DIAGNÓSTICO PSICO- EDUCATIVO

MG. MARILU ELENA BARRETO ESPINOZAPSICÓLOGA

DOCTORA EN CIENCIAS DE LA SALUDDOCTORA EN PSICOLOGIA

MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA

MÓDULO I

MODULO I.

Teoría: El Diagnóstico Psico-Educativo. Objetivos y funciones. Características. Niveles. Dimensiones, ámbitos y áreas. Fases o etapas

Modelos del Diagnóstico.

Quien y cuando, se realiza el diagnóstico.

Técnicas de diagnóstico. Proyectivas, Psicométricas y Objetivas.

El informe diagnóstico

Práctica: Búsqueda de casos y aplicación de lo aprendido en el ámbito educativo para elaborar el proyecto de investigación.

DIAGNÓSTICO PSICO- EDUCATIVO

DIAGNÓSTICODoval (1995) investigación, indagación,estimación, evaluación, medida, reconocimiento.Fernández Ballesteros(1994)y Granado (2001). Etimológicamente proviene del griegodia-gignosco=conocimiento diferenciado En latin gnoscere

GNOSIS SIGNIFICA CONOCIMIENTO, DIAGNOSTICAR. ES FORMAR EL DIAGNSOTICO DE UNA ENFERMEDAD

Buisan y Marin (1987) Diagnóstico psico educativo incluye una serie de actividades con el fin de describir evaluar y predecir el comportamiento de un sujeto (o grupo de sujetos) con el fin de dar una orientación…Constituye un punto final de un proceso informativo y el inicio de una intervención.

García Nieto (1990) Diagnóstico: es un proceso técnico de identificación valoración optimización de los aspectos mas relevantes de un alumno, grupo de alumnos o situación escolar, que explica facilita y garantiza una toma de decisiones o intervención educativa

Según Corominas (1991) diagnostico significa distintivo permite distinguir y que se deriva a su vez de diagignosco con el significado de conocer y que se equivalente a cognoscere.Diagnóstico se utiliza para referirse a distinguir, discernir, conocer, examinar, y también al conocimiento de los signos de las enfermedades.

DEFINICIONES

Caracterización de las definiciones

Pérez Juste y García Ramos (1989) “Evaluación Psicopedagógica.

CARACTERISTICAS DEL DIAGNOSTICO PSICO EDUCATIVO

La evaluación psicopedagógica es competencia, dentro del sistema educativo, de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica y de los departamentos de orientación de los centros docentes. El responsable de la realización de la evaluación psicopedagógica será, en todo caso, un profesor de la especialidad de psicología y pedagogía del equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación correspondiente.

De quien es competencia

Lázaro (1988), Pérez Juste (1989), y Granados(1993) coinciden en que las funciones son:

FUNCIONES DEL DAGNOSTICO PSICO EDUCATIVO

Informa sobre las causas y factores condicionantes de una situación y cuales pueden y deben ser modificados para potenciar el desarrollo del sujeto.

Prevención primaria, su finalidad es evitar que surjan casos anómalos.Prevención secundaria pretende reducir la tasa de trastornos y Prevención terciaria reducir la duración y consecuencias graves o deterioro.

Pretende configurar un plan para eliminar riesgos futuros anticipándose alas amenazas y sus posibles causas. Para facilitar la intervención apropiada y disminuir su efecto adverso.

OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO PSICO-

EDUCATIVO.

Funciones Objetivos

Descripción Conocer o identificar las características del alumno

Apreciación Comprobar el progreso del alumno en su aprendizaje

Predicción, Tomar decisiones sobre situaciones educativas

Clasificación/Selección

Situar al alumno en el grupo (o en el nivel de dominio) adecuado en el comienzo del aprendizaje.

Reestructuración Reorganizar la situación actual o futura

Prevención Analizar la situación actual para implantar programas de prevención acorde a las necesidades

Corrección Resolver problemas en el ámbito individual, grupal o comunitario.

RELACIÓN ENTRE LAS FUNCIONES Y LOS OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO

NIVELES DEL DIAGNÓSTICO PSICO-EDUCATIVO

TIPOS DE DIAGNÓSTICO

DIMENSIONES DE INTERVENCION

INDIVIDUAL ACADEMICA SOCIO FAMILIAR

Área

s Dia

gnós

tico

Psic

o-Ed

ucati

vo

Modelos del Diagnóstico Diagnóstico Psico-Educativo.

El informe diagnóstico.

Es un documento en el que se han de plasmar los resultados del diagnostico realizado, las descripciones, orientaciones e intervenciones que se consideren oportunas para optimizar los resultados.

TECNICAS DE DIAGNÓSTICO

GRACIAS