Unidad Educativa del Milenio

Nela Martnez Espinosa

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO NELA MARTNEZ ESPINOSA Ao lectivo: 2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMTIVOS:

DOCENTE: REA/ ASIGNATURA: AO/CURSO/NIVEL FECHA: TIEMPO: HORA INICIO/FIN:

Ing. Vernica Crdova Carranza Informtica Primero BI 12 de Mayo. 45 minutos 11:00 11:45 AM

TEMA DE CLASE: MANEJO DE RED SEMNTICA

OBJETIVO DE CLASE: Aprender al correcto manejo de las herramientas para la organizacin del conocimiento (Red semntica), por medio de conceptos obtenidos de una investigacin bibliogrfica y de ejemplos a desarrollar para que el estudiante mejore la comprensin e incremente su vocabulario.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Indicar el tema de clase a explicar y su objetivo.

Interpretar y analizar definiciones y componentes de red semntica.

Reconocer las ventajas y desventajas de red semntica.

Aprender a realizar una red semntica.

Retroalimentacin de contenidos. 2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que permitan utilizar las Herramientas para la organizacin del conocimiento.

Comprensin y utilizacin tica de las TIC en el aprendizaje

Entendimiento y manejo de las herramientas para la organizacin del conocimiento por medio de la red semntica.

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

Herramientas para la organizacin del conocimiento

Redes semnticas.

Wikis.

Otras herramientas 2.0 que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.

Comprender la importancia del uso eficiente de las nuevas tecnologas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.

Usar herramientas tecnolgicas adecuadas y con propsitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las asignaturas del currculo.

Conocer entornos digitales para buscar informacin, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla y transformarla en nuevo conocimiento o fuente de nuevas ideas.

Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formacin ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y a la naturaleza.

3. PLANIFICACIN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS EVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

(DESTREZAS) COGNITIVAS:

Conocer sobre la importancia de manejar la red semntica. COMPETENCIAS

(DESTREZAS)

PROCEDIMENTALES:

Analiza y compara las funcionalidades, ventajas y desventajas sobre el manejo de red semntica. COMPETENCIAS

(DESTREZAS)

ACTITUDINALES:

Identifica e interpreta el objetivo del manejo responsable de la red semntica.

EXPERIENCIA

Dinmica visual.

Conversar sobre el manejo de red semntica.

ANTICIPACIN

Sabe el significado de red semntica?

Cmo realizar las tareas grupales utilizando una red semntica?

Ser posible aprender las dems asignaturas a travs de una red semntica?

REFLEXIN

Conoce usted lo que es una red semntica o ha escuchado sobre este tema?

CONSTRUCCIN DEL

CONOCIMIENTO

Analizar la definicin y el manejo de la red semntica.

Describir las ventajas y desventajas de la red

1. Proyector

2. Computador

3. Talento humano

4. Estudiantes

5. Palegrafo

Uso de herramientas para la organizacin del conocimiento: Por medio de la Retroalimentacin de contenidos y la Lluvia de ideas elabora por lo menos una red semntica en una de las asignaturas del currculo.

TCNICA Observacin

INSTRUMENTO Pruebas objetivas

Instrumento:

Ejercicio

Represente utilizando redes

semnticas el siguiente

conocimiento:

Las aves tienen plumas y

tienen alas.

El canario es un ave y come

semillas

Pioln es un canario

El halcn es un ave y tiene

patas

Cucu es un Halcn

semntica.

Explicacin por medio de ejemplos prcticos.

Crear una red semntica.

CONSOLIDACIN

Retroalimentacin de contenidos mediante preguntas a los estudiantes para verificar la comprensin de los contenidos.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Vernica Crdova Carranza

Nombre: Nombre:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha: Fecha:

5. CONTENIDO CIENTFICO:

Manejo de Red Semntica

(lvarez Cazorla 2010), Manifiesta que: Se considera a las redes semnticas como

un formalismo, es decir un sistema simblico que contiene un conjunto de reglas

sobre su funcionamiento, y que ha sido diseado con un fin ms o menos

especifico.

(Bernal Zamora 2013), Manifiesta que: Las redes semnticas son estructuras

utilizadas para la representacin de conocimiento en Inteligencia Artificial. Son

grficos orientados que proporcionan una representacin declarativa de objetos,

propiedades y relaciones, facilita la categorizacin de los conceptos para mejorar la

comprensin y el incremento del vocabulario.

Red Semntica

Semantic Network

Fueron propuestas por Quillian y Collins en

1968

Se basa en la asociacin de

conocimientos que realiza la mente

humana.

Son usadas entre otras cosas, para

representar mapas conceptuales y mentales.

Representacin del conocimiento mediante nodos, ramas o arcos.

Objetivo: Desarrollar una infraestructura para generar datos

que las herramientas automatizadas y computadoras puedan entender.

Los valos son usados

para representar los

conceptos. Las lneas

con flechas y palabras

escritas sobre ellas

representan las

relaciones.

Es motivador a todas las

edades.

Ilustra relaciones entre

diferentes reas de

contenido.

Ventajas y desventajas de una Red semntica

Cmo elaborar una Red Semntica?

Componentes de una red semntica.

NODOS: Ver

Objetos Fsicos Tocar

Hechos

Representan Objetos Conceptuales Eventos

Ciertos Conceptos

Objetos Descriptivos Cualidades

ARCOS:

Elementos con su clase (ES_UN)

Parte con su todo (PARTE_DE)

Representan Causa con un sntoma (CAUSA_DE)

Definiciones y caractersticas

Torbellino o lluvia de

ideas

Organizar y estructurar

semnticamente.

Aprender los significados de nuevas palabras.

Seleccin de las palabras

concepto

Ventajas de una Red semntica

- Permiten la declaracin de importantes asociaciones en forma explcita. - Debido a que los nodos relacionados estn directamente conectados, y no se expresan las relaciones en una gran base de datos, el tiempo que toma el proceso de bsqueda por hechos particulares puede ser significativamente reducido.

Desventajas de una Red

semntica

- Poca Flexibilidad

EJEMPLO DE REDES SEMNTICAS

1. REPRESENTE UTILIZANDO REDES SEMANTICAS EL SIGUIENTE

CONOCIMIENTO:

Los animales pueden respirar

Un ave es un animal, vuela bien, tiene plumas y pone huevos

Los mamferos son animales , tiene pelo

La ballena es un mamfero, tiene piel y vive en el mar

El tigre es un mamfero y come carne

2. REPRESENTACIN SEMNTICA MEDIO AMBIENTE.

3. REPRESENTACIN SEMNTICA COMPUTADOR Y SOFTWARE.

Sirv

e p

ara

Se c

lasi

fica

n

Es_

Un

Conjunto de programas para administrar la PC

Software

Utilidad

Base

Desarrollo

Administracion de recursos

Sistema Operativo

Sistemas de gestin de base

de datos

Compiladores

Procesadores de texto

Graficadores de texto

Computador

Memoria

CPU

Dispositivos de E/S

Informacin

BIBLIOGRAFIA

lvarez Cazorla, Dolores. Explorando la red semntica a travs del efecto de priming

directo e indirecto mediante una tarea de eleccin forzada en el proceso de

envejecimiento. Universidad Almera, 2010.

Bernal Zamora, Leonardo. Redes Semnticas. 23 de Septiembre de 2013.

http://es.slideshare.net/leonardobernalzamora/redes-semanticas-5316154

(ltimo acceso: 29 de Abril de 2015).

Chvez, Luis. Redes Semnticas. 2013

Ramrez Morales, Camilo Antonio. Ventajas y desventajas de Red Semntica. 2014

5. RECOMENDACIONES

.. .

__________________ ___________________

Docente Docente

__________________ ___________________

Docente Docente/Concursante

INDICADOR DE EVALUACIN

Nombre: Fecha.

EVALUACIN

1.- REPRESENTE UTILIZANDO REDES SEMANTICAS EL SIGUIENTE CONOCIMIENTO:

Las aves tienen plumas y tienen alas.

El canario es un ave y come semillas

Pioln es un canario

El halcn es un ave y tiene patas

Cucu es un Halcn

2.- DADO EL SIGUIENTE EJEMPLO DE RS RESPONDA LAS SIGUIENTES

CONSULTAS

De qu color es Dumbo?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________________________________ .

Qu puedo decir de Dumbo?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________________________________ .

EJERCICIO DE MOTIVACIN

Objetivo. Mostrar que la motivacin es interesante, por medio de una dinmica visual para iniciar la accin en los seres humanos.

Tiempo: Duracin: 10 minutos

Lugar Un saln de clases

Tamao del grupo 20 o ms participantes

Material Copias

Encuentra el auto

Encuentra al perro escondido

ANEXOS: RECURSOS

Anexo N 1: Palegrafo

Anexo N 2: Materiales Anexo N 3: Diapositivas

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

NELA MARTNEZ ESPINOSA Direccin: Va Duran Tambo 001 Segunda Sur y Segunda Sur B entre la

diecisieteava y dieciocho

La Troncal Ecuador

Acta de Clase Demostrativa

En la ciudad de La Troncal, a los 12 das del mes de mayo del 2015, se renen en

este saln para observar la clase demostrativa el Lcdo. Renn Orellana, Director de

la UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO NELA MARTNEZ ESPINOZA, un

representante de los padres de familia, docente y estudiante del plantel, juntos a la

Ing. Vernica Crdova Carranza Con C. I. 0302433065 participante en el concurso

de Mritos y oposicin para aceptar la Partida Docente.

Suscrbase esta acta como constancia de asistencia y cumplimiento del proceso de

la Clase Demostrativa Y entrevista Docente, las cuales se desarrollaron sin ningn

inconveniente.

_____________________ _______________________

Director del Plantel Docente del Plantel

_____________________ _______________________

Padre de Familia Estudiante

______________________

Docente Participante