DIRECCIÓN ESTRATÉGICA Dirección Estratégica Joan Cortadellas, Director Técnico de la.
3.1. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN
-
Upload
godofredomrcn -
Category
Documents
-
view
420 -
download
1
Transcript of 3.1. LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN
DIPLOMADO EN
DIRECCIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL Y EDUCACIONAL Y
SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL Y EDUCACIONAL Y
SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA
TECNOLOGÍA GENERAL TECNOLOGÍA GENERAL DE LA DE LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EN LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
TECNOLOGÍA GENERAL TECNOLOGÍA GENERAL DE LA DE LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EN LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
CURSO No. 3
EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX APARECEN DISTINTAS TEORÍAS, CONCEPCIONES Y ENFOQUES DE DIRECCIÓN
Década de 1990Década de 1990
DIRECCIÓN DIRECCIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
PLANIFICACIÓN PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
TEORÍA DE LA CALIDAD
REINGIENERÍA
TEORÍA DEL DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
TEORÍA DEL LIDERAZGO
TEORÍA DE LA EXCELENCIA
BENCHMARKING
DIRECCIÓN POR DIRECCIÓN POR OBJETIVOSOBJETIVOS ENFOQUE DE
CONTINGENCIADIRECCIÓN POR VALORES
DIRECCIÓN POR PROYECTOS
“La Dirección Estratégica es (...) un proceso imperfecto de exploración proceso imperfecto de exploración sistemática del futurosistemática del futuro y de dirección y coordinación de los diversos agentes y organizaciones económicas y sociales, en pos de ciertos objetivos en pos de ciertos objetivos nacionales básicosnacionales básicos.”
“La Dirección Estratégica es (...) un proceso imperfecto de exploración proceso imperfecto de exploración sistemática del futurosistemática del futuro y de dirección y coordinación de los diversos agentes y organizaciones económicas y sociales, en pos de ciertos objetivos en pos de ciertos objetivos nacionales básicosnacionales básicos.”
Foxley, Alejando. “ESTRATEGIAS DE DESARROLLO Y MODELOS DE PLANIFICACIÓN”. Santiago de Chile, 1975
“Dirección estratégica es el proceso a través del cual una organización formula objetivos y está dirigida a la obtención de los mismos (...) Análisis y acción están integrados en Análisis y acción están integrados en la dirección estratégica”.la dirección estratégica”.
“Dirección estratégica es el proceso a través del cual una organización formula objetivos y está dirigida a la obtención de los mismos (...) Análisis y acción están integrados en Análisis y acción están integrados en la dirección estratégica”.la dirección estratégica”.
Hatten, K.J. “STRATEGIC MANAGEMENT. ANÁLYSYS AND ACTION”. Washintong. EE.UU, 1987
“La DIRECCIÓN ESTRATÉGICA es el proceso orientado hacia el mantenimiento de un equilibrio dinámicoequilibrio dinámico entre la organización y el medio, mediante una constante búsqueda de posibilidades y recursos, para adaptar las estructuras y operaciones de la entidad a las necesidades cambiantes del entorno.”
“La DIRECCIÓN ESTRATÉGICA es el proceso orientado hacia el mantenimiento de un equilibrio dinámicoequilibrio dinámico entre la organización y el medio, mediante una constante búsqueda de posibilidades y recursos, para adaptar las estructuras y operaciones de la entidad a las necesidades cambiantes del entorno.”
Alonso Rodríguez, Sergio H. y Sánchez Carmona, Pedro. “DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL”. IPLAC. La Habana, 1999. Pág . 21.
En esencia, la DIRECCIÓN ESTRATÉGICADIRECCIÓN ESTRATÉGICA es EL MANEJO EFECTIVO DEL CAMBIOEL MANEJO EFECTIVO DEL CAMBIO: la dirección consciente del tránsito desde el ESTADO ACTUAL hasta el ESTADO DESEADO.
Se trata de un proceso analítico integral, que se realiza con tres fines básicos: 1) definir y comunicar claramente el CAMBIOCAMBIO que se quiere producir; 2) precisar los objetivos y valores que se deben alcanzar para producir tal CAMBIOCAMBIO; y 3) diseñar las estrategias requeridas para alcanzar los objetivos y lograr la CALIDAD CALIDAD TOTALTOTAL en los servicios que se prestan.
¿CÓMO SE DEBE DESARROLLAR EL PROCESO DE
“DIRECCIÓN “DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA” ESTRATÉGICA” EN LA
EDUCACIÓN?
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN
En su concepción
En su
diseño
En su aplicación
En su controlCORRESPONDENCIA CON
LA PRÁCTICA EDUCACIONAL DEL PAÍS
CORRESPONDENCIA CON LA PRÁCTICA
EDUCACIONAL DEL PAÍS
CORRESPONDENCIA CON LA TEORÍA GENERAL DE LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
CORRESPONDENCIA CON LA TEORÍA GENERAL DE LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA
CORRESPONDENCIA CON LO QUE
SIGNIFICA DIRIGIR CIENTÍFICAMENTE EN LA EDUCACIÓN
CORRESPONDENCIA CON LO QUE
SIGNIFICA DIRIGIR CIENTÍFICAMENTE EN LA EDUCACIÓN
CORRESPONDENCIA CON LAS NORMAS POLÍTICAS Y JURÍDICAS DEL PAÍS
CORRESPONDENCIA CON LAS NORMAS POLÍTICAS Y JURÍDICAS DEL PAÍS
NO REINGIENERÍANO REINGIENERÍA
““DIRIGIR CIENTÍFICAMENTE”DIRIGIR CIENTÍFICAMENTE” SIGNIFICA TOMAR DECISIONES ACERTADASTOMAR DECISIONES ACERTADAS
–a partir de situaciones concretas y condiciones objetivas—
QUE PERMITAN:QUE PERMITAN:
CONOCER LA PERSONA- LIDAD Y EL DESA- RROLLO PROFESIONAL DE CADA INTEGRANTE DEL SISTEMA
REVELAR LAS
TENDENCIAS DEL
DESARROLLOINDIVIDUAL
DIRIGIR ELDESARROLLOPROFESIONAL SEGÚN LASNECESIDADESINDIVIDUALES
CONJUGAR LOS INTERESES INDIVIDUALES, COLECTIVOS Y SOCIALES
PROYECTAR TÁCTICA- MENTE EL DESARROLLO DE LA ORGANIZACIÓN A PARTIR DE SUS POSIBILIDADES REALES
REVE-LARLAS TEN-DENCIASDEL DESARRO-LLO DE LA ORGANIZACIÓN
DIRIGIR EL DESA-
RROLLO DE LA ORGANIZA-
CIÓN SEGÚN SUS
NECESIDA- DES
ASEGURAR LA UNIDAD DEL SISTEMA Y SU CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL ENTORNO
REVELAR LAS
TENDENCIAS DEL
DESARROLLOINDIVIDUAL
DIRIGIR ELDESARROLLOPROFESIONAL SEGÚN LASNECESIDADESINDIVIDUALES
CONJUGAR LOS INTERESES INDIVIDUALES, COLECTIVOS Y SOCIALES
REVE-LARLAS TEN-DENCIASDEL DESARRO-LLO DE LA ORGANIZACIÓN
DIRIGIR EL DESA-
RROLLO DE LA ORGANIZA-
CIÓN SEGÚN SUS
NECESIDA- DES
ASEGURAR LA UNIDAD DEL SISTEMA Y SU CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL ENTORNO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
DIRIGIR ELDESARROLLOPROFESIONAL SEGÚN LASNECESIDADESINDIVIDUALES
CONJUGAR LOS INTERESES INDIVIDUALES, COLECTIVOS Y SOCIALES
DIRIGIR EL DESA-
RROLLO DE LA ORGANIZA-
CIÓN SEGÚN SUS
NECESIDA- DES
ASEGURAR LA UNIDAD DEL SISTEMA Y SU CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL ENTORNO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRO- NÓS-TICO CIENTÍFICO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
CONJUGAR LOS INTERESES INDIVIDUALES, COLECTIVOS Y SOCIALES
ASEGURAR LA UNIDAD DEL SISTEMA Y SU CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN AL ENTORNO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRO- NÓS-TICO CIENTÍFICO
PLANI-FICACIÓN
ESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRO- NÓS-TICO CIENTÍFICO
PLANI-FICACIÓN
ESTRATÉGICA
MERCADO-TECNIA
EDUCACIONAL
MERCADO-TECNIA EDUCA-CIONAL
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRO- NÓS-TICO CIENTÍFICO
PLANI-FICACIÓN
ESTRATÉGICA
APERTURA A LA
SOCIEDAD
APERTURA A LA
SOCIEDAD
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRO- NÓS-TICO CIENTÍFICO
PLANI-FICACIÓN
ESTRATÉGICA
APERTURA A LA
SOCIEDAD
APERTURA A LA
SOCIEDAD
DIRECCIÓN DIRECCIÓN ESTRATÉGICAESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRO- NÓS-TICO CIENTÍFICO
PLANI-FICACIÓN
ESTRATÉGICA
APERTURA A LA
SOCIEDAD
APERTURA A LA
SOCIEDAD
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAPLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
APERTURAA LA
SOCIEDAD
APERTURAA LA
SOCIEDAD
PROCESOS BÁSICOS DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DE DIRECCIÓN
APERTURA A LA SOCIEDAD
APERTURA A LA SOCIEDAD
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAPLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
DIANÓSTICO CIENTÍFICODIANÓSTICO CIENTÍFICO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
DIAGNÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAPLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
APERTURAA LA
SOCIEDAD
APERTURAA LA
SOCIEDAD
PROCESOS BÁSICOS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EDUCACIÓN
APERTURA A LA SOCIEDAD
APERTURA A LA SOCIEDAD
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICAPLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
PRONÓSTICO CIENTÍFICO
DIANÓSTICO CIENTÍFICODIANÓSTICO CIENTÍFICO
“El origen etimológico de la palabra “estrategia” proviene de los términos griegos “stratos” (ejército) y “ag”, (dirigir)”.
Glotz, G.“LA CIUDAD GRIEGA”. En “LA EVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD.” Tomo XV. UTHEA. México, 1957.
Finley, Moses. “LOS GRIEGOS DE LA ANTIGÜEDAD”. Editorial de Ciencias Sociales. ICL. La Habana. 1973.
“Los orígenes de la palabra “estrategia” se remontan a Grecia (la antigua Hélade), varios siglos antes de nuestra era. En aquella época, en la mayoría de la ciudades-estados (la polis griegas), existía la figura del “strategos”. Este venía a ser una especie de general de ejércitos, aunque más tarde adquirió funciones administrativas, cívicas y políticas, hasta convertirse en una especie de primer ministro”.
“Hacia la época de Alejandro (350 a.n.e.), hacía referencia a la “habilidad de emplear las fuerzas para vencer la oposición y crear un sistema unificado de gobierno global.”
Jouguet, Pierre. “EL IMPERIO MACEDONIO Y LA HELENIZACIÓN DEL ORIENTE.” En “LA EVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD”. Tomo XVI. UTHEA. México, 1957.
En China, hacia el año 360 a.n.e., Sunt-Zé escribió “EL ARTE DE LA GUERRA”, obra en la que plantea:
“Si su estrategia es profunda y de largo alcance, entonces lo que gana con sus cálculos es mucho, de modo que puede ganar incluso antes de luchar. Si su pensamiento estratégico es superficial y de corto alcance, entonces, lo que gana con sus cálculos es poco, de modo que pierde antes de dar la batalla. Por eso se dice que los guerreros victoriosos ganan primero y luego van a la guerra, mientras que los guerreros vencidos van primero a la guerra y luego buscan ganarla.”
Board, Bernard.“SUNT-SÉ Y MAQUIAVELO CON RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS”. Harvard Business Review. Marzo/ Abril 1996.
“Durante el Renacimiento, el controvertido pensador NICOLÁS MAQUIAVELO, ofrece en sus libros “EL ARTE DE LA GUERRA” y “EL PRÍNCIPE”, varias recomendaciones prácticas --que hoy pueden considerarse “estrategias”--, para organizar los ejércitos y emplear las armas, además de explicar la influencia de la geografía y la política en la guerra”.
Board, Bernard.“SUNT-SÉ Y MAQUIAVELO CON RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS”. Harvard Business Review. Marzo/ Abril 1996.
“Pero no fue hasta las guerras napoleónicas que la ESTRATEGIA alcanzó su mayor auge. En aquella época (siglo XIX), se consideraba la “estrategia” como “el arte de emplear las batallas para ganar el objeto de la guerra”; es decir: la estrategia es el plan de guerra que regula las batallas que se van a librar.”
Se dice que el concepto de “ESTRATEGIA” fue utilizado por primera vez en el campo empresarial durante la década de 1940, por VON NEUMAN y MORGEURSTERN, al desarrollar su “TEORÍA DE LOS JUEGOS”, llamada a resolver todo tipo de situaciones de conflicto, sea cual fuere su origen: militar, político o empresarial.
En la década de 1960 se produce un “boom” en el empleo del término y aparecieron trabajos de autores que ya son clásicos como ANDREWSANDREWS (1962), CHANDLERCHANDLER (1962) y ANSOFFANSOFF (1976). A partir de ellos se ha desarrollado una abundante literatura sobre el tema, expresándose distintos conceptos y enfoques.
“... el conjunto de objetivos y acciones dirigidas a asegurarse una ventaja competitiva sostenible.”
“... el conjunto de objetivos y acciones dirigidas a asegurarse una ventaja competitiva sostenible.”
Ansoff I. “FROM STRATEGIC PLANNING TO STRATEGIC MANAGEMENT”. New York. 1976.
LA ESTRATEGIA ES
“... el programa de objetivos de una organización y sus cambios, recursos utilizados para obtener estos objetivos y políticas que gobiernan la adquisicion, uso y disposición de esos recursos; la determinación de los objetivos básicos a largo plazo de una empresa y la adopción de cursos de acción y asignación de los recursos necesarios para alcanzar estas metas.”
“... el programa de objetivos de una organización y sus cambios, recursos utilizados para obtener estos objetivos y políticas que gobiernan la adquisicion, uso y disposición de esos recursos; la determinación de los objetivos básicos a largo plazo de una empresa y la adopción de cursos de acción y asignación de los recursos necesarios para alcanzar estas metas.”
Koontz, Harol; O'Donnell, Cyril y Weihrich, Heinz. “MANAGEMENT”.Nueva York: Mc Graw-Hill,1984, Pág. 665
LA ESTRATEGIA ES
”... el medio, la vía, para la obtención de los objetivos de la organización. Es el arte (maña) de entremezclar el análisis interno y la sabiduría utilizada por los dirigentes para crear valores de los recursos y habilidades que ellos controlan."
Hatten, K.J. “STRATEGIC MANAGEMENT. ANALYSYS AND ACTION”. EE.UU, 1987.
LA ESTRATEGIA ES
“... explicitar los objetivos generales de la empresa y los cursos de acción fundamentales, de acuerdo con los medios actuales y potenciales de la empresa, a fin de lograr la inserción óptima de esta en el medio socioeconómico.”
“... explicitar los objetivos generales de la empresa y los cursos de acción fundamentales, de acuerdo con los medios actuales y potenciales de la empresa, a fin de lograr la inserción óptima de esta en el medio socioeconómico.”
Menguzzato y Renau. “DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA. UN ENFOQUE INNOVADOR DE MANAGEMENT.” Editorial Ariel. Barcelona. 1994.
LA ESTRATEGIA ES
“... una serie de cursos de acción conscientemente determinado, una guía o una serie de guías para abordar una situación específica”.
“... una serie de cursos de acción conscientemente determinado, una guía o una serie de guías para abordar una situación específica”.
Mintzbeng, H. “LAS CINCO P DE LA ESTRATEGIA”. En Biblioteca de Planificación Estratégica. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana. S.A. México, 1995. Pág. 14.
LA ESTRATEGIA ES
“... el comportamiento por el que una corporación se diferencia positivamente de sus competidores, usando los puntos fuertes relativos de la corporación para satisfacer mejor las necesidades del consumidor.”
“... el comportamiento por el que una corporación se diferencia positivamente de sus competidores, usando los puntos fuertes relativos de la corporación para satisfacer mejor las necesidades del consumidor.”
Ohmae,Kenichi.“LA MENTE DEL ESTRATEGA”. Mac Graw Hill Interamericana de España S.A. 1996.
LA ESTRATEGIA ES
““...un conjunto de acciones ...un conjunto de acciones para alcanzar un objetivo a para alcanzar un objetivo a largo plazo.”largo plazo.”
““...un conjunto de acciones ...un conjunto de acciones para alcanzar un objetivo a para alcanzar un objetivo a largo plazo.”largo plazo.”
DICCIONARIO DE LENGUA ESPAÑOLA.
LA ESTRATEGIA ES
““...un conjunto de acciones ...un conjunto de acciones para alcanzar un objetivo a para alcanzar un objetivo a largo plazo.”largo plazo.”
““...un conjunto de acciones ...un conjunto de acciones para alcanzar un objetivo a para alcanzar un objetivo a largo plazo.”largo plazo.”
DICCIONARIO DE LENGUA ESPAÑOLA.
LA ESTRATEGIA ES
LA ESTRATEGIA ES
ACCIONES DE DIRECCIÓNACCIONES DE DIRECCIÓN
PARA ALCANZAR UN OBJETIVO A LARGO PLAZO(DECISIONES DEL ALTO MANDO)
UN SISTEMA DE
LA ESTRATEGIA ES
ACCIONES DE DIRECCIÓNACCIONES DE DIRECCIÓN
PARA ALCANZAR UN OBJETIVO A LARGO PLAZO(DECISIONES DEL ALTO MANDO)
Entorno Organización
QUE SE TOMAN CONFRONTANDO
UN SISTEMA DE
FORTALEZAS (F)FORTALEZAS (F)
DEBILIDADES (D)DEBILIDADES (D)
AMENAZAS (A)AMENAZAS (A)
OPORTUNIDADES (O)OPORTUNIDADES (O)
LA ESTRATEGIA ES
ACCIONES DE DIRECCIÓNACCIONES DE DIRECCIÓN
PARA ALCANZAR UN OBJETIVO A LARGO PLAZO(DECISIONES DEL ALTO MANDO)
Entorno Organización
QUE SE TOMAN CONFRONTANDO
UN SISTEMA DE
VENTAJAS (V)VENTAJAS (V)
DESVENTAJAS (D)DESVENTAJAS (D)
AMENAZAS (A)AMENAZAS (A)
OPORTUNIDADES (O)OPORTUNIDADES (O)
LA ESTRATEGIA ES
ACCIONES DE DIRECCIÓNACCIONES DE DIRECCIÓN
PARA ALCANZAR UN OBJETIVO A LARGO PLAZO(DECISIONES DEL ALTO MANDO)
Entorno Organización
QUE SE TOMAN CONFRONTANDO
UN SISTEMA DE
RETOS (R)RETOS (R)
OPORTUNIDADES (O)OPORTUNIDADES (O)
VENTAJAS (V)VENTAJAS (V)
DESVENTAJAS (D)DESVENTAJAS (D)
LA ESTRATEGIA ES
ACCIONES DE DIRECCIÓNACCIONES DE DIRECCIÓN
PARA ALCANZAR UN OBJETIVO A LARGO PLAZO(DECISIONES DEL ALTO MANDO)
Entorno Organización
QUE SE TOMAN CONFRONTANDO
UN SISTEMA DE
RETOS (R)RETOS (R)
POSIBILIDADES (P)POSIBILIDADES (P)
VENTAJAS (V)VENTAJAS (V)
DESVENTAJAS (D)DESVENTAJAS (D)
Una verdadera estrategia es un SISTEMA DE ACCIONES DE DIRECCIÓN,
-- es decir, de decisiones de alto mando -- QUE
POR TANTO
Persigue un objetivo a largo plazo, de carácter desarrollador.
1.
Acusa análisis previo y confrontación de las VENTAJAS y DESVENTAJAS de la organización, con los RETOS y las OPORTUNIDADES del entorno, para alcanzar el objetivo propuesto.
2.
Una verdadera estrategia es un SISTEMA DE ACCIONES DE DIRECCIÓN,
-- es decir, de decisiones de alto mando -- QUE
POR TANTO
Está normalizada de manera explícita o implícita, es decir, cuenta con un método de realización y un sistema de planes para su ejecución.
3.
Se corresponde con la política educacional trazada y la materializa en la práctica.
4.
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
FORMAS DE EXISTENCIA DE LA DIRECCIÓN
Es la DIRECCIÓN vista como ACTIVIDADACTIVIDAD en la que se planifica, organiza, regula y controla un determinado proceso de producción y/o servicios, a partir de los principios técnico- científicos y organiza-tivos que lo rigen.
Es la DIRECCIÓN vista como una relación social entre relación social entre dirigentes y dirigidosdirigentes y dirigidos en la cual los primeros planifican, organizan, regulan y controlan la actividad la actividad y la conductay la conducta de los segundos.
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
FORMAS DE EXISTENCIA DE LA DIRECCIÓN
Es la DIRECCIÓN vista como una relación social entre relación social entre dirigentes y dirigidosdirigentes y dirigidos en la cual los primeros planifican, organizan, regulan y controlan la actividad la actividad y la conductay la conducta de los segundos.
EL PERSONAL DOCENTE DE TODOS LOS
TIPOS Y NIVELES DE ENSEÑANZA
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
FORMAS DE EXISTENCIA DE LA DIRECCIÓN
EL PERSONAL DOCENTE DE TODOS LOS
TIPOS Y NIVELES DE ENSEÑANZA
LOS CUADROS Y DIRIGENTES DE TODOS LOS
NIVELES DE DIRECCIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
EL PERSONAL DOCENTE DE TODOS LOS
TIPOS Y NIVELES DE ENSEÑANZA
LOS CUADROS Y DIRIGENTES DE TODOS LOS
NIVELES DE DIRECCIÓN
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS PARA LA
DIRECCIÓN DEL PROCESO DOCENTE-
EDUCATIVO
LOS CUADROS Y DIRIGENTES DE TODOS LOS
NIVELES DE DIRECCIÓN
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS PARA LA
DIRECCIÓN DEL PROCESO DOCENTE-
EDUCATIVO
ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO DEL PROCESO DE DIRECCIÓN
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS TÉCNICO-
METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO DEL PROCESO DE DIRECCIÓN
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS TÉCNICO-
METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS DE
DIRECCIÓN DE LA
EDUCACIÓN
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS DE
DIRECCIÓN DE LA
EDUCACIÓN
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS DIRECTIVAS
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
¿SOBRE QUÉ ¿SOBRE QUÉ BASES CIENTÍFICASBASES CIENTÍFICAS
SE SUSTENTAN SE SUSTENTAN ESTOS DOS ESTOS DOS
TIPOS DE TIPOS DE ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
EN LA EN LA EDUCACIÓN? EDUCACIÓN?
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS DIRECTIVAS
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
CIENCIAS PEDAGÓGICAS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROCESO DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN DE PROCESOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
ESTRATEGIAS DIRECTIVAS
TIPOS DE ESTRATEGIAS EN LA EDUCACIÓN
CIENCIAS PEDAGÓGICAS
DIRECCIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIONAL
TECNOLOGÍA GENERAL TECNOLOGÍA GENERAL DE LA DE LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EN LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
TECNOLOGÍA GENERAL TECNOLOGÍA GENERAL DE LA DE LA
DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA EN LA EN LA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
CURSO No. 3
DIPLOMADO EN
DIRECCIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL Y EDUCACIONAL Y
SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN CIENTÍFICA DIRECCIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL Y EDUCACIONAL Y
SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA