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SESION DE APRENDIZAJE 01
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.1 Universidad Nacional
1.2 Institución Educativa :
1.3 Directora :
1.4 profesora de aula :
1.5 año y sección :
1.6 Alumno practicante :
1.7 Ciclo :
1.8 Actividad de aprendizaje:
1.9 Aéreas que integran
1.10 Duración :
1.11 Fecha :
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II. ORGANIZADOR, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, INDICADOR DE LOGRO TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN.
ÁREA ORGANIZADORES CAPACIDA_
DES
CONOCIMIENTOINDICADOR DE
LOGROTÉCNICA
INSTRUMENTO
DE EVALUACION
Comunicación3. Producción de
texto.3.6
Uso de las
mayúsculas
Identifica las
palabras
mayúsculas en
el texto.
Comprobación Pruebas objetivas
Personal
Social
1. Construcción de
la identidad y de
la convivencia
democratica
1.9Derechos y
deberes del niño
Nombra los
derechos y
deberes en tu
cuaderno
Comprobación Pruebas objetivas
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III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar las palabras mayúsculas con facilidad.
Conoce los derechos y deberes del niño.
IV. MARCO CONCEPTUAL
Concepto.
Identificación de las
palabras mayúsculas
Ejercicios de
aplicación.
Uso de lasmayúsculas
Derechosy deberesde losniños
Conocimiento de los
derechos y deberes del
niño.
Identificación de los
derechos y deberes
Practica. números
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V.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS.
Actividades EstrategiasInstrumentos y
materiales
• Se da inicio con las actividades permanentes como:
o Formación.
o Rezo.etc.
• Los alumnos participan en la dinámica de la canción “ Tutifruti” ANEXO 01
• La profesora realiza las siguientes preguntas:
o ¿Les gusto la dinámica?
o ¿De qué trata la dinámica?
o ¿Qué mencionamos en la dinámica?
o ¿Qué letras están escritas con rojo?
o ¿De qué tema podría tratar el día de hoy?
• Los alumnos proponen el tema a tratar.
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• La profesora mediante lluvia de ideas recoge los saberes previos.
o ¿Qué palabras se escribe con mayúscula?
o ¿Cuándo se escriben con mayúscula?
o ¿Qué será todo lo mencionado en la dinámica Tutifruti?
o ¿Qué será entonces el adjetivo?
• La profesora sistematiza la información en un mapa conceptual “ANEXO 02
•
Los niños y niñas registran la nueva información en sus cuadernos.
• Los estudiantes participan activamente en los ejercicios de aplicación.
ANEXO 03
• Los niños y niñas participan en las actividades propuestas por la profesora.
USO DE LASMAYÚSCULA
S
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PERSONAL SOCIAL
o ¿Qué observamos en el cuadro de la Tutifruti?
o ¿Qué representa esas imágenes?
o ¿con relación a las imágenes de que podríamos hablar el día de hoy?
• Los niños y niñas proponen el tema a tratar con la ayuda de la profesora.
DERECHOS DELNIÑO
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• La profesora recoge los saberes previos mediante lluvia de ideas.
o ¿Qué será los derechos del niño?
o ¿Es necesario que tengamos derecho?
o ¿Cuáles son los derechos del niño?
• La profesora registra los conocimientos previos en la pizarra.
• La profesora sistematiza la información más relevante. ANEXO 03
• Luego los alumnos registran la nueva información en sus cuadernos.
• Los alumnos participan en la ficha de aplicación. ANEXO 04
• Las niñas y niñas participan en la evaluación y su respectiva ficha de meta
cognición.
“ANEXO 5”
• La profesora deja actividades para la casa.
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VI.- EVALUACION
Técnica: comprobación
Instrumento de evaluación: pruebas objetivas
VII.- ANEXOS
Adjunto anexos 1,2,3,4,5
VIII. BIBLIOGRAFIA.
Comunicación Integral 1º MED
DCN MED
Personal social 1º MED
IX.OBSEBACIONES:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
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FIRMA DE LA ALUMNA FIRMA DE LA PROFESORA
PRACTICANTE DE AULA
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ANEXO 05
Mi nombre es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Grado: _ _ _ _ __ sección: _ _ _ _ _ _ _
Áreas: _ _ _ _ _ _ _ _
MIS INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada pregunta y luego completa y colorea según corresponda.
CRITERIO DE EVALUACION: Si todas las respuestas son correctas entonces obtendrás un calificativo “A”, y si solodos preguntas son correctas entonces tu calificativo será “B”, si todas las respuestas son incorrectas obtendrás lacalificación. “C”.
C.A
I. PRODUCCION DE TEXTOS
1. COLOREA LAS PALABRAS QUE ESTÁN ESCRITA CON MAYUSCULA
02. ESCRIBE 4 EJEMPLOS QUE INICIEN CON MAYÚSCULA
a) …………………………
b) …………………………
c) …………………………
d) …………………………
Perú………
luna
J esúsgato
agua
I ca
teléfonoM aría
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P.S.
II. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
3. OBSERVA ¿Se cumplen los derechos del niño?
icha de metacognición.
Me gusto la clase
Si
No
Si
NoS
iNo
Profesora!!!...
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ANEXO 01I. Juego con mis compañeros al tutifruti de las mayúsculas.
Letra País Nombre Apellidos Ciudad
P
C
M
B
G
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ANEXO 02
Se
Ejemplos
USO DE LAS MAYUSCULAS
Escribe con letras
mayúsculas:
Nombres propios
Nombres de ciudades
Nombres de países, etc.
Jorge
Milagros
Jesús
Lima
Ica
Piura
Perú
Bolivia
Chile
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ANEXO 04 ¡TENEMOS DERECHOS!
1.- Derecho a la vida. 2.- Derecho a tener un nombre propio.
Mi nombre es: ______________
______________
______________
3.- Derecho a una nacionalidad. 4.- Derecho a la educación, alimentación y al control médico.
5.- Derecho de Protección 6.- Derecho a la Participación.
.
7.- Derecho a tener un hogar con amor. 8.- Derecho a la recreación.
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DERECHOS DEL NIÑO
1.- Derecho a la vida.
2.- Derecho a tener un nombre propio.
3.- Derecho a una nacionalidad.
4.- Derecho a la educación, alimentación y al control médico.
5.- Derecho de Protección
6.- Derecho a la Participación.
7.- Derecho a tener un hogar con amor.
8.- Derecho a la recreación.