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Plan 2014-2015VINCULCONCEPTO DE AEDA

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El concepto de la asociación de estudiantes y nuestra proyección parte de los principios y los esfuer-zos forjados por la colaboración en colectivo de quienes anteriormente han representado y apoyado a la comunidad estudiantil. Esta asociación va a dar el siguiente paso, el cual otras asociaciones han contribuido a afianzar el terreno.

Nuestra visión se proyecta hacia una promoción y reactivación del interés por la discución y el diálo-go con el propósito de unificar esfuerzos para forjar un movimiento estudiantil con nuevas expectativas y metas por compartir. Bajo estos principios, se coincibe a los estudiantes que ocupamos los cargos formales de la asociación bajo el papel de representantes y mediadores entre la escuela y la comuni-dad, en donde no somos más que el reflejo de las ansias creadoras y comunicadoras de parte de una generación.

De esta manera, se busca que los cargos se asuman con el principio de representatividad de los diversos grupos sociales que conforman los estudiantes de la Escuela de Arquitectura. De este modo abogamos a la heterogeneidad a nivel generacional, de talleres y subgrupos de compañeros; un núcleo de ideas diversas y perspectivas complementarias que retroalimenten los diversos intereses del estudiantado y generen un ambiente dinámico y participativo con un enfoque orientado hacia la discu-sión y el intercambio recíproco de ideas, habilitando espacios de expresión donde se promueva la participación de la comunidad estudiantil.

Asimismo, el principio de horizontalidad se proyecta tanto a nivel interno como a la apertura e inte-gración de la población estudiantil. Bajo este concepto, la asociación, en esencia, estará siempre abierta a las personas que deseen ser parte del diálogo y el quehacer en la misma, en los que la comunicación se conceptualiza como el eje articulador de nuestra proyección, por medio de las dife-rentes estancias y espacios de participación que serán descritos más adelante.

PLATAFORMA ORGANIZACIONAL

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A partir de estas ideas se derivan nuestras intenciones de administrar correctamente los recursos de la AEDA para brindar la mayor cantidad de servicios posibles a los estudiantes. Al hablar de recursos se contemplan elementos físicos y facilidades con las que cuenta la asociación para poner a disposición de los estudiantes.

Dentro de nuestra visión como asociación de estudiantes pretendemos partir de un principio básico que consideramos indispensable: convertirnos en un buen ejemplo en una serie de actitudes y características como la organización, la honestidad y el orden.

Como formación que trabajará en representación de un estudiantado debemos reflejar estas actitudes para llevar a cabo esta importante labor, ya que son factores fundamentaes para generar un sentido de confianza por parte de los estudiantes en las decisiones y acciones que como asociación vayamos a tomar;

Además de promover estos valores a niveles mayores, es decir a nivel de escuela, y no sólo de asociación. En otras palabras, creemos firmemente que ninguna asociación que no manifieste estos principios básicos moverá el interés de grupos de estudiantes para trabajar en conjunto

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Es importante hacer un buen uso del espacio de la AEDA y todos los elementos que lo conforman, solo de esta manera se logrará poner al servicio de los estudiantes un espacio ameno al que pueden acudir por diferentes motivos; desde el préstamo de un objeto, hasta la apropiación del espacio para el diálogo, el estudio o el entretenimiento.

1. MEJORAR, HACER CRECER Y ABASTECER EL ESPACIO DE LA ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA

2- VELAR POR LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMADE SERVICIOS DE LA ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA

Para velar por el buen estado y uso de los recursos mencionados en el objetivo anterior es importante mantener la organización y la comu-nicación en el grupo, establecer un sistema de préstamos eficiente y ordenado además de un inventario que nos permita mantener el control de los objetos que entran y salen de la Aso-ciación. Dentro de nuestro pensamiento cree-mos que es mejor concentrar esfuerzos para garantizar el cuido de los recursos y de esta forma poder destinar los ingresos económicos a otros proyectos que deseamos llevar a cabo.

Este objetivo implica hacer una limpieza del espacio para determinar su estado actual y la cantidad de recursos con los que se cuenta. Después de esto, se pretende destinar una parte de los recursos económicos que recibe la asociación para realizar la compra de objetos necesarios para los diferentes servicios que brinda la AEDA, los cuales se menciona-rán más adelante en la concreción de la propuesta. También se plantea un pequeño rediseño en lo interno de la asociación para fomentar la apertura y el trabajo de los grupos de talleres en la misma.

Como formación que trabajará en representación de un estudiantado debemos reflejar estas actitudes para llevar a cabo esta importante labor, ya que son factores fundamentaes para generar un sentido de confianza por parte de los estudiantes en las decisiones y acciones que como asociación vayamos a tomar;

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3- TRANSPARENCIA EN LA ADMINISTRACIÓN La AEDA cuenta con un ingreso monetario importante que proviene de los tractos econó-micos que nos destina la universidad con el fin de satisfacer algunas de las necesidades del estudiantado. La asociación tiene el deber de administrar correctamente estos recursos económicos e invertirlos en diferentes proyectos en beneficio de nuestra escuela. Los ingresos monetarios son de todos y cada uno de los estudiantes, de ahí surge nuestra intención de implantar métodos de comunicación eficaces que sirvan como herra-mienta para mantener informados a los estudiantes acerca de los movimientos que realiza la asociación, además promover la participación de los interesados en las diferentes deci-siones que se toman, los proyectos que se realizan y el destino de los recursos econó-micos. Finalmente consideramos fundamental facilitarle a los estudiantes el acceso a todo tipo de información relacionada con los informes económicos y toma de decisiones en los procesos participativos que se realizan después de la inversión de los ingresos.

De igual forma es importante establecer horarios de cuido estrictos, nuestra intención es que el espacio de la asociación sea para el disfrute de cualquier estudiante sin excepción, sin embargo consi-deramos importante que siempre se cuente con la presencia de un miembro que garantice el orden del espacio, su correcto uso y además un buen trato y guía hacia el estudiante que necesite de algún servicio.

2- VELAR POR LA ORGANIZACIÓN DEL SISTEMADE SERVICIOS DE LA ASOCIACIÓN DE ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA

Para velar por el buen estado y uso de los recursos mencionados en el objetivo anterior es importante mantener la organización y la comu-nicación en el grupo, establecer un sistema de préstamos eficiente y ordenado además de un inventario que nos permita mantener el control de los objetos que entran y salen de la Aso-ciación. Dentro de nuestro pensamiento cree-mos que es mejor concentrar esfuerzos para garantizar el cuido de los recursos y de esta forma poder destinar los ingresos económicos a otros proyectos que deseamos llevar a cabo.

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Plan 2014-2015VINCULEJE PRINCIPAL DE TRABAJO

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Las instancias a crear son las siguientes:

• Foros de discusión: Esta será una instancia con menor formalidad que las Asambleas de Escuela. Los temas serán propuestos en las reuniones de la asociación y se comunicarán a toda la comunidad para que participen la construcción de los c riterios y las tomas de decisiones o bien, en el mejor de los casos, se responderá a las solicitudes directas de los estudiantes y la asociación servirá como inter-mediaria por medio de la comunicación retroactiva que nos brindará el otro eje paralelo.

En primer lugar se crearán nuevas instancias de trabajo de la asociación que diversifi quen el nivel de participación del estudiantado y sirvan como puente con los ejes de comunicación y eventos. Estas instancias sirven como herramientas que buscan maximizar el involucramien-to en discusiones que le conciernen directamente a la comunidad estudiantil.

El eje principal surge del con-cepto, es de mayor índole políti-co, con salidas y retroalimenta-ciones de información y decisio-nes de los ejes paralelos. Con el fin de poder llegar a tener una mayor participación del estudiantado, se abordarán diver-sos temas culturales y de acción social...

EJE PRINCIPAL DE TRABAJO

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• Comités de acción: servirán para tomar acción de decisiones tomadas en los mencionados foros. Se conformarán por grupos de estudiantes interesados en participar en los diversos comités. En caso de que no surjan por esta vía, adelante se proponen algunas de las posibles áreas a abarcar.

• Conversatorios: Esta instancia ya ha sido forjada en asociaciones anteriores, en esta se contempla los cada vez más recurrentes conversatorios entre los talleres avanzados y los profesionales con el fin de generar discusión y criterio en los enfoques de los mismo y al mismo tiempo que el estudiante tenga la información necesaria para tomar decisiones de matrícula. En esta instancia se toma en cuenta el apoyo a proyectos de docentes que inviten a expositores y necesiten apoyo de movilidad en la comunidad estu-diantil. Al mismo tiempo resulta ser una salida de necesidades decisiones que surjan en otros ámbitos.

Las instancias políticas ya existentes se pretenden vincular con las dinámicas anteriormente descritas. En estas se trabajará con mayor participación, activismo y proactividad con la que se ha venido trabajando, gracias a la experiencia obtenida por miem bros internos y externos a las diez personas que conforman esta asociación.

• Asambleas de Escuela: En este órgano se toman las decisiones más importantes que conciernen a la escuela de arquitectura, concierne tanto a estudiantes como docentes y administrativos. En primer lugar se buscará estrechar aún más los lazos con los once representantes estudiantiles que nos representan aquí y se buscará el funcionamiento como bloque ante las decisiones más relevantes. Ante estas se promoverá brindar información al estudiantado y crear discusión por medio de estancias inferiores para crear consenso entre los estudiantes. De contar con otros posicionamientos que surjan fuera de este órgano se promoverá llevarlos, de ser necesarios, ante la Asamblea como reflejo de la consolida ción del movimiento estudiantil.

EJE PRINCIPAL DE TRABAJO

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EJES PARALELOS DE TRABAJO

• Consejo Superior Estudiantil: Por la complejidad de funcionamiento de este órgano, a lo que nos dirigimos es a la comunicación efectiva de los temas relevantes a la comunidad estudiantil de la escuela. Este es uno de los principales órganos de poder con los que cuenta el movimiento estudiantil y por lo tanto se intentará llevar hasta estas instancias las preocupaciones, los pronunciamientos o las propuestas de mayor relevancia que puedan surgir de los foros o las asambleas de estudiantes.

• Asambleas de Estudiantes: En esta instancia se tomarán temas que incumbe a todo el estudianta-do, tales como la elección de director que se celebrará este año, temas relacionados con el tema de acreditación o el plan de estudios. En este órgano nos gustaría lograr mayor activación y se cuenta con la posibilidad de realizarlas periódicamente (2 o 3 veces por semestre) para contar también con retroali-mentación y solicitudes de los estudiantes a la asociación o rendición de cuentas.

• CIARTES: retomar el diálogo con ese grupo de asociaciones al que arquitectura pertenece es de vital importancia en este plan, de esta manera se apunta a formar interdisciplinariedad entre las carreras y lograr proyectos en común.

• Otras asociaciones de estudiantes: invitar y abrir las puertas al diálogo con otras asociaciones a las diversas instancias planteadas con el fin de lograr el mismo objetivo anterior.

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EJES PARALELOS DE TRABAJOEje de trabajo de eventos:

El propósito de este eje es el de, mediante una serie de actividades, motivar y reactivar en el estu-diantado el interés de formar parte de la Escuela de Arquitectura. Entre las actividades más tradicionales que se realizan año con año en la Escuela, y las cuales se planea seguir realizando, se incluyen semana universitaria, hermano mayor, fiesta de Halloween, TAU (taller de activación urbana).En este mismo apartado se incluyen funciones más básicas como la administración de los casilleros y la realización de los carnets de arquitectura. dentro las propuestas más concretas adelante se propone la semana de arquitectura, entre otros eventos como los conversatorios, proyecciones de películas o videos, open mics o exposiciones de fotografía.

Eje de trabajo de comunicación

A nivel de comunicación identificamos ciertas deficiencias, la falta de involucramiento de los estudiantes se debe en gran parte a la limitación en el uso de herramientas de comunicación por parte de la asociación; actualmente los medios de comunicación consisten básicamente en el uso de las redes sociales (Face-book).

Nuestra visión es la de fortalecer las relaciones entre la asociación y el estudiantado mediante un contac-to más directo donde el diálogo se convierta en una herramienta esencial en nuestro sistema de comuni-cación. Para lograr esto planeamos retomar las ventas de repostería y café durante horas de taller que sirvan para abrir espacios de comunicación; además se busca generar vínculos con estudiantes clave interesados en ayudar en este proceso con el objetivo de conformar un tejido de comunicación que nos ayude a mantener informados a los estudiantes de cada taller. Este sistema se verá complementado con el uso de herramientas o medios como los boletines informativos, el uso de pizarras, la colocación de afiches en los talleres y la coordinación con la secretaria para enviar correos electrónicos a los estudian-tes.

Plan 2014-2015VINCULPROPUESTAS CONCRETAS

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Se llevarán a cabo con mayor o menor rigurosidad según se desarrolle el tema de los foros y participa-ción estudiantil en general, se contempla que estos pueden volcar la balanza hacia nuevas direcciones, ante este panorama se dirigirán los esfuerzos hacia nuevas propuestas, las planteadas serán susceptibles a cambios o bien se dejarían las menos relevantes de establecerse otras prioridades.

A manera de planteamiento inicial, se plantean las siguientes propuestas

1. Asuntos Académicos- Estudiantiles: enfocado principalmente en brindar información al estudiantado sobre temas de su interés, así como de acompañar al estudiantado en su proceso de formación, perma-nencia y graduación. Además apoyar y resolver las solicitudes, dudas o quejas que involucren el Regla-mento Estudiantil

-Fomentar el conocimiento y reconocimiento de sus deberes y derechos como estudiantes activos de la Universidad.-Acompañamiento en procesos académicos: matrícula (así como la recurrente problemática en la apertura de cupos y cursos), condiciones de rezago, horarios, feria vocacional, prueba de habilidad.-Manifestar los posicionamientos e inquietudes que surjan en las diversas instancias ante la administración de la escuela, comisiones de docentes existentes, director o asamblea de escuela según sea pertinente.-Fortalecer conexión entre el Representante ante el Consejo Superior Universitario y los representantes ante las asambleas de escuela. Así como de mantener al estudiantado informado sobre la toma de decisiones que se den en Asambleas, Congreso Universitario y demás órganos universitarios.-Discusión sobre FEES (Fondo Especial de la Educación Superior)-Elección del Director: dar a conocer el procedimiento, brindar información y organizar debate previo a la asamblea estudiantil para escoger los representantes que tendrán la responsabilidad de formar parte de esta toma de decisión que incidirá en la Escuela los próximos años.

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PROPUESTAS CONCRETAS

-Espacios Expresión Gráfica con el objetivo de crear en el estudiante conocimiento y manejo de progra-mas con un enfoque técnico. Permitiendo la posibilidad de actualización de la escuela hacia un enfoque digital, ayuda de estudiante- estudiante/ profesor-estudiante.

2. Temas culturales: Nos enfocaremos en actividades de tradición características de nuestra Escuela y/o Asociación de Estudiantes, con el fin de fomentar la participación activa de los asociados. Se dará la organización de Semana de Primeros Ingresos (Hermano Mayor), Semana U, Camisa de Semana U, Expo-sición de Habilidades en Diseño/ Arte, temáticas relacionadas, por parte de los estudiantes.

3. Acción social/voluntariado: Se fomentará la proyección de la Escuela hacia una visión más humanis-ta, retomar ese slogan que solía caracterizarse, “dejando huella”; creando espacios para compartir conoci-mientos e información afuera de nuestras aulas y talleres, formando lazos entre diferentes áreas/comunida-des. Comisión enlazada con asuntos nacionales.

4. Asuntos nacionales: Generar espacios para la discusión sobre temas de interés nacional, que ayude a formar conciencia y la capacidad de análisis crítico, así como espacios de planteamiento de posibles soluciones a problemáticas que se presenten. Tendrá una fuerte relación con la Comisión Acción Social.

5. Asuntos internacionales: Facilitar las oportunidades al estudiantado en cuanto a las oportunidades que se presentan en la institución, en cuanto a programas internacionales de intercambios y/o becas, las cuales se han visto subutilizadas en los últimos años debido a desinformación sobre las mismas. Se pretende crear un fácil acceso a la información de estos programas, para que l@s estudiantes interesa-d@s puedan hacer uso de estos y así tener la oportunidad de enriquecerse en conocimiento y experien-cias que propiciarán el crecimiento del estudiantado y de la misma manera el crecimiento de la escuela. (becas, contactos)

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Plan 2014-2015VINCULPROPUESTAS CONCRETAS

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-Espacios Expresión Gráfica con el objetivo de crear en el estudiante conocimiento y manejo de progra-mas con un enfoque técnico. Permitiendo la posibilidad de actualización de la escuela hacia un enfoque digital, ayuda de estudiante- estudiante/ profesor-estudiante.

2. Temas culturales: Nos enfocaremos en actividades de tradición características de nuestra Escuela y/o Asociación de Estudiantes, con el fin de fomentar la participación activa de los asociados. Se dará la organización de Semana de Primeros Ingresos (Hermano Mayor), Semana U, Camisa de Semana U, Expo-sición de Habilidades en Diseño/ Arte, temáticas relacionadas, por parte de los estudiantes.

3. Acción social/voluntariado: Se fomentará la proyección de la Escuela hacia una visión más humanis-ta, retomar ese slogan que solía caracterizarse, “dejando huella”; creando espacios para compartir conoci-mientos e información afuera de nuestras aulas y talleres, formando lazos entre diferentes áreas/comunida-des. Comisión enlazada con asuntos nacionales.

4. Asuntos nacionales: Generar espacios para la discusión sobre temas de interés nacional, que ayude a formar conciencia y la capacidad de análisis crítico, así como espacios de planteamiento de posibles soluciones a problemáticas que se presenten. Tendrá una fuerte relación con la Comisión Acción Social.

5. Asuntos internacionales: Facilitar las oportunidades al estudiantado en cuanto a las oportunidades que se presentan en la institución, en cuanto a programas internacionales de intercambios y/o becas, las cuales se han visto subutilizadas en los últimos años debido a desinformación sobre las mismas. Se pretende crear un fácil acceso a la información de estos programas, para que l@s estudiantes interesa-d@s puedan hacer uso de estos y así tener la oportunidad de enriquecerse en conocimiento y experien-cias que propiciarán el crecimiento del estudiantado y de la misma manera el crecimiento de la escuela. (becas, contactos)

6. Becas por promedios de escuela: se propondrá, ante los órganos respectivos y con el debido proceso, la posibilidad de elaborar promedios de las notas ponderadas por escuelas, en el cual se esta-blecerá un piso con el cual, superado, el candidato se verá en posibilidad de elección a la beca. Esto con el fin de contrarrestar las desigualdades a nivel de evaluación entre diferentes escuelas.

7. Semana de arquitectura: Se abrirán espacios de exposición tipo conversatorios donde alumnos y profesores brinden a la comunidad de la escuela diversos posicionamientos ideológicos circunscritos al diseño, acción social, o vinculaciones que se han realizado entre diversos temas en el tiempo como estudiantes o profesionales.

8. Fortalecimiento servicios AEDA: materiales para venta, herramientas, instrumentos de dibujo, extensiones, cargadores de celular, mouses, llaves mayas, adaptadores, chalecos, sombrillas y cascos, botiquín, utensilios, bolsas, servilletas, papel higiénico y productos de limpieza, tinta de impresora, hojas, una segunda computadora y mobiliario

9. Cambios de diseño de la estructura para la habilitación del segundo piso para uso de los estudian-tes. Se abrirá y se rehabilitará este espacio para reuniones de grupos.

10. Se fomentará la exposición de diseños realizados por los estudiantes en el taller o por fuera de él. A la vez que se promueve la participación en concursos nacionales o internacionales. A nivel de la Escuela se promoverán las exposiciones a final de se- mestre de proyectos escogidos en los talleres.

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I N CUL AR Se buscará también la proyección de los mismos fuera del ámbito inmediato de la escuela.

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ESQUEMA INVERSIÓN DE TRACTOS

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1. Infraestructura Asocia •Herramientas •Equipo (servicios) •Compu •Muebles •Remodelaciones2. Fomento vinculación de la comunidad estudiantil •Camisas •Calcas •Llaveros •Inversión de espacios de convivencia (soda, alrededores asocia y segundo piso y el hongo)3. Semana U En el aspecto económico, la nueva asocia aprovechará cada uno de sus recursos para fomentar la base y el concepto del partido. Bajo la premisa de que la asociación de estudiantes debe ser la representación de los estudiantes creemos que ésta debe proveer herramientas básicas que se necesiten para su desempeño académico. De esta forma, mediante el primer tracto, buscaremos invertir en equipo tal como herramientas de construcción (como por ejemplo taladros y otros equipos) y mobiliario para la asociación y la escuela, esto para promover el uso de espacios por los estudiantes. También se buscará remodelar espacios de la asociación que sean necesarias para potenciar la utiliza-ción de ellos por los estudiantes.Más adelante, se invertirá el segundo tracto en el fomento de la identificación de los estudiantes con la escuela y con la asociación mediante la implementación de distintivos, tales como camisas, calcas y llaveros. De esta forma, además de generar ingresos económicos para la asociación, se permitirá forta-lecer el vínculo con los estudiantes al proponer ellos mismos los diseños para los distintivos.Con el dinero recaudado y el giro del tercer tracto, se buscará la realización de actividades recreativas estudiantiles como por ejemplo la Semana Universitaria y otras que vayan surgiendo en el transcurso de los respectivos semestres de gestión de la asocia.