importante para estaformación las artes plásticas, eldiseño y la pintura no les son total-mente esenciales.

“Te pueden dar mucha teoría,sin embargo la situación del teatroen México sale de la realidad. De-bes saber cómo poder diseñarproducción de calidad y buena con elpresupuesto asignado. El dinero nodefine los resultados, lo tienes quehacer de igual manera con los materia-les que encuentres, hacer propuestasalternativas económicas, viables y pro-fesionales”, comentó Tolita.

Subrayaron que es fundamentaltener idea de la decoración, e intui-ción. Si desean dedicarse a estaprofesión es necesario poder trans-mitir los conceptos con medios derepresentación, concluyó María.

Las hermanas Tolita y María ala fecha llevan 73 puestas en esce-na de danza, teatro y ópera, sietelargometrajes, 31 montajes en el ex-tranjero y 20 premios. Algunas de laspelículas en las que han trabajadoson: Santa sangre, La invención decronos, Cabeza de Vaca, La mujerpor fuerza.

Las funciones de Otelo son jue-ves, viernes y sábados, a las 19horas, y domingos, a las 18.

ANA RITA TEJEDA

Electronic city es una obra de emociones intensas; en ella confluyen sensaciones de pesadilla y vértigoformuladas mediante un poderoso trabajo corporal. Es la puesta en escena del autor alemán Falk Richter,que la generación 2005-2009 del Centro Universitario de Teatro (CUT) escenifica como trabajo deverificación de su formación profesional.

Al ritmo de una metrópoli electrónica y global, esta pieza contemporánea (2002) habla de la imposibilidaddel amor en una época dominada por la tecnología y el consumismo, donde al vivir intensamente bajo estrésel ser humano ha olvidado el contacto físico.

Electronic city relata una búsqueda del amor a comienzos del siglo XXI, donde los protagonistas son Tomy Joy. El primero es un asesor que viaja constantemente por Berlín, Londres, Nueva York, Hong Kong ySingapur. Vive en hoteles idénticos, que loconfunden y lo hacen perder la dimensión deltiempo y el espacio. Entre cada desplazamientose entretiene viendo el canal de tv pornográfico.

Joy, por su parte, abandonó los estudios,trabaja como cajera sustituta en la cadena Prêt-à-Manger-International y admira al actor GeorgeClooney. Momentos antes de conocer a suamado, a las dos de la madrugada, sufre unataque de pánico cuando se descompone elescáner de su caja registradora y 20 hombresde negocios quieren pagar sus emparedados.Tom y Joy se enamoran cuando luchan por elúltimo asiento de un avión con destino a Berlín.

Un texto que conmueve, salta y grita

Mario Espinosa, director del CUT, eligió la dramaturgia de Richter como trabajo de verificación de los alumnosy la propuso al director mexicano Marco Vieyra, quien aceptó porque el texto “conmueve, sobresalta y gritaque estamos viviendo en un mundo donde la despersonalización es lo que rige”.

Vieyra visualizó la puesta en escena considerando que el teatro está en un momento de evolución ydeseaba sumarse a esa corriente que busca tener más herramientas para el relato. “Antes, sólo nosdedicábamos a contar historias, ahora las narramos y hacemos sentir; tratamos de transmitir vértigo intenso,que integre la música y lo visual; esto es posible conjuntando todos los elementos del teatro, como sucedeen las urbes donde vivimos, llenas de imágenes, ruidos y sonidos”.

Originalmente la pieza está pensada para tres actores: Tom, Joy y una tercera voz, pero como lageneración del CUT la componen ocho mujeres y dos hombres se tuvo que cambiar radicalmente. Esa terceravoz se multiplica.

Los actores de Electronic city son: Adrián Carreón, Mariana Dolores Castro Garduño, Leonora Cohen,Zaira Concha, Tsayamhall Esquivel, Mireya González, Blanca Gurvara Acosta, Cecilia Ramírez Romo, MaitéSuárez Diez y Ángel T. Román. No obstante el entrenamiento físico al que están acostumbrados, los alumnosdel CUT tuvieron que esforzarse aún más en trabajo de cuerda, rapel, ritmos internos y danza.

El ambiente sonoro sitúa al espectador en un mundo actual, como el que perciben los jóvenes con uniPod. La música siempre tiene la intención de producir emociones: caos, vértigo y hasta pérdida. Vieyra evitasituar la pieza dentro de un género para no acotar su lectura y además porque convergen varios: tragediamoderna, contemporánea, humor, farsa y el absurdo. “Trato de no llevarla al melodrama, a lo cursi, ypropongo algo sorpresivo, dinámico, fresco, actual y verdadero”.

Marco Vieyra opinó que la obra puede tener varias lecturas. La de un público joven, de 30 años, quevivió el proceso del cambio y se duele de ver la perdida de comunicación, la capacidad de tocar, escuchary ver al otro. Otra lectura la pueden hacer los adolescentes de 17 años que viven ese mundo, lo dan porhecho y creen que no les pasa nada, que es normal.

Electronic city se presenta en la Caja Negra del CUT hasta el 5 de julio; viernes, a las 20; sábados, alas 19 y domingos, a las 18 horas. Entrada libre.

ANA RITA TEJEDA

Foto: Iyari Tirado.


Presenta Literatura

novedades editoriales

Obras de José Emilio Pacheco, Álvaro Ruiz Abreu, EduardoLangagne, Javier Perucho y Samuel Ponce de León

La UNAM acaba de editar un amplio catálogode obras de ensayo, cuento, poesía y novela deautores como José Emilio Pacheco –recientementegalardonado en Madrid con el Premio Reina Sofíade Poesía Iberoamericana–, Álvaro Ruiz Abreu,Eduardo Langagne, Javier Perucho y SamuelPonce de León.

Ciudad de la memoria, de José Emilio Pacheco,coeditado por Ediciones Era/Dirección de Literatu-ra, UNAM, 2009, toma su título de un poema delchileno Enrique Lihn incluido en su libro París,situación irregular: “Vivimos todos en la ignoranciatotal, en la ciudad de la memoria. Borrada”.

La ciudad que habita las páginas de esta obradel poeta mexicano no tiene existencia física. Lamemoria y acaso la nostalgia devienen metáforasdel tiempo y el espacio de una urbe, cualquiera,llámese París, Colima o Distrito Federal: el nombreno importa. La lluvia, el caracol, la cerámica deColima, las parejas, los insectos e inclusive laceniza constituyen la materia prima que le permiteal escritor transformarla en versos donde se com-binan la profundidad y la ligereza. Publicada porvez primera en 1989, incluye textos escritos entre1986 y 1989. Si en su libro anterior, Miro la tierra,Pacheco trató la temática de la tragedia causadaen la capital mexicana por el terremoto de 1985,

en Ciudad de la memoria vuelve la mirada hacialos objetos y los seres que habitan una metrópoliy los reconstruye, les da un nuevo significado.

Así es la ciudad devorada por el tiempo, quemuere y renace de sus propias cenizas como elfénix, donde vida y muerte, Quetzalcóatl yTezcatlipoca se debaten en un duelo incesante.Pese a todo se escucha el coro de un cantoluminoso al “enigma de lo que existe”.

Versión corregida

La ceiba en llamas. Vida y obra de José CarlosBecerra, de Álvaro Ruiz Abreu, editado por laDirección de Literatura, UNAM, serie El Estu-dio, 2009, fue publicado por primera vez en1996 y ahora aparece con el sello universitarioen una versión corregida por el propio autorque incluye, además, múltiples y valiosos datosy documentos.

La escritura de La ceiba en llamas... tiene suorigen en las preguntas que se planteó Ruiz Abreusobre la vida y obra de José Carlos Becerra, trasla lectura de El otoño recorre las islas: ¿por quése le consideraba un poeta del ser y del tiempo,y sin embargo nadie se había ocupado de él?El ensayo de José Joaquín Blanco ¿era la única

apuesta crítica a una obra tan rica y diversa?¿Era justo este gran olvido para un poeta llenode amigos?

El investigador explica que el texto nació de lainquietud de “contar la vida y la obra de este poetatabasqueño sobre el que se tejió una leyenda, apartir de su muerte en la carretera de San Vito delos Normandos, Italia, 10 días después de habercumplido 34 años de edad”.

En los 13 capítulos que integran La ceiba enllamas..., Ruiz Abreu rastrea los antecedentes fami-liares de Becerra, su educación, las lecturas einfluencias literarias, las líneas que considera impor-tantes en su poesía, así como sus símbolos másqueridos y explotados, “el trópico convertido enversículos, una técnica expresiva que se enlazabacon Perse, Whitman y Lezama Lima”.

Exploración agridulce del pasado

La cebolla de cristal, de Eduardo Langagne, edita-do por la Dirección de Literatura, UNAM, en su serieFicticia, constituye una exploración agridulce delpasado, el cual es visto unas veces con humor y,otras, con melancolía. El autor se adentra tambiénen los laberintos de la experiencia amorosa, por lasperplejidades que acechan en los recodos de lavida cotidiana y por los grandes y los pequeñosenigmas que plantea la condición humana.

El candado, Tanto tiempo, Éramos, El abuelorecio, Cebolla de cristal y La flor aquella sonalgunos de los relatos incluidos en el libro.

Dinosaurios de papel, editado también por elmencionado sello universitario en su serie Ficticia,es el más reciente libro de Javier Perucho quecontiene una serie de ensayos donde el autorreflexiona sobre la minificción.

El microrrelato mexicano, en esta década, cumplecien años. Un siglo en el que la minificción ha podidoestablecer sus propias “normas y convencionesliterarias”, según explica Perucho en esta investiga-ción-crítica-antología-rastreo, donde señala detalles


Abre horizontes de

investigación libro sobre

la historia de San Carlos

y formas de su antiguo origen chino ysu evolución hasta hoy. En esta obradocumental hace un recorrido “ar-queológico” por la historia del cuentobrevísimo mientras describe los ele-mentos literarios utilizados por susmayores representantes, dentro yfuera de México. De esta manera, dice,ha logrado armar un modelo teóricocon el cual puede sustentarse “la ver-dadera naturaleza del microcuento”.

Escenarios de desorden

Una extraña epidemia recorre lanovela del investigador clínicoSamuel Ponce de León, Carpe diem,editado por el sello universitario ensu serie Rayuela.

En estas páginas el desordenmundial arma escenarios de conflic-tos crecientes que encuentran enMéxico un sitio de acción permisivopara hacer de la capital un espaciofavorable al terrorismo biológico, trai-ciones, asesinatos y descontrol social.

Julián de los Arcos, protagonistade la novela, es un investigador uni-versitario que emprende una acciónpersonal y justiciera –dirigida afundar un equilibrio social equita-tivo–, que pone en grave riesgo larelación con sus seres más queridos.Junto con Julián, algunos hombrescapaces y empeñados en mantenerla seguridad del país, intentan re-construir los sistemas más elementalesde protección y defensa, vulnerablesal ejercicio del poder.

Samuel Ponce de León (1950)estudió en la Facultad de Medicina dela UNAM donde es profesor. Se hadedicado al estudio y atención de en-fermedades infecciosas. Fundador delárea de Control de Infecciones, laClínica de Sida, la Clínica de Viajerosy la Unidad de Vacunación de Adultosen el Instituto Nacional de CienciasMédicas y Nutrición Salvador Zubirán,ha publicado numerosos libros y artí-culos que versan sobre estos temas.

ADRIANA CORTÉS

Por su origen e historia, la Facultad de Arquitectura y la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAMpueden considerarse dos instituciones que poseen una enorme influencia en el pensamiento de las artesy la intelectualidad contemporánea.

Esto dijo Ignacio Salazar Arroyo, director de la mencionada escuela, al presentar el libro Historia de laEscuela Nacional de Bellas Artes (Antigua Academia de San Carlos) 1781-1910, del investigadoruniversitario Eduardo Báez Macías. “Es una obra que nos da identidad, un rostro y permite reconocernosno solamente mediante el pasado sino también en el presente, y tener la posibilidad de hacer una visualizaciónhacia el futuro”, agregó.

Es un texto reverberante porque toca, con diferentes ecos, la historia de la creación artística, laconfiguración de esta ciudad, la historia de su arquitectura, pintura, escultura, grabado, dibujo, ornamentoy acciones, casi todas positivas y realizadas para tener la actual Facultad de Arquitectura y la Escuela Nacionalde Artes Plásticas.

A su vez, Jorge Tamés y Batta, titular de Arquitectura, comentó que la obra de Báez Macías trata la historiade esas dos entidades universitarias que nacieron de la misma madre: la Academia de San Carlos.

El autor muestra el trabajo de décadas de rigurosa investigación sobre el devenir de la Academia, desdesu surgimiento en 1781 hasta 1910, cuando se funda laUniversidad. Hasta ahora no se contaba con una publica-ción como ésta, precisó.

Mónica López Velarde, subdirectora técnica del MuseoNacional de Arte, comentó que se trata de uno de losestudios más extensos y profundos sobre la historia de laAntigua Academia de San Carlos. “Es un compendio dedatos, episodios, obras y documentos que vertebran eseperiodo de la historia visual, venido de la más importanteinstitución docente dedicada al estudio de las bellas artes”.

Entre sus páginas, abundó, se exhiben más de 90imágenes entre pinturas, estampas, litografías y dibujos.Además, distintos acervos plásticos como el de los museosNacional de Arte, Nacional de San Carlos, de Minería,Universitario de Puebla, de Bellas Artes de Toluca, delPalacio Nacional, así como la Pinacoteca del Ateneo, elBanco Nacional de México y algunas piezas vendidas acolecciones particulares.

Por su parte, Daniel Manzano Águila, coordinador del Programa de Posgrado en Artes Visuales,mencionó que el libro cuenta con un acertado prólogo que funciona como marco de referencia y lleva al lectora entender por qué el nombre de la Academia de San Carlos, además de atender otros aspectos de loscolegios europeos.

Cada capítulo, concluyó, abre horizontes de investigación para profesionales y especialistas en temasde la historia de la educación artística para académicos, eruditos en el campo de la historia, para los que buscanformas de gobierno en instituciones educativas y la relación entre autoridades, profesores y estudiantes pormedio de su reglamento.

Un compendio de datos,episodios y documentos

que vertebran ese periodode la historia visual

Eduardo Báez, el autor. Foto: Justo Suárez.

LETICIA OLVERA


Con el propósito de reconocer el trabajo de lospromotores de la danza, se efectuó recientementeel ciclo de mesas redondas Vocación y Promociónpor la Danza. Promotores de la Danza en el MéxicoContemporáneo, en la Sala Carlos Chávez delCentro Cultural Universitario.

Debaten especialistas sobre la

promoción de la danza en México

Fotos: Barry Domínguez.

Como si fuera un maratón reflexivo sobre elpapel de los promotores, el evento contó con laparticipación de 15 especialistas, quienes compar-tieron sus experiencias sobre la difícil labor dedifusión en el ámbito público y privado.

En la primera mesa de la jornada, Cuauhté-moc Nájera, director deDanza de la UNAM, dijoque el ciclo se organizóen el contexto de loscien años de la primerapresentación de los ba-llets rusos en París, entorno a la figura del pro-motor dancístico SergeiDiaghilev (1872-1929).

De acuerdo conHéctor Garay, coordi-nador del encuentro,el objetivo fue reconocerla figura de Diaghilevcomo promotor deprincipios del siglo XX,y destacar su tenden-cia innovadora.

Inauguraron el ci-clo Patricia Aulestia yMargarita Tortajada,ambas del Centro deDocumentación e In-vestigación de la DanzaJosé Limón.

Patricia Aulestia dio una detallada biografía deDiaghilev, y retomó lo que dijo un crítico francés en1909: “Hubo dos épocas en mi vida: antes ydespués de los ballets rusos”; agregó que “larenovación del arte coreográfico inició así una desus más grandes etapas”.

La ponente afirmó que Diaghilev perteneció aun grupo de artistas que pensaban que el balletacadémico era el mejor medio para expresar a laliteratura, música y pintura. Comentó que desdetemprana edad el promotor quiso ser compositor y,en 1890, ingresó a la Universidad de San Peters-burgo, donde conoció a un grupo de teatro y sededicó a asistir a este tipo de espectáculos, a losconciertos y a perfeccionar su ópera. Fue cuandosu maestro Rimsky-Kórsakov le dijo que carecíade talento original, a lo que Diaghilev contestó:“Maestro, a mi me recordarán cuando a usted lohayan olvidado”.

Por su parte, Margarita Tortajada dio cuenta dela vida de Miguel Covarrubias (1904-1957), quienbuscó su vocación a partir de la confluencia dediversos intereses artísticos.

Al final, en entrevista, Héctor Garay advirtió quehay que resolver varios problemas en el impulso dela danza: por una parte, se refirió al apoyo a losartistas y a la necesidad de darle salida a lasproducciones; también habló sobre la formación depúblicos, ya que tiene que haber una promociónmás especializada.

HUMBERTO GRANADOS


GO

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Impulso a investigación y

posgrado en Trabajo Social

El Comité Editorialpromueve la calidad,divulgación yextensión académicas

LAURA ROMERO

En la Escuela Nacional de TrabajoSocial se ponderan los valores universita-rios de libertad de cátedra e investigación,y se ha hecho un esfuerzo para lograr laposición e identidad de la comunidad conbase en los principios de respeto, pluralidady tolerancia.

Se trata de una entidad universitaria concompromiso social, que se esfuerza porparticipar en múltiples acciones en beneficiode la sociedad mexicana, afirmó su directo-ra, Graciela Casas Torres, al presentar suprimer informe de actividades 2008-2009.

En presencia de Sergio M. AlcocerMartínez de Castro, secretario general,expuso que el plan de desarrollo institucionaldefine la tarea, visión, objetivos, metas yestrategias para situarse en la vanguardiaacadémica y posicionar a Trabajo Socialcomo una de las mejores de su área en elámbito nacional.

Líneas prioritarias

Las líneas prioritarias para orientar eldesempeño de las actividades de estaescuela consisten en el fortalecimiento dela calidad de la licenciatura, consolidacióndel posgrado, impulso a la investigación,la mejor difusión de la cultura y la forma-ción de los estudiantes en este rubro, laampliación de la vinculación intra einterinstitucional y el intercambio acadé-mico, dijo.

La evaluación del plan de estudios,resaltó, reviste especial importancia,porque el resultado sentará las basespara apuntalar la formación de losestudiantes y mejorar la cal idad delos profesionales.

En relación con la formación integral delos educandos, indicó, se desarrolla unprograma permanente de asesoría y capaci-tación, que incluye cursos de comprensiónde lectura de textos en inglés, redacción,informática, además de diversas activida-des deportivas y de difusión cultural.

Cobertura del SUA

La población del sistema escolarizadocorrespondiente al semestre 2008-2 fuede mil 844 alumnos. Además, resaltó la

En materia de posgrado, se impulsa laevaluación de los planes de estudio de lasespecializaciones y de la maestría que seincorporó bajo la modalidad de Programade Nueva Creación al Conacyt, lo queimplica un compromiso mayor de mantenereficiencia y calidad.

En Trabajo Social se instaló el ComitéEditorial, órgano colegiado que promueve lacalidad, divulgación y extensión de la laboracadémica, así como la investigación, abundó.

En su oportunidad, Sergio M.Alcocer Martínez de Castro expresó

cobertura que ha logrado el Sistema deUniversidad Abierta y Educación a Distan-cia, que cuenta con jóvenes de Oaxaca,Chiapas, Querétaro, Morelos, Puebla,Tabasco, Quintana Roo, Nuevo León, So-nora, Yucatán, Zacatecas, Veracruz,Michoacán, Hidalgo, Estado de México yDistrito Federal. En el ámbito internacionalparticipan una alumna en Québec, Canadá,y otra en Bolivia.

La planta docente está integrada porprofesionales de diversas disciplinas, queimpartieron asignaturas teóricas y/o prác-ticas del programa de licenciatura en elsistema escolarizado: 233 instructores enel semestre 2008-2 y 254 en el ciclo 2009-1. En ambos periodos se realizaron 15cursos de actualización dirigidos a los edu-cadores de los distintos programas deestudio de esta instancia universitaria.

que detrás de los resultados de laescuela existe el trabajo de la comuni-dad y del cuerpo directivo. El informe,destacó, señala las líneas sobre lasque dicha entidad académica trabajaráen los próximos años.

Resaltó también el n ivel de part i -c ipación en torno a la revis ión delplan de estudios, la importancia deuna planta docente actual izada, y latrascendencia de que Trabajo Socialentre al circuito de la internaciona-lización y fomento de los posgradoscompart idos con otras inst i tucionesde prestigio.

Al término del informe, Graciela Casasy Sergio M. Alcocer Martínez de Castrocortaron el listón inaugural de la sala devideoconferencias, ubicada en el edifi-cio de la biblioteca.

Hay un programa permanente de capacitación que incluye cursos de redacción einglés, entre otros, dijo Graciela Casas en su informe de labores. Fotos: Marco Mijares.

Su sistema de Universidad Abierta ha logrado integrar alumnosde 15 estados y del Distrito Federal.


Con la finalidad de fortalecer la carrera académica de losdocentes en el bachillerato de la UNAM, tanto de la EscuelaNacional Preparatoria (ENP) como de la Escuela NacionalColegio de Ciencias y Humanidades (CCH) en el marco desus funciones, planes y objetivos institucionales, la UNAMconvoca a los profesores del bachillerato de carrera y deasignatura definitivos con 15 o más horas contratadas, asícomo a los técnicos académicos del bachillerato, apresentar proyectos académicos de acuerdo con lossiguientes objetivos, lineamientos y bases.

Objetivos

1. Fortalecer la actividad docente y su ejercicio en elbachillerato.

2. Contribuir a la superación y actualización del personalacadémico del bachillerato.

3. Favorecer la iniciativa, la creatividad y el trabajo de losprofesores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de nuevas tecnologías,materiales educativos y formas de relaciones académicasprofesor-alumno.

4. Promover el trabajo en equipo y la visión de latarea educativa.

5. Impulsar el intercambio académico de profesores enlos niveles nacional e internacional.

Lineamientos

Los proyectos deberán circunscribirse en alguna de lascuatro líneas temáticas y fundamentarse académica ymetodológicamente, conforme a lo siguiente:

1. Actividades colegiadas derivadas del trabajo degrupos de profesores que analicen, discutan y generenpropuestas para modificar planes de estudio, prácticasdocentes o métodos didácticos. Podrán presentar comoproductos: la difusión de resultados a través de diversosmedios; la publicación de memorias; el impulso a laelaboración de nuevas formas de enseñanza medianteel uso de tecnologías, congresos y seminarios, entre losmás importantes.

2. Actividades de innovación y creatividad basadas enlos conocimientos, experiencias, expresión y creatividad delos profesores al producir materiales didácticos novedosos,diseñar nuevas prácticas de laboratorio, desarrollar estudiosconcretos sobre algún aspecto de la enseñanza o generare incorporar nuevas tecnologías incidiendo en el avance dela calidad del proceso educativo.

Serán prioritarios los proyectos que: a) incluyan eldesarrollo y aplicación en la enseñanza de lenguas yfomenten integralmente en el alumno las habilidadesl ingüís t icas esenc ia les de comprens ión audi t iva,expresión oral, lectura y escritura en niveles básicos yavanzados; b) impulsen el desarrollo de las habilidades

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

SECRETARÍA GENERAL

DIRECCIÓN GENERAL DE ASUNTOS DEL PERSONAL ACADÉMICO

INICIATIVA PARA FORTALECER LA CARRERA ACADÉMICA EN EL BACHILLERATO DE LA UNAM(INFOCAB)

CONVOCATORIA 2009

tanto en el uso de las nuevas tecnologías educativas,como en el manejo de la informática y de los ambientesvirtuales o a distancia.

Los proyectos podrán desarrollar: libros (impresos oelectrónicos), softwares educativos, materiales didácticos,nuevas prácticas o instrumentos de laboratorio, podcasting,recursos educativos en línea1 para los alumnos, entre otros.

3. Actividades extracurriculares que instrumentenprocesos de enseñanza-aprendizaje en los que el profesorconvoque, integre y coordine a un grupo de alumnos en laconsecución de un proyecto específico que amplíe, concrete ocontextualice el conocimiento de la disciplina que imparte.Algunos productos pueden ser: materiales didácticos, concursosacadémicos, instrumentos de laboratorio, actividades culturales,científicas y artísticas, entre otros.

4. Actividades de intercambio académico coninstituciones del nivel medio superior, tanto nacionales comoextranjeras, con las que haya convenio de colaboración conla UNAM. El objetivo es dominar nuevos métodos parasolucionar problemas en circunstancias educativas similares,al interactuar con maneras distintas de pensar en el ámbitocultural en que se desarrollan.

Bases

Características de los proyectos

1. Los proyectos pueden durar hasta dos años por convocatoria.2. Deberán ser presentados por un responsable

académico: profesores del bachillerato de carrera y deasignatura definitivos con 15 o más horas contratadas, asícomo técnicos académicos del bachillerato.

3. El monto máximo anual con el que se apoyarán losproyectos será hasta de $200,000.00 (DOSCIENTOS MILPESOS 00/100 MN).

4. Pueden participar otros académicos y alumnos delicenciatura o bachillerato, internos o externos a la UNAM.

5. Deben contar con el aval del Director del plantel y delconsejo técnico correspondiente, a través de documentos queestablezcan el compromiso de las autoridades de otorgar losapoyos de infraestructura requeridos.

6. La asignación anual de recursos financieros se realizaen función del presupuesto disponible, de la justificaciónacadémica y financiera, así como del dictamen del comité deevaluación. Los recursos financieros aprobados podrán seriguales o menores que los solicitados y deberán ejercersedurante un año.

7. Aprovecharán al máximo el equipo, las instalacionesy el apoyo técnico del plantel y de las otras entidades de laUNAM participantes.

1 Revisar catálogo de productos realizados y glosario dedefiniciones de productos INFOCAB 2009.


8. Las solicitudes de construcción o adquisición de infra-estructura o equipamiento general de aulas, laboratorios yauditorios, entre otros, no serán consideradas.

9. La solicitud deberá incluir: a) calendario detallado deactividades, b) listado de objetivos y metas por lograr, y c)presupuesto anual desglosado por partidas.

10. La renovación del proyecto dependerá de los resul-tados obtenidos durante un año de trabajo reflejado en laevaluación académica del informe anual.

Responsables de proyectos

1. Profesores del bachillerato de carrera y de asignaturadefinitivos con 15 o más horas contratadas, así como técnicosacadémicos del bachillerato.

2. Elaborar y presentar, con el aval del Director del plantelcorrespondiente, la solicitud de proyecto o el informe deavances o el informe final.

3. El informe financiero lo elaborará el área administrativadel plantel y lo firmarán: a) el Director del plantel, b) el SecretarioAdministrativo y c) el responsable académico.

4. Difundir y promover los productos y resultadosseñalando créditos a la INFOCAB.

Evaluación de los proyectos

1. Serán evaluados por cuatro comités académicos, uno porcada área del conocimiento, los cuales emitirán un dictamenpor proyecto que podrá contener recomendaciones en loparticular y/o adecuaciones al monto solicitado.

2. Los criterios de evaluación serán:a) Incidencia en la superación y la actualización

académica de los integrantes;b) Pertinencia respecto de los planes y programas de

estudio vigentes de cada subsistema, sus métodos, contenidosy materiales;

c) Metodología en el protocolo y la fundamentaciónacadémica;

d) Originalidad, calidad y viabilidad del proyecto;e) Impacto en el mejoramiento del aprendizaje de los

estudiantes;f) Coherencia entre solicitud financiera y fundamentación

académica;g) Los curricula vitarum de los participantes.3. Respecto a la evaluación de proyectos de continuidad2,

el comité de evaluación apreciará la pertinencia de apoyarlosen una segunda y última convocatoria, siempre y cuando losobjetivos de la solicitud actual retomen un aspecto particulardel proyecto anterior o bien lo lleven a un nivel superior. Losresultados propuestos deberán ser novedosos y diferentesa los obtenidos.

4. Relativo a proyectos para difundir resultados, deberándetallarse mecanismos, lugares, eventos, fechas y tipo departicipación en cada evento.

5. A partir de la fecha de notificación al responsable yhasta 15 días hábiles posteriores a la misma, éste podrásolicitar ante la DGAPA la reconsideración de un dictamendesfavorable. La DGAPA someterá la solicitud ante elcomité de evaluación. Se tomará en cuenta de modo únicoy exclusivo la documentación presentada originalmente ysólo se aceptarán aclaraciones a la solicitud inicial y aldictamen; no se podrán incluir nuevos elementos nidocumentación adicional. El dictamen resultante serádefinitivo e inapelable.

Integración de los comités

1. Los comités de evaluación de cada una de las cuatroáreas estarán integrados por seis académicos de reconocidoprestigio, uno designado por el Consejo Técnico de la ENP,uno por el Consejo Técnico del CCH, uno por el ConsejoAcadémico del Bachillerato, uno por el consejo académico deárea correspondiente y dos por el Rector.

2. El Comité Directivo se integra por el Secretario General dela UNAM, quien lo presidirá; los coordinadores de los consejosacadémicos de área y del bachillerato; el Director General dela ENP; el Director General de la Escuela Nacional CCH y laDirectora General de la DGAPA, quien fungirá como Secreta-ria y tendrá la función de aprobar los proyectos y asignar losrecursos correspondientes; éste actuará con base en lasrecomendaciones hechas por los comités de evaluación y con-siderando el presupuesto disponible. Asimismo, establecerá unplan de seguimiento y evaluación permanente de la INFOCAB.

Administración

1. La DGAPA será la dependencia administradora ycoordinadora general de la INFOCAB y determinará susmecanismos de funcionamiento y operación.

2. La administración de los proyectos, así como de losrecursos que se les otorguen, estará a cargo del plantelcorrespondiente a través del área administrativa.

3. Los recursos asignados se emplearán exclusivamentepara cumplir con los objetivos y metas definidos y en lostérminos fijados en el presupuesto aprobado.

4. La ejecución y administración de los proyectos deberácumplir con lo señalado en las Normas de operación vigentesy en la carta compromiso que celebrarán: a) el Director, b)el Secretario Administrativo, c) el responsable académico yd) la DGAPA.

5. El Comité Directivo de la INFOCAB decidirá sobretodos los casos o situaciones no previstas en estaconvocatoria y/o en las normas de operación.

6. Esta convocatoria estará vigente hasta que se emitauna nueva.

Solicitud e inscripción de los proyectos

Las solicitudes de proyectos se registrarán en la páginaelectrónica de la DGAPA http://dgapa.unam.mx a partir de lafecha de publicación de esta convocatoria y hasta el jueves 18 dejunio hasta las 14:00 horas, fecha y hora que serán improrrogables.

Entrega de documentación

Para concluir el trámite, el responsable deberá entregar a mástardar el viernes 19 de junio en la Dirección del plantel, lo siguiente:el comprobante de registro con las firmas originales, la carta deapoyo del Director del plantel y, preferentemente, cotizaciones.

Entrega de resultados

Los resultados de la evaluación se darán a conocer a partir dellunes 14 de septiembre. Los resultados de las solicitudes de recon-sideración se darán a conocer a partir del miércoles 21 de octubre.Ambos resultados se publicarán en la página de la DGAPA.

Información:[email protected]

56220788, 92 y 93

“POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”Ciudad Universitaria, DF, a 21 de mayo de 2009

Directora General de Asuntos del Personal AcadémicoDra. Paulette Dieterlen

2 Referente a proyectos del mismo responsable académicoque manejan una misma temática y se aprobaron en unaconvocatoria anterior.


El Consejo Técnico de la Investigación Científica, en susesión ordinaria del 16 de abril de 2009 y conforme a loestablecido en la convocatoria publicada en Gaceta UNAM,el 3 de noviembre de 2008, decidió otorgar por un año elEstímulo Especial “Marcos Mazari Menzer”, paratécnicos académicos del Centro de Ciencias Aplicadas yDesarrollo Tecnológico (CCADT), al

M. en I. ANTONIO PÉREZ LÓPEZ

El Maestro Pérez López ha trabajado en el área de acústica,electrónica e instrumentación y es responsable técnico delgrupo de acústica y vibraciones. Ha publicado seis artículosen revistas indexadas y un artículo en una revista nacional,todas relacionadas con su labor académica, ha elaborado24 reportes internos y ha colaborado en 33 servicios

externos. Ha impartido cinco cursos sobre instrumentacióny acústica en la UNAM y un curso propedéutico. Ha dirigidotres tesis de licenciatura, ha sido tutor de 14 tesis en esenivel y ha apoyado el trabajo de evaluación de estudiantesde posgrado en instrumentación. En los años 1992 y 1993recibió el estímulo José Ruiz de la Herrán.

El Estímulo Especial “Marcos Mazari Menzer” fueestablecido en honor del investigador emérito del mismonombre, quien obtuvo en 1962 el Premio de la Academiade la Investigación Científica, en 1980 el Premio Nacionalde Ciencias y Artes en Tecnología y Diseño; ha sidoprotagonista del nacimiento y desarrollo de la físicaexperimental y nuclear en México. Además colaboróactivamente en la obra civil de la Ciudad Universitaria.

ESTÍMULO ESPECIAL “MARCOS MAZARI MENZER”

ESTÍMULO ESPECIAL “ALEJANDRO MEDINA”

El Consejo Técnico de la Investigación Científica, en susesión ordinaria del 16 de abril de 2009 y conforme a loestablecido en la convocatoria publicada en GacetaUNAM, el 3 de noviembre de 2008, decidió otorgarle porun año el Estímulo Especial “Alejandro Medina”, paratécnicos académicos del Centro de Ciencias Aplicadasy Desarrollo Tecnológico (CCADT), a la

M. en P. CLARA ROSA MARÍA ALVARADOZAMORANO

La Maestra en Pedagogía Alvarado Zamorano ha trabajadocomo responsable técnica en el desarrollo de tecnologíasde la información, desarrollando sistemas interactivospara la educación. Su productividad es relevante, hapublicado tres artículos en revistas especializadas deeducación relacionadas con su labor académica, 10artículos en memorias de congresos, tres de ellosinternacionales, ha elaborado siete reportes internos yha escrito dos manuales sobre educación. Ha impartido

siete cursos en planes y programas de estudio, dos deellos sobre química en la UNAM, ha participado en 14cursos de capacitación, uno de taller y ha organizado 24cursos. Ha participado en la tutoría de 50 alumnos deservicio social, uno de licenciatura y uno de maestría.Ha colaborado en 13 convenios externos, ha brindadoapoyo a seis eventos académicos de su especialidad yha participado en dos cuerpos colegiados. En 2008recibió el reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz, elprimer lugar en el congreso SOMII de 2007 en el área detecnologías de la información y ha recibido sieteagradecimientos en publicaciones.

El Estímulo Especial “Alejandro Medina” fue instituidoen honor del notable ingeniero y físico universitario,pionero de la computación en México e impulsor del áreade electrónica y la física nuclear. Fue fundador delLaboratorio de Cibernética de la Facultad de Ciencias,mismo que lleva su nombre.


Convocatorias para Concurso de Oposición Abierto

ESTÍMULO ESPECIAL “JOSÉ RUIZ DE LA HERRÁN”

El Consejo Técnico de la Investigación Científica, en susesión ordinaria del 16 de abril de 2009 y conforme a loestablecido por los artículos 19, 20 y 21 del Reglamen-to del Sistema de Cátedras y Estímulos Especiales,decidió otorgar la primera prórroga del Estímulo Especial“José Ruiz de la Herrán”, para técnicos académicosdel Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico(CCADT), al

D. I. HUMBERTO ÁNGEL ALBORNOZ DELGADO

El D. I. Albornoz desde 1992 a la fecha ha trabajado enla línea de desarrollo e investigación sobre didáctica einnovación de productos educativos dentro del Gru-po de Cognición y Didáctica del CCADT, es un TécnicoAcadémico joven con una labor muy exitosa en diseñoy transferencia tecnológica. Durante 2008 su producti-vidad es relevante, trabajó en el desarrollo de 30prototipos en cada uno de los seis sensores complemen-tarios, colaboró activamente en el diseño de equipo

para la enseñanza experimental de ciencias naturalespara nivel primaria y participó en la elaboración de tresmanuales de los laboratorios. Adicionalmente participóen el diseño del nuevo mobiliario para proyectos delCCADT. Es coautor del programa de cómputo concertificado de derechos de autor del “LaboratorioEscolar de Sensores Automatizados (LESA)”. En 2008recibió la Mención Plata de Diseño Industrial en el“Premio Nacional Quórum” del Consejo de Diseñadoresde México, A.C.

El Estímulo Especial “José Ruiz de la Herrán” fuecreado en honor del autor de más de un centenar dedesarrollos tecnológicos, como el diseño y supervisión deltelescopio, el edificio y la base del Observatorio de SanPedro Mártir, B.C. Fue distinguido con el Premio Nacionalde Ciencias y Artes en Tecnología y Diseño en 1983, laMedalla “Luis G. León” de la Sociedad Astronómica deMéxico, y es miembro del Consejo Consultivo de Cienciasde la Presidencia de la República.

Facultad de Contaduríay Administración

Fundamentos Jurídicos

La Facultad de Contaduría y Administración, confundamento en los artículos 38, 42, del 66 al 69 y del 71 al77 y demás aplicables del Estatuto de Personal Académicode la UNAM convoca a concurso de oposición para ingresoo concurso abierto a las personas que reúnan los requisitosseñalados en la presente convocatoria y en el referidoestatuto, para ocupar una plaza de Profesor de CarreraTitular “A” de tiempo completo, interino, en el área deInformática, con sueldo mensual de $14,616.85, connúmero de registro 09417-94.

De conformidad con lo previsto en el artículo 42 delEstatuto del Personal Académico de la UNAM, podránparticipar en este concurso todas aquellas personas quesatisfagan las siguientes

Bases:

a) Tener grado de doctor o los conocimientos y laexperiencia equivalentes.

b) Haber trabajado cuando menos cuatro años en laboresdocentes o de investigación, incluyendo publicacionesoriginales en la materia o área de su especialidad.

c) Haber demostrado capacidad para formar personalespecializado en su disciplina.

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73 incisod) y 74 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, elH. Consejo Técnico de la Facultad de Contaduría yAdministración en su sesión ordinaria celebrada el día 27 denoviembre de 2008, acordó que los aspirantes deberánsometerse a las siguientes

Pruebas:

a) Crítica escrita del plan de estudios de la Licenciatura enInformática, vigente en la Facultad de Contaduría yAdministración de la UNAM.

b) Exposición escrita en un máximo de 20 cuartillas sobreel tema “Importancia del análisis y la planeación en laimplantación del comercio electrónico”.

c) Formulación de un proyecto de investigación sobre“Uso de las tecnologías de la información en el trabajocolaborativo, dentro del ámbito de la administracióndel conocimiento”.

d) Exposición oral de los puntos anteriores ante la ComisiónDictaminadora del Área de Informática.


e) Prueba didáctica consistente en la exposición de untema ante un grupo de estudiantes que se fijará cuando menoscon 48 horas de anticipación.

Documentación requerida:

Para participar en este concurso los interesadosdeberán presentar en la Secretaría General (cubículo # 8del piso de la Dirección, del edificio administrativo, de 9:30a 14:00 y de 17:30 a 20:00 horas de lunes a viernes) de estadependencia, dentro de los 15 días hábiles contados apartir de la fecha de publicación de esta convocatoria, lossiguientes documentos:

1. Solicitud de inscripción al concurso (el formato seproporcionará en la Secretaría General).

2. Curriculum vitae actualizado y documentación comproba-toria de su contenido.

3. Constancia de grado, con reconocimiento oficial de laautoridad correspondiente en México.

4. Si se trata de extranjeros, constancia vigente de suresidencia legal en el país y condición migratoria suficiente.

5. Señalamiento de dirección, teléfono y correo electrónicopara recibir comunicaciones relacionadas con el presenteconcurso en la ciudad de México.

En la misma Secretaría General se les comunicará a losaspirantes si su solicitud ha sido aceptada, así como la fechaen que se aplicarán las pruebas. Comprometiéndose aacudir personalmente para recibir por escrito los avisos dela presentación de cada una de las pruebas así como eldictamen correspondiente.

Al concluir los procedimientos establecidos en el men-cionado estatuto se darán a conocer los resultados delconcurso, mismos que surtirán efecto a partir de la fecha determinación del contrato del profesor con quien la plaza encuestión está comprometida.

* * *Fundamentos Jurídicos

La Facultad de Contaduría y Administración, con fundamentoen los artículos 38, 44, del 66 al 69 y del 71 al 77 y demásaplicables del Estatuto de Personal Académico de la UNAMconvoca a concurso de oposición para ingreso o concursoabierto a las personas que reúnan los requisitos señaladosen la presente convocatoria y en el referido estatuto, paraocupar una plaza de Profesor de Carrera Titular “C” detiempo completo, interino, en el área de Fiscal, con sueldomensual de $20,423.60, con número de registro 09393-40.


Bases:

a) Tener grado de doctor o los conocimientos y laexperiencia equivalentes.

b) Haber trabajado cuando menos seis años en laboresdocentes o de investigación, incluyendo publicacionesoriginales en la materia o área de su especialidad.

c) Haber publicado trabajos que acrediten la trascendenciay alta calidad de sus contribuciones a la docencia, a lainvestigación o al trabajo profesional de su especialidad, asícomo su constancia en las actividades académicas.

d) Haber demostrado capacidad para formar personalespecializado en su disciplina y para dirigir grupos de docenciao de investigación, y que haya formado profesores oinvestigadores que laboren de manera autónoma.

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73 incisod) y 74 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, el

H. Consejo Técnico de la Facultad de Contaduría yAdministración en su sesión ordinaria celebrada el día 27 denoviembre de 2008, acordó que los aspirantes deberánsometerse a las siguientes

Pruebas:

a) Crítica escrita del plan de estudios de la Maestríaen Administración de las Contribuciones, vigente en elPrograma de Posgrado en Ciencias de la Administraciónde la UNAM.

b) Exposición escrita en un máximo de 20 cuartillas sobreel tema “Régimen fiscal de las quitas, descuentos ycondonaciones de deudas concedidas por los acreedoresen una sociedad sujeta a concurso mercantil”.

c) Formulación de un proyecto de investigación sobre “LasNormas de Información Financiera; ¿Cuál es su papel en lainterpretación de las leyes fiscales?”.

d) Exposición oral de los puntos anteriores ante la ComisiónDictaminadora del Área de Fiscal.

e) Prueba didáctica consistente en la exposición de untema ante un grupo de estudiantes que se fijará cuando menoscon 48 horas de anticipación.









Al concluir los procedimientos establecidos en elmencionado estatuto se darán a conocer los resultados delconcurso, mismos que surtirán efecto a partir de la fecha determinación del contrato del profesor con quien la plaza encuestión está comprometida.


La Facultad de Contaduría y Administración, confundamento en los artículos 38, 40, del 66 al 69 y del 71 al77 y demás aplicables del Estatuto de Personal Académicode la UNAM convoca a concurso de oposición para ingresoo concurso abierto a las personas que reúnan los requisitosseñalados en la presente convocatoria y en el referidoestatuto, para ocupar una plaza de Profesor de CarreraAsociado “B” de tiempo completo, interino, en el área deAdministración, con sueldo mensual de $11,293.40, connúmero de registro 53734-46.



Bases:

a) Tener grado de maestro o estudios similares, o bienconocimientos y experiencia equivalentes.

b) Haber trabajado eficientemente cuando menos dosaños en labores docentes o de investigación, en la materia oárea de su especialidad.

c) Haber producido trabajos que acrediten su competenciaen la docencia o en la investigación.

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 73 incisod) y 74 del Estatuto del Personal Académico de la UNAM, elH. Consejo Técnico de la Facultad de Contaduría yAdministración en su sesión ordinaria celebrada el día 27 denoviembre de 2008, acordó que los aspirantes deberánsometerse a las siguientes

Pruebas:

a) Crítica escrita del programa de estudios de laasignatura Enfoques modernos de la administración,(vigente en la Facultad de Contaduría y Administración dela UNAM).

b) Exposición escrita en un máximo de 20 cuartillas sobreel tema “Tendencias de la agenda de investigación sobre laadministración moderna”.

c) Formulación de un proyecto de investigación sobre eltema “Estrategias y regulación del outsoursing en México”.

d) Exposición oral de los puntos anteriores ante la ComisiónDictaminadora del área de Administración.

e) Prueba didáctica consistente en la exposición de untema ante un grupo de estudiantes, que se fijará cuando menoscon 48 horas de anticipación.









Al concluir los procedimientos establecidos en elmencionado estatuto se darán a conocer los resultados delconcurso, mismos que surtirán efecto a partir de la fecha determinación del contrato del profesor con quien la plaza encuestión está comprometida.


La Facultad de Contaduría y Administración, confundamento en los artículos 9, del 11 al 17 y demásaplicables del Estatuto de Personal Académico de laUNAM, convoca a concurso de oposición para ingreso oconcurso abierto a las personas que reúnan los requisitosseñalados en la presente convocatoria y en el referidoestatuto, para ocupar la plaza de Técnico AcadémicoAsociado “C” de tiempo completo, interino, en el área deRecursos Humanos, con sueldo mensual de $10,307.20,con número de registro 06362-18.


Bases:

1. Tener grado de licenciado o preparación equivalente.2. Haber trabajado un mínimo de dos años en la materia o

área de su especialidad, y3. Haber colaborado en trabajos publicados.De conformidad con el artículo 15 inciso b) del mencionado

estatuto, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Contaduríay Administración en su sesión ordinaria celebrada el día 27 denoviembre de 2008, acordó que los aspirantes deberánsometerse a las siguientes

Pruebas:

a) Exposición escrita del tema “Los desafíos ycompetencias del directivo de una organización paraintegrar los distintos grupos de trabajo que resultan dela nueva sociedad global”, en un máximo de 20 cuartillas,por sextuplicado.

b) Exposición oral e interrogatorio ante la Comisión Dictami-nadora de Técnicos Académicos sobre el punto anterior.



1. Solicitud de inscripción al concurso (el formato se pro-porcionará en la Secretaría General).

2. Curriculum vitae actualizado y documentacióncomprobatoria de su contenido.

3. Constancia del grado de licenciado o preparaciónequivalente.


5. Señalamiento de dirección, teléfono y correo electrónicopara recibir comunicaciones en la ciudad de México.


Al concluir los procedimientos establecidos en el men-cionado estatuto se darán a conocer los resultados del concurso,mismos que surtirán efecto a partir de la fecha de terminacióndel contrato del técnico académico con quien la plaza encuestión está comprometida.



La Facultad de Contaduría y Administración, con fundamentoen los artículos 9, del 11 al 17 y demás aplicables del Estatutode Personal Académico de la UNAM, convoca a concurso deoposición para ingreso o concurso abierto a las personas quereúnan los requisitos señalados en la presente convocatoriay en el referido estatuto, para ocupar la plaza de TécnicoAcadémico Asociado “A” de tiempo completo, interino, en elárea de Informática, con sueldo mensual de $8,505.75, connúmero de registro 64980-11.


Bases:

1. Tener grado de licenciado o preparación equivalente, y2. Haber trabajado un mínimo de un año en la materia o área

de su especialidad.De conformidad con el artículo 15 inciso b) del mencionado

estatuto, el H. Consejo Técnico de la Facultad de Contaduríay Administración en su sesión ordinaria celebrada el día 19 defebrero de 2009, acordó que los aspirantes deberán sometersea las siguientes

Pruebas:

a) Exposición escrita del tema “Implementación de unesquema de seguridad informática y plan de contin-gencias para un centro de investigación en áreasfinanciero administrativas”, en un máximo de 20 cuartillas,por sextuplicado.

b) Exposición oral e interrogatorio ante la Comisión Dic-taminadora de Técnicos Académicos sobre el punto anterior.









Al concluir los procedimientos establecidos en elmencionado estatuto se darán a conocer los resultados delconcurso, mismos que surtirán efecto a partir de la fecha determinación del contrato del técnico académico con quien laplaza en cuestión está comprometida.


La Facultad de Contaduría y Administración, con fundamentoen los artículos 9, del 11 al 17 y demás aplicables del Estatutode Personal Académico de la UNAM, convoca a concurso deoposición para ingreso o concurso abierto a las personas quereúnan los requisitos señalados en la presente convocatoriay en el referido estatuto, para ocupar la plaza de TécnicoAcadémico Titular “A” de tiempo completo, interino, en el áreade Informática, con sueldo mensual de $11,293.40, con númerode registro 09509-87.


Bases:

1) Tener grado de maestro o preparación equivalente, y2) Haber trabajado un mínimo de tres años en la materia o

área de su especialidad.De conformidad con el artículo 15 inciso b) del mencionado


Pruebas:

a) Exposición escrita del tema “Estudio sobre la incidenciadel uso de las tecnologías de la información y la comu-nicación, en la formación de profesores en las disciplinasadministrativas y propuesta de mejora”, en un máximo de 20cuartillas, por sextuplicado.

b) Exposición oral e interrogatorio ante la Comisión Dicta-minadora de Técnicos Académicos sobre el punto anterior.


Para participar en este concurso los interesados deberánpresentar en la Secretaría General (cubículo # 8 del piso de laDirección, del edificio administrativo, de 9:30 a 14:00 y de17:30 a 20:00 horas de lunes a viernes) de esta dependencia,dentro de los 15 días hábiles contados a partir de la fecha depublicación de esta convocatoria, los siguientes documentos:



3. Constancia del grado de maestro o preparación equivalente.4. Si se trata de extranjeros, constancia vigente de su

residencia legal en el país y condición migratoria suficiente.5. Señalamiento de dirección, teléfono y correo electrónico

para recibir comunicaciones en la ciudad de México.En la misma Secretaría General se les comunicará a los

aspirantes si su solicitud ha sido aceptada, así como la fecha enque se aplicarán las pruebas. Comprometiéndose a acudir perso-nalmente para recibir por escrito los avisos de la presentación decada una de las pruebas así como el dictamen correspondiente.

Al concluir los procedimientos establecidos en elmencionado estatuto se darán a conocer los resultados delconcurso, mismos que surtirán efecto a partir de la fecha determinación del contrato del técnico académico con quien laplaza en cuestión está comprometida.


La Facultad de Contaduría y Administración, con fundamento


en los artículos 9, del 11 al 17 y demás aplicables del Estatutode Personal Académico de la UNAM, convoca a concurso deoposición para ingreso o concurso abierto a las personas quereúnan los requisitos señalados en la presente convocatoriay en el referido estatuto, para ocupar la plaza de TécnicoAcadémico Asociado “C” de medio tiempo, interino, en el áreade Administración, con sueldo mensual de $5,153.60, connúmero de registro 09506-97.


Bases:

1. Tener grado de licenciado o preparación equivalente.2. Haber trabajado un mínimo de dos años en la materia o

área de su especialidad, y3. Haber colaborado en trabajos publicados.De conformidad con el artículo 15 inciso b) del mencionado


Pruebas:

a) Exposición escrita del tema “Análisis y diagnósticode las competencias docentes en las disciplinaseconómico administrativas”, en un máximo de 20 cuartillas,por sextuplicado.

b) Exposición oral e interrogatorio ante la Comisión Dicta-minadora de Técnicos Académicos sobre el punto anterior.



1. Solicitud de inscripción al concurso (el formato se propor-cionará en la Secretaría General).






Al concluir los procedimientos establecidos en el men-cionado estatuto se darán a conocer los resultados del concurso,mismos que surtirán efecto a partir de la fecha de terminacióndel contrato del técnico académico con quien la plaza encuestión está comprometida.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 1 de junio de 2009

La DirectoraDoctora María Antonieta Martín Granados

Instituto de FísicaEl Instituto de Física, con fundamento en los artículos 38, 42,del 66 al 69 y del 71 al 77 del Estatuto del Personal Acadé-mico de la UNAM, convoca a un concurso de oposiciónabierto a las personas que reúnan los requisitos señaladosen la presente convocatoria y en el referido Estatuto y queaspiren a ocupar una plaza de Investigador Titular “A” detiempo completo, interino, con número de plaza 65628-63,con sueldo mensual de $14,616.85, en el área de:Micromanipulación óptica y propiedades mecánicas ytopológicas de campos ópticos y acústicos, de acuerdo conlas siguientes

Bases:

1. Tener título de doctor o los conocimientos y la expe-riencia equivalentes.

2. Haber trabajado cuando menos cuatro años en laboresdocentes o de investigación, incluyendo publicaciones origi-nales en la materia o área de su especialidad.

3. Haber demostrado capacidad para formar personalespecializado en su disciplina.

De conformidad con el artículo 74 del mencionadoEstatuto, el Consejo Técnico de la Investigación Científi-ca determinó que los aspirantes deberán presentarse ala siguiente

Prueba:

Formular por escrito un proyecto de investigación sobre:Investigación teórica y experimental en el área de micro-manipulación óptica de partículas, incluyendo el desarrollode dispositivos con aplicaciones multidisciplinarias. Gene-ración de campos ópticos estructurados mediantemoduladores espaciales de luz. Estudio de propiedadesdinámicas y topológicas de campos ondulatorios estruc-turados, tanto ópticos como acústicos, y su interacción conla materia.

Exposición y réplica orales sobre el proyecto de inves-tigación presentado.

Para participar en este concurso los interesados debe-rán dirigirse a la Secretaría Académica del Instituto deFísica ubicado en Ciudad Universitaria, Distrito Federal,dentro de los 15 días hábiles contados a partir de la fechade publicación de esta convocatoria, para presentar lossiguientes documentos:

I. Solicitud para ser considerado en este concurso.II. Curriculum vitae acompañado de las copias de los

documentos que lo acrediten.III. Constancia de grado o título profesional y aptitudes.IV. Proyecto de investigación que se menciona en el tipo

de prueba.Ahí mismo se les comunicará de la admisión de su

solicitud, así como la fecha y lugar en donde se realizaránla exposición y la réplica orales del proyecto. Una vezconcluidos los procedimientos establecidos en el Estatutodel Personal Académico se darán a conocer los resultadosde este concurso, dentro de los 15 días hábiles siguientesa la fecha en que se tome la resolución final por el ConsejoTécnico de la Investigación Científica, el cual surtirá efectoa partir de la fecha de terminación del contrato de la personacon quien la plaza en cuestión está comprometida.

“Por mi raza hablará el espíritu”Ciudad Universitaria, D.F., a 1 de junio de 2009

El DirectorDoctor Guillermo Monsiváis Galindo


DEPORTES

La seguridad fue eltema principal delcurso para120 aspirantes

Capacitan a monitores del

Vacacional Pumitas 2009

CANDELARIA CHÁVEZEl pasado martes 26 de mayo,concluyeron las actividades del Curso deCapacitación para Monitores del ProgramaVacacional Pumitas 2009, que inició el18 de ese mes, y en el cual 120 personasintegraron el grupo.

El objetivo es contar con personalaltamente preparado y de calidad para aten-der a niños y adolescentes que participarán,tanto en el Curso de Verano como en la Clí-nica Infantil de Futbol, que año con añoorganiza la Dirección General de Activida-des Deportivas y Recreativas de la UNAM,mediante su Dirección de Recreación.

La capacitación se dio a alumnos de casitodas las carreras que se imparten en laUniversidad, así como a personal de loscursos y talleres ecológicos de la Delega-ción Tlalpan y del IMSS.

Los asistentes al curso –que contabili-zó 35 horas y se realizó en parte en elAuditorio Narciso Bassols de la Facultadde Economía– escucharon primero unacharla introductora por parte del personalde la Coordinación de Cultura Física,referente a los temas a desarrollar.

Todo lo tratado fue de relevancia, sinembargo, considerando que el trabajo queharán es con niños y adolescentes, losinstructores enfatizaron en la importanciade la seguridad acuática y principios deaplicación de primeros auxilios.

Tuvo una duración de 35 horas y se efectuó

en el Auditorio Narciso Bassols

de la Facultad de Economía

Otros de los contenidos fueron orga-nización y planeación, recreación al airelibre, programas vacacionales y ludoteca.

Se tocaron tópicos referentes a la ac-tividad acuática y disciplinas deportivas:volibol playero y de sala; atletismo, basquet-bol, taekwondo y futbol. También se revisaronaspectos de motricidad, ecología, activi-dades artísticas, talleres de origami, artesplásticas e información sobre sexualidad.

Para decidir quiénes alinearían comolos nuevos monitores pumitas, los visoresconsideraron entre los asistentes caracte-

Se preparó a alumnos de casi todas las carreras que se

imparten en la UNAM. Fotos: Jacob V. Zavaleta.

rísticas como liderazgo, presencia y manejode grupos, así como su gusto por el deporte,buena condición física y saber nadar.

“Asimismo, su disposición, ser gentealegre y extrovertida, tener paciencia, soli-daridad y respeto para con los pequeños,padres de familia y autoridades”, comentóJuan José Jaimes, coordinador del curso.

Por su parte, Giannina Castillo Cadena,funcionaria de la mencionada demarcaciónpolítica y responsable de los cursos y talleresecológicos del Bosque de Tlalpan, declaró:“Es importante participar, ya que siemprenuestros cursos de verano los habíamosrealizado de manera empírica”.

Así, explicó, pretendemos renovarnos yretroalimentar las dinámicas de recreaciónde los niños y adolescentes que asisten anuestros cursos, pues únicamente se apli-caban a temas ecológicos.

El número de monitores seleccionadodependerá de la demanda de inscripciónen ambos cursos.

Inician inscripciones

El periodo de inscripciones para el Cursode Verano y la Clínica de Futbol, que se

efectuarán del 27 de julio al 14 de agosto,será del 1 de junio al 3 de julio. Puedes rea-lizar la preinscripción por internet en la páginawww.deportivas.unam.mx/cursopumitas obien en los teléfonos 5622 0526 ó 27,extensión 40463.

Fueron seleccionados jóvenes que se caracterizaron por tener liderazgo,

presencia y manejo de grupo.

Hubo recreación al aire libre.


Garra, emoción, alegría

y buen futbol en CU

Esplendorosa, sencillamenteesplendorosa, fue la jornada quevivió la afición puma el jueves en elEstadio Olímpico de Ciudad Uni-versitaria, antes, durante y despuésdel partido de ida de la final delfutbol mexicano.

El reloj marcaba las 17:40 cuandolas puertas del coso universitario seabrieron para dar paso a una multitudazul y oro festiva y ordenada quepoco a poco fue nutriendo el inmueblehasta el lleno total.

Faltaba mucho tiempo para elinicio del partido entre Pumas yPachuca; sin embargo las horas trans-currieron sin sentir con la batucadaque montaron zanqueros, bailarinesy hasta un dragón chino en la pista detartán, así como la repetición de goleshistóricos y jugadas brillantes en lapantalla gigante.

La lluvia que apareció desde pocoantes de las 20 horas no mermó ennada la intensidad de la pasión univer-sitaria, que fue creciendo poco a poco

DAGUYHE

Mi corazón late

Pum

Pum

PUMAS

entre las cascadas intermitentes degoyas dirigidas por nuestro Goyohasta la explosión que estremeciócuerpos y corazones cuando hicieronsu entrada los jugadores locales, estavez de blanco.

Y luego los himnos, el canto decasa que hace vibrar a tirios ytroyanos, a propios y extraños, y elnacional, entonado con solemnidad yrespeto por las más de 50 mil personasque colmaron el estadio.

Entrega absoluta

Y empezó el encuentro, con el nervio-sismo natural que implica disputar unafinal. Nuestros equiperos, inyectadospor el ánimo de la tribuna, prontocomenzaron a satisfacer la avidez desus seguidores por verlos actuar comosaben y pueden.

Pachuca sufría el buen toquey la enjundia universitarios. Y vinoel premio.

Al minuto 21, David Toledo lanzóun cañonazo que apenaspudo ser rechazado porCalero. Mas la bola cayóa los pies de Dante López,quien en una muestra deserenidad y dominio

controló y disparó la de gajos hasta elfondo de la red visitante.

Nuevamente el estadio recobró suesencia de volcán: cánticos y goyas,besos y abrazos en la tribuna. Y abajo,en la cancha, la alegría desbordadapor ponerse en ventaja.

Es justo decir que Pumas hizo unestupendo primer tiempo, y que talvez sólo faltó otro golecito para unanoche perfecta.

En realidad lo fue. Y prueba de ello,los rostros felices y el actuar jovialpero ordenado de alumnos, académi-cos y trabajadores, quienes en autos,autobuses, en Metro o a pie no cesa-ban de aplaudir y de felicitarse.

Fuerza y habilidad. Fotos: Juan Antonio López.

Gran partido de Palencia.

Impulso constante.Enjundia ofensiva.Batucada de zanqueros. ➱➱➱➱➱ centrales


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Conquista Pumas su sexto título;

vence a Pachuca en tiempo extra

Marcador global de 3-2

Pachuca, Hgo.- Pablo Barrera seconvirtió en héroe al anotar el gol conel que Pumas de Universidad vence aPachuca y logra su sexto título de liga.

Encuentro emotivo, como el deuna verdadera final, en el que seimpuso la condición física de losuniversitarios, quienes se repusieronde un inicio incierto y terminaronavasallando al rival.

El gol del triunfo cayó cuandoapenas comenzaba el segundo tiempoextra, en una gran jugada de Barrerapor el lado derecho.

Alegría y llanto desbordados en lacancha y la tribuna cuando el árbitro pitóla conclusión del partido y los jugadoresauriazules festejaron su triunfo por todoel césped del Estadio Hidalgo.

El equipo campeón. Fotos: Benjamín Chaires y Juan Antonio López.

El tiempo reglamentario terminócon el marcador 2-1 en favor dePachuca, lo que puso el tanteadorglobal 2-2.

Los dos goles de Pachuca fueronobra de Chaco Jiménez, el primero alcobrar un tiro penal al minuto 33 porfalta de Efraín Juárez sobre Blas Pérez.El segundo cayó al minuto 78.

La anotación puma fue productode un contrarremate de Dante López,a quien Marco Iván Pérez logró taparun primer disparo, mas no el segundoy el balón se anidó al lado izquierdode Miguel Calero.

Casi al final de los primeros 90minutos Pachuca sufrió la merecidaexpulsión de Javier Muñoz.

Festejo en en toda la ciudad

Al filo de las 22 horas, consumada la victoria, decenas de aficionadosfestejaron con bocinazos y goyas en los alrededores del EstadioOlímpico y en muchas otras zonas de la Ciudad de México.

Pumas luchó con todo.

Ofensiva constante.

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