SESION DE APRENDIZAJE 02

5/10/2018 SESION DE APRENDIZAJE 02 - slidepdf.com

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SESION DE APRENDIZAJE 01

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.1 Universidad Nacional

1.2 Institución Educativa :

1.3 Directora :

1.4 profesora de aula :

1.5 año y sección :

1.6 Alumno practicante :

1.7 Ciclo :

1.8 Actividad de aprendizaje:

1.9 Aéreas que integran

1.10 Duración :

1.11 Fecha :



II. ORGANIZADOR, CAPACIDADES, CONOCIMIENTO, INDICADOR DE LOGRO TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN.

ÁREA ORGANIZADORES CAPACIDA_

DES

CONOCIMIENTOINDICADOR DE

LOGROTÉCNICA

INSTRUMENTO

DE EVALUACION

Comunicación3. Producción de

texto.3.6

Uso de las

mayúsculas

Identifica las

palabras

mayúsculas en

el texto.

Comprobación Pruebas objetivas

Personal

Social

1. Construcción de

la identidad y de

la convivencia

democratica

1.9Derechos y

deberes del niño

Nombra los

derechos y

deberes en tu

cuaderno

Comprobación Pruebas objetivas



III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar las palabras mayúsculas con facilidad.

Conoce los derechos y deberes del niño.

IV. MARCO CONCEPTUAL

Concepto.

Identificación de las

palabras mayúsculas

Ejercicios de

aplicación.

Uso de lasmayúsculas

Derechosy deberesde losniños

Conocimiento de los

derechos y deberes del

niño.

Identificación de los

derechos y deberes

Practica. números



V.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS.

Actividades EstrategiasInstrumentos y

materiales

• Se da inicio con las actividades permanentes como:

o Formación.

o Rezo.etc.

• Los alumnos participan en la dinámica de la canción “ Tutifruti” ANEXO 01

• La profesora realiza las siguientes preguntas:

o ¿Les gusto la dinámica?

o ¿De qué trata la dinámica?

o ¿Qué mencionamos en la dinámica?

o ¿Qué letras están escritas con rojo?

o ¿De qué tema podría tratar el día de hoy?

• Los alumnos proponen el tema a tratar.



• La profesora mediante lluvia de ideas recoge los saberes previos.

o ¿Qué palabras se escribe con mayúscula?

o ¿Cuándo se escriben con mayúscula?

o ¿Qué será todo lo mencionado en la dinámica Tutifruti?

o ¿Qué será entonces el adjetivo?

• La profesora sistematiza la información en un mapa conceptual “ANEXO 02

•

Los niños y niñas registran la nueva información en sus cuadernos.

• Los estudiantes participan activamente en los ejercicios de aplicación.

ANEXO 03

• Los niños y niñas participan en las actividades propuestas por la profesora.

USO DE LASMAYÚSCULA

S



PERSONAL SOCIAL

o ¿Qué observamos en el cuadro de la Tutifruti?

o ¿Qué representa esas imágenes?

o ¿con relación a las imágenes de que podríamos hablar el día de hoy?

• Los niños y niñas proponen el tema a tratar con la ayuda de la profesora.

DERECHOS DELNIÑO



• La profesora recoge los saberes previos mediante lluvia de ideas.

o ¿Qué será los derechos del niño?

o ¿Es necesario que tengamos derecho?

o ¿Cuáles son los derechos del niño?

• La profesora registra los conocimientos previos en la pizarra.

• La profesora sistematiza la información más relevante. ANEXO 03

• Luego los alumnos registran la nueva información en sus cuadernos.

• Los alumnos participan en la ficha de aplicación. ANEXO 04

• Las niñas y niñas participan en la evaluación y su respectiva ficha de meta

cognición.

“ANEXO 5”

• La profesora deja actividades para la casa.



VI.- EVALUACION

Técnica: comprobación

Instrumento de evaluación: pruebas objetivas

VII.- ANEXOS

Adjunto anexos 1,2,3,4,5

VIII. BIBLIOGRAFIA.

Comunicación Integral 1º MED

DCN MED

Personal social 1º MED

IX.OBSEBACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………



FIRMA DE LA ALUMNA FIRMA DE LA PROFESORA

PRACTICANTE DE AULA



ANEXO 05

Mi nombre es: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Grado: _ _ _ _ __ sección: _ _ _ _ _ _ _

Áreas: _ _ _ _ _ _ _ _

MIS INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente cada pregunta y luego completa y colorea según corresponda.

CRITERIO DE EVALUACION: Si todas las respuestas son correctas entonces obtendrás un calificativo “A”, y si solodos preguntas son correctas entonces tu calificativo será “B”, si todas las respuestas son incorrectas obtendrás lacalificación. “C”.

C.A

I. PRODUCCION DE TEXTOS

1. COLOREA LAS PALABRAS QUE ESTÁN ESCRITA CON MAYUSCULA

02. ESCRIBE 4 EJEMPLOS QUE INICIEN CON MAYÚSCULA

a) …………………………

b) …………………………

c) …………………………

d) …………………………

Perú………

luna

J esúsgato

agua

I ca

teléfonoM aría



P.S.

II. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

3. OBSERVA ¿Se cumplen los derechos del niño?

icha de metacognición.

Me gusto la clase

Si

No

Si

NoS

iNo

Profesora!!!...



ANEXO 01I. Juego con mis compañeros al tutifruti de las mayúsculas.

Letra País Nombre Apellidos Ciudad

P

C

M

B

G



ANEXO 02

Se

Ejemplos

USO DE LAS MAYUSCULAS

Escribe con letras

mayúsculas:

Nombres propios

Nombres de ciudades

Nombres de países, etc.

Jorge

Milagros

Jesús

Lima

Ica

Piura

Perú

Bolivia

Chile



ANEXO 04 ¡TENEMOS DERECHOS!

1.- Derecho a la vida. 2.- Derecho a tener un nombre propio.

Mi nombre es: ______________

______________

______________

3.- Derecho a una nacionalidad. 4.- Derecho a la educación, alimentación y al control médico.

5.- Derecho de Protección 6.- Derecho a la Participación.

.

7.- Derecho a tener un hogar con amor. 8.- Derecho a la recreación.



DERECHOS DEL NIÑO

1.- Derecho a la vida.

2.- Derecho a tener un nombre propio.

3.- Derecho a una nacionalidad.

4.- Derecho a la educación, alimentación y al control médico.

5.- Derecho de Protección

6.- Derecho a la Participación.

7.- Derecho a tener un hogar con amor.

8.- Derecho a la recreación.

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