Diversificacion y unidades de aprendizaje ugel anta 2011

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

PROGRAMACIÓN A LARGO PLAZO A NIVEL DE AULA

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

DIVERSIFICADO

Prof. Wálther Leiva Moscoso

Estimación delTiempo disponi-ble para el año escolar.

Recojo de demandas,intereses y priori-dades de las familias y la comunidad: Calendario comunal, EPAA, contenidos transv.Recojo de

Interesesy necesidadesde aprendizajede niños y niñas.

Formulaciónde los títulos de las unidadespara el año.

Selección y Distribución secuencial de las capacidades, conteni-dos y actitudes que serán desarrolladas con cada título de unidad, a lo largo del año lectivo.

1

2

3

4

5

PROGRAMACIÓN CURRICULARANUAL DIVERSIFICADA ANIVEL DE AULA

PASOS A SEGUIR EN EL PROCESO DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DIVERSIFICADA A NIVEL DE AULAS MULTIGRADO

DiagnósticosociolingüísticoDiagnóstico

psicolingüístico

Mes Temas Transver-sales

Problemas,Necesidades,(aula escuela y comunidad)

Demandas Expectativas del docente y la familia

Expectativas e intereses del niño y la familia (juegos y preferencias)

Actividades comunales y familiares.

Actividades religiosas

Acontecimientos

Fechas Cívicas

Act. Multisectoriales

Tema para las Unidades Didácticas.

Mayo Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

Desinterés de los niños en las practicas de sus saberes locales que se evidencian en actitudes de rechazo a la lengua y el trabajo.

Apreciar y practicar las costumbres ancestrales.Apoyo en las labores familiares.

Respetar a las mamas.Respeto entre nosotros.Tiros.

Las faenas y reuniones mensualesFerias sabatinas y dominicales.Cosecha de papa..

3 Cruz velacuy

01 dia del trabajo.2º domingo Día de la madre.23 día del libro.27 día del idioma nativo

Reunión para el presupuesto participativo.

“Valoremos las actividades de nuestra madre para convivir en armonía”

MATRIZ PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

MES

N° DESEMANA

S

PROBLEMAPRIORIZADO

NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y

DEMANDAS DE LOS PP. FF.

CONOCIMIENTOS LOCALES

CALENDARIO COMUNAL

TEMA EJE ONOMBRE DE LA

UNIDAD

TIPO U.D

DISTRIBUCION DE CAPACIDADES SELECCIONADAS POR AREAS

COM MAT

P. S. C. A

E.R.

E.F. E.A.

MAYO

04 SEMAN

AS(22

días)132

horas

Desinterés de los niños en las practicas de sus saberes locales que se evidencian en actitudes de rechazo a la lengua y el trabajo.

Respetar a las mamás.Respeto entre nosotros.

APRENDER CON CARIÑOCOSAS NUEVAS

PRACTICA DE VALORES

APRENDER ALGO ÚTIL

TÉCNICAS ANCESTRALE

S EN LASCOSECHA DE

PAPA

FIESTA PATRONAL

CAMPAÑA DE VACUNACIÓN


UA

1.2.2.1.3.5.

2.1.2.2.

1.3..2..7.

JUNIO

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

PROGRAMACIÓN A CORTO PLAZO

UNIDADES DIDÁCTICAS

– Es el conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado, para la consecución de unos objetivos didácticos, dando respuesta al qué enseñar (capacidades y contenidos), cuándo enseñar (secuencia ordenada de actividades para logro de aprendizajes), cómo enseñar (Estrategias, organización del espacio y del tiempo, materiales y recursos didácticos), y la evaluación de acuerdo al Diseño Curricular vigente.

¿Qué son las Unidades Didácticas?

¿Cómo deben ser las Unidades Didácticas?Las unidades didácticas serán unos elementos vivos, reales, abiertos y flexibles en los que se ofrezca al alumno la posibilidad de ser participe de su propio aprendizaje a través de la investigación y el descubrimiento.

Tipos de unidades didácticasUNIDAD DE

APRENDIZAJE

Secuencia de actividades pertinentes.

Se organiza en torno a un tema eje.

Responde a un problema social o a los intereses o necesidades de los estudiantes.

Es integradora y globalizadora.Propicia alto nivel de

compromiso y participación de los estudiantes.

Permite actividades muy variadas.

Permite contextualizar contenidos.

Tiene una duración mayor que proyectos y módulos.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Secuencia de actividades pertinentes planificadas, ejecutadas y evaluadas con participación del estudiante.

Surge de una necesidad o problema concreto del aula e Institución Educativa.

Integra las áreas de desarrollo.

Tiene propósitos determinados.

Desarrolla capacidades.Resuelve un problema

concreto.Obtiene un producto.

MÓDULO DE APRENDIZAJE

Secuencia actividades pertinentes para tratar un contenido específico.Posibilita la sistematización y el refuerzo de aprendizajes específicos.Permite el desarrollo de capacidades específicas de un área.Su duración es más breve que la unidad de aprendizaje y el proyecto.

ESQUEMA DE UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Aprendizaje Nº ….1. Nombre.2. Justificación.3. Tema transversal. Sub tema trans.:4. Valor.5. Grado.6. Duración.7. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS , ACTITUDES E INDICADORES

AREA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES INDICADORES DE LOGROS

EVALUACIONTECNICAS INSTRUMENTOS

MES SEMANASACTIVIDADES

ÁREA CURRICULARES

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ABRIL. 1° Semana I

II

III

2° Semana I

II

III

3º Semana I

II

III

4º SemanaI

II

III

PLANIFICADOR SEMANAL (CAPACIDAD + CONOCIMIENTOS + ACTITUDES)

NOMBRE

JUSTIFICACION

Los títulos o nombres de las unidades vendrían a ser los “temas eje”. Es en torno a ellos que planificamos las actividades y estrategias de aprendizaje.

¿QUÉ HAREMOS?(VERBO: NÚMERO PLURAL,

TIEMPO PRESENTEINDICATIVO)

¿SOBRE QUÉ ASPECTO TRABAJAREMOS?

(CONTENIDO: TEMA TRANSVERSAL)

FINALIDAD: RESPONDIENDO A DEMANDAS DE

PADRES, NECESIDADES E INTERESES DE LOS NIÑOS

Y NIÑAS

Evitemos la contaminación ambiental para vivir mejor en nuestra comunidad

Cuidemos el medio ambiente

“Evitemos la contaminación ambiental para vivir mejor en nuestra comunidad”

Requiere un proceso de reflexión y análisis de la situación problema, de los fines que buscamos con el desarrollo de la unidad y la forma de cómo nos servirá como situación significativa para desarrollar capacidades, construir conocimientos; es decir, implica un proceso de integración del contexto con el currículo. Las preguntas clave son“por qué”, “para qué” y “cómo” desarrollaremos la unidad elegida.

TEMA TRANSV.

CAPACIDAD

Constituye una respuesta a los problemas coyuntu-rales de transcendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención prioritaria.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA

GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO

EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS EDUCACIÓN EN

VALORES O FORMACIÓN ÉTICA

Definidas como un “hacer” eficaz, que implica un conjunto de habilidades potenciales que esperamos desarrollen los estudiantes. En interacción con otras capacidades permiten alcanzar la competencia.

Describe las características físicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato o de situaciones

imaginarias, con orden y claridad.

INDICADORES

TÉCNICAS Observación Sistemática

Comprobación

•Lista de Cotejo·Registro Anecdótico·Escala de Estimación·Portafolios

·Pruebas Orales·Pruebas Objetivas·Pruebas de Desarrollo ·Otros

ESTRATEGIA

Actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden:

repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma

mecánica.

Se considera una guía de las acciones que hay que seguir. Por tanto, son siempre

conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

CONSTRUCCION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Nombre de la unidad.

2. justificación.3. Escribimos una relacion de “SESIONES DE APRENDIZAJE” considerado para el mes. Incluye: contenidos, comunidad educa, calendario comunal, calendario lúdico, calendario agrícola, etc.

4. Formulamos las actividades agrupando SESIONES DE APRENDIZAJE que tengan coherencia en el programador semanal.

5. Pasamos a trabajar la unidad.

EJEMPLO DE APLICACIÓN

• PRIMERO: NOMBRE DE LA UNIDAD


• SEGUNDO: JUSTIFICACION

La madre como parte fundamental de la familia y de la sociedad, cumple una labor muy sacrificada para el sustento de la familia, tanto en lo que respecta a la educación de los hijos, alimentación, ahorro, etc. Debe significar mucho para nosotros en este mundo tan cambiante que vivimos. Es preciso entonces que la madre sea fuente de aprendizaje por las enseñanzas que nos da tanto dentro de nuestra familia como fuera de ella. Por tanto, debemos aprender y comprender las labores que desempeña. Siendo esta motivo para aprender contenidos y capacidades referidas a producir textos, resolución de problemas aritméticos, conocimiento del cooperativismo ancestral, etc. De tal manera nos sirva para convivir en armonía.

TERCERO. ESCRIBIMOS UNA RELACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE QUE PODEMOS ABORDAR. COHERENTES AL PROGRAMA CURRICULAR ANUAL.

CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONTENIDO SESIONES DE APRENDIZAJE

1.2. Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.

Exposición y sus recursos.

2.1. Comprende textos narrativos distinguiendo las ideas principales.

El subrayado - Aprendemos la técnica del subrayado.

3.5. Escribe textos en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.

Textos descriptivos e instructivos.Conectores cronológicos y logicos.

-Describimos a una mamá.

-Describimos a nuestra mamá.

- Escribimos textos instructivos (receta).

AREA: COMUNICACION


CAPACIDAD DIVERSIFICADA

CONTENIDO SESIONES DE APRENDIZAJE

1.3. Resuelve y formula problemas de estimación y calculo con operaciones combinadas de números naturales.

Operaciones combinadas de adición sustracción de hasta tres cifras.

-Representamos la adición en la recta numérica.

-Conozcamos las propiedades de la adición.

-Efectuamos adiciones (técnica operativa).

- Resolvemos problemas con adiciones.

AREA: Matemática


RELACION DE SESIONES DE APRENDIZAJE

1. Reconocemos las ideas principales de un texto.

2. Aplicamos la técnica del subrayado.3. Describimos a nuestra madre.4. Reconocemos los conectores

cronológicos.5. Escribimos textos instructivos.6. Escribimos una nota a mamá.7. Subrayamos sustantivos en los textos que

escribimos.8. Resolvemos problemas de adición y

sustracción.9. Efectuamos operaciones combinadas.10. Ordenamos números naturales de 4

cifras.11. Reconocemos los polígonos y sus

elementos.12. Elaboramos cuadros de doble entrada.13. Reconocemos las funciones de la familia.14. Elaboramos una línea del tiempo.15. Revaloramos el ayni, minka y mita.16. Visitamos el cosecha de papa.

17. Identificamos los órganos del sistema reproductor humano.

18. Elaboramos una dieta alimenticia.19. Clasificamos los alimentos.20. Identificamos las principales vitaminas.21. Observamos la crianza y protección de

animales menores.22. Representamos a través de juego de roles

los quehaceres de mamá.23. Dibujamos las escenas de las labores de

mamá.24. Reconocemos a la virgen María como

modelo de fe.25. Reconocemos la sagrada familia.26. Reconocemos la santísima trinidad.27. Dibujamos la cosecha de papa.

SEMANASACTIVIDADES

ÁREA CURRICULARESBLOQUE

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1° Semana(Del 02 al 06 de mayo)

…………………………………..………………

I ARTE

…………………

MATEMÁTICA.

…………………………

COMUNICACIÓN

…………………………

MATEMÁTICA.

……………………

COMUNICACIÓN

…………………………

II MATEMÁTICA.

…………………………

C.A.

…………………………

P.S.

…………………………

COMUNICACIÓN

……………………

MATEMÁTICA

…………………………

III COMUNICACIÓN

…………………………

P.S.

…………………………

C. A.

…………………………

E F.

……………………

E. R.

…………………………

TUTORIA

…………………………

PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMADOR SEMANAL

Practicamos

SEMANASACTIVIDADES



1° Semana(Del 02 al 06 de mayo)Describimos las actividades de mamá.

I ARTERepresentamos en juego de roles los quehaceres de mamá.

MATEMÁTICA. Conozcamos las propiedades de la adición.

COMUNICACIÓN Describimos a nuestra mamá.

MATEMÁTICA.Efectuamos adiciones (técnica operativa).

COMUNICACIÓNAprendemos la técnica del subrayado.

II MATEMÁTICA.Representamos la adición en la recta numérica.

C.A. Elaboramos dietas alimenticias.

P.S.Reconocemos las funciones de la familia.

COMUNICACIÓNProducimos descripciones (papelógrafos).

MATEMÁTICAResolvemos problemas con adiciones.

III COMUNICACIÓNDescribimos a una mamá.

P.S.Reconocemos los componentes de la familia.

C. A.Clasificamos los alimentos.

E F.Juegos populares:Carrera de sacos.

E. R.Reconocemos la sagrada familia.TUTORIASensibilización de la campaña “El amor maternal”

2° Semana(Del 09 al 13 de mayo) Observamos la practica de valores en la cosecha de papa.

I COMUNICACIÓNVisitamos la cosecha de papa.

MATEMÁTICA. Ordenamos números naturales de tres cifras.

COMUNICACIÓN Escribimos textos instructivos.

MATEMÁTICA.Ordenamos números naturales de cuatro cifras.

COMUNICACIÓNProducimos textos instructivos en papelógrafos..

II MATEMÁTICA.Reconocemos los polígonos y sus elementos

C.A. Identificamos los alimentos que contienen vitaminas.

P.S.Revaloramos el ayni, minka y mita.

COMUNICACIÓNPracticamos a escribir textos instructivos.Retroalimentacion.

MATEMÁTICAResolvemos problemas y ordenamos números naturales en papelografos.

III ARTEDibujamos la cosecha de papa.

P.S.Elaboramos una línea del tiempo. (actividades de mama´)

C. A.Reconocemos las enfermedades a falta de las vitaminas.

E F.Juegos populares:Sogatira.

E. R.Reconocemos a la virgen María como modelo de feTUTORIASensibilización de la campaña “Nuestras responsabilidades”

4. Formulamos las actividades agrupando SESIONES DE APRENDIZAJE que tengan coherencia en el programador semanal.

SEMANASACTIVIDADES



3° Semana(Del 02 al 06 de mayo)Valoramas a la madre como luz de vida.

I ARTEDibujamos los quehaceres de mamá.

MATEMÁTICA. Conozcamos las propiedades de la sustracción.

COMUNICACIÓN Clasificamos los sustantivos en propio y común.

MATEMÁTICA.Efectuamos sustracciones (técnica operativa).

COMUNICACIÓNReconoceos las ideas principales (técnica del subrayado).

II MATEMÁTICA.Representamos la sustracción en la recta numérica.

C.A. Identificamos las partes del sistema reproductor femenino.

P.S.Revaloramos el ayni, minka y mita.(época incaica).

COMUNICACIÓNClasificamos los sustantivos en colectivo e individuales


III COMUNICACIÓNReconocemos el sustantivo en los textos que escribimos.


C. A.Identificamos las partes del sistema reproductor masculino.

E F.Ejercicios de coordinación..



Escribiéndole a nuestra madre.

I COMUNICACIÓNEscribimos notas comunicativas.

MATEMÁTICA. Efectuamos operaciones combinadas retroalimentación.

COMUNICACIÓN Escribimos notas comunicativas. (Retroalimentación).

MATEMÁTICA.Resolvemos problemas de adición y sustracción.

COMUNICACIÓNEscribir textos descriptivos, instructivos y sustantivos. (evaluación).

II MATEMÁTICA.Efectuamos operaciones combinadas.

C.A. Recordamos los alimentos, vitaminas y sistema reproductor (papelog.).

P.S.Reconocemos las funciones de la familia y el ayni. (evaluación)

COMUNICACIÓNEscribir textos descriptivos, instructivos y sustantivos. (papelógrafos).

MATEMÁTICAResolvemos problemas de adición y sustracción.

III ARTEDibujamos las actividades de mamá (témperas).


C. A.Reconocemos los alimentos y sistema reproductor (evaluación).

E F.Ejercicios de coordinación.


TRABAJAMOS LA UNIDADUnidad de Aprendizaje Nº ….

1. Nombre. “Valoremos las actividades de nuestra madre para convivir en armonía”2. Justificación. La madre como parte fundamental de la familia y de la sociedad, cumple

una labor muy sacrificada para el sustento de la familia, tanto en lo que respecta a la educación de los hijos, alimentación, ahorro, etc. Debe significar mucho para nosotros en este mundo tan cambiante que vivimos. Es preciso entonces que la madre sea fuente de aprendizaje por las enseñanzas que nos da tanto dentro de nuestra familia como fuera de ella. Por tanto, debemos aprender y comprender las labores que desempeña. Siendo esta motivo para aprender contenidos y capacidades referidas a producir textos, resolución de problemas aritméticos, conocimiento del cooperativismo ancestral, etc. De tal manera nos sirva para convivir en armonía.

3. Tema transversal. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.4. Valor. Respeto.5. Grado. 4º6. Duración. Del 02 de mayo al 27 de mayo.

AREA CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES INDICADORES DE LOGROS

EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS

Comunicación

1.2. Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.

Exposición y sus recursos.

Participa en exposiciones sobre temas de su interés y entorno.

Expone sus producciones con coherencia y claridad.

Observación sistemática

Lista de cotejos.

2.1. Comprende textos narrativos distinguiendo las ideas principales.

El subrayado Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Identifica las ideas principales en los textos que lee.

Comprobación.

Prueba de desarrollo

3.3 Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para escribir su texto.3.5. Escribe textos en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.

Planes de escritura.

Textos descriptivos e instructivos.

Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.

Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.

Respeta el proceso de producción de textos.

Escribe textos descriptivos a la madre.

Escribe textos instructivos de la dieta que consume.

Observación sistemática.

Comprobación.

Lista de cotejos.

Prueba de desarrollo

7. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS , ACTITUDES E INDICADORES

SEMANASACTIVIDADES



1° Semana(Del 02 al 06 de mayo)Describimos las actividades de mamá.

I ARTERepresentamos en juego de roles los quehaceres de mamá.

MATEMÁTICA. Conozcamos las propiedades de la adición.

COMUNICACIÓN Describimos a nuestra mamá.

MATEMÁTICA.Efectuamos adiciones (técnica operativa).

COMUNICACIÓNAprendemos la técnica del subrayado.

II MATEMÁTICA.Representamos la adición en la recta numerica.

C.A. Elaboramos dietas alimenticias.

P.S.Reconocemos las funciones de la familia.

COMUNICACIÓNProducimos descripciones (papelógrafos).


III COMUNICACIÓNDescribimos a una mamá.

P.S.Reconocemos los componentes de la familia.

C. A.Clasificamos los alimentos.

E F.Juegos populares:Carrera de sacos.


2° Semana(Del 09 al 13 de mayo) Observamos la practica de valores en la cosecha de papa.

I COMUNICACIÓNVisitamos la cosecha de papa.

MATEMÁTICA. Ordenamos números naturales de tres cifras.

COMUNICACIÓN Escribimos textos instructivos.

MATEMÁTICA.Ordenamos números naturales de cuatro cifras.

COMUNICACIÓNProducimos textos instructivos en papelógrafos..

II MATEMÁTICA.Reconocemos los polígonos y sus elementos

C.A. Identificamos los alimentos que contienen vitaminas.

P.S.Revaloramos el ayni, minka y mita.

COMUNICACIÓNPracticamos a escribir textos instructivos.Retroalimentacion.

MATEMÁTICAResolvemos problemas y ordenamos números naturales en papelografos.

III ARTEDibujamos la cosecha de papa.


C. A.Reconocemos las enfermedades a falta de las vitaminas.

E F.Juegos populares:Sogatira.


4. programador semanal.

SEMANASACTIVIDADES



3° Semana(Del 02 al 06 de mayo)Valoramas a la madre como luz de vida.

I ARTEDibujamos los quehaceres de mamá.

MATEMÁTICA. Conozcamos las propiedades de la sustracción.

COMUNICACIÓN Clasificamos los sustantivos en propio y común.

MATEMÁTICA.Efectuamos sustracciones (técnica operativa).

COMUNICACIÓNReconoceos las ideas principales (técnica del subrayado).

II MATEMÁTICA.Representamos la sustracción en la recta numérica.

C.A. Identificamos las partes del sistema reproductor femenino.


COMUNICACIÓNClasificamos los sustantivos en colectivo e individuales


III COMUNICACIÓNReconocemos el sustantivo en los textos que escribimos.


C. A.Identificamos las partes del sistema reproductor masculino.

E F.Ejercicios de coordinación..



Escribiéndole a nuestra madre.

I COMUNICACIÓNEscribimos notas comunicativas.

MATEMÁTICA. Efectuamos operaciones combinadas retroalimentación.

COMUNICACIÓN Escribimos notas comunicativas. (Retroalimentación).

MATEMÁTICA.Resolvemos problemas de adición y sustracción.

COMUNICACIÓNEscribir textos descriptivos, instructivos y sustantivos. (evaluación).

II MATEMÁTICA.Efectuamos operaciones combinadas.

C.A. Recordamos los alimentos, vitaminas y sistema reproductor (papelog.).

P.S.Reconocemos las funciones de la familia y el ayni. (evaluación)

COMUNICACIÓNEscribir textos descriptivos, instructivos y sustantivos. (papelógrafos).

MATEMÁTICAResolvemos problemas de adición y sustracción.

III ARTEDibujamos las actividades de mamá (témperas).


C. A.Reconocemos los alimentos y sistema reproductor (evaluación).

E F.Ejercicios de coordinación.


Las sesiones de aprendizaje lo

realizamos en el leccionario a diario.

…………………………

GRACIAS

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