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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
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EXTENDIDAS
EVIDENCIAS
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Interviene en el cuidado del nio en X X
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52.@.,4*.115=4+.+7*84+/-5,*2.8.*175+8H7525+4-7*@4,75+52.+/5+.7.=5+
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/3.,45:*1*-491B.*15+*-=.,.5
Interviene en el cuidado del nio encorrespondencia con su etapa dedesarrollo.
X X
Atiende a los cambios biolgicos,cognitivos y psicosociales del nio X X
Brinda atencin de puericultura eninstituciones de atencin infantil X X
Facilita el desarrollo de actividades conlos nios y las nias en centros deatencin infantil
X X
Propone actividades grupales eindividuales que estimulen eldesarrollo ptimo de los infantes
X X
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# Propicia el clima escolar de aprendizaje y crea espacios dentro y fuera del saln de clases que contribuyan a la formacin del estudiante.Organiza la consulta e indagacin de fuentes diversas relacionadas con los temas. Genera estrategias para la creacin de mapas conceptuales, mentales o otros tipos de organizadores mentales de la informacin. Favorece la aplicacin de conceptos y principios en propuestas de Reconoce la estructura organizada de una red de mapas conceptuales. Conduce a la creacin, con datos de los organizadores mentales, de un escrito o productos final y ayuda a la redaccin del mismo con laconsistencia lgica de un reporte.Disea actividades de aprendizaje en coordinacin con docentes de los otros submdulos profesionales.
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-2*14;/-5,*+4.1@5-84,.01,.*17F@.,4
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
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# Propicia el clima escolar de aprendizaje y crea espacios dentro y fuera del saln de clases que contribuyan a la formacin del estudiante.Organiza la consulta e indagacin de fuentes diversas relacionadas con los temas. Genera estrategias para la creacin de mapas conceptuales, mentales o otros tipos de organizadores mentales de la informacin. Favorece la aplicacin de conceptos y principios en propuestas de Reconoce la estructura organizada de una red de mapas conceptuales. Conduce a la creacin, con datos de los organizadores mentales, de un escrito o productos final y ayuda a la redaccin del mismo con laconsistencia lgica de un reporte.Disea actividades de aprendizaje en coordinacin con docentes de los otros submdulos profesionales.
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Recopilar las fuentes de informacin en el grupo y elaborar un ndice de referencias para cada tema. (Bibliografia e internet)
Consultar las fuentes para recopilar la informacin relevante y necesaria de acuerdo a las problemticas planteadas.
Organizar la informacin de acuerdo con la temtica, nivel de profundidad, inclusividad o jerarqua, conforme a las sugerencia del docente.%;
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CONCEPTOS BSICOS
PARA ABORDAR EL TEMA
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Terapia ocupacional
Terapia recreativa
Necesidades fsicas
Necesidades cognitivas
Necesidades psicosociales
Recreacin
-Chazarn, Sergio Mario y Margarita Quero (1995). Cmo educar jugando, (2 edicin). Espaa: Escuela Espaola. - Durante Molina, Pilar y otros (2000). Terapia ocupacional en salud mental: 23 casos clnicos comentados. Barcelona: Masson.- Gmez Toln, Jess (2000). Habilidades y destrezas en terapia ocupacional, (1 edicin). Espaa: Mira.- Polonio Lpez, Begoa y otros (2001). Conceptos fundamentales de Terapia Ocupacional, (1 edicin). Espaa: Mdica Panamericana.-West, Janet (1994). Terapia de juego centrada en el nio.
Recopilar las fuentes de informacin en el grupo y elaborar un ndice de referencias para cada tema. (Bibliografia e internet)
Consultar las fuentes para recopilar la informacin relevante y necesaria de acuerdo a las problemticas planteadas.
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-West, Janet (1994). Terapia de juego centrada en el nio.Mxico: Manual Moderno./
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________________________________
Instrucciones:A continuacin se presentan los criterios que deben ser verificados en el desempeo del estudiante mediante la observacin delmismo.De la siguiente lista marque con X aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante el desempeo.El alumno para acreditar la prctica deber de tener el 90% de aciertos en su evaluacin.
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OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
GENRICAS
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COMPETENCIAS
PROFESIONALES
BSICAS
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COMPETENCIAS PROFESIONALES
EXTENDIDAS
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Propicia el clima escolar de aprendizaje y crea espacios dentro y fuera del saln de clases que contribuyan a la formacin del estudiante.Organiza la consulta e indagacin de fuentes diversas relacionadas con los temas. Genera estrategias para la creacin de mapas conceptuales, mentales o otros tipos de organizadores mentales de la informacin. Favorece la aplicacin de conceptos y principios en propuestas de Reconoce la estructura organizada de una red de mapas conceptuales. Conduce a la creacin, con datos de los organizadores mentales, de un escrito o productos final y ayuda a la redaccin del mismo con laconsistencia lgica de un reporte.Disea actividades de aprendizaje en coordinacin con docentes de los otros submdulos profesionales.
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Guas de observacin
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Cuestionarios
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CONCEPTOS BSICOS
PARA ABORDAR EL TEMA
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Recopilar las fuentes de informacin en el grupo y elaborar un ndice de referencias para cada tema. (Bibliografia e internet)
Consultar las fuentes para recopilar la informacin relevante y necesaria de acuerdo a las problemticas planteadas.
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