7. PLA DE CONVIVÈNCIA

ÍNDEX

0. GESTIÓ DEL DOCUMENT 2

1. DADES DEL CENTRE I CONTEXTUALITZACIÓ 3

2. DIAGNOSI-RESULTATS 5

3. OBJECTIUS 9

4. ACTUACIONS PREVISTES I PLANIFICACIÓ 10

4.1. Coeducació 10

4.2. Educació intercultura 12

4.3. Educació per la pau i educació socioemocional 13

4.4. Educar en l'esforç i la gestió positiva de conflictes. Inclusió 15

4.5. Educar en la gestió positiva dels conflictes 16

4.6. Absentisme i conflictes greus 18

4.7. Acollida i organització 20

4.8. Estructura i gestió de recursos 22

4.9. Participació 24

5. PROTOCOLS PER A LA MILLORA DE LA CONVIVÈNCIA 27

6. INDICADORS 28

Codi doc.: Pdc. Pla decomunicació. (PE1.Planificar i organitzar elcentre)

Data creació 1: 7/03/2021 1/31

0. GESTIÓ DEL DOCUMENT

Realitzat per: Revisat per: Aprovat per:Nom i cognom Belinda León Dori Cañal

Càrrec Coordinadorad’ESO

Directora Claustre deprofessors i ConsellEscolar

Data 7-03-2021 20-03-2021 07-04-202114-04-2021

Signatura

Llistat de les modificacionsNum Revisió Data Descripció de la modificació Distribució0 14-04-2021 Creació del document i aprovació

del documentWeb


Data creació 1: 7/03/2021 2/31

1. DADES DEL CENTRE I CONTEXTUALITZACIÓ

DADES DEL CENTRE

Codi: 08028047Nom: Puig CastellarTitularitat: PúblicAdreça: c. Anselm Rius, 10Telèfon: 933916111Adreça Electrònica: [email protected]

CONTEXTUALITZACIÓ

L’Institut Puig Castellar va ser fundat el curs 1968-69 essent el primer Institut

de Santa Coloma de Gramenet. Està situat al barri de Singuerlín, barri que en

un principi eren oliveres i vinyes però que actualment és un dels barris més

densos de Santa Coloma de Gramenet. La zona de la qual es nodreix

d’alumnes, però, no és aquest barri, sinó que és la zona dels barris Riu Nord,

Riu Sud, Can Mariner, Santa Rosa, El Raval i Safaretjos, compartint zona amb

els Instituts Can Peixauet, Terra Roja i Nou de Santa Coloma. El nivell

socioeconòmic de les famílies dels alumnes és de nivell mitjà, la procedència

dels nostres alumnes consisteix en un 84% d’alumnes de nacionalitat

espanyola i un 16% d’alumnes d’altres nacionalitats.

Actualment al centre s’imparteixen ensenyaments d’ESO (quatre línies, amb un

bolet actualment a tercer d’ESO), Batxillerat (amb les modalitats de ciències,


Data creació 1: 7/03/2021 3/31

tecnològic, humanístic i social) i Cicles Formatius (de grau mitjà i grau superior

de les modalitats d’informàtica i comunicacions i administració i gestió).


Data creació 1: 7/03/2021 4/31

2. DIAGNOSI-RESULTATS

Coeducació

Punts molt forts

Ens coordinem amb les administracions locals per dur a terme actuacionsconcretes per fomentar els valors de la igualtat de gènere i de les relacionsigualitàries.

Ens coordinem amb les entitats de l'entorn per promoure la coeducació.

Formem la comunitat escolar en coeducació, en la prevenció de la violènciamasclista o per raons d'identitat de gènere, expressió de gènere oorientació afectivosexual.

Garantim un ús no sexista dels espais del centre.

Participem en xarxes de centres que treballen en la coeducació i en laprevenció de la violència masclista o per motius d'orientació afectivosexual,identitat de gènere i expressió de gènere.

Potenciem la participació de tot l'alumnat en igualtat de condicions id'oportunitats.

Promovem la participació i la relació de tot l'alumnat de manera igualitària illiure d'estereotips.

Sensibilitzem el claustre sobre la importància d'una acció educativa quepotenciï la igualtat d'oportunitats entre nois i noies.

Punts forts

Desenvolupem, en el marc de l'acció tutorial, mesures, estratègies iactuacions per educar l'alumnat en el respecte i la no discriminació perraons de sexe, identitat de gènere, expressió de gènere o per orientacióafectivosexual.

Disposem d'una estructura organitzativa que afavoreix el treball de lacoeducació en el centre.


Data creació 1: 7/03/2021 5/31

Incorporem l'enfocament coeducatiu als continguts curriculars.

Incorporem la coeducació i la prevenció de la violència masclista ohomòfoba als diferents documents de centre.

Implementem els protocols per a la millora de la convivència elaborats pelDepartament d'Educació.

Punts febles

Avaluem el funcionament dels processos i actuacions del projectecoeducatiu i ho recollim en la memòria anual del centre.

Disposem d'estratègies per implicar les famílies en la necessitat del treballen la coeducació i en la prevenció de la violència masclista.

Planifiquem estratègies de prevenció de les desigualtats de gènere irelacions d'abús de poder.

Recollim i divulguem les bones pràctiques realitzades en coeducació.

Sensibilitzem i orientem les famílies en la necessitat d'educar els seus fills ifilles en la coeducació i en la prevenció de la violència masclista o permotius d'orientació afectivosexual, identitat de gènere i expressió degènere.

Inclusió

Punts molt forts

Sensibilitzem el claustre sobre la necessitat de treballar per una escolainclusiva que doni resposta a la diversitat de tot l'alumnat.

Punts forts

Avaluem les mesures destinades a fomentar l'educació inclusiva entre l


Data creació 1: 7/03/2021 6/31

comunitat escolar i ho recollim en la memòria anual del centre.

Desenvolupem un currículum inclusiu.

Desenvolupem, en el marc de l'acció tutorial, mesures, estratègies iactuacions per educar l'alumnat en el respecte a la diversitat i la inclusió.

Disposem d'una estructura organitzativa en el centre que afavoreixl'educació inclusiva i l'atenció a la diversitat.

Disposem de materials i recursos que facilitin l'atenció a la diversitat.

Ens coordinem amb institucions i entitats de l'entorn per promoure unaeducació inclusiva.

Ens coordinem amb les administracions locals per dur a terme actuacionsconcretes de foment de l'educació inclusiva.

Formem la comunitat escolar en hàbits i estratègies que potenciïnl'educació inclusiva.

Participem en xarxes de centres que treballen l'educació inclusiva i l'atencióa la diversitat.

Recollim i difonem les bones pràctiques realitzades al voltant de l'educacióinclusiva.

Utilitzem estratègies i metodologies que afavoreixen l'educació inclusiva il'atenció a la diversitat.

Valorem i integrem tots els membres de la comunitat.

Punts febles

Disposem d'estratègies concretes per implicar les famílies en risc d'exclusióen el procés escolar i educatiu dels seus fills.

Recollim en els documents del centre els valors de l'escola inclusiva i lesestratègies que facilitin la seva consecució.

Sensibilitzem i orientem les famílies en la necessitat d'educar els seus fills i


Data creació 1: 7/03/2021 7/31

filles en la inclusió i el respecte a la diversitat.

Implementem l'ús dels protocols d'àmbit convivencial elaborats pelDepartament d'Educació a fi d'evitar qualsevol tipus de discriminació.


Data creació 1: 7/03/2021 8/31

3. OBJECTIUS

El Pla de convivència té com a missió contribuir a l’èxit personal,acadèmic, social i

laboral de tot l’alumnat.

Objectiu general Objectiu específic1. Assegurar i garantir laparticipació, la implicació i elcompromís de tota lacomunitat escolar.

1.1 Sensibilitzar la comunitat escolar de la necessitatd'elaborar un Projecte de convivència amb laimplicació i el compromís de tots els agents educatius.

1.2 Elaborar una diagnosi participativa sobre lasituació de la convivència en el centre.

1.3 Crear els espais necessaris per afavorir laparticipació dels diferents sectors de la comunitat enl'elaboració del projecte.

2. Ajudar cada alumne arelacionar-se amb si mateix,amb els altres i amb el món.

2.1 Potenciar les competències socioemocionals.

2.2 Potenciar les habilitats i competències necessàriesper a la gestió positiva dels conflictes.

2.5 Educar en el valor de la norma i potenciar laparticipació de l'alumnat en la seva elaboració.

3. Potenciar l'equitat i elrespecte a la diversitat del'alumnat en un marc devalors compartits.

3.1 Garantir l'òptima incorporació dels nous membresde la comunitat escolar.

3.4 Potenciar l'educació intercultural.

5. Fomentar una cultura dela pau i la no-violència,juntament amb els valorsque fan possible preservar ienriquir la vida de totes lespersones.

5.2 Formar les persones perquè siguin capacesd'informar-se, entendre i analitzar críticamentsituacions de conflicte social, de violència i de pau.


Data creació 1: 7/03/2021 9/31

4. ACTUACIONS PREVISTES I PLANIFICACIÓ

El plantejament global del nostre Pla comporta abordar-lo des dels nivells següents:

ÀMBIT

NIVELL AULA CENTRE ENTORN

VALORS IACTITUDS

Coeducació, Educació intercultural i Educació per la pau.

Educació socioemocional i Educar en el respecte.

Educar en l’esforç i la responsabilitat.

Educar en la gestió positiva dels conflictes i la inclusió.

RESOLUCIÓ DECONFLICTES

AbsentismeConflictes greusGestió i resolució positiva de conflictes

ORGANITZACIÓDE CENTRE

Acollida i comunicacióParticipacióEstructura i gestió de recursosNormes

4.1. Coeducació

COEDUCACIÓ ACTUACIONS RECURSOS RESPONSA-BLES

TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Establir propostesd’actuacionsespecífiques pertractar situacionsde conflicte decaràcter sexista uhomòfob.

Promoure nous

Educaciótransversal.

Promoció en laparticipació de lesjornadesigualitàries.

Coordinaciód’ESO, Batxillerati pedagògica.

Cap d’Estudis decicles formatius.

Departamentd’orientació

Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 10/31

models de relacióigualitaris entrehomes i dones.

Recollir lesincidències iconflictes decaràcter de sexe,identitat oexpressió degènere, oorientacióafectivosexual.

AULA Establir lesmesuresnecessàries i elscompromisosentre família itutor/a del centreen els contingutsespecíficsaddicionals de lacarta decompromíseducatiu pergarantir elrespecte a ladiferència i al’orientació sexual

Tallers realitzatsper diversesentitats.

Tallers de tutoriaentre iguals.

Tutoria Tot el curs,segons el PAT

ENTORN Potenciar laparticipació delsdocents en laformació de lesfamílies per tal decompartirexperiències idonar continuïtat icoherència a latasca educativa.

Programar,conjuntament ambl’AMPA, formacióper a pares imares per tal decompartirexperiències idonar continuïtat i

Tallers en centre icursos deformació.

Tallers de bonespràctiques decentre.

Tallers deformació de lesfamílies.

Equip directiu Tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 11/31

coherència a latascacoeducadora.

Tenir en compte,en la formacióentre iguals per ales famílies, elscontinguts de laformació de centrerealitzada.Coeducació per ales persones dereferència delsconsells escolarsde centre.

4.2. Educació intercultura

EDUCACIÓINTERCULTU-RAL

ACTUACIONS RECURSOS RESPONSA-BLES

TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Garantir que elsprofessionals delcentre coneguinaspectesimportantsrelacionats ambl’alumnatnouvingut i la sevacultura.

PAT: entitatsmúltiples.

Fomentar laparticipació delcentre enconvocatòries iconcursos quefomentin lainterrelació entrecultures

Coordinaciód’ESO, Batxillerati pedagògica.

Cap d’Estudis decicles formatius.


Durant tot el curs

AULA Desenvolupar enel marc de l’acciótutorial estratègiesi actuacions pereducar l’alumnaten la comprensióde la diferència ila diversitatcultural.

Incloure en el

Potenciar lesassemblees d’aulacom unaoportunitat pereducar en ladiversitat.

Reorganitzarperiòdicament elsllocs d’aula perfomentar la relació

Tutors/es

Equips docents

Coordinaciópedagògica

Tot el curs,segons el PAT


Data creació 1: 7/03/2021 12/31

currículum lainterculturalitat.

Promoure laintegració a l’aulade tot l’alumnat.

entre l’alumnat.

Analitzar elfenomen de laimmigraciópresentant lesdiferents visions.

Detectar lesnecessitatsespecífiques del’alumnat.

ENTORN Conèixer iparticipar enxarxes de centresque promouen elsvalors de lainterculturalitat.

Coordinar-se amblesadministracionslocals per dur aterme actuacionsconcretes defoment del'educacióintercultural.

Col·laborar ambels centres del’entorn enprojectes per a laconvivència i lainterculturalitat.

Promoure iimpulsar laparticipació del’alumnat en lesdiferents entitatsde l'entorn tipuscultural,esportives, etc.

Promoure elservei comunitaricom un elementarrelament alterritori.

Departamentd’orientació.

Coordinaciópedagògica.

Coordinació LIC.

Tutora Aulad’acollida.

Servei comunitari.

Tot el curs

4.3. Educació per la pau i educació socioemocional

EDUCACIÓPER LA PAU IEDUCACIÓSOCIOEMOCIONAL


TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Promoure accionsi estratègies per

Participar enactivitats que

Coordinaciód’ESO, Batxillerat

Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 13/31

fomentarl’educació per a lapau i la divulgaciódels drets humansentre els membresde la comunitatescolar.

Promoure accionsi estratègies perfomentarl’educaciósocioemocional ila comunicacióentre els membresde la comunitatescolar

promocionen lapau com aexperiènciaeducativa.

Reforçar el treballen equip com amodel deconvivència.

Utilitzar canals decomunicació perafavorir la relacióentre els membresde la comunitateducativa

i pedagògica.


AULA Desenvolupar enel marc de l’acciótutorial activitatsfer fomentarl'educació per a lapau isocioemocional.

Utilitzar els espaisde tutoria perfomentar elrespecte i eldiàleg.

Utilitzar la tutoriaindividualitzadaper fomentar eldiàleg i l’empatia.

Promoure accionsde serveicomunitari perimpulsarl’educació per lapau.

Tutors/es



ENTORN Participar en laxarxa de centresper la convivènciaque fomental’educació per lapau

Col·laborar en latrobada d’alumnesmediadors.

Col·laborar enl’elaboració deprojectescomunitariseducació per lapau de l’entorn.

Servei comunitari.

Tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 14/31

4.4. Educar en l’eforç i la gestió positiva de conflictes. Inclusió

EDUCACIÓPER ENL'ESFORÇ I LAGESTIÓPOSITIVA DECONFLICTES.INCLUSIÓ


TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE El PEC recull lafilosofia del valor iel respecte.

Es promouenaccions iestratègies quepromouen el valori el respecte entrela comunitatescolar i entre icap a l’alumnat.

S’estableixenpropostesd’actuacióespecífiques perfomentar el valorde l’esforç, laresponsabilitat i elcompromís cívic.

PEC

Carta decompromíseducatiu

Pla de participació

Accions del serveicomunitari

Direcció


Coordinació deconvivència

Servei comunitari

Durant tot el curs

AULA Planificar activitatsamb l’alumnat quefomentin elrespecte cap a unmateix.

Utilitzarestratègies imetodologies queafavoreixin elrespecte entrel’alumnat.

Fomentar actituds

Acompanyarl’alumnat en elreconeixementdels seus límits icapacitats.

Educar l'alumnaten l’expressió deles emocionspròpies.

Treballarl’adquisiciód'hàbits i rutines

Tutors/es

Cap d’estudis




Data creació 1: 7/03/2021 15/31

de respecte del’alumnat enversel professorat i elpersonal delcentre.

que impulsin unamostra derespecte del grup.

Fer signarl'alumnat la cartade compromíseducatiu.

ENTORN Sensibilitzar iorientar lesfamílies en lanecessitatd’educar els seusfills en el respecte.

Participar enxarxes de centresper la convivència.

Fomentar laparticipació delsdocents en laformació de lesfamílies.

Col·laborar enl’organització deles trobadesl’alumnesmediadors.

Departamentd’orientació.


Coordinació LIC.

Tutora Aulad’acollida.

Servei comunitari.

Tot el curs

4.5. Educar en la gestió positiva dels conflictes

EDUCACIÓ ENLA GESTIÓPOSITIVA DELSCONFLICTES


TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Sensibilitzar elclaustre en lanecessitatd’educar en lagestió positivadels conflictes.

Disposard’activitats iprojectes decentre que

Analitzar elsconflictes que esdonen al centre ifer-ne el retorn alprofessorat per ferreflexió i valorar imillorar l'educacióen la gestiópositiva delsconflictes.

Direcció

Servei deMediació

Comissió deconvivència

Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 16/31

promouenl’educació en lagestió positiva deconflictes.

Disposar d’unequip de mediacióque orienta iorganitza lesactuacions demediació delcentre

Potenciar el treballcooperatiu perafavorir lesrelacionsassertives.

Formar l'alumnat iels membres de lacomunitat escolaren mediació.

AULA Desenvolupar enel marc de l’acciótutorial actuacionsconcretes perafavorir que elsalumnesdesenvolupin lescompetències perconviure il’educació en lagestió positivadels conflictes.

Potenciar lesxarxes de suportentre l’alumnat pereducar la gestiópositiva deconflictes entreiguals.

Disposard’alumnat formaten el programa demediació escolar

Fomentar el diàlegrespectuós il'escolta activa.

Programar tallersde formacióespecífica adreçata l’alumnat per ala prevenció de laviolència entreiguals,assetjament,maltractament,consum dedependència,tòxics, etc.

Impulsar des del’acció tutorial quel’alumnat prenguiconsciència en elconflicte i s’had’entendre comuna oportunitat decreixementpersonal i queactuï enconseqüència.

Formar l'alumnaten mediacióescolar.

Animar l’alumnat aformar part del’equip demediació.

Tutors/es

ECap d’estudis

Equip de mediació




Data creació 1: 7/03/2021 17/31

ENTORN Coordinar-se ambaltres centre perintercanviarexperiències ipràctiques sobrel’educació en lagestió i laresolució deconflictes lleus.

Coordinar-se amblesadministracionslocals per dur aterme actuacionsconcretes perfomentarl'educació en lagestió positivadels conflictes.

Promoure lacoordinació de lespersonesresponsables delsequips demediació i del’educació en lagestió positivadels conflictesdels centres d’unterritori mitjançantseminaris o grupsde treball creantxarxa.

Promoureprojectes deconvivènciad’àmbit comunitarii d’entorn.


Servei comunitari.

Tot el curs

4.6. Absentisme i conflictes greus

ABSENTISME ICONFLICTESGREUS


TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Recollir a les NOFuna normativaclara i eficientreferent al’abordatgeintegral del’absentisme

Estratègies iactuacions perintervenir davantsituacionsd’absentismeescolar

Preveureactuacionsconcretes en elprocés d’acollidad’alumnat ensituació de risc iexclusió social.

Realitzaractuacionsd’acompanyamenti suport al’alumnat ambfactors de rics i ales seves famílies.

Establir un procésde comunicació i

Coordinaciód’ESO

Caps d’estudis

CoordinadoraPedagògica


Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 18/31

coordinació entreels diferentsagents implicatsen el centredavant situacionsd’absentisme.

Incloure en lesreunions d’equipdocent l’anàlisi del’absentisme.

Programaritineraris i PI perfacilitar laincorporaciód’alumnat trasperíoded’absentisme.

Coordinar-se ambServeis Socials.

Establir unprotocold’absentisme ambfuncions bendefinides.

AULA Disposar demecanismes per ala detecció iregistre de lesfaltesd'assistència.

Preveure activitatsd’adaptació iacollida per al’alumnat ques’incorpora tras unperíoded’absentisme.

Recollir en tempsreal les faltes del’alumnat icomunicar-les ales famílies.

Fer una anàlisi deles dades i d’altresfactors, compossiblesconductes, perdeterminar elscasos amb riscd’absentisme.

Disposar materialsamb contingutscurriculars per adonar resposta al’alumnat ques’incorpora de

Tutors/es


EAP




Data creació 1: 7/03/2021 19/31

situacionsd’absentisme.

ENTORN Coordinar-se ambaltres centres perfer intercanvid’experiències dela gestió del’absentisme.

Coordinar-se amblesadministracionslocals per dur aterme actuacionsconcretes percombatrel’absentisme.

Implicar lesfamílies per evitarsituacionsd’absentisme

Dur a terme unseguiment i unaorientació moltpautada en casosde riscd’absentisme.

Promourel’elaboració deprotocols d’àmbitcomunitari deprevenció idetecciód’absentisme.

Promouremesures decontrold’assistència alcentre.

Altres serveissocials


CAD

Tot el curs

4.7. Acollida i organització

ACOLLIDA IORGANITZACIÓ


TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Es consideral’acollida com unfactor fonamentalper a laconvivència enels centres i l’èxiteducatiu del’alumnat.

Existeix plad’acollida ambpropostes i

Sensibilitzar elclaustre de laimportància delsprocessosd’acollida de totsels membres de lacomunitateducativa per a laseva implicació iparticipacióposterior.

Direcció del centre

Comissió deconvivència

Servei demediació

Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 20/31

actuacionsespecífiques perrealitzar l’acollidade l'alumnat.

Hi hamecanismesespecífics peracollir l'alumnatnouvingut.

Pla d’acollida.

Crear un clima deconfiança en lesentrevistes inicialsi els primerscontactes amb elcentre.

Establir unaavaluació inicial del’alumnat d’aulad’acollida perfacilitar el seuacolliment.

Rebre les famíliesi fer-los arribar lainformació mésrellevant delcentre,adequant-la almàxim a les sevesnecessitats(traducció, etc.).

AULA Preveureactuacions perafavorir elconeixementmutu i facilitat lacohesió del grup.

Contemplarmesuresd’acollidaespecífiques pera l’alumnat quees reincorpora al’aula desprésd’un períoded’absènciacontinuat.

Treballar amb elgrup, si escau, elstrets identitaris delnou alumnat pertal de valorar irespectar ladiversitat i trobarpunts compartits.

Establir lesmesuresnecessàries i elscompromisosentre família, tutordel centre il'alumne en elscontingutsespecíficsaddicionals de lacarta decompromíseducatiu permillorarl’assistència al

Tutors/es AulaAcollida i del grupde referència

Coordinaciópedagògica i ESO

PAS

Tot el curs, segonsel PAT


Data creació 1: 7/03/2021 21/31

centre.

ENTORN Tenir en compteels recursos del’entorn perplanificarl’acollida delsnous membres dela comunitatescolar.

Emprar elsrecursoslingüístics del’entorn perafavorir l’acollidaen la llengua delpaís.

Informar delsrecursos del’entorn alsprofessionals ques’incorporen alcentre.

Responsables deconvivència

LIC

Tutors/es d’Aulad’Acollida

Tot el curs

4.8. Estructura i gestió de recursos

GESTIÓ DERECURSOS


TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Recollir en elsdocuments decentre estratègiesorganitzativesque afavoreixin elclima de centre.

Organitzar elsespais perafavorir un bonclima de centre.

Establirprocessos degestió delconeixement queafavoreixin lamillora delfuncionament decentre.

Recollir en elsdocuments decentre estratègiesque afavoreixen elclima de centre.

Disposar les aulesd’un mateix nivella una mateixazona per afavoriragrupaments ireforços.

Tenir cura del’estètica i elmanteniment delsespais.

Afavorir l’ús delpati i l’esbarjo comespai educatiu

Direcció delcentre.


Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 22/31

Formar lacomunitat escolaren organització igestió de centre.

amb jocsesportius.

Crear espaisvirtuals percompartirinformació i acordspresos.

Incloure en el plade formació decentre actuacionsformativesadreçades al’equip directiusobre organitzaciói gestió derecursos per a lamillora del climade centre.

Incloure en el plade formació delcentre actuacionsformatives degestió d’aulaefectiva orientadaal bon clima d’aulaal professorat.

AULA Treballar lesrutinesorganitzatives iconvencionals al’aula.

Disposar d’espaisde comunicació al'aula queafavoreixin almàxim unarelació positiva.

Compartir entreels docentsestratègiesd’organització.

Formar unlideratge positiu

Dedicar elsprimers dies declasse a treballarrutinesorganitzatives i deconvivència.

Disposar d’espaisde comunicacióformaldocent-alumne pera tutoriesindividuals.

Compartir en lesreunons d’equipdocentmetodologiesinclusives.

Tutors/es de grupde referència itutors/es d’Aulad’Acollida

Coordinaciópedagògica icoordinació ESO

Tot el curs, segonsel PAT


Data creació 1: 7/03/2021 23/31

del professorat. Promoure espaisde relació entreprofessorat-alumnat com a forma demillorar el clima deconvivència al’aula i al centre.

ENTORN Implicar lesfamílies en elfuncionament igestió del centre ien els projecteseducatiuscomunitaris.

Fromar partd’alguna xarxaeducativa ambl’entorn.

Alinear elsnostres objectius iactuacions ambels dels projectescomunitarisexistents enl’entorn.

Dissenyarconjuntament ambl’AMPA estratègiesper promoure laparticipació de lesfamílies en lagestió del centre.

Col·laborar ambl’administraciólocal enl’elaboració deprojectes d’àmbitcomunitari.

Recollir en elprojecte educatiude centre elsobjectius delsprojectescomunitaris onparticipem.


AMPA

Serveis del’ajuntament

Responsables delServei Comunitari

Tot el curs

4.9. Participació

PARTICIPACIÓ ACTUACIONS RECURSOS RESPONSA-BLES

TEMPORIT-ZACIÓ

CENTRE Recollir en elpla departicipació elscanals i les viesde participacióde la comunitatescolar.

Recollir en elPEC laimportància de laparticipació.

Aprofitar lescelebracions itradicions per

Coordinaciód’ESO,Batxillerat ipedagògica.

Direcció delcentre

Durant tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 24/31

Potenciar lacorresponsabilitat i laparticipació detots elsmembres de lacomunitatescolar

Establirpropostesd’actuacióespecífiquesper fomentar laparticipació detota lacomunitateducativa

fomentar laparticipació.

Facilitar lapresència delPAS en lescelebracions delcentre.

Valorar ireflexionar sobreles formes i viesde participacióde l’alumnat enles tasquesdidàctiques.

Tutors/es

AULA Disposard’estratègiesconcretes perfacilitar laparticipació del’alumnat

Utilitzarmetodologiesque impliquin laparticipació del’alumnat

Estimular laparticipació del’alumnat en elprocésd’ensenyament iaprenentatgeambcoavaluacions iautoavaluacions

Debatre a l’aulael paper delsdelegats/es.

Promourel’elaboració deprojectes degrup.

Fomentar latutoria entreiguals.

Fomentar elsprocessosd’autoavaluació.

Establir canalsde comunicacióentre l’alumnat iels seusrepresentantsdel consellescolar i amb ladirecció.

Tutors/es

AMPA

Coordinadord’ESO

Claustre



Data creació 1: 7/03/2021 25/31

ENTORN Promoure lesxarxes decentre

Coordinacióambl’administraciólocal perpromoure laparticipació detots elsmembres de lacomunitatescolar enprojectescomunitaris

Tenir en compteels recursos del’entorn en latasca educativa

Participar enprojectesintercentres

Intercanvid’experiènciesamb altrescentres del’entorn.

Promoure laparticipació del’alumnat enactivitatsorganitzades pera l’educació envalors cívics idemocràtics.

Convidar agentseducatius del’entorn en larealitzaciód’activitats alcentre ambl’alumnat.

Oferir lesinstal·lacions delcentre educatiuper activitatsculturals.


AMPA

Responsablesservei comunitari

Serveis del’Ajuntament

Tot el curs


Data creació 1: 7/03/2021 26/31

5. PROTOCOLS PER A LA MILLORA DE LA CONVIVÈNCIALa Generalitat de Catalunya ofereix uns protocols que serveixen com a base per a

aquesta gestió en qualsevol marc escolar i aquests han de ser els nostres referents

sempre que alguna resolució s’escapi de la nostra definició.

Consultables a la web:

http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/


Data creació 1: 7/03/2021 27/31

http://xtec.gencat.cat/ca/centres/projeducatiu/convivencia/protocols/

6. INDICADORS

Objectiu específic Indicadors

1.1 Sensibilitzar la comunitat escolar dela necessitat d'elaborar un Projecte deconvivència amb la implicació i elcompromís de tots els agentseducatius.

• Relació d'actuacions de sensibilitzacióper a cada sector de la comunitatescolar

1.2 Elaborar una diagnosi participativasobre la situació de la convivència en elcentre.

• Existència d'una diagnosi sobre lasituació de la convivència al centre•Relació de sectors participants en ladiagnosi

1.3 Crear els espais necessaris perafavorir la participació dels diferentssectors de la comunitat en l'elaboraciódel projecte.

• Existència de comissions mixtes entreels diferents sectors de la comunitatescolar per a l'elaboració del Projectede convivència

(Centre)

2.1 Potenciar les competènciessocioemocionals.

• Inclusió en el currículum d'accions perpotenciar les competènciessocioemocionals de l'alumnat• Inclusióen el Pla d'acció tutorial d'actuacionsper desenvolupar les competènciessocioemocionals de l'alumnat• Cursosen els quals es desenvolupen accionsper formar en competènciasocioemocional

2.2 Potenciar les habilitats icompetències necessàries per a lagestió positiva dels conflictes.

• Inclusió en el Pla d'acció tutoriald'actuacions per treballar la gestiópositiva dels conflictes• Relaciód'estratègies del centre que afavoreixenla gestió positiva dels conflictes (racóde diàleg, servei de mediació, tutoria


Data creació 1: 7/03/2021 28/31

compartida, pràctiques restauratives,etc.)

2.5 Educar en el valor de la norma ipotenciar la participació de l'alumnat enla seva elaboració.

• Inclusió en l'acció tutorial d'accionsorientades a educar sobre el valor de lanorma per a la convivència• Participacióde l'alumnat en l'elaboració de lesnormes d'aula en el marc de l'acciótutorial• Existència d'espais perquè elsdelegats dels alumnes participin enl'elaboració de les normes de centre

3.1 Garantir l'òptima incorporació delsnous membres de la comunitat escolar.

• Existència i difusió de protocolsd'acollida de qualsevol membre de lacomunitat escolar (alumnat, famílies,professorat, PAS, etc.)• Us d'enquestesper valorar el grau de satisfacció delprocés d'acollida, adrecades alsdiversos sectors de la comunitat•Relació d'activitats en el marc de l'acciótutorial per a l'acollida del nou alumnat(activitats de presentació del centre,alumnes padrins, activitats inter-etapes,etc.)• Existència d'un protocol específicper a l'acollida de l'alumnat nouvingut iles seves famílies

3.4 Potenciar l'educació intercultural. • Incorporació de la perspectivaintercultural a les àrees o matèries delcurrículum• Relació d'accions pervisibilitzar la diversitat existent al centre

5.2 Formar les persones perquè siguincapaces d'informar-se, entendre ianalitzar críticament situacions deconflicte social, de violència i de pau.

• Incorporació en el currículum decontinguts sobre els drets humans i lacomprensió crítica del món•Percentatge de professorat formatsobre drets humans i cultura de la pau


Data creació 1: 7/03/2021 29/31


Data creació 1: 7/03/2021 30/31

7. PLA DE CONVIVÈNCIA

Documents

Transcript of 7. PLA DE CONVIVÈNCIA